學(xué)生教師心得體會(huì)15篇
有了一些收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生教師心得體會(huì)，歡迎大家分享。
學(xué)生教師心得體會(huì)1
本次培訓(xùn)聽了校長(zhǎng)講解的《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語(yǔ)激勵(lì)》實(shí)用性后，受益匪淺，頗有體會(huì)。
首先，作為班主任，要觀察了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從被動(dòng)地接受管理到主動(dòng)地參與管理，達(dá)到“我要學(xué)，我要強(qiáng)”的目的。班主任在班級(jí)管理中，要了解并滿足學(xué)生的合理需要，使學(xué)生的需要層次不斷提高，積極主動(dòng)地投身到德、智、體全面發(fā)展的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)中去，在實(shí)踐中健康成長(zhǎng)。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班主任如果將激勵(lì)的`方法用于班級(jí)管理，使學(xué)生產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生積極自覺(jué)的行動(dòng)，以達(dá)到某種目標(biāo)，就是做好班主任工作的好方法。
再說(shuō)了，學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課，即使知識(shí)容量再大，對(duì)于大部分好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師便只有正確駕馭好課堂語(yǔ)言，盡量用生動(dòng)、有趣的或激勵(lì)性的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè)趣。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)結(jié)合學(xué)科特征，利用課堂語(yǔ)言來(lái)組織和調(diào)控課堂。
美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“追求優(yōu)異的成績(jī)……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系�！蔽乙詾椋處煹恼n堂教學(xué)語(yǔ)言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來(lái)，愿課堂語(yǔ)言的合理運(yùn)用最終成為繽紛教壇一朵常開不敗的奪目奇葩。
學(xué)生教師心得體會(huì)2
以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜，繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任，建設(shè)一個(gè)好的班集體，是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力。本人自擔(dān)任班主任以來(lái)，熱愛教育事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生，教育思想端正。
工作責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派，有一定的教育教學(xué)水平和組織管理能力，能夠按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求開展班級(jí)工作。全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有思想、，有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的棟梁之材。正憑著對(duì)班主任工作的一片熱愛，我取得一些可喜的成績(jī)。
一、親近學(xué)生，樹立威望。
"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
二、為人師表，率先垂范。
作為班主任，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng)，遇到偶發(fā)事件總認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎處理。
工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)指責(zé)；用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái)；清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊；講臺(tái)上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。
三，重視學(xué)生的德育工作。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在德育、體育、美育、和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。最終可以改變和促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的.進(jìn)步。
我利用每次班會(huì)或課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、理想信念教育、道德教育、傳統(tǒng)美德教育、感恩教育等等，都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。
四、加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育。
作為班主任，我很注意充分利用班會(huì)和平時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定認(rèn)真負(fù)責(zé)任的同學(xué)管理，進(jìn)行監(jiān)督和獎(jiǎng)罰相結(jié)合。
此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化，注意學(xué)生的良好心理健康的養(yǎng)成，只有學(xué)生人身安全了，各項(xiàng)工作才能井井有條。
