1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 分享閱讀培訓(xùn)心得體會

        時間:2023-03-02 13:39:51 心得體會 我要投稿

        分享閱讀培訓(xùn)心得體會

          當我們心中積累了不少感想和見解時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的分享閱讀培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

        分享閱讀培訓(xùn)心得體會

        分享閱讀培訓(xùn)心得體會1

          分享閱讀是一種不以教育為明明目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期強大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀活動過程中,感受到的是愛,沒有壓力和教師一起做游戲,但是在游戲過程中,他們不知不覺的學(xué)會了閱讀,喜歡上了閱讀,還學(xué)會了熟悉了許多生字,表面上孩子只是進行了閱讀,但是通過分享閱讀,他們還發(fā)展了思維能力、語言能力、交際能力。通過分享閱讀,兒童接觸到大量豐盛的詞匯,接觸到例外的句法結(jié)構(gòu),故事結(jié)構(gòu),這對兒童語言和認知能力大有好處。

          一、分享閱讀過程,是一個讓孩子感受愛,享受愛的過程。

          教師和孩子不以學(xué)習為目的,在輕松愉快的親切氛圍中共同閱讀一本書,既是讓孩子享受到閱讀的歡樂,也是讓孩子享受到教師的愛,而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂,教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時候,恰當?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫的內(nèi)容以及色彩,讓她看圖說話,增加她的好奇心和想象力,這樣她的想象的翅膀就能在天空解放飛翔,大膽的說出自己的想法,這個時間教師要及時給她表揚和鼓勵,從她習慣被動的聽,逐漸演變成為了主動的閱讀了。讀書中,我不時停頓下來給孩子一些問題,讓幼兒在閱讀時學(xué)會思考。和孩子進行閱讀的同時,不要忽略身體語言的運用,模仿是孩子學(xué)習的主要方法,我還將書本中內(nèi)容豐盛的用肢體語言進行表演,盡可能調(diào)動孩子的積極性,孩子在模仿的過程中,能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié),對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。

          分享閱讀是幼兒早期教育最嚴重的語言部分的詮釋,英國出名哲學(xué)家培根曾說過:讀書塑造人格。

          中外心理學(xué)專家研究成果表明:許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童,他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而36歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學(xué)習的關(guān)鍵期。為此,我們試圖抓住幼兒語言的關(guān)鍵期,開展分享閱讀活動,促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力,為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明明,到了三四年級就會有明明的差異,有早期閱讀的孩子在三年級明明比沒有早期閱讀的孩子理解能力強,在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明明的區(qū)別。

          這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學(xué)習喜悅學(xué)習的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的歡樂,也讓幼兒分享我們的知識。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法,習慣,甚至于語言,人格的塑造:

          督促幼兒形成優(yōu)良的閱讀習慣,提高幼兒閱讀能力。優(yōu)良的閱讀習慣包括:定時、定點看書的習慣;分類整理圖書的習慣;定期上書店及圖書館的習慣;與同伴,成人互相分享交流圖書的習慣。當幼兒養(yǎng)成閱讀的優(yōu)良習慣同時也就實現(xiàn)了從被動閱讀到主動閱讀的轉(zhuǎn)換,從而提高了閱讀的能力。

          另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習慣,認識書的組成部分及其例外功能,如封面、封底、目錄、前言、頁碼,讓幼兒知道應(yīng)一頁頁地翻書,一幅幅連貫起來看,理解書中所表達的內(nèi),從而培養(yǎng)幼兒愛看書。

          二、尊崇孩子,讓孩子成為讀本的主人。

          尊崇孩子,我們就會蹲下來與孩子一樣的`高、一樣的視線、一樣的同等。在我們分享閱讀整個過程中就充分體現(xiàn)了尊崇。分享閱讀的一個嚴重環(huán)節(jié)就是大書猜測,在這個過程中我們以開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,展開想象,用統(tǒng)統(tǒng)、豐盛的語言表達出來。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面,并能根據(jù)出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想,能用非常豐盛的語言描述自己獨到的想象。

          作為教師的我,被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動著,他們猜想故事的喜悅深深的感染著我,讓我在這樣的互動中很簡易進入故事的角色,與他們一起分享。

          在本學(xué)期的分享閱讀活動中,我們開展了豐盛的延伸部分為幼兒提供想象的空間,擴展了知識面,口語表達能力,語言組織能力及思維能力等等。兒童的語言學(xué)習是創(chuàng)造性的學(xué)習,我們鼓勵幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽,培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫書,帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌、故事、謎語等畫畫、寫寫,配上封面裝訂好,放在圖書架最顯眼的位置,雖然孩子們的書顯得很稚童,但這卻是孩子們的寶貴財富。

