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個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 1
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期學(xué)習(xí)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧约簩?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的'彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)!今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 2
現(xiàn)今考研學(xué)子大部分基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)有復(fù)習(xí)總結(jié)知識(shí)的習(xí)慣，這也是考研學(xué)子的通病，考研要做到心中有數(shù)，課前要預(yù)習(xí)，掌握出題人的目的，并要有針對(duì)性的做題目，老師經(jīng)常提示知識(shí)缺漏的學(xué)生要抓住重點(diǎn)知識(shí)，有問(wèn)題馬上問(wèn)教師。上課認(rèn)真做筆記、增加題量、課下要認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固、掌握不同題型、平時(shí)多做題。
現(xiàn)今有的學(xué)生大一大二大三就開(kāi)始復(fù)習(xí)考研資料，這里提示準(zhǔn)備考研的學(xué)子，要想清楚要報(bào)考的專(zhuān)業(yè)需要參與的考試課目后，確定了考研目標(biāo)后。要做的第一件事就是制定一份合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。現(xiàn)今考研大部分都是為了提高就業(yè)率，規(guī)避潛在就業(yè)壓力而選擇的一個(gè)途徑或者是為了滿(mǎn)足自己追求知識(shí)提升的一個(gè)途徑，但不要放棄了四六級(jí)及專(zhuān)業(yè)課，考研和這兩者并不沖突，和你專(zhuān)業(yè)課或者四、六級(jí)考試沒(méi)有任何抵觸的.局部，提示學(xué)生對(duì)考研要有很好的認(rèn)識(shí)。
很多同學(xué)在準(zhǔn)備考研的時(shí)候都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，等到自習(xí)室，自己學(xué)不進(jìn)去了因?yàn)樯眢w撐不住了昨天沒(méi)有休息好，這里提示要隨時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，準(zhǔn)備考研的過(guò)程可以說(shuō)是把人整整扒掉一層皮，考研確實(shí)很不容易，想要取得勝利，就沒(méi)有任何一件事情是容易的，曾有心理學(xué)家做個(gè)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，考研其實(shí)考的就是心態(tài)，堅(jiān)持到最后的往往會(huì)取得勝利，堅(jiān)定信念不動(dòng)搖，考研期間，應(yīng)盡量堅(jiān)持平靜的心態(tài)，盡量防止外界的干擾，盡量舍去電腦、手機(jī)、微博、開(kāi)心、人人等，隨著考試時(shí)間的臨近，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，對(duì)自己有信心，要相信堅(jiān)持就是勝利。
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 3
三月十三號(hào)在張莊中學(xué)召開(kāi)了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，我懷著虔敬的心情傾聽(tīng)著每一位老師精心準(zhǔn)備的發(fā)言，認(rèn)真的做著記錄，盡力把所有的信息都帶回學(xué)校，給我的學(xué)生以最精確的指導(dǎo)。下面就是我對(duì)這次學(xué)習(xí)做出的總結(jié)：
一、依據(jù)《中考說(shuō)明》，梳理中考考點(diǎn)。只有讀懂了說(shuō)明，我們才能有的放矢，我們才能做到心中有數(shù)，才能節(jié)約時(shí)間提高效率。我們不會(huì)再去為閱讀理解到底考不考議論文而糾結(jié)，也不會(huì)為文言文的自讀與講讀而鬧心。
二、構(gòu)建高效課堂，精心備課，認(rèn)真選題，少說(shuō)多做，少講多動(dòng)，自主探究。在上課過(guò)程中，以學(xué)生為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)口，多交流，多反思，注重能力，提高效率。
三、用好《同步學(xué)習(xí)與探究》，精耕細(xì)作，高效實(shí)用。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要以質(zhì)取勝，突出實(shí)效，重視能力提升。
四、要立足課堂，啟動(dòng)思維，著眼學(xué)生，用心實(shí)施。課堂是復(fù)習(xí)過(guò)程中最大的.一塊陣地，決不允許有半點(diǎn)的荒蕪，一定要充分利用其作用，爭(zhēng)取最大的效率。
五、做好資料保存，建立基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)，讓學(xué)生隨時(shí)可以復(fù)習(xí)，節(jié)省了查找的時(shí)間，提高了復(fù)習(xí)效率。
