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關(guān)于多媒體教學(xué)心得體會分享
當(dāng)我們有一些感想時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于多媒體教學(xué)心得體會分享,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于多媒體教學(xué)心得體會分享1
在語文教學(xué)中運用多媒體已經(jīng)不是什么新鮮事了,很多老師在利用多媒體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高課堂教學(xué)效率方面嘗到了不少甜頭,而今天我想說的是自己在語文教學(xué)中運用多媒體的一些心得體會。
多媒體的優(yōu)點很多,表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如,課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等,好處不勝枚舉,F(xiàn)就自己在語文教學(xué)中運用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、利用多媒體激趣導(dǎo)入,效果事半功倍。
常言道:良好的開端是成功的一半。學(xué)習(xí)一篇文章如何導(dǎo)入直接影響到學(xué)習(xí)的效果。而選入中學(xué)語文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大,例如《離騷》這首詩歌是戰(zhàn)國時期的作品,不管是內(nèi)容還是寫法都離我們相去甚遠。如果按照常規(guī)教學(xué),一支粉筆,一本書很難讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容,老師上課辛苦,學(xué)生也一臉茫然。相反如果能借助多媒體視頻輔助教學(xué),讓學(xué)生時空倒轉(zhuǎn)置身體驗于楚國忠臣報國無門的氛圍當(dāng)中,那么對理解這篇文章就會起到事半功倍的效果。比如通過視頻畫面再現(xiàn)當(dāng)時的生活情景結(jié)合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來導(dǎo)入課文,就能立刻把屈原那種"長太息以掩涕兮,哀民生之多艱……"的愛國激情與苦悶傳遞給學(xué)生,學(xué)生在這憂國的哀傷氛圍中,不用過多講解,就能很好地把握了文章情感基調(diào)。從而為我們的教學(xué)帶來事半功倍的效果。
二、利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的想象力。
新《語文課標》在總目標中明確提出:"在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。"因此培養(yǎng)學(xué)生的想象力是語文教學(xué)中的.一項重要工作。而培養(yǎng)想象力是語文教師一項頭疼的工作,說起來容易做起來難。所以在很多時候,培養(yǎng)學(xué)生的想象力就成了一句空喊的口號。如果利用多媒體輔助教學(xué),則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標。例如人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》,老師在即將結(jié)束課文教學(xué)時,通過多媒體播放了音頻——"廚房交響曲",鼓勵學(xué)生細心傾聽廚房發(fā)出的這些聲音,在傾聽中想象母親為自己忙碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動力,這樣的設(shè)計恰好觸動了學(xué)生的情感因子,激發(fā)學(xué)生急于表達的欲望,進而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用多媒體輔助教學(xué),促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠揚,培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。
三、利用多媒體,動態(tài)演示寫作修改。
作文幾乎可以說是語文的半壁江山,作文教學(xué)要著力于提高學(xué)生的寫作水平。而要提高語文寫作水平,關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主寫作,自由表達,自主修改。葉圣陶向來反對寫作教學(xué)中"學(xué)生只管寫,老師只管改"的做法。他說:"教師給修改不如學(xué)生自己修改,學(xué)生個人修改不如共同修改"而多媒體為學(xué)生共同修改提供了很好的條件。方法是每次寫作由學(xué)生推選一篇最好的文章出來共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔,中間設(shè)置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開,修改前的文章顯示在左邊,修改后的文章顯示在右邊。課堂上學(xué)生在教師指導(dǎo)下針對需要修改的語句語段提出自己的修改建議,而電腦將這過程中學(xué)生思維的痕跡及時地以動態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來,并且這些思維的痕跡在生生對話,師生對話中逐漸趨于完美,直至得出讓學(xué)生一致滿意的文章。這樣利用多媒體輔助,動態(tài)演示作文修改,學(xué)生在共同修改中取長補短,互相提高,享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂,這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
四、利用多媒體,單元復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)輕松有效。
葉圣陶先生說過:要學(xué)好語文,離不開基礎(chǔ)知識。而語文基礎(chǔ)知識零星分散在每一篇文章中。在學(xué)習(xí)一篇新的文章時,對于語文基礎(chǔ)知識的掌握大多停留在只要能疏通文章內(nèi)容就停止的階段。要想深入理解,透徹掌握,還得在單元復(fù)習(xí),專題學(xué)習(xí)中歸納運用。而在單元復(fù)習(xí),專題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識多媒體應(yīng)成為首選的教學(xué)輔助工具。因為多媒體技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生,既能大容量,高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息,又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解,輕松又有效。
