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      2. 完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

        時(shí)間:2022-12-27 19:35:23 心得體會 我要投稿
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        完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文(精選19篇)

          我們從一些事情上得到感悟后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文(精選19篇)

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇1

          為了提高小學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn),精心組織數(shù)學(xué)活動(dòng),實(shí)施有效評價(jià)策略,提高數(shù)學(xué)課堂魅力,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。下面結(jié)合自己高效課堂理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

          一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)有效性。

          柴可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的 精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用!眲(chuàng)設(shè)富有童趣的故事情景的問題情境,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣,點(diǎn)燃探索的欲望,自然而然就會促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,從而收到事半功倍的效果。

          二、關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)有效性

          小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系,在一定程度上,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富,教學(xué)中能否利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生已有的知識積累,讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

          三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)有效性

          課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生 自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。但是,在實(shí)際教學(xué)中,有些教師常常對之作出片面的理解,在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變中,只求形似不求神似,只重形式不重實(shí)質(zhì),導(dǎo)致了探究性學(xué)習(xí)的淺層化、庸俗化和形式化。要提高教學(xué)的有效性,必須“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革”,合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使各種教學(xué)組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。

          四、講究評價(jià)策略,提高課堂教學(xué)有效性

          首先,評價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,兼顧學(xué)生不同的知識基礎(chǔ),采用激勵(lì)性評價(jià),呵護(hù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心。

          其次,評價(jià)時(shí)要注意評價(jià)方式多樣化!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出: “評價(jià)的方式應(yīng)當(dāng)多樣化,可以將考試、課題活動(dòng)、撰寫論文、小組活動(dòng)、自我評價(jià)及日常觀察等多種方法結(jié)合起來。形成一個(gè)科學(xué)為合理的評價(jià)機(jī)制!

          再次,評價(jià)要有針對性。教師要根據(jù)該堂課的教學(xué)任務(wù)確定評價(jià)的主要范圍,如計(jì)算為主的課,要著重放在對學(xué)生的計(jì)算評價(jià)活動(dòng)上;以練習(xí)為主的課,要著重放在學(xué)生的練習(xí)效果上。要注意評價(jià)的實(shí)效性,教師對學(xué)生活動(dòng)的評價(jià)要簡練、明確、到位,使評價(jià)起到畫龍點(diǎn)睛的作用,要防止評價(jià)的形式主義。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇2

          12月5日,雪花飄飄,我們到北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校參加了小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)。聽了候老師的《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》和黃老師的《“圖形認(rèn)識”教學(xué)中若干具體問題的辨析與思考》,讓我對教材有了更深刻的認(rèn)識。

          特別是候老師的運(yùn)算教學(xué),從學(xué)生在解決問題時(shí),因?yàn)檫\(yùn)算出錯(cuò)而影響解決問題,到素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程,再到研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,候老師進(jìn)行了精彩的講解。學(xué)生考試在做解決問題時(shí),運(yùn)算出錯(cuò),一般都會歸結(jié)為粗心。

          經(jīng)過候老師分析,我恍然大悟,在考試那么嚴(yán)肅的氛圍下,孩子們怎么會粗心呢?原因還是應(yīng)該歸結(jié)于我們平時(shí)的運(yùn)算教學(xué)。在平時(shí)教學(xué)運(yùn)算時(shí),我們應(yīng)該以培養(yǎng)運(yùn)算能力為主線,重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成。

          按照“理解算理—內(nèi)化算理—概括法則—內(nèi)化法則—遷移運(yùn)用”幾個(gè)步驟來進(jìn)行運(yùn)算教學(xué),關(guān)注教學(xué)中的每一步。不怕學(xué)生運(yùn)算出錯(cuò),把學(xué)生的`錯(cuò)誤一一列舉出來,去關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,分析學(xué)生想法,真正理解學(xué)生錯(cuò)在哪里,對出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行針對、有效性地輔導(dǎo)。在學(xué)生技能形成階段,也就是內(nèi)化法則時(shí),從有針對性練習(xí)(指向難點(diǎn))到自主性練習(xí)(關(guān)注反思),最后對比性練習(xí)(組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)),來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技能。