六、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，重視復(fù)習(xí)技巧。從審題到立意，從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言，從作文內(nèi)容到作文技巧，都要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)展示交流，提高復(fù)習(xí)效率。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不論在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還是在講題過(guò)程中，都要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以期達(dá)到解決問(wèn)題，理解問(wèn)題，最終掌握知識(shí)的目的。
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 4
離期末考試的日子越來(lái)越近了，有的同學(xué)們常說(shuō)，唉，看到題目感覺(jué)會(huì)做，可具體做起來(lái)就又不知從哪下手，考點(diǎn)都知道，可就是寫(xiě)不出來(lái)，其實(shí)這一方面自己學(xué)的知識(shí)比較死，不會(huì)活學(xué)活用，基礎(chǔ)好才能把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，所以，我們大家還是應(yīng)該把基礎(chǔ)打好，然后多多將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，多聽(tīng)課，多做題，我相信考試時(shí)，雖不會(huì)游刃有余，但也會(huì)兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩的！
目前，我們大家還有一個(gè)問(wèn)題就是心態(tài)上的。常常復(fù)習(xí)到很晚，加上做題后的復(fù)雜心情，常想放棄這個(gè)，放棄那個(gè)。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)姆艞�、有選擇的放棄是對(duì)的，但是絕對(duì)不能喪失信心。俗話(huà)說(shuō)：九十九個(gè)頭都磕了，還再乎這一個(gè)？
一句話(huà)，要堅(jiān)持，要對(duì)自己有信心，要對(duì)自己的.能力有信心。
就現(xiàn)在而言，針對(duì)我們自身，不能消極坐等外來(lái)?xiàng)l件（那些所謂的“考中幫助”），更不可以自己基礎(chǔ)不好為借口替自己開(kāi)脫。
事實(shí)上，就現(xiàn)在的情況而言，能否通過(guò)考試，關(guān)鍵在于自身心態(tài)和努力程度有差別。大家的基礎(chǔ)應(yīng)該是不相上下的，現(xiàn)在大家應(yīng)增強(qiáng)信心，把握好后面的時(shí)間，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高做題速度。
人生的最大成就，就是通過(guò)努力，攀登一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階。我們完全可以相信，在今后的歲月中，只要大家堅(jiān)持下去，繼續(xù)復(fù)習(xí)，最后的勝利一定是屬于我們的！我們一定會(huì)不辜負(fù)親人和老師的期待，為自己的人生譜寫(xiě)更加激情的文章，呈獻(xiàn)更加優(yōu)異的答卷。
相信自己，沒(méi)錯(cuò)的！
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 5
最近幾周，新課學(xué)完后我們數(shù)學(xué)一直在進(jìn)行總復(fù)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先分類(lèi)整理復(fù)習(xí)了本冊(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，做完了課本上和同步上的習(xí)題后，我們又給學(xué)生做了大量的數(shù)學(xué)試卷，有曲阜市統(tǒng)一發(fā)的8套綜合題，還有我們自己印的.將近10張綜合及分類(lèi)的試卷，最后又做了去年和前年的曲阜市期末考試的數(shù)學(xué)試卷，從學(xué)生的復(fù)習(xí)情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生非常認(rèn)真，每張卷子都成績(jī)優(yōu)異，但是也有部分學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，分析原因，主要就是因?yàn)橛械膶W(xué)生不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
昨天測(cè)試了去年的數(shù)學(xué)試卷，很多學(xué)生扣分是因?yàn)橛?jì)算和認(rèn)識(shí)鐘表，我就奇怪了，以前的學(xué)生沒(méi)有像這班學(xué)生一樣的，他們的生活能力明顯較低，鐘表在生活中天天離不了，以前很多還在上幼兒園時(shí)就能快速，準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)時(shí)間，這些學(xué)生就經(jīng)常認(rèn)錯(cuò)。
試卷上有一道填空題是：分鐘從12走到8是（）分，很多學(xué)生做錯(cuò)，幾天前，我給他們復(fù)習(xí)過(guò)分針走一個(gè)大格是5分，時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，當(dāng)時(shí)主要是講的分針從2走到6，從3走到9這種題，學(xué)生都知道用大數(shù)減小數(shù)就能求出走了幾個(gè)大格，我還告訴他們，如果你不會(huì)算有幾個(gè)大格，直接看著鐘表數(shù)一數(shù)就知道了。這次考的是分鐘從12走到8，一些學(xué)生還用12減8，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。今天上課，我又帶學(xué)生復(fù)習(xí)了這種題，讓他們，明確了兩種題的不同，告訴他們，看著鐘表數(shù)一數(shù)比較保險(xiǎn)。
