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      2. 教師閱讀培訓(xùn)的心得體會

        時間:2023-05-23 11:00:19 心得體會 我要投稿

        教師閱讀培訓(xùn)的心得體會

          當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,可以記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的教師閱讀培訓(xùn)的心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        教師閱讀培訓(xùn)的心得體會

        教師閱讀培訓(xùn)的心得體會1

          在最近的閑暇之余,我閱讀過這樣一本書引發(fā)了我深深的思考,亦引起了我一度的感慨。這本書的名字叫做《如何閱讀一本書》,是由美國著名作家莫提默J艾德勒、查爾斯范多倫所著作的。此書將深刻的反映了當(dāng)前世紀(jì)的閱讀現(xiàn)狀,并驗證了培根所提過的“最寶貴的知識是關(guān)于技巧的知識”這樣一個經(jīng)典的理論。在此書中,“閱讀”已不再是簡簡單單的一個動作,一種形式,而是作者關(guān)于技巧與知識學(xué)習(xí)技能的思考與歸結(jié),此書將閱讀的每一個細(xì)節(jié)都講述到極致,它就像是一本濃縮了一個人一生閱讀經(jīng)驗和體會的精華體,指引著那些初入閱讀行列,對閱讀具有著懵懂意識,以及對閱讀有著濃厚興趣和需要的人們共同走向知識的殿堂,領(lǐng)略著智慧的升華。在《如何閱讀一本書》中,共有4篇21個章節(jié),每一個章節(jié)都會誘發(fā)人們對于閱讀的興趣與思考。

          作為一名教師,除了閱讀興趣之外,我還時刻需要對自身的教學(xué)專業(yè)知識等方面進行充分的補充,這就少不了對于書籍的閱讀和需要。在與《如何閱讀一本書》結(jié)緣之前,我一直認(rèn)為讀書是一件極其簡單的事情,我的讀書方法也較為單一,通常只是對重點或是哲理進行重點標(biāo)記等形式來進行閱讀和學(xué)習(xí),沒有什么技巧和技術(shù)性可言。然而在讀過《如何閱讀一本書》之后,我發(fā)現(xiàn)自身在對于閱讀方式和知識的學(xué)習(xí),智慧的提升等方面還相差甚遠(yuǎn),這一認(rèn)識引發(fā)了我深深的思考。

          在莫提默J艾德勒、查爾斯范多倫所著作《如何閱讀一本書》中指出“只要是一本書,總有其可讀之處”,這一觀點徹底顛覆了一般閱讀人的閱讀理念,將選擇書,閱讀書的順序倒了過來,闡述了只要是書,就有值得看的地方這一觀點。的確,書之所以能夠被人出版,被人閱讀就是因為在書之中存在有吸引人的`地方和具有哲理和知識的覆蓋點,一本書不論屬于什么種類,都會帶予人一種思考和感悟。在此書中,將閱讀分為了四種層次,分別是:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這四種閱讀分別對不同階段的閱讀形式和閱讀人進行了詮釋;A(chǔ)閱讀就是閱讀者對于書籍最初的認(rèn)識,再次層次一般會理解書中所講述的內(nèi)容和簡單含義,而檢視閱讀是對書中的主要思想和整體框架進行了解和體會,分析閱讀則是最完整的吸收式閱讀,再次一階段的閱讀者會從書中體會到與自己最為接近的感悟,并從中獲取獲得感概和醒悟。而與此不同的是主題閱讀,這是一種在對多本書籍進行閱讀后進行的感悟匯總,它強調(diào)對一類書籍的共同感悟和體會。作者認(rèn)為:主題閱讀不是解決讀者預(yù)設(shè)的問題,也不是解決閱讀過程中的問題,而是要沒有立場地閱讀,對一個主題做最客觀的研究。在一類書中,找出自己可以應(yīng)用的觀點與知識,從而使得自身得到深入的提升。

          就閱讀的層次和方法來說,不論在哪一個階段、層次的閱讀,作者都給予讀者以指引,為讀者之處較為可操作性的閱讀技巧。其中有一處,就對我有很大的幫助。那就是作者對于讀書筆記的方法總結(jié),作為數(shù)學(xué)教師的我,每天要閱讀不同的專業(yè)書籍,只有積極補充自身的數(shù)學(xué)知識與強化教學(xué)理論基礎(chǔ),才能為學(xué)生們帶來更好的教育和指導(dǎo)。而在學(xué)習(xí)的同時,讀書筆記的整理與進行對于我而言則是必不可少的環(huán)節(jié),它能夠使我更加充實和提高自身從書中所學(xué)到的知識與能力。在《如何閱讀一本書》中,作者對作者對讀書筆記這一方面,進行了細(xì)致的講述,并提出了畫底線、在畫底線外再加重點符號、空白處做星號、空白處編號、空白處記錄其他的頁碼、關(guān)鍵字或句子圈起來、書頁的空白處做筆記等7種筆記方法,并在每一種方法后,作者都以最為明了的例子對方法加以說明。此外,作者還總結(jié)了三種結(jié)構(gòu)的閱讀筆記方法:結(jié)構(gòu)筆記、概念筆記、辯證筆記,這三種方法的提出讓我更改深入的了解到了自身在此方面的不完善之處,也解決了我對于筆記不全,概念性不強等問題,讓我能夠進一步改善自身的讀書方法,并可以從書中更為準(zhǔn)確的獲取和復(fù)習(xí)我多需要的信息和知識。此外本書還提到了讀書的語速,書籍的分類,讀書的藝術(shù)等等,以幫助閱讀者更好的從書中獲利,從書中得到感悟。

