課賽心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的課賽心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課賽心得體會1
近年來，隨著優(yōu)質教育資源的不斷擴展和教育改革的深入推進，學校賽課活動逐漸成為促進教師專業(yè)成長的一種重要手段。在參與賽課中，教師們不僅能夠與同行進行交流和互動，更可以通過反思與總結不斷提升自己的教學水平。本文將以我近期參加的一場賽課為例，從賽課準備、課堂設計、教學實施、學生反饋及個人反思等方面進行探討。
首先是賽課準備。在賽課前，我積極查閱了大量相關教材和科研資料，進行了深入的研究和學習。同時，我還與其他優(yōu)秀教師進行交流，借鑒他們的經(jīng)驗和教學方法。在準備過程中，我注重將理論與實際相結合，深入思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。通過充分準備，我對自己在賽課中所要展示的內容有了清晰的認知，有信心有效傳達知識，引領學生進入學習狀態(tài)。
其次是課堂設計。在賽課中，我注重結合學科特點和學生實際，設計了一系列既有趣味性又有挑戰(zhàn)性的教學活動。例如，在課程設計中我采用了分組討論和角色扮演等形式，調動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學生的主體作用。此外，我還根據(jù)學生的興趣和愛好，運用多媒體技術和實物演示等手段，形象生動地呈現(xiàn)知識點，提高了學生的學習效果。
接下來是教學實施。在賽課中，我盡量保持自然流暢的語言和生動活潑的表達方式，通過有效的師生互動，不僅增強了學生的學習興趣，還幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我還注意調整課堂節(jié)奏，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，充分尊重學生的`思考和表達。通過賽課實施過程中的觀察和感受，我深刻認識到教師對于整個課堂的把握和引導作用的重要性，更加明確了自己在教學中的職責與使命。
緊接著是學生反饋。在賽課結束后，我收到了學生的評價和反饋意見。他們普遍認為本節(jié)課富有趣味性，充滿活力，讓他們更愿意參與學習和思考。然而，也有部分學生反映課堂節(jié)奏過快，跟不上我的思路。通過學生的反饋，我意識到在課堂設計中應更加關注學生的實際情況，結合他們的學習水平和學習興趣，合理調整教學策略和節(jié)奏。學生的反饋既是賽課成果所凝聚的力量，也是我反思與改進的方向。
最后是個人反思。通過參與賽課的經(jīng)歷，我進一步認識到自己存在的不足和需要改進的地方。例如，我在教學實施過程中有時會過于注重知識點的傳遞，忽略學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在今后的教育教學中，我將更加注重學生的綜合發(fā)展，鼓勵他們主動思考和實踐，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，提高他們在課堂上的學習效果。
總之，參與賽課活動是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。通過對賽課準備、課堂設計、教學實施、學生反饋及個人反思等方面的探討，我深刻認識到賽課對于教師自身成長的積極作用。在今后的教學實踐中，我將更加積極參與賽課活動，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的學習成長提供更好的支持。
課賽心得體會2
結合本次賽課，談談如何做好勞技教學的一些心得體會。
1、興趣是最好的老師。勞技課是一門以實踐為主培養(yǎng)學生勞動技術素質的課程，教學中學生的興趣如何，直接影響著他們知識的學習、技術的掌握和動手能力的提高，影響著課堂教學的效果。為此，教學中教師應深入研究教學內容，通過多種不同形式的教學方法和策略將勞技課堂教學生動起來，讓課堂成為學生向往的樂土。在學生感興趣的基礎上，引導他們將興趣轉化為學習的動力。一位成功的勞技教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對勞技的持久興趣，使他們對技能樂學、善學、會學、學而忘我，樂此不疲，為操作實踐活動提供源源不斷的.動力。
2、充分發(fā)揮學生主體地位。在勞動技術課的教學過程中，教師要充分尊重學生的主體地位，發(fā)揚教學民主，營造和諧、生動、活躍的課堂氛圍，提出恰當?shù)慕虒W要求，組織合理、有序和豐富多彩的教學活動，調動學生的積極性。引導學生積極參與，自主學習、合作學習和探究學習。
3、提高教師的自身素質。沒有高素質的教師，就培養(yǎng)不出高素質的學生。勞技教學效果的好壞，與教師自身素質的高低有很大的關系。俗話說“你要給學生一滴水，你自己就要有一桶水”。教師要有豐富的專業(yè)知識，而且要熟練地駕馭它實現(xiàn)教學內容的優(yōu)化與重組。同時，更要善于把勞技課內容與學生已經(jīng)掌握的其他各學科內容聯(lián)系起來形成多學科視野教學思維，為學生發(fā)展核心素養(yǎng)的形成起到不可替代的作用。
課賽心得體會3
通過這次聽名師賽課，我受益頗多，感受到了課堂教學的藝術性。名師們扎實的基本功，對教材準確的把握，突破重難點的方法，獨特的教學設計，強大的心理素質，敬業(yè)的精神，無不讓我欽佩。
