班主任老師心得體會
當我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的班主任老師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任老師心得體會1
xxxx年8月29日，海南師范大學附屬中學的左燕老師到我校作《班主任》報告。我聽著她深情的講述，那些感人的故事讓我一次次地感動，同時她也用真實的經歷告訴了我們怎樣才能做一個幸�？鞓返陌嘀魅�。
一、只有用心做事，才能真正獲得職業幸福感。
接受改變不了的，改變能夠改變的。當我們無法改變自己職業的時候，就要正視我們的職業，要把做教師當做一項事業去經營，如果我們僅僅把它當做一種謀生的職業，那么我們永遠無法讓自己在這個領域里快樂起來，只有把它作為自己的事業時，我們才會將自己的智慧傾灑在這方熱土上，才會收獲幸福的種子。所以，我們要抱著只為成功想辦法，不為失敗找理由的心態去面對我們的職業生涯。
二、用智慧，贏得學生的尊重。
都說班主任責任大，任務重，要求班主任要具備這樣或那樣的工作能力，但是左燕老師說：“班主任老師必須是智慧型的老師�！蔽曳浅５刭澩�。批評、指責、教訓學生可能每個老師都會，但是你要想成為一位優秀的班主任，就必須動腦筋，做智慧型的班主任，不然自己會覺得筋疲力盡，可班級管理卻不見成效。
我們要用美麗的人格熏陶學生。學生“親其師”方能“信其道”，榜樣的力量是無窮的，老師的人格魅力就是無窮的榜樣，直接影響和熏陶著學生。所以我們要時刻提醒自己每天以一種飽滿、熱情、積極向上的心態去影響感染學生，讓學生朝氣蓬勃地健康成長。
用賞識的教育激勵學生。每個人都希望得到別人的賞識，十幾歲的孩子更是如此。班主任老師的表揚就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章，我們一定要本著多表揚，多發現學生的閃光點來激發學生向上的動力的原則，慎用打壓策略。
用溝通的技巧贏得學生。與學生換位，反思我們的教育，學生犯錯時，我們經常采取責問、訓斥、罰寫檢討等做法。這些做法學生根本不會有安全感，做學生思想工作時還應講究交流的藝術，我們要蹲下身子來看學生，尊重學生，多從學生的角度出發分析問題找原因，語言一定要有親和力，在指出缺點的同時要給學生以安全感。
三、用愛，架起師生之間情感的橋梁。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的`熾熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應該是愛學生。對全班學生，無論貧富貴賤，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。有了愛心，班主任就能動之以情，喚回學生的自尊心；有了愛心，培養學生的自信心；有了愛心，就能持之以恒，激發學生的進取心。真愛是不求回報的，但什么時候都會獲得回報。
左燕老師無時無刻不把學生記在心里，她真正做到了愛生如子，成了學生生活的導師。當學生沒錢買機票的時候，她解決你機票問題，到北京出差的時候還親自去看望她的學生；當學生受傷的時侯，她第一時間把學生送到醫院；當父母給他們帶來傷害時，她會承擔起爸爸媽媽的責任和義務……她每天除了做好日常的工作就是與學生們在一起，那是她最快樂的時光。她用自己特有的方式教育學生，記錄他們人生成長的足跡……
在她身上折射出的是對學生無私的愛。沒有愛就沒有教育，愛心是消除師生之間情感障礙的保證,愛心是使師生成為知心朋友的橋梁,愛心可以轉變后進學生,是他們更好發展的靈丹妙藥。春風化雨,潤物無聲，教師的愛心恰似春風化雨,點點滴滴滋潤著學生的心靈，老師們在付出真愛的同時也收獲了愛,享受了愛。
班主任老師心得體會2
班主任事務是一項工作，更是一門藝術，要用心去對待，要起到銜接與溝通的橋梁的重要作用。
假如有一天，我做了某個班級的班主任，我該如何與任課老師進行良好、有效的溝通呢？因為我們都知道，任課老師不僅是這個班的“教書先生”，給學生們傳授各個課程的理論知識、引導學生們進行更好的理解與掌握知識，他們也是班集體重要的管理者，是協助班主任完成各項班級活動，幫助學生健康成長的引路人。所以，作為一名合格的班主任，必須要學會如何與任課老師交流，處理好與任課教師的關系，讓他們成為自己的得力助手！
首先就是良好的.交流，交流才能互通，才能加深了解，才能有共同完成班級事務的可能性。作為班主任應及時與任課教師溝通，比如課后問問任課教師學生的課堂反應與聽課效果，互相提出提出意見，以使班級更好發展。
其次要協助任課教師的教學工作，對于他們提出的意見要采納，不能置若罔聞，置之不理。班主任還要教會學生尊重、感激任課教師，不能因為某門課程的不重要就忽視這門課的任課老師，也不能因為不是班主任就覺得任課教師沒權利管理班級，教導學生。這樣，任課教師在班上和課堂上受到學生的尊重，就便于更好的溝通，任課教師就能夠積極主動的管理好班級。
同時，在班上也要樹立好任課教師的威信，有的課程不是主課不是重要的課，學生就容易忽視，乃至不尊重任課教師，而只是學習班主任所帶的科目。有的班主任甚至會在課堂上公然指責任課教師，造成極大的負面影響。這樣一來會影響學生對這門課的學習，進而影響整個班級的綜合考核，更嚴重的是會出現集體偏科現象，班風不正，勾心斗角。