五、利用多媒體,將時政新聞和語文教育緊密結(jié)合。
在課改的新形式下新課標極力倡導(dǎo)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。而語文與生活聯(lián)系密切,拋開生活去談?wù)Z文教育不太可能。特別是關(guān)乎國家大事,人民生活的時政新聞與語文教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。例如在《聞一多先生的說和做》這篇文章里我們認識了言行一致的聞一多先生?墒悄嵌螘r間學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很消極,有畏難情緒。為了教育學(xué)生做個言行一致的樂觀者,我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時的22歲少女被解救的視頻。當(dāng)解救人員來救她時她笑著說:"我很高興我還活著,我相信你們會來救我的。"生死關(guān)頭的樂觀深深感染了學(xué)生,接著我讓學(xué)生就今后如何做個言行一致的樂觀者談了自己的看法。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué),對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
六、利用國家教育資源網(wǎng),把語文課上得有聲有色。
過去"填鴨式"的教學(xué)模式逐漸退出教學(xué)舞臺,新課程理念的"自主,合作,探究"正逐漸地成為教學(xué)的主流。而國家教育資源網(wǎng)以其"內(nèi)容豐富,新穎別致"的教學(xué)資源成為眾多教師必備的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個平臺有教學(xué)需要的素材、資料、課件、還有專家上的公開課、有寓意深刻的漫畫、有奇形怪狀的文字、還有精妙絕倫的片斷。在這樣的教育資源網(wǎng)教師可以根據(jù)自己的需要去尋找課堂教學(xué)中所需要的資源,從而最大化地實現(xiàn)我們的教學(xué)設(shè)想。例如在國家教育資源網(wǎng)上我們可以看到這樣一個課件——《阿長與山海經(jīng)》。該課件包含課文原文、作者簡介、相關(guān)資料、相關(guān)作品、相關(guān)網(wǎng)址以及課文學(xué)習(xí)、課文練習(xí)、還配有聲情并茂的原聲朗讀、疑難解答等環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想有選擇地利用這課件來優(yōu)化教學(xué)過程,把語文課上得有聲有色。
多媒體在語文教學(xué)中的運用讓自己嘗到了甜頭,不過語文教學(xué)應(yīng)遵循語文教育的規(guī)律,多媒體只是一種輔助的教學(xué)手段,它只有在語文教學(xué)之中找到契合點才會發(fā)揮其最大的作用。在教學(xué)運用中應(yīng)把握好度,喧賓奪主的做法是不可取的。只有巧妙的結(jié)合,才能取得好的效果。
關(guān)于多媒體教學(xué)心得體會分享2
多媒體技術(shù)好啊!它給我們帶來圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。然而在具體的教學(xué)中,不少教師在認識與實踐上還存在著一些誤區(qū)。下面就談?wù)剬Χ嗝襟w教學(xué)活動的一些膚淺的認識和感受。
一、多更新觀念,與時俱進
在我們身邊不少人認為運用多媒體教書是年輕人的事,自身已達到了一定的年齡,也就不需要學(xué)習(xí)了,或懶得去學(xué)習(xí)研究。殊不知,在基于計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中,教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,從傳統(tǒng)的知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭摺⒋龠M者、啟發(fā)者,而學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對信息的獲取、加工、管理、利用評價,學(xué)習(xí)興趣也是教育產(chǎn)出之一,學(xué)生不再是傳統(tǒng)的積累型學(xué)生,而是現(xiàn)代的創(chuàng)新型學(xué)生,那么作為教師,每一個人都要責(zé)無旁貸的跟上時代要求,嚴格要求自己,克服困難,作出表率,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新,以終身學(xué)習(xí)者精神來鼓舞帶動學(xué)生。
二、多媒體教學(xué),不獨用之
計算機是功能十分強大的工具,傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎都可以由它來代替。于是有人覺得有了計算機,黑板、粉筆也可以不要了,投影儀也可以不要了,幻燈機、錄音機、錄像機也都可以不要了。在不少人的眼里計算機就等于是多媒體的同義詞,多媒體課就是用計算機上的課,多媒體課成了獨媒體課。有的課例甚至只有計算機在從頭到尾地唱戲,連老師的聲音都見不到了。
計算機確實擁有傳統(tǒng)教學(xué)工具的.一切功能。但有必要讓計算機來代替一切嗎?錄像機、放錄像也很方便,把帶子往機子里一塞就好了,干嗎非要把錄像資料轉(zhuǎn)到計算機中去呢?計算機轉(zhuǎn)存影視文件要花很多時間,考慮到效率和效益,這時間花得不值得。也有不少人喜歡把圖片轉(zhuǎn)存到計算機中去。多媒體室有實物投影儀的話,這樣的轉(zhuǎn)存也是在浪費時間。
舉個例子:某人要向快餐店訂快餐,打個電話,說一聲,電話放下,事情就辦妥了。如果那人是個電腦瘋子,他非選擇上網(wǎng)來訂購他的快餐。他得開機,移動鼠標,點鼠標,一步步進入特定的網(wǎng)站,再鍵入他要的物品名稱,然后確定,他這快餐才算是訂好了。從這例子我們學(xué)到什么?電腦是什么都能做,但不是什么都非得讓電腦來做。當(dāng)我們在設(shè)計課件的時候,一心想著什么環(huán)節(jié)可以用計算機,那很容易覺得每個環(huán)節(jié)都可以用計算機。筆者的意見是,我們的思路應(yīng)該反過來,應(yīng)該想著什么地方可以不用計算機,首先把沒必要使用計算機的地方確定好,剩下的就是可使用計算機的地方。能用別的工具達到預(yù)想的效果,就用別的工具。多媒體不等于獨媒體,能把計算機跟其它傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課,才是真正好的多媒體課。如果只是把教材、教案、圖片簡單地‘搬’到電腦上,和放幻燈片有什么區(qū)別?重形式而輕內(nèi)容,用電腦玩花樣,使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報。
