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      2. 音樂教學(xué)心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-02-16 18:21:22 心得體會(huì) 我要投稿

        音樂教學(xué)心得體會(huì)15篇

          我們從一些事情上得到感悟后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的音樂教學(xué)心得體會(huì),希望對大家有所幫助。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)15篇

        音樂教學(xué)心得體會(huì)1

          二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。

          在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會(huì)。

          1、以音樂為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容

          新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊;同時(shí),每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。

          2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊

          雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)。實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。

          3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)

          課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的'特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)2

          光陰似箭,日月如梭,來新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了,忙碌、充實(shí)并快樂著。新的學(xué)年又開始了,回顧工作以來的酸甜苦辣,有收獲,有啟迪,也有困惑,以此來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,拓寬音樂視野,提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力,豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段,對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節(jié)音樂課,我在教學(xué)中不斷總結(jié),以下是我對上一學(xué)期音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

          一、備課注重由表及里,由淺入深

          音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里,由淺入深的發(fā)展過程,我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí),欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反應(yīng)過程:感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí),所以在欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程。在課前備課的時(shí)候我做了充分的準(zhǔn)備:先了解單元知識(shí)內(nèi)容,注重知識(shí)的連貫性,相通性;搜集、整理資料,先試聽課本所配套的音像資料,再從網(wǎng)上下載相關(guān)知識(shí)內(nèi)容作為補(bǔ)充音像資料,音樂學(xué)科不同于其它學(xué)科,它需要大量的音像資料,這樣才有利于學(xué)生對知識(shí)的掌握;寫教案分三步,先是透徹教參上的簡單教案,再從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開課教案,最后再針對學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案,完成好每節(jié)課的詳案。

          二、欣賞教學(xué)時(shí)多聽多感知

          要使學(xué)生理解音樂作品,首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力,達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。所以在我的教學(xué)中,不能離開音樂的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長的講述,因?yàn)槿绻v述過多,必然把學(xué)生的注意力分散,同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性,目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來,通過師生間的討論,聽賞等共同活動(dòng),使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。什么樣的音樂都離不開"聽","聽"一部音樂作品,我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉悅,又要使精神得到升華,感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們"聽"的根本意義所在。因此,要達(dá)到欣賞音樂的真正目的,我沒有把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行,而是深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去,只有這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂作品的"內(nèi)涵",真正地聽懂音樂。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵,反復(fù)地聽,會(huì)給學(xué)生的聽覺制造接觸音樂的機(jī)會(huì),學(xué)生的音樂聽覺就會(huì)得到發(fā)展,大腦中的記憶就會(huì)把聽覺中的印象慢慢綜合起來,欣賞音樂的能力就有了較大的進(jìn)步。

          三、抓好課堂教學(xué),向四十五分鐘要質(zhì)量

          音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的'最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。作為一名音樂教師,我覺得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。在上課時(shí),我盡可能的采用適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比如在新授歌曲時(shí),咱的學(xué)生靈性較好,音樂水平不錯(cuò),一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。為了更好的讓他們理解歌詞,感受歌曲情緒,我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí),而且興趣倍增,課堂氣氛靈活多樣,學(xué)的非常輕松,同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋,編動(dòng)作、編節(jié)奏的過程中,還充分發(fā)揮了他們的想象力,極大的激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花。在歌曲教學(xué)中,我注重給學(xué)生介紹樂理小常識(shí)。常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于表現(xiàn)音樂作品來說比較深刻。我常用漂亮的小卡片寫上符號與學(xué)生交朋友,以形象的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。我在教學(xué)中也融入了其它學(xué)科的教學(xué)方法,我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,例如"說說聽后的感受,""你最喜歡哪一個(gè)樂句""找出相同的樂句"等,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對性,學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了,既要通過音樂達(dá)到教人的目的,又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。

          四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想,豐富學(xué)生的想象能力

          想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力,引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。在我的音樂課堂上我要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境,用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來,這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制,他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異,那么我的精心指導(dǎo)就對學(xué)生們有了很大的幫助。

          五、積極組織課外活動(dòng),努力做學(xué)生信任的藝術(shù)指導(dǎo)

          我不會(huì)忘記上學(xué)期那激動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長展示的活動(dòng),那是他們展示自我的舞臺(tái)。配合學(xué)校團(tuán)委搞好這項(xiàng)活動(dòng)是我義不容辭的職責(zé),選節(jié)目、驗(yàn)收節(jié)目、編排節(jié)目、打印節(jié)目單、布置場地、組織演出,看著學(xué)生們一臉的喜悅,再苦再累對我來說也無所謂。只希望通過這些活動(dòng),能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。我是一個(gè)對集體充滿熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我一定會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,努力把它完成好。走過的上一學(xué)期是幸福的,因?yàn)樵谶@當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,新的學(xué)年剛剛開始,我同樣會(huì)用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。沒有華麗的語言,沒有豪言壯語,我只有默默地為音樂教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,因?yàn)檫@是我畢生的追求。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)3

          音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)音樂的必要前提。在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng),豐富精神生活。小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要,作為一名音樂教師,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣值得我們思考。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn):

          一、以教師的個(gè)人魅力吸引學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          親其師,信其道。一般來說,學(xué)生往往會(huì)因喜歡一位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科。如果一位教師具有這種吸引學(xué)生的魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)是積極的、愉快的。作為一名有魅力的教師,首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),其次要有高尚的師德,這樣才能吸引學(xué)生。此外,音樂教師應(yīng)保持良好的自身情緒,不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響自身的情緒;其次,還要注意自己的語言藝術(shù),要將自己快樂的情緒傳遞給學(xué)生。如幽默的語言、親切的眼神、有趣的動(dòng)作能使孩子處于輕松的的學(xué)習(xí)環(huán)境中,從而拉近學(xué)生與教師之間的距離,讓學(xué)生與教師走得更近,這樣學(xué)生才能喜歡上音樂課,從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。

          二、運(yùn)用音樂游戲與律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          小學(xué)生的心理特點(diǎn)是以形象思維為主,模仿能力強(qiáng),天生好動(dòng)。大部分小學(xué)生對音樂游戲、律動(dòng)都很感興趣。當(dāng)老師說:“同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)游戲,好嗎?”教室里一下子就沸騰起來,孩子們一個(gè)個(gè)盯著老師,參與的欲望也很強(qiáng)烈。節(jié)奏較強(qiáng)的.音樂,教師在教學(xué)中可以融合節(jié)奏訓(xùn)練,如把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。教學(xué)中讓孩子們模仿叫聲并表演。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣,同時(shí),還調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,活躍了課堂氣氛。像《牽牛花吹喇叭》、《唱呀,跳呀》這一類的歌曲,我則利用律動(dòng)的形式讓學(xué)生演唱,鼓勵(lì)他們動(dòng)起來,學(xué)生會(huì)在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。小學(xué)音樂教材上有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動(dòng)創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行教學(xué)。這樣有利于對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。

