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預(yù)防醫(yī)學(xué)的心得體會(huì)范文
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的預(yù)防醫(yī)學(xué)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
預(yù)防醫(yī)學(xué)的心得體會(huì)范文1
《醫(yī)學(xué)的歷史》是由希望出版社出版的，英國羅伯特瑪格特寫的一本專門史讀物。全書分為了八大章節(jié)，簡(jiǎn)單地介紹了醫(yī)學(xué)的歷史。全本書圖文并茂，穿插著醫(yī)者們的故事，與當(dāng)時(shí)的歷史背景，是一本非常不錯(cuò)的歷史讀物。
第一章原始人類，其中只有一個(gè)小節(jié)，巫術(shù)與經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)。主要介紹了原始時(shí)期，巫醫(yī)合二為一的醫(yī)生起源。
第二章早期文明，分為四個(gè)小節(jié)，分別是美索不達(dá)米亞、中東、古印度醫(yī)學(xué)和中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。主要介紹了原始的、沒有系統(tǒng)化的，早期的醫(yī)學(xué)在各個(gè)非西方的文明古國的發(fā)展。
第三章古典時(shí)代，分為六個(gè)小節(jié)，分別是古希臘、西方醫(yī)學(xué)之父、希波克拉底之后、醫(yī)藥百科學(xué)家、婦產(chǎn)科之父和蓋倫。主要介紹了歐洲古典時(shí)代，幾位杰出的醫(yī)學(xué)人物，以及其當(dāng)時(shí)成就和對(duì)后世的影響。
第四章黑暗時(shí)代，分為羅馬的衰落、阿拉伯學(xué)術(shù)的興起、薩勒諾的學(xué)校、大學(xué)的創(chuàng)立、瘟疫和傳染病、行會(huì)、藥房和醫(yī)院。主要介紹了，黑暗時(shí)代，西歐醫(yī)學(xué)遭遇發(fā)展的緩慢的尷尬局面，和阿拉伯醫(yī)學(xué)吸收其他文明成果后的異軍突起。這與當(dāng)時(shí)大部分科技的發(fā)展遭到的際遇，大致相同。
第五章文藝復(fù)興，分為七小節(jié)，分別是醫(yī)學(xué)和人道主義、藝術(shù)和解剖學(xué)、蓋倫學(xué)派的終結(jié)、梅毒和感染理論、帕拉塞薩斯、伯雷和他外科學(xué)以及產(chǎn)科學(xué)。這一章，主要介紹了文藝復(fù)興期間，醫(yī)學(xué)的蓬勃發(fā)展及其成果。當(dāng)中還特別提到了達(dá)芬奇，稱之為“解剖學(xué)之父”。
第六章17世紀(jì)，分外五小節(jié)，分別是科學(xué)的黃金時(shí)代、哈維與血液循環(huán)、物理醫(yī)學(xué)和化學(xué)醫(yī)學(xué)、第一個(gè)顯微鏡學(xué)家和發(fā)展與偏頗。而在17世紀(jì)的醫(yī)學(xué)發(fā)展中，哈維的血液循環(huán)論，無疑是一個(gè)重大的'突破。
而引進(jìn)物理學(xué)和化學(xué)到醫(yī)學(xué)中來，無疑是對(duì)過去醫(yī)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主義一種質(zhì)的飛躍，醫(yī)學(xué)也進(jìn)入了可以量化的時(shí)代。而醫(yī)德的重要，也在這個(gè)特別的世紀(jì)被重提。
第七章18世紀(jì)，分為五小節(jié)，分別是啟蒙時(shí)代、博哈弗和追隨者們、現(xiàn)代病理學(xué)奠基人、催眠術(shù)和順勢(shì)療法和牛痘接種的發(fā)現(xiàn)。其中又一個(gè)有趣的關(guān)于萬物有靈論，在醫(yī)學(xué)研究方法上的爭(zhēng)辯。
第八章近代以來，分為十小節(jié)，分別是碩果時(shí)代、巴黎學(xué)派、麻醉術(shù)、軍事醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代護(hù)理、消毒、公共衛(wèi)生、戰(zhàn)勝感染、x射線出現(xiàn)以后、神經(jīng)疾病和精神疾病和醫(yī)學(xué)的過去與未來。消毒的重要性被發(fā)現(xiàn)，無疑是醫(yī)學(xué)史上的又一次重要飛躍。從此以后，因醫(yī)學(xué)器材不潔，而帶來的細(xì)菌感染，逐漸減小。而x射線發(fā)現(xiàn)后，從此在不解剖的情況下，觀察活體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不再成為問題。在治療腫瘤時(shí)，更新增加了放射療法。
讀完以后，對(duì)醫(yī)學(xué)一路走來的歷史，有了初步了解�？上�，里面的中醫(yī)，只是在醫(yī)學(xué)的歷史中早期文明一章里，占很小的一部分而已。
預(yù)防醫(yī)學(xué)的心得體會(huì)范文2
1.學(xué)習(xí)本專業(yè)的體會(huì)
在目前，我們國家的公共衛(wèi)生學(xué)院主要包括以下幾個(gè)專業(yè)方向（二級(jí)學(xué)科，一般是研究生階段的專業(yè)，本科階段所有方向都會(huì)有所涉及學(xué)習(xí)）：
①衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)，這是整個(gè)醫(yī)學(xué)研究的基礎(chǔ)學(xué)科，主要關(guān)注給予人群和大樣本的醫(yī)學(xué)科學(xué)問題的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的研究，正如這門學(xué)科中所帶有的“統(tǒng)計(jì)”二字，這門學(xué)科是一門相對(duì)偏向數(shù)學(xué)的醫(yī)學(xué)學(xué)科；
