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      2. 高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

        時間:2024-06-08 07:17:58 偲穎 心得體會 我要投稿

        高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(精選10篇)

          從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編精心整理的高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(精選10篇)

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 1

          教師是塑造人類靈魂的工程師,不僅要教書育人,還要做到為人師表。這就要求我們教師本身應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)、師德風(fēng)范。師德的最高境界是:勤業(yè)、愛生。下面我就“愛生”這一點,談一談自己的觀點。

          熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,既是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自己表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師職業(yè)的具體表現(xiàn)。怎樣愛學(xué)生呢?

          一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

          學(xué)生都有自己獨立的.人格,他們都渴望得到教師的關(guān)愛、理解。那么我們作為他們的教師、引領(lǐng)者,應(yīng)該讓“愛”扎根于育人的土壤。無論是課上、課下應(yīng)注意觀察學(xué)生的活動,用心與他們交流、互動,做他們的良師益友。只有這樣,學(xué)生們才會情感流露,向我們敞開心扉。自然而然地就能接受教師的教誨,達(dá)到教書育人的目的,從而使他們學(xué)到更多的知識、技能。

          二、營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

          用“愛”營造氛圍。在課堂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。具體體現(xiàn)在以下兩點:

          首先,應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生,建立展示平臺

          在課堂上,教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生,而不是只關(guān)注優(yōu)等生,要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會,即建立展示平臺。我每次教授學(xué)生一首歌曲之后,運用不同方式,例如:小組合作表演、同桌互演、自己自由表演等等,讓他們在輕松愉悅的氛圍中充分展現(xiàn)自己。這樣,老師既能摸清他們學(xué)習(xí)的情況,又能讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。

          其次,多運用鼓勵、贊揚的語言

          學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段,應(yīng)允許他們出錯。教師應(yīng)多運用鼓勵、贊揚的語言,來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,獲得更多的知識、技能。在課堂上,對學(xué)生回答問題的正確與否,教師都應(yīng)給予正面、準(zhǔn)確的評價,關(guān)鍵是多使用鼓勵、贊揚的語言。例如:“再想一想,你一定行”、“你是怎么想的,老師都沒想到”、“今后你會做得更好”等等。使學(xué)生的身心愉悅,信心倍增,學(xué)習(xí)興趣更濃。

          總之,我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的師德修養(yǎng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。力爭做一個順應(yīng)時代,各方面能力過硬,讓學(xué)生喜愛的教師

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 2

          著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范”。而師德的核心是“師愛”,即“師愛為魂”,作為一名光榮的人民教師,不僅要具有無私的關(guān)愛、廣博的知識,更要有高尚的道德。我校非常重視教師的師德建設(shè),組織全校教師開展道德講堂,并進(jìn)行了師德承諾、師德創(chuàng)優(yōu)等一系列活動,提高了我校教師的職業(yè)道德水平,樹立了良好的教師群體師德形象。下面我就開展“道德講堂”活動談幾點體會:

          一、師愛為魂,關(guān)愛無限。

          師德中,最重要的是必須有愛心!皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。

          1、春風(fēng)化雨,關(guān)愛無限。愛是人類永恒的話題,是人類的基本情感,愛更是教育的靈魂和生命,愛是架構(gòu)師生心靈的橋梁,是教育成功的基石,沒有愛就沒有教育。陶行知先生說得好:“愛滿天下,愛生如子”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范,愛可以產(chǎn)生巨大的教育力量,教師的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。

          2、愛是責(zé)任,愛是敬業(yè)。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任,是高尚師德最直觀的體現(xiàn)。愛心使我們熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),使我們樂意做出奉獻(xiàn)。愛心使我們時時為學(xué)生著想,關(guān)心他們的健康成長,關(guān)心他們的一切,關(guān)心他們的.成人、成才、成就未來;愛心使我們在工作中,始終熱情洋溢、細(xì)致入微!

          二、學(xué)高為師,終身學(xué)習(xí)。

          1、終身學(xué)習(xí),更新知識!皩W(xué)高為師,德高為范”時刻激勵著我們。是的,教師職業(yè)要成為個人永久職業(yè),必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。“不斷學(xué)習(xí)”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求。

          在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí),甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己,讓自己成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學(xué)不厭,教不倦!边@也是新《規(guī)范》中對教師提出的一個較高標(biāo)準(zhǔn),要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,教師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書――教師的教育素養(yǎng)正是取決與此!