          三、借助多媒體等多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          在音樂教學(xué)中,往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料,如果教師僅僅依靠教科書,或者是板書,不僅耗費(fèi)精力,而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高,直接影響教學(xué)的效果,教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計(jì)制作出來,在教學(xué)中巧妙的使用,這樣將給學(xué)生視覺上產(chǎn)生刺激,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牽;ó(dāng)喇叭》這一樂曲時(shí),可以引入視頻教學(xué),讓學(xué)生一邊欣賞《牽牛花當(dāng)喇叭》的舞蹈,一邊聆聽《牽牛花當(dāng)喇叭》的樂曲,使學(xué)生從欣賞畫面到聆聽音樂對《牽牛花當(dāng)喇叭》這一首歌曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),最后,教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲。這樣的音樂教學(xué)既具有趣味性、創(chuàng)造性,又讓孩子們在歡樂、活潑的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

          四、開展豐富多彩的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的手段,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美。因此,音樂教師要堅(jiān)持上好每一節(jié)音樂課,利用每天的課余時(shí)間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲,豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然資源在班級或者學(xué)校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動(dòng),形式應(yīng)多種多樣,如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴、沙錘等,自由組成小樂隊(duì)進(jìn)行演奏。此外,還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級或者學(xué)校舉行文藝匯演,為孩子們提供一個(gè)表現(xiàn)美的平臺(tái),從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。

          美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》中寫到:“對于音樂學(xué)習(xí)來說,知識(shí)也好,技能也好,整體音樂素養(yǎng)也好,均離不開音樂興趣這個(gè)根本的源泉!蔽覀儜(yīng)充分重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng),只有這樣才能讓孩子們真正地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)4

          我是一名音樂教師,雖然沒有華麗的語言,沒有豐富的文采,但是作為一名新老師,我有滿腔熱血。我認(rèn)為作為一名音樂教師,不僅要教孩子們唱歌,更重要的是教會(huì)孩子們面對困難與挫折的時(shí)候,能夠自信、樂觀面對!

          當(dāng)老師曾經(jīng)并不是我得夢想,因?yàn)槲疫想出去看看外面的世界長什么樣子!歷經(jīng)四年我終于定下心來,想要好好學(xué)習(xí)一次,考上老師,有個(gè)穩(wěn)定的生活,于是我選擇報(bào)了班,歷經(jīng)千辛萬苦,經(jīng)過層層選拔,終于走到這一天,這個(gè)暑假過得特別漫長!25號了,今天教育局為我們準(zhǔn)備為期三天的培訓(xùn)課,除了領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儌魇诮?jīng)驗(yàn),還有一些優(yōu)秀教師給我們分享好的教學(xué)經(jīng)歷,讓我感受頗深。雖說以前也實(shí)習(xí)上過課,但是回想起來真的欠缺太多太多實(shí)踐性知識(shí),有很多的不足。

          在這一次培訓(xùn)當(dāng)中讓我印象最深的是慎老師伴著音樂給我們講的每一段經(jīng)歷,每一個(gè)孩子,每一個(gè)家庭,同時(shí)也感動(dòng)了很多的新老師,雖然我不是大山里的孩子,但我知道作為孩子其實(shí)他們想要的并不多,簡單的生活,和諧的家庭,健康的身體;但現(xiàn)實(shí)并不總是那么的完美,很多外在因素影響著他們的成長。作為有經(jīng)驗(yàn)的老師,他們的做法是因材施教,通過家訪去了解每一個(gè)孩子,針對每個(gè)孩子的性格來進(jìn)行疏導(dǎo),從關(guān)心到得到孩子的信任再到慢慢和孩子們成為好朋友,從而改變一些孩子不良的現(xiàn)狀!曾經(jīng)本來也有一次可以進(jìn)特教授課的機(jī)會(huì),但心中無數(shù)的忐忑不安,因?yàn)槲覐膩頉]有接觸這些孩子,由于一些外在原因沒有去。但是我知道那里的老師一定非常有耐心,有愛心,聽了這趟特教課,我仿佛可以看到他們授課的艱辛和無奈,也看到了他們因?yàn)楹⒆拥囊粋(gè)點(diǎn)滴成長感到無比快樂!孩子們的一個(gè)簡單的.動(dòng)作、眼神影響著老師;他們的一句話問候,一個(gè)擁抱又溫暖著老師。在老師的課中我感受到了平凡的快樂,不需要物質(zhì)、不需要金錢的快樂,快樂的讓人羨慕!最后一天的最后一節(jié)課,老師親切的問候了我們,同時(shí)為了給我們提前打個(gè)預(yù)防針,不光給我們看了修水美麗的風(fēng)景圖片,一些學(xué)校的整體圖片,還講到很多,讓我最深刻的一句是“每年都有人昨天入職,今天離職”這句話一說完所有人都笑了,并且說到,我希望那個(gè)人不是你們。那個(gè)時(shí)候我感覺或許是大家享福享太多了,突然太苦了就不適應(yīng),而我,從小農(nóng)村長大的孩子,或許我會(huì)不一樣呢!

          正所謂不忘初心,方得始終!作為老師走上三尺講臺(tái)教書育人,走下三尺講臺(tái)為人師表。做新時(shí)代的教師,要做到對自己擁有一顆平凡心,對工作擁有一顆事業(yè)心,對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心和愛心。做新時(shí)代的教師,我認(rèn)為要有無怨無悔為工作奉獻(xiàn)的精神。只有不斷勤奮上進(jìn),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,才能適應(yīng)時(shí)代要求。每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己,教到老,學(xué)到老,一步一個(gè)腳印,把教育視為藝術(shù),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律,反復(fù)琢磨,精益求精,強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí),在傳授知識(shí)上努力探索,創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。做新時(shí)代的好教師,就是要讓祖國的花朵成長成才;做新時(shí)代的好教師,就是要讓社會(huì)主義的接班人奮發(fā)向上;做新時(shí)代的好教師,就是要讓每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量!