三、多增強互動,服務(wù)教學(xué)
在使用多媒體課件的教師中,常有一些人怕操作失誤,為圖方便,就讓計算機教師將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu),上課時只需按一個鍵,課件便按順序“播放”下去。這樣上出的課便是“流水課”,教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來。更有趣的是,筆者曾多次看到,由于教師在操作電腦時多按一次鍵,電腦便頓演“蒙太奇”手法,執(zhí)教者尷尬不已。此類現(xiàn)象實在是多媒體教學(xué)的悲哀。究其根源,這實質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想演變成了“以電腦為中心”的教學(xué)思想,不過更強化了教師的主動性和學(xué)生的被動性,束縛了學(xué)生的思維。課堂教學(xué)過程是由教和學(xué)兩方面構(gòu)成的有機的、活動的過程。在這一過程中,教師需要根據(jù)各種不同的情況甚至是一些事前難以預(yù)料的情況適時調(diào)整教學(xué)方案。因此在設(shè)計多媒體課件時,必須體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想,充分考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況。在課件結(jié)構(gòu)上,可采用模塊化思想,變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”,同時注意增強課件的交互性及其界面的人性化,使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度,還可適當(dāng)增強課件的智能化。這樣才能真正發(fā)揮多媒體的作用。
四、多恰當(dāng)運用,提高效率
多媒體豐富多彩的視聽效果,可以增強教學(xué)直觀性和生動性,在課堂設(shè)計和使用時,一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時,容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等,只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上,而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學(xué)內(nèi)容,效果往往適得其反。因此,在設(shè)計課件時,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果,適時、適度地把聲音、動畫效果穿插于課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。同時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上,每一堂課突破一、二個難點,解決一、二重點足矣,不要總想面面俱到,只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。比如四年級數(shù)學(xué)怎樣量角一教學(xué)環(huán)節(jié),難點就是兩對齊,即量角器的零刻度線與角的一條邊對齊,量角器的中心與角的中心對齊。如果教師用正常的量角器在黑板上進行演示,將有很多的學(xué)生弄不明白或一知半解,若換上動畫演示,形象、生動地再現(xiàn)量的過程,很容易引起學(xué)生的注意,幫助學(xué)生理解,那么這個難點就解決了。
眾所周知,多媒體以其暢通的信息渠道,集光、影、信息處理、傳遞、文字輸送等功能于一身,直面五彩繽紛的世界,為教學(xué)開拓了更廣闊的空間。正確地使用多媒體輔助教學(xué),能起到事半功倍的效果;使用不當(dāng),就得不償失。從這個意義上說,多媒體就像一把“雙刃劍”。面對多媒體,我們不能“甘為他人作嫁衣”。廣大教師要做多媒體的真正主人,不要成為多媒體的套中人。
關(guān)于多媒體教學(xué)心得體會分享3
作為一名中年教師,我對教學(xué)媒體和資源總是充滿了興趣。在上課的時候,我更喜歡利用多媒體,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。但有的時候上課的效果卻不盡如人意。這次暑期全員培訓(xùn)中我學(xué)到制作演示文稿的時候,清新的ppt演示,實用的制作技巧,讓我眼前一亮,制作攻略更是讓我熱血沸騰,我終于認識到了我以前為什么很用心的制作PPT,但是效果卻不好的原因了,那就是沒有人會對著密密麻麻的知識點感興趣的,不由得想到了初中時候的自己,和他們不是一樣的嗎?在本次培訓(xùn)中制作演示文檔的部分,我對它進行了簡單的總結(jié);攻略一:少即是多:每頁一個主題;巧用備注欄;字少圖大;提煉關(guān)鍵詞句。呆板無趣的知識點會讓學(xué)生們昏昏欲睡,如果將知識點精煉再加上圖片會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且也減輕了學(xué)生的負擔(dān),讓他們在快樂中獲取知識。甚至在PPT中我可以恰當(dāng)使用高橋法,醒目的字眼躍然眼簾,再不用老師來反復(fù)強調(diào)這是重點啊重點啊!攻略二:換位思考:文字不小于24號;及時回顧總結(jié);文字和背景反差鮮明;從學(xué)生的角度來思考一堂課的'教授方法,沒有那么多過目不忘的學(xué)生,怎么講課才能使學(xué)生印象深刻呢?看來我要在這方面多下功夫了。
攻略三:邏輯清晰:順序播放;邏輯主線簡明;格式一致;思想要點圖表化。
攻略四:形象表達:適當(dāng)運用全圖型PPT;圖表圖形化;精心設(shè)計封面和目錄;用聲音烘托氣氛。一幅好圖勝過一千句話,無關(guān)的美景干擾主題;過多的插圖分散注意;過于復(fù)雜的畫面增加認知負荷;插圖與背景混雜。
攻略五:動靜結(jié)合:控制長度;加快速度;明確目的;聚焦內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)中,有一句話令我印象深刻,一堂課是否精彩,關(guān)鍵是教師而不是工具!是啊,無論ppt做得多么華麗,內(nèi)容是多么深刻。但是一堂課的精彩與否,還是得靠教師來把握,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
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一、學(xué)校概況
