信息教育心得體會
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢？下面是小編整理的信息教育心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息教育心得體會1
通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學習具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行學習和工作的能力。這是"全面提高學生整體素質、培養(yǎng)適應新世紀人才和滿足我國社會主義建設與發(fā)展的需要"。
事實上，信息技術課最終教學目標是什么？是要求學生掌握純計算機理論知識嗎？不！應該是教會學生一種學習方法。信息技術始終是一種工具，對學生而言，是一種高效的學習工具。如果明確了這一點，信息技術課就不該是簡單教會學生幾個簡單的基本操作，而是讓學生在信息技術技術下掌握如何學習的方法；在學習中遇到技術困難，再去了解并掌握相應的技術操作。
一、信息技術課要立足普及學生電腦知識，樹立信息意識
對于青少年學生來說，由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學如果重理論而輕應用，結果只能是學生害怕電腦。因此，我們的教學目標應是立足于普及電腦知識，樹立他們的信息意識。
以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例，來說明如何教會學生學習的`方法。按常規(guī)教學，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎知識課，向學生灌輸什么是瀏覽器？什么是IP地址和域名？什么是……？幾個名詞解釋下來，學生早就厭煩了。而對沒有上網(wǎng)基礎的同學，也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來再講搜索、下載等操作，已經(jīng)上過網(wǎng)的同學不用老師講他也早已會操作了，而沒有上過網(wǎng)的同學，看著那么多的內(nèi)容，怎么也掌握不了。學生對這種課當然感到反感。
如果以任務驅動來激發(fā)學生的興趣，學生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風土人情，通過網(wǎng)絡搜索點擊便可得知，觀察地址，再輸入IP地址來觀察。學生們就輕松的理解域名與IP的區(qū)別。
二、注重因材施教，發(fā)展學生的基本操作技能
信息技術課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。
對于從未操作過電腦的同學，是老師教學過程中較為難處理的一個方面。采用上述教學方法后，平時上課輔導的重點，我會放在操作基礎較差的同學那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實上，電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復制與粘貼、保存一個文件等。通過一對一的指導，從未操作過電腦的同學也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及Word制作上的操作，即使這些同學當時未掌握，但當他要用到的時候自然會去問周圍的同學，因此這些同學如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學低。
學生們在圍繞自己學習主題的制作過程中，不知不覺地掌握了信息技術的基礎知識和基本操作技能。當學生掌握了這種信息技術的學習方法后，那么將信息技術運用到其它學科學習時，還會有什么困難呢？
三、要建立靈活的成績評價體系
評價的內(nèi)容與方式必須充分關注學生的學習態(tài)度、學習過程與方法、學習中的交流與合作、動手實踐和操作能力。
怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)？怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發(fā)展，全面提高學生綜合素質，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發(fā)展、綜合素質全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充分的開發(fā)。
信息教育心得體會2
20xx年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學教師教育信息技術能力提升培訓。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
本次培訓，資源豐富，信息量。在學習中，讓我感受到：
1、壓力，高密度的培訓任務及量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益匪淺。
2、在學習中，我最的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的.現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了助。
4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“現(xiàn)場說課式”的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、認識了新的課程微課
通過本次培訓，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程�！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的潮中。
信息教育心得體會3
通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
1、通過培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的`優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
3具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