        音樂教學(xué)心得體會(huì)5

          小學(xué)音樂教學(xué),不是為了培養(yǎng)一個(gè)個(gè)音樂專家,而是為了使學(xué)生獲得一定的音樂素質(zhì),從而受到音樂審美陶冶。

          音樂欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽賞各式各類的音樂作品,整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)對音樂的感悟過程。主要內(nèi)容都是針對培養(yǎng)音樂基本素質(zhì)的感悟性內(nèi)容。在對音樂的感悟中,對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說,通過教師的引導(dǎo),來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力,其中包括對音樂要素的感受力,音樂風(fēng)格的感受力,其中包括對音樂要素的.感受力,音樂風(fēng)格的感受力,音樂情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí),使學(xué)生的人格情操得以陶冶。學(xué)生對音樂的這種感受,并沒有過系統(tǒng)的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂技能的訓(xùn)練,來自于音樂的熏陶和自我豐富的人生感受對音樂的移情。因此說,音樂欣賞教學(xué)中,感悟音樂是教學(xué)的核心。

          唱歌教學(xué)則是通過音樂樂譜的要求來實(shí)施的一種主體活動(dòng)——歌唱,從而在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、審視和表達(dá)音樂和音樂的美來達(dá)到目標(biāo)的,在活動(dòng)過程中同時(shí)獲得了正確的歌唱方法——一種音樂表現(xiàn)力。唱歌教學(xué)有技能訓(xùn)練內(nèi)容,諸如吐字、發(fā)聲、音準(zhǔn)訓(xùn)練等,但對這些追求的目標(biāo)不是專業(yè)要求,而是普及性要求,只要能自然地運(yùn)用嗓音來歌唱,使個(gè)體的歌唱潛力得到一定的發(fā)掘就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

          總之,教學(xué)中追求對音樂的感悟,就是要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生音樂基本素質(zhì)為核心目標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法,從音樂課的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)活動(dòng)以感悟音樂為核心,"有音樂來培養(yǎng)音樂的耳朵",使音樂教育真正實(shí)現(xiàn)其教育功能,在素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)6

          音樂游戲化教學(xué)能使幼兒快樂學(xué)習(xí),是對幼兒品德教育、審美教育,提高幼兒想象力、認(rèn)知能力,豐富音樂知識(shí)才能,培養(yǎng)社會(huì)人。10月24、25日,我有幸與幼教同行們再次聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座,感受頗深,通過學(xué)習(xí)我感受頗深。

          在講座中,許教授以獨(dú)特的互動(dòng)式講學(xué)風(fēng)格,使我們親身感受音樂教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計(jì),如何做到循序漸進(jìn),如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性,實(shí)踐性和互動(dòng)性,她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論積淀深深的感染著在場的每一位教師,調(diào)動(dòng)著每一位教師參與學(xué)習(xí)的熱情。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場的教師傳遞著國內(nèi)外幼兒音樂教育的先進(jìn)理念和最最新的研究動(dòng)態(tài)以及操作策略等,然我們體驗(yàn)到音樂教育的.魅力所在。

          音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程:故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌窃S教授音樂教學(xué)游戲化的主體,講故事,做動(dòng)作,傾聽音樂,其他環(huán)節(jié),內(nèi)涵豐富,魅力無窮。在整個(gè)過程,就可以讓幼兒們輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾,培養(yǎng)了音樂素養(yǎng),這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過程中時(shí)間的調(diào)控也很重要,五分之一的故事動(dòng)作,五分之一的音樂感知,剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松,就不要再增加難度了,否則過猶不及。

          總之,音樂教學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系,以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動(dòng),經(jīng)過嘗試與實(shí)踐,讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力,快樂成長。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)7

          隨著音樂有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),我深有體會(huì),覺得什么是有效地音樂教學(xué),怎樣實(shí)施有效教學(xué),還真是我們需要認(rèn)真思考的問題。

          就音樂有效教學(xué)而言,如果賦予它更寬的外延那就要從三個(gè)層面去理解,首先,對教學(xué)目來講,它是有效果的,能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的,是有效率的。其次,從教學(xué)的意義來講,能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、音樂的表現(xiàn)能力。其三,從主體發(fā)展的層面來講,它是有效益的,符合音樂學(xué)科藝術(shù)性和人文性統(tǒng)一的特征。關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為本,是音樂教師追求有效性課堂教學(xué)的前提,實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)是音樂教師追求的目標(biāo)。

          那么如何實(shí)施有效教學(xué)呢?有效教學(xué)的含義又是什么呢?我做一下簡單分析。“有效教學(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念,其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下,通過教師的有效行為,取得最佳的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展;它的外延涵蓋有效的課前準(zhǔn)備(解讀課標(biāo)、背景分析、資源整合,有效預(yù)案等)、有效的教學(xué)實(shí)施(即有效的課堂教學(xué))和有效的教學(xué)評價(jià)。我認(rèn)為“有效教學(xué)”并不是難懂的'新概念,教師以樸實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)的教風(fēng)使教學(xué)有效果、有效率,學(xué)生學(xué)習(xí)有效益的課堂教學(xué),就是有效教學(xué)。因此,我在音樂課堂上對如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)作了一些膚淺的探討。我認(rèn)為:要達(dá)成教學(xué)的有效性必須從科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、積極

          的創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈活的運(yùn)用課堂語言、充分利用課堂評價(jià)等方面下功夫。

          一、教學(xué)目標(biāo)有效——科學(xué)簡明

          教學(xué)目標(biāo)是教師考慮的首要問題,比如教學(xué)目標(biāo)高、多、空,顯然是難以完成的,只有明確、具體、科學(xué)簡明、切實(shí)的教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

          二、教學(xué)容量有效——適量適度

          教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,合理地組織各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),不能“貪多忽效”,也不能“求少圖便”。

          比如:對教學(xué)內(nèi)容的把握,練唱次數(shù),時(shí)限的控制,書上哪些內(nèi)容要重點(diǎn)講,哪些內(nèi)容可以不講,但所講的一切都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教者不能隨心所欲。

          三、訓(xùn)練定點(diǎn)有效——突出重點(diǎn)

          教學(xué)中,先講什么,后講什么,重點(diǎn)講解、示范什么,要解決什么問題,教師應(yīng)心中有數(shù)。分清主次,層次清楚,才能突破教學(xué)難點(diǎn),突出重點(diǎn),達(dá)到預(yù)期的效果。

          四、教學(xué)方式有效——選擇恰當(dāng)