          2、潛心鉆研,勇于創(chuàng)新?茖W(xué)不斷進(jìn)步,知識不斷更新,為適應(yīng)時代及教學(xué)的需要,我們在教學(xué)中,潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷完善自己,努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。同時也不斷改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,能做到與時俱進(jìn),精心施教,并形成了自己的特色。

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 3

          “學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的成長,直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,直接關(guān)系到全面中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,就像我們在討論時說的,要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

          其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的`責(zé)任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當(dāng)社會重任。

          另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調(diào)—教師要言行一致。要求學(xué)生不遲到,自己就不能遲到,要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從!彼,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,推動學(xué)生全面發(fā)展。

          最后,就像我們在討論的時候說的,生源的減少,高校招生規(guī)模還在擴大,導(dǎo)致生源素質(zhì)和以前不一樣了,做一個好老師,要結(jié)合學(xué)生實際,講述學(xué)生能接受的知識,布置學(xué)生能完成的作業(yè)。

          教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 4

          師德一直以來都強調(diào)“愛心”和“奉獻(xiàn)”,但關(guān)鍵是如何理解這兩點。首先,教育之愛必須落實到具體的教育技巧中,否則這種愛是空洞的。教育不是“一愛了之”,而是需要教育智慧的表達(dá)。其次,雖然愛是一種情感,但是作為教師,必須尊重學(xué)生。尊重是一種行為規(guī)范,是對學(xué)生人格的尊重。最后,教師的“奉獻(xiàn)”其實也是教師自己的收獲。教師要以職業(yè)規(guī)范操作,少數(shù)教師可以嘔心瀝血、忘我愛生,但不應(yīng)該強迫每一個老師必須做到。

          教師職業(yè)的奉獻(xiàn)特點是無可否認(rèn)的。我們不像其他職業(yè),下班后就可以與工作分離。相反,我們往往會在家里繼續(xù)工作,備課、批改作業(yè)、查找資料等等。這就是奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。但是,我認(rèn)為教師職業(yè)不應(yīng)該只是奉獻(xiàn)。這種奉獻(xiàn)本身也應(yīng)該是一種收獲。我們應(yīng)該追求一種成功感,這種成功不僅僅是學(xué)生的研究成績,更應(yīng)該是教師自己的成功。教師應(yīng)該不斷深化對教育的認(rèn)識,擁有更豐富的教育智慧,讓自己的課越來越精彩。同時,教師還應(yīng)該進(jìn)行教育科研,取得成果,并寫作并發(fā)表教育文章。這些都是教師的收獲。

          反思是教育過程中非常重要的一部分。這種反思不僅僅是在頭腦中想,更是一種教育的狀態(tài)。教師應(yīng)該不斷調(diào)整、改進(jìn)、提升自己的教育品質(zhì)。專家提出了四個“不!,即不停地實踐、閱讀、思考和寫作。我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓所有教師都能獲得職業(yè)成功感,只有這樣,他們才會有職業(yè)幸福感。一個僅僅憑使命感工作的教師,很難感受到教育的幸福。我在和學(xué)生打交道的過程中能夠體驗到成功與幸福,所以我更加熱愛教育,這就是良性循環(huán)。

          因此,我認(rèn)為講師德時,我們?nèi)匀粦?yīng)該將愛心和奉獻(xiàn)作為基礎(chǔ),但這些必須與教師的生活質(zhì)量和生命意義相聯(lián)系。只有當(dāng)教師感到教育的成就感和詩意時,師德才能真正成為教師的自覺行為。

          良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求。教師隊伍的師德師風(fēng)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展、全面中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)以及祖國的未來。首先,我們要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)該忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中,教師應(yīng)該認(rèn)真工作,不圖名利,甘做蠶燭,發(fā)出光和熱。其次,教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生,才能關(guān)心他們的成長,教書育人,尊重學(xué)生人格,并引導(dǎo)學(xué)生成才。

          師德的重要體現(xiàn)之一是具備崇高的奉獻(xiàn)精神。作為教師,他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代接班人的重要責(zé)任。教師的工作不僅責(zé)任重大,還非常艱苦。社會的未來掌握在教師的手中,因此,他們必須以社會責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn)。尤其在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位和物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。如果教師只是為了待遇而工作,那么在知識傳授和教育培養(yǎng)方面,就難以勝任社會的重任。

