遠程培訓心得體會范文集錦
當我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢?下面是小編整理的遠程培訓心得體會范文集錦,歡迎閱讀與收藏。
遠程培訓心得體會范文集錦1
首先感謝省教育廳和省教育學院給我們奉獻的這次培訓,感謝這個偉大的時代,讓我們不用出門就可以受到充電,這次培訓的費用都由省里專項經(jīng)費支出了,我們參訓沒有旅途的勞累,沒有外出吃飯住宿差旅的額外負擔,坐在家中就能實現(xiàn)暑期培訓,我們可以樂在其中盡情學習,我們平時忙于工作,外出交流的機會少,交流能知長短,繼而見賢思齊,交流能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,為我們解決有關問題提供新的方法和思路,再次感謝福建教育學院提供了這個平臺,讓我們在教師的'專業(yè)化發(fā)展上繼續(xù)前進。
每年的高中高級教師遠程培訓內容都很豐富,切合實際,像今年的“課堂觀察、課堂評價與教師的專業(yè)化成長”、“概念圖”、“課堂教學評價”,對我們一線教師的指導作用很顯著,靜下心來認真學習,必有很大收獲。我的做法是:
1、選定課程,先看作業(yè)題目(這既是考核的依據(jù),也是培訓目標的體現(xiàn))和討論題目(為什么需要討論,可以用不同方法、不同角度區(qū)分析處理,進行效果優(yōu)化);
2、上網(wǎng)查閱相關的背景資料,看看這些理論目前的發(fā)展情況與今后的發(fā)展方向;
3、帶著問題聽專家講座、看名師網(wǎng)上授課;
4、根據(jù)培訓的內容及上網(wǎng)學習的內容以及自身的實踐經(jīng)驗,認真做好有關作業(yè)、參加有關研討。
培訓結束后實際上是一個新的開端,培訓成果應用于現(xiàn)實的教學實踐中,指導并促進教育教學實踐才是真正的目的。每上一屆高中數(shù)學,每次新一輪備課、下班、改作,都會有不同的感覺,對教材的駕馭、對知識點的理解,都會有新的認識,不僅因為面對的學生群體在變化,師生交流對豐富課程資源的影響不同,更重要的是反思促進教學,師生共同進步。衷心感謝這次暑假遠程培訓!
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應用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創(chuàng)新,它以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化,集中優(yōu)質課程資源,極大地豐富了教師培訓的內容。以前我們沒有機會外出學習,如今在學校就能聽到專家講座,看到名師上課,這種培訓為我們提供了專業(yè)學習的渠道,使我們受益匪淺。
通過培訓學習,使我知道這次有效學習內容包含通識和學科專業(yè)知識兩部分.其中通識包含教師專業(yè)解讀,教師職業(yè)道德解讀和高中生心理發(fā)展和學習策略研究.專業(yè)標準以學生為本,師德為先,能力為重,終身學習為要求,從三個維度,十四個領域進行解讀,很好地詮釋了教師專業(yè)標準對教師成長的功能.教師職業(yè)道德從六個方面:"愛國守法,愛崗敬業(yè),關愛學生,教書育人,為人師表,終身學習"來要求教師.通過典型案例解讀師德的重要性,感染性.并鼓勵教師為教育而獻身.高中生心理發(fā)展和學習策略研究,通過六個專題講座,對教師從事教育教學有很大的幫助.學科專業(yè)知識包含化學實驗基礎,化學與資源開發(fā)利用的教學研究,特別是專業(yè)知識的講解,高考分析,體現(xiàn)基礎性和時代性的要求,指明了教學策略和學習策略,對課堂教學大有裨益.通過教授對高中化學解讀,指出不足和改進方法,他所說的很多方面值得借鑒.