王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級中學(xué),地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽江鎮(zhèn)。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年,原名陽江中學(xué),1992年為了紀念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書記王文明烈士,經(jīng)教育行政門批準更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米,綠化面積26076,建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢,教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢,學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場3個,閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術(shù)室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實驗室、地理實驗室和學(xué)生食堂各1間,各種教學(xué)和實驗器材齊全。學(xué),F(xiàn)有教學(xué)班13個,在校生人數(shù)為516人(平均班額43人);現(xiàn)有專職教師50人,學(xué)歷達標率100%,高級職稱4人,中級職稱17人,初級職稱24人。學(xué)校嚴格執(zhí)行國家的課程計劃,開足、開齊各科課程。
二、多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目基本情況
我校是20xx年度農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃多媒體遠程項目學(xué)校。上級部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、多方協(xié)調(diào),落實經(jīng)費、完善設(shè)施,確保了此項工程順利實施。設(shè)備安裝前,我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設(shè)備配套講臺、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施,充分做好了項目設(shè)備安裝的前期準備工作。20xx年12月,我校的項目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成,經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗收,設(shè)備正常運轉(zhuǎn),性能良好。今年5月,為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范,更符合安裝薄改項目設(shè)備的要求。我校又投入資金20萬多元,對學(xué)校的電線、網(wǎng)線全部進行了改造安裝,將原來陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝,換成了新線路。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn),目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開展教學(xué)。為積極推動學(xué)校信息化教學(xué)的普及,充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,改進教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂。
三、多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目的管理與應(yīng)用工作
。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,各司其職,保證工程正常運行。為保障工程順利、正常實施和應(yīng)用,學(xué)校成立了以校長、教導(dǎo)主任、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、科組長、班主任、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),具體分為組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用和管理維護等四個工作小組,對多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目工作進行統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理,并做到分工明確、責(zé)任到人。
。ǘ┱J真做好項目規(guī)劃,明確目標思路
學(xué)校堅持“教育信息化推進教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路,明確提出要將多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目工作納入學(xué)校工作之中,明確提出要把運行遠程教育資源、促進教育信息化建設(shè),作為我校加快教育現(xiàn)代化進程的重要工作來抓;明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核。同時要努力實現(xiàn)兩個目標:一是利用現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過硬的師資隊伍;二是利用現(xiàn)代遠程教育資源深化教育教學(xué)改革,切實推進素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
。ㄈ┕芾硗晟,運行正常
1、管理制度健全完善
為確保多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目在我校的正常、有序、有效運行,學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目活動方案》,以明確職責(zé),落實責(zé)任,突出效果。
為實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理,更好、更有效地運用好遠教資源,學(xué)校制定了《班級教室電教設(shè)備管理制度》、《教師使用設(shè)備管理制度》等,規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用。為保證項目工作健康、有序進行,及時總結(jié)提高,每學(xué)期要求各科組都做到開學(xué)有計劃、期末有總結(jié)。
