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骨干教師培訓(xùn)心得有感范文
當(dāng)我們備受啟迪時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得有感范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師培訓(xùn)心得有感范文1
10月12日由學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會在大會議室舉行。楊潤勇教授對教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識,對今后我們進(jìn)行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。
一、課題的選題:
教育過程中的實(shí)際問題,這些問題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時時關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問題。比如學(xué)生早戀問題,這是真實(shí)存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的,是學(xué)生的`生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動應(yīng)付,常常就事論事地對待這一問題,治標(biāo)不治本,而有的老師能認(rèn)真地加以研究,找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個有心人,時時留意發(fā)生變化的教育情境。
(一)、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題
在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,激發(fā)自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。
(二)、與學(xué)生的交流、溝通中找到問題
同齡人之間是彼此最熟悉的,教師要多和學(xué)生交朋友,和學(xué)生時常交流。在這個過程中,教師會了解到學(xué)生喜歡什么,在干什么。在這個過程中,很多有價值的問題會出現(xiàn),這也可以作為教師小課題研究的課題來源。
對教師來講,還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題,這就是進(jìn)行教育反思,反思每天當(dāng)中自己遇到的問題,應(yīng)當(dāng)注意的問題等。
(三)、從值得研究的問題中找出亟待解決的問題
實(shí)際的教育教學(xué)中,中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決,但選擇哪一個作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大,必須馬上解決的問題作為小課題來進(jìn)行研究。
二、小課題研究選題應(yīng)注意的問題
(一)教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強(qiáng)烈,就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會對教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升自己對教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識并不會憑空而生,這除了教師要有敏銳的問題意識之外,還要使教師真正體驗(yàn)到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高,學(xué)校可適當(dāng)鼓勵,以激發(fā)教師進(jìn)行研究。
(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)
對廣大中小學(xué)教師來說,一個總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè),然后再講課,學(xué)生沒了興致,學(xué)習(xí)毫無激情,學(xué)習(xí)成績當(dāng)然就會不佳。而這時教師又不能找不到問題所在,繼續(xù)遷怒于學(xué)生,形成惡性循環(huán)。而如果教師有教育理論的指導(dǎo),則會很快發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行研究,找到解決的方法。
骨干教師培訓(xùn)心得有感范文2