最后，一定要能夠慎重的向任課教師傳達學生的建議與意見。不能一味的照顧任課教師，學生才是最為重要的對象，不管做什么都是為了學生更好的發展，學習進步，人格健全。向任課教師傳達意見是為了班集體的進步，也是最為班主任最起碼的工作。這樣不斷的優化，學生才能在更好的環境里成長與學習！
總之，班主任要堅持咨詢、介紹、學習、協調、檢查、理解、信任、關心、邀請，宣傳的原則，處理好與任課教師的關系，進行良好的溝通，這樣才是班級協和，優秀的重要前提！
班主任老師心得體會3
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發學生去進行自我教育，才是真正的教育�！睂W生在接受教育和自我教育的過程當中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養學生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任老師的一項重要工作任務。培養學生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學生的感情基礎。班主任老師對學生的愛，不能停留在表面上，要深入到學生的內心世界，真正產生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發揮教育影響力，學生更好地接受教育。班主任老師與學生的感情溝通，還表現在教師敢于進行自我批評。教師被學生的缺點、錯誤激怒，全憑個人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任老師不能用權力“壓”學生，應該引導學生明辨是非，產生自覺向上的動力。
第二、要在班集體建設過程當中培養學生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過程當中，讓學生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自己，規范自己的'言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導學生自治、自理。同時，放手發動學生，讓每個學生在集體中發揮主體積極性，增強“參與意識”，培養自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動小組，每個同學都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內部事事有人管，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會。實踐中，提高了學生的自我教育能力。
第三、開展活動，讓學生找到最佳位置。教育與活動猶如“皮”與“毛”的關系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動，教育就會成為空話。為了讓學生找到滿意位置，我在班內相繼開展兩類活動。
一是突出“比較”功能的活動。如：組織“學法交流”。高一新生多用初中學法來對待高中學習，結果很很難“到位”，我們請高三的優秀生講初高中學法的區別，也讓本班的優秀生交流學法。通過學習比較，學生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時間和心血換來的經驗，總結出適合自己特點的學習方法，忙“到位”。
二是突出“表現”功能的活動。渴望自我的表現，是高一新生的共同特點，針對這一特點我們開展了下列活動：
1、“自己的歷史自己寫”。利用開學初填《學生守則》、《學生聯系冊》等機會，提醒學生注重表現，用實際行動寫好自已的歷史。
2、開展“學與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學生表現自己提供了機會，他們會因自己的特長得到了發揮而感到有用武之地；同時，這些活動可幫助學生思考自己在集體活動中的價值。從而找到適合自己的最佳位置。
班主任老師心得體會4
假期參加了三天班主任老師培訓，聽了兩位老師的報告，感覺收獲很大。尤其是在聽田麗霞老師的“班主任工作法”的報告時，覺得有一種親切感。我與田老師并不相識，對她本人當然談不上有親切感，但是田老師報告的內容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經做過，這是親切感產生的真正原因。我想每位做過幾年班主任的老師都會有這種感覺。田老師在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位年長的教育工作者，在幸福的講述她的工作經驗，工作心得，我們分享著她的成功經驗，體會著她的激情快樂。在不知不覺中得到了鼓舞，收到了啟發。
下面就把我的心得總結如下：
一、把不愿意做的事，做成有效地事。
