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教師三筆字培訓心得體會（通用8篇）
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的教師三筆字培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師三筆字培訓心得體會 1
練字是一種慢功，得勤學苦練，天長日久方能見功夫。是沒有捷徑可以走的!!練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索;從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力：
一、激發動機，培弊意志根據心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內在原因。
動機與需要是緊密聯系的，動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要;成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要;從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。
人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。
意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。
練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了�？傊�，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。
二、循序漸進，規矩練字循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。
這一原則要求按照學科的'邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。
漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變為部首，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進，并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基礎但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而達到預期的目的。
規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。
三、臨摹結合，掌握規律古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。
摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。
臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。
在臨摹字帖過程中還應該注意以下問題：第一，要先專一，后博學剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長。第二，要認真讀帖讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細琢磨，從中找出規律，才能寫得有興趣，寫得像。第三，要注意練字的效果在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應該注重臨摹的實際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進步，摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中兵力打殲滅戰，反復臨摹，這樣才會有真正的收獲，才會不斷進步。第四，要注意掌握規律在臨摹過程中，不能停留在對每一個具體字的認識和練習上，而應注意歸納總結字與字之間的區別和聯系，去認識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進度。這種規律，既可以通過自己臨摹實踐去總結，又可學習別人已經總結出來的經驗。初學寫字的人應注重學習別人練字的經驗，以便少走彎路，節約時間。這實際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規律指導下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指導練習，鞏固和提高書寫技能。