通過此次培訓(xùn),我有如下心得。小學(xué)核心素養(yǎng)不僅僅指的是學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識和一些解題的方法。而是在一系列的學(xué)習(xí)過程中形成的具有綜合性、持久性的.學(xué)習(xí)方式方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能掌握分析問題并解決問題的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生通過獨(dú)立思考或者小組合作來解決問題的能力,而不是依靠教師傳授自己的觀點(diǎn)或者直接等待答案,畢竟每個人的理解能力不一樣,記憶力也有強(qiáng)弱,能用自己的思維方式去解決才是最直觀,印象最深刻的。課堂中教師必須營造出一種有趣而又歡樂的氛圍,能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是快樂的,也是簡單能自己克服的,在不斷的進(jìn)步中找到自信。比如我們班人數(shù)比較少,我就可以經(jīng)常在布置完題目之后叫學(xué)生上黑板來寫,這個時候?qū)W生的積極性非常高,都爭著要上黑板來寫。在下面的同學(xué)都會仔細(xì)的看著黑板,看寫的同學(xué)有沒有什么寫錯的地方。如果真的有錯的,就會好好記住,下次同樣的地方不會出錯。
在日常教學(xué)中注意10個重要能力的培養(yǎng),即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
骨干教師培訓(xùn)心得有感范文3
學(xué)高為師,身正為范。經(jīng)過自己的努力,很高興我成為了一名人民教師,懷著忐忑的心情完成了為期三天的培訓(xùn),通過培訓(xùn)我對教師工作有了更深層次的理解,對自己的工作計劃有了基本的雛形。
一、筑夢新時代做合格教師。通過朱傳勝校長的黨課,我們知道了當(dāng)代形式下國家對老師的要求,在今后的工作中,我也要爭當(dāng)有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛之心的合格教師。
二、對于班主任工作,聽了蘇鳳麗和亓艷老師的報告深深地體會到干一行愛一行,更加了解了班主任工作的重要性,特別是為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件,更是學(xué)校聯(lián)系各班級的紐帶,是溝通學(xué)校與家庭、社會教育力量的橋梁。我還體會到了愛的重要性,愛是一門藝術(shù),愛要以理解信任為基礎(chǔ),愛要一視同仁,持之以恒,愛要以愛動其心,以言導(dǎo)其行,愛要面向全體學(xué)生,今后我要努力做的能愛善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每個閃過點(diǎn),鼓勵,引導(dǎo)他們健康快樂成長。
三、讀書的重要性。通過朱榮梅和李愛華老師的報告,我感受到了讀書的重要性。讀書會讓我們的教學(xué)工作得心應(yīng)手,讀書會讓文學(xué)創(chuàng)作有聲有色,讀書讓業(yè)余生活有滋有味。讀書是為了在人生高處相見,書籍可以讓我們成為靈魂的工程師,而讀書多的老師就是學(xué)生的課程。所以,今后我也要養(yǎng)成讀書的`習(xí)慣,用知識來充盈自己,澆灌學(xué)生。
四、教學(xué)觀念培訓(xùn),樹立終身學(xué)習(xí)觀。通過這次學(xué)習(xí)知道了繼續(xù)教育的重要性,學(xué)而知不足,是我的一個體會。也感覺到以前所學(xué)知識太有限,看問題的目光太膚淺。過去我們常說要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,這也從另一個方面體現(xiàn)了讀書的重要性。我認(rèn)為教師只有樹立活到老學(xué)到老的終身思想,才能跟上時代的前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又創(chuàng)新的教育工作。作為一名新教師,我還有許多方面需要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處熉殬I(yè)道德,刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力成為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
五、因?yàn)閷Wⅲ詫I(yè)。作為教師我們需要專業(yè)知識和專業(yè)技能,課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)工作關(guān)鍵階段,是學(xué)生獲取知識的主要途徑,通過培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)的全過程和一些細(xì)節(jié)問題,萬事開頭難,良好的開端是成功的一半,而備課是教學(xué)的開始,關(guān)于備課,我最深刻的就是劉祥波老師的五有,腦中有綱,胸中有本,目中有人,心中有數(shù),手中有法。備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,備課標(biāo),備教材,備教法,備學(xué)生,備教具,備語言,備提問,備板書,背例題,備作業(yè)等等。其中備教法和交給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法又是非常重要的。
教育是水做的,柔軟純潔;教育是蜜釀制的,柔情蜜意。想做教師,先修煉一顆柔軟的心,這是前提也是終極。在今后,我會努力做一個有追求的老師,堅持做一個研究型的老師,嘗試做一個管理型的老師,爭做一個能說會寫的老師。未來,加油!