          另外,師德的外在體現(xiàn)之一是以身作則,為人師表。教師在教書育人的'過程中,不僅要言傳,更要身教。他們應(yīng)該用自己的行為來教育學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣。為人師表的核心是要求教師言行一致。如果教師要求學(xué)生不遲到,那么他們自己也不能遲到;如果要求學(xué)生研究某些知識,那么教師自己也必須精通;如果要求學(xué)生崇尚某些行為,那么教師自己也必須做到;如果要求學(xué)生不做某些事情,那么教師自己也必須堅決杜絕。只有身體力行,才能成為學(xué)生的榜樣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          最后,隨著生源的減少,高校的招生規(guī)模還在擴大,學(xué)生的素質(zhì)也在發(fā)生變化。因此,成為一名好老師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況,講授學(xué)生能夠接受的知識,布置學(xué)生能夠完成的作業(yè)。教師需要不斷更新自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 5

          教師職業(yè)道德,簡稱師德,是最光輝的職業(yè)之一,被稱為“人類靈魂的工程師”。從我走上三尺講壇的那一天起,我無時無刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。

          以下是我對如何提高師德修養(yǎng)的感悟:

          一、與法對話

          通過師德師風(fēng)建設(shè)研究活動,我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了更高的認(rèn)識。我遵照教師法《師德師風(fēng)建設(shè)十項規(guī)定》、《教師文明用語》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求,貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家教育方針、政策,遵守社會公德,做到衣著整潔得體、語言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風(fēng)正派,沒有向?qū)W生推銷資料、亂收費、索要學(xué)生家長的禮品等不良行為,沒有利用職務(wù)之便謀私之事。

          二、與學(xué)生對話

          首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格,耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛是教育的法寶,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓。在教育中,我們教師占著主導(dǎo)地位,但是學(xué)生有許多方面是值得我研究的。我要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì),誠心誠意地向他們研究,在師生互學(xué)互勉中汲取精神營養(yǎng),完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學(xué)生占大多數(shù),大部分學(xué)生有自己的特點,活潑活躍,喜歡積極參加各項活動,但研究慣不太好。所以,平時的工作和教學(xué)中,多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的研究和生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的閃光點,以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展!敖o一個支點,地球都能被轉(zhuǎn)動”,對于職高生來說,這個支點就是自信。我深知只有為學(xué)生建立自信,找到一個新的起點,才能重新點燃學(xué)生生活的希望。班上有不少研究成績很不好的學(xué)生,平時不愿意研究,曠課的現(xiàn)象嚴(yán)重,但是在實中他們表現(xiàn)的很好。因此,在平時的工作中,多放大這些優(yōu)點,以鼓勵為主,使他們順利完成學(xué)業(yè)!懊總人的身上都蘊藏著一份特殊的才能,那份才能猶如一位熟睡的.巨人,等待我們?nèi)拘选!?/p>

          在我看來,師德是一名教師必須具備的最基本的素質(zhì)。它不僅僅是一種道德規(guī)范,更是一種使命感和責(zé)任感。作為一名高校教師,我們要以身作則,用自己的言行去影響和引導(dǎo)學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣和引路人。只有具備了高尚的師德,才能在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,更好地完成自己的教育使命。

          同時,師德也是一種精神追求。在日常教育教學(xué)中,我們要不斷地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,不斷地研究新的知識,掌握新的技能,不斷地完善自己的教育理念和教育方法。只有這樣,才能更好地滿足學(xué)生的需求,更好地完成自己的教育使命。

          另外,師德也是一種社會責(zé)任。作為一名高校教師,我們要不斷地關(guān)注社會熱點問題,積極參與社會公益活動,用自己的專業(yè)知識和技能為社會做出貢獻(xiàn)。只有這樣,我們才能更好地履行自己的社會責(zé)任,更好地服務(wù)社會。

          總之,師德是一名高校教師必須具備的最基本的素質(zhì),是一種使命感、責(zé)任感和精神追求。作為一名高校教師,我們要始終保持高尚的師德,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,積極參與社會公益活動,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻(xiàn)。