          運(yùn)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程,是一個(gè)日積月累的過程,只有我們教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇3

          12月5日清晨,天還沒亮,伴著天空零星飄落的雪花,我和同事坐上了頭班車,朝培訓(xùn)地點(diǎn)奔去。

          候正海老師和黃為良老師用精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑,分別從不同方面對蘇教版教材進(jìn)行了詳細(xì)的、系統(tǒng)的解讀,為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過這次培訓(xùn),我有以下感悟:

          一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識前后的聯(lián)系性,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時(shí)要做足功夫,要讓學(xué)生所學(xué)的知識是一個(gè)完整的體系,不僅要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識聯(lián)系起來,還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識。

          二、要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)計(jì)算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種能力。培訓(xùn)中,候老師詳細(xì)地闡述了技能與能力的不同,并明確指出,運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。也就說明了在各個(gè)階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

          三、數(shù)學(xué)教學(xué)中,動(dòng)手操作是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上,我們大多數(shù)老師總是覺得動(dòng)手操作有些過于浪費(fèi)時(shí)間,有時(shí)控制不好,還會分散學(xué)生的注意力,于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中,老師列舉了操作的四個(gè)作用,讓我明白了,動(dòng)手操作可以使運(yùn)算對象更明確;便于學(xué)生理解運(yùn)算的意義;可以使運(yùn)算結(jié)果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上,我們還應(yīng)該做一個(gè)有心人,根據(jù)課程需要,設(shè)計(jì)必要的動(dòng)手環(huán)節(jié),讓學(xué)生在無意識的活動(dòng)中獲取知識。

          四、直面錯(cuò)誤,提前預(yù)設(shè)。在教學(xué)中,我們會發(fā)現(xiàn),同一道題,即使只有一個(gè)正確答案,可學(xué)生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯(cuò)誤,而整個(gè)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)也會很曲折。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時(shí)會有意識地回避這些錯(cuò)誤,因?yàn)閾?dān)心學(xué)生在第一印象中把錯(cuò)誤的給牢牢記住。可候老師卻建議可以第一時(shí)間收集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯(cuò),并把這些錯(cuò)題提前展示給學(xué)生,讓他們自己分析出錯(cuò)的原因。從而,讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。

          一天的培訓(xùn),時(shí)間很短,收獲很滿;教育的路還很長,所學(xué)的知識還有很多,讓我們所有的教育人,一路走,一路學(xué),一路收獲,一路成長……

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇4

          12月5日,我有幸北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報(bào)告廳,聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué),受益匪淺。

          通過培訓(xùn),我們深刻地意識到教師要認(rèn)真地吃透教材,專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂才會充滿活力。

          通過培訓(xùn),我更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

          一、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元,都安排了教學(xué)“解決問題”的例題;第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元,也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例,不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

          二、提供豐富的解決問題的方法,體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。

          為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo),修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。

          三、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。

          通過這次教材培訓(xùn),我工作中的困惑迎刃而解:人教版的最小的偶數(shù)是0,蘇教版最小的偶數(shù)是2,作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確版本不同,說法也不相同。同時(shí)明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力。

          通過這次教材培訓(xùn),收獲頗多:我理清了教學(xué)思路,堅(jiān)信教材的正確性;同時(shí)也解決了我教學(xué)中的困惑,對今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù),為我提供了便捷的教學(xué)方法。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇5

          今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn),為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作,這段時(shí)間以來,我又對新課標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)和自學(xué),我對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識。

          一、教學(xué)目標(biāo)的改變?nèi)允侵鹘?/strong>

          新課標(biāo)的出臺是教學(xué)改革的必然,是時(shí)代的要求,新的課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué);對課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確;對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化,由原來的雙基變四基,即:基礎(chǔ)知識,基本技能,基本思想,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標(biāo)新的所在,我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本,吃透課標(biāo),避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

