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教育教學研討會心得體會
當我們備受啟迪時,往往會寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的教育教學研討會心得體會,希望能夠幫助到大家。
教育教學研討會心得體會1
很高興有這個機會能和大家談談我的心得,說句實在話,有點忐忑,因為雖然是個老老師,雖然進城考試考的試數(shù)學,但是從教學數(shù)學的角度來說,在座的所有人都是我的老師,并且,我的成績和一些先進班級還有很大差距,努力一直在路上。我還應該向大家多多學習。既然領導分配給我這個任務了,我也就勉為其難在專家們面前班門弄斧談幾點。大家借鑒這聽吧,有不足取之處希望大家多多批評指正。
一、狠抓常規(guī),對后進生轉(zhuǎn)化有很大效果。
本學期借學校強化常規(guī)培養(yǎng)之東風,我也在課堂上下大力度抓好學生常規(guī),有交頭接耳的,有小動作的,有走神的絕不講課,寧可停下來,也要讓多數(shù)學生9 養(yǎng)成會聽講的習慣。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺以前一些不聽講,成績后進的學生還是有一些明顯的轉(zhuǎn)變,最起碼比原來會聽講了,能回答一些簡單問題了。有時候,對這些同學我可能只讓他回答諸如,“通過讀題你知道了什么數(shù)學信息”之類的問題,但是他通過回答問題我至少達到了兩個目的,首先;老師可以掌握他的思想脈絡了,看他是不是在聽講,其次,可以讓這些同學在數(shù)學課堂上有獲得感,讓他感覺認真聽課能回答老師問題了,慢慢再過渡到一些需要思考的技術(shù)難度高一點問題,循序漸進培養(yǎng)后進生的習慣。
二、在日常教學中注重學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學中要注重對學生計算能力,思維能力,嚴謹細心能力的培養(yǎng),每節(jié)課堅持口算練習,通過練習提高孩子們計算的準確性和計算速度。孩子要想在初中高中有更大的發(fā)展,在小學階段就必須算的`準算的快,一張卷子在40分鐘內(nèi)能夠完成的才算高手。在教學中還要注重對孩子思維能力的培養(yǎng),讓孩子多想多說,老師不要代勞,不要嫌進度慢,只有孩子經(jīng)常動腦不斷思考,思維能力才會提高,學到的知識才不是死知識。同事好多孩子都有馬虎的毛病,我認為絕不能讓孩子每次都以馬虎為理由來麻痹自己,嚴謹認真也是一種能力,是需要通過鍛煉才能提高的。平時要細到即使一個單位也不要重復,不要丟掉。讀題一個字也不要丟掉。平時做題我都是讓孩子們讀兩邊題,然后把書扣過去再去問他們題中給出的條件和問題,這樣也是一種訓練,長時間堅持會受到一定的效果。最起碼對那些以往做題都不讀完的同學會有幫助。把嚴謹當一種習慣去培養(yǎng),當一種能力去提高。
三、變講授為引導,培養(yǎng)學生思維訓練。
以前老是有困惑,明明自己講的明明白白,清清楚楚了?蓪W生的掌握情況還是不好,慢慢的體會到在傳播知識角度來說,老師做了主體,學生是受眾。這種形式學生被動性較強。老師講的天花亂墜效果卻不好。所以我現(xiàn)在采用的就是用問題引導代替老師講授。設置問題,讓學生回答,把知識點抽絲剝繭,一點點的讓學生自己體會出來。這樣學生就不得不去想,把問提按難易程度分層去問不同基礎的學生,時不時的再來個齊答,齊答時,我的要求就是要全班54個都發(fā)聲,這也是對學生聽講狀態(tài)的一個檢驗。一直要求,習慣了,以前那些不發(fā)聲,不聽講的估計也會聽個一句半句的。慢慢促進他們習慣的養(yǎng)成。歸結(jié)一點,就是10 課堂上要讓盡可能多的學生去想,不能讓他閑著。
四、變練習為測試,每節(jié)課都要清晰掌握課堂效果的評估。
具體做法就是精講多練的原則,講完課以后,立即測試,看學生的掌握情況。學生為了得高分,所以在聽講過程中,他就會更專心一點,腦袋就會去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),因為他知道不聽一會兒做題會露餡。操作流程就是學生在隨堂練習本上做題,做完以后馬上由小組長判,然后給出相應分數(shù)向我匯報,并且記錄每位同學的隨堂測試成績。,學生的隨堂測試成績還可以看出一個階段他的學習狀態(tài)。
五、賞識、鼓勵、加物質(zhì)獎勵,各種刺激手段,激發(fā)學生學習的積極性。