班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學校布置的各種工作，其中包括各種計劃、總結、還有教育活動記錄，主題班會記錄，家長會記錄等等，老師們大都反感這些，認為是形式主義，不講實效，勞民傷財。但是田老師不是這樣做的，用她自己的話說：學年初訂好計劃，一學年按部就班的執行，做好相應的記錄，學年末在計劃的基礎上補充活動的方案、效果等就是很好的總結。在稍加潤色就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長期積累下來，還使自己成長為名師。田老師的做法的確是：把老師們認為無效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經這樣嘗試過，的確積累了一些有價值的東西，需要的時候拿來就用。但是我沒有長期堅持。在今后的工作中，我會長期堅持這種做法，一定會有很大收獲。
二、把枯燥的事，做成智慧的事。
班主任工作瑣碎眾所周知，從學生的吃喝拉撒，到學校的大事小情，方方面面都離不開班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學生量體溫，斑主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個學生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會覺得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的'事要處理。長期如此，老師難免會產生職業倦怠。然而田老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學習的。田老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會疲于應付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。
三、把自己的事，做成大家的事。
此言看似詫異，實則正式田老師所提倡的。田老師在報告中提到：班干部是班級建設的第三個凝聚點，借外部東風促進班級形成凝聚力，家校結合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來，這也是在提醒我們班主任老師，應該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設。班級中有一只得力的班干部隊伍，學校外面有一群全力支持我們工作的家長，在活動中孩子們個個生龍活虎勇于爭先，我們的班主任工作，一定會開展的有聲有色，所以班主任在工作中還應該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學習了田老師的班主任工作理念，收獲很到。當然還需要在自己的工作崗位上結合自己的情況，發揮自己的智慧把工作做好。
最后我還想說一句，保持工作熱情也是非常關鍵的。
班主任老師心得體會5
在這搖曳生姿的初秋時節，我迎來了從教生涯的第20個年頭，也是從事班主任工作的第20個年頭。這說長不算長說短也不短的時光里也許并沒有留下多少濃墨重彩的華麗篇章，信手拈來，卻如散落的珍珠般在記憶的銀河里熠熠生輝。
有一次，和同行們聊天，說到小時候的理想，有的說想當科學家，有的說想當服裝設計師，有的說想當飛行員……最后因為各種各樣的原因都當了老師。當時在場的我，用“志滿意得”來形容毫不為過，因為我小時候的理想就是當一名老師，一名班主任老師！這看起來談不上高大上的理想竟實現了！試問又有多少人能碰到這份看似偶然的巧合呢？慶幸之余，幸福充溢全身，因為我在為自己的理想工作！
初為班主任，毫無經驗可言，憑著一顆活躍年輕的心，和孩子們打成一片；憑著敢于面對不足的執著勁，經常向經驗豐富的老班主任請教；憑著滿腔的工作熱情，和家長溝通交流；憑著對這份工作的喜愛，不斷在實踐中反思。漸漸地，學生成了我的粉絲，家長是我的堅強后盾，板報墻報成了我的宣傳陣地，家長會、家訪、電話訪成了我和家長溝通的紐帶。去年的一個晚上，我因為在寫一篇文章，忙到很晚，正準備睡覺的時候，手機震動傳來一條信息，打開一看上面寫著：“老師您好！我是**，您還記得我嗎？祝您節日快樂！”我失笑，回了一條信息：“怎么可能忘記？你們可是我的第一屆��！你怎么還沒睡呢？”她秒回了一條：“老師，明天是教師節，我要成為第一個祝您節日快樂的人！所以今晚12點一到，我就發信息！”感動和幸福瞬間包圍了我，我的心被融化了！
隨著時光的漸行漸遠，我擔任班主任也積累了一些經驗，處理班級事務和從前比起來，明顯從容了不少。偶有閑暇，便萌發了寫寫班級工作心得的念頭，間或寫寫德育論文，平時的工作都是實實在在做過的`，缺少的是系統的梳理，真的記錄下來，也是對自己工作成果的一種肯定。于是，一些文字便誕生了。
現在的我，雖然還不能做到完全沉穩，也有心浮氣躁的時候，但我的年齡告訴我，帶班級急不得、懶不得。孩子也是人，也有自己的想法，我們只有真正走進他們的內心，讓他們從心里接納我們，那我們的工作難度就會降低很多。時代在發展，社會在進步，不同年代的兒童進入學校學習，總會有這樣或那樣的問題，這也需要我們班主任不斷學習，提高班級管理水平，再拿出我們的耐心和愛心，在實踐中反思，反思中實踐，懷揣著最初的赤誠之心，我們的工作一定會越做越好！
印度詩人泰戈爾說：“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！比绻⒆觽兪悄且活w顆臻于完美的卵石，我想做那且歌且舞的水，一路伴著他們健康成長!