          教師要根據(jù)教材特點(diǎn),歌曲的難異程度及學(xué)生的個(gè)別差異等情況,科學(xué)、切實(shí)、靈活有效地開展課堂教學(xué)。

          如:教唱簡單歌曲時(shí),采用模唱法,學(xué)生聽了范唱后,直接跟著音樂唱;教有難度歌曲,可采用分句教唱。

          五、教學(xué)過程有效——充分展開

          有效教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ),關(guān)鍵還看怎樣有效實(shí)施教學(xué)效果來源于教學(xué)過程。

          1、要進(jìn)行有效講授

          重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)要講清、講細(xì)。

          有效知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行有教學(xué)專業(yè)性的有效講授,精心設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的導(dǎo)入和導(dǎo)出。

          引導(dǎo)學(xué)生去追蹤懸念,形成求知氛圍。

          通過對知識(shí)點(diǎn)的有效講授,逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮。

          2、要進(jìn)行有效提問

          一節(jié)課只有40分鐘,時(shí)間多么珍貴,提問要做到避免“是”、“非”的簡單回答,體現(xiàn)問題的層次性和針對性,步步設(shè)問,提問和解答相結(jié)合。通過有效提問,收集學(xué)生的有效反饋信息,及時(shí)總結(jié)分析問題,順利完成教學(xué)任務(wù)。

          3、要做到有效傾聽

          在教學(xué)情境中,教師與學(xué)生是一種共同學(xué)習(xí)和共同解決教學(xué)中存在的各種問題的探究活動(dòng)。教師是平等中的“首席”,教師要善于同學(xué)生進(jìn)行情景轉(zhuǎn)化和情境共存,注重情感交流。

          六、教學(xué)時(shí)間有效——恰到好處

          多媒體輔助教學(xué),可以節(jié)省大量時(shí)間,提高教學(xué)效率。

          總之,真正實(shí)施有效教學(xué),還需要我們積極研究和探討,只有我們有效思考、有效設(shè)計(jì)、有效組織,才能真正實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)。音樂課堂教學(xué)的有效性將是我不懈追求的目標(biāo)

        音樂教學(xué)心得體會(huì)8

          音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)音樂的必要前提,在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng),豐富精神生活。小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要,作為一名音樂教師,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣值得我們思考。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn):

          一、以教師的個(gè)人魅力吸引學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          親其師,信其道。一般來說,學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科。如果一位教師具有種吸引學(xué)生的魅力,那么學(xué) 生 的 學(xué)習(xí)一 定 會(huì) 積 極 的、愉快的。作為一名有魅力的`老師,首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),其次要有高尚的師德,這樣才能吸引學(xué)生。此外,音樂教師應(yīng)保持良好的自身情緒,不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響的情緒,其次,還要注意自己的語言藝術(shù)要將自己的快樂的情緒傳遞給學(xué)生。如幽默的語言、親切的眼神、有趣的動(dòng)作能使孩子處于輕松的的學(xué)習(xí)環(huán)境中,從而拉近學(xué)生與教師之間的距離,讓學(xué)生與老師走的更近,這樣學(xué)生才能喜歡上音樂課,從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。

          二、運(yùn)用音樂游戲與律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          小學(xué)生的心理特點(diǎn)是以形象思維為主,模仿能力強(qiáng),天生好動(dòng)。大部分小學(xué)生對音樂游戲、律動(dòng)都很感興趣。當(dāng)老師說:“同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)游戲好嗎?”教室里一下就沸騰起來,孩子們一個(gè)個(gè)盯著老師,參與的欲望也很強(qiáng)烈。節(jié)奏較強(qiáng)的音樂,教師在教學(xué)中可以融合節(jié)奏訓(xùn)練,人把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。教學(xué)中讓孩子們模仿叫聲并表演。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣,同時(shí),還調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,活躍了課堂氣氛。我利用《唱起來,跳起來》、《學(xué)飛》這類的歌曲,學(xué)生學(xué)會(huì)在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。小學(xué)音樂教材有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動(dòng)創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行教學(xué)。這樣有利于對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。

          三、借助多媒體等多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          在音樂教學(xué)中,往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料,如果教師不僅僅依靠教科書,不僅耗費(fèi)精力,而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高,直接影響教學(xué)的效果,教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計(jì)制作出來,在教學(xué)中巧妙地使用,這樣將給學(xué)生視覺上產(chǎn)生刺激,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《唱起來,跳起來》這一樂曲時(shí),可以引入視頻教學(xué),讓學(xué)生一邊欣賞《唱起來,跳起來》的舞蹈,一邊聆聽《唱起來,跳起來》的樂曲,使學(xué)生從欣賞畫面到聆聽音樂對《唱起來,跳起來》這一首歌曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),最后,教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲。這樣的音樂教學(xué)既具有趣味性、創(chuàng)造性,又讓孩子們在歡樂、活潑的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          四、展開豐富多彩的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

          音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生正確審美的手段,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美。因此,音樂教師要堅(jiān)持上好每一節(jié)音樂課,利用每天的課余時(shí)間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲,豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然自然資源在班級或者學(xué)校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動(dòng),形式應(yīng)多種多樣,如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴、沙錘等,自由組成小樂隊(duì)進(jìn)行演奏。此外,還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級或者學(xué)校進(jìn)行文藝匯演,為孩子們提供一個(gè)展現(xiàn)美的平臺(tái),從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。

          美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》中寫到:“對于音樂學(xué)習(xí)來說,知識(shí)也好,技能也好,整體音樂素養(yǎng)也好,均離不開音樂興趣這個(gè)根本的源泉!蔽覀儜(yīng)充分重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng),只有這樣才能讓孩子們正真的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)9

          人們把音樂比做是生活中的一股清泉,它能夠陶冶人的情操。音樂時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活,不信,你認(rèn)真的想一想,您會(huì)在放著輕閑的音樂的超市里購物,小孩會(huì)在歡快的音樂聲中跳起舞來了;老人們也會(huì)在音樂聲中進(jìn)行晨練……就像伍德說的話一樣:“音樂能使人們溝通思想、聯(lián)系感情、改善德行;它能把人們帶到更高更美的境界!”

