家訪手記心得體會(huì)范文
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編幫大家整理的家訪手記心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
家訪手記心得體會(huì)范文1
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。我從教三十多年來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，進(jìn)行過(guò)若干的家訪，深刻體會(huì)到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛(ài)的心，就會(huì)孕育出教育的奇跡來(lái)。
三年級(jí)班學(xué)生劉長(zhǎng)坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村。聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時(shí)出現(xiàn)自暴自棄，無(wú)論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對(duì)這些情況我便親自到他家進(jìn)行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)。到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表?yè)P(yáng)了一番。他爺爺聽(tīng)后并沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對(duì)孩子在校情況的關(guān)注�！袄蠋焺e兜圈子了，我知道我孫子是個(gè)有問(wèn)題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語(yǔ)中透露出怨恨和無(wú)奈。不一會(huì)便對(duì)我的“說(shuō)教”有些厭煩了。當(dāng)時(shí)我心里想這家人怎么了？難道不愛(ài)自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。
回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長(zhǎng)坤的鄰居家有個(gè)孩子叫肖婷，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長(zhǎng)久見(jiàn)好。何不找他談?wù)�，解開(kāi)我心中的謎團(tuán)，找到打開(kāi)劉長(zhǎng)坤問(wèn)題的鑰匙！于是，我便進(jìn)行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長(zhǎng)坤家四口人，爺爺、婆婆、父親和劉長(zhǎng)坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時(shí)甚至把對(duì)孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。
這樣一個(gè)“單親”家庭，一對(duì)喪失信心的爺爺婆婆，一個(gè)不務(wù)正業(yè)的父親，一個(gè)沒(méi)有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子怎么會(huì)安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？
“不能這樣下去了�！蔽冶阊�(qǐng)梁云與我一起做劉長(zhǎng)坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ�。就這樣，我的第三次家訪就開(kāi)始了。
“老師跟我是朋友，人家對(duì)你孫子劉長(zhǎng)坤可好啦，不必隱瞞什么，也無(wú)需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙�！�?/p>
涕淚滿面的孩子爺爺把我當(dāng)“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當(dāng)成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例？我感動(dòng)了，眼圈紅紅的，不時(shí)擦拭著淚水。
“日子雖苦，有盼頭才過(guò)得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問(wèn)，他迷茫地?fù)u搖頭�！安�，你有希望”，我堅(jiān)定地說(shuō)。他睜大了眼睛�！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長(zhǎng)坤！”
他搖搖頭，擺擺手說(shuō)：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”
“孩子已漸漸地長(zhǎng)大了，明白了一些事情，他看見(jiàn)別的孩子叫爸爸時(shí)，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時(shí)，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛(ài)，孩子心理的苦痛你知道嗎？”
孩子爺爺聽(tīng)后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫(xiě)在他的臉上。
“你這樣的.單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時(shí)候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛(ài)傾注到孩子身上。你愛(ài)孩子，他才會(huì)愛(ài)你，否則只會(huì)給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說(shuō)是這樣吧！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皭�(ài)猶如一劑融化劑，愛(ài)更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說(shuō)，“劉長(zhǎng)坤是很聰明的，我可是對(duì)他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛(ài)的陽(yáng)光終于回到了這個(gè)不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了。
家訪手記心得體會(huì)范文2