再考試這種題目，希望學(xué)生能做對(duì)，不再錯(cuò)了。
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 6
高三物理的復(fù)習(xí)，考生要認(rèn)真的閱讀課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)注意做題要精而少，不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，物理一輪復(fù)習(xí)要做好定期總結(jié)。
一、認(rèn)真閱讀課本。課本中有一些簡(jiǎn)單問(wèn)題需要學(xué)生自己閱讀理解記憶，老師不講并不代表這些問(wèn)題不重要，高考不涉及，而是要自己結(jié)合課本復(fù)習(xí)效果更好。比如原子物理部分，該記憶的知識(shí)點(diǎn)較多但不難，自己記憶準(zhǔn)確，理解透徹就不怕考題變化了。因?yàn)楦呖汲鲱}總是源于課本。
二、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)到位;課中認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒(méi)有其他做法等等;課后做題檢測(cè)要敢于下手，善于推理，題目一看不會(huì)怎么辦?再讀題，再審題，從力和運(yùn)動(dòng)的交互關(guān)系入手再研究運(yùn)動(dòng)過(guò)程，多些假如，多些嘗試。做到每晚一小結(jié)，每周一大結(jié)，一月一自測(cè)。
三、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過(guò)做題可以加深對(duì)概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。對(duì)相類(lèi)似的題多做幾道，關(guān)鍵是去體會(huì)題中所運(yùn)用的`方法的共性和區(qū)別，把握物理的內(nèi)在聯(lián)系，把握高中物理知識(shí)的衍生和發(fā)展規(guī)律，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而做到對(duì)物理知識(shí)體系的深刻理解和掌握，達(dá)到對(duì)物理知識(shí)的靈活應(yīng)用。
四、做好定期總結(jié)。為了避免所學(xué)知識(shí)被遺忘，每周都要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，隔一定時(shí)間要再回顧、重悟，只有這樣才能做好知識(shí)的存儲(chǔ)、完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在應(yīng)用時(shí)才有內(nèi)容可提取。
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 7
復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的某一階段，以鞏固、疏理已學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要任務(wù)的一種課型。這與我們教研組以前提出的復(fù)習(xí)課要進(jìn)行“知識(shí)梳理、查漏補(bǔ)缺、鞏固提升”是基本一致的。本節(jié)課的流程也是“知識(shí)梳理、查漏補(bǔ)缺、鞏固提升”這樣三步驟。
一節(jié)課下來(lái)，通過(guò)討論和自己的進(jìn)一步思考，覺(jué)得還是有一些不足。
1、課堂不夠開(kāi)放。
開(kāi)放的`數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的主流�，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生提供充分的“自己回憶”、“自己整理”、“質(zhì)疑問(wèn)難”、“自己反思”的空間。這與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中，教師將事先準(zhǔn)備好的系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，供學(xué)生復(fù)習(xí)是有很大區(qū)別的。
這節(jié)課中，學(xué)生的自己知識(shí)的整理，還可以進(jìn)一步放手�？梢酝耆蓪W(xué)生自己來(lái)完成，一個(gè)人完成不了的，可以小組合作完成。只有通過(guò)真正的自己整理，學(xué)生才會(huì)形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在回憶了知識(shí)點(diǎn)之后，還可以設(shè)計(jì)這樣一道開(kāi)放題：請(qǐng)你從7、14、21、25、35這列數(shù)中找出與眾不同的一個(gè)，并說(shuō)明理由。這樣可以充分激起學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，靈活主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
2、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思還不夠。
讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，認(rèn)為通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。老師可以這樣提問(wèn)促進(jìn)學(xué)生反思：你認(rèn)為哪些地方是容易搞錯(cuò)的？或者說(shuō)你需要提醒大家注意哪些問(wèn)題？
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 8