          二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各樣的激勵(lì)辦法,開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書,都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

          三、要不斷更新教學(xué)方法

          通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。

          總之,我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法,大膽的創(chuàng)新,才能新時(shí)期教育發(fā)展的要求。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇6

          20xx年12月5日,我參加了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。聆聽了侯正海老師和黃偉良老師精彩的講座,他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和先進(jìn)教育教學(xué)理念深深地感染了我。

          侯正海老師主講的內(nèi)容是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》。侯老師首先向我們介紹了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景,講解了運(yùn)算從技能利益階段,到能力立意階段,再到素養(yǎng)立意階段的發(fā)展過程和具體要求。使我對新時(shí)期數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求有了更深刻的理解。接著侯老師結(jié)合具體、生動(dòng)的實(shí)例,著重為我們剖析了“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程”和“估算教學(xué)”兩方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),我明白了運(yùn)算教學(xué)的總體思路是:理解算理→內(nèi)化算理→概括法則→內(nèi)化法則→遷移運(yùn)用。

          學(xué)生對形式化的運(yùn)算、學(xué)習(xí)一般是從操作開始的,直觀的操作,對于學(xué)生理解運(yùn)算有著重要的意義。反思我的教學(xué),常常因?yàn)橄勇闊┒〉袅撕芏嗖僮鬟^程,認(rèn)為只要學(xué)生會做題就行,學(xué)生對算理是否理解不怎么關(guān)注。教學(xué)后期,為使學(xué)生熟練掌握算法總要花很多時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。實(shí)際上只是訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)算技能,而學(xué)生的能力卻很難得到提高。

          學(xué)生做題時(shí),更關(guān)注的是結(jié)果是否正確,而學(xué)生出錯(cuò)的原因卻沒怎么想過。在今后的教學(xué)中,要注意對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析,找到錯(cuò)因。要關(guān)注學(xué)生的思維讀懂學(xué)生的想法,以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

          黃偉良老師對圖形認(rèn)識教學(xué)中的一些具體問題進(jìn)行了細(xì)致深刻的辨析,使我對圖形教學(xué)有了更深入的了解。聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,我發(fā)現(xiàn)了很多不足,甚至有一些錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,作為一名教師,必須要深入研讀教材。對于自己模糊不清的知識一定要查閱資料或請教他人弄明白。課堂語言必須要反復(fù)錘煉,力求準(zhǔn)確、精煉,牢牢把握課堂四十分鐘。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇7

          經(jīng)過為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會:

          隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

          新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn),活用教材。新教材突出了:注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。

          數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中。在今后的教學(xué)中,我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,靈活運(yùn)用。結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,走進(jìn)自然,經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。

          總之,通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇8

          11月15日至11月16日,我有幸參加了“全國名師大講堂走進(jìn)贛州”觀摩活動(dòng),我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請指正。

          此次觀摩課活動(dòng)我們聽取了來自北京市孫貴合,段曉煒兩位教師的課,給我感受最深的是這些參評在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長,形式多樣。

          新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如孫貴和老師的《三角形邊的關(guān)系》以學(xué)生動(dòng)手為主,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并更好得吸收內(nèi)容。這個(gè)生動(dòng)有趣的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識時(shí)分的活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

          數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。

          活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動(dòng):

          1、重視操作活動(dòng)。

          動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識趣味化。

          2、重視游戲活動(dòng)。

          愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如段曉煒老師的《密鋪》一課中,就讓學(xué)生通過小組合作自己發(fā)現(xiàn)三角形,平行四邊形,正五邊形是否能單獨(dú)密鋪,再從中加深內(nèi)容。

          因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。

          教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。

          總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇9

          這次濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會歷時(shí)四天,在我十多年的任教生涯中,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這幾天時(shí)間的學(xué)習(xí),使自己收獲不小,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:

          一、教師如何進(jìn)行知識更新

          “知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。

          二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

          教師要充分相信兒童,信任兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給兒童做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

          三、感受壓力,增強(qiáng)信心

          在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇10

          任教多年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組積極開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),并經(jīng)常組織老師外出聽課、學(xué)習(xí),給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會:

          一、教師如何進(jìn)行知識更新

          通過幾天的專業(yè)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。知識也有保質(zhì)期",作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。

          缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的.教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會性。

          二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

          在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。

          那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

          三、感受壓力,增強(qiáng)信心

          在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

          總之,通過學(xué)習(xí),我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā),在以后的教學(xué)過程中,我會不斷學(xué)習(xí),不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平,爭取讓自己不斷進(jìn)步。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇11

          參加了新教材培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。

          首先,開闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對比較狹窄。

          其次,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認(rèn),對于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說是得心應(yīng)手,對于教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說是行家里手。但正因?yàn)槿绱,我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖,而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

          最后,豐富了我對全冊教材知識的認(rèn)識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡,平時(shí)繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時(shí)間來更新知識,另一方面,我對新課程又有了新的體會。

          一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

          新教材的出臺是教學(xué)改革的必然,是時(shí)代的要求,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

          二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書,都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

          三、要善于總結(jié)和回顧

          我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

          走近新教材,我已經(jīng)明顯的感受到了每一個(gè)孩子、每一個(gè)老師、乃至每一個(gè)家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認(rèn)為還是不夠,真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,多一點(diǎn)務(wù)實(shí),多一點(diǎn)奉獻(xiàn),多一點(diǎn)眼光,多一點(diǎn)執(zhí)著,多一點(diǎn)激情,讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩!

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇12

          本次培訓(xùn)安排了四位專家名師給我們做了精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這次培訓(xùn),除了理論知識以外,還為我們安排了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課。兩位老師精湛的教學(xué)技藝和嫻熟自如的教學(xué)手段,尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新,思想受到了很大的啟發(fā):只有認(rèn)真鉆研,活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案,才能讓課堂豐富多彩。

          通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

          給我印象最深刻的是南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)識》一課!爸,更要知其之所以然”,蘇老師在教授時(shí)從點(diǎn)到線,由線到圖形,更是引古人的話“圓,一中同長也”,以及“大方無隅”,給“圓是怎么樣的圖形?”完美的定義。學(xué)生在整堂課上思維活躍,跟著蘇老師的思路步步深入,一點(diǎn)點(diǎn)不自覺地就掌握了圓的初步認(rèn)識。在課堂上,蘇老師更是將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己摸索半徑與直徑的關(guān)系,如何找一個(gè)圓的圓心等等,學(xué)生通過討論、交流、生生互動(dòng)等不同形式充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位,而蘇老師只是在課堂上起到穿針引線的作用,將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)地淋漓盡致。同樣干練、簡潔的語言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇13

          最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識,知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會:

          一、在實(shí)際生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

          小學(xué)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量,體會數(shù)和運(yùn)算的意義,掌握數(shù)的基本運(yùn)算,探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn),語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,我會充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,充分領(lǐng)會教材的編排意圖,讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說,可以單獨(dú)說、同桌說、集體說,讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

          二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

          新課標(biāo)指出:學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明。小學(xué)生年齡小,閱歷淺,無意注意占主導(dǎo),觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的,只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的時(shí)間看,接著,再一步一步引導(dǎo)他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的規(guī)律去觀察,從而認(rèn)識簡單的幾何體和平面圖形,感受簡單的幾何現(xiàn)象,進(jìn)行簡單的測量,建立初步的空間觀念。

          三、讓學(xué)生在做中學(xué)

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識體系,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng),使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識,在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

          通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí),我體會到在今后的工作中,我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇14

          非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂,李老師的講課清晰明白,生動(dòng)有趣,通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多,也讓我認(rèn)識到自己以前講課的一些不足,受益匪淺!

