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數(shù)字賦能共創(chuàng)未來(lái)心得體會(huì)范文（精選11篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的數(shù)字賦能共創(chuàng)未來(lái)心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)字賦能共創(chuàng)未來(lái)心得體會(huì) 1
中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議已落下帷幕，全國(guó)上下掀起了學(xué)習(xí)會(huì)議精神的熱潮，會(huì)議上出現(xiàn)了多個(gè)“首次”，“首次”打破慣例、打破常規(guī)，“首次”出現(xiàn)新提法、新舉措，“首次”成為解讀全會(huì)的關(guān)鍵詞，為我們學(xué)深悟透全會(huì)精神提供了重要遵循。
堅(jiān)持人民至上理念，在植根人民、造福人民中共同富裕、共同繁榮。規(guī)劃《建議》首次把全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展作為遠(yuǎn)景目標(biāo)提出來(lái)，彰顯了人民至上的執(zhí)政理念。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)決勝全面建成小康社會(huì)取得了決定性成就，脫貧攻堅(jiān)成果舉世矚目，這些都離不開(kāi)廣大人民的艱苦奮斗。在世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局關(guān)鍵時(shí)期，人民是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，我們中國(guó)共產(chǎn)黨的根基在人民、血脈在人民。黨的.十九屆五中全會(huì)公報(bào)中多次提及“人民生活更加美好、堅(jiān)持以人民為中心、提高人民收入、改善人民生活品質(zhì)”等內(nèi)容，“人民”二字始終貫穿全文，我們要抓住“人民”這個(gè)關(guān)鍵詞，會(huì)更有助于我們對(duì)全文的理解和對(duì)會(huì)議精神的領(lǐng)悟，在閱讀每一段落時(shí)，要善于站在人民的角度思考問(wèn)題、解讀問(wèn)題。
堅(jiān)持創(chuàng)新核心地位，在自強(qiáng)不息、開(kāi)拓進(jìn)取中守正出新、精業(yè)篤行。規(guī)劃《建議》中提出，堅(jiān)持創(chuàng)新在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略支撐，擺在各項(xiàng)規(guī)劃任務(wù)的首位，進(jìn)行專章部署。這是我們黨編制五年規(guī)劃建議歷史上的第一次。雖說(shuō)我國(guó)已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但是在科技創(chuàng)新方面，與其他發(fā)達(dá)國(guó)家還有較大差距，“科技創(chuàng)新上不去，中國(guó)就落下風(fēng)”。可見(jiàn)科技創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性。這次全會(huì)上對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行了專章部署，也為我們今后的工作指明了方向，我們要以創(chuàng)新為起點(diǎn)開(kāi)啟我國(guó)的科技大門，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，把科技創(chuàng)新擺在重要位置，大力培育創(chuàng)新型人才，不斷推動(dòng)我國(guó)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。
堅(jiān)持人民當(dāng)家作主，在開(kāi)門問(wèn)策、集思廣益中共謀發(fā)展、共商國(guó)事。文件起草過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)五年規(guī)劃編制史上首次“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)策”。這次“十四五”規(guī)劃建議戰(zhàn)線較長(zhǎng)，從今年三月到十月，歷時(shí)八個(gè)月，作為起草組組長(zhǎng)奔赴全國(guó)各地進(jìn)行調(diào)研，各行各業(yè)的網(wǎng)民也在網(wǎng)上積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，體現(xiàn)了頂層設(shè)計(jì)和問(wèn)計(jì)于民相統(tǒng)一，這是堅(jiān)持人民當(dāng)家作主的生動(dòng)寫(xiě)照。古人云，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。若想要全面了解人民群眾所思所想所盼所愿，就要學(xué)會(huì)從群眾中來(lái)，到群眾中去�！笆奈濉睍r(shí)期是我國(guó)全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，乘勢(shì)而上開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)于我國(guó)發(fā)展進(jìn)程具有舉足輕重的地位，因此，廣大人民群眾的集思廣益、群策群力會(huì)使“十四五”規(guī)劃建議編制更加高質(zhì)量。
數(shù)字賦能共創(chuàng)未來(lái)心得體會(huì) 2