在課上要多表揚一些有進步的學生,讓他們自己也能感受到自己的進步,能體會到老師對他們的重視。例如,我們班有個叫陸宇澤的學生,開始基礎很差,作業(yè)都不能及時交,慢慢的我發(fā)現(xiàn)他,不僅會回答問題了,而且一些應用題也能分析的頭頭是道了,于是我就經(jīng)常適時地表揚他,現(xiàn)在感覺他學習勁頭也比較足了,聽講、作業(yè)也都能完成了。雖然和好學生比還相差甚遠,但是和他自己縱向比較有了天壤之別。我們班隨堂測試成績100分的,每次要領取一個小紅花,積攢30個小紅花給以物質(zhì)獎勵,雖然僅僅是一支筆或一個本但是學生依然很高興。其中還有榮譽在里邊。所以在隋唐測試時,也都全力以赴的想得100分,這樣也間接促進了他們的聽講的積極性。
以上這幾點就是我在日常教學中的一些具體做法,和一些經(jīng)驗豐富的老數(shù)學老師相比還相差甚遠,我會繼續(xù)努力向大家學習得。感謝大家聽我白話了半天。謝謝!
教育教學研討會心得體會2
對于教師來說,上課是件既容易又困難的事情,課堂教學要成功也并非輕而易舉。我想,作為一名年輕教師,想要“上好課”必做到以下幾點:
一、增強師德認識,樹立教書育人德先行的思想。
具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研,具有高尚的道德情操,對待學生生活上要關(guān)心,學業(yè)上要嚴格要求,要作到“嚴而不畏,敬而不遠”。教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)和道德素質(zhì) 13
二、積極投入到教改工作中去,為教改多做實際工作。
教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話,為什么要不斷對教育教學進行改革呢?大家也都會說,就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展,實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一,知識與技能融合,這就是教育教學的理想目標,也是教育教學改革的基本論點。在教育教學改革的實踐過程中,我們?nèi)绾胃憬谈墓ぷ,我看首先要搞清基礎教育的屬性,我個人認為基礎教育要以系統(tǒng)知識和實踐技能為主線,堅持以質(zhì)量為主教。
三、作好教學工作還需要提高自己的教學基本功。
1、建立和諧的'師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系應該是教師和學生在人格上是平等的,在交互活動中是民主的,在相處的氛圍上是和諧的,課堂教學中建立起一種相互平等、相互尊重、和睦相處的師生關(guān)系,學生就會在一種建康、自由、愉快的、“人性化”的教學環(huán)境中自覺接受教育,自覺學習,和諧發(fā)展。
課堂上教師要鼓勵學生大膽地、真實地表達自己的觀點和看法,理解學生,引導學生,尊重學生的情感體驗、判斷和選擇。用自己的真情去感染學生,激起學生心靈的火花,讓學生在強烈的情感氛圍中樹立堅定的信念,培養(yǎng)健康的心里和積極的態(tài)度,從根本上提高教育效果。
2、嫻熟精彩的教學藝術(shù)
課堂是師生雙邊活動的戰(zhàn)場,要充分調(diào)動學生的主觀能動性,讓學生積極主動地發(fā)揮好主動作用,教師的課堂教學要運用好講臺藝術(shù),發(fā)揮好主動導作用,學習是真正的主體,一節(jié)課中應由學生擔任學習任務。教師課堂藝術(shù)要想發(fā)揮好,首先要備好課,精心設計好課堂教學環(huán)節(jié),精心設計好板書,這就相當于設計一出戲中的表演順序和精彩對白。其次要給學生以“漁”,把方法道理講透,尤其是把握好重點、難點,在“漁與魚”的問題上深思熟慮,決不可混淆。學生只有把握了“漁”才能成為人才,才能海闊天空地想象,實現(xiàn)理想。教師,擔負著傳道、授業(yè)、解惑的職責,要注意課堂教學藝術(shù)。
3、充分利用的課堂資源
教師上課充分利用學生身邊的教學資源。知識的建構(gòu)有賴于學生原有基礎,
從學生身邊的教學資源入手,讓學生有似曾相識的感覺,有利于學生將所學知識納入其知識體系中,從而建構(gòu)新的知識,掌握重點內(nèi)容,理解難點內(nèi)容。
隨著新課程的不斷推進,人們對課程理念的解讀也在不斷地深入,對課堂教學本質(zhì)的認識已從認知領域拓展到生命領域,課堂教學不只關(guān)注學生知識的獲得,更注學生人生的發(fā)展。面對一個個各具個性的生命體,課堂教學應是豐富多彩、獨具特色的、課堂的建構(gòu)也應是動態(tài)發(fā)展、持續(xù)生成的,只有這樣,才能為學生上好課。
教育教學研討會心得體會3
暑假培訓已經(jīng)結(jié)束了,這次培訓收獲頗深,通過培訓學習,對于新課標下的教學我有了更深的體驗,特別是關(guān)于學生的學習習慣這一方面,領悟如下:
學生的學習習慣體現(xiàn)在學習的全過程之中,在每一個學習細微環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn),而學生的學習習慣,會直接影響學生的學習方法的形成。從而也直接影響學生數(shù)學成績的提高。學生的學習習慣問題主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)。