          在指導(dǎo)語上,李老師講“要簡單明了不啰嗦”,這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點(diǎn)啰嗦,唯恐孩子聽不明白總是重復(fù),就導(dǎo)致上課拖沓,孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時(shí)就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用,運(yùn)用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。

          關(guān)于布題,也和李老師學(xué)到了許多新的方法,運(yùn)用到課堂上效果很是不錯(cuò)。讓孩子自己多動(dòng)手多參與,這樣孩子們就比較容易理解明白,學(xué)習(xí)的積極性也會比較高,學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動(dòng)手,在變換布題時(shí),也讓幼兒自己來操作,參與其中。

          在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我也嘗試地運(yùn)用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并根據(jù)幼兒的情況運(yùn)用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯,明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。

          通過參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法,我會結(jié)合我們班幼兒的實(shí)際情況,把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去,不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇15

          暑期,認(rèn)真聆聽了胡貴平園長的講座《如何進(jìn)行幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)》,胡老師圍繞“如何進(jìn)行幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)” 、“如何投放數(shù)學(xué)材料”兩大塊面,采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動(dòng)形象的范例展開講述,讓我從中學(xué)到了很多,尤其是數(shù)學(xué)操作材料的投放方面指明了方向、習(xí)得了有效的方法。

          數(shù)學(xué)操作材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)中用來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識的一個(gè)媒介,數(shù)學(xué)的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾,需要依靠這一媒介,結(jié)合有效的教學(xué)手段幫助孩子理解習(xí)得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)因此,直觀的數(shù)學(xué)操作材料在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用,它把抽象的數(shù)學(xué)知識以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒通過不斷的操作、探索過程獲得對數(shù)學(xué)知識的感悟,F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學(xué)操作材料投放中應(yīng)該注意七個(gè)問題舉例說明。

          一、材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo),并有明確的目標(biāo)指向

          在材料投放時(shí),教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標(biāo),投放一些有目標(biāo)指向性且對幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。如,在學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時(shí)。我設(shè)計(jì)了橫8格、豎6格的格子圖,提供:小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動(dòng)物頭像圖片及1~8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說說,自己想讓小動(dòng)物住在什么地方,然后用“第×排第×個(gè)”的說法,表示動(dòng)物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法,使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向,否則會有兩種及以上答案。

          二、依據(jù)幼兒的不同認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,材料能夠體現(xiàn)出不同的層次

          數(shù)學(xué)操作活動(dòng)要考慮幼兒的不同發(fā)展水平,同一班級內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此,在投放數(shù)學(xué)操作材料時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出不同的層次。如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時(shí),我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵,要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片,如顏色不同,而大小、形狀相同的花朵,這樣分類時(shí)沒有干擾,就顯得簡單了;能力更弱一些的,則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同,花朵大小、花瓣形狀不同)進(jìn)行分類。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己層次的操作,數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會流于形式,真正做到既面向全體,又注意個(gè)別。

          三、材料安全、衛(wèi)生

          選取的物品要安全、無毒,大小適宜,選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進(jìn)一步篩選,特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進(jìn)行清潔、修補(bǔ),以確保安全與衛(wèi)生。如:小班區(qū)域活動(dòng)中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開口處封好,幼兒操作前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)確保安全。

          四、材料能夠根據(jù)目標(biāo)和教育內(nèi)容的變化,不斷增加、更換

          如原定一周的階段目標(biāo),幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了,或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了,那么教師要靈活調(diào)整,提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),或者幼兒的興趣正濃,教師可以適當(dāng)延長活動(dòng)的時(shí)間,以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認(rèn)知的變化進(jìn)行調(diào)整。

