幼兒園家校合作的心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園家校合作的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園家校合作的心得體會1
首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母對孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
其次，給孩子鼓勵贊賞。好話誰都喜歡聽，孩子也一樣，多表揚(yáng)多鼓勵樹立孩子讀書的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績，給點(diǎn)小獎品小獎勵更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯，要循循誘導(dǎo)，說明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺，他在舞臺上自己表演，其中有快樂的、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來，這個時候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。
第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時間陪陪孩子，說說話，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對孩子提出的問題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。
第五、給孩子溫馨環(huán)境。家庭是否和睦，會直接關(guān)系到孩子的性格，影響到孩子的心里，溫馨的家庭環(huán)境會帶給孩子健康的童年，形成對學(xué)習(xí)、生活、對社會健康的認(rèn)知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
幼兒園家校合作的心得體會2
學(xué)校和家庭是教育的“兩只手”，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也多次指出：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。完善的家校合作關(guān)系能更好的促進(jìn)孩子健康成長，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，能夠優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
《管子·權(quán)修》里有一段話：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人也”它的意思是：做一年的打算，種植莊稼是最好的；做十年的打算，栽種樹木是最好的；而做一生的打算，培養(yǎng)人才才是最好的。如何才能提升家庭教育的水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，進(jìn)而幫助孩子更好地成長。關(guān)于這點(diǎn)，我有兩方面的體會。
一、積極有效的溝通搭建成長的橋梁
（1）家長和老師勤溝通
家長和老師進(jìn)行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況以及情緒狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。廣陵小學(xué)有非常多的家�；优e措，如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信公眾號等，此外，老師們也在微信里建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們能實(shí)時地掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；認(rèn)真負(fù)責(zé)任的老師們還經(jīng)常發(fā)布孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還經(jīng)常和我們分享教育理念和教育心得，我從中看到了老師們的高素質(zhì)、高度的責(zé)任心，最重要的是對孩子對教育的熱愛之情。
我從中學(xué)到了“傳遞正能量”，幫助孩子從好的角度看問題，向著陽光生長；知道了閱讀對孩子成長的重要性；明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多和父親在一起；也收到了對于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的美麗的詩，也看到了用詩意的語言去展現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、認(rèn)真地理解問題，提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆溫暖真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一顰一笑，她告訴了我們耐心的等待，用一朵花開的時間，等待孩子每天長大一點(diǎn)。
這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅直接幫助到我，更幫助了孩子快速平穩(wěn)的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
�。�2）家長和孩子能溝通
家長要認(rèn)真傾聽孩子的聲音，從孩子角度了解她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰和指導(dǎo)都在不知不覺中影響到孩子的心理狀態(tài)。
為了讓子回家后樂于和我分享學(xué)校發(fā)生的事，我努力了很久。從幼兒園時開始，我每天都會問她帶回家的小愛心是老師因?yàn)槭裁椽剟罱o她的，慢慢養(yǎng)成了“欣欣說，我們聽”的習(xí)慣，不光是聽，我們也評論，表達(dá)出我們的觀點(diǎn)和想法，讓交流成為生活中不可或缺的一部分。上小學(xué)后她繼續(xù)保持了什么都說的好習(xí)慣，不光是老師表揚(yáng)這樣的好事，有時她和同學(xué)怎么玩鬧的，她做的小壞事都開始和我們興高采烈地分享。無論說什么，我都表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心，肯定她的情緒反應(yīng)，也和她說說我們自己小時候的糗事，回憶自己或者她爸爸童年時碰到類似困難是怎么應(yīng)對的。這樣的分享讓欣欣的情緒平靜愉悅，也給了我們機(jī)會去幫助她找到應(yīng)對困難和挫折的辦法。
�。�3）孩子和老師善溝通
日常學(xué)習(xí)生活中，我看到的了老師們能及時關(guān)注到孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣自己能積極主動的去接近老師，和老師交流。我曾經(jīng)特別羨慕有的孩子能主動關(guān)心老師、和老師談心聊天。孩子和老師直接的溝通能幫助孩子在情感上信任依賴?yán)蠋�，在未來的學(xué)校生活中有安全感，能自信積極向上。但是到目前為止，雖然她非常喜歡和崇拜自己的老師，但是卻不敢跟老師進(jìn)行落落大方的交流和互動，總是表現(xiàn)出害羞的一面。這一方面，我們在培養(yǎng)中做得不夠好。究其原因，孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。欣欣小時候由于我害怕疾病帶來的傷害和麻煩，我對于她過于呵護(hù)，集體活動和出門旅行比較少，和人打交道不多，造成她在人際交往中不夠積極主動。下面，我們將帶著她參加拓展，旅游等活動，擴(kuò)大她的視野，增加與人交往的機(jī)會，相信這個問題能有所改善。