2、認真做好設(shè)備維護工作,保證設(shè)備正常運行。
為保證設(shè)施設(shè)備的正常運行,設(shè)施設(shè)備實行管理員負責(zé)制,要求管理員全權(quán)負責(zé)管理、專項使用;強化管理員職責(zé),加強了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo);堅持定期進行設(shè)施設(shè)備維護、定期檢修,及時解決設(shè)備運行過程中出現(xiàn)的故障,同時與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護承包合同,要求對方安排技術(shù)人員及時幫助解決在使用過程中出現(xiàn)的軟硬件問題,在設(shè)備出現(xiàn)嚴重故障不能自行修復(fù)時及時向電教站報告,尋求技術(shù)支持,因此目前學(xué)校的的設(shè)備運轉(zhuǎn)比較正常,設(shè)備完好率達98%以上。
(四)裝備應(yīng)用情況及效果
1、加強項目宣傳,促進觀念轉(zhuǎn)變。
教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。過去,我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽課觀摩,總為這些先進的教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕,但真正到了“鳥槍換大炮”的時候,早已習(xí)慣了“一支粉筆一本書”教學(xué)方式的老師們,面對這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點束手無策了,針對這一情況,學(xué)校充分利用周會、教研組活動、宣傳窗等形式,大力營造有利于現(xiàn)代遠程教育資源使用的良好氛圍,定期召開專題工作會議,反復(fù)進行宣傳和動員,林彬校長在多次會議上反復(fù)強調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞,也絕不能放壞”。使每一位教師充分認識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性。
2、加強師資培訓(xùn),更好、更充分地利用遠教資源
學(xué)校重視項目中的師資培訓(xùn)工作:一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師,參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓(xùn)、觀摩、研討活動,要求參培教師各取所需、學(xué)以致用。在項目啟動后,學(xué)校選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級應(yīng)用培訓(xùn),并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書,起到骨干教師作用,為我校校本培訓(xùn)打下堅實基礎(chǔ)。二是加強校內(nèi)培訓(xùn),全員參加。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué),多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大,效果日益明顯;三是加強了現(xiàn)代遠程教育資源的下載、組合及應(yīng)用的培訓(xùn)。
3、制定政策,激勵教師積極使用學(xué)校按規(guī)定要求,配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員,學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量,并在其職稱評定、評優(yōu)評先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮,以激勵其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動性。
學(xué)校對一線教師使用遠程教育資源情況作為教師工作實績予以考核,定期檢查、及時檢查、及時通報、推廣典型、鞭策后進,對在應(yīng)用農(nóng)遠資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì)、精神獎勵,促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助。
4、積極開展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動。
為了強化資源的應(yīng)用研究,學(xué)校組織各科組有針對性地通過下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),積極開展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究,每位教師一學(xué)期至少要撰寫一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進行交流。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開課、研究課不少于20節(jié);每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺賽,要求不管是公開課還是比賽課,都必須充分利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。
為形成和加快學(xué)校資源庫的建設(shè),教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作,要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源,統(tǒng)一存放到本科組的'備課電腦中,統(tǒng)一編制目錄,建立科組教學(xué)資源庫,為教師更好地利用資源開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。目前為止,在應(yīng)用多媒體遠程教學(xué)設(shè)備方面,資源使用學(xué)科覆蓋率達100%,任課教師參與度達到90%以上,用的好的教師達到60%以上,能對其他教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達到10%以上,多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達到總課時的70%以上。