教師三筆字培訓心得體會 2
本著提高教師基本功，更好為教學服務的原則，我校堅持開展教師三筆字練習活動，教師的三字書寫水平逐步提高。近幾年來，為了進一步鞏固三筆字練習成果，繼續提高三字書寫能力，我校不斷改進練習策略，逐步形成指導――練習――展示――匯報一系列的訓練活動。具體做法如下：
一、指導――集中指導與個別指導相結合學校安排個別書寫規范、對書法有所研究的教師擔當指導老師，定期開展寫字練習集中指導，從漢字基本筆畫練起，不斷把握間架結構規律，以致領悟行款章法，提高寫字綜合水平。另外，結合每月教師的作品展示情況，針對教師個人的某些不足之處，指導教師利用課余時間對該教師進行個別指導。長期以來，學校教師形成互學互助的良好練字風貌，寫字訓練也不斷增進著教師之間的感情，提高了集體凝聚力。
二、練習――每天練習不間斷最初，學校提出要求：鋼筆字每周練寫兩張，在專用的鋼筆字練習本上書寫，每周書寫的具體內容按個人計劃自由安排;毛筆字每周練習三張紙，紙張由學校統一發放，粉筆字每周二、四練習，具體書寫內容周一例會通知。在邊學邊寫中，大部分教師對寫字練習產生較濃厚的興趣，時間久了，寫字練習已經成為各位教師內心的一種需要，大部分教師能在練習中享受到進步的快樂。
三、展示――每月展示促進步每月底，每位教師要把自己書寫的三筆字進行展示，對在練習中表現積極、進步明顯的教師進行表揚肯定，對態度消極，數月進步不明顯的教師，扣除當月考核相應分數。
四、匯報――每學期匯報展成果每學期末匯報一學期以來的練習成果。每位教師既橫向的與各位教師比賽書寫的.能力，又縱向與上學期的成績比較，體現進步的情況。學校對表現突出的教師進行表彰。
“育人先煉己”，在學生的眼中，教師是他們學習模仿的楷模，我校教師三字練習活動既訓練了教師的基本功，又真正發揮出了教師的表率作用，有力地推進了學校寫字教育的進一步發展。下學期，我校還將把“三筆字”納入到教師每學期的“五個一(上好一堂公開課、寫好一篇教育教學論文、記好一本教學反思、讀好一本教育教學專著、練好一本三筆字)”材料中，旨在激勵每一位教師在教學之余，不忘苦練基本功，不斷提高業務技能，更好地服務于教育教學。
教師三筆字培訓心得體會 3
小學教師基本功是小學教師現階段從事教育教學工作所必須掌握的最基本的知識和技能，是教師能力結構的基礎和必備要求，是小學教師職務培訓的一項重要內容。加強教師基本功訓練，對于提高教師的整體素質，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高義務教育的質量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現實意義。我們中心小學把此項工作當作實施繼續教育和教師隊伍建設的一項重要工作，長期抓緊抓實。
教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動，必須長期反復練習才能熟練掌握，運用自如。中心小學的大部分教師是35歲以下的新教師，因為計算機的普及使用，他們的'“三筆字”相對其他教師來說比較薄弱。學期初，學校就針對這個情況，定下了本學期抓好寫字方面基本功訓練目標：要求每位新教師都能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度;其他教師在原有基礎上有明顯提高;個別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風格，并當好指導老師。每月精選一份最好的作品進行展示，期末進行“三筆字”培訓總結比賽，比賽成績納入學校對每位教師的量化考核。
學校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一定的時間進行練習，每月學校組織培訓一次。指導教師從握筆、起筆、運筆、收筆教起，從點、橫、豎、撇、捺教起;教師們經歷了手把手、摹、臨、寫的階段，經歷了手顫、手酸、手癢的階段。經過一學期的練習，新教師們認為難度最大的毛筆字也從開始時的“不堪入目”到現在的“賞心悅目”了。
學生期末檢測過后，中心小學全體教師進行了“三筆字”的期末考核，考核過程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機抽取的考題三筆字書寫。然后由評委進行打分，最后公布比賽結果。
基本功培訓活動就是要勉勵教師們要繼續發揚能者為師、互教互學的優良傳統，并做到練有所得，練以致用，齊心協力，共同促進自身教育教學能力的提高，從而達到提高學校教育教學質量的目的。
教師三筆字培訓心得體會 4