一、課前:
課前預習能有效地提高學習新知識的目的性和針對性,可以提高學生上課時聽講的效率,改變被動學習的局面,同時也是培養(yǎng)自學習慣、提高自學能力的有效途徑。
在與學生的交流中發(fā)現(xiàn),相當一部分學生,沒有課前預習的習慣,只習慣于上課時一節(jié)一節(jié)跟老師走,一章一章的學,沒有一種主動超前的學習意識。以致于課上目的性、針對性不強,造成這種情況的原因客觀上是現(xiàn)今中學的學科科目較多,學生難以拿出一大塊時間來預習。主觀原因是大部分學生沒有一種主動學習的信念。相反,課前做過預習的同學課堂上很容易理解老師所講的.內(nèi)容,做作業(yè)也較快較輕松,課本基礎知識掌握較扎實為以后概念性質(zhì)的應用打下良好的基礎。
二、課上:
1、在課堂教學中培養(yǎng)聽課的習慣,聽是主要的。聽能使注意力集中,把老師講的關(guān)鍵性部位聽懂、聽會。聽的時候注意思考分析問題,領會老師的主要精神與意圖。老師在課堂上一般講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)含外延,分析重點難點,突出思想方法。而一部分學生上課沒能專心聽講,對要點沒聽到或不全,筆記做了一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié)尋找知識間的聯(lián)系,只是忙于趕做作業(yè),亂套題型,對概念法則、公式、定理一知半解,機械模仿、死記硬背,也有晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本聽不進去,自已另搞一套結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
2、課堂是獲取知識的主要渠道,要使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,也要通過課堂來加以引導和提高。
(1)抓教材處理,學習數(shù)學的過程是活的,老師教學的對象也是活的,都是隨著教學過程的發(fā)展而變化,尤其是當老師注重能力教學的時候,教材是反映不出來的。數(shù)學學習方法與學習習慣是隨著知識的發(fā)生而同時形成的。無論是形成一個概念、掌握一條法則、會做一個習題都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學理解所學內(nèi)容在教材中的地位,弄清與前后知識的聯(lián)系等,只有把握住教材,才能掌握學習的主動。
。2)知識的形成過程是數(shù)學能力的培養(yǎng)過程。數(shù)學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學的基礎知識,這些知識的形成過程容易被忽視。要讓學生對這些基礎知識重視,形成良好的學習習慣,一個定理的證明,往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程,在掌握知識的過程中,就培養(yǎng)了數(shù)學能力的發(fā)展,因此要改變重結(jié)論輕過程的教學方法,把知識的形成過程看作是數(shù)學學習方法的培養(yǎng)過程。
。3)數(shù)學課沒有一定的速度是無效學習,慢騰騰的學習是訓練不出思維速度,訓練不出思維的敏捷性,培養(yǎng)不出數(shù)學能力的,這就要求在數(shù)學學習中一定要有節(jié)奏,久而久之,思維的敏捷性和數(shù)學能力會逐步提高。讓學生形成快節(jié)6 奏的學習習慣。
。4)在數(shù)學課堂中,老師一般少不了提問與板演,有時還伴隨著問題討論,因此可以聽到許多信息,對于那些典型問題,帶有普遍性的問題都必須及時解決,不能把問題的結(jié)癥遺留下來,甚至沉淀下來,遺留問題要有針對性補救,注重實效。
。5)數(shù)學課的課堂練習時間每節(jié)課大約在1/4~1/3有時超過1/3,這是對數(shù)學知識記憶理解掌握的重要手段,這即是一種速度訓練,又是能力的檢測。學生做題是無心的,而教師所尋找的例題是有心的,哪些知識需要補救、鞏固、提高,哪些知識能力需要培養(yǎng)、加強應用,哪些內(nèi)容學生容易出錯,教師都要心中有數(shù),精選例題與習題。
三、課后
做好復習對提高學習效率是十分有用的。復習中注重多思考,多理解,多重復,溫故而知新。存在的問題是學生群體中學習的主動性、鉆研性還有欠缺,在學習上有很強的依賴心理,跟老師教學的慣性運轉(zhuǎn)。數(shù)學不是靠老師教會的,而是在老師的引導下,靠自已主動的思維活動去獲取的。針對自已的學習情況可采取一些具體的措施。