4、具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術學科研修心得通過這幾天的信息技術培訓學習，使我對新課標有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。聽了幾位專家的講座后，使我感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究新課改思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)終身發(fā)展意識，力求適應課改要求，促進學生全面發(fā)展。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
�。ㄒ唬┱n改必須更新信息技術教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下，廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研，提高素質。
隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，這對每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點，真正走進新課程；其次努力建樹并在實踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者。
�。ǘ┱n改讓學生真正當起小主人
通過幾位專家的講解及例案分析，對比以往的教學，我覺得現(xiàn)在教師的職責不再是將教學過程設計為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學中應如何激勵學生思考，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學習通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力。如今的教材設計遵循學生的學習過程，在教材組織上體現(xiàn)學生的積極的學習過程，很清晰地看到，就是教學內(nèi)容的組織階梯循序漸進，螺旋上升，使學生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”，它體現(xiàn)著先進的理念，但并不成熟完善，既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值，就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式，才需要我們老師的扶持和關注，依靠老師在實踐中摸索，其中關鍵是把眼光放遠，避免鼠目寸光的短視做法，堅持走好每一步，穩(wěn)步推進高中新課程改革。
（三）課改強調教師要了解學生，有的放矢
學生是教學主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構建自已的知識體系，因此深入了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強、有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備，如果能夠根據(jù)學生的情感和年齡特征，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學，再展開多種多樣活動，一定會有很好的教學效果。
�。ㄋ模┱n改強調評價方式與方法須采用多種手段
讓評價成為學生解決問題的一種途徑，學生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思，將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氛圍下，學生的學習積極性大幅度提高，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學生個性的差異，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應提倡給予積極評價。當然也不是要學生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi)，必多方而考慮問題的全部，讓學生在評價中學習正確的思維方式，作為信息技術教師應在評價方式與方法上采用多種手段以達到學習的最優(yōu)化。
新課程改革的實施，需要信息技術教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識，認真研究課程標準，認真研究教材，多學習、多思考、不肓從！帶著對信息技術本質的認識，設計自己的教學，使傳授知識、培養(yǎng)能力貫輸?shù)秸n堂教學中。
信息教育心得體會4
通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。
二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要
將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。
三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。
信息教育心得體會5
在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經(jīng)驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農(nóng)村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學生時代是計算機專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對于教學發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進行探討一下。
一、隨著科學技術的發(fā)展，多媒體信息技術已經(jīng)使計算機具備了模擬教學行為的能力。