五、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。
六、強(qiáng)化常規(guī)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。
因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題，利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
七、與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。
家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。
以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得，本學(xué)期是對(duì)我的一種歷練，在不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程中，我也不斷加入自己的思考，因?yàn)槲抑�，作為班主任最重要的是要�?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，只要我們以人為本，以金子般的愛心來(lái)對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛中。
學(xué)生教師心得體會(huì)3
大三的第一個(gè)學(xué)期我開始了我的實(shí)習(xí)生活，我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)第四十九中學(xué)。這里將是檢驗(yàn)我兩年來(lái)所學(xué)的理論知識(shí)的地方，讓我有機(jī)會(huì)鍛煉自己的地方，在這里我相信我會(huì)學(xué)到很多。
在來(lái)學(xué)校的路上我感到既興奮又緊張，興奮的是我將由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，緊張的是這就意味著我要時(shí)刻注意著我的言行舉止，我的所有行為舉動(dòng)都要符合一個(gè)教師該有的的姿態(tài)。到了學(xué)校后，了解了學(xué)校的大概情況，并知道了學(xué)校的規(guī)章制度，之后就是領(lǐng)教材，辦飯卡，收拾宿舍等等，再把一切都弄好后，才有了一種真實(shí)的感覺(jué)，我明天就要作為一名教師給學(xué)生上課了，因?yàn)闆](méi)有想到第二天就要給學(xué)生上課，所以我需要趕快準(zhǔn)備明天上課的內(nèi)容，本來(lái)覺(jué)得很好準(zhǔn)備，但準(zhǔn)備的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手，沒(méi)有頭緒，因此還需要在這方面多下功夫。第二天上課時(shí)，本以為初中的學(xué)生很好管理，但等到真正給他們上課才發(fā)現(xiàn)并不是，初中的學(xué)生有著他們特有的活潑與好動(dòng)，管理起來(lái)并沒(méi)有想象中那么容易，需要有一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覜](méi)有在這方面做好充足的'準(zhǔn)備，因此這節(jié)課上的效果并沒(méi)有我想象中的那么好。
后來(lái)見了指導(dǎo)老師，請(qǐng)教了一下班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，并聽了老師的一節(jié)課，首先，老師做的就是建立指令，每一個(gè)指令都是十分詳細(xì)，讓學(xué)生明白各種指令，并知道在什么指令時(shí)做什么事，從而讓學(xué)生知道了在什么時(shí)間該干什么事。除此之外，我發(fā)現(xiàn)老師上課，是以學(xué)生為主體，在老師說(shuō)話時(shí)，偶爾也會(huì)有學(xué)生在搞小動(dòng)作，但老師并沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)，而是用上課之前提的要求進(jìn)行反問(wèn)，讓學(xué)生自己回答這種時(shí)候應(yīng)該怎么做，從而進(jìn)行了有效的管理。還有，老師舉的例子都是教室里的事物，并沒(méi)有舉一些深?yuàn)W遠(yuǎn)離生活的例子，這樣不僅通俗易懂而且還吸引了學(xué)生的注意力，從而營(yíng)造了一種良好的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)老師的管理方法是以德服人，并不是通過(guò)一些懲罰措施來(lái)管理學(xué)生，這種方法十分有效，學(xué)生與老師建立了一種良好的師生關(guān)系。通過(guò)這節(jié)課我收獲了很多，有了一些經(jīng)驗(yàn)，并從昨天上課吸取了教訓(xùn)我相信接下來(lái)上課會(huì)更好。
學(xué)生教師心得體會(huì)4
本學(xué)期我校組織教師開展了多種形式的培訓(xùn)，如聽專題講座，優(yōu)秀課觀摩，基本功培訓(xùn)等等，通過(guò)這些集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己一期的自學(xué)，我深深地認(rèn)識(shí)到自己十多年的傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生面，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
以前我自己的教學(xué)實(shí)踐還存在著很多不足。例如：課堂上老師講的很多，給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少，課下與學(xué)生交往的`少，師生之間還有一堵無(wú)形的墻，許多學(xué)生渴望表現(xiàn)的欲望被壓制了，需要鍛煉的時(shí)機(jī)被耽誤了。同時(shí)對(duì)潛能生做不到循循善誘，導(dǎo)致他們一直“后進(jìn)”。有時(shí)還“命令”學(xué)生干這干那等等。其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。
我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑，極大的壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