�、诹餍胁W(xué)，流行病學(xué)可以說是公共衛(wèi)生研究的基礎(chǔ)學(xué)科之首，這門學(xué)科為基于人群的醫(yī)學(xué)研究提供研究方法和技術(shù)的基礎(chǔ)，并產(chǎn)出相應(yīng)的科學(xué)結(jié)論；
③營養(yǎng)學(xué)，這個(gè)學(xué)科應(yīng)該較好理解，著重于食品營養(yǎng)相關(guān)的機(jī)制和基于食品營養(yǎng)的衛(wèi)生學(xué)一醫(yī)學(xué)問題解決方案的學(xué)科；
�、苄l(wèi)生毒理學(xué)，毒理學(xué)關(guān)注的核心是人群所暴露的外源環(huán)境（如環(huán)境污染，食品衛(wèi)生問題，藥物濫用等）對(duì)人體健康所造成的風(fēng)險(xiǎn)，并針對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行醫(yī)學(xué)一生物學(xué)機(jī)制分析以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)防醫(yī)學(xué)策略的制定等；
�、輯D幼衛(wèi)生，關(guān)注人群中健康風(fēng)險(xiǎn)較大的婦女兒童的'健康問題；
⑥衛(wèi)生管理（還包括全球衛(wèi)生、衛(wèi)生政策等一系列相關(guān)學(xué)科），這是公共衛(wèi)生中的“文科”，顧名思義是基于上述所有公共衛(wèi)生學(xué)科進(jìn)行科學(xué)分析和判斷從而作出衛(wèi)生政策的制定和評(píng)估。此外，還有一些較為小眾的公共衛(wèi)生學(xué)科，如老年病學(xué)等，這些學(xué)科有些情況下也會(huì)被劃入其他醫(yī)學(xué)院系中，且在目前并不是主流，在此處略過。
上面說了很多有關(guān)公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)背景的信息，我想聰明的讀者也能看得出，一個(gè)好的公共衛(wèi)生的研究人員所需要的知識(shí)背景和綜合素質(zhì)要求是相當(dāng)高的。簡(jiǎn)單地說是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)、公共衛(wèi)生知識(shí)與其他知識(shí)的大匯總，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)本身的高強(qiáng)度我想在其他幾位醫(yī)學(xué)同仁的都有提及，也不需要再次強(qiáng)調(diào)。而公共衛(wèi)生的專業(yè)課本身相對(duì)于前兩者則是相對(duì)輕松的，不過，總的來說公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力還是很大的。此外值得注意的是，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)占很大比例，五年的醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)習(xí)生活中，臨床醫(yī)學(xué)見習(xí)有約1個(gè)學(xué)期，臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)約3個(gè)月，專業(yè)實(shí)習(xí)（疾控中心和衛(wèi)生監(jiān)督所等）1個(gè)學(xué)期，專題實(shí)習(xí)（畢業(yè)論文）1個(gè)學(xué)期，部分學(xué)校還會(huì)加長(zhǎng)�？偟膩碚f，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)業(yè)還是很緊張的。
2.課程學(xué)習(xí)感受
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)跟其他醫(yī)學(xué)類專業(yè)一樣是五年制，不同的是，前兩年時(shí)間是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，第三年是臨床醫(yī)學(xué)課程，而第四年才開始真正學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路上遵循的是掌握理論基礎(chǔ)再到專業(yè)實(shí)踐的一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)過程。
大一主要學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)科目。上半學(xué)期，主要是醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理、生物學(xué)導(dǎo)論、醫(yī)學(xué)史大學(xué)英語等等，基本難度不大，同學(xué)在這個(gè)學(xué)期要學(xué)會(huì)逐漸適應(yīng)大學(xué)生活。這段時(shí)間大家可以有比較多時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)工作以豐富校園生活。但到了下半學(xué)期，就會(huì)接觸到比較難的課程，這才是醫(yī)學(xué)生的常態(tài)，其中有幾門課程很重點(diǎn)，組織胚胎學(xué)課、有機(jī)化學(xué)課以及人體解剖學(xué)課，這幾門課程占學(xué)分高，而且記憶內(nèi)容多，掛科率居高不下，要是想獲得獎(jiǎng)學(xué)金或是有意在大二轉(zhuǎn)專業(yè)的話，這些課程一定要學(xué)好。