班主任老師心得體會6
我做班主任已經有一個多月了，本學期，我擔任七年級（3）班的班主任工作。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，再到喜歡，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入。現將我擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討，不對之處，敬請同行指正。
一、做好班主任要有一個長期良好的心態
我們班主任時常教育學生要有一個良好的心態，在考試的時候要有一個良好的心態。我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態，這樣才能感染我們的學生，在管理班級的時候會有意想不到的收獲。老師們都認為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責任心等等，我覺的如果老師沒有一個長期良好的心態，這些很難長期保持下去，開始階段還算不錯，時間一長，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態呢？
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態來自個人修養，個人修養包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養。 現代社會生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態，需要我們自己適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。 “海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。 有良好的`精神狀態，保持良好的心態，人就會永遠奮發向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態，它會使你戰勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
二、教育培養學生有一個良好的嚴謹的學習生活習慣。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養成良好的生活習慣。” 好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養學生一個良好的嚴謹的學習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養成嚴謹的治學精神打好基礎的重要內容。一個沒有養成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養良好學習習慣的基礎
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關鍵在于狠抓平時的細節，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關系的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養成性格上的盲從和固執。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現出對學生真正關愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關心。
總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃摺㈩I路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
班主任老師心得體會7
20xx年的寒假充實而快樂，因為XX區教育局為全區班主任老師舉辦了一次有意義的培訓活動，這次培訓通過一些優秀的班主任老師傳授了很多寶貴的工作經驗。短暫的培訓雖然過去了，但作為班主任老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任老師，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以下是我在這次培訓過程當中的一點心得體會，希望能與各位同行切磋與交流。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用�！皩W高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任老師，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任老師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、熱愛本職，奉獻愛心
首先要熱愛班主任老師這個職業，只有你充滿熱情去干一件事， 并且對這件事有深厚的感情，你才能做好。你愛這份工作，愿意傾注精力在里面， 才會取得成功。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的`愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如，對于一年級剛入學的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽課，怎么發言等一系列常規問題，然后再考慮怎樣培養孩子們愛護環境，團結同學，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現這個目標，提高學生的素質才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時要根據學生的年齡與心理特征來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心。開展豐富多彩的班會活動，凈化學生的心靈。豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任老師之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任老師要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