現(xiàn)在我在課堂上就盡量精講，少講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，指導(dǎo)他們善于表達(dá)。課后和他們經(jīng)常聊聊家常，在談話中增進(jìn)師生情誼，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。學(xué)生在課堂上活躍了，不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花，學(xué)習(xí)積極性也相應(yīng)提高了。
一個(gè)觀念的更新，一種教學(xué)方式的改變，能帶來(lái)這么大的變化，都要得益于學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。由此可見，成為一名教師，并不見得處處可以教導(dǎo)別人，每個(gè)教師自己還需要不斷地充電，不斷地在培訓(xùn)中提高，才能成為優(yōu)秀的教育工作者。
學(xué)生教師心得體會(huì)5
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！闭�?yàn)榻處熓亲罟廨x的職業(yè)，所以也有了這光輝的日子——教師節(jié)。
教師節(jié)理應(yīng)讓老師們休息休息，讓老師們好好地放松放松，但為了我們，老師依然為我們上課，批改作業(yè)。老師，您就像那辛勤的園丁。老師，就像那幼苗，每天為我們上課，豐富我們的知識(shí)，就像那辛勞的建筑師，為同學(xué)們之間建立起彼此溝通的橋梁，友誼的大道，讓人與人之間和諧；老師，您就像那閃爍著微弱光芒的蠟燭，光雖然很微弱，但卻燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人；老師，您就像那冬天里的太陽(yáng)，在我們寒冷的時(shí)候，給我們送來(lái)溫暖的.光。
在今天，老師收到了同學(xué)們送的許多禮物，如有賀卡、鮮花、禮盒以及自己親手做的手工作品等。但是同學(xué)們?cè)谫R卡上寫的大多是：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！”“老師，您辛苦了！”語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，但卻表達(dá)了學(xué)生們對(duì)老師的真摯情誼。其實(shí)，不論我們送不送禮老師禮物，我們都應(yīng)該向老師表達(dá)祝賀，老師也會(huì)因此而高興的。
老師，您們的諄諄教誨我們沒(méi)齒難忘。
學(xué)生教師心得體會(huì)6
春暖花開時(shí)，人也越發(fā)有了精神，都說(shuō)一年之計(jì)在于春，同學(xué)們也隨著天氣的轉(zhuǎn)暖更加有了斗志。針對(duì)下周的期中考試，我們班進(jìn)行了一次期中考試模擬考試，課下又把同學(xué)們分成組，按照成績(jī)，一組一組的找他們談話，讓他們分析試卷，詢問(wèn)他們是否對(duì)自己的成績(jī)滿意，讓他們自己說(shuō)出原因。我總結(jié)了一下原因，并且針對(duì)這些原因想了幾點(diǎn)措施。
1、在上課方面，有些同學(xué)認(rèn)為，跟不上老師講課的思路。這些學(xué)生大部分就是中等靠下的學(xué)生，造成這部分學(xué)生成績(jī)差的原因是注意力不集中，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差，課后習(xí)題做不好，對(duì)物理失去信心，更不愿意聽課，形成惡性循環(huán)。
針對(duì)這類學(xué)生，我會(huì)在課上額外關(guān)注，尤其是新課講授方面，讓他們集中注意力，也會(huì)努力提高自己講課能力，讓自己的課堂變的有趣起來(lái)，讓同學(xué)們愛聽課。
2、在課下，物理不受同學(xué)們的重視。有些學(xué)生說(shuō)，沒(méi)有時(shí)間完成作業(yè)，導(dǎo)致練習(xí)太少，不能很好鞏固知識(shí)點(diǎn)。這些學(xué)生有兩類，一類是尖子生沒(méi)有考出高分，一類是中等成績(jī)的'學(xué)生在易得分的題沒(méi)有得分。
針對(duì)這種學(xué)生呢，可以和班主任協(xié)商，一起重視物理，讓同學(xué)們有時(shí)間做物理作業(yè)，我也會(huì)經(jīng)常在自習(xí)課上過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，盯著同學(xué)們做作業(yè)。
3、在習(xí)題方面，有些同學(xué)覺(jué)得習(xí)題講過(guò)了還是不會(huì)做。反映這個(gè)問(wèn)題的哪類學(xué)生都有。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)開始采取措施了，讓同學(xué)們準(zhǔn)備錯(cuò)題本，并且在我有晚自習(xí)的時(shí)候抽查一部分同學(xué)，隨便挑一道錯(cuò)題本上的錯(cuò)題，讓同學(xué)講，看看是否真的懂了這道題。
我希望通過(guò)這次月考，不僅僅讓同學(xué)們成績(jī)有所進(jìn)步，也讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富！一起成長(zhǎng)吧！同學(xué)們加油！
學(xué)生教師心得體會(huì)7
今天是我實(shí)習(xí)的第二天。
讓我印象深刻的事情有很多。第一事情就是削蘋果，在我看到老師手里的蘋果的時(shí)候，心情無(wú)比復(fù)雜，因?yàn)樽约翰粫?huì)削蘋果，怕削的不好會(huì)笑話我，主班老師似乎看到了我的心思，過(guò)幫助我，并和我聊起了當(dāng)初她考師范的時(shí)候，削蘋果也是一項(xiàng)技能，還和我講了許多經(jīng)驗(yàn)，讓我覺(jué)得她很隨和，還有一事，就是在孩子們起床的時(shí)候，有一個(gè)名字叫小悅的小女孩，因?yàn)樗宦犜�，在教室里亂跑，被老師訓(xùn)斥了，就哭了，當(dāng)別的小朋友都起床梳完頭發(fā)的.時(shí)候，她還在那里傷心，然后我悄悄的走到她的身邊，對(duì)她說(shuō):“老師給你梳一個(gè)漂亮的小辮子，好么？”她立刻就不哭了，對(duì)我說(shuō):“老師我想換一個(gè)漂亮的小卡子”說(shuō)完，她還梳妝盒，自己選了三個(gè)漂亮的小皮套，遞給我，我給她梳了一個(gè)漂亮的頭發(fā)，她似乎很開心，跑去問(wèn)主班老師:“老師，我的發(fā)型漂亮么”老師夸了她，她開心的跑去和其他小朋友一起學(xué)兒歌，老師還表?yè)P(yáng)她做的好。