          五、突出趣味性和操作性,具有探究的空間,能夠引發(fā)幼兒的探究興趣

          幼兒的興趣越高,活動(dòng)的有效時(shí)間就維持得越長。因此,提供的活動(dòng)材料一定要富有趣味性和娛樂性,這樣更容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時(shí),我提供了許多趣味性強(qiáng)的材料:串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹葉項(xiàng)鏈等,又可以在玩角色游戲時(shí)鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等,讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點(diǎn),使活動(dòng)更生動(dòng)有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚的游戲,在學(xué)習(xí)“1”和“許多”時(shí),我提供許多和幼兒一起制作的小魚(魚紋硬紙板材料),讓幼兒邊釣邊說:“一條大魚是魚媽媽,她帶著許多小魚做游戲。”……這些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣,滿足好奇心,還能使他們與材料的互動(dòng)保持持久性。

          六、材料的種類豐富多彩,幼兒可選擇的空間大

          指使用材料的豐富多樣,同等層次的材料種類不同。例如:在開展排序活動(dòng)中,我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡,讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進(jìn)行竄珠子活動(dòng),還提供彩色紙、小剪刀,讓幼兒自己制作彩色紙條進(jìn)行排序活動(dòng)等。根據(jù)孩子能力的不同,分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

          七、材料體現(xiàn)生活化,能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活建立聯(lián)系

          數(shù)學(xué)來源于生活,生活當(dāng)中有許多事情離不開數(shù)學(xué),因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學(xué)材料,如石子、樹葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學(xué)活動(dòng)中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活,在操作的過程中,使幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價(jià)值。在中班數(shù)學(xué)“認(rèn)識數(shù)字10,感知數(shù)字10的實(shí)際意義”的活動(dòng)中,我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了“點(diǎn)心屋”的活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)了四種點(diǎn)心的卡片,請幼兒點(diǎn)數(shù),操作活動(dòng)又以“面包屋”的形式呈現(xiàn),這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點(diǎn)數(shù)不同點(diǎn)心的過程中過程中,生動(dòng)形象地理解了10的實(shí)際意義。變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索,使孩子學(xué)得開心、學(xué)的快樂。使幼兒在輕松的情境之下,思維更加的活躍,充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該盡量將活動(dòng)游戲化,讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識,并消化知識。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇16

          xx年x月x日上午,花都區(qū)教育局在廣州市幼林培英幼兒園開展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)(數(shù)學(xué)專場),本人有幸參加此次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由廣州市教育局教研室張瓊老師主講,張老師以“幼兒數(shù)學(xué)教育:教什么和怎樣教”的問題為切入點(diǎn),從兒童的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架、數(shù)學(xué)教育的方法和途徑等方面深入淺出地講解了《指南》中有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教育方面的解讀。隨后,還邀請了越秀區(qū)煙墩路幼兒園黃老師、荔灣區(qū)荔賢幼兒園何老師,以現(xiàn)場組織活動(dòng)為實(shí)例,引導(dǎo)教師了解不同年齡階段幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展水平,以及怎樣引導(dǎo)幼兒有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過本次的講座,讓我們在座的大家受益匪淺,同時(shí)清楚地認(rèn)識到了:

          一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的根本目的。

          在于讓幼兒在生活和游戲的真實(shí)情景中以及解決問題的過程中,逐步感受和體驗(yàn)到運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。新課程將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透于主題活動(dòng)中,因此,教師不僅要有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)情景組織集體教學(xué)活動(dòng),還要在區(qū)角環(huán)境和游戲中提供材料讓幼兒操作和探索,在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單問題,使數(shù)學(xué)問題生活化,生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,讓幼兒在主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)展思維能力。

          二、要讓孩子感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

          1.數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué);具有抽象性和現(xiàn)實(shí)性,并具有理智訓(xùn)練價(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值;數(shù)學(xué)可以讓孩子的抽象邏輯思維得到鍛煉。

          2.生活充滿了數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)可以幫助兒童更好地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界;可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展;為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識、規(guī)則意識等方面的準(zhǔn)備。

          3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!边@為我們指明了幼兒數(shù)學(xué)教育必須生活化的方向。這與陶行知先生的生活教育理論也是一脈相傳的,這就要求我們在教學(xué)中善于把原來抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,還原于幼兒所熱愛的生活情境中,讓幼兒從周圍世界的五彩繽紛,形形色色生活情境中,積累關(guān)于數(shù)、量、形、時(shí)、空等方面豐富的感情經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和探究欲望。