三、提高自身素質，樹立終身學習的觀念
班主任老師應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的
歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任老師心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
班主任老師心得體會8
班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責。那就是教師的章程職責；長期不忘，記憶運用到教學工作中。教育好學生，無私奉獻，為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭，時刻照亮學生的心靈。老師是辛勤的園丁，在漫長的歲月里辛勤的澆灌祖國的花朵，讓他們長大成為知識的棟梁，中國的希望，奔赴世界各地去開花結果，榮造天地為建設我們偉大的祖國貢獻力量。
我們是光榮的人民教師，除教學生文化知識，更重要的是對他們進行德，智，體全面發展的教育。教師一定的學會作好組織教學，組織教學是老師的責任和長期教學的獲取的經驗。班主任老師的工作極為特別，工作量較超于科任老師，因此班主任老師是學生的直接重要兼教與聯系。
我愛老師，老師關心我們。
這句話語是小學一年級語文課本中的一篇課文，這句話看上去意義簡單，其實含義確重，它直接闡明了教師的工作責任與身份。從愛和關心詞義分析；我認為是；
我愛老師：是說：學生愛老師。多么親切的語句�。�
老師關心我們：是說：老師向媽媽一樣關心學生。多么慈祥和深情愛慕的語句��！
我也是一名授教20多年的班主任老師，20多年來在教育崗位上深深體會到老師真的像媽媽一樣，特別是小學低年級老師，為什么呢？因為天真活潑，幼稚調皮的小學生入校后一切接受老師的教育，老師教什么，他們就學什么，老師說什么，他們就做什么，幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現，無論是上課和下課，不管是學習上，玩耍時候，大小事情遇到問題第一個告訴的就是班主任老師，盡把老師當成媽媽傾說自己心中的喜和樂，憂與愁。作為老師就得親自去關心和幫助解決，形而之所，老師的耐心細致處理每一件事情，全然適合學生的心里，孩子們就感到讀書不難，有老師的親切關懷教育，老師就是媽媽的形象。老師像媽媽！這偉大而慈祥的媽媽，已經直坦地讓我們老師知道：老師不光是在課堂上教孩子們知識，更重要的是從品德品質，學習，紀律，勞動，體育，生活以及興趣愛好等各方面去關心教育，使他們得到全面發展才是我們教師力爭完成的艱巨任務之神圣職責！
班主任的工作首先要認真整理掌握本班學生的資料情況。如：家庭成員情況表，家庭住址，生活經濟狀況，父母所在單位，聯系電話等，了解這些的更多做到心中有數，便于取得與家長聯系勤家訪。
班主任老師必須細微的了解每一個學生的個性心里，學習態度，智力差異，興趣愛好。從每一件解決處理事情上去感化，啟發他們，使他們誠心誠意聽從老師的教導，讓學生真正感受老師的親切，來促進學習改正不對之處，慢慢地形成老師的常規教學，學生自然會遵守紀律，發奮學習。努力做個好學生。老師經常深入學生之中，與她們交心，一起玩樂游戲，用豐富多彩的形式開啟學生的積極思維能力。上課嚴格要求，對后進生多多課外輔導，常以表揚鼓勵為主，批評個別壞現象。盡量注意以教育為主導，決不能采取打罵行為，這些正常正規的教育自然就能帶好班級，成績也會穩漸上升，學生自感讀書快樂！老師輕松高興。即可達到真正的義務教學教育目標，也可滿足所有家長的欲望。眾所周知，老師付出的'辛勤教育確撫育了千千萬萬個孩子的成長。
請聽：孩子們的喊聲；敬愛的老師您好！
我敘班主任老師的思想心態：
班主任老師對每一位學生的家庭處于的不同，無論他的爸媽是干部，普通工人，是個體，打工，待業，或者來自農村的孩子等，種種的原因我們都要以同樣的眼光看待，不能偏向家庭條件好的學生，更不能輕視家庭條件差的孩子，不管他的爸媽是干部或在職單位好，不管他的爸媽是工人，是個體，打工，失業還是來自農村的孩子，我們都要以一顆正直，善良純潔的心去教育自己的學生，只要是認真學習的孩子都一樣喜歡和對待，對調皮與智力薄弱的孩子我們更盡一份耐心多加教育和課外輔導，哪怕是他有一點點進步，一點點閃亮光度，我們都要以表揚鼓勵，讓他們感到學校的溫暖。我說這才是一位純潔，誠實，盡業合格的人民教師。
班主任的責任感，作為班主任老師要樹立高度的工作責任感。挺展極為過強的組織管理能力，認真積極管理好本班教學與各項活動，發揮教學盛佳水平帶出一個優秀班級。
班主任的特長，班主任老師要具備多方面的特長，盡能力學習特長，發揮特長，把班級帶得異彩活躍，朝氣蓬勃，培養班級更多的興趣愛好學生，隨時準備參加學校，社會各項興趣活動比賽，讓他們雄壯的展示技長，去爭取榮獲名譽和受眾人夸獎，給學校老師及家長爭光彩，獲全社會贊嘆！
班主任老師需具備的素質很多。學校有具體章程職責。我沒有多敘，只是把自己多年來擔任班主任的感受認為得從這幾個當面去做好班級工作，才能出色完成教學任務和班級工作。
班主任老師心得體會9
今年我帶三年級語文，我們這個班級有42個學生，女生17人，男生25人，也許是剛到一個新環境吧，孩子們顯得很生疏，不太活潑。主要表現在上課回答問題不怎么太積極。課下也總是有些女同學坐在位子上一動不動。
針對這種情況，我擬訂了一些計劃，并且經過一個學期的嘗試，確實收到了一些效果。
一、加強與孩子的交流和溝通
孩子離開了家，在學校的時間比在家多，所以為了消除孩子想家的思想，我經常帶孩子們做小游戲。其中，有一種小游戲，既可以提高學生的注意力，又可以給學生帶來樂趣。這種游戲的名字叫“說動物”。大家圍成一圈，第一個說“一”第二個說“動物”的名字，接著第三個說“三”，第四個說“動物”，以此類推，誰說錯了，就罰睡唱一首歌。說著說著，就有人說錯，被罰唱歌或講故事。