這學期我有幸參加xx區青年教師三筆字培訓學習，首先非常感謝區師訓中心組織這樣一個有意義的培訓課程，其次非常感謝xx莊小學xx和xx兩位老師對我們所有學員細心地指導。
一手漂亮的字，是每一位教師的臉。培訓中指導老師要求我們每一個學員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度。我們用心傾聽著、模仿著、揣摩著指導老師的每一點要求，努力想把這兩位老師的本領都學到家。
印象特別深刻的就是用粉筆字寫出一首古詩。一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。為了寫好每一個字，我寫了又擦，擦了又寫，精雕細刻每一個漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺得還可以的作品終于出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。
寫好一手漂亮的毛筆字，對我個人來說就是一塊短板，心中想好這樣寫，可是真正下筆寫的時候怎么也寫不出那種稱心的感覺，總是差很多。每一筆都代表著一個人，筆畫與筆畫之間都要處理好各種關系，整體和諧才是美。
此次培訓，融合了理論學習、實踐創作、課堂交流學習，讓我開拓了眼界。培訓中，也接觸了很多老師，交到了一些朋友，更讓我在學習實踐中學會了做人做事的道理。因為字與字之間的關系構成章法，章法給我們的.啟示就是一定要善于協調。在處理人和人、事與事之間的關系時需懂得避讓的道理。一幅作品，章法處理好了，則整體給人一種和諧的美感。一個人的生活圈子就好像一幅書法作品，生活中的各種關系就好比是章法，各種關系處理好了生活才會獲得幸福。書法還告訴我們要注意“時”與“位”�！皶r”就是在適當的時機做適當的事，一個字的筆畫順序必須按照規矩來，否則，必然影響字的美感。
從三筆字培訓到談做人做事，寫好這個大大的“人”字，讓我們每一個“人”穩重有力量，智慧有內涵吧。
教師三筆字培訓心得體會 5
作為一名教師，我深知書寫能力對于教學的重要性。因此，當學校組織三筆字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）培訓時，我滿懷期待地參加了。這次培訓不僅讓我對書寫有了更深入的認識，也讓我在技能上有了顯著的提升。
培訓初期，我對毛筆字、鋼筆字和粉筆字的書寫規則及技巧進行了系統的學習。毛筆字的書寫需要掌握正確的握筆姿勢、運筆力度和筆畫順序，每一個細節都至關重要。鋼筆字則更注重線條的流暢和字形的規范，通過反復練習，我逐漸找到了書寫的感覺。而粉筆字則因其書寫工具的特殊性，需要更加注重筆畫的輕重緩急和整體布局。
在學習過程中，我遇到了不少困難。比如，毛筆字的筆畫往往難以控制，稍有不慎就會偏離軌道；鋼筆字則因為書寫速度較快，容易出現字形不規整的問題；粉筆字則因為書寫面的限制，需要更加注重字與字之間的間距和整體的美感。然而，正是這些困難，讓我更加深刻地體會到了書寫的不易，也激發了我不斷練習、不斷提高的決心。
通過不斷的練習和老師的悉心指導，我逐漸掌握了三筆字的書寫技巧。我發現，書寫不僅僅是一種技能，更是一種藝術。在書寫的過程中，我能夠感受到傳統文化的魅力，也能夠通過書寫來表達自己的.情感和思想。這種感受是我在其他活動中所無法獲得的。
此外，這次培訓還讓我更加深刻地認識到了作為一名教師應該具備的基本素質。書寫能力是教師的基本功之一，它直接影響到學生的學習效果和興趣。因此，作為一名教師，我們應該不斷提高自己的書寫能力，為學生樹立良好的榜樣。
展望未來，我將繼續加強三筆字的練習，不斷提高自己的書寫水平。同時，我也將把這次培訓的心得體會分享給同事們，共同提高我們的書寫能力。我相信，在我們的共同努力下，我們的教學質量一定會得到更大的提升。
這次三筆字培訓對我來說是一次難得的學習機會，它不僅讓我掌握了書寫技巧，更讓我對書寫有了更深入的認識和理解。我相信，在未來的教學工作中，我會更加注重書寫的重要性，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
教師三筆字培訓心得體會 6
近日，我有幸參加了學校組織的教師三筆字培訓，這次培訓不僅提升了我的書寫技能，更讓我深刻體會到了書寫對于一名教師的重要性。
培訓過程中，我學習了毛筆字、鋼筆字和粉筆字的書寫技巧。每一種字體都有其獨特的韻味和書寫要求。毛筆字的書寫需要氣定神閑，每一筆一劃都蘊含著書者的情感和氣質；鋼筆字則更注重筆畫的流暢和字形的規范，給人以嚴謹、整潔之感；而粉筆字，則是我們日常教學中最常用的書寫方式，它的書寫要求既要清晰易讀，又要美觀大方。
在學習過程中，我遇到了不少困難。比如，毛筆字的起筆和收筆總是難以掌握，鋼筆字在連筆時容易顯得生硬，而粉筆字在黑板上書寫時，由于摩擦力的影響，往往難以寫出理想的字形。但是，通過不斷地練習和老師的悉心指導，我逐漸克服了這些困難，書寫水平有了明顯的提升。