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 6

          通過這次培訓(xùn)和自己在教學(xué)中的親身體會工作總結(jié),從事教學(xué)工作的我覺得作為一名現(xiàn)代教師,師德與師愛是一切工作的根本,在教學(xué)工作中尤為重要。教師愛崗敬業(yè),必須通過熱愛學(xué)生來體現(xiàn);教師職業(yè)道德規(guī)范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學(xué)生服務(wù)來展開。學(xué)生不僅從教師那里得到知識和營養(yǎng),而且獲得了愛護(hù)與支持,有這種愛護(hù)和支持,盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須復(fù)出大量體力和腦力的勞動,學(xué)生也會全力以赴的去學(xué)習(xí)!皭凼墙逃幕A(chǔ)”,這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

          那么我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)這種更好的師愛呢?

          一、關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生

          我們要關(guān)心了解學(xué)生不僅要從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心,更重要的是需要了解學(xué)生的心理狀況,從學(xué)生的心理特性入手來更好的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。作為教師就需要熱愛學(xué)生,不能嫌棄和歧視,而要以我們的師愛,給他們以真誠的愛,引導(dǎo)他們上進(jìn)。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,合理的給予表揚,讓他們對自己充滿信心,對學(xué)習(xí)充滿信心,對未來充滿信心。

          二、尊重學(xué)生,信任學(xué)生

          現(xiàn)在的學(xué)生,對人對事都有獨到的見解,而且個性極強,自尊心極強。他們不容許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長,基于此,對學(xué)生的教育應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

          1、平等友好的對待學(xué)生。

          教師在教育過程中應(yīng)以朋友式的態(tài)度平等的對待學(xué)生,不能自視高人一等,粗暴的對待學(xué)生。特別是高職學(xué)生,他們有自卑心理同時又有很強的自尊心,簡單粗暴的對待學(xué)生會深深傷害到他們的自尊,并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們,才能幫他們克服缺點,引導(dǎo)他們走向成熟。

          2、理解和信任學(xué)生。

          教師與學(xué)生在年齡、社會閱歷、知識水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難、挫折時,教師應(yīng)給予同情、理解和幫助,絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學(xué)生,對學(xué)生沒有根據(jù)地?zé)o端懷疑,是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中,教師對學(xué)生的信任,是對學(xué)生上進(jìn)的一種暗示和激勵。

          沒有不會學(xué)的學(xué)生,只有不會教的老師。尊重學(xué)生就是最好的教育手段,一個懂得尊重學(xué)生的老師,才是一個合格的老師。

          3、嚴(yán)格要求學(xué)生。

          愛而不嚴(yán)不是真正的`愛,嚴(yán)格要求也是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)效果不佳,但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴(yán)格要求,而放任自流。對學(xué)生要“執(zhí)教以嚴(yán)”,才能“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生,就是要求教師要按照現(xiàn)行教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求,嚴(yán)格訓(xùn)練和教導(dǎo)每個學(xué)生。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,體現(xiàn)在日常細(xì)小的教育和教育工作中,批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)和實習(xí)實訓(xùn)等,都要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外嚴(yán)格要求學(xué)生,還要教師掌握合理、適度的分寸,做到嚴(yán)慈相濟、嚴(yán)中見愛。

          4、要公平對待學(xué)生。

          教師應(yīng)公平地、全面地關(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生。不論外貌,性格或性格差異,也不論學(xué)生優(yōu)劣,教師都應(yīng)一視同仁,不偏愛,不歧視。

          縱觀上述所言,教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能,要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通,教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近愛他們的教師。

          所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師。

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 7

          做到自覺、自醒、自強、自重、自律,從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性,以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì),接下來讓我們一起看看吧!