實(shí)質(zhì)上不光是這樣一個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子就是家長的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最關(guān)鍵的還是需要家長要有好心態(tài)面對孩子的成長。
二、良好心態(tài)幫助孩子健康快樂自信
�。�1）尊重孩子的自然成長過程
一個班的孩子在發(fā)育上不會是一樣的，一個孩子在各種能力的發(fā)展上也不一定是均衡的。我們一般對于孩子的身高體重等方面的差異都會比較容忍，但是對于孩子能力方面的差異就不會那么淡定。家長因?yàn)樘私夂⒆樱阅芎芮宄乜吹胶⒆拥牟蛔恪?/p>
拿欣欣來說，她運(yùn)動方面的能力發(fā)展比較慢：轉(zhuǎn)呼啦圈，一轉(zhuǎn)就掉；跳繩，能一蹦老高，卻跳不了幾個。欣欣開始寫字像蚯蚓，她曾經(jīng)左右不分，bd會寫反，整體認(rèn)讀音節(jié)記不住。我有時想想自己小時候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主就著急，糾結(jié)，為啥我的孩子就不像那樣好呢？
其實(shí)這些不足對于孩子的成長來說都是一個必經(jīng)的自然的過程，沒有一個人生來就什么都好，什么都會的。違背事物的發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反倒有害。寫字不好是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪膺�沒發(fā)育好，如果練習(xí)過多會適得其反，影響發(fā)育，延緩能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，那是嬰兒時期爬行不充分造成的后果之一，適當(dāng)多運(yùn)動，多練習(xí)就會改善……
了解了這些，我知道了我們要做的就是耐心等待，靜待花開。我也曾在欣欣寫得像樣些的字上畫上小愛心做個記號，她進(jìn)入小學(xué)這幾個月，筆畫越來越干凈利落甚至還懂得了什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有了進(jìn)步，從最初的個位數(shù)增加到了兩位數(shù)；她還會獨(dú)立地閱讀注音讀物，越來越好。就像老師分享的，生命是一個過程，慢慢成長，每天一小步，和自己比，每天都進(jìn)步。
（2）相信孩子賞識孩子
在這個過程中，除了不足，我們經(jīng)常要看到的應(yīng)該是孩子的長處，欣賞孩子。孩子都有偏好，經(jīng)常得表揚(yáng)和鼓勵的事情她會一遍又一遍的去做。利用這一點(diǎn)，老師們做得都很好。我們家長更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，相信孩子賞識孩子。肯定孩子的努力，幫助孩子建立自信心，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但我們的孩子才剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程當(dāng)中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不批評，有的時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)生動力。
欣欣從最開始懵懵懂懂到現(xiàn)在文明有禮，和大家的孩子一樣，我們都會越來越好。現(xiàn)在我每天看到欣欣就覺得她是一個奇跡，贊嘆生命賦予我們的禮物！
幼兒園家校合作的心得體會3
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)�！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡單任務(wù)時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的'許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
幼兒園家校合作的心得體會4
該生是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好；尊敬師長；上課能專心聽講，思維活躍，積極思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。
我家孩子今年上小學(xué)四年級了，眨眼功夫孩子就長大了，對孩子來說我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會簡單分享一二。
�。ㄒ唬┝�(xí)慣的養(yǎng)成非常重要
每個做父母的都希望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個過渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告訴孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅持讀書學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無論多少都要認(rèn)認(rèn)真真完成。尤其是書寫方面一定要干凈、工整、清晰。對于這方面，我的要求是十分嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣決定行為，行為決定成就，到現(xiàn)在孩子成績一直很優(yōu)秀。
�。ǘ┫硎芸鞓�，感知自然
愛玩是孩子的天性，每一個孩子都有一個快樂的童年，而快樂是來自不同的。
魏梓旭活潑開朗，喜歡運(yùn)動旅游。從幼兒園我就經(jīng)常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時“行萬里路”。讀書讓自己的才識過人并讓自己的學(xué)識體現(xiàn)，出去走走開闊視野，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。經(jīng)常去動植物園，孩子認(rèn)知了許多動植物，好多動植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都十分了解。暑假去海邊，領(lǐng)略海的風(fēng)采，親眼目睹大海的遼闊，無邊無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種快樂是無法用語言形容的。
�。ㄈ┳鹬睾⒆訍酆玫倪x擇
隨著社會的發(fā)展，人才競爭，家長都希望孩子有一技之長。不征求孩子的意見報形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂、書法。尊重孩子的選擇，選擇自己喜歡的一門作為生活的一種樂趣去學(xué)習(xí)。一年級下學(xué)期的時候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí)。孩子非常喜歡，放學(xué)回家告訴我說想寫毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄�，F(xiàn)在已經(jīng)能寫春聯(lián)和作品了，并且還獲得了許多獎。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很積極自覺，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒報一個學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說：教育是什么？就是改變，改變孩子，改變自己。孩子在學(xué)習(xí)時，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進(jìn)步，不斷提升自己。當(dāng)然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)該教會孩子要勇敢、堅強(qiáng)、善良、樂于助人、敏思好學(xué)。