。1)建立數(shù)學糾錯本,把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來,以防再犯。爭取做到:找錯、析錯、改錯、防錯。達到:能從反面入手深入理解正確東西,能由果朔因,把錯誤原因弄個水落石出,以便對癥下藥,解答問題完整、推理嚴密。
(2)熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論,使自已平時的運算技能達到熟練程度。
(3)經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理形成極塊結(jié)構(gòu),如表格化,使知識結(jié)構(gòu)一目了然,經(jīng)常對習題進行類化,由一例到一類,由一類到多類,由多類到統(tǒng)一,使幾類問題歸納于同一知識方法。
。4)閱讀數(shù)學課外書籍與報刊,參加數(shù)學學科課外活動講座,拓展自已的知識面。
。5)經(jīng)常在做題后進行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎知識,數(shù)學思想方法是什么,為什和要這樣想。是否還有別的想法和解法,本題的分析7 方法與解法在解決其它問題時是否也用到過。
當然,良好學習習慣的培養(yǎng)需要教師和學生長期的努力,從點滴做起,在培養(yǎng)良好習慣的過程中逐步去鍛煉你的能力,隨著能力的提高相應習慣的成效也就逐漸顯露。每個人的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學實力也就相應得到提高和加強。
教育教學研討會心得體會4
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學實踐,我有以下幾點體會:
一、“評課”與“議課”的區(qū)別:
“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見!白h”的過程11 是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙,求得發(fā)展。
二、“評課”不能流于形式:
在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點期望,這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改善教學,如果都說些沒有好處的話,那評課還有什么好處呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動。
三、“議課”十分有好處。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的`過程。“議”強調(diào)了彼此的平等,都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。
在平等交流的基礎上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
教育教學研討會心得體會5
一、認真領會課標,教材的精神
1
新課標教學中,重視教學情境創(chuàng)設,強調(diào)學生的自主探究,合作交流,注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學應用等。教材的指導思想:講背景,講過程,講應用,講歷史,講思想,講文化,改進學習方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,適當用信息技術(shù)。
二、對過去教學的幾點反思
1、在上學期教學中,注意問題情境的創(chuàng)設,注意師生的雙邊活動,但是教師的耐心不足,特別是一些重要概念原理教學沒有讓學生去認真體會。教學中有過分注意題目訓練,認為多做題目才是實在的,一個階段下來,我通過調(diào)查了解學生,我認為不是這樣,特別是解一些綜合性較強的題目,學生往往概念模糊,無從下手。
2、以往教學教案編寫,周練習中,有拔高的現(xiàn)象,大部分學生分數(shù)較低,容易使學生喪失信心。
3、對學生的.認識不夠充分,對學生理解中可能出現(xiàn)的問題,怎樣想到這樣做,沒有完全站在學生的角度思考,導致有時一味地抱怨學生,沒有從自身去反思自己。
三、對以后教學的設想
1、認真領會教學目標,力求做到“準確、具體、有用”