          總之,主題活動(dòng)背景下的幼兒數(shù)學(xué)教育生活化,要求教師善于創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境,利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動(dòng),使幼兒對數(shù)學(xué)有一種親近感,感到數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)聯(lián),感到數(shù)學(xué)與生活同在,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決一些簡單生活問題,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇17

          首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),通過本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲,通過學(xué)習(xí)我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn):

          一、分析教材要透,注重提問的設(shè)計(jì)。

          要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用,主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù),要注重對語言理解能力的培養(yǎng),讓孩子聽懂作品,并善于把握整體信息。提問不能過于模式化,教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上,要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大,能變則變。提問要注重個(gè)體差異,要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺。

          語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境,就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,教師要掌握幼兒特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說話的機(jī)會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“啵槍π“嗄挲g特點(diǎn),我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后,他們都非常親近老師,都主動(dòng)地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了,而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展,效果非常好。

          三、溝通心靈,撩開語言學(xué)習(xí)的燦爛天空

          有句話說得好,教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中,離不開循循善誘,更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則,如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”,那么就會傷害到許多幼小的心靈:進(jìn)步快的“吃不飽”,進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對一些“后進(jìn)”的幼兒來說,由于教師的一時(shí)疏忽,教學(xué)策略上的“粗枝大葉”,說不定,從此就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子:當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候,我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說:“插上電源,再按鍵,好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù),孩子們就自然而然會說這句話了,不會再對我說:“老師,這個(gè),這個(gè)!睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運(yùn)用能力。

          四、走向生活,尋找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。

          語言,源于生活,源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能,積累各種精神財(cái)富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活,在天廣地闊的生活空間里,尋找學(xué)習(xí)的活水源頭,就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語言的發(fā)展,饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言,熱愛語言。如每周可舉行一次活動(dòng),活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣,有:新聞角、口述稿、繪畫日記等,人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺,也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會,孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”,全心全意地捧到同伴和老師的面前,這樣,每一次活動(dòng),就顯得特別生動(dòng)有趣,因?yàn),這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流,既提高了幼兒的口語表達(dá)能力,又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān),而處于一種主動(dòng)探求知識的境地。因?yàn),這樣的學(xué)習(xí),使他們輕松愉悅,樂趣無窮。

          五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

          我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中,處處采用不同的活動(dòng)方式,為孩子提供一定的游戲材料,模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景,使幼兒能在游戲中觸景生情,邊玩邊說,提高語言表達(dá)能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中,幼兒可以說他們在實(shí)際生活不可能遇到的事情,這也是幼兒個(gè)性化語言能力提高非常重要的途徑。同時(shí),也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力,如:當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候,很隨意的卷了一下,目的是為了更好的扔掉廢紙。但是,對于一個(gè)三四歲的孩子來說,那完全成了他認(rèn)識事物,學(xué)習(xí)知識和語言的小小一課。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇18

          很快一學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)把本學(xué)期的數(shù)學(xué)總結(jié)如下:

          本期數(shù)學(xué)一開始是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的正確書寫,接著學(xué)習(xí)了單雙數(shù)、相鄰數(shù),讓孩子知道相鄰的兩個(gè)數(shù)多1少1的關(guān)系,由于多種原因,孩子一開始接觸這些感覺非常茫然,老師教的也很累。于是,通過不斷的反思實(shí)踐,現(xiàn)在孩子們對單雙數(shù)、相鄰數(shù)已經(jīng)非常熟悉了,多數(shù)孩子能寫出100以內(nèi)的單雙數(shù)和相鄰數(shù)。認(rèn)識10以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù),通過游戲,能從不同的方位進(jìn)行數(shù)數(shù)。