我覺(jué)得小孩子其實(shí)很聽話，只要耐心和他們溝通，就會(huì)很乖。
學(xué)生教師心得體會(huì)8
今天心情很不美麗，是我人生中第一次評(píng)講期中考試物理試卷，也是我人生中第一次教的班級(jí)，考試成績(jī)很不理想，沒(méi)一個(gè)及格的，最高分58分，上五十分的才五個(gè)。實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，就上了143班一個(gè)多月的物理課，在這段時(shí)間，我自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，我很認(rèn)真的備課上課，布置作業(yè)，批改作業(yè)，課后輔導(dǎo)學(xué)生，我很認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課�？墒菍W(xué)生并不會(huì)認(rèn)真的聽，每次看到趴到一片我就心好涼，不過(guò)還是有部分是想聽的，所以我都會(huì)耐心地認(rèn)真地把課上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足，我也在不斷地學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，在挫折中提升自我，當(dāng)然希望通過(guò)自己的用心讓學(xué)生真正的愛上物理，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理。
以前看書都是說(shuō)作為老師，不能把情緒帶到課堂上。是的，實(shí)習(xí)之后我一直記著這句話，直到今天，即使很難過(guò)，也要認(rèn)真地評(píng)講試卷，評(píng)講的過(guò)程中有些題講得學(xué)生很難懂，我問(wèn)他們聽懂了嗎？學(xué)生一臉茫然，我又講了一遍，講到懂為止。有些題目講來(lái)講去都是哪些知識(shí)點(diǎn)，他們自己都不記，講了就完了，自己課后都不會(huì)動(dòng)腦筋思考弄懂它，這讓我好無(wú)奈，學(xué)生不思考不做題我實(shí)在找不到方法讓他們學(xué)會(huì)了，難道要我逼著他們?nèi)W(xué)嗎？這樣會(huì)有用嗎？真的'不知道怎么去教他們了，到底要怎樣才能讓他們覺(jué)得物理并不是那么難？還有一點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)太差了，八年級(jí)學(xué)過(guò)的就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣，所以只要涉及到以前的基本都是不會(huì)的。我又不可能在短時(shí)間內(nèi)給他們補(bǔ)回來(lái)，只能靠他們自己了，我真的是好像把他們教好，可是時(shí)間有限，心有余而力不足��！目前我只能把后面的知識(shí)講得清楚些，盡量讓想聽想學(xué)的聽得懂，真的是學(xué)到知識(shí)的。加油吧，無(wú)論學(xué)生怎樣，成績(jī)?cè)鯓樱灰�有人聽，我就要認(rèn)真把課上好。這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
學(xué)生教師心得體會(huì)9
這周繼續(xù)學(xué)習(xí)課題3，走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在上課前先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上周所學(xué)內(nèi)容：藥品取用原則、固體藥品取用（塊狀、粉末狀），液體藥品取用（傾倒、量取、滴加），并找同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手操作演示，讓其他同學(xué)指出不恰當(dāng)或做的正確的地方，加深印象。
本周繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的`加熱，首先講解酒精燈的使用原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用酒精燈，避免火災(zāi)。接著講解加熱液體時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：不要將試管口對(duì)著他人、試管外壁應(yīng)該干燥、加熱后的試管不能立即接觸冷水或用冷水沖洗、加熱前應(yīng)預(yù)熱試管。讓學(xué)生理解安全加熱的重要性，并提醒學(xué)生在加熱固體時(shí)試管口應(yīng)略向下傾斜。接下來(lái)學(xué)習(xí)如何連接儀器裝置，關(guān)鍵在于連接是要用水潤(rùn)濕，方便連接。重點(diǎn)在于檢查裝置的氣密性。讓學(xué)生思考為什么有氣泡冒出說(shuō)明裝置不漏氣？提醒學(xué)生從氣壓方面思考問(wèn)題。最后講解如何洗滌玻璃儀器，介紹試管刷，說(shuō)明洗滌玻璃儀器的方法，播放示例視頻，讓學(xué)生了解到玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)。
本課題知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，為之后走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室打下了良好鋪墊！
學(xué)生教師心得體會(huì)10
看到這個(gè)題目，我想起了自己在幼兒園工作近十年時(shí)間我所有的孩子們，他們有的已經(jīng)踏入中學(xué)的校門，直至今日，當(dāng)偶然再遇到他們的時(shí)候，心里還會(huì)有一種莫名的感動(dòng)。
與他們度過(guò)的時(shí)光是美好的，我們有過(guò)非常難忘的經(jīng)歷。有歡笑，有快樂(lè)，有勵(lì)志，也有苦澀，但是過(guò)去的一切歷歷在目，現(xiàn)在想起來(lái)也會(huì)覺(jué)得很溫暖。幼兒在園便是我們的孩子，我們和他們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起探索新知，一起說(shuō)笑，一起打鬧，我們是無(wú)所不談的朋友，是互相鼓勵(lì)的心靈伙伴。
與其說(shuō)在幼兒園里是我們?cè)跒橛變簜魇诟鞣N各樣的知識(shí)，不如說(shuō)是我們與幼兒心與心的交流。是的，幼兒能在幼兒園里學(xué)到各種各樣的技能知識(shí)，我們又何嘗不是在他們的身上尋找亮點(diǎn)呢？從幼兒的身上我也學(xué)到很多的東西，比如說(shuō)“堅(jiān)持”。