在這個活動開展的過程中，大家既覺得有意思，還鍛煉了孩子們的膽量和口才。長此以往，孩子們也就敢大膽說話了。
二、充分利用口語課
我們學校有10分鐘的口語課，這是鍛煉孩子口才的最好的舞臺。一開始，我讓膽子較大的孩子進行演講，以他們為榜樣，一些膽小的孩子也就不太怕了。我積極鼓勵那些不愛說話的小朋友，讓他們講一些短小的故事，等膽量漸漸變大時，給他們提出高一點的要求。
三、上課期間，鼓勵孩子發言
許多學生總是等著別人發言，有的孩子雖然知道答案，卻不舉手，比較懶惰，我就在課堂上開展一些小活動，比如獎勵舉手孩子小獎品，比如各個小組進行組與組的比賽，這些活動的開展推動學生發言的積極性。
在班級管理中，我采取了積分制，這樣既可以解放教師的手腳，也可以提高孩子的`能力。
我把班級工作分成幾大塊，每一塊都有具體的分值衡量，這一項做的好就加分，做得不好就扣分。這項工作的開展，也必須有班主任的督促，三年級孩子的自己性還比較差，管理能力也比較薄弱，所以工作過程中必然有很多地方不到位，班主任的督促才能促使孩子們把工作進行下去，只有班主任的獎懲分明才能使孩子有興趣把工作進行到底。
在這諸多的工作中，我還有很多地方做的不夠，有待于進一步的加強學習，提高自身素質，從而指導自己的工作能科學性、系統性的進行下去。
班主任老師心得體會10
我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的班主任老師．擔任班主任老師工作快一個學期了，使我充分認識到班主任老師工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！
每天班主任老師都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任老師的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興�。〉俏乙部吹阶约汗ぷ鬟�不是那樣的得心應手．
我有幸參加了黃流中學班主任老師培訓班的學習，使我對班主任老師工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任老師。
第一，通過培訓，我意識到了作為班主任老師提高綜合素質的必要性。班主任老師是協助學校完成教育教學的第一人。班主任老師與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任老師個人素質的'高低關系著學生的健康成長和學校的興衰。
第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。
第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任老師工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任老師的風采，更學到了很多班主任老師工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任老師，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學生面前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調整好自己的言行。
同時注意幾點：
1、選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日�；顒雍蛯W習；
2、樹立核心人物，強調反面人物的影響；
3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
4、必要時班主任老師要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示；
7、注意課后與學生的溝通，說話講藝術；
8、多了解學生的心理活動和成長情況；
9、及時總結工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓，我對班主任老師這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理民主科學化，班主任老師工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任老師。
班主任老師心得體會11
班主任工作看來是一件平凡的事，但要做好是一個復雜而靈活多樣的過程。班主任工作做得好可以提高學生的全面素質，促進學生的健康成長起著重要的作用。在班主任工作的實踐中，我意識到班主任工作注意以下四點：
一、關心、愛護學生
學習上引導學生，生活上關心學生，這是我暗自給自己定下的準則。要讓學生感受到班主任在愛他們，要用實際行動來體現。哪個學生學習上遇到困難，我總是抽空多加輔導。輔導后，再出一些習題讓他練習加以鞏固，練后我再檢查，發現問題及時補救。哪個學生家有困難，自動上門幫助解決，甚至發動班里的同學進行幫助，這樣可以讓他感受到老師之愛，同學之愛，他就會增強克服困難的意志。
二、以身作則，言傳身教
教師的一言一行對學生都有很大的影響，在班主任和學生朝夕相處中，如能率先垂范，處處成為學生的表率，要求學生做到的自己先做到，那將收到良好的效果。例如：有一次學校組織我們上街打掃清潔衛生，那是一個炎熱的夏天，我們兩點半從學校出發，走到大街上同學們個個滿頭大汗，到了目的地同學們就找樹陰乘涼，我看到這種情景一聲不吭，從一位學生手中拿過笤帚就掃起來，他們看見我默默無語地干，他們也七手八腳地干起來，不一會兒就出色地完成了學校交給的任務，并且受到學校的表揚。因此，班主任只有對工作認真負責，處處用自己的行為來影響教育學生，學生才心悅誠服地接受你這個班主任。
三、注重差生的轉變工作