          學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的分成以及10以內(nèi)的加減運(yùn)算。通過數(shù)的組成的學(xué)習(xí),使孩子們初步理解數(shù)的整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系,進(jìn)一步加深了對數(shù)概念的認(rèn)識。學(xué)習(xí)數(shù)的組成是學(xué)習(xí)加減的基礎(chǔ),幼兒掌握好數(shù)的組成,有利于他們擺脫扳手指頭逐一進(jìn)行加減運(yùn)算,提高了孩子們按數(shù)群進(jìn)行加減運(yùn)算的能力。在教孩子們數(shù)的組成時(shí),每次都是分發(fā)實(shí)物,老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,孩子們通過玩一玩、擺一擺,在操作的過程中逐步體會到一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),把兩個(gè)數(shù)合起來又是原來的數(shù)(份合同時(shí)進(jìn)行),幼兒積累了數(shù)的分合的感性經(jīng)驗(yàn),初步理解了整體與部分的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加減運(yùn)算就會顯得簡單多了。一開始還要老師示范講解,到5以后的數(shù)孩子們已經(jīng)完全自己找到了規(guī)律,因此,本期原計(jì)劃是學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減,結(jié)果是大大提前了。而且在計(jì)算的時(shí)候,很少有孩子扳手指頭。每次,課前我都讓孩子們讀幾分鐘的數(shù)的分成,(一般都是以游戲的形式出現(xiàn),避免枯燥)這樣日積月累,孩子們對數(shù)的組成非常熟悉,計(jì)算起來當(dāng)然就輕松多了。

          完整兒童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇19

          數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處有數(shù)學(xué),F(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從孩子以有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng),獲得一些體驗(yàn),并且通過自主探索、合作交流,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用,更不是為了無休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué),是在學(xué)一種化繁為簡,解決問題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想,是在學(xué)一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心,解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),通過主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

          一、教師必須要更新教學(xué)觀念

          只有樹立“以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育觀,使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如:多翻閱報(bào)刊雜志、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運(yùn)用是無止靜的,只有活到老、學(xué)到老,才能不被時(shí)代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取,才能跟上時(shí)代的步伐。

          二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法

          教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我總是采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣,簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來,小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法,指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā),根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個(gè)性差異,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用,靈活多變兒童數(shù)學(xué)教育心得體會兒童數(shù)學(xué)教育心得體會。(師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會)

          三、在數(shù)學(xué)教育中,注意尊重和呵護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

          提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如:教“果汁吧”活動(dòng)中,課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景,店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧,讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系,從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣,使數(shù)學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了,起到了事半功倍的效果。因此,教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇,要相似于幼兒生活,相似于幼兒心理發(fā)展,相似于動(dòng)物性,相似于幼兒的好模仿、好戶外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動(dòng)、好游戲。

          四、尊重幼兒的年齡特點(diǎn),了解幼兒行為的真正目的,理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)

          教師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察和傾聽孩子們的談話,了解幼兒表面看似錯(cuò)誤行為的真正目的,避免誤解和傷害幼兒,保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的,經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型,因此,幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過程,在教學(xué)中必須循序漸進(jìn),長期堅(jiān)持,需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷取長補(bǔ)短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。

          五、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲

          根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要,同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

          六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

          幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術(shù)表演,我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時(shí)間長一點(diǎn)地集中注意力,而是視內(nèi)容和形式而定,能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時(shí)間的注意。如:小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽,今天我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片,說:“教你認(rèn)‘4’,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片,說:“媽媽,我會認(rèn)4了。”兔媽媽說:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,遇到一張桌子兒童數(shù)學(xué)教育心得體會心得體會。桌子問:“小白兔,到哪兒去?”“我去找4的朋友”“我就是呀,你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4,你有4條腿,對,你是4的朋友!敝v到這里,我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿,都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。

          總之,只要我們有目的、有計(jì)劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,他們就一定能夠自覺地、毫無負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識。這樣,既開發(fā)了智力,培養(yǎng)了能力,又收到良好的教學(xué)效果。

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