曾經(jīng)接觸過(guò)這樣一個(gè)小朋友：張淼淼。記得有一次，淼淼在家休息時(shí)把自己的膝蓋摔破了。第二天入園恰巧是幼兒園練習(xí)“青蛙跳”的時(shí)間，活動(dòng)時(shí)只見她動(dòng)作規(guī)范的跳了起來(lái)，而且速度非常快。我馬上過(guò)去提醒她需要注意，不要弄疼了自己的舊傷口。可是她卻像大人一樣靜靜的.對(duì)我說(shuō)：“快到終點(diǎn)了，我可以跳過(guò)去的�！睆倪@句話中我看出了這個(gè)孩子做事的堅(jiān)持，看到了她已與常人的毅力。我也從她的身上學(xué)到做任何事情都要有的良好品質(zhì)：“恒心”和“毅力”。每當(dāng)自己遇到困難時(shí)，我都會(huì)想到，孩子尚且知道做事要堅(jiān)持我難道不能做到嗎？
我也記著我四年之前，自己遇到的那個(gè)讓我印象深刻的幼兒--李澤晨。可以說(shuō)他是一個(gè)非常特殊的小朋友，平時(shí)的他不太喜歡與人交流，自己喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，老師與他交流時(shí)，他也只會(huì)靜靜地看著你，沒(méi)有語(yǔ)言表示。還記得有一次我值中午班，隱隱約約聽到有啜泣的聲音，尋聲過(guò)去原來(lái)是晨晨，我連忙過(guò)去問(wèn)他是怎么了，他不說(shuō)話只是用他那水汪汪的大眼睛委屈的看著我，我馬上判斷，餓了？想家了？尿褲子了！我邊想邊順勢(shì)摸了過(guò)去，可不是嗎，褲子濕濕的。我本能的要給他脫下已經(jīng)濕了的褲子，可誰(shuí)知他怎樣都不肯，于是我馬上明白了孩子的想法。
“沒(méi)關(guān)系，我知道你是出‘大汗’了，我這剛好有一條褲子是小寶寶穿的，上面還印有一只可愛的小熊呢！你想不想看一看呢�！币娝麧M懷希望地看著我，我連忙從抽屜里拿出了那條褲子，“看，是不是很漂亮，我們可以穿上這條‘小熊’的褲子，等你的褲子曬干了，我們?cè)侔阉o換回來(lái)好嗎？”他不好意思的看著我，但是臉上卻有了絲絲的笑意，“噓！這可是個(gè)秘密，你得保密啊！”從那以后，晨晨便喜歡跟在我的身邊，也喜歡跟我小聲的說(shuō)話，我也慢慢嘗試著帶他與其他的小朋友一起游戲，試著讓他接觸更多的小朋友，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他不再是我的“跟屁蟲”了，他有了一群自己的好朋友，我很開心看到他的變化。
這件事情對(duì)我的觸動(dòng)非常的大，我認(rèn)為這是老師與幼兒應(yīng)該有的默契，只有老師真正的去關(guān)心幼兒，愛護(hù)他們，想他們所想，做他們所作，自己才能真正走進(jìn)孩子們的心里，成為他們心靈的伙伴。
學(xué)生教師心得體會(huì)11
昨天上午，聆聽的是上海心理協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、華東師范大學(xué)特聘資深心理咨詢師陳默老師“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)”的精彩講座。陳默老師以自己多年的研究故事、結(jié)合教師的生活現(xiàn)實(shí)及工作的性質(zhì)，幫助老師調(diào)整了心態(tài)：選擇做一名小學(xué)教師是一個(gè)最聰明的選擇，使老師們從心底消除了“教師是個(gè)苦差事、高危職業(yè)”等負(fù)面的情緒，重新給自己的職業(yè)定了位：小學(xué)教師是個(gè)好職業(yè)。
教師是個(gè)自由度很高的職業(yè)。在學(xué)校，上課有教室，下課有操場(chǎng)，活動(dòng)空間寬闊、自由。這在激烈競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)大發(fā)展時(shí)代，除教師以外的任何一個(gè)職業(yè)人都無(wú)法擁有的。中午兩個(gè)小時(shí)左右的午休、下午與學(xué)生同時(shí)放學(xué)的愜意，又很好地使我們勞累的身心得以及時(shí)的調(diào)整。活動(dòng)的地點(diǎn)自由、時(shí)間自由，身心就會(huì)自由。陳老師認(rèn)為教師實(shí)際上是個(gè)“個(gè)體戶”，教學(xué)自由、教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的風(fēng)格、班級(jí)管理有自己的小天地。的確如此，走進(jìn)自己的班級(jí)，關(guān)起門來(lái)，我們可不就成了“老大”？想說(shuō)就說(shuō)、想做就做，說(shuō)錯(cuò)了做錯(cuò)了又沒(méi)人跟你過(guò)不去，孩子們還會(huì)可人的原諒你、五體投地的向往你、敬重你。
教師是一個(gè)休假較長(zhǎng)的職業(yè)。一年中，我們擁有累計(jì)三個(gè)多月的假期，這樣的.假期使我們的生活充滿了情趣，有了更多的整塊兒時(shí)間陪伴自己的孩子與家人，大大增強(qiáng)了自己家庭的和諧指數(shù)與幸福指數(shù)。在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的新時(shí)代，人們的生活水平日益提高，“吃什么”已經(jīng)不再是大家所關(guān)心的話題，見面“去過(guò)哪里”的問(wèn)候會(huì)成為新的中國(guó)式招牌問(wèn)候。世界這么大，我們想出去看看，只有教師有時(shí)間。
教師是一個(gè)具有成長(zhǎng)性的職業(yè)。現(xiàn)在，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，漸漸形成了一個(gè)“學(xué)習(xí)型”社會(huì)，而教師的職業(yè)就獨(dú)具其功能。想想也是，平時(shí)我們無(wú)論是搞教學(xué)，還是做教研，都離不開學(xué)生的監(jiān)督、同伴的互助、自己的反思。這樣的過(guò)程，環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)都會(huì)迸發(fā)出新的靈感與創(chuàng)造。教學(xué)相長(zhǎng)，說(shuō)的就是教師職業(yè)的成長(zhǎng)性。在工作中得以學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，這又是其他職業(yè)人所不能及的工作收獲與狀態(tài)。