大二主要課程有：生物化學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理，課程多了不少。生物化學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)都是重點(diǎn)科目，難度也很大，平時(shí)要做好準(zhǔn)備。衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)是接觸到的第一門專業(yè)課，里面的數(shù)理內(nèi)容挺專業(yè)的，想學(xué)好要多上機(jī)操作。免疫、生理做的實(shí)驗(yàn)也不少，可以為以后的科研打基礎(chǔ)。到了大二就接觸了三個(gè)學(xué)期了，所謂第三學(xué)期就是把月占用了當(dāng)新學(xué)期，所以基本暑假就只剩8月了，第三學(xué)期多參加學(xué)院組織的實(shí)踐活動(dòng)還是比較有意思的，但是去衛(wèi)生局見習(xí)的話，大多是幫忙打雜工，不如去實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)以學(xué)到更多東西。
大三上學(xué)期主要課程是藥理學(xué)、病理學(xué)生理學(xué)、診斷學(xué)、寄生蟲學(xué)、遺傳學(xué)，這些都比較難。其中遺傳是很難懂的科目，考試又沒有重點(diǎn)，讓人很抓狂。病生、藥理雖然同樣知識(shí)點(diǎn)多，但是因?yàn)楸容^有條理，挺好學(xué)習(xí)的。至于診斷學(xué)則是聯(lián)通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁，學(xué)分高，學(xué)好了對(duì)下學(xué)期的內(nèi)外婦兒都有好處。下學(xué)期是最艱難的時(shí)候，內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染病、衛(wèi)生分析化學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、心理、神經(jīng)，這些都是醫(yī)學(xué)生必學(xué)的專業(yè)科目，更頭疼的是其中七科聯(lián)考，理論知識(shí)內(nèi)容多，要下苦功才行。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的定位也大致清晰。大三上學(xué)期開始分系，有預(yù)防、營養(yǎng)、婦幼、公共衛(wèi)生管理，可根據(jù)大家的情況以及對(duì)就業(yè)理解選擇，具體可咨詢學(xué)院老師和家長(zhǎng)，但總的來說，留在大預(yù)防的會(huì)占多數(shù)。
大四上學(xué)期課程主要是在上半學(xué)期，是內(nèi)外婦兒傳染神經(jīng)的見習(xí)，總的來說難度不大。下半學(xué)期開始主要學(xué)習(xí)專業(yè)科目。流行病學(xué)、毒理學(xué)，連同大四下學(xué)期學(xué)習(xí)的“四大衛(wèi)生”（環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、少兒衛(wèi)生）、衛(wèi)生管理構(gòu)成公衛(wèi)預(yù)防的核心，這些課程不但對(duì)理論記憶有一定要求，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有比較多的要求，在大一、大二學(xué)到的實(shí)驗(yàn)技能在這時(shí)候還可以派上大用場(chǎng)。在這期間需要考慮自身以后的發(fā)展方向，就業(yè)、出國、讀研都是備選之一，如若沒有清楚定位，在大四來臨時(shí)將使自己處于被動(dòng)地位。
到了大五，多數(shù)學(xué)生會(huì)把時(shí)間和精力放在日后發(fā)展的準(zhǔn)備工作上，如準(zhǔn)備招聘會(huì)面試、考研復(fù)習(xí)、托福雅思、公務(wù)員考試等等。需要提醒的是，在這個(gè)階段，每位學(xué)生都必須謹(jǐn)記，人生道路是自己的選擇，為自己負(fù)責(zé)，為所向往的未來奮斗是每位青年成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
3.學(xué)習(xí)本專業(yè)后的能力提升
臨床醫(yī)學(xué)所能帶給人的能力提升，如思維縝密性、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任感、耐心等，公共衛(wèi)生專業(yè)基本都能獲得。此外學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生還能帶來很多臨床醫(yī)學(xué)所不能帶來的如大格局的思辨能力等。具有怎樣的性格能力才會(huì)更適合選擇此專業(yè)？學(xué)醫(yī)最大的性格特征應(yīng)該是愛心和責(zé)任感，對(duì)于公共衛(wèi)生專業(yè)的同學(xué)而言，我個(gè)人認(rèn)為好奇心也很重要。在能力方面，邏輯思維能力和表達(dá)能力都非常重要。此外，公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)不是個(gè)賺錢的行當(dāng)，經(jīng)濟(jì)因素也可以作為能力的一方面考慮進(jìn)來。
預(yù)防醫(yī)學(xué)的心得體會(huì)范文3