首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的；其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內(nèi)容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，學生的創(chuàng)造性可以得到充分的'發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創(chuàng)造性活動提供機會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
二、將多媒體信息技術運用到課堂中，有助于學生探索，激發(fā)其興趣和積極性。
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學手段確實能調動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。
三、將多媒體信息技術融入到教學中，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數(shù)學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段所無法相比的。
四、將多媒體信息技術融入到教學中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業(yè)務水平，增強了學習環(huán)境的科學性。
生活中我積極學習這種新的教育技術并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現(xiàn)出信息技術教學的優(yōu)越性。我們農(nóng)村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。
在自己設計教學的同時，信息化技術為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經(jīng)能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農(nóng)村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關注的亮點。
信息教育心得體會6
作為一名中青年教師，此次有幸參加教育信息技術中級培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我要認真學習，大膽實踐。在學習過程中，由于培訓教師付老師的精心指導，同仁之間互相交流探討，大家在教育技術能力上進步很快。這次培訓學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和實用，也使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，提高了自己的思想，豐富了專業(yè)理念，提升了教育信息技術的素養(yǎng)。在此對我這次學習的心得總結如下：
1、通過這次培訓，提升了自己教育信息技術的素養(yǎng)
通過這次培訓，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是中青年教師。隨著學校信息化的不斷建設和發(fā)展，信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術更好地在教學中發(fā)揮應有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康�。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖和網(wǎng)頁課件制作對我們以后的教學是很實用。
2、通過這次培訓，提高了自己的思想認識
通過這次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷地充電，才能適應社會對我們教師的要求。這次網(wǎng)絡學習雖然是辛苦點，但也讓我們受益匪淺。網(wǎng)絡學習的即時性，有利于我們自主安排學習；網(wǎng)絡學習快捷性，有利于我們提高學習和實踐操作的'效率；網(wǎng)絡學習的互動性，有助于教師和學員之間交流方便，共同進步。
3、通過這次培訓，提高了自己的專業(yè)知識水平
這次教育技能中級培訓的教師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是我們教師中的精英。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。在今后的教學生活中我要把這次培訓所掌握的知識運用到教學中，并不斷的充電，真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
信息教育心得體會7
9月27號，在系部的組織下，我們系一同觀看了“河南省創(chuàng)新杯信息化說課大賽”視頻，我從中學到了很多，也有很大的感觸。
21世紀是信息化的時代，計算機科學的發(fā)展，特別是多媒體技術和網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)，改變了社會成員的生存方式和學習方式，隨著信息技術的快速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)深入到日常的教師教學中，能否合理運用信息技術進行教學已經(jīng)成為教師水平的重要標準。以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為代表的現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質基礎。如果看不到現(xiàn)代信息技術為提高教學質量、擴大教學對象、變革教學方式提供的物質支撐，就很難有效地利用信息技術為教學發(fā)展服務，就很難在我們的教學活動中體現(xiàn)人類技術進步的成果。從這種意義上說，充分利用現(xiàn)代信息技術是教學發(fā)展的時代要求
通過大量的事實證明，信息在社會中的地位越來越重要，發(fā)揮了不可估量的作用，這里我就如何利用信息技術，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢提高教學質量，談談自己的看法。
一、關注社會，了解信息在教育中的作用