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。孩子們也進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，對(duì)于復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，緊張的只會(huì)是教師，學(xué)生是處于興奮的狀態(tài)，越臨近期末考試，學(xué)生的狀態(tài)越“瘋癲”。
對(duì)于這現(xiàn)狀我做了以下幾點(diǎn)：
一、明確目標(biāo)，制定計(jì)劃。在復(fù)習(xí)之前首先應(yīng)該明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。只有明確了本冊(cè)書(shū)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容才能很好的根據(jù)學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。而且在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的'過(guò)程中一定要符合實(shí)際，做好打算，要做到每節(jié)課能保證完成計(jì)劃中的內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情境，忌枯燥。在復(fù)習(xí)課上也要精心準(zhǔn)備，教學(xué)中從生活入手，設(shè)計(jì)的習(xí)題要讓學(xué)生感興趣，愿意參與，這樣才能達(dá)到一定的效果。使學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不枯燥，達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)效性。我們教材中在新授部分設(shè)計(jì)了許多富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，我們可以從中受到啟發(fā)，自己設(shè)計(jì)一些課堂的亮點(diǎn)。
三、查缺補(bǔ)漏，選習(xí)題。在期末復(fù)習(xí)的過(guò)程中選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題時(shí)要有針對(duì)性，有實(shí)效性。
1.題型要多樣化，不要重復(fù)練習(xí)，進(jìn)行錯(cuò)題的變型練習(xí)。
2.平時(shí)的錯(cuò)題再現(xiàn)。把平時(shí)學(xué)生易錯(cuò)的習(xí)題在復(fù)習(xí)專(zhuān)題課上出示，可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
3.在選習(xí)題的時(shí)候一定要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，鞏固知識(shí)的最有效辦法。
四、我在數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中把計(jì)算作為練習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)橛?jì)算是基礎(chǔ)。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。并在20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法教學(xué)中，都努力體現(xiàn)算法的多樣化。但在期末復(fù)習(xí)階段在練習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)。在期末復(fù)習(xí)階段還要針對(duì)不同的題型教會(huì)孩子們答題的技巧。
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 9
期末考試即將來(lái)臨，緊張的復(fù)習(xí)生活給學(xué)生帶來(lái)巨大壓力。xx中學(xué)為引導(dǎo)學(xué)生輕裝上陣，提高復(fù)習(xí)效率，采取四項(xiàng)舉措，積極為學(xué)生期末復(fù)習(xí)減輕心理壓力。主要做法總結(jié)如下：
一是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，減輕心理壓力。學(xué)校充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室功能和心理教師的優(yōu)勢(shì)，組織為心理壓力過(guò)大、心理有問(wèn)題的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)。各班從學(xué)生身心健康出發(fā)通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生掌握一些心理調(diào)適的技巧。同時(shí)關(guān)注學(xué)困生、后進(jìn)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，做好思想引導(dǎo)，為學(xué)生減輕期末復(fù)習(xí)帶來(lái)的心理壓力。
二是開(kāi)展陽(yáng)光活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活力。在緊張的學(xué)習(xí)中，學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)，把開(kāi)展陽(yáng)光大課間活動(dòng)作為學(xué)生增強(qiáng)鍛煉、調(diào)節(jié)心理、活躍氣氛的重要措施。學(xué)校除組織統(tǒng)一的跑操、做廣播體操外，組織學(xué)生課間開(kāi)展跳繩、踢毽子、韻律操等特色活動(dòng)，既活躍了氣氛，又調(diào)節(jié)了學(xué)生的心態(tài)。