聽了多位老師的課，被他們上課的風格所感染，老師們用自己的熱情、智慧喚起學生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng)設情境，學生再體驗中學習。名師們在課堂上不僅關注學生收獲了多少“魚”，更多的關注學生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，老師在課上自始至終都以學生為主，自己為主導，，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，老師的主導地位和學生的'主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致課堂上。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。名師們和藹可親，很有親和力。她們精煉、簡潔又豐富的語言，把學生的思路引向更高層次。對學生評價語更是妙語連珠，激勵著孩子們更有自信地參與到學習中來。在人文教育方面，教師們都處理的比較好，不是一味的說教，而是用自然真摯的情感感染學生，達到“潤物細無聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學智慧。
對于一些教學活動如果說我們還有一些“云里霧里看不清”的話，專家的點評讓我們是“撥開云霧見月明”。他們站在專家的高度對這些課進行評價。
通過聽這次名師賽課，我對新課改也有了更深的認識。審視自己的教學，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、修煉自己的基本功�；竟Π〞鴮懟竟�；書寫基本功；課堂語言基本功；分析學生基本功；解讀教材基本功；引導啟發(fā)基本功；利用現(xiàn)代教育技術基本功；教學設計基本功；組織教學基本功；教學評價基本功；教育科學研究基本功。作為語文老師，要重點修煉書寫基本功，講究寫字規(guī)范，字體美觀；還要教學設計基本功，解讀教材基本功，教學評價基本功。
2、認真研讀課程標準，準確把握本科目的學科特點。語文學科的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這個學科的特點是既要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語文能力，還要培養(yǎng)學生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質和激發(fā)熱愛祖國語文的感情，開拓學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。教學中要注意兩者的結合，切記一味說教或偏離了語文學科的學科特點。
3、用心鉆研教材，準確把握教學重難點，多方面的思考突破方法。教學的重點，是指學科或教材內容中最基本、最重要的知識和技能，準確把握教學重點，是教學設計的關鍵。一樣的思路，確定難點亦不要局限于知識本身難易，確定教學難點和攻克難點都非易事，要根據(jù)學生的水平實際，研究有效對策。在教學實踐中，突破難點的方法很多，在尋找突破難點的方法時，要善于抓住突破難點的實質。主要抓住四個關鍵：首先必須明確什么地方難；其次要搞清楚為什么難；三要善于抓住難的焦點。四要想好突破難點的策略。
4、教師設計課時考慮自身的教學優(yōu)勢，適時展示自身特長，以自身的人格魅力感染學生。身教重于言教，學生在潛移默化中受感染，也會受益無窮。
以上是我在聽課中的心得體會，今后我會“靜心教學”，更加努力的鉆研教學，提高課堂效率，真正做到高效課堂，自己教得輕松，學生學得快樂。
課賽心得體會4
體育賽課是中小學體育教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生全面發(fā)展的重要途徑之一。通過體育賽課，不僅能夠提高學生的身體素質和運動技能，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和競爭意識。在我參與體育賽課的過程中，我深深地感受到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。在此，我將分享我個人的體育賽課心得體會，希望能夠給其他教師提供一些啟示和借鑒。
首先，體育賽課需要有明確的目標和計劃。在籌備體育賽課時，教師需要仔細分析課程要求和學生的實際情況，確立明確的目標，并制定詳細的教學計劃。在我的體育賽課實踐中，我經(jīng)常為每一堂課設定一個主題，并根據(jù)主題設計相關的課程內容和教學活動。例如，當我組織學生進行短跑比賽時，我會講解短跑的技術要領并進行示范，然后分組讓學生進行練習和比賽。通過這樣的設計，我能夠達到培養(yǎng)學生實際運動技能和增強學生興趣的目標。
其次，體育賽課需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在體育賽課中，學生通常要進行團隊比賽，這對于培養(yǎng)學生的團隊合作能力非常有益。我在體育賽課中注重設計團隊合作的活動，并積極引導學生發(fā)揚團隊精神。例如，在籃球比賽中，我會要求學生先進行技術練習，然后分組讓學生進行比賽。通過這樣的活動，學生不僅能夠提高籃球技術，還能夠學會與隊友進行配合和溝通，培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。
再次，體育賽課需要適度的'競爭氛圍。競爭是體育賽課不可或缺的一部分，但是競爭氛圍需要掌握一個度。在我的體育賽課實踐中，我鼓勵學生進行積極的競爭，同時也注重培養(yǎng)學生的合作意識。比如，在場地跳遠比賽中，我會設置多個起跳點，讓學生根據(jù)自己的實際能力選擇起跳點，并鼓勵他們互相觀察和學習。通過這樣的設計，學生既可以在競爭中提高自己的成績，也可以在合作中相互促進，形成良好的學習氛圍。
最后，體育賽課需要注重評價與反思。評價是體育賽課的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學生認識自己的優(yōu)勢和不足，并激發(fā)他們進一步提高的動力。在我的體育賽課實踐中，我注重及時反饋，讓學生了解自己在比賽中的表現(xiàn)，并提出改進意見。同時，我也鼓勵學生進行自我評價和互評，讓他們形成良好的評價意識。通過評估和反思，學生能夠更好地了解自己的成長和進步，并為今后的學習和比賽提供參考和借鑒。