教師是一個(gè)影響他人的職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)的影響性，陳老師給我們舉了兩個(gè)生動(dòng)的例子：上海一個(gè)69歲的老人，因?yàn)樾W(xué)時(shí)候家里窮受過(guò)老師的接濟(jì)，退休后就找到了當(dāng)年的班主任老師，把他奉養(yǎng)在自己家中；一個(gè)退休的小學(xué)教師在住院期間，侍候他的不是兒女，而是教過(guò)的小學(xué)學(xué)生。曾經(jīng)的學(xué)生，如今的“孝兒”，如何不讓人欣慰呢？“教師”與“母親”同樣偉大，后者給予人生命，前者塑造了人的靈魂。
德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)會(huì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一所云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。用陳老師的話來(lái)說(shuō)“怎么拔高小學(xué)教師的地位都不過(guò)分。選擇小學(xué)教師是個(gè)最聰明的做法”。
學(xué)生教師心得體會(huì)12
時(shí)間匆匆到了第二次月考，學(xué)生們?nèi)匀皇墙箲]著，擔(dān)憂著，毫無(wú)準(zhǔn)備著�？粗麄�?cè)诳荚嚽暗木o張感考試后的憂愁感，只能既鼓勵(lì)著又嚴(yán)格要求著。
考試共進(jìn)行了兩天，作為實(shí)習(xí)老師我們也加入了監(jiān)考的行列，在監(jiān)考的時(shí)候從要求學(xué)生把材料放到講桌上，到分發(fā)答題卡，分發(fā)試卷，分發(fā)條形碼，再到提醒考試時(shí)間，收答題卡等等這些事務(wù)，回想到了自己考試的時(shí)候的場(chǎng)景。不同的是當(dāng)初自己坐在講臺(tái)下，這次在講臺(tái)上，新的身份有新的責(zé)任。監(jiān)考的時(shí)候，看著他們有的學(xué)生在認(rèn)真答卷，有的確頭放在胳膊上，還有左顧右盼的。學(xué)生們?cè)诖痤}，監(jiān)考老師卻是無(wú)聊至極，尤其是我的監(jiān)考時(shí)間持續(xù)了兩天，有的考試是一個(gè)半小時(shí)，有的兩個(gè)小時(shí)，有的兩個(gè)半小時(shí)。
在這段時(shí)間里，那種枯燥和無(wú)聊真是難以言喻，不過(guò)想想自己的所有老師都是這么過(guò)的，作為實(shí)習(xí)老師自己必須適應(yīng)這種生活。另外，這次監(jiān)考必須認(rèn)真貫徹學(xué)校要求的考風(fēng)考紀(jì)，不得讓學(xué)生有作弊的機(jī)會(huì)，否則對(duì)其他學(xué)生是不公平的`，從監(jiān)考中能夠看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試它不能決定和反映一個(gè)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況，但在一定程度上是可以看出學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)情況，監(jiān)考是作為老師的一個(gè)重要工作，體會(huì)到了作為老師的不易，其實(shí)任何職位都不是那么簡(jiǎn)單就能駕馭的，每份工作都需要我們付出真正的努力，只有認(rèn)真積極地面對(duì)生活，面對(duì)工作，才會(huì)收獲工作地樂(lè)趣。
學(xué)生教師心得體會(huì)13
實(shí)習(xí)快一個(gè)月了，酸甜苦樂(lè)皆有開心的、痛苦的、自信的、迷茫的，但現(xiàn)在感覺(jué)這段時(shí)間我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)，在實(shí)習(xí)的道路上不斷成長(zhǎng)，思想上成熟了，知識(shí)上實(shí)踐了，經(jīng)驗(yàn)上也豐富了，我其實(shí)很享受實(shí)習(xí)。
因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師很忙，所以實(shí)習(xí)剛開始就注定我會(huì)跟其他的同學(xué)不同，可能會(huì)更苦，也可能輕松點(diǎn)。其實(shí)，事實(shí)證明我更苦。也沒(méi)什么的，一開始實(shí)習(xí)，我就決定要好好大干一場(chǎng)的。所以不管有多累我都不在乎。
抱怨是有的，每天必須6點(diǎn)起床，所以對(duì)于我這種屬于夜貓子的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多大的折磨啊。班上紀(jì)律不好，初中生都喜歡講話，都喜歡打鬧，指導(dǎo)老師和班主任老師不是一個(gè)老師，所以注定我必須跑這個(gè)老師那，跑那個(gè)老師那的。下午回學(xué)校，車上的人很多，所以一般是被擠來(lái)擠去的，因?yàn)槲覀冸x開那學(xué)校正是下班的高峰期。
但更多是快樂(lè)和收獲
我指導(dǎo)老師太忙了，記得我剛到的第二天，他就要求我去上課，要知道我還沒(méi)聽他講過(guò)課啊。我其實(shí)是很有自信的，因?yàn)槲壹医探?jīng)驗(yàn)還算豐富，而且效果反應(yīng)也不錯(cuò)。所以當(dāng)我上講臺(tái)時(shí)，我很有激情.但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，班上上課紀(jì)律很差，很多同學(xué)都講話，當(dāng)時(shí)我茫然了，這下可怎么辦呢？我敲了下講臺(tái)，大聲說(shuō)了一句，大家安靜，結(jié)果班上安靜下來(lái)。但沒(méi)過(guò)多久，又鬧起來(lái)，這下我可氣了，于是說(shuō)了一大串英語(yǔ)，我知道他們是聽不懂了，但我當(dāng)時(shí)也沒(méi)想那么多，把我所有自己的想法全部用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，許是他們被我的英語(yǔ)給鎮(zhèn)住了，所以出奇的安靜下來(lái)。當(dāng)我意識(shí)到他們可能聽不懂時(shí)，我就用漢語(yǔ)跟他們說(shuō)，我理解他們的壓力和辛苦，但學(xué)習(xí)真的`很重要什么之類的。以后上課時(shí)紀(jì)律就好一些了。但偶爾還是要給他們上政治教育課。所以期間我覺(jué)得我在這方面鍛煉還挺多的我很樂(lè)意很享受。