總之, 我通過這次培訓,受益匪淺,得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念,使我真正體會到講課是一種藝術?偢械竭有許多需要學習的地方,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的.專業(yè)知識和教學水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
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一、作為教育工作者要與時俱進,不斷更新教育理念。
在平時的教學中,我們總是憑經(jīng)驗進行教學,很少坐下來和老師們一起研討每一節(jié)課,很難相互之間學習。就個人而言,也很少學習別人的先進教學理念,,教育雜志堆積如山,卻很少去翻閱它。心想:教學很容易,不需要費多大的力。其實不然,不管教低年級還是高年級,不管教小學,還是初中、高中乃至大學,教學都是一門藝術。如果我們沒有理論學習,就得不到進步,就很難去培訓好未來的建設者和接班人。當進入了這個專題學習后,我發(fā)現(xiàn)同行們有不少我想都未想到的好做法,都為創(chuàng)建高效的課堂獻計獻策,很有學習的價值,這些理念都是先進的,與時代同步,給來不及學習的我們再次敲響了警鐘:作為教育工作者要與時俱進,不斷更新教育理念。
二、我們要努力構建高效的課堂。
1、教學目標把握要準確。
《全日制義務教育數(shù)學課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》,嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。
2、教學環(huán)節(jié)設計要合理。
在設計教學環(huán)節(jié)更多的要考慮如何施教學生容易理解和掌握,又保持了學生的學習興趣,少些花哨,多一些實質,少走彎路,多走讓人輕松的路。每一個教學環(huán)節(jié)要有機地連串起來,每一個環(huán)節(jié)的內容的設計是準確的。在設計時要充分考慮學生的自主發(fā)展,同時也要注意老師的引導作用。因為一味的讓學生自主發(fā)展,沒有老師的引導,學生也會走入迷途,一頭霧水,如果一味老師的引導,就沒有了學生主動的學習。這樣的課堂也將是效率不高的課堂。因此在設計教學環(huán)節(jié)一定要合理才能發(fā)揮它的效益。
3、課堂教學提問要精當。
課堂提問是數(shù)學教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學生思維、控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的`效果。教師必須細細揣摩,問到關鍵處,問到有用之處,問到學生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中,要通提問的技巧與藝術,來提高我們的課堂效率。
經(jīng)過培訓,我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性。作為教育工作的我們更加要不斷學習,每一節(jié)課之前要去充分思考如何提高這堂課的教學效率,而課后我們還要去反思這節(jié)課的效率如何,并作出日后教學的調整。只有這樣,才能有不斷的提升。
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短短六天的培訓,讓我們受益匪淺!短短六天的培訓,滲透了小學語文教學的方方面面,讓我們對小學語文教學有了一個全新的認識;短短六天的培訓,使我們對小學語文教學信心倍增!這就是我參加這次培訓后的真實感言。
一、培訓層次分明,目的明確。
本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面為我們做了深入淺出的闡述,講座內容涉及到了小學語文教學的方方面面,是一次比較徹底的培訓,為我們的語文教學指明了方向。
二、注重質疑解難,突破難點。
在本次的培訓中,專家們不是避重就輕,敷衍塞責,而是重點就教師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述,對教師們非常棘手的教學環(huán)節(jié)做出了有理有據(jù)的指導,的的確確為教師們起到了拋磚引玉的作用。如:在講低年級識字教學這一板塊時,專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點,為我們展示了在游戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法,并且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課,讓我們真真切切地領略到了識字教學的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則游戲:“猜猜猜”、“找朋友”、“送信(玩法一)”、“送信(玩法二)”為我們展示了一個全新的課堂。
我很欣賞專家最后的結束語:要讓教材成為學生的世界轉變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W生的教材,正所謂“生活處處皆語文”。
又如;口語交際一直是我們語文教師比較棘手的'一個教學環(huán)節(jié),在口語交際課上,學生們總是無話可說,老師也顯得很被動,口語交際課總是達不到預期的目的。在本次培訓的講座上,專家通過理論與實踐的結合,讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中,學生的交際欲望完全被調動起來了,學生們爭先恐后地搶著說,課堂氣氛異常活躍,為我們展示了一個又一個的課堂亮點。
三、形式多樣,注重理論與實踐相結合。
在本次的培訓中,不是一味地理論說教,而是采用多種表達形式,讓教師們聽得有滋有味,學得輕松愉快,即使天氣炎熱,仍不失為一道消暑的美餐。如:在理論表達的同時,有精彩的教學片段,有透徹的案例分析,也有激烈的三人講壇,聽后使我們回味無窮。
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通過遠程教育培訓,我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關注學生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內容的呈現(xiàn)方式,還是頁面的設置都十分重視和體現(xiàn)學生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點。努力為學生提供生動活潑,主動求知的.生活材料與環(huán)境。教材內容的安排、所選素材盡量符合兒童實際。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風格活潑,色彩明麗,能吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
一、創(chuàng)設親身體驗情境,激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。
心理學告訴我們,學生的學習積極性,很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導,是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此,教師在教學活動中就要用各種教學手段,努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境,引發(fā)學生積極思考,主動學習。新教材中例題,習題的安排都與學生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學生實際活動,親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識,學生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學生看明圖意來理解知識,學懂知識,而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化,情景化,使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中,增加實際體驗,親身感受數(shù)學。例如,“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容,我和許多老師一樣,覺得此處學生不太好理解,很多學生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓,我覺得可以嘗試著設計一些小游戲(如教師可以根據(jù)學校的實際位置設計一張藏寶圖,讓學生根據(jù)這張圖尋找寶貝)如此一來,可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識,提高他們的興趣,突破難點。
此外,教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境,把課本中的情景圖制作成動畫課件,充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能,使靜態(tài)的畫面動作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng)設學習情境。
二、創(chuàng)設求異情境,感悟計算方法,體現(xiàn)算法多樣化。
算法多樣化,就是指同一個問題從不同的方面去思考,既不限于一種思路,也不局限于既定形式,而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng)造性活動的信心。
當然,教學過程中創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的,手段不盡相同。但無論什么方法,都必須以學生的全面發(fā)展為根本,努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣,我們的教學才能適應社會的發(fā)展,從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
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