體育賽課是一門獨特的教育課程，它不僅能夠提高學生的身體素質和運動技能，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和競爭意識。在我參與體育賽課的過程中，我深刻的領悟到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。通過明確的目標和計劃，注重團隊合作和競爭氛圍，以及及時的評價和反思，我相信我們可以更好地開展體育賽課。希望我的體育賽課心得體會能夠對其他教師的體育教學工作有所啟示和借鑒，讓更多的學生從中受益。
課賽心得體會5
工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導專家劉軍老師在語文教學方面講了很多實用接地氣的方法，受益匪淺。由于關注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會與大家分享。總結如下：
首先，先說教案、導學案以及PPT的設計。
第一、教案設計。專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè)，重在評教學環(huán)節(jié)設計。教案的設計重在問題的設計。尤其是同課異構課，環(huán)節(jié)的設計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設計的立意點要新穎，才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的`銜接，要語言清晰，不廢話，自然過渡。同時注重學生問題的生成，在學生生成的問題上進行引導。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預設，可以有充分準備。如果學生生成的問題與你預設不同，不要強求，順著學生問題探索下去。教學流程的設計要完整，從導入到小結環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，體現(xiàn)這堂課的緊湊感。
第二、導學案設計。導學案的作用有兩個，一、預習的作用；二、為了更好的控制課堂。自主學習部分要充分體現(xiàn)學生的自主，同時在上課時候對導學案的自主學習部分進行迅速反饋，不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設置就是教案的設計環(huán)節(jié)，問題切忌過多，畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限，就一個點講解清楚，出彩，達到教學目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學知識進行檢測，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。
第三、PPT的設計。切忌華而不實，不能過于冗長，要簡單大方。字數(shù)簡短，字體顏色統(tǒng)一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關于教案中問題的設計可以適當在PPT中展示，不用面面俱到，更不能過于依賴PPT。
其次，課改越來越重視學生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專屬，講臺也不僅僅是老師的地盤，要發(fā)揮學生的主導地位，放開手讓學會在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學習效果。
最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來，要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng)，板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由，即使這節(jié)課不成功，也能給評委留下一個好印象，說某某某，你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強，自帶氣場，感染力很強。一張嘴就把學生帶入情景，充分調動學生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有，抓住了學生和評委的眼球。
我現(xiàn)在反思我的課存在的問題，以免大家步入后塵。我的問題如下：
1、欠缺激情以及感染力，不足夠的自信。氣場這點很重要。為什么有的銷售一張嘴，你明明知道忽悠你的，可是還是控制不住想買他的產(chǎn)品，這大概就是個人魅力以及感染力吧。這個我得好好查查資料，學一學；
2、教學設計環(huán)節(jié)雖然完整，但是銜接過渡語言不夠精煉，廢話太多；
3、有些著急，在學生生成的問題沒有做出充足的預設，導致緊張。
4、課堂環(huán)節(jié)的設計，有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡單大方又不失方寸也是亮點，重在講解語言的設計，我的語言過于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師，幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說的，如果你只有一碗水，能給學生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。
課賽心得體會6