在一個班級當中差生是難免的，差生如何轉變成一個德、智、體、美、勞全面發展的學生，就得看一個班主任的工作方法，做得到位不到位。在班主任工作中，我時時注意發現他們的閃光點。因為，每一位差生的一點一滴的進步都是非常不容易的，抓住他們點滴的.進步及時表揚鼓勵，使他們看到自己的成績，使他們充滿繼續取得進步的信心，會不斷進步并且能爭取做得更好，努力達到德、智、體、美、勞全面發展的學生。
四、多了解學生
學生在校期間，班主任除了教他們怎樣學習，還要教他們怎樣做人。課間課后，班主任能夠多用一些時間與他們多接觸談談心，從中了解他們心理。因為一個班級有幾十位學生，他們的心態各異，有的無心向學，有的愛說謊話，有的愛欺負同學，有的不愛勞動等等。作為一位班主任，應該多接近他們，才能了解他們的心態，了解他們就能夠及時端正學習態度和樹立正確的人生觀，才能把他們培養成為社會主義現代化的接班人。如果班主任不及時發現這些學生中存在著不正常的心態，反而鄙視、經常在班中批評他們，他們就會被自卑、消極，甚至會對班主任產生逆反心理，對班主任在班中開展各種活動會產生反抗，同時也會影響這個班級中的同學們的學習與生活。
不管怎么說？班主任工作是一件平凡而偉大的工作，是一件復雜的工作，當好一個班主任，才能做到教書又育人，才能把學生培養成社會主義現代化的“四有”新人。
班主任老師心得體會12
說起“班主任”這個差使，現在有很多人都頭疼，甚至發牢騷：再也不干班主任了。由于學生問題多、平時教學任務重等原因，工作中的瑣事特別多。班級管理如游擊戰一般，東打一槍，西放一槍。弄得班主任是身心力竭。
正當被班主任工作“拖累”得暈頭轉向，不亦“樂” 乎之際，XX省班主任全程培訓就像冬天里的一把火，點亮了我們前進的方向，點燃了我們心中的熱情，使我們各位參加培訓的一線班主任熱血沸騰！
在為期三個月的培訓中，我們掌握了未成年人思想道德教育的方法，并懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級建設與管理的妙招，明白了學校安全工作的重要，也學到了班主任自我心理調控的方法等。真是令我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的.要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
二、 經受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多案例，我們在工作中經歷過，都有種“似曾相識”的感覺。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾！
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、進一步明確了今后的發展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們全省的小、中、高、職班主任走到一起來，可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
四、更加熱愛學校這片成長的土地
其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發展的基礎，是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！
班主任老師心得體會13
很榮幸能有機會去龍崗電大參加班主任老師培訓，因為這次班主任老師培訓為我搭建了一個很好的學習提高的平臺。我珍惜這有限的時間、寶貴的機會。在這短短的半天學習期間內，聽了龍崗區民辦研修室董培仁老師的精彩講座，我學到了很多的東西�！靶腋：拓熑巍笔嵌蠋熤v座的主題，他通過自己的班主任老師經驗向我們展示了怎樣去做一個優秀的班主任老師，犀利的語言感人至深的故事給我留下了深刻的印象也給了我極大的啟發：
一、《遲到的小女孩》、《頭發絲日記》、《課堂上，他殺了班主任老師》、《考老師的學生》……董老師以他獨有的幽默語言通過一個個自己經歷過的故事告訴我們要做一名優秀的班主任老師，必須有較強的專業素質和“學生的身心健康高于一切”的高度責任感。從他的'講座中，時時刻刻流露出對學生生活上無微不至的關心，他對每個學生健康成長的關注，對學生心理發展變化的細心觀察……就連董老師在班會課的選材上，基本上都是來源于學生學校生活中的細節問題，將典型的，有一定影響力的事情以班會課為載體，通過各種各樣的方式來教育學生。其實我也一直有這樣的想法，想使班會課發揮最大的作用，而不是簡單的說教。在我代班主任老師期間我這樣做了幾次，效果不錯�？梢哉f我和一班同學的融洽關系基本上是通過這樣的形式取得的�？墒俏乙灿X得有些力不從心，經過反省后，我認為沒有深厚的積淀，沒有長期的浸潤，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來我要做的是努力地提高自身素質，理論水平、及班主任老師教育藝術。
二、想讓學生團結和凝聚在班主任老師周圍，那么就要學生從各方面都要信服班主任老師。這是人格魅力。魅力來源于教師的個人素質和有效的教育方法。董老師的慣用的方法是用幽默解決問題。他的幽默幾乎讓所有的在場的老師笑得前仰后合，同時從內心佩服他的教育方法：在解決問題的時候也讓對方覺得容易接受，同時也教會了對方要享受同學給自己帶來的快樂。他的幽默內容來源于日常的積累，源于網絡等各個渠道。當時我就想，這不就是我一直在尋找的方法嗎？我要積累了。
三、關于班級的大型活動尤其是評獎的活動，董老師的一句話提醒了我：他說在全校的亮相中，一定要讓學生找到自信，一定要得到獎項，這是提高班級凝聚力的最佳時機，同時讓學生保持一種積極進取的心態。從老師的角度，必須要有明確的指導和專業般的引領。其中的一些技巧就看我們班主任老師老師的領悟能力了。看到“班級的大型活動”這幾個字，我就頭疼，不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行，看來我不能選擇逃避，我得馬上去學習，補上這一課了。
在這次培訓中，我學到了很多，也讓我對“班主任老師”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學習，不斷提高自身素質，調整工作方法才能將這項工作做得更好，更值得學校和家長的信賴。