          師德是職業(yè)道德的一種,是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家,教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動,教師與學(xué)生,教師之間,教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風(fēng),也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見,我們所說的高校師德師風(fēng)建設(shè),從根本上來說,是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動、學(xué)生、同事與自己等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范,是要在較長的時期內(nèi)和教師個人及其群體中,使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力,從而調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點在于對教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范,在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機制。

          為人師表,授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識的同時,用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表;對國家、人民和社會認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師,猶如一臺文明的播種機,通過不斷為社會輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生,把文明的種子撒向社會四方,才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校,由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力,他們對教師的要求更高,不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點,而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵,他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。

          師德師風(fēng)不像其他有些事情,可以“一俊遮百丑”。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里,常?吹揭恍⿲W(xué)生喜歡接近老師,學(xué)生接近教師有很多原因,教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位高的教師,越需要在這方面自勉。因為你有影響力,從正面說,人家都敬重你,從反面說,人家不敢得罪你。但你有才能,有成就,大家承認(rèn)你,只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德,或者說,不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師,既看才,也看德。無才無德,學(xué)生厭惡你;有才無德,學(xué)生敬畏你;有德無才,學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會真心擁戴你。

          因此,作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范,對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師,知識的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn),何況當(dāng)今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時,掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段,從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵,教育者因受教育者的主動精神而感到壓力,形成雙主體間的互動局面,增強教育活動的實效。另外,作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷,而知識永遠(yuǎn)彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止,就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn),或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成,固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素,但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的,教師如果德行好,就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力,學(xué)生有了現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)和模范,在思想上認(rèn)同并在行動中做到自律,道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。

          作為一名高校教師,必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng),既要以學(xué)問教人,又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),做到自覺、自醒、自強、自重、自律,從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性,以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的'人格和品質(zhì)。

          人的道德不是天生的,需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣,師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化,從意識形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實的行動。因此,高校在加強師德師風(fēng)建設(shè)時,要大力營造良好的環(huán)境氛圍,進(jìn)而要求大家身體力行,在“做”上教,在“做”中學(xué),在“做”里求進(jìn)步。強調(diào)每位教師要從我做起,從現(xiàn)在做起,從本職小事做起,守住道德的底線,忠于職守,具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求,堅持一輩子烙守高尚的師德。

          師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效,必須把普遍號召與骨干先行,道德說教與人格示范結(jié)合起來,使一般的道德宣傳和號召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為,作為黨員骨干教師要靠黨性立身,靠素質(zhì)敬業(yè),靠成就進(jìn)步,處處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn),干好黨組織交給的每項工作,把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前,供師生評說、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強師德師風(fēng)建設(shè),不斷用科學(xué)理論武裝自己,不斷凈化心靈,升華思想,提升道德和人格,提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣,才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定,以思想理論上的統(tǒng)一保證行動上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來,既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心,也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經(jīng)驗和方法,還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點,始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用,就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng),就能通過堅持不懈的努力,朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進(jìn),使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 8

          在這個春暖花開的季節(jié),我有幸觀摩了臨沂市舉辦的小學(xué)語文精品課程評課活動。在這兩天半的時間里,我聽了臨沂各校十九位老師精彩的閱讀教學(xué),所有老師的風(fēng)采給我留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學(xué)方法,自然大方的教學(xué)態(tài)度,幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。我來說說我自己的經(jīng)歷:

          一、教學(xué)目標(biāo)的落實。

          教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子,通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中,老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"

          二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

          讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將"不動筆墨不讀書"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

          三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

          習(xí)慣的力量不可小覷,一個好的習(xí)慣無疑對學(xué)習(xí)有很大的'幫助。每個老師在教閱讀的時候都會提醒孩子閱讀或者寫字的姿勢,幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生獲得這些學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成用這些方法解決問題的習(xí)慣。比如在上下文中理解單詞的方法,對孩子學(xué)習(xí)語文很有幫助。

          在這次講座中,我學(xué)到了很多,也反思了很多。讓我印象深刻的是,教師要有較高的語文素養(yǎng),這對課堂教學(xué)極其重要。充滿濃郁中國味道的老師們的語言,營造了一種巧妙的課堂氛圍,讓我羨慕不已。在今后的工作中,我將努力提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積累語文教學(xué)素養(yǎng),點亮我的語文教學(xué)生涯。

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 9

          要做好任何一個職業(yè),都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對于教師這樣一個重要的職業(yè),更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因為“學(xué)高為師,身正為范!比欢(dāng)下,各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條,其惡劣程度駭人聽聞,事件的主角都身為教師,卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人,特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關(guān)鍵時刻了,是再次強調(diào)師風(fēng)師德的重要性以及樹立優(yōu)良師風(fēng)師德的關(guān)頭了。在這樣一個時刻,我作為一名高校教師,參加了師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),深感幸運。在學(xué)習(xí)的過程中收獲頗豐,對于學(xué)習(xí)的成果,我個人聯(lián)系實際,總結(jié)了一下幾點心得:

