作文公開課聽課心得體會

作文公開課聽課心得體會

　　在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的作文公開課聽課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

作文公開課聽課心得體會1

　　陽光喔試聽課是周日晚上進行，剛好與周日晚的奧數(shù)課時間沖突。沒想到兒子晚上的奧數(shù)課因國慶節(jié)黃金周放假給調(diào)課了，既然有時間那就讓孩子去聽聽吧，也給我一個實地考察陽光喔的機會。因為晚飯吃得比較晚，我們急急忙忙的趕過去時候已經(jīng)遲到幾分鐘，孩子試聽課已經(jīng)開始了。在我的意料之中，兒子被機構(gòu)的老師拉進了教室進行試聽，然后家長們被拉到了另外一間課室聽報告會，無謂就是介紹他們機構(gòu)的發(fā)展歷程以及他們所謂的理念和教學模式流程等等。這些做法基本上跟其他的培訓機構(gòu)沒太大區(qū)別，其目的'都是為了宣傳。報告會上老師介紹了幾點關于怎么開拓孩子的發(fā)散性思維，怎么引導孩子下筆成文，說的還是蠻有道理的，有些方法我們家長也是可以借鑒的。

　　報告會進行了將近一個小時，結(jié)束后我隨機看了看大廳墻壁上展示出來的學生作文，不否認這種作文培訓班或許真的能幫到某些小朋友。但是，該不該參加還是要具體情況具體分析，作為家長，我們要充分針對自己孩子的情況再做定奪，而不是盲目跟風。

　　有幾個原因讓我覺得我們家孩子目前還是不大適合參加這種培訓班。

　　首先，兒子目前上課的習慣還沒有完全培養(yǎng)好，上課狀態(tài)不佳，即使報了名也未必能掌握老師課堂上講授的東西。

　　其次，兒子的閱讀量還不夠大，好詞好句的積累還不夠多。即使能學到寫作這種套路，但如果沒有一定量的佳句美文支撐，即使懂得了套路也難以成文呢。我想我現(xiàn)在該做的還是先給他增加一定量的課外閱讀，只有積累足夠豐富的詞匯和佳句才能下筆成文啊! 最后，兒子聽完試聽課之后的異常讓我更加懷疑孩子之前說的喜歡是真正的喜歡。從試聽課教室出來兒子一個勁的哭著喊著讓我給他報名，說是位置不夠多再不報就沒學位了。孩子的異常反應讓我想起了之前在階梯英語也遇到過同樣可怕的經(jīng)歷，當時兒子從階梯英語的試聽課課室出來之后，同樣是拼了命的說自己喜歡到那兒上課，不給他報名說什么都不愿意離開。我跟他糾結(jié)了很長一段時間，都很難讓他妥協(xié)。最后我冷靜下來，跟孩子一起分析為什么喜歡這個原因，才從孩子口中得知，原來是試聽課上老師說報名的孩子就能得到一個漂亮的書包以及可愛的嘟嘟布娃娃等等這些羊毛出在羊身上的禮品，而正是這些禮品的誘惑給了孩子來報名的動力。如此可見，種種這些機構(gòu)為了達到盈利的目的居然可以不擇手段利用孩子的單純而讓孩子盲目的糾纏家長，培訓機構(gòu)的這種做法讓我心寒。

　　試問如果你看到孩子這樣的反應你還會覺得孩子是真正喜歡作文課本身嗎?我想理性的家長的回答都會是否定的吧!

作文公開課聽課心得體會2

　　20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術(shù)課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

　　一、別開生面的導入開啟好課之門

　　好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創(chuàng)設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。

　　二、教學理念新穎，資源運用合理

　　兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范大膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的.課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功。

　　三、教師綜合素質(zhì)很高

　　一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

　　通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導實踐。

作文公開課聽課心得體會3

　　10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。

　　一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

　　1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。

　　2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

　　二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

　　三、課堂中，鼓勵性的使用和積極評價的效果。

　　1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術(shù)。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

　　2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的'優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。

　　通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

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