21世紀是信息化的時代，正如聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會所指出的“新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會”，這些新技術正在我們眼前引起一場真正的革命，這場革命既影響著與生產(chǎn)和工作有關的活動，又影響著與教學和培訓有關的活動。
隨著教育改革的不斷深入和現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育也日趨信息化，在教學過程中合理使用計算機綜合處理和控制文字、符號、圖形、動畫、音頻和視頻等，將它們有機組合并與傳統(tǒng)教學手段結合起來，形成合理的教學過程與結構，達到最優(yōu)化的效果。在課堂教學中，恰當?shù)剡\用多媒體技術，能化靜為動、化抽象為直觀，有效地突破教學中的難點，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，把教學信息以豐富、生動的多媒體形式表達出來，改變課堂教學形式。
信息技術的應用，對傳統(tǒng)的教學產(chǎn)生了巨大的沖擊。在傳統(tǒng)的教學中，教師是學生獲得知識的最主要途徑，教師是知識的傳授者、權威者，一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，你講我聽，學生處于被動接受的地位。信息技術引發(fā)了學習的革命，將改變學生的學習方式，使學生借助網(wǎng)絡進行問題探索，自主學習。
二、使用信息技術是教師必備的基本技能
以計算機和網(wǎng)絡為代表的現(xiàn)代信息技術具有的優(yōu)勢將推動教育發(fā)生新一次更深刻、更廣泛的革命。提高現(xiàn)代信息技術素養(yǎng)、掌握信息技術是現(xiàn)代教育改革的重要目標之一。實施素質教育、全面推動新課程改革的關鍵在于教師的素質，這就要求教師必須掌握現(xiàn)代信息技術，以適應21世紀教育發(fā)展的需要。為此，我們應當把信息技術納入到校本培訓中，并作為一項重要內(nèi)容。
三、信息技術在教學工作中的應用
信息技術的應用，為教師的備課提供廣闊的空間，大大提高了教師工作效率，為學生學習方式的轉變提供了物質條件。
1、進行了無紙化備課嘗試，提高資源的利用率。
我們可以在電子備課上做一些嘗試，就是教師可以在微機、電腦筆記本上先進設計教案、制作課件、選編習題等備課工作�？梢匀缦虏僮鳎旱谝徊皆趥湔n組內(nèi)由一名教師主講教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程設計、課件設計、選編習題、使用教學資料等方面的內(nèi)容，然后集體討論、補充，形成初稿；第二步是指定一名教師在微機或電腦筆記本上按討論的內(nèi)容打出草稿，完成教學設計的雛形；第三步是每位教師再根據(jù)自己班級學生的實際情況，進行修改完善，形成自己的無紙化備課與過去備課相比，既體現(xiàn)了集體的智慧、團結協(xié)作精神，又突出了教師的個性特長，既節(jié)省了時間，又提高了資源的利用率。過去的備課書寫時間長，新材料不容易補充在教案中，教案形成不容易修改，因現(xiàn)在教材變化較快，不易保存過久，而電子備課有其獨特的優(yōu)勢，能允許人人隨時修改、完善，可以使用鏈接的方式，隨時補充新內(nèi)容、新材料，體現(xiàn)即時性、快捷性。教師可以充分利用我校的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)資源進行信息的收集，為教學服務啟到校園網(wǎng)應有的作用。它備有教學同步、優(yōu)秀教案、多媒體課件、相關教育資源、課件制作工具、同步訓練、學科題庫、實驗演示錄像等豐富的教學資源，教師還可以通過千兆校園網(wǎng)快捷地登錄國際互聯(lián)網(wǎng)，訪問相關網(wǎng)站獲取最新的教育信息與教育資源，從而極大的豐富教學內(nèi)容，彌補了教材的滯后性，使課堂內(nèi)外有機地結合起來。
2、利用網(wǎng)絡改變學生的學習方式
按照要求開好信息技術課，使學生掌握信息技術的基本技能，為進一步學習信息技術奠定基礎。除此之外學校應充分利用兩個微機網(wǎng)絡教室在每天的六、七節(jié)、周六與節(jié)假日全部對學生開放，嚴格管理，學生不僅可以瀏覽各種各樣的網(wǎng)絡信息站，還可以通過電子郵件與自己同齡的伙伴交流思想，而且可以收集各地的信息，根據(jù)自己的需要選擇學習的內(nèi)容，將學習過程擴展到廣闊的世界中去。使他們感到學習不再是一種痛苦，而是一種樂趣。學生借助計算機網(wǎng)絡開展研究性學習活動，在網(wǎng)上查閱資料、搜集信息，自己設計課件、自己操作計算機，向師生展示自己小組的研究成果。
3。運用信息技術可以優(yōu)化網(wǎng)絡教學
學生的學習能力是有差異的，因材施教是教師長期以來不斷追求的目標。但在傳統(tǒng)的教學中，往往只能面向中等層次的學生。計算機網(wǎng)絡為個性化教學提供實現(xiàn)的可能，利用現(xiàn)代信息技術，可以構建個別化的學習環(huán)境，滿足不問認知層次的學生。同時，信息技術在教學中的應用使利用紙筆演算推理的靜態(tài)學習方式向圖形音像變化無窮的動態(tài)學習方式轉化，激發(fā)了學生學習的興趣，為教學的探究性活動和拓展型課題研究提供了強有力的工具。教師可以利用計算機網(wǎng)絡便捷的交互性，教師在網(wǎng)上提出問題，學生在課后利用豐富網(wǎng)絡資源進行探究、交流，整理自己的成果，寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布，在交流研討中，學生不僅感受到探究的樂趣，同時可以實現(xiàn)師生互動和生生互動，并使學生體驗到成功的喜悅。
網(wǎng)絡技術的應用，正在改變著學生的學習方式，給學生的自主研究性學習搭建了平臺，我們應該充分利用網(wǎng)絡改變教學方式、提高教學質量。
“用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”是我們追求的目標。我們要把握信息化時代的契機，在課程改革中，最大程度地把信息技術應用于課堂教學中，實現(xiàn)教師隊伍現(xiàn)代化、教學設施現(xiàn)代化、教學手段現(xiàn)代化，全面提升學校的辦學水平，才能在社會立于不敗之地。
四、信息技術應用于教學的反思
1、多媒體教學在應用上只追潮流，不看效果。