三是加強(qiáng)家校共育，形成教育合力。學(xué)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，以一封信的形式，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生面臨期末考試要注意的`問(wèn)題和要求，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活的關(guān)愛(ài)、心理的疏導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校以微信、QQ、學(xué)校網(wǎng)站等形式，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生心理輔導(dǎo)知識(shí)，提高家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)能力。班主任及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題，和家長(zhǎng)及時(shí)疏導(dǎo)，保證不出現(xiàn)任何問(wèn)題。
四是倡導(dǎo)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)校要求各教師在復(fù)習(xí)期間不體罰或變相體罰學(xué)生，不打擊挖苦學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，及時(shí)跟進(jìn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以表?yè)P(yáng)為主，疏導(dǎo)為輔，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，增強(qiáng)上進(jìn)心。各班評(píng)選復(fù)習(xí)標(biāo)兵，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，用榜樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在班級(jí)中形成比學(xué)趕幫、勇于爭(zhēng)先的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
個(gè)人復(fù)習(xí)總結(jié) 10
秋去冬來(lái)，時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我們已經(jīng)走到這一學(xué)期期末。隨著期末考試的逼近，同學(xué)們的學(xué)習(xí)緊迫感越來(lái)越強(qiáng)。由于這一學(xué)期的考試科目過(guò)多，很多科目的知識(shí)偏難，大家對(duì)即將到來(lái)的考試并沒(méi)有十足的把握，復(fù)習(xí)方法也并不明確。甚至有些同學(xué)對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的科目產(chǎn)生了放棄的想法。針對(duì)上述情況，我班在課余時(shí)間開(kāi)展了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流會(huì)。其目的是讓同學(xué)們及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論學(xué)習(xí)方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為期末考試的到來(lái)做好充實(shí)的準(zhǔn)備。
首先，班長(zhǎng)為大家說(shuō)明了這個(gè)學(xué)期的考試科目以及考試時(shí)間，叮囑大家一定要做好復(fù)習(xí)工作，不能做出考試作弊等違反學(xué)校規(guī)章制度的行為。然后，四位班干部分別為大家畫(huà)出各個(gè)科目的考試范圍，強(qiáng)調(diào)各個(gè)科目的考試重點(diǎn)。每一位同學(xué)都十分認(rèn)真地拿出書(shū)本畫(huà)出漏掉的知識(shí)點(diǎn)。接著，由上次考試的班級(jí)前五名同學(xué)為大家介紹他們的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，并且舉出了很多巧妙的學(xué)習(xí)技巧，增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。最后，其他同學(xué)依次發(fā)言，說(shuō)出自己的`復(fù)習(xí)計(jì)劃或者提出自己的復(fù)習(xí)疑問(wèn)，大家一同幫助有學(xué)習(xí)疑問(wèn)的同學(xué)，提出自己的建議或是復(fù)習(xí)方法。此次的復(fù)習(xí)計(jì)劃交流會(huì)，同學(xué)們一起討論，共同交流，互相學(xué)習(xí)，氣氛十分融洽，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也逐漸高漲。
此次的活動(dòng)為大家提供了一個(gè)交流復(fù)習(xí)方法的平臺(tái)，幫助各位同學(xué)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，增強(qiáng)班上同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了班級(jí)里良好的學(xué)習(xí)氛圍。“獨(dú)學(xué)則無(wú)友，孤陋而寡聞”，通過(guò)本次學(xué)習(xí)交流會(huì)，相信很多同學(xué)都能從其他同學(xué)的身上學(xué)到一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，也學(xué)會(huì)反思、總結(jié)、改進(jìn)。集眾人之經(jīng)驗(yàn)，達(dá)眾人之進(jìn)步。從而用昂揚(yáng)的斗志來(lái)迎接此次學(xué)期期末考試的到來(lái)。
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