上課次數(shù)多了，就希望自己在各方面不斷地創(chuàng)新，我的指導(dǎo)老師是一位很優(yōu)秀的教師。從他那里我學(xué)到很多。對(duì)于教學(xué)，他鼓勵(lì)我要?jiǎng)?chuàng)新，要有新思想，而且他也很提倡我運(yùn)用到課堂上。對(duì)于交際，他教會(huì)我要善于觀察生活、善于觀察人，要以禮待人。對(duì)于班上的管理，他教我要多跟學(xué)生交流，但也要適當(dāng)?shù)谋３志嚯x。
班主任老師是一位數(shù)學(xué)老師，40多歲了，卻仍然很認(rèn)真地在做班主任的工作，要知道班主任真的很辛苦，也很擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生不按時(shí)回家，擔(dān)心學(xué)生路上的安全，擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)和健康。從她那里我學(xué)到了老師要有責(zé)任心，要心里永遠(yuǎn)裝著那一群可愛的小精靈。
學(xué)生們對(duì)我還很尊重的，也許是實(shí)習(xí)老師，所以經(jīng)常跟我交流，跟我談心。我知道他們的學(xué)習(xí)壓力很大，所以經(jīng)常也開導(dǎo)他們，給他們解決問(wèn)題、生活上的、精神上的、學(xué)習(xí)上的。
所以說(shuō)我真的很享受實(shí)習(xí)生活，眼看著實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了，還真有點(diǎn)舍不得。雖然苦了點(diǎn),但確實(shí)很快樂(lè)，真的真的很快樂(lè)。
學(xué)生教師心得體會(huì)14
教育部新近頒布的《中小學(xué)規(guī)定》第十六條寫道：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利�！庇谑牵襟w便說(shuō)這是“亮點(diǎn)”。好像有了這個(gè)規(guī)定，班主任才可以大膽地批評(píng)學(xué)生，而在此之前老師是不敢批評(píng)學(xué)生的，因?yàn)闆](méi)有這個(gè)“權(quán)利”�？墒�，更多人卻不以為然甚至覺(jué)得滑稽：老師批評(píng)學(xué)生天經(jīng)地義，難道還需要教育部授權(quán)？
我從教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人就《中小學(xué)規(guī)定》答記者問(wèn)得知，教育部之所以要如此“規(guī)定”班主任的“批評(píng)權(quán)”，是因?yàn)椤霸谖覀儚?qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象�！睂�(duì)此我不否認(rèn)，但即便如此，這只是在“一些地方和學(xué)校”，因此“不敢批評(píng)學(xué)生”的情況并沒(méi)有在大多數(shù)地方和學(xué)校存在。有人還拿出“楊不管”事件說(shuō)事兒，可我認(rèn)為“楊不管”是一個(gè)非常極端的例子，更不具普遍性。其實(shí)，老師的批評(píng)權(quán)從古到今一直都客觀存在著，這個(gè)權(quán)利決不是由教育行政部門“授與”的，而是教育本身所包含的�？傮w上說(shuō)，絕大多數(shù)教師也從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的批評(píng)權(quán)。因個(gè)別教師不敢批評(píng)學(xué)生，而由教育部出臺(tái)規(guī)定“班主任有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”，的確有點(diǎn)多此一舉，令人哭笑不得。
既然從總體上說(shuō)，教師的批評(píng)權(quán)從來(lái)就沒(méi)有喪失過(guò)，為什么現(xiàn)在的學(xué)生卻越來(lái)越難管了呢？問(wèn)題出在現(xiàn)在的教育只有批評(píng)而沒(méi)有懲罰。批評(píng)只是一般的斥責(zé)，而懲罰則是行為強(qiáng)制。完整的教育顯然不能只是批評(píng)，而還應(yīng)該有懲罰。與其煞有介事地規(guī)定“教師有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”，不如理直氣壯地寫明“教師有懲罰學(xué)生的權(quán)利”。因此我呼吁，請(qǐng)還班主任以懲罰的權(quán)利。
長(zhǎng)期以來(lái),我們?cè)趯?shí)踐中往往只注重教育，而忽略甚至反對(duì)懲罰。殊不知懲罰本身就是教育的一種方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教育的功能無(wú)非在兩個(gè)方面：人格的引領(lǐng)和行為的規(guī)范。前者指的是人的道德水平的提高，它更多的靠談心，靠感染，靠熏陶，靠講道理，靠循循善誘，靠春風(fēng)化雨，靠潤(rùn)物無(wú)聲……人格的引領(lǐng)是非強(qiáng)制的，因此需要耐心，需要時(shí)間，需要等待。后者指的是按文明社會(huì)與他人相處及交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為，即通常所說(shuō)的“養(yǎng)成教育”；既然是“養(yǎng)成教育”，就帶有強(qiáng)制性――如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到要求，就得施與適當(dāng)?shù)膽土P，強(qiáng)制學(xué)生在行動(dòng)上必須到達(dá)應(yīng)有的規(guī)范。這也是對(duì)學(xué)生的愛――嚴(yán)格要求學(xué)生，為學(xué)生的.一生負(fù)責(zé)，這正是教育愛心的一種體現(xiàn)。
要特別說(shuō)明的是，不管怎樣的教育懲罰，都不能是體罰。對(duì)此也許會(huì)不解：既然是“懲罰”，怎么又不包括“體罰”呢？“體罰”不是“懲罰”的一種嗎？這是一種誤解。何為“懲罰”？“懲罰：嚴(yán)厲地處罰�！蹦鞘裁唇小疤幜P”呢？“處罰：使犯錯(cuò)誤或犯罪的人受到政治或經(jīng)濟(jì)上的損失而有所警戒�！倍螢椤绑w罰”呢？“體罰：用罰站、罰跪、打手心等方式來(lái)處罰兒童的錯(cuò)誤教育方法�！保ㄒ陨辖忉尵浴冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）可見，“體罰”從詞義上看，是排除在“懲罰”之外的。只不過(guò)現(xiàn)在許多人一提到“懲罰”，總想到“體罰”，這是對(duì)“懲罰”一詞在理解上的泛化。