創(chuàng)新，是民族進(jìn)步的靈魂。黨的十九屆五中全會(huì)明確指出，“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”，并首次將科技創(chuàng)新擺在各項(xiàng)規(guī)劃任務(wù)首位，進(jìn)行專章部署。
“危中有機(jī)，唯創(chuàng)新者勝。”創(chuàng)新是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。新中國(guó)成立以來(lái)，一批“國(guó)之重器”相繼鍛造誕生，見(jiàn)證著國(guó)家科技實(shí)力從量的積累邁向質(zhì)的飛躍，標(biāo)志著中華民族的前進(jìn)步伐勢(shì)不可擋。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演變，各國(guó)爭(zhēng)先恐后下好科技創(chuàng)新這步“先手棋”，以望能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)，更加充分說(shuō)明了科技創(chuàng)新的重要性。展望“十四五”，更應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)“茍日新，日日新，又日新”的創(chuàng)新精神，添“才”加“新”提升自主創(chuàng)新能力，催生新發(fā)展動(dòng)能。
導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)，以目標(biāo)需求“點(diǎn)燃火種”。如何抓住科技創(chuàng)新引擎，先行一步將創(chuàng)新向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化?有賴于需求這個(gè)“點(diǎn)火器”，科技創(chuàng)新如果不能準(zhǔn)確把握需求導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，再好的創(chuàng)新也未必能“點(diǎn)燃”發(fā)展之火。因此，創(chuàng)新科技必須牢牢牽住“社會(huì)對(duì)技術(shù)的需要”的.“牛鼻子”，要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，讓創(chuàng)新活力得到進(jìn)一步激發(fā)，點(diǎn)燃必不可少的發(fā)展“火種”。對(duì)于“卡脖子”的技術(shù)問(wèn)題，要積極研究和探索新思路、新方法、新措施，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展，讓堵點(diǎn)難點(diǎn)迎刃而解。
人才驅(qū)動(dòng)，以核心技術(shù)“抬高火焰”�！瓣P(guān)鍵核心技術(shù)是要不來(lái)、買不來(lái)、討不來(lái)的�！睂�(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，就必須做到科技自立自強(qiáng)。如果說(shuō)技術(shù)創(chuàng)新能力是發(fā)展所需的必備“燃料”，那科技人才作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與核心技術(shù)突破的關(guān)鍵，則是發(fā)展“燃料”的“核動(dòng)力”�！暗萌藙t安，失人則危�！眲�(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才，誰(shuí)擁有人才，誰(shuí)就能掌握創(chuàng)新發(fā)展的核心技術(shù)，為發(fā)展之火提供源源不斷的“燃料”。要加快建設(shè)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，注重培育人才、打造人才、發(fā)展人才，匯聚創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大正能量，不斷提高自主創(chuàng)新能力，“迸發(fā)”科技人才的發(fā)展“動(dòng)能”。
雙輪驅(qū)動(dòng)，以制度創(chuàng)新“通風(fēng)送氧”。俗話說(shuō)“火要虛”，實(shí)質(zhì)是將可燃物架空一些，使可燃物與空氣中氧氣接觸更充分，燃燒才能更旺�？萍紕�(chuàng)新“燃料”能否讓發(fā)展之火“燃”得更旺，需要制度創(chuàng)新給予有力支撐形成“架空層”，方能讓科技創(chuàng)新“燃料”有效釋放潛能。一方面，要狠抓創(chuàng)新體系建設(shè)，發(fā)揮我國(guó)社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)化科技資源配置，在發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)的過(guò)程中攻堅(jiān)克難。另一方面，要改善科技創(chuàng)新生態(tài)，及時(shí)解決人才在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的資金需求、市場(chǎng)信息、政策扶持、技術(shù)支撐、公共服務(wù)等瓶頸問(wèn)題，為科技創(chuàng)新提供保障，為創(chuàng)新創(chuàng)造者營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
站在新起點(diǎn)，面向“十四五”，正需要以創(chuàng)新聚能量、添動(dòng)力、增活力，用創(chuàng)新“燃”發(fā)展之火生生不息。
數(shù)字賦能共創(chuàng)未來(lái)心得體會(huì) 3
在日常的工作與學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到賦能增效的重要性。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與體驗(yàn)，我對(duì)此有了更為深刻的體會(huì)。