          “書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”這是在許多著作中多曾出現(xiàn)過的一句話,書籍對于人類來說是一種生活的樂趣,更是一種人生境界和感悟的省化,在書中我們不僅可以增長知識,解除煩悶,更多的是可以在書中看到自己的身影,體會到自己獨特的感受。在一個人一生的成長過程之中,一本好書就如同一個良師給予人生積極的向?qū)А⒔虝嗣疵鎸ι,一本好書就如同一位親友陪伴人生那些枯燥的旅程。讀萬卷書行萬里路,讀懂萬本書可行天下路。所以書籍對于我們,尤其作為一名數(shù)學(xué)教師的我來說更以極具意義,《如何閱讀一本書》成為了我讀書歷程中的最佳伴侶,他讓我更加深入了知識的海洋,更讓我能夠在教學(xué)工作中更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書籍中的智慧,開拓知識的視野!度绾伍喿x一本書》就像是一個我心中永不退色的經(jīng)典,它推助了我思想境界的提升,讓我向著良師益教的方向一步步邁進,我的生活因為有了它而更加精彩。

        教師閱讀培訓(xùn)的心得體會2

          對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入,讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間,尋覓著教育中的清風(fēng)明月,陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。陳震老師是一名普通的教育工作者,他的語言功底深厚,善于敏感把握身邊事物,對各種話題,信手拈來,皆從教育的角度進行敘述,日積月累,堅持書寫,構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。

          書中文章大多短小精煉,無贅言贅語,給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜,陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實,展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。

          作為一名教育工作者———要尋求有境界的工作姿態(tài)。

          書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦,如:教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的'和諧環(huán)境,調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境,堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進,大疑獲大進”,能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度,批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等,這些都是需要教師不斷尋求的!

          對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上,借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述,即:第一境,“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路!钡诙,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!钡谌常氨娎飳にО俣,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào),有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分,并無優(yōu)劣。教知識,教方法,教心態(tài)能夠成為教育的三種境界,對于成長中的人來說,知識,方法,心態(tài)都是重要的,境界由低到高,低層次是知識獲得,高層次是心態(tài)培育,只要能夠有效整合,就能促進終生的和諧發(fā)展。

          作為一名教育工作者———要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。

          有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的,閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位,讀書使人內(nèi)心更加寧靜,讀書使職業(yè)更有智慧。

          教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者,讀書不僅僅是提升自我的需求,也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴,堅持“吾愛吾師,吾更愛真理”的態(tài)度,就能尋覓到心中的清風(fēng)明月,就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)。

          讓每一點感動在心中融化,讓每一點感觸在心中發(fā)芽,并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者,為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

          讓我們以溫潤的內(nèi)心,尋覓著教育中的清風(fēng)明月,成為溫暖的教育者!

        教師閱讀培訓(xùn)的心得體會3

          一、關(guān)于課堂管理

          1、學(xué)習(xí)到教師職業(yè)的特點:堅持以身作則、說到做到;堅持讓學(xué)生認(rèn)為他們每天都有所不同;堅持拒絕放棄任何人;堅持幫助學(xué)生,讓他們有信心完成任務(wù);堅持良好的態(tài)度,因為態(tài)度決定一切;堅持讓自己成為學(xué)生心中的精神領(lǐng)袖;堅持幫助學(xué)生認(rèn)識到他們可以是成功的人?傊瑘猿志褪钦n堂管理的鑰匙。

          2、明白到教師要想積極地開展教學(xué),就要講到學(xué)生的心里去。首先就要讓學(xué)生信任你,這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生們遨游四方。

          3、確立規(guī)章和制度,當(dāng)學(xué)生背離了約定的章程時,就要督促他們練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)等等。

          二、實際授課指導(dǎo)