首先是課前的準備。不知道其他的老師有沒有和我同樣的感受，平時上課耐心就精心備課，沒心情就草草了事，有時滿心歡喜想盡心盡力好好設計，卻總遇到攔路虎，但通過這次賽課，我重新定位備課在我心中的地位。因為這次賽前的準備是我上課以來備課最認真的一次，付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過程中，學校領導和同組老師一次次指導我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進步，不斷成長。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂。
第二是在賽課過程，在賽課的過程中，我為比賽盡心盡力，熱情洋溢，在聽課過程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為各位老師教學中巧妙地設計，智慧地引導而嘆服，真的是受益匪淺。各個學校的老師都各顯其能，使我置身于課堂而不能自拔。傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生特點的教學方法，更多的采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力。這使我感觸頗多。
最后是賽課后，賽課結束后，教科所教研專家的評課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處：“大多數(shù)老師是在教教材，而不是用教材教”聽完這句話，我在心底進行了深深的反思，確實如此。我總埋怨學生不爭氣，我講過的東西老是忘記，其實這不是他們的原因，而是我自身存在的問題，于是我結合資料，有以下幾點反思：
1.課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。要充分做好課前準備工作。不同的課程類型、不同的內容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會的。例如小組間進行競賽，分任務完成老師提出的問題，從而調動學生的積極性。
4.要重視課堂中的教學用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的.情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學生自尊，還能使師生關系更為親密融洽，有利于開展教學活動。
5.讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，融入自己的主見于主動發(fā)展中。
課賽心得體會7
20xx年11月22日，我有幸參加了石泉縣高效課堂學科賽教活動。雖然最終取得的結果令我很是慚愧，本想借著這個機會，好好的展示自己，卻沒想到結果成了這樣�？墒峭ㄟ^本次賽課，我個人也感觸頗深，看到了自己與別人之間的差距，從中也領悟到了很多東西。對于如何實現(xiàn)真正的高效課堂也有了新的認識和體會，從優(yōu)秀課堂上我發(fā)現(xiàn)，要想取得一節(jié)課的成功，應該從以下幾個方面入手
一、選手要吃透教材，深刻領會新課標精神，把握住學情，緊扣教學目標，制定出合理有效的教學設計。我在聽課中發(fā)現(xiàn)，后柳小學的張雨杉老師，雖然今年才參加工作，但是她的課卻講得很好。她有很多值得我學習的地方，比如說，她能在教學中能夠緊扣目標，涵蓋課標。教學設計符合課程標準的要求，與教學內容相適應；教學目標明確、具體、可操作，與教學條件相適應，符合學生的生活實際及認知規(guī)律，照顧不同層次學生的差異。喜河九年制的盧禮婷老師能夠能結合學習內容與活動，創(chuàng)造性使用教材；提煉的教學內容貼近學生生活，能根據(jù)學生心理和認知規(guī)律科學合理地處理教材。
二、課堂教學要民主，要運用各種方式來營造出愉悅課堂氣氛。
池河小學的黃紅老師，充分發(fā)揮教師作為教學活動的組織者、引導者和合作者的作用，聯(lián)系學生的生活實際，設計教育活動與過程，注意創(chuàng)設學習情境，激發(fā)興趣，引導開展活動；全面關注，全程關注，為每個學生提供平等參與的機會，采用多種方法獲得反饋信息，注意必要的調控；教學環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，體現(xiàn)發(fā)展過程，著重培養(yǎng)學生正確健康的學習能力；城關鎮(zhèn)中心小學的王建老師，教學方法有效、教學手段恰當、教學活潑有序，媒體運用適時。
三、課堂上要以學生為主體，尊重學生的主體地位，注重課堂效果。
在張雨杉老師的課堂中，學生積極主動參與學習活動，時間充分，方式多樣，師生、生生積極交流，平等對話；絕大多數(shù)學生能參與學習活動，善于傾聽、有效協(xié)作、共同分享，提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；能夠完成教學目標，學生在學習活動的過程中，體驗到學習和成功的愉悅，掌握所學知識與技能。充分尊重了學生的主體地位。教師教得輕松，學生學得愉快。
四、教師本身要具有較強的專業(yè)知識
要想讓自己的課堂能吸引學生，首先要讓學生對于教師有更多的期待，教師要通過較強的專業(yè)知識吸引學生的注意。學生的注意力集中地時間是有限的，因此我們一定要在這有限的時間里，完成教學，這樣才能更好地保證學習的有效性。在大家的幫助下，我們可以確定教學目標，可以找準教學重難點，可是課堂上那些隨時可能產(chǎn)生的生成性問題，就需要我們自己來解決，這時就要求我們擁有一定的教學機智了。