雖已進(jìn)入深秋，可天氣似乎沒(méi)我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學(xué)校正熱火朝天的開(kāi)展著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪玩家”的活動(dòng)吧，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。
今天是星期二，按照學(xué)校統(tǒng)一部署，全校教師按計(jì)劃進(jìn)行“訪萬(wàn)家”活動(dòng)。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線，將走訪對(duì)象鎖定在竇波家，帶好了照相機(jī)、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。
竇波因?yàn)槎啻尾蛔鲎鳂I(yè)，在學(xué)校我與他有過(guò)多次面對(duì)面的交流，每一次我總是首先對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分肯定與贊揚(yáng)，然后對(duì)它存在的問(wèn)題一一指出。每次聽(tīng)完我的教誨后，他總是點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，并當(dāng)面承諾，以后改正�？墒撬脑捵疃嘀荒芄苋�，事后又拋到九霄云外，依然如故。面對(duì)這種情況，我似乎束手無(wú)策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表?yè)P(yáng)；字寫(xiě)得好，要求全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)；有學(xué)生作業(yè)不會(huì)做，只要他會(huì)做，就讓他去講給別人聽(tīng)。每一次他都很樂(lè)意、很興奮，但怎么做也沒(méi)能讓他按時(shí)完成作業(yè)。我們?cè)噲D借這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，激勵(lì)竇波，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)上的積極性。
竇波似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門(mén)口等著我們。當(dāng)我們快走到竇波家門(mén)口時(shí)，只見(jiàn)他連忙用手語(yǔ)告訴正站在門(mén)口與鄰居手勢(shì)交流的母親。當(dāng)我們來(lái)到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語(yǔ)言中我們讀懂了那是請(qǐng)我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。
在竇波母親的帶領(lǐng)下，順著較窄的樓梯上到二樓。不到30平方米的小房，被分為一室一廳，客廳里擺著簡(jiǎn)陋的家庭用具，透出幾分寒酸，這就是竇波居住的出租屋。見(jiàn)到這種情況，我不由想起竇波的父親在外打工的艱辛，正因?yàn)槿绱�，所以�?duì)孩子缺少管教。而竇波的母親是一個(gè)啞巴，對(duì)孩子的管教帶來(lái)一定的難度，造成了教師與家長(zhǎng)電話溝通的障礙，缺少合力教育。但有一點(diǎn)我堅(jiān)信：陳陽(yáng)的父母是十分重視孩子的學(xué)習(xí)，不然怎么會(huì)不惜代價(jià)，毅然在街上租下房子，來(lái)陪讀呢？
剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波，這次到你家，我們不是來(lái)告狀的。”聽(tīng)到這話，他才放心坐了下來(lái)。竇波母親坐下來(lái)之后，嘴里不停地“啊、啊、啊？”地叫，并不停地打手勢(shì)，經(jīng)過(guò)竇波的翻譯，我們才知道她所說(shuō)的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)？是不是在學(xué)校犯事了？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個(gè)頭腦靈活，十分聰明的學(xué)生，在學(xué)校里比較聽(tīng)話，沒(méi)有犯什么事。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍�？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套�，因?yàn)檎麄�(gè)談話過(guò)程她就沒(méi)忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢(shì)表達(dá)對(duì)我們的感謝之情。
談完這些之后，我們不失時(shí)機(jī)地問(wèn)竇波：“你父母對(duì)你的要求高不高？對(duì)你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當(dāng)我們問(wèn)完之后，只見(jiàn)竇波眼角里閃動(dòng)著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說(shuō)到這里，竇波激動(dòng)起來(lái)，站到我們跟前說(shuō)“老師，我錯(cuò)了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習(xí)慣”。
竇波的母親，隱隱約約聽(tīng)出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當(dāng)然更多的'是感謝，還表示出老師對(duì)孩子教育和教學(xué)很?chē)?yán)格，花了很多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，在這么忙的情況下，還抽出時(shí)間家訪，讓她非常感動(dòng)。接著她又面對(duì)著竇波不停地打著手勢(shì)，從這些肢體語(yǔ)言中我們看出她是趁熱打鐵在對(duì)竇波進(jìn)行教育，告訴孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話。
“竇波是一個(gè)頭腦靈活，十分聰明的學(xué)生，在學(xué)校里比較聽(tīng)話，沒(méi)有犯什么事�！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說(shuō)了一遍�？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套�，因?yàn)檎麄�(gè)談話過(guò)程她就沒(méi)忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢(shì)表達(dá)對(duì)我們的感謝之情。