賦能，不僅僅是給予能力或技能，更是一種激發(fā)內(nèi)在潛力的過(guò)程。在團(tuán)隊(duì)中，賦能意味著創(chuàng)造一個(gè)積極、開(kāi)放、互助的氛圍，讓每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同為團(tuán)隊(duì)的`目標(biāo)努力。這種賦能的方式，不僅提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，還使得每個(gè)成員在工作中更加自信、高效。
增效，則是在賦能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)工作效率和質(zhì)量的提升。通過(guò)合理的任務(wù)分配、優(yōu)化工作流程以及利用現(xiàn)代科技手段，我們能夠更加高效地完成工作，減少不必要的浪費(fèi)。同時(shí)，增效還意味著我們要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)賦能與增效是相輔相成的。通過(guò)賦能，我們激發(fā)了團(tuán)隊(duì)的潛力和創(chuàng)造力，為增效打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而通過(guò)增效，我們又能夠進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)的能力和水平，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
這段時(shí)間的體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，賦能增效不僅僅是一種工作方法，更是一種生活態(tài)度。它教會(huì)我們?nèi)绾胃玫嘏c他人合作、如何更加高效地完成任務(wù)、如何不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)踐行賦能增效的理念，努力提升自己的能力和水平，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)字賦能共創(chuàng)未來(lái)心得體會(huì) 4
參加了公司組織的“強(qiáng)基賦能增效”綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，我體會(huì)深刻，既有理論知識(shí)、實(shí)踐案例，又有工作感悟，為我今后開(kāi)展工作提供了有力指導(dǎo)，現(xiàn)將個(gè)人心得總結(jié)如下：
一、立足崗位，履職盡責(zé)。
此次培訓(xùn)涉及工作的方方面面，通過(guò)企業(yè)管理者九大管理能力等綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到首先作為支部書(shū)記，要不斷提升自身的政治素質(zhì)和履職能力。在崗位上，要把公司發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，緊緊圍繞年度工作目標(biāo)，努力奮斗。要進(jìn)一步夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)；要繼續(xù)加強(qiáng)黨的十九大精神學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量；要提高標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，規(guī)范支部工作，認(rèn)真履行《黨章》規(guī)定的黨員基本義務(wù)，真正做到“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)”。
二、加強(qiáng)管理，增強(qiáng)效益。
此次培訓(xùn)中，趙老師課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，她從中國(guó)建筑企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與方向以及中建八局的標(biāo)準(zhǔn)化管理與目標(biāo)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞如何建立企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、建立科學(xué)考核機(jī)制、正確施行項(xiàng)目管理目標(biāo)責(zé)任制展開(kāi)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)項(xiàng)目管理人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)水平有了更清楚的認(rèn)識(shí)，其中重要的是學(xué)習(xí)到了項(xiàng)目管理人員在實(shí)踐中如何提升大商務(wù)管理意識(shí)、如何為項(xiàng)目降本增效，今后的工作中，要在項(xiàng)目樹(shù)立“人人都要考慮成本”的'意識(shí)，從一點(diǎn)一滴做起，提升合同風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)能力，提高預(yù)算造價(jià)水平，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目精管、細(xì)算、足收的目標(biāo)而努力。
三、知行合一，學(xué)以致用。
此次培訓(xùn)多方面對(duì)項(xiàng)目一線管理人員進(jìn)行了培訓(xùn)，這讓我意識(shí)到，管理人員要樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)理念，精研本職業(yè)務(wù)工作，在深層次的思考中提升自己的能力和水平，努力成為既博又專的復(fù)合型人員。堅(jiān)持把理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，做到知行合一、學(xué)以致用，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效。