          懷著兒時(shí)的夢想,懷著對教師崇高的敬仰,我走上了教師這個(gè)崗位。當(dāng)我站在講臺(tái)上應(yīng)對著一群群的學(xué)生的時(shí)候,我明白我這一生都不會(huì)后悔。因?yàn)槲覑圻@一幫孩子們,正因?yàn)檫@樣,我會(huì)盡心盡力地把知識(shí)傳授給我的學(xué)生,我要讓他們學(xué)有所長,學(xué)有所用。我會(huì)把所有的精力投入到這份工作中。

          時(shí)光飛逝,一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束,現(xiàn)將這一個(gè)學(xué)期的`工作總結(jié)如下,以便以后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

          一、課堂教學(xué):

          透過學(xué)習(xí),不斷獲得藝術(shù)知識(shí)技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價(jià)、交流與合作等方面的藝術(shù)情趣,提高生活情趣,構(gòu)成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì),塑造健全的人格,使藝術(shù)潛力和人文素養(yǎng)得到整和的發(fā)展。堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好及情感。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂中實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)),并在必須的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

          不足之處是在課堂上還不能做到注意到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

          二、課堂管理:

          針對初一學(xué)生的心理,為了使學(xué)生能在簡單、愉快的環(huán)境下上音樂課,多用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法使他們表現(xiàn)出良好的品質(zhì),努力提高學(xué)生的興趣來抓住學(xué)生的注意力,對于在課堂上表現(xiàn)不好的同學(xué)也進(jìn)行了善意的批評及糾正。

          不足:對一些擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)批評力度不夠,而且幽默感不夠。

          三、課外活動(dòng):

          為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃組織了第二課堂小組唱。小組唱的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的,在周五下午進(jìn)行訓(xùn)練。由于剛組成,很多方面還不完善,所以都在訓(xùn)練基本的技能。

          學(xué)校在這個(gè)學(xué)期舉行了校園十大歌手比賽;組織參加了學(xué)校與三職專的聯(lián)歡晚會(huì);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下舉辦了第七屆校園文化藝術(shù)節(jié),藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)豐富多彩,有“小百靈”歌唱比賽、“哆唻咪”器樂比賽、“快樂風(fēng)”舞蹈比賽等。

          四、考試:

          為了使音樂考試不流于老套、死板,為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,來表達(dá)自己對音樂的理解,我讓學(xué)生選取自己喜歡的方式來進(jìn)行考試(唱、奏、舞、演)。

          五、努力的方向:

          用心學(xué)習(xí)各種理論知識(shí),以充實(shí)自己,以便在教學(xué)工作中以堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)作為指導(dǎo),更好地做好教育教學(xué)。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,注重對學(xué)生潛力和興趣的培養(yǎng)。

          教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為一個(gè)有職責(zé)感的工作者,我就應(yīng)盡責(zé)地作好工作,完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命!一份春華,一份秋實(shí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧我的心,我無悔于我的事業(yè)。我將最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子們,我相信,今日含苞欲放的花朵,明日必須能盛開絢麗的花朵!

        音樂教學(xué)心得體會(huì)10

          這段時(shí)間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié),做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng),同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。

          我經(jīng);仡欁约旱墓ぷ鹘(jīng)歷,也時(shí)常反思自己的成長和發(fā)展,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,我常常思索:怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師?怎樣能成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師?我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題。今天把這幾點(diǎn)感想訴諸于筆端,讓它每時(shí)每刻檢驗(yàn)我、督促我,伴我成長。

          第一、熱愛自己的專業(yè),大膽切入專長。

          毫無疑問,我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個(gè)方面結(jié)合在一起的專業(yè)。自己愛音樂,用心感悟音樂,才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂、樂于領(lǐng)悟音樂。同時(shí),專長是音樂教師自身最為寶貴的資源,最能代表自己水平的專長不能放棄,要大膽切入自己的專長。學(xué)生對一個(gè)專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長,也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他,所以適時(shí)的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,然后有計(jì)劃的傳授這些知識(shí),并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容,這樣既能使自己發(fā)揮專長,又能使學(xué)生學(xué)有所得,而且可以增添學(xué)校的文化特色,何樂而不為?目前我國已有許多學(xué)校是在這樣做了,比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂,上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的口哨課等。

          第二、敢于創(chuàng)新、靈活教學(xué)。

          課堂教學(xué)是我們教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn)。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用以及教育經(jīng)驗(yàn)的.積累是成功教學(xué)的重要因素。

          1、做研究性教師。要真正成為所任教年級的音樂教育的抉擇者,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方法,重新組合教學(xué)內(nèi)容(或補(bǔ)充或替換),抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點(diǎn),深入實(shí)踐、探討、研究下去,就可能出成果,以自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫理論性文章,也就是所謂的小課題研究。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”,失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

          2、活用教學(xué)方法。培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時(shí)代的必修課,真正在教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的,只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍,這反而被動(dòng)。而“無招勝有招”,即學(xué)他人之長,補(bǔ)己之短;揚(yáng)他人之長,敢創(chuàng)新招。解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,有時(shí)滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)奇妙的點(diǎn)子。

          3、善于總結(jié)得失。及時(shí)寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。

          第三、巧借外力,發(fā)展和提高自己。

          音樂教學(xué)無論是上課還是開展課外小團(tuán)隊(duì)以及演出、參賽活動(dòng),僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績的,要學(xué)會(huì)不斷利用外部資源和條件,進(jìn)行優(yōu)勢積累。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的關(guān)系,得到社會(huì)認(rèn)可,培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力等。

          四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

          “不是我不明白,是這世界變化快!”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會(huì),各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。大學(xué)里的所學(xué),勉強(qiáng)只夠上路從教,后面的漫漫長路怎樣走得更精彩,更充實(shí),還得靠自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來講,音樂教師對于最新音樂的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,關(guān)注的過程就是學(xué)習(xí)的過程,有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同探討。所以,不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。

          總之,作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師,應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,做到持之以恒,堅(jiān)持不懈;應(yīng)該以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;應(yīng)該以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;應(yīng)該以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);讓自己的工作、生活、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。讓自己的人生活的更精彩!

        音樂教學(xué)心得體會(huì)11

          開學(xué)伊始,古城西安,涼爽宜人,遍地迎著綠色的希望。沐浴著初春的暖陽,帶著激動(dòng)的心情,我們四位老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下來到西安大興新區(qū)小學(xué),開啟了為期兩天的培訓(xùn)旅程。

          本次活動(dòng),在陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué)舉行,共有三大板塊,六節(jié)示范課,多角度、多元化的詮釋了小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新方法與途徑。

          培訓(xùn)的每一天都是幸福而又充實(shí)的,每一天都會(huì)面對不同風(fēng)格的名師專家,都能看到不同類型的音樂課,感受到思想火花的沖擊。

          第一天的學(xué)習(xí),收獲滿滿,讓我們一起領(lǐng)略專家的風(fēng)采吧!