“你若盛開，蝴蝶自來”期待每個孩子都能健康優(yōu)秀成長。
幼兒園家校合作的心得體會5
此刻有很多家長都在感嘆小孩難教，其實(shí)假如家長們仔細(xì)觀察和思量的話，就會發(fā)明問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗(yàn)，我們共同學(xué)習(xí)一下：
1、蹲下去
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場，但小孩子不一定喜愛，為什么？你蹲下去看一看，你就會發(fā)明：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時候，換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點(diǎn)！
2、走過去
小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)呈現(xiàn)，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓(xùn)的口氣，不停的抱怨，不停的責(zé)備。他怎么會聽你的話呢？我開家長會的第一句話就是：請大家關(guān)上手機(jī)，認(rèn)真的聽兩個小時；假如你連兩個小時都堅持不下來，你有什么資格來責(zé)備你的小孩，要知道他（她）天天在教室里要坐上x小時，不說學(xué)習(xí)，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢？
我與自己的小孩是的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問題的時候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學(xué)會與他成為朋友。
3、放開手
此刻的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說相互促進(jìn)性。一個自理能力強(qiáng)的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點(diǎn)的人。這些素養(yǎng)表此刻學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。
4、多激勵
一個人的健康成長總是離不開激勵的。我想這一點(diǎn)家長們都知道。要害是如何激勵，以什么方式激勵，在什么時候激勵。這些家長們未必都十分清晰。這里有幾個誤區(qū)：第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)募�。有些家長機(jī)械地認(rèn)為，提倡激勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的激勵。到最后，可能你的激勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不激勵。認(rèn)為嚴(yán)肅可以讓小孩更好的成長。
5、給自由
一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處于生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學(xué)生）更多的個人自主權(quán)。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇自由安排的時間和權(quán)力。我們經(jīng)常看到有些家長偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學(xué)的情況，操縱他學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，（比如晚上小孩學(xué)習(xí)時時不時地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉是對他的不尊重，效果往往會適得其反。假如嚴(yán)重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。
6、作學(xué)生
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，假如較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀！
幼兒園家校合作的心得體會6
《如何提升家庭教育的水平，促進(jìn)家校共育心得體會》適用于老師的教學(xué)心得體會，老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。Schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人�！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
一、家長與教師的有效溝通。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家�；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實(shí)時掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點(diǎn)。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
二、父母與孩子之間的溝通能力。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機(jī)會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
三、兒童與教師的良好溝通。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻�。因�(yàn)樾〉臅r候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會，相信問題會得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
以欣欣為例，她的動作能力發(fā)展得較慢：旋轉(zhuǎn)呼拉圈，一轉(zhuǎn)就掉；跳繩，能一蹦老高，但不能跳幾個。欣欣開始寫起字來像蚯蚓一樣，她曾經(jīng)左右不分，bd會寫反，整個認(rèn)讀音節(jié)都不記得…有時候想自己小時候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主地著急、糾結(jié)，為什么我的孩子沒有那么好呢？
事實(shí)上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪鉀]有發(fā)育好，如果多練習(xí)會適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當(dāng)多做運(yùn)動，多做運(yùn)動，就會進(jìn)步…
認(rèn)識到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨(dú)立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進(jìn)步。
第二，相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚(yáng)和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
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