        分享閱讀培訓(xùn)心得體會2

          x月xx日,我和金老師、戚老師一起參加了武進新城陽光幼兒園舉行的分享閱讀培訓(xùn),給我們培訓(xùn)的老師是奕陽教育研究院的劉婷老師。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包含分享閱讀基礎(chǔ)理論知識以及分享閱讀讀本分析,為期一天的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,以下我就來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          上午,劉老師給我們簡單介紹了什么是分享閱讀以及如何設(shè)計分享閱讀教學(xué)。她說閱讀有三個基本概念:1.閱讀,是指各種材料、各種形式、各個年齡階段的閱讀;2.早期閱讀,是指學(xué)前兒童的閱讀;3.分享閱讀,就是培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,提高閱讀的能力。而分享閱讀有三個目標:1.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習慣。2.發(fā)展幼兒的閱讀能力。3.幫助幼兒從依賴閱讀過渡到獨立閱讀。劉老師還為我們舉了兩個例子:小班繪本《我喜歡跳》和大班繪本《聰惠的`小雞》,從中分析出分享閱讀讀本的幾個特點。分享閱讀讀本的圖畫蘊含的信息豐盛,支持幼兒閱讀思維策略的發(fā)展;文字是基于幼兒的口語經(jīng)驗,有利于促進幼兒的語言發(fā)展;結(jié)尾滑稽風趣,富有開放性;體裁多樣,有利于豐盛幼兒的閱讀經(jīng)驗。

          分享閱讀讀本分析的過程是瀏覽→分析→設(shè)計。就是說拿到一本讀本,先要大略看一遍,知道讀本的大意以及價值。

          再來進行分析,這個活動幼兒是否需要做知識經(jīng)驗準備,哪些內(nèi)容是重難點,關(guān)注文字,培養(yǎng)幼兒的詞素意識。最后來設(shè)計詳盡的教學(xué)活動,第一課時、第二課時、第三課時如何開展。

          下午,我們進行了互動式的交流培訓(xùn),所有的老師分為幾大組,一同分析設(shè)計兩個繪本內(nèi)容,再進行交流,最后由劉老師總結(jié)。在相互討論的過程中,教師們積極參與,結(jié)合自己的教學(xué)行為,在梳理、研討的過程中,使我們對分享閱讀教學(xué)有了更加清撤地認識,對幼兒園更好地開展分享閱讀教學(xué)有著積極的推進作用。

        分享閱讀培訓(xùn)心得體會3

          分享閱讀教學(xué)是培養(yǎng)兒童早期閱讀的教學(xué)方式,它的目標就是讓兒童喜歡、學(xué)會閱讀。

          分享閱讀的每一個讀本都有核心價值。在教學(xué)前,老師應(yīng)對要進行教學(xué)的讀本分類和分析。何老師向我們演示了一堂《上床睡覺》的分享閱讀的課程教學(xué)。她首先以小朋友原有的生活經(jīng)驗導(dǎo)入課程,然后以故事的模式一步步去引導(dǎo)孩子觀察圖畫,從而推測故事的發(fā)生,最后才逐字逐句去教孩子讀。這樣的教學(xué)模式給兒童帶來很多好處。它能夠逐步提高兒童對閱讀活動的參與水平,使其在整個閱讀中發(fā)揮越來越大的作用,并最終過渡到兒童自己獨立閱讀。另外,分享閱讀還可以幫助兒童在有意義的重復(fù)中,在無意識的狀態(tài)下主動地學(xué)習漢字。

          通過何老師的.課程演示,我們的吸收和理解,我們每個老師也上了一堂分享閱讀課。在這個過程中,我們每個老師都有自己的教學(xué)特色,但也存在一些不足之處。我個人的問題就是沒有注意到孩子的年齡問題,提到的問題難度過大。

          另外,沒有充分發(fā)揮到以兒童為主體,教師作為主導(dǎo)的地位。

          最后,何老師在觀課后向我們提供了寶貴的意見。大家在相互交流、學(xué)習的過程中,結(jié)束了一天的分享閱讀學(xué)習。

          通過這個分享閱讀的學(xué)習,讓我認識到分享閱讀是一種不以識字為明明目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期強大影響的早期閱讀教學(xué)手段。兒童在分享閱讀過程中,感受到的是愛,而不是被逼迫的。兒童仿佛是在和成人一起做游戲。

          但在游戲中,他們不知不覺地學(xué)會了閱讀,喜歡上了閱讀。

          正所謂,興趣是我們最佳的老師。兒童只要從小對閱讀產(chǎn)生興趣,隨著成長,閱讀也慢慢成為他們的一種習慣。

          我認為兒童在分享閱讀中不僅會感受到閱讀的歡樂,同時也逐步幫助兒童獲得閱讀的能力。

        【分享閱讀培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:

        關(guān)于分享閱讀培訓(xùn)心得體會04-19

        分享閱讀培訓(xùn)心得體會范文04-19

        分享閱讀心得體會05-05

        閱讀分享心得體會08-09

        分享閱讀心得體會12-21

        閱讀與分享的作文12-21

        培訓(xùn)經(jīng)驗分享心得體會08-23

        幼兒園分享閱讀心得體會11-08

        誠實守信閱讀分享會心得體會08-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>