數(shù)字賦能共創(chuàng)未來(lái)心得體會(huì) 5
1月29日至2月4日，公司舉行了為期七天的20xx年度“強(qiáng)基賦能增效”綜合素質(zhì)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)學(xué)員們紛紛表示受益匪淺、收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，進(jìn)一步深化“內(nèi)功”。
此次培訓(xùn)采用了內(nèi)訓(xùn)外培相結(jié)合的方式，除了公司的'內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，宣貫解析了公司管理制度、管理體系，更是邀請(qǐng)了享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家顧祥柏、中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)總工委專家委專家趙麗等15位行業(yè)大家，從項(xiàng)目全周期管理、大商務(wù)管理、工程項(xiàng)目策劃與項(xiàng)目精細(xì)化管理、政企商務(wù)禮儀、企業(yè)管理者必備九大履職能力、卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力等方面詳細(xì)講解，開(kāi)拓了個(gè)人管理眼界和管理思維，管理“內(nèi)功”更加扎實(shí)。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化“外功”。
學(xué)以致用，學(xué)習(xí)從來(lái)不是目的，只是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的途徑和手段。作為廣西區(qū)域經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)和平天項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，是公司在基層的委托代理人，一言一行都代表著公司在省外市場(chǎng)的形象，關(guān)乎著項(xiàng)目、公司的切實(shí)效益。此次培訓(xùn)我收獲最大的是通過(guò)項(xiàng)目全周期管理課程反思到了自身不足，在平天項(xiàng)目的過(guò)程管理中把工作重心放在了外部溝通協(xié)調(diào)上，放松了內(nèi)部管理，導(dǎo)致項(xiàng)目建設(shè)后期弊端凸顯。
今后我會(huì)以項(xiàng)目全生命周期管理為核心，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，健全項(xiàng)目管理體系，以點(diǎn)帶面，提高項(xiàng)目管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，確保項(xiàng)目可持續(xù)性健康發(fā)展。
數(shù)字賦能共創(chuàng)未來(lái)心得體會(huì) 6
賦能增效，是一個(gè)企業(yè)在追求高效運(yùn)作和持續(xù)發(fā)展的道路上不可忽視的重要策略。在我的工作中，我深刻體會(huì)到了賦能增效所帶來(lái)的積極變化，以下是我對(duì)于這一體驗(yàn)的一些心得。
賦能，是一種積極的、動(dòng)態(tài)的力量傳遞過(guò)程。它不僅僅是給予員工更多的權(quán)力和資源，更是通過(guò)培訓(xùn)、指導(dǎo)和激勵(lì)，使員工具備更多的能力，從而能夠更好地完成工作任務(wù)。在工作中，我觀察到，當(dāng)員工感受到自己的價(jià)值被認(rèn)可，并且獲得了足夠的支持和資源時(shí)，他們的積極性和創(chuàng)造力會(huì)得到極大的提升，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率和質(zhì)量。
增效，則是賦能的直接結(jié)果。當(dāng)員工具備了更強(qiáng)的能力和更高的積極性時(shí)，他們的工作效率和效果自然也會(huì)得到提升。此外，通過(guò)優(yōu)化工作流程、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式，也能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)增效的目標(biāo)。在工作中，我體會(huì)到，增效不僅僅是一個(gè)數(shù)字上的提升，更是一種工作狀態(tài)的改變。當(dāng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)都在高效地運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，工作的氛圍會(huì)變得更加積極，員工的滿足感也會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。
賦能增效的過(guò)程，需要管理者的精心設(shè)計(jì)和持續(xù)推動(dòng)。管理者需要深入了解員工的需求和能力，為他們提供合適的培訓(xùn)和支持；同時(shí)，也需要關(guān)注工作流程和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)化，確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，溝通和反饋也是非常重要的環(huán)節(jié)。只有通過(guò)有效的溝通，才能確保員工理解并接受賦能增效的.理念；而及時(shí)的反饋，則能夠幫助員工及時(shí)調(diào)整自己的工作狀態(tài)，達(dá)到更好的效果。