談完這些之后，我們不失時(shí)機(jī)地問(wèn)竇波：“你父母對(duì)你的要求高不高？對(duì)你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當(dāng)我們問(wèn)完之后，只見(jiàn)竇波眼角里閃動(dòng)著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說(shuō)到這里，竇波激動(dòng)起來(lái)，站到我們跟前說(shuō)“老師，我錯(cuò)了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習(xí)慣”。
竇波的母親，隱隱約約聽(tīng)出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當(dāng)然更多的是感謝，還表示出老師對(duì)孩子教育和教學(xué)很?chē)?yán)格，花了很多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，在這么忙的情況下，還抽出時(shí)間家訪，讓她非常感動(dòng)。接著她又面對(duì)著竇波不停地打著手勢(shì)，從這些肢體語(yǔ)言中我們看出她是趁熱打鐵在對(duì)竇波進(jìn)行教育，告訴孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話。此時(shí)竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我不會(huì)讓你們失望的，請(qǐng)你們相信，我一定改正錯(cuò)誤�！蔽覀兠嗣]波的頭，不住地點(diǎn)頭說(shuō)“我們相信，我們相信”。
一個(gè)半小時(shí)的家訪，在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，在我們要走之時(shí)，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開(kāi)竇波家時(shí)，看著這對(duì)母子，心里不由得升起一種難言之情：每個(gè)家庭都有勤勞的父親、樸實(shí)的母親、懂事的孩子，我們的身上的擔(dān)子是多么沉重��！
對(duì)竇波同學(xué)的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無(wú)法體驗(yàn)到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”
家訪手記心得體會(huì)范文3
上午沒(méi)課，便決定和同事一道去家訪。家訪對(duì)象是一位王姓學(xué)生，他在同事班，開(kāi)學(xué)至今沒(méi)來(lái)，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)，他不想讀了，同事急，我也急。他雖不在我班讀，但畢竟是我去年招來(lái)的，出于個(gè)人感情和為師的責(zé)任，我都有必要陪同事走一趟。于是，跨上摩托車(chē)，我們一起上路了，直奔他家。
時(shí)候已過(guò)立春，但冬天的腳步遲遲不肯移去，加上近日連雨，氣溫甚低。雖沒(méi)有風(fēng)，但車(chē)動(dòng)生風(fēng)，冷颼颼的，直往衣內(nèi)灌，那點(diǎn)薄衣便難以御寒了。吹到臉上，勝似刀割。冬天騎車(chē)，實(shí)在受罪。同事不免牢騷幾句。牢騷歸牢騷，家訪還是必須的，這是職業(yè)賦予我們的使命，眼看著學(xué)生流失，多少于心不忍。路上，同事和我聊起該生表現(xiàn)，對(duì)其贊賞有加，看得出，同事對(duì)該生頗為喜愛(ài)和舍不得。他說(shuō)，該生平時(shí)乖巧聽(tīng)話，本分守紀(jì)，老實(shí)寡言，但做事踏實(shí)，自覺(jué)性高，態(tài)度很好，從不用老實(shí)說(shuō)重話。夠了，在我們這樣的`中職學(xué)校，學(xué)生能有如此表現(xiàn)，是不可多得的，于是，感覺(jué)了些微安慰，認(rèn)為此行雖苦，倒也值得。約摸二十分鐘，便到了。家長(zhǎng)見(jiàn)我們到來(lái)，頗為感動(dòng)。詢寒問(wèn)暖，倒茶備點(diǎn)心，忙個(gè)不停。農(nóng)村人，心地善良，性格樸實(shí)，重情厚義，這又是對(duì)我們的最大安慰。學(xué)生不在家，家長(zhǎng)便打電話聯(lián)系，說(shuō)馬上回來(lái)。與家長(zhǎng)聊起正題，我們得知，家長(zhǎng)極力要求孩子讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)的重要性認(rèn)識(shí)還算深刻；家庭條件也不錯(cuò)，不存在經(jīng)濟(jì)上的原因；問(wèn)題的關(guān)鍵在學(xué)生自己，是他對(duì)讀書(shū)信心不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思進(jìn)取決定棄學(xué)的同學(xué)影響，和他們商約不讀打工。弄清楚問(wèn)題的癥結(jié)所在，我們便盤(pán)算著工作的策略了，必須集中力量解開(kāi)學(xué)生思想上的死結(jié)，糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤想法。
不一會(huì)，學(xué)生回來(lái)，他還是那樣的秀氣和靦腆，見(jiàn)到我們，微微一笑，輕聲地問(wèn)候。待他坐定后，我和同事輪番上陣，大道理小道理一股腦兒地傾倒，不過(guò)全是站在他的立場(chǎng)上考慮，設(shè)身處地地替他分析。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我們的誠(chéng)懇和熱忱，化解了學(xué)生思想上的堅(jiān)冰，他的態(tài)度明顯地松動(dòng)了。我們乘勝追擊，從學(xué)習(xí)談到升學(xué)，談到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，廣泛地應(yīng)用身邊的實(shí)例，增強(qiáng)說(shuō)服力。結(jié)果，學(xué)生被徹底感動(dòng)了，感謝我們的關(guān)心，答應(yīng)過(guò)兩天去上學(xué)。至此，我們心頭的石塊終于落地。
離開(kāi)時(shí)，學(xué)生送出門(mén)，揮手道別。摩托車(chē)響起，拋下一串跳躍的音符，在寒氣中飛一般駛向城區(qū)。我們心頭熱呼呼的，感覺(jué)完成了一項(xiàng)偉大的使命，其實(shí)，這也是一種成功呀！
【家訪手記心得體會(huì)】相關(guān)文章：
家訪手記的心得體會(huì)03-28
家訪手記心得體會(huì)范文10-09
教師家訪手記心得體會(huì)12-08
留守兒童家訪手記-日記范文12-20
小學(xué)教師家訪手記（精選6篇）03-25
漂泊的手記02-26