五、要讓學生快樂學習，有效參與隨著時代的發(fā)展，改革的深化，愉快教育進一步清晰了辦學的宗旨，而且在新課程標準中明確指出：讓每個學生擁有幸福的時光，讓每個學生得到全面的發(fā)展。我們所提的幸福，不是未來的，不是空洞的，而是當下的，現(xiàn)實的，主要是指面的，是一種身心愉悅的體驗，是一種向往成長發(fā)展的心理滿足。學生學習知識，更重要的是形成一種發(fā)自內心的學習熱情和學習自信心，產(chǎn)生一種對人生發(fā)展的追求和向往，對知識和真理的一種渴求和執(zhí)著，讓每一個人向往學習，讓每一個人充滿熱愛學習的激情，轉變學習方式，讓每位學生的學習有效提高。例如，在聽李斌的政治課時，他設計了很多的小問題，讓學生自己根據(jù)問題進行表演，讓學生快樂的參與了學習，也讓學生更容易的'接受了本節(jié)課的知識。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤�，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對
我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，可是教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
課賽心得體會8
實踐證明，說課活動有效地調動了教師投身教學改革、學習教育理論、鉆研課堂教學的積極性，是提高教師素質，培養(yǎng)造就研究型、學者型青年教師的最好途徑之一。
�。ㄒ唬┱f課的含義
“說課”是指說課教師運用口頭語言向其他教師或教研人員述說在課堂教學中如何以教育教學理論為指導，依據(jù)課程標準和教材，根據(jù)學生的實際情況，進行教學設計的一種教研活動形式。是教師在制定教學方案后向聽課的教師講述教什么、怎樣教、為什么這樣教，然后由說者和聽者共同討論和評議，達到相互交流、共同提高的目的。說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。所以說，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據(jù)的過程。說課由述課與評課兩大環(huán)節(jié)組成，述是評的基礎，評是述的提高。
習慣上，人們常把述課環(huán)節(jié)直接稱之為說課，此時“說課”這個詞就具有雙重含義，它既是“說課、活動”的簡稱，又是說課活動的第一個環(huán)節(jié)。
�。ǘ┱f課的特點
1、說理性
備課，可以從教案看出“怎樣教”；
上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成說理|生的主要原因。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內容的為什么，即運用教育學、教育心理學等理論知識去闡明道理。
2、科學性
課堂教學要求教師以科學的理論為指導，用科學的方法解決教學的矛盾和問題。教師必須遵行教學原則去設計教學程序以及教材的處理、挖掘及傳達程度，具有科學性、邏輯性和思想性。
3、高層次性
由于聽課的對象是懂教材、熟業(yè)務并具有一定教研水平的領導和教師，所以我們要學習先進的教改經(jīng)驗和教學方法，學習有關教育理論，充實說課理論依據(jù)，特別是對教材的處理、教法的`選擇、板書的設計、語文的推敲人，比以往備課更為精心，教學結構更趨合理。
4、預見性
說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學生怎樣學。所以，說課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態(tài)度、思想狀況、心理特點、非智力因素等方面的差異進行分析，估計學生對新知識的學習會有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設計提問的關鍵問題，估計學生如何回答，都是應該怎樣處理。
（三）說課與備課、上課的關系
1、說課與備課的關系
說課與備課既有聯(lián)系又有區(qū)別∶
備課是說課的基礎，說課必須依賴備課，如果事先不備好課，說課就無從說起，因此，要說好課，就必須備好課。從備課到說課，是由靜態(tài)到動態(tài)的飛躍。備課主要體現(xiàn)在書面上，而說課是動態(tài)過程，它通過語言展現(xiàn)教學過程、教學內容，用直觀的方式展示教學方法和教學設計，比看教案好。這也是“說課”這一形式受到廣大教師青睞的原因。由于“說課”是用語言展現(xiàn)整個教學過程，所以在說課的過程中，適當運用語言技巧，能有效地提高說課的效果。
2、說課與上課的關系
共性和聯(lián)系∶說課與上課有很多共同之處。說課是對課堂教學方案的探究說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題，從中都可以展示教師的課堂教學操作藝術，都能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學基本功。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預見教師上課的神情。從說課的成功，可以預見其上課的成功。說好課可為上好課服務。因為說課說出了教學方案設計及其理論依據(jù)，使上課更具有科學性、針對性，避免了盲目性、隨意性。而上課實踐經(jīng)驗的積累，又為提高說課水平奠定了基礎。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)系。
不同點∶
�。�1）目的要求不同。上課主要解決學什么、怎么學的問題；
說課則不僅解決學什么、怎么學的問題，而且還要說出“為什么這樣學”的問題。上課最終目的是為了學生的成長，而說課的目的是為了交流學習；
對于參加面試人員來說，更是為了考察其綜合能力，考慮其是否可以勝任教師這個崗位。
�。�2）對象不同。上課是課堂上教師與學生間的雙邊教學活動；
說課是課堂外教師、同行間的教研活動。上課的對象是學生，說課的對象是具有一定教學研究水平的領導。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學進度的影響，不會干擾正常的教學；