課堂教學應當強調(diào)“準確、具體、有用”。準確,就是準確反應“課標”的要求。一是對教學內(nèi)容的數(shù)學理解要求,二是符合學生的認知發(fā)展需要。教學目標既要與學生的發(fā)展水平相適應,又要具有發(fā)展性(處于學生思維最近發(fā)展區(qū)的學習任務)。具體,就是要用可操作性的語言,把數(shù)學知識呈現(xiàn)給學生。同時對“了解、理解、掌握、靈活應用”等做出具體界定。有用,就是要闡述清楚經(jīng)過教學學生將會有哪些變化,會做哪些以前不會做的事,以使目標成為有效教學的依據(jù),同時為檢查學習效果提供依據(jù)。
2、力求做到有效教學。
數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結(jié)合,以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學真正有效,關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題,使學生得到有效的獨立思考,自主探究,合作交流,才有平臺,這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上,2 數(shù)學思想方法概括上,數(shù)學思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課組平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學生思維的參與度,要讓學生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學能力。
3、力求做到有效訓練。有效訓練:——為學生能力提高而練。做數(shù)學題是數(shù)學教學的重要組成部分。學生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學題。
選題過程中做到:
。1)注重基礎,注重發(fā)展。
(2)注重階段性。
。3)典型性。
。4)注重功能性、新穎性、注意逆向思維的訓練。
(5)繼續(xù)堅持周練,力求做到單元過關(guān)。
四、注意教學反思。
教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。
(1)反思教學中成功與得失。
。2)反思階段性教學得與失。
(3)引導學生做階段性學習回顧與練習,并能及時落實與檢查,同時也能反應教師教學中的不足(4)從學生典型性錯誤中反思自身教學的不足。
教育教學研討會心得體會6
首先,通過生命教育,幫助學生認識生命,尊重生命,珍惜自己的生命,促進學生生動、積極、健康地發(fā)展,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值。
在這部分的教學中,我以四川5.12地震為主要事例,對學生進行生命教育,讓學生認識死亡就是失去,失去的親人是永遠的失去,再也不可能回來。從而幫助學生認識生命、珍惜自己的生命,其次,通過生存教育,幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境,強化生存意識,提高生存適應能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生存觀念。
本班是本學期才組建的班級,少數(shù)民族居多,特別是剛從村小合并來的學生,在各種行為習慣方面沒有養(yǎng)成良好的習慣,因此,在這方面的.教育中,我與家長配合,分工協(xié)助,督促學生從小養(yǎng)成良好的習慣。
再次,通過生活教育,幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,樹立生活的信心。
在這部分的教學中,我以課堂教學中合作解決問題,分角色朗讀課文,課余活動中組織學生踢足球,玩游戲,出黑板報等活動,培養(yǎng)學生的合作意識,讓學生分享合作的快樂;給學生講“山谷回音”等故事,教育學生學會尊重別人;針對有的學生基礎差,對自己沒有信心的缺點,我在教學過程中注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予鼓勵、表揚,讓學生知道自己的優(yōu)點,幫助學生樹立起自信;抓住班級中的偶發(fā)事件,對學生進行教育,讓學生學會體諒別人,學會寬容。
總之,通過進行“三生教育”教學,使學生認識到了生命的重要性,能珍愛自己的生命,初步掌握了生存技能;了解了生活常識,樹立了生活信心。我認為,“三生教育”教學,貼近學生生活,在我們學校開展這門學科,是學生健康成長的需要,在以后的工作中,我將更多的去關(guān)注學生的“三生教育”,使學生更好地去認識自然生命、精神生命和社會的生存和發(fā)展,樹立正確的生命觀;提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提高生存能力,樹立正確的生命觀,認識人生的價值,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。