這次培訓讓我深刻認識到，作為一名教師，書寫不僅是我們傳授知識的工具，更是我們向學生傳遞文化和情感的重要方式。一筆一劃之間，都蘊含著我們對教育的熱愛和對學生的關懷。因此，我們應該不斷提升自己的'書寫技能，讓每一堂課都成為學生們的美好記憶。
未來，我計劃將所學的三筆字技巧應用到日常教學中，通過板書、作業批改等方式，讓學生們感受到書寫的魅力。同時，我也將繼續加強練習，不斷提高自己的書寫水平，為成為一名優秀的教師而努力奮斗。
這次三筆字培訓不僅是一次技能的提升，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加堅定了自己的教育信念，也讓我對未來充滿了信心和期待。
教師三筆字培訓心得體會 7
參加這次教師三筆字培訓，對我而言是一次難得的學習和提升機會。作為一名教師，書寫是傳遞知識、表達情感的重要方式，而三筆字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）更是我們必備的基本功。在培訓過程中，我深刻感受到了書寫的魅力，也對自己的書寫技能有了新的認識和提升。
培訓伊始，我對三筆字的理解還停留在較為膚淺的層面。我認為，只要字寫得整齊、清晰就足夠了。然而，隨著培訓的深入，我逐漸意識到，書寫不僅僅是外在形式的呈現，更是內在修養和氣質的體現。每一種字體都有其獨特的韻味和風格，而要想寫好三筆字，就需要我們用心去體會、去感悟。
在毛筆字的學習中，我感受到了傳統文化的博大精深。毛筆字的書寫需要講究筆力、筆勢和筆意，每一個筆畫都要有起承轉合，才能寫出有神韻的字來。通過練習，我逐漸掌握了毛筆字的基本筆畫和結體規律，也學會了如何運用墨色變化來豐富字體的表現力。這讓我深刻體會到了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理。
鋼筆字的學習則更加注重實用性和規范性。鋼筆字的書寫要求線條流暢、結構嚴謹，同時還要注重整體的美觀和協調。在練習過程中，我不斷糾正自己的書寫姿勢和用筆方法，努力使自己的鋼筆字更加規范、美觀。通過反復練習，我逐漸找到了適合自己的書寫節奏和風格。
粉筆字作為教師日常教學中最常用的書寫方式之一，其重要性不言而喻。在培訓中，我學習了粉筆字的基本筆畫和書寫技巧，并進行了大量的'實際練習。通過練習，我深刻體會到了粉筆字書寫的難度和技巧性。要想寫好粉筆字，不僅需要掌握正確的書寫姿勢和用筆方法，還需要注重字體的整體布局和美感。
通過這次培訓，我不僅提升了自己的書寫技能，更重要的是對書寫有了更加深刻的認識和理解。我意識到，書寫不僅僅是一種技能，更是一種文化和修養的體現。作為教師，我們應該不斷提升自己的書寫水平，用優美的字體和規范的書寫來傳遞知識和情感，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
展望未來，我將繼續努力學習和實踐，不斷提升自己的書寫技能和修養水平。我相信，在不斷地學習和實踐中，我一定能夠成為一名更加優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻更多的智慧和力量。
教師三筆字培訓心得體會 8
近日，我有幸參加了學校組織的教師三筆字培訓。這次培訓不僅讓我對書法有了更深入的了解，也讓我在書寫技巧上有了顯著的提升。
培訓過程中，我深刻感受到了書法的魅力。毛筆字的揮灑自如、鋼筆字的剛勁有力、粉筆字的流暢自然，每一種書寫方式都蘊含著獨特的韻味。通過老師的悉心指導，我學會了如何控制筆力、掌握字形結構，以及如何在書寫中融入自己的情感和風格。
在練習毛筆字時，我體會到了“心手合一”的境界。每一筆一劃都需要靜心凝神，才能寫出既有力度又有美感的字體。而鋼筆字則更注重筆畫的清晰和字形的規范，這讓我在批改作業和書寫教案時更加注重細節。粉筆字作為教學板書的主要形式，其書寫速度和清晰度同樣重要，通過培訓，我掌握了如何在黑板上快速而準確地書寫。
此外，這次培訓還讓我認識到了書法對于教師職業的重要性。作為一名教師，我們的書寫不僅代表著個人的形象，更影響著學生的書寫習慣和審美能力。因此，不斷提升自己的`書寫水平，是我們義不容辭的責任。
通過這次培訓，我不僅提高了自己的書寫技巧，更重要的是，我深刻領悟到了書法背后的文化內涵和審美價值。我相信，在未來的教學工作中，我會更加注重書寫規范，努力將書法之美傳遞給每一位學生。
這次教師三筆字培訓是一次難得的學習機會，讓我受益匪淺。我將以此為契機，繼續加強書法練習，不斷提升自己的專業素養和教學能力。
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