同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學校，小可到教研組。
�。�3）評價標準不同。上課的評價標準雖也看重教師的課堂教學方案的實施能力，但更看重課堂教學的效果，看重學生實際接受新知、發(fā)展智能的情況；
說課重在評價教師掌握教材、設計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面。
（4）側重點有所不同。上課側重于引導學生學習，開展活動，解決教（導）什么的問題。而“說課”側重于理論依據(jù)，解決為什么這樣教（導）的問題。
課賽心得體會9
在這讓人回味無窮，春意濃濃的時節(jié)，我有幸在此與大家分享我的賽課體會，感謝學校領導的信任和老師們的承讓，讓我有這樣一個難得的學習和展示機會；同時也讓我感受到了英語學科組給予我的幫助和力量，感謝在座各位不辭辛苦，悉心的指導和幫助�，F(xiàn)將此次賽課的體會與收獲與大家一起分享。
首先是課前的準備。初定unit1readingwhydowecelebratefestivals這一堂課的時候我還深感憂慮，生怕自己做不好。同組老師一次次指導我，幫助我，給我提出最寶貴建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進步，不斷成長。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂。
上公開課過程中，一開始我真的非常緊張，緊張到腦子一片空白，但是當慢慢的融入到課堂中融入到學生中以及看到同組老師對我露出自豪的眼神的時候，我就一切釋然了，順利地進行完了這堂課。現(xiàn)在回味起來還覺得意猶未盡，感覺上課也是很滿足很快樂的。
賽課后，各位老師的評課更讓我記憶猶新，我在心底深深反思，并總結了以下幾點：
在辯論環(huán)節(jié)中，學生表達完并且總結完自己的想法之后，應該展示出老師自己的觀點，引導學生向更加積極正能量的方向發(fā)展；辯論時的正反方問題。應提前規(guī)定好幾組為正方，幾組為反方，以免出現(xiàn)人數(shù)過于不均衡的問題；多給學生展示的機會，如最后的小段落展示環(huán)節(jié)，可以多展示一些同學的作品。
聽力音頻有些短，可以適當多幾秒；評價方式需要更加靈活一點，不要只拘泥于小組評價中；在閱讀課上也要加一些適當?shù)拈L難句分析，幫助學生更好地理解文章；語速可以再慢一些，照顧到差生的狀態(tài)，調動更多人的積極性。
英英釋義環(huán)節(jié)，不要僅僅只局限于單詞方面，可以適當擴充一些句子；詳讀環(huán)節(jié)可以讓學生出聲來讀，緩解尷尬氛圍；上課時應該多走下臺鼓勵學生，可以參與到學生的討論中；考慮到有些小組沒有加分，最后的`環(huán)節(jié)可以多鼓勵這些小組回答問題。
這次的賽課，我看到了自己的不足，課堂的準備工作和教學的豐富多彩，是我今后工作當需要不斷進取和鉆研的，我在這個過程中成長了許多，結果不是最重要的，過程才是讓人記憶深刻的，同時，我會在今后的工作中更加努力，以飽滿熱情的工作態(tài)度，帶來新的收獲，開始新的工作。
課賽心得體會10
本次課賽中有許多新的理念、亮點和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：
一、設計了直觀性與啟同迪性共通的課件。
課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精美，內容緊扣所授教材，精練實用，步步相接，特別是在語文教學中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學生在聆聽中很快地進入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導幫助很大，課件的直觀性在教學中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計算面積，《搭配中的學問》中對路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡單和易懂了。
二、賞識教學在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
激勵性的評價有機的貫穿在課堂中，在課堂教學中語言充滿了激勵和欣賞而又不重復。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。
三、注重創(chuàng)設自主、探究、動手操作的環(huán)境。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養(yǎng)學生的`動手操作能力，在數(shù)學課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個內容的《平行四邊形的面積》就讓學生在剪、貼、數(shù)的動手操作和小組探究中得出結論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學問》中，就讓學生用已準備的衣物學具進行搭配的操作，通過動手實踐，學生很快就得出了解結論，很大程度的提高了教學和學習的效率。
四、重視培養(yǎng)學生的閱讀理解和自主學習的能力。
從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié)當中。對課文的理解也是一個重要方面，課上教師們都放手讓學生自己去理解、體會，放手的機會多，教師講得少，學生的自主學習能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學指示了一個方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認識到自身的許多不足之處和還有待于加強的地方，我將以本次學習為一個契機，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進發(fā)。