          1、人非圣閑,教師在不小心犯了錯的時候,要及時改正錯誤。要做到承認(rèn)錯誤并從中吸取教訓(xùn),不應(yīng)該一蹶不振,要勇敢地振奮你的精神。

          2、要觀摩其他教師的課或是多讓指導(dǎo)教師聽聽自己的課,從中會受益頗多。

          3、在教學(xué)上,要因材施教、切忌只講不練、切記照本宣讀、允許和鼓勵學(xué)生互相幫助,一起學(xué)習(xí)、多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點、適當(dāng)傳授一些社交禮儀、將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系、作業(yè)適量、讓學(xué)生獨立思考、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,總之一切教學(xué)以學(xué)生的最大利益為重。

          三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

          1、首先必須意識到每個學(xué)生都是一個獨立的個體,有獨特的天賦、技巧、優(yōu)點和夢想。要尊重差異,尊重個性,發(fā)掘他們身上的閃光點。

          2、教師要點燃學(xué)生心中的火花,要保持微笑。在孩子的世界里,他們更喜歡開開心心的教師,一個簡單的微笑足以讓你走進孩子們的內(nèi)心世界。

          3、教師要搭建成功的舞臺,根據(jù)他們的實際情況,不斷地督促他們前進,讓他們相信自己能行,他們就能做得到。

          4、教師的評價,對于學(xué)生來說至關(guān)重要。因此,要給學(xué)生比實際情況稍高一點的評價,讓他們相信自己的能力,相信自己會成為最優(yōu)秀的自己。

          四、新增的7條建議中

          1、每天都是一個新的開始,在建立了某個規(guī)范后,一定要堅持執(zhí)行下去,只要你能讓自己堅持下去,你就有機會掌握教師管理權(quán)。

          2、從講桌后面走出來,站在講臺上,你是那些求知若渴的學(xué)生思想的源泉,走出來,拉近與學(xué)生的距離,提高學(xué)生的聽講意識,促進教學(xué)的展開。

          3、樂觀地教學(xué),切記,學(xué)生需要的'是積極的、有影響力的、真正關(guān)心學(xué)生成長的老師,他們更喜歡這樣的老師,同時也更喜歡這樣的老師講的每一節(jié)課。

          時間飛逝,不知不覺就來到了結(jié)束語部分。在結(jié)束語部分,明白了老師勤于探索和追求,就可以點亮孩子的靈魂,慢慢地,改變他們的世界,讓孩子不斷地實現(xiàn)自我超越。教師要用愛心去感觸每一個孩童,一直鼓勵他們勇于攀登,耐心地給予他們你所擁有的一切,這樣可以改變孩子的整個世界。

          讀完這本書,明白了作為一名教師身上所承擔(dān)的職責(zé),明白了教師力量的偉大,明白了教師職業(yè)神圣的內(nèi)涵。除此之外,還體會到教師真正的意義。真是如此,沒有教不好的學(xué)生。對于新手上任的我,在這本書的帶領(lǐng)下,我會快速成長,試圖做一名合格、稱職、優(yōu)秀、受所有學(xué)生敬愛的老師。我相信自己,相信自己的學(xué)生,我會鼓足干勁、精神飽滿地對待每一天的教學(xué)。相信愛心+耐心+恒心=成功。教師職業(yè),我來了!

        教師閱讀培訓(xùn)的心得體會4

          我是個普通的數(shù)學(xué)老師,忙忙碌碌中不覺已經(jīng)參加工作7年了。7年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,更不敢說把讀書作為了我的行走方式,但至少有一點可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)經(jīng)常對語文老師非常羨慕,能和學(xué)生一起讀書,能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆,我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學(xué)內(nèi)容的感受,或者是簡單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深入,雖然在一些隨筆評選上不能被青睞,但它們同樣是我平時工作的思考、實踐沉淀的精華,人生的精華,勤于實踐和創(chuàng)新,慢慢的`積累和沉淀,樹立成果意識,做工作的有心人,我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思,知道了分析,知道了一個好的老師應(yīng)該是一個會有思考有思想的老師。這幾年里,手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,教會了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個合格的數(shù)學(xué)老師。

          從20xx年學(xué)校開展了教師讀書論壇活動,讓每一位老師都讀書、讀好書,《給教師的建議》、《人民教師xx》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等。學(xué)校和上級推薦了好多的好書,成了我床邊的精神食糧。我的文章變成了鉛字發(fā)表在《xx教育》、《少年智力開發(fā)報》、《xx日報》、《xx聲屏報》上,給了我前進的動力。

          我樂讀書,可以讓我擺脫生活中的痛苦,消除壓抑,盡情的沉浸在書的世界里,教師是清貧的,但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財富的人生活的更美好,更充實,更自由,更快樂!應(yīng)該說自己是幸運的,因為現(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓。特別要感謝學(xué)校對教師讀書的檢查,讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,讓我不敢也不能偷懶。如今,想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望,我想我一一定會實現(xiàn)這一愿望的,在讀書中學(xué)習(xí),在讀書中成長,讀書會讓我變得充實而有思想。

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