隨著多媒體輔助教學的不斷發(fā)展與推廣，多媒體輔助教學的運用逐漸成為了現(xiàn)今課堂教學一種必然的趨勢。其實，在教學中，并不是所有教學內(nèi)容都適用于多媒體教學，只有那些用傳統(tǒng)教學方式很難講清楚的內(nèi)容用多媒體教學才比較合適。
2、課堂成為課件展示的地方。
計算機輔助教學輔助解決教學難點的手段，在課堂上，計算機只是一種教學工具，因而，教師在講課中不要完全依賴計算機，不要把課堂變?yōu)檎n件展示。在多媒體教學過程中是不能以計算機代替一切的，黑板板書、掛圖、學具等作為傳統(tǒng)的.教學輔助用品，在教學效果上它們具有難以抹殺的作用。
3、信息化教學在制作課件時的局限性和使用上的缺陷。
目前市面上流通著各種不同種類的現(xiàn)成的教學課件，但要找到適合本節(jié)課內(nèi)容的，適合該教師講課風格的，適合該班學生學習習慣和能力的課件可算是難上加難了。教師缺乏課件制作方面的培訓，無法作出令人滿意的課件，有的老師課件做的很精美，也花了大量時間，但繁多的圖片、聲音、視頻等令人目不暇接，往往會分散學生的注意力，使教學效果大打折扣。
4、流于形式，用計算機代替板書。
這是教師在使用計算機時普遍存在的現(xiàn)象。有的課堂上教師沒有任何板書，計算機成了一塊電子黑板，電教課成了教案搬家。有些教師為圖方便，請計算機教師幫忙，將課件設計成順序式的：按鍵，出現(xiàn)課題；按鍵，出現(xiàn)例題。這樣的課成了流水課，教師成了解說員，由傳統(tǒng)的滿堂灌變成了有電子特色的滿堂灌。用計算機代替教師的板書是對資源的一大浪費，也是對教師時間精力的一大浪費，同時也抹殺了教師的個性特長。
五、有效避免數(shù)學教學中信息技術運用誤區(qū)的對策
1、更新教學思想。
任何一種媒體，無論其如何先進，仍然是一種教學工具，其能否發(fā)揮促進教育教學改革的作用，關鍵在于教師是否掌握了恰當?shù)慕虒W整合思想。否則，即使多媒體信息技術走進了教學課堂，也并不等于實現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學。因此，變革教學思想刻不容緩。當代教師要充分利用信息技術有助于開展個別化教學和協(xié)作型教學的特點，變革傳統(tǒng)的教師講授的教學形式，促進學習者主動進行知識建構，并積極利用信息技術為學生進行探索式、發(fā)現(xiàn)式學習創(chuàng)造有利條件。
2、課件制作應具實效性和多樣化。
好的課件應充分體現(xiàn)內(nèi)在美，過分追求觀賞性而忽視實用性的做法完全違背多媒體為教學服務的思想。因此，教師在制作課件時，不能只著眼于精彩的圖片動畫與聲音的呈現(xiàn)，而應更多地考慮如何利用多媒體將知識學習由抽象變形象及化繁為簡的優(yōu)勢，提高學生學習的興趣，更有效地幫助學生把握蓬點、突破難點。
3、注意掌握講課的速度和語言的表現(xiàn)力。
利用多媒體進行教學時，教師板書較少，但學生仍要進行適當?shù)墓P記記錄，如果教師沒有注意這一點。就容易使講課速度過快，學生來不及做記錄，感到聽課比傳統(tǒng)課堂教學困難，教學效果會受到較大影響。因此，在需要學生做筆記時，教師應該留下相應的時間，等大部分學生完成相應的筆記記錄之后，再繼續(xù)播放多媒體課件。與此同時，教師應該適當?shù)靥嵝褜W生哪些是需要做筆記的部分，哪些是不需要記錄的部分，以免學生面對屏幕上的文字感到無所適從。雖然多媒體課件具有文字清晰、條理性強的特點，但教師在教學時仍要注意自身語言的表現(xiàn)力。
4、注意進行多媒體信息技術和傳統(tǒng)媒體的有機結合。
教師需要明確多媒體作為一種教學手段，其在整個教學過程中僅起著“輔助”作用。與黑板、實物模型等傳統(tǒng)媒體一樣。多媒體信息技術在教學中的作用也不是無限的，例如在進行思路分析、推理論證等過程中，多媒體教學效果往往不及教師在進行分析時同步書寫的板書效果好。因此，與多媒體相比，盡管黑板屬于傳統(tǒng)媒體，但我們?nèi)圆荒軖仐壦Ｒ驗楹诎宓膬?yōu)勢在于教師可以根據(jù)師生討論的進度在黑板上及時完成問題的分析過程。由于學生思維的多樣性，教師還可以隨時在黑板上進行內(nèi)容補充，從容應對教學中的不確定問題；此外，教師書寫板書的過程也給學生留下思考問題的時間及相應的提示信息。多媒體與傳統(tǒng)媒體的關系應是相輔相成的，通過恰當?shù)慕虒W設計可以實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮各自的教學優(yōu)勢。
總之，信息技術在教學中有時顯示極大的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)教學媒體不可比擬的。但是，傳統(tǒng)教學媒體也有著自身的特點（如制作周期短、制作成本低、操作簡捷等），有些教學內(nèi)容，無需電腦演示。因此，在選擇媒體時，應注意媒體產(chǎn)生的功效與需要付出代價的比例。信息技術的蓬勃發(fā)展，給教學的改革帶來了新的機遇，我們必須以新的姿態(tài)去迎接這場挑戰(zhàn)。我們應當積極探索。努力學習和掌握信息技術和數(shù)學課程整合的教學方式、方法，力求找出最佳途徑，使教育教學的改革和發(fā)展再上一個新臺階。
以上是我的心得體會，如有不妥之處請多多指教。
信息教育心得體會8
二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡技術為特征的信息技術，在社會各個領域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會，中小學正逐步普及信息技術教育，學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。
但如何上好信息技術課，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗，下面筆者就談談在小學信息技術課堂教學中自己的幾點做法：
一、游戲入門，激發(fā)學習興趣。
小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這—一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非�？菰锏�，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。要取得好成績就必須練習好指法，如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。二、創(chuàng)設和諧氛圍，保持學習情趣