          一、什么是師德

          師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì),教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

          二、為什么要建設(shè)師德

          師德師風(fēng)是教育工的靈魂。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說,教師的工作對象是一個國家的未來,教師的工作成效影響著國家的未來,而教師的`師德師風(fēng),很大程度上能影響一個教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。

          教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分為兩部分。第一部分是教學(xué)。良好的師德會使教師專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟虒W(xué)。

          第二部分是育人。作為一個教育者,不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識,也需要從培養(yǎng)人才的角度,對學(xué)生的思想,人生觀,價值觀,等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育,也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界,只有如此,才能在人生的道路上對學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。

          多年來,不良的社會風(fēng)氣也對教育行業(yè)造成了很大的污染。在網(wǎng)絡(luò)各大新聞中,師德高危丑聞屢見不鮮。這些丑聞的主角不僅僅是一個失敗的老師,甚至是一個人,是失敗的,道德淪喪的。雖然這些東西是教師的恥辱,是教育界的污點,但他們的身份確實是教師。這給教育界和所有教師敲響了警鐘:在我們這個時代,今天,我們需要重新重視師德師風(fēng),我們需要重新樹立教師形象,我們需要糾正流動教師中的不正之風(fēng)。這也是師德學(xué)習(xí)課程的價值所在。

          只有良好的師德,才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。

          三、如何建設(shè)師德

          從上游確立典范,樹立帶頭效應(yīng)。強化領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè),樹立講正氣、講廉潔、講風(fēng)險的作風(fēng)。然后應(yīng)該經(jīng)常開展各種學(xué)習(xí)和交流活動,組織教師團體進(jìn)行師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)交流,在不斷學(xué)習(xí)中,提高教師師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。從機制上確立賞罰制度,進(jìn)行師德師風(fēng)的指標(biāo)考核,對于師德師風(fēng)出現(xiàn)問題的教師個人,應(yīng)當(dāng)采取措施進(jìn)行懲罰,而不是姑息縱容。讓教師團體教授學(xué)生、家長和社會各界的監(jiān)督。成立家長委員會,學(xué)生代表座談會,教師代表座談會,以此類形式成坑征求各界意見,促進(jìn)教師團隊建設(shè)和成長。另外,可以進(jìn)行規(guī)范管理。規(guī)范學(xué)校行為,明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校必須嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各級政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定,全面貫徹黨的教育方針。其次,規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,從法律高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行明確的規(guī)范,確保依法管理,依法執(zhí)教,依法育人。第三,實行校務(wù)公開,加強民主監(jiān)督。

          四、教師心理健康的維護(hù)也影響師風(fēng)師德的建設(shè)

          學(xué)校教師是我國高層次的社會文化群體,承擔(dān)著為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。在當(dāng)前社會改革和轉(zhuǎn)型之際,他們面臨著前所未有的社會競爭和精神壓力,身心健康受到嚴(yán)重威脅。相關(guān)科學(xué)研究表明,目前高校教師心理處于亞健康狀態(tài)。這不僅關(guān)系到教師個人的身心健康和幸福生活,也直接影響到大學(xué)生的健康成長,高校的可持續(xù)發(fā)展,乃至國家的人才質(zhì)量和競爭力。心理狀態(tài)會直接影響甚至腐蝕高校教師職業(yè)道德建設(shè)。提高高校教師的心理健康水平,應(yīng)把握好幾個要點。首先,要對自己的多重角色有一個正確的認(rèn)識;然后你需要有一個健康的教育心態(tài),一個穩(wěn)定積極的職業(yè)態(tài)度,并且能夠付諸行動;再者,要注意與學(xué)生、家長、同事、社會建立和諧的人際關(guān)系;此外,你還應(yīng)該有很強的創(chuàng)作能力和適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)。教師這個職業(yè)挑戰(zhàn)性很強,遇到挫折要懂得控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。在知識經(jīng)濟社會,作為教育者,沒有創(chuàng)新就沒有教育對象的發(fā)展。最后,要有良好的應(yīng)對方式。

          五、小結(jié)