骨干教師培訓(xùn)心得有感范文4
20xx年12月3號,我們道德與法治鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)在豐縣教師發(fā)展中心進(jìn)行了第二次學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗多,我想從以下幾個方面分享我今天的收獲。
一、今天我聽了徐州市教師發(fā)展中心左兆軍老師的講座后,對寫論文更感興趣了。通過他的講述,我知道了論文可以以非常吸引人的、新穎的角度進(jìn)行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題,也可以用《法治文化怎樣育人?》,還可以用《具身認(rèn)知在法治講堂中的應(yīng)用》、《怎樣實(shí)現(xiàn)隱性課程在教育中的間接性與引導(dǎo)性結(jié)合》,還可以《教材之外建構(gòu)法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。
二、在左老師講述的過程當(dāng)中,我最喜歡他說的教育故事的題目,比如說《真的不想知道你是誰》,他通過敘述故事講述了這篇文章,我覺得一個點(diǎn)就能非常吸引我,啟發(fā)我在以后的寫作過程中所采用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩沖》,這個故事也很吸引我,同時這個題目也很吸引我,讓我有更豐富的想像,讓我在以后的教育教學(xué)過程中注重觀察,反思書寫。
左老師在最后提醒我們?nèi)绾巫屨撐膶懞茫谝稽c(diǎn)是觀察生活,必須是認(rèn)真觀察生活,懂得學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,在接觸孩子的過程當(dāng)中,要緩一緩,再發(fā)批評。在教學(xué)中要認(rèn)真思考,多觀察,先記錄下來,然后再發(fā)掘事情背后的故事。在處理問題的過程當(dāng)中要有教育機(jī)智。
三、左老師談法治教育的兒童立場,這一方面我覺得也挺感興趣,他說,法治的成人化與學(xué)習(xí)者思維的兒童化之間的沖突與張力,他積極倡導(dǎo)以兒童立場來柔化法律的.承認(rèn)思維,維護(hù)權(quán)威。
同時他還提醒各位老師,在以后的教學(xué)過程當(dāng)中,在班級里面如何實(shí)現(xiàn)班級委員會,管理被管理過程中怎樣實(shí)現(xiàn)達(dá)到制度育人,文化育人,實(shí)踐育人,管理育人等等。
四、左老師提出的“隱性課程”,這個方面讓我很感興趣的是,說實(shí)現(xiàn)法治教育的生活化,避免知識的灌輸,讓孩子有興趣的去接觸這些隱性課程。通過動態(tài)的法治浸潤教育,讓孩子尊重、敬畏法律,以實(shí)際的法律行動,真正地去理解法治精神。我在今天的學(xué)習(xí)過程中,非常贊成左老師的一句話,他說:“我們不是培養(yǎng)文學(xué)家,而是培養(yǎng)合格的公民。”還有一點(diǎn)我比較欣賞,我們要注重螺旋上升,生活是有螺旋的,法律也要螺旋,所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神,讓孩子在感受中學(xué)習(xí)。在下午吳昌海老師的課上,我明白了一堂好道法課的標(biāo)準(zhǔn),一是深入地理解教材,二是恰當(dāng)?shù)亩ㄎ荒繕?biāo),三是適切的選擇內(nèi)容,四是智慧的設(shè)計并實(shí)施教學(xué)活動。
在吳老師講解繪本課本的過程中,我知道了教材的精要,他有主板,副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解,知道了故事繪本,開放性的思維、場景的分析及感同身受。在他講述的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計的精準(zhǔn)里面,我知道了理解課程標(biāo)準(zhǔn)的價值內(nèi)涵,我理清了課標(biāo)與大納之間的對應(yīng)關(guān)系,側(cè)重點(diǎn)有所不同。
通過吳老師講解,把握目標(biāo)梯度,我知道了需要通讀教材,了解目標(biāo)體系的邏輯性,比如家庭生活這個主題,從一年級到五年級都是內(nèi)容有的,再比如要養(yǎng)成良好習(xí)慣的主題,低年級是基礎(chǔ),高年級進(jìn)行了拓展,所以我們要立足教材,關(guān)注教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,研讀課標(biāo)與大綱,全面理解教材,確定基本目標(biāo),了解分析學(xué)生實(shí)際,經(jīng)確定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,體現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)性,同時根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需求,關(guān)注學(xué)生的差異性和個體特征,體現(xiàn)目標(biāo)的針對性。我們要積極研發(fā)校本化、班本化、生本化教學(xué)資源的科學(xué)拓展,引導(dǎo)學(xué)生通過問題表面探尋問題的真理。
活動是完善未來生活的準(zhǔn)備,活動是教學(xué)的載體,是連接孩子、家庭、學(xué)校的重要橋梁,教學(xué)有法,但教無定法,我們要從生活中來到生活中去,做有藝術(shù)之美的教學(xué)。通過一天的學(xué)習(xí),我在以后的工作和學(xué)習(xí)中更有方法。
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