四、一些工作體會
(一)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進步的關(guān)鍵。近年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,我校的電教設(shè)備從無到有,從少到多,逐步在我校推開,離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們,在設(shè)備配發(fā)到位后,多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助,讓我們少走了很多彎路。
。ǘ┮喙膭罱處熓褂枚嗝襟w。多媒體輔助教學(xué)進班級是件新鮮事,教師既興奮也會有些擔(dān)心。興奮的是使用多媒體進行教學(xué)不用都要到多媒體報告廳,在班里就可以使用,方便了很多。擔(dān)心的是一是如長期使用會讓學(xué)生的對多媒體的新鮮感減少,不能有效提高教學(xué)效率;二是擔(dān)心使用過程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負責(zé)任;三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題,學(xué)校的一些激勵就顯得很重要。我們通過在大會上多次動員,制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。
。ㄈ┙處熍嘤(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過課堂,而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性、有針對性的培訓(xùn),能幫助教師快速掌握相關(guān)技能,有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術(shù)障礙,有效提高多媒體設(shè)備的使用率。
。ㄋ模⿲W(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學(xué)時,還是會有一些教師有畏難情緒,學(xué)校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法。
五、存在的不足
(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強。教室里直接配備多媒體是從上個學(xué)期未才開始的,雖然我們也做了大量的培訓(xùn),但老師們熟練駕馭這套設(shè)備,并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時間的適應(yīng)與學(xué)習(xí),特別是對于老教師來說,掌握這一先進設(shè)備還有一個心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過程,因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。
。ǘ┒嗝襟w應(yīng)用與教程過程有機整合的經(jīng)驗較少。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段,我們的目標是通過多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過程有機結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達到最佳,還有待于進一步進行研究和探討。
六、下一步改進計劃
。ㄒ唬├^續(xù)加強教師培訓(xùn)。一方面選送骨干教師到先進學(xué)校學(xué)習(xí),另一方面繼續(xù)加強教師的校本培訓(xùn),全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力。
。ǘ┙M織各學(xué)科開展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究。不斷加強和改進使用多媒體輔助教學(xué)的方法,積累應(yīng)用經(jīng)驗。
總之,在上級教育主管部門的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下,我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項重點工作來抓,服務(wù)教育教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
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這次培訓(xùn),首先我感受到多媒體教學(xué)環(huán)境的巨變,更認識到自己的不足?萍硷w速發(fā)展,我不想成為落后的人。所以,我也對自己確定了新的目標。一些軟件和網(wǎng)站以往自己從來沒有接觸過,PPT和仿真實驗讓我認識了自己的笨拙。我在一個教育資源網(wǎng)上看到了非常感興趣的文章和試驗。各個學(xué)科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚喜。
有了高水平的課件,老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實,我們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆,或者是一些靜態(tài)的圖片,而是一個個生動形象,妙趣橫生,聲情并茂的“閃光”世界!
教育教學(xué)工作的艱巨,認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到作為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的.更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然僅僅過去了兩天的時間,但是已使我在觀念上有一個更新。平時計算機的使用對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
總之,只有努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負責(zé),對學(xué)校負責(zé),對社會負責(zé)的好教師。我希望自己有更多的時間了解這方面的內(nèi)容來彌補自己教學(xué)工作方面的不足同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。總而言之,這次培訓(xùn)真是太值了。
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