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通過這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我越來越覺得診所課程更注重學(xué)生綜合運用所學(xué)法律知識的能力，也要求學(xué)生對自身素質(zhì)提出更高的要求。就知識應(yīng)用而言，老師在課堂上給出了現(xiàn)實中復(fù)雜模糊的法律關(guān)系案例。這些案例不同于以往專業(yè)課一眼就能看出法律關(guān)系的教學(xué)案例。它們不僅涉及多個主體，還涉及多個法律關(guān)系。即使這些法律關(guān)系模棱兩可，我們也需要用法學(xué)知識來探討。就學(xué)生素質(zhì)要求而言，包括與辦案小組學(xué)院的團隊合作能力；與當(dāng)事人溝通的能力；以及師生之間的互動和學(xué)習(xí)。診所要分析案例，首先要提煉出有用、精煉、準(zhǔn)確的案例。這不僅要求我們有能力提取案件，而且要求我們在接待當(dāng)事人時有能力獲得盡可能多的有用案件。
法律診所課程的學(xué)習(xí)，不僅進一步加深了對法律專業(yè)理論知識的理解，而且通過課堂學(xué)習(xí)實踐過程，可以迅速發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞和盲點，有效彌補自己的不足，學(xué)生從簡單無聊的理論知識，進入聯(lián)系實際案例。同時，課堂討論圍繞真實案例展開。教師在實踐的各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)我們，努力讓我們了解案件在現(xiàn)實生活中的處理方法，熟悉法律事務(wù)的處理知識和技巧。通過對診所的研究，我大大提高了對“證據(jù)”的理解，深刻認識到任何法律案件都強調(diào)“以事實為基礎(chǔ)，以法律為標(biāo)準(zhǔn)”，事實依賴于證據(jù)來澄清。
診所使學(xué)生作為“律師”參與案件、討論，使課堂氣氛活躍，無論“律師”哪一方，不會讓自己局限于被動，我們學(xué)習(xí)知識最大化，也推動我們學(xué)習(xí)的自主性和主動性，在法律診所案件中，我們將詳細查詢相關(guān)知識，并在課堂上討論和模擬處理，這樣也可以做一些我們平時接觸不到的知識，同時拓寬我們的知識面。此外，診所的老師也用他們的實踐經(jīng)驗教會了我們另一種處理案件的想法——有些案件似乎很窮，但抓住細節(jié)，從不同的角度思考，往往會有被動到主動的效果。當(dāng)學(xué)生討論案件時，老師會講述他們處理過的案件，介紹不同律師的處理方法，然后比較差異，然后讓我們比較哪種方法對雙方更有利。當(dāng)學(xué)生討論案件時，老師會講述他們處理過的案件，介紹不同律師的處理方法，然后比較差異，然后讓我們比較哪種方法對雙方更有利。通過這些比較，我看到了法人的獨特魅力。
最后，法律診所教授的法律實踐內(nèi)容最大限度地幫助我們在未來的現(xiàn)實生活中使用，這也使未來將成為法律從業(yè)者的學(xué)生少走彎路，獲得一些早期的經(jīng)驗和經(jīng)驗。
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