          專家:馮嬌麗,江蘇省學(xué)科帶頭人,區(qū)優(yōu)秀教師。

          馮老師給我們帶來的是一節(jié)二年級的示范課《三只小豬》,本節(jié)課柏老師運(yùn)用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法,通過各種有效的音樂實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生參與到音樂課堂中,讓學(xué)生在快樂教學(xué)中快樂學(xué)習(xí),感受音樂的藝術(shù)美。課堂,是生長的地方,是極具創(chuàng)造靈動(dòng)的地方,馮老師始終把學(xué)生放到課堂的核心地位,這樣的課堂必定會(huì)成為孩子們生長的沃土,使其汲取能量,讓其揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

          示范課:三年級欣賞課《動(dòng)物狂歡節(jié)》

          專家:黃美華,全國知名音樂特級教師,江蘇省教學(xué)名師等。

          音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù),黃老師的課堂注重對孩子們情感的培養(yǎng),運(yùn)用多種方法營造氛圍,讓孩子們聽著音樂、唱著歌曲,在繪本故事中,如身歷其境般的感受每處場景所表達(dá)的情緒與內(nèi)涵,引導(dǎo)孩子去感受進(jìn)而大膽的表達(dá)。

          示范課:四年級《幸福拍手歌》

          專家:林瓊,杭州長陽區(qū)小學(xué)音樂高級教師,杭州市教壇新秀。

          整節(jié)課從課程的整體流程到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考、主動(dòng)與老師互動(dòng)交流,林老師可謂是做得細(xì)致淋漓。

          示范課:四年級《森林的歌聲》

          專家:姚麗娜,杭州市中小學(xué)音樂教研員,正高級教師。全國優(yōu)秀教師。

          姚老師幽默、風(fēng)趣的個(gè)人魅力,深深感染了在場的每一位師生。音樂是聽覺的藝術(shù),本課中,他讓學(xué)生反復(fù)聆聽,在聆聽中發(fā)現(xiàn)問題,在聆聽中尋找答案,把課堂的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生,孩子們在音樂的情境中感受到了音樂的意境美,姚老師強(qiáng)硬的教學(xué)基本功和孩子們積極陽光的學(xué)習(xí)狀態(tài),感動(dòng)了在場的每一位老師。

          讓我們一起走進(jìn)第二天多元開放的音樂課堂吧!

          示范課:二年級音樂課《我的家在日喀則》

          專家:歐冬梅,四川綿陽市音樂骨干教師,全國一等獎(jiǎng)獲得者。

          本課中,歐老師立足音樂的核心素養(yǎng),以音樂新體系教學(xué)法為載體,為學(xué)生營造出活潑生動(dòng)的音樂課堂環(huán)境,用音樂元素喚醒孩子們內(nèi)心的音樂種子,關(guān)注了學(xué)生的人文審美體驗(yàn),給我們帶來了一節(jié)形象生動(dòng)的常態(tài)音樂課。

          示范課:二年級繪本音樂欣賞課《都有一顆紅亮的心》

          專家:王華,陜西師大大興新區(qū)教學(xué)音樂組組長。

          王老師的這節(jié)課重在訓(xùn)練方法的指導(dǎo),課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間在教孩子們通過身體律動(dòng)調(diào)整演唱時(shí)的發(fā)聲,比如用“手上唱歌詞”的方法引導(dǎo)學(xué)生唱情緒歡快的部分,用“拉線”的方法感受抒情的長音,比如唱歌時(shí)咬緊字頭,合唱時(shí)聲音要融在集體中……都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

          此次去“取經(jīng)”,收獲是豐碩的。講臺(tái)上,名師們風(fēng)采迷人、理念高端,孩子們大方可愛、思維活躍、想象豐富、朵朵綻放,臺(tái)下,上千人神情愉悅、專注記錄、意猶未盡、陶醉其中,不知不覺間領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育的深刻研究,感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量,感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

          言傳身教,潤物無聲,傳道授業(yè),指點(diǎn)迷津,每一次學(xué)習(xí)都是一次心靈之旅,通過為期兩天的學(xué)習(xí),我們不僅收獲了理論知識(shí),還學(xué)到了不同的.音樂教學(xué)方法,更新了教學(xué)理念,作為一名青年教師,不僅要加強(qiáng)個(gè)人音樂教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的提升,還要虛心向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)語文老師生動(dòng)優(yōu)美的需要,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的縝密的邏輯思維,學(xué)習(xí)美術(shù)老師色彩的搭配,學(xué)習(xí)科學(xué)老師的課堂組織能力……授之(學(xué)生)以漁,授之(學(xué)生)以欲,讓自己的課堂“舒服,入心,學(xué)仁,智禮”。

          名師們用他們的幽默與智慧,給我們展示的是他們的風(fēng)采,是教學(xué)的魅力,更是一種學(xué)習(xí)的享受,透過此次課堂教學(xué)觀摩,我們要始終保持著一種對音樂的摯愛,我們要用這種對音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生,讓他們在快樂中學(xué)習(xí)音樂,在意境中感受音樂,從而一天天更加熱愛音樂。

          觀摩學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但我們思維的航程剛剛起錨回程途中,我們的交流討論仍然熱烈,學(xué)得再深,說得再多,不如去實(shí)踐,本次教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)到的知識(shí),還需要我們在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、運(yùn)用……

          在今后的音樂教學(xué)中,我們將帶動(dòng)學(xué)校音樂組全組教師遵循新的課程理念,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在律動(dòng)中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)12

          作為一名當(dāng)代的音樂教育者,本人在工作實(shí)踐中不斷的探索與研究,為了達(dá)到音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效性教學(xué)的目標(biāo),總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)。

          音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。結(jié)合新課改的教學(xué)理念,小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)逐漸成為提高音樂教育重要目標(biāo)。如何提高小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性,結(jié)合我的工作實(shí)踐,主要總結(jié)為以下幾點(diǎn):

          一、讓充分的課前準(zhǔn)備成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)