教育教學研討會心得體會7
在忙忙碌碌中,這一學期的教學工作悄然已經(jīng)接近尾聲。在這一學期里我主要擔任六年級的數(shù)學教學及班主任工作。在這一學期里我感覺經(jīng)歷了很多,學到了很多,成長了很多,也得到了很多。在這一學期里學到的點點滴滴都讓我銘刻于心。班主任工作真是一言難盡,但是,對于教育教學方面,我想談談自己的體12 會:
(一)認真?zhèn)湔n對教學很重要
在教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就會好。一開始每備一個課時,我最苦惱的就是如何確立上課的思路。拿起書本,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面時間不允許,另一方面又突顯不出重點。面對這么多的知識點,我應該如何取舍,而且應該如何組織才可以使整個課堂得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照單元學習要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路。同時,我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,經(jīng)她們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的.興趣。
(二)重視課堂40分鐘的教學效果
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學生的反應,及時解答學生提出的問題,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。
(三)集思廣益,虛心求教
身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一席話,勝讀十年書”之感。
教育教學研討會心得體會8
最近我非常有幸得到了一個機會,參加了由幼兒園園長費盡心思請來的專家的講座培訓,這次培訓讓我受益太多了,毫不夸張的說,簡直就是讓我看到了一個新的世界,真的是漲了見識了。原來幼兒們的情緒,還能有這么多的說法,作為一個幼兒園的班主任,我一直在為這方面深深的苦惱著,因為班上三十多個孩子,在某種情況下,就是三十多個“定時炸彈”,隨時都有可能哭鬧起來,我每次都要耗費很長的時間去做思想工作,才能讓他們情緒穩(wěn)定,恢復如初,這的確是非常麻煩的一個麻煩的一個工作。但是我經(jīng)過專家的培訓,我對幼兒們的情緒管理,有了非常大的信心。
首先,幼兒們的情緒不穩(wěn)定,主要是分為這幾種,哭、生悶氣、發(fā)脾氣。他們這個年紀,從來不會去掩蓋自己的情緒,想哭了就哭,想笑了就笑,不會有任3 何的顧慮。而哭是這個年紀的孩子最容易出現(xiàn)的情況,因為他們有太多導致他們哭的因素了。剛來幼兒園讀書的小班學生,會因為想家、想爸爸媽媽而哭,會因為周圍都是陌生的人、陌生的環(huán)境而哭,會因為跟同學發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的`安靜下來,這就需要靠老師的觀察了,有些孩子是希望有人看到自己,所以當有老師來了,只會越哭越大聲,直到達到自己的目的。有些孩子是害羞的,不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面,這就需要你過一會再去安慰,否則你是什么都問不出來的。還有一種比較歇斯底里的哭,是怎么哄都哄不住的,這種孩子只要你不要去關(guān)注他,冷落、視而不見是最好的方法,他自己就會覺得沒意思,然后作為老師,再去詢問他們是因為什么在哭,幫他解決,進行開導,這樣才不會影響學習。
孩子們發(fā)起脾氣來,可怕程度那是一點都不亞于成年人的,我曾經(jīng)就遇到過一個孩子,因為身上有個明顯的胎記,得到了周圍同學的嘲笑,他的脾氣就抑制不住了,那么小的孩子也開始摔東西,文具盒、鉛筆、書本等等,只要是他拿得動的東西,都要扔向嘲笑他們的人,他想要的不是老師的安慰,是同學們的接受,不再以異樣的眼光看待他,要想孩子們的情緒得到很好的管理,作為班主任還是要學習很多的,并且也是需要一定的時間去累積經(jīng)驗的。
我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗了,我相信有了這次培訓的,我的工作能力又能得到很大的提升,對幼兒的情緒管理,正是我目前的短板,這次培訓教會我太多了。
這一次培訓讓我眼界大開,更是讓我知道自己不能夠只停于表面,應該在工作和生活中多加思考和學習,只有這樣我們才能真正走到未來的路上,真正做好一名幼兒教師,做好孩子們的依靠,父母們的信賴。這一份責任是非常濃厚的,即使有時候會讓我喘不過氣來,但是我相信自己可以堅持下去,努力下去,不辜負每一份期待和盼望,堅持做好自己的事情。