正因?yàn)椴簧俳逃甙褢土P理解為體罰，于是在實(shí)踐中便出現(xiàn)了兩種極端，要么認(rèn)為可以懲罰學(xué)生，于是便體罰學(xué)生；要么認(rèn)為不應(yīng)該懲罰（這里的“懲罰”被理解為“體罰”），于是便放棄了應(yīng)有的懲罰權(quán)利，教育僅僅剩下了蒼白無(wú)力的“語(yǔ)重心長(zhǎng)”“苦口婆心”。
我們現(xiàn)在需要重申教育應(yīng)有的懲罰功能，并研究面對(duì)學(xué)生非懲罰不可的錯(cuò)誤如何適當(dāng)?shù)厥┯璺求w罰的懲罰。
比如，罰學(xué)生抄作業(yè)，這是許多專家和領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決反對(duì)的，因?yàn)檫@種方式被認(rèn)定為“變相體罰”。如果簡(jiǎn)單地罰學(xué)生過(guò)量抄作業(yè)，甚至抄幾十遍，必然嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心，這當(dāng)然屬于“變相體罰”甚至“直接體罰”；但是，如果一個(gè)學(xué)生多次無(wú)故不完成作業(yè)，在嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)，責(zé)令其將應(yīng)該完成的作業(yè)抄一遍，或者抄一遍有教育意義的短文，以示懲戒，這應(yīng)該不算過(guò)分。
又如，學(xué)生犯了錯(cuò)誤并嚴(yán)重?fù)p害了集體榮譽(yù)，讓其停止一次參加集體郊游活動(dòng)權(quán)利，獨(dú)自在教室或在家里反思，讓他體驗(yàn)離開集體的孤獨(dú)感，并意識(shí)到既然損害了集體的榮譽(yù)，就必須付出代價(jià)，這種懲罰又有什么不可以呢？
再如，某學(xué)生影響課堂紀(jì)律，甚至擾亂了課堂秩序，教師當(dāng)機(jī)立斷暫時(shí)停止其繼續(xù)上課的權(quán)利，強(qiáng)令他在辦公室甚至反省自己的錯(cuò)誤，這不但是允許的，而且是必須的；如果此時(shí)為了“維護(hù)”他“接受義務(wù)教育”的權(quán)利，就必然損害更多的學(xué)生接受義務(wù)教育權(quán)利――他上課的權(quán)利應(yīng)該受到尊重，更多學(xué)生上課的權(quán)利就不該尊重嗎？當(dāng)一個(gè)人以自己的行為妨礙多數(shù)人上課并多次耐心勸說(shuō)教育無(wú)效的時(shí)候，最好的處置就是制止其行為，勒令他離開教室。這是他應(yīng)該也必須受到的懲罰，這種懲罰本身就是教育。
還有一些小錯(cuò)誤，比如經(jīng)常做教室衛(wèi)生不認(rèn)真，影響班級(jí)獲得衛(wèi)生紅旗，第二天他就必須重做；經(jīng)常遲到，影響班級(jí)常規(guī)評(píng)比得分，他就應(yīng)該為集體做一件好事，以此彌補(bǔ)自己的過(guò)失并向集體表示歉意；等等。這些懲罰在我看來(lái)，都是可以的，也是可行的。
表?yè)P(yáng)是一種教育，批評(píng)也是一種教育，懲罰同樣是一種教育，不可厚此薄彼。批評(píng)的教育功能雖然從來(lái)就沒(méi)有人否定過(guò)，在過(guò)分強(qiáng)調(diào)“賞識(shí)教育”的今天，表?yè)P(yáng)越來(lái)越被濫用，批評(píng)確實(shí)有被淡化的傾向。至于懲罰的正面教育作用，相當(dāng)多的教師連提都不敢提了。在這種情況下，我鄭重提出還班主任以懲罰的權(quán)利，自以為不是沒(méi)有意義的。
注意，我這里說(shuō)到班主任懲罰權(quán)的時(shí)候，用的詞是“還”而不是“給”，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，教育懲罰本來(lái)就應(yīng)該是班主任乃至所有教師應(yīng)有的權(quán)利，只是多年來(lái)因種種原因被剝奪了，現(xiàn)在，是該“還”給班主任的時(shí)候了。
學(xué)生教師心得體會(huì)15
洞頭縣教育幼兒園葉夏歆本學(xué)期，本人擔(dān)任大一班的帶班老師。一學(xué)期來(lái)，本人以園內(nèi)工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一，政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的理論筆記。我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，
三，工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)幼兒，不體罰，變相體罰幼兒，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案（榮獲縣案例比賽3等獎(jiǎng)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮幼兒的'主體作用，使幼兒的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)剛要及新課改的認(rèn)識(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、課前認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真專研每一節(jié)課，。
3、積極參加園、縣舉行的案例、論文等各項(xiàng)比賽，提高自身的專業(yè)
4、認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5、做好家園合作，認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒與家長(zhǎng)。
【學(xué)生教師心得體會(huì)】相關(guān)文章：
學(xué)生教師心得體會(huì)08-22
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會(huì)04-01
學(xué)生家訪教師心得體會(huì)09-19
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會(huì)08-23
教師學(xué)生閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)12-28
教師陪學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)04-14