          新課改形勢下的課堂教學(xué)提倡開發(fā)利用教學(xué)資源,而教材是教學(xué)資源中非常重要的。要想提高音樂課的創(chuàng)編的有效性,教師就必須研究文本并充分理解,整合教學(xué)目標(biāo),注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合;確定教學(xué)的重點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況, 考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn), 并針對性地設(shè)計(jì)策略以便幫助學(xué)生解決可能遇到的困難;挖掘訓(xùn)練要素,并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。充分的課前準(zhǔn)備要將教材分析與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,突出鮮明、具體的特點(diǎn),遵循分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的原則,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異,分層次、分類型、分程度進(jìn)行備課。真正吃透教材,充分掌握音樂作品中哪些要素學(xué)生需要掌握,才能更好地將教材內(nèi)容完整地詮釋給學(xué)生,讓學(xué)生對于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)全面的掌握并很好地吸收,所以做好充分的課前準(zhǔn)備是音樂課堂創(chuàng)編有效教學(xué)的基礎(chǔ)。

          二、讓發(fā)揮學(xué)生主體性成為創(chuàng)編有效教學(xué)的前提

          現(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以“教師為中心”的“講壇式”教學(xué)格局,音樂教學(xué)不再局限與教師的單向活動(dòng)方式,新課改下的有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多變互動(dòng),突出學(xué)生的主體性。

          三、讓恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法成為創(chuàng)編有效教學(xué)的關(guān)鍵

          (一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以使教師愿意教、善于教,學(xué)生喜歡學(xué)、勤于學(xué)。

          當(dāng)教師在課堂上擁有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情時(shí),學(xué)生也會(huì)被深深感染,從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)編欲。教師在課堂上應(yīng)十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的好奇心,利用多種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段,把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化。如利用VCD 片、講故事、游戲等多種手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的興趣。又如在五線譜識(shí)譜教學(xué)中,為了使抽象的音樂知識(shí)形象化,在地板上畫上五條線代表五線譜,讓學(xué)生像跳格子一樣,在上面邊唱邊跳;還可以把創(chuàng)編一首《線譜歌謠》。讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作:伸出我的小小手,我有五個(gè)手指頭,五個(gè)手指五條線,從下往上數(shù)數(shù)看,一線、一間、二線、二間、三線、三間、四線、四間、五線、五間,五條線、四個(gè)間,小小音符住里面,12345671,17654321.這樣識(shí)譜既好玩又有趣,學(xué)生易于接受,識(shí)譜能力在玩中得到了提高。教學(xué)情境是課堂教學(xué)方法中的重點(diǎn),好的教學(xué)情境是提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)編環(huán)節(jié)的有效手段。

          (二)運(yùn)用靈活的課堂語言

          音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系,需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在運(yùn)用教學(xué)語言的時(shí)候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點(diǎn),對待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)語言。教師要充分了解小學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性的特點(diǎn),語言中帶著對學(xué)生的尊重和挑戰(zhàn)。這樣在整堂課中,教師與學(xué)生的全身心投入可以獲得很好的教學(xué)效果。

          (三)充分利用課堂評價(jià)

          隨著課改的不斷深入,教師應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評價(jià),根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)行評價(jià)。課堂評價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí),更好的開展課堂教學(xué)工作,所以評價(jià)的.前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果,讓學(xué)生成為評價(jià)的主人。通過在課堂上運(yùn)用不同的評價(jià)方式,使學(xué)生更積極的投入課堂,參與課堂,更好的實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效性。

          四、讓豐富的實(shí)踐能力成為創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的保障

          實(shí)踐是最有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)音樂,并把音樂融入生活實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美,創(chuàng)造美的能力,是音樂教學(xué)目標(biāo)的延續(xù)。

          蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對知識(shí)的興趣的重要條件”。實(shí)踐是教師在引導(dǎo)學(xué)生通過音樂知識(shí)觀察分析的過程中,教給學(xué)生鑒賞美的能力,并在指導(dǎo)學(xué)生自己模仿、重新編排、自唱旋律等創(chuàng)作過程中,讓學(xué)生們在體驗(yàn)美妙音樂的同時(shí),在實(shí)踐中提高鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。通過體驗(yàn)音樂活動(dòng)、音樂游戲、音樂競賽等形式,豐富學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從而教會(huì)學(xué)生將音樂融匯到生活當(dāng)中,讓豐富的實(shí)踐能力成為有效教學(xué)的保障。

          總之在新課改的教育形勢下,作為教師,我們應(yīng)不斷更新教育觀念,學(xué)習(xí)新的教育理念,充實(shí)和豐富自己,大膽創(chuàng)新,為小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)有效教學(xué)的不斷發(fā)展付出努力。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)13

          音樂教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分,如何能讓學(xué)生從心底激發(fā)起對音樂的喜愛,從喜歡唱歌到喜歡上音樂課,這與教師在音樂課的教學(xué)大有關(guān)系。

          一、打破常規(guī)傳統(tǒng)的音樂課總是“發(fā)聲練習(xí),鞏固舊歌曲,學(xué)習(xí)新授”,老師的教案一成不變,學(xué)生們也心中有數(shù):接下來老師會(huì)讓我們作什么了。長期以往學(xué)生的興趣已被剝奪了。試問:他們還會(huì)喜歡上音樂課嗎?

          二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式教學(xué)方法多樣性,可以有一個(gè)生動(dòng)的`開場白(或是故事,或是律動(dòng),或是———)一下子就讓學(xué)生的注意力集中到課中。教學(xué)過程也應(yīng)該設(shè)計(jì)的連貫,環(huán)環(huán)相扣,內(nèi)容新穎,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)(或是用一個(gè)故事貫穿首尾)才能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí),這種寓樂于樂的教學(xué)過程還怕學(xué)生不喜歡嗎?

          三、教師的語言教師的語言(口頭語或身體語言)對學(xué)生有很大的影響,想上好一堂音樂課,教師自己應(yīng)先進(jìn)入課堂的角色,才可以感染學(xué)生,渲染課堂氣氛,與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生感覺教師不是教師,而是我們的大姐姐,她在和我們一同學(xué)習(xí)交流。這樣的熱情也就有了!