幼兒的情緒是非常豐富的,我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點的。但是在平時的工作當中,我也很難去做好一些平衡,比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時候,我確實也沒有太大的辦法去解決,有時候?qū)⒆觾,只會讓孩子越來越調(diào)皮,對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴重性,還是解決不了根本問題。
但是通過這一次情緒管理的培訓,我也了解了更多情緒的管理方式,這些知4 識不僅可以用到我的工作當中去,也能運用到平時我自己的生活的當中去。不止是針對孩子們,對我們大人也是一種很好的方法。所以這一次培訓,讓我真的大開眼界,讓我認識到,原來情緒的管理是這么的重要,對我們今后的人生會帶來這么多的改變,所以這對于孩子們來說,也是重中之重了。我也會在今后的工作當中加強這一項工作,讓孩子們都有一個好的狀態(tài)學習,好的學習習慣。
好的情緒習慣會讓我們養(yǎng)成一個更好的性格,幼兒在這個階段最重要的也就是養(yǎng)成一個良好的習慣,培養(yǎng)好個人性格,而情緒也是培養(yǎng)習慣之中的一項。就如我們大人而言,我們現(xiàn)在所有的性格,一是來自于天生,二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng)。所以這就像告訴了我們,從小開始培養(yǎng)好的情緒習慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后,對學習也會更有效率一些了,這是一件非常需要重視的事情,往后我也會加重對這個方面的監(jiān)督。
這次培訓是一次非常有意義的活動,我也通過這一次培訓,了解了很多,成長了一些。這讓我對今后的工作也多了幾分信心,我也可以按照這次所學到的在今后的工作中得以運用。這是一件可以提升自己、有利于教學工作的事情,感謝這一次培訓,為我解決了一些問題,我也會珍惜這樣的機會,在今后的工作中積極參與,積極學習,繼續(xù)創(chuàng)造更多有價值的事情
教育教學研討會心得體會9
我擔任一(三)班語文教學工作半個學年了,在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己本學年的教學工作如下:
我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學習教育教學理論。
2、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準備。并閱讀教學方面的'書籍,如:小學語文教師等,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
1、打好漢語拼音知識的基礎。
一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字313個,其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調(diào)地讀,重復地寫,長此以往,學生將對
拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設想。在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己8 在課堂板書、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸!
3、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量。
一個班級23個孩子,智力和接受能力都各不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每個學生都能學到知識,讓他們在學習上有所進步。同時,與家長經(jīng)常聯(lián)系,提高學生的學習鞏固率。
三、存在的問題與不足
1.雖然注重了學生的學習,但是學生因為年齡偏小,父母文化水平較低等問題,學生成績并不理想。
2.學生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
作為一名教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷地充實自己。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到好的成績!
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