信息技術教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。
信息技術教學中，由于學生知識能力水平的差異，加上有的學生因為顧及到自己的語文、數(shù)學等成績的不理想，總會存在著擔心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創(chuàng)設一種和諧的課堂氛圍。
例如在教學《指法》一課時，我利用學生的好勝心、自尊感，組織學生操作比賽，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學生通過指法軟件進行練習，使學生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，緊扣學生心弦，使他們玩中練，練中學。下課后，有的學生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學生說：“老師，我要和你比……”對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師”指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳染目濡，當聽到老師鼓勵贊揚的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。
三、自主學習，不斷創(chuàng)新。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學“金山畫王”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案�？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。
四、讓學生形成自己的學習方法
注重學習方法的培養(yǎng)，授人以魚不如授人以漁�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”，這個“道”字，不僅包含了完成的`知識、技能，更重要的是教會別人掌握獲取知識、技能的方法。對此，筆者深有體會。例如Windows系統(tǒng)及其相關應用軟件的知識，包羅萬象，應用廣泛，教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會學生那么多的知識，唯一之計就是教會學生總結、歸納其學習的方法，舉一反三，自善其身。例如教者演示、講解C盤里的文件管理，學生就要懂得D盤、其他磁盤文件管理的方法；教者演示、講解在Word文檔里圖片的插入、移動方法，學生就要懂得視頻、聲音文件等的操作；教者演示、講解網(wǎng)卡的硬、軟件的安裝，學生就要懂得調制解調器等其他硬件的安裝、調試等。只有這樣的教學模式，學生學到的知識才不會有局限性，而能夠把所學到的學習方法進一步發(fā)展、創(chuàng)新，從而有新的收獲。
總之，要上好小學信息技術課程這門課程，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。
信息教育心得體會9
作為一名工作了多年的老教師，自己在在這次遠程研修學習中，能按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學科學教學的指導和解讀。在這段時間的培訓學習中，我通過看視頻、聽講座、認真閱讀了簡報，學到了很多新知識，理解了信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優(yōu)化課堂教學的意識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備。探索使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡教學平臺等技術資源。真是受益匪淺�。�
原來自己在教學中存在一些問題，如：所用的教學方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡知識比較缺乏，通過這次遠程培訓，讓我能夠在網(wǎng)絡教學、移動學習等信息化環(huán)境中，合理利用通用軟件、學科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡教學平臺等技術資源，有效開展自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉變學習方式、發(fā)展綜合素質。
專家們那講座的'視頻、精辟獨到的分析給我今后的教學指明了方向、那一個個生動的教學課堂，讓我知道了教學中應該注意什么。使我站在了一個嶄新的教學平臺上。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，運用到教學實踐中。我要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
在今后的教學活動中我要多學習，多學別人的優(yōu)點，要主動適應信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學習機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術應用能力。要養(yǎng)成良好的應用習慣，積極反思，勇于探索，將信息技術融于教學和師生交流等各個環(huán)節(jié)，轉變教育教學方式，促進學生有效學習和個性化發(fā)展。要善于利用信息技術，拓寬成長路徑，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學習的典范。
信息教育心得體會10
隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。
通過這次信息技術的培訓，我深有體會：
1、提高了我們教育信息技術素養(yǎng)。
學高為師，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們中年教師。
通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平。
這次給我們培訓的老師，他們的'教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質量。