在這門課程開始之前，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)的理解更多來源于醫(yī)院里的全科醫(yī)生。在我的印象中，全科醫(yī)生就是一群能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統(tǒng)疾病的醫(yī)療工作者。也許他們更多地服務(wù)于基層醫(yī)院，是片面的。當(dāng)我?guī)е@種誤區(qū)，我才真正意識(shí)到這門學(xué)科的廣博與深邃。
直到我是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范與群體健康融為一體。
正因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)是整卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過歷史的發(fā)展已經(jīng)很達(dá)到了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個(gè)定義中得意解釋，所我想這種曲解應(yīng)該源自全科醫(yī)學(xué)所面向的群體——社會(huì)與家庭。要進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來。我意識(shí)到這門學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對(duì)幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門學(xué)科不是冷漠的對(duì)科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步�！叭巳讼碛嗅t(yī)療保�。 边@不僅是目標(biāo)，也是這門學(xué)科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！
全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目，只要是醫(yī)者，要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、進(jìn)程，在這一點(diǎn)上，我們國家的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步相對(duì)較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長(zhǎng)足、健康的發(fā)展，并具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同，明確的分工可以使�？漆t(yī)生資源不必再被浪費(fèi)在-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的大環(huán)境下沒能順應(yīng)這一環(huán)境改變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。以我對(duì)全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢(shì)。因此，在我看來，將全科醫(yī)學(xué)對(duì)待患者的態(tài)度融入�？漆t(yī)學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫(yī)療工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。
談到全科醫(yī)學(xué)，衍生出來的自然是全科醫(yī)生。按照定義來說，全科醫(yī)生是人民群眾健康的`“守門人”，為社區(qū)家庭每個(gè)成員提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)，其在我看來，這個(gè)定義給予了全科醫(yī)生非常高的標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，良好的醫(yī)患溝通技能，過人的預(yù)判決策能力，星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院，它的基層醫(yī)療服務(wù)以及社區(qū)保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項(xiàng)工作200多個(gè)電話，還會(huì)被老人家誤當(dāng)體檢真正開始，我們才意識(shí)到前期補(bǔ)充新增檔案……這些看似簡(jiǎn)單的工作背后，不只是時(shí)間與汗至此，我對(duì)全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠(yuǎn)銘記，不斷學(xué)習(xí)。
患者生活的部分，遠(yuǎn)不可能替代家人對(duì)患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此，的工作更多的落在了家庭評(píng)估上。這個(gè)工作是針對(duì)原因不明、家庭健康問對(duì)家庭資料綜合分析，得出調(diào)適個(gè)體或家庭問題的途徑。
借用中國的一句古話：“解鈴還須系鈴人。”由家庭問題所導(dǎo)致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標(biāo)不治本的。調(diào)適，才能從根本上庭評(píng)估，也是其他�？漆t(yī)生工作中短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)只能讓我得以窺見其雛形。但我仍很感為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)名了方向。
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