課賽心得體會11
我是本次所有參加片區(qū)說課比賽的學科教師中第一個參賽的老師，賽前和賽中承載著太多的壓力。但幸運的是，我挺住了這些壓力，并代表學校實現(xiàn)了首戰(zhàn)的勝利。今天，我想從以下幾個方面說說我參加本次賽課的感想。
首先，此次比賽，當其他學校仍舊派出一些有著豐富教學經(jīng)驗或賽課經(jīng)歷的老師參賽時，我們學校卻毅然決然地將我們這批新人送出去接受磨練，只要是有新教師的學科，學校都派出了代表參賽。記得賽課籌備會上，學校領導明確提出，本次賽課就是要沖擊一等獎！我們知道，學校主要出于給我們施加壓力以便大家能全身心投入此次比賽考慮，但我們更知道，學校更主要的目的是借助縣級賽課這一平臺，希望我們能夠通過此次鍛煉，盡快的成長起來。所以在此要感謝學校領導的信任和培養(yǎng)，為我們提供了如此良好的成長平臺。從走上工作崗位到現(xiàn)在，學校為新教師的成長搭建了許多良好的平臺，如師徒結對制度、校內人人獻課等等，所以感謝領導一直以來寄予我們的寬容與鼓勵，這是我們能夠成長與發(fā)展的基礎。
其次，參加此次比賽給我一個最大的感受是集體力量的強大。這個集體上自領導，下至每個科組成員都積極為賽課奉獻自己的智慧和力量。牽一發(fā)而動全身的聯(lián)動效應在我們學校我有真切的感受，這種力量與機制使得我們學校拿出去的成果在比賽中脫穎而出顯得非常輕松，因為我們曾一起打磨與思考，是集體力量的智慧與結晶。同時，校內老師也積極為我們的參賽提供各種便利，當某學科還在比賽的時候即有人在關心結果怎么樣了，正是這一種關心才讓我們的`心緊緊的連在了一起。
第三，我僅以個人的名義感謝我們歷史組的每一位老師，感謝師傅的構思和所提供的資料，這次我能夠勝出的功勞應該歸于師傅，當我在說課的時候，她在一旁甚至比我還緊張，害怕我像在練習中一樣冷不丁的又在哪里卡殼了。同時也要感謝楊老師和楊校犧牲了兩個下午的時間，積極為賽課貢獻自己的智慧與意見，給予我鼓勵與陪伴，我不是一個善于表達的人，所以在此請你們接受我深深的謝意。另外感謝范老師比賽當日的驅車相送。
此次比賽是我們工作路上的第一次，未來還有很長的路需要走，還有很多第一次在等著我們，相信我們可以做的更好。
課賽心得體會12
近年來，數(shù)學競賽在各級學校中日益受到重視。為了提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的思維能力，我校也成立了數(shù)學競賽課。在數(shù)學競賽課上，我收獲頗豐，接下來我將就此向大家分享我的心得體會。
首先，數(shù)學競賽課注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。在平時的數(shù)學課堂上，老師們主要講解知識點和解題方法，而在數(shù)學競賽課上，老師們更注重培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。課堂上，老師會提出一些有趣而有挑戰(zhàn)性的問題，要求學生自己思考并解決。通過這樣的訓練，學生逐漸養(yǎng)成了自己思考、獨立解決問題的好習慣。
其次，數(shù)學競賽課注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在競賽過程中，學生需要合作完成一些集體賽題。這些賽題通常較為復雜，需要多個學生共同協(xié)作才能解決。通過團隊合作，學生們不僅學會了傾聽和溝通，還學會了互相支持和相互合作。這種集體合作的氛圍培養(yǎng)了學生們的團隊精神，并提升了他們的綜合能力。
第三，數(shù)學競賽課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。數(shù)學競賽課的教學方式靈活多樣，老師們鼓勵學生積極思考和發(fā)散思維。在課堂上，老師會提供一些拓展題，鼓勵學生嘗試不同的解題方法和思路。這樣的培養(yǎng)方式激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力，使他們能夠從不同的角度思考問題，提供不同的'解決方案。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)對學生的發(fā)展具有重要的意義。
第四，數(shù)學競賽課注重培養(yǎng)學生的耐心和毅力。在競賽中，有些題目的解決過程會非常復雜和晦澀，需要學生花費大量的時間和精力。然而，正是通過這樣的挑戰(zhàn)，學生們才能鍛煉自己的耐心和毅力。經(jīng)過一道道難題的磨礪，學生們不僅提高了解題能力，也培養(yǎng)了堅持不懈的品質。這種培養(yǎng)對于學生的綜合素質提升至關重要。
最后，數(shù)學競賽課培養(yǎng)了學生的自信心。數(shù)學競賽往往是各學校之間的比拼，學生們需要在眾多同學中脫穎而出。在數(shù)學競賽課上，老師會及時給予學生鼓勵和肯定，并提供解決問題的指導和幫助。通過這樣的教學方式，學生們逐漸找到了自己的優(yōu)勢，并對自己的能力充滿了信心。這種自信心的培養(yǎng)對于學生的成長和發(fā)展具有重要的推動作用。
總結起來，數(shù)學競賽課不僅培養(yǎng)了學生的問題解決能力和團隊協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、耐心和毅力，并提高了他們的自信心。我深切體會到數(shù)學競賽課對于學生的成長和發(fā)展的重要性。希望我校能夠進一步加強數(shù)學競賽課的教學管理，為學生提供更好的學習平臺和培養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)更多的數(shù)學競賽人才。
課賽心得體會13