        音樂教學(xué)心得體會(huì)14

          在基礎(chǔ)教育課程改革新理念的指引下,我校通過音樂新教材(蘇教版)的實(shí)驗(yàn),改變了原有的課堂教學(xué)模式,構(gòu)建了“審美體驗(yàn)、自主探究、創(chuàng)造表現(xiàn)”的音樂課堂教學(xué)模式,以下簡要介紹該教學(xué)模式的方法與策略。

          以審美為核心,注重體驗(yàn)與感受。音樂教師在實(shí)施課程的過程中,牢記音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,以審美為核心,遵循聽覺藝術(shù)的規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),將發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于教學(xué)的全過程中,注重體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂,享受音樂,加深對音樂的理解,充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂美,培養(yǎng)學(xué)生的'審美意識(shí),用他們對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。

          構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系,營造和諧、寬松的課堂氛圍。首先,教師要走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,重新設(shè)計(jì)學(xué)生的座位排列順序,可將學(xué)生的座位根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要排成圓形、半圓形,四邊形等形式,從形式上拉近師生間的距離。其次,師生可共同體驗(yàn)一種情境。例如,教《紅旗頌》時(shí),學(xué)生分別演奏小號、小軍鼓,教師演奏主旋律,師生共同參與表演,共同構(gòu)建平等、民主、寬松、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生們在無拘無束的課堂中進(jìn)行表演與創(chuàng)造。

          以興趣愛好為動(dòng)力,采用自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。興趣是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系,從而形成自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)了學(xué)生對音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作、創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)精神,也突出了音樂與其他藝術(shù)的綜合,音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合,改變了以往那種培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)模式。

          情境陶冶,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)欲。在教學(xué)中注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境,讓學(xué)生有身臨其境之感,從而使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)欲望。學(xué)生在音樂中體驗(yàn)成功的喜悅,同時(shí)又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          在充分利用教材的基礎(chǔ)上,拓展教材內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教科書在編寫體系、結(jié)構(gòu)上有其明確的特點(diǎn),每單元、每課都設(shè)有一個(gè)相對獨(dú)立的主題,教師有責(zé)任圍繞主題選取音樂材料,延伸教材。例如,教學(xué)《奧林匹克風(fēng)》時(shí),除了教材中列舉的幾個(gè)國家的樂曲、歌曲之外,可讓學(xué)生搜集其他國家的音樂作品并了解其地理、人文等知識(shí),不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)層面,也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及參與的積極性。

          構(gòu)建“審美體驗(yàn)、自主探究、創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學(xué)模式是一次新的嘗試,經(jīng)過一年來的實(shí)踐,已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果,在今后的課改實(shí)驗(yàn)中,筆者將繼續(xù)努力,使它更加有效,更加完善。

        音樂教學(xué)心得體會(huì)15

          暑假期間,我認(rèn)真閱讀了吳瑤香老師的《音樂教學(xué)課例與評析》這本書。通讀這本書,使我漸漸走進(jìn)一位基層音樂教育工作者的成長歷程,感受著她以大量的教學(xué)實(shí)踐作為求證而確立的,對于中學(xué)音樂課堂靈動(dòng)的,趨向于成功的構(gòu)建。

          創(chuàng)作課、舞蹈課、欣賞課、唱游課、音美協(xié)同課、器樂課、歌唱課,課如其人,字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠的信息。它是一種特別的親和力,一種給予學(xué)生最大限度與效度的良性的影響力的教育理解,一種用心實(shí)踐的情感釋放。這些基于“吸引學(xué)生主動(dòng)而強(qiáng)烈地參與到音樂表現(xiàn)中去”聆聽、體驗(yàn)、感悟、發(fā)展的課例,這些基于“促成學(xué)生具有教育意向的生活經(jīng)歷,培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā)、品行習(xí)染、人格完善的課例,初步形成了她那獨(dú)具個(gè)性的、美的、動(dòng)情的教學(xué)風(fēng)格。

          音樂的情感性、人文性特征,強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)要以人為本,充分激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,注重民主平等、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)中師生互動(dòng),共同體驗(yàn),探究,感悟,創(chuàng)造,這樣才能使音樂進(jìn)入學(xué)生的心靈,發(fā)揮出音樂使學(xué)生學(xué)會(huì)甄別美丑、善惡、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用,最終向精進(jìn)修養(yǎng)、精神健康和情趣盎然的境界邁進(jìn),在這個(gè)層面上,吳老師是個(gè)非常用心的音樂老師,她主張音樂教育要回歸學(xué)生的生活,服務(wù)于學(xué)生生活,讓學(xué)生有更多的感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的時(shí)間與空間。

          一位好的老師,不僅能使學(xué)生在充分積極的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能,更重要的是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中自主體會(huì)、感悟,從而實(shí)現(xiàn)“啟情悟智”,不可否認(rèn),吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點(diǎn)。

          在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣闊領(lǐng)域里,課堂是個(gè)綻放生命精彩的魅力舞臺(tái),無論是自己的教學(xué)案例,還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例,無論是教學(xué)經(jīng)過的全程實(shí)錄,還是詮釋教義的說課稿件,都能給人一種不一般的感受。這就是吳老師在這個(gè)魅力舞臺(tái)上發(fā)出的屬于自己的音樂——課的主題。她以主要教學(xué)內(nèi)容的'美感特征的深入挖掘,融進(jìn)扎實(shí)有效的體驗(yàn)性學(xué)練,突出以一個(gè)作品為中心的小主題構(gòu)建,讓學(xué)生每課建立學(xué)科成長的小單元快感,課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志,彰顯與其他課程的區(qū)別:課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性、人文性的線索循序漸進(jìn)地展開,課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)、每一個(gè)鏈接點(diǎn)都力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的增量來達(dá)成目標(biāo);課的結(jié)構(gòu)以開始部分、基本部分、結(jié)束部分為塊塊狀框架,建構(gòu)顯示部、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征;課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點(diǎn),如三聽、三談、三次討論、三次對比、三次探索,或突出情感性,或突出參與性,或突出創(chuàng)造性,或突出層次性與可操作性,注重在體驗(yàn)性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景,在實(shí)踐教學(xué)方法中貫穿即興創(chuàng)造。

          作為一名中學(xué)音樂教師,讀了吳瑤香老師的《音樂教學(xué)課例與評析》一書,真是受益匪淺。我想,一位好老師,最重要的是對學(xué)生、對自己所從事的事業(yè)充滿熱愛、充滿熱情,其次要鉆研教材、教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用;一位好老師,應(yīng)該善于挖掘音樂作品的童趣和意境美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的由衷的情感;一位好老師,應(yīng)該會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn),凸顯情感與態(tài)度目標(biāo),重視訓(xùn)練點(diǎn),河里把握知識(shí)技能目標(biāo),抓住互動(dòng)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)過程與方法目標(biāo);一位好老師,不僅要自己教好課,更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)!

          在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將以吳老師為楷模,滿懷愛心,用心教學(xué),以審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,做一個(gè)美的傳播者!

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