班主任老師心得體會14
上周六，學校組織我們初中部所有老師參加班主任老師培訓。主講人是董培任老師。這一次的學習使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話，我認識到班主任老師的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創造出一個個奇跡。其中，董老師講的一個問題：關注背后的問題，令我印象深刻，受益匪淺。
董老師給我們講了一個學生遲到的例子。通常，我們總會習慣性的以為學生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實就是用心靈換心靈，我們應該走進學生的'心靈來了解他們。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任老師應把學生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關懷的態度，親切溫和的語氣，創造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。
通過這次班主任老師培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任老師就做到下列同點：
一、提高自身素質
班主任老師的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任老師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學生的心靈
作為班主任老師是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任老師要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
班主任老師心得體會15
回顧半年多擔任07電子商務班班主任老師的日子，對于管理工作中的經驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現總結一下，與大家共勉。 要想管理好一個班級，我覺得應當從以下幾個方面抓起：
一、情 親情管理是我們一直所提倡的。
人都是有感情的，班主任老師和學生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發自肺腑的，而不是表面的關心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓時她帶病訓練，我幾次叫她休息，她都說能行，我很心疼，也很感動。訓練之余，我帶她去看病。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關心愛護她的班主任老師，她舍不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關心的也很多，給她搜集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員，帶動起班里的學習，在她的帶領之下，使得班里的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例�？傊瑢τ趯W生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
二、嚴師出高徒，這是我們經常說的一句話。
嚴格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關于嚴格管理主要體現在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任老師與班干部共同商議，征求學生意見，最后制定、公布、執行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結，一學期一評比。同學們的表現都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業分配緊密相連，與期末的評優選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現嗎？ 嚴，還體現的班主任老師的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任老師的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任老師自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學替你“盯”，隨時班主任老師掌握情況進行遙控就行了。
三、細 “細”主要體現在衛生打掃和對同學的'細致觀察上。
衛生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衛生的標準深入到內心。一開始高標準的抓衛生，班主任老師會比較累，但是經過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任老師費心費力，衛生也照樣打掃的很好。 對于學生的表現，班主任老師的觀察要細致，學生的每一言每一行都會表現出一些事情。例如，（略）四、準 準與細是緊密相連的。準主要體現在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學生的評價才會準，對于學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任老師在同學們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了�！皽省斌w現了班主任老師對工作的態度，也體現了班主任老師對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
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