從上學期參加科學賽課以來，我就對科學這門學科有了新的認識。賽課結果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學人生就會變得更精彩，教學生涯就不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，如果沒有經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我非常感謝學校領導及教導處給我這個機會，讓我對科學教學有了新的認識，教學能力有了提升。
現(xiàn)在的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的.，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不斷地學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。
課賽心得體會14
近來，我所在的小學舉辦了一場精彩的體育賽課活動，讓我收獲頗多。在這次活動中，我有幸參與了角逐，并充分發(fā)揮了自己的特長，收獲了成功。同時，我也深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性，明白了集體力量的強大，下面，我將一一道來我的心得和體會。
首先，這次體育賽課活動讓我深刻感受到了體育競技的魅力和樂趣。我參加的項目是跳高比賽，在訓練中我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。雖然幾次失敗讓我感到失落，但是每次都有老師和同學的鼓勵和幫助，他們陪伴在我的身邊，給我信心和動力。最終，我在比賽中成功跳過了1米的高度，這對于一個小學生來說是一個巨大的突破。這次比賽的成功，給我?guī)砹藰O大的滿足和自豪感，也讓我更加熱愛體育運動。
其次，這次體育賽課活動讓我認識到了團隊協(xié)作的重要性。在這次比賽中，我不僅僅是獨自一人參賽，而是和我的同學一起組成了一個團隊。為了取得好成績，我們必須密切配合，互相鼓勵和支持。在訓練和比賽中，我們互相交流經(jīng)驗、互幫互助，共同進步。正是因為我們團結一致的努力，最終使我們的團隊在比賽中取得了優(yōu)異成績。通過這次活動，我明白了團隊協(xié)作的重要性，也增強了我與團隊合作工作的信心。
再次，這次體育賽課活動讓我明白了集體力量的強大。在比賽之前，我們的老師對我們進行了充分的指導和培訓。她教會了我們正確的比賽方法和技巧，并耐心地為我們答疑解惑。在比賽中，老師給予了我們巨大的支持和鼓勵，使我們擁有了取得好成績的信心。而且，整個學校的.師生也為我們加油助威，給予了我們巨大的壓力。正是在大家的共同努力下，我們的團隊才能取得成功。這次活動讓我深刻感受到了集體力量的強大，我們團結一致，就能夠克服困難，取得更好的成績。
最后，這次體育賽課活動讓我學會了面對挑戰(zhàn)和困難時要堅持不懈、勇往直前。在參加比賽的過程中，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。跳高需要充分發(fā)力和技巧，而且還需要一定的勇氣。尤其是在比賽中，壓力很大，一不小心就會失敗。但是，我沒有因此而退縮，相反，我堅定地相信自己，勇敢地面對挑戰(zhàn)。無論多大的困難，我都會堅持不懈地努力去克服，直到取得成功為止。正是這種堅持和努力的精神，讓我在比賽中獲得了好成績。
通過這次體育賽課活動，我收獲了很多：我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和特長，深刻體會到了團隊協(xié)作和集體力量的重要性，學會了面對挑戰(zhàn)和困難要堅持不懈。這次活動不僅僅是一次體育賽事，更是一次成長的歷程。我會繼續(xù)努力提高自己的技能和競爭能力，為小學體育做出更大的貢獻。
課賽心得體會15
一、課前親切談話，消除學生的緊張情緒
對于一堂優(yōu)質課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這15位教師都能結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。
二、教師語言幽默、風趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。
三、有效的問題導入情境
有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環(huán)�！皢栴}情境——建立數(shù)學模型——解釋與應用”是數(shù)學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設的重要性已被越來越多的廣大小學數(shù)學教師所重視�？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的'。此次的老師中大部分都創(chuàng)設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角...... 這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。
四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果
這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學生的動手動腦能力
課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。
這次全市小學數(shù)學優(yōu)質課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。
20xx、11、5
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