          研究師德建設(shè)的思路可以從下來看。往往規(guī)律指出人們工作的路徑和方法。方向比努力重要。做成一件事情,一要有精神,二要有能力。任何人的工作都是全人格參與的工作。執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和執(zhí)行者素質(zhì)結(jié)合而產(chǎn)生的合力。

          學(xué)生的素質(zhì),既是學(xué)習(xí)的條件,又是學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師的素質(zhì),即是學(xué)習(xí)的條件,又是受影響受教育的結(jié)果。用什么方法提高教師的全人格,來培養(yǎng)學(xué)生的全人格,是師德學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點之一。與時俱進(jìn)是體現(xiàn)時代性,賦予規(guī)律性,體現(xiàn)創(chuàng)造性。而什么是師德是:熱愛事業(yè),熱愛學(xué)生,學(xué)高身正,品德高尚,教書育人認(rèn)真負(fù)責(zé),精益求精,誨人不倦。

          高校需要的是“三材一化”:人才,教材,器材,校園文化。師德是一種特殊的鹽,校園是大缸。用師德腌出學(xué)生的全人格,好的學(xué)風(fēng)。這就是腌蘿卜教育。關(guān)鍵是教師有多少含鹽量。

          高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 10

          作為一名剛剛步入教師崗位的青年教師,我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和探索來充實自己,提高自己。這學(xué)期,我們學(xué)校開展了網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動,不僅為我們提供了一種新的教育方式,也讓我們可以不受地域、時間、空間的限制,隨時隨地接受更多的新知識。

          學(xué)完了此次網(wǎng)絡(luò)課程《大學(xué)卓越教學(xué)系列----展現(xiàn)教學(xué)魅力和構(gòu)建高效課堂(文科)》,課程中專家老師講解和分享了高校參與式教學(xué)的方法,不同方法的特征,以及如何應(yīng)用;展現(xiàn)了高校教育的方法策略與教學(xué)藝術(shù),突出了以學(xué)為為本,因?qū)W論教的教學(xué)理念,并且結(jié)合現(xiàn)在高校學(xué)生的特征分享了構(gòu)建高效課堂的方法,最后再結(jié)合這些方法進(jìn)行了示例教學(xué),通過對以上內(nèi)容學(xué)習(xí),讓我收獲很多,下面是我在學(xué)習(xí)中的一些心得體會:

          作為一名人民教師,要有對教育事業(yè)的熱愛,要始終保持工作的激情,帶著微笑,懷著喜悅,精神飽滿地走進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受到這種親切和溫暖,才能更好的敞開心扉,更好的接受信息。教師通過飽滿振奮的情緒狀態(tài)影響和感染學(xué)生,使學(xué)生的情緒也興奮起來,才能使整個課堂充滿應(yīng)有的氣氛和活力。

          展現(xiàn)課堂魅力,構(gòu)建高效課堂,要求老師要有扎實的專業(yè)知識,知曉新課程動態(tài)。在教學(xué)過程中,不斷學(xué)習(xí),適時進(jìn)行教學(xué)反思,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

          教師作為課堂的主持人,首先要對課堂有一個整體的掌控,掌握每節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu),以及如何合理分配時間。同時,他們還要分析教材分析和學(xué)情,了解不同學(xué)生的特點,設(shè)計不同的課堂參與方式,調(diào)動每個學(xué)生的積極性。其次,除了課本提供的內(nèi)容,生活社會中還有更豐富的`教與學(xué)的內(nèi)容和案例,要尋求收集和使用生活中真實的教材。還應(yīng)努力靈活改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)如果提前設(shè)定就不能完全改變,而應(yīng)該結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性,不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

          展現(xiàn)課堂魅力,構(gòu)建高效課堂也離不開教師的發(fā)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尋找教師在教學(xué)中的發(fā)展點,鼓勵教師走差異化發(fā)展何錯位成長之路,根據(jù)每一個老師的實際情況,幫助他們設(shè)計出有針對性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,多支持年輕教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

          總之,高效課堂不是一個特定的模式,但它的目標(biāo)是明確的,是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然它與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的是一致的,但它的具體要求卻超越了傳統(tǒng)。作為一名教學(xué)型教師,首先要改變自己,學(xué)習(xí)更多創(chuàng)新的教育理論和教學(xué)方法,敢于實踐,才能真正展現(xiàn)課堂的魅力,實現(xiàn)高效課堂。

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