賦能增效是一個(gè)積極向上的過(guò)程，它不僅能夠提升企業(yè)的效率和競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠促進(jìn)員工的成長(zhǎng)和發(fā)展。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)致力于推動(dòng)賦能增效的實(shí)踐，為企業(yè)的發(fā)展和員工的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)字賦能共創(chuàng)未來(lái)心得體會(huì) 7
在今日快速發(fā)展的社會(huì)中，賦能增效已經(jīng)成為企業(yè)和組織追求高效運(yùn)作和持續(xù)進(jìn)步的重要策略。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了賦能增效的深遠(yuǎn)意義與巨大價(jià)值。
賦能增效，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)賦予個(gè)體或團(tuán)隊(duì)更多的能力，以提升整體的工作效率和質(zhì)量。這不僅僅是技能的傳授，更多的是思維方式的轉(zhuǎn)變，是對(duì)個(gè)體潛力的深度挖掘和釋放。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我接觸到了許多前沿的管理理念和實(shí)用的工具方法。這些知識(shí)和技能的`獲取，讓我對(duì)賦能增效有了更為全面和深入的理解。我開(kāi)始意識(shí)到，賦能增效不僅僅是組織層面的策略調(diào)整，更是一種文化的塑造和氛圍的營(yíng)造。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中，我嘗試將所學(xué)的賦能增效理念和方法應(yīng)用到團(tuán)隊(duì)管理和項(xiàng)目執(zhí)行中。通過(guò)優(yōu)化工作流程、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維等方式，我明顯感受到了工作效率的提升和工作質(zhì)量的改善。
這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我深刻體會(huì)到，賦能增效不僅是一種方法，更是一種態(tài)度。它要求我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜多變的工作環(huán)境。同時(shí)，它也需要我們保持開(kāi)放的心態(tài)，積極擁抱變化，敢于嘗試新的方法和思路。
回顧整個(gè)過(guò)程，我深感賦能增效的魅力和價(jià)值。它不僅能夠提升組織的整體效能，更能夠激發(fā)個(gè)體的潛能和創(chuàng)造力。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐賦能增效的理念和方法，為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
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參加公司精心組織的“強(qiáng)基賦能增效”綜合素質(zhì)及專業(yè)能力提升培訓(xùn)，我有以下心得。
1.增強(qiáng)執(zhí)行能力，提高決策水平。
通過(guò)《企業(yè)管理者必備的能力及卓越領(lǐng)導(dǎo)力》與《執(zhí)行力》的課程，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)項(xiàng)目的成敗很大程度取決于項(xiàng)目經(jīng)理的水平和能力。項(xiàng)目經(jīng)理是一個(gè)項(xiàng)目管理的整體指揮者，任何一個(gè)決定都關(guān)系到項(xiàng)目的利益，我必須使自身的.決策能力和執(zhí)行能力必須達(dá)到一定的水平。
2.加強(qiáng)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)降本增效。
創(chuàng)新是公司發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我應(yīng)充分總結(jié)項(xiàng)目管理過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，不斷創(chuàng)新管理理論與方法，以創(chuàng)新提升項(xiàng)目管理水平。俗話說(shuō)，“設(shè)計(jì)改條線，現(xiàn)場(chǎng)忙一片，費(fèi)用千千萬(wàn)”。項(xiàng)目要從設(shè)計(jì)階段初期就要充分考慮設(shè)計(jì)優(yōu)化，再達(dá)成工藝目的的前提下，將項(xiàng)目的費(fèi)用降下來(lái)，達(dá)成降本增效的目的。
3.加強(qiáng)成本管理，構(gòu)建牢固“金三角”。
在項(xiàng)目實(shí)際管理中，進(jìn)度、成本和質(zhì)量之間存在著一定程度上的對(duì)立矛盾。加快進(jìn)度，成本可能增加，質(zhì)量也可能受到影響;為了提高質(zhì)量，進(jìn)度就會(huì)受阻，成本也會(huì)增加。要解決這個(gè)難題，就需要有一個(gè)范圍的平衡，使這三者都能在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。因此我將在實(shí)踐中逐漸提升自己的平衡三者的管理水平。
4.增強(qiáng)溝通能力，打造和諧團(tuán)隊(duì)。
作為一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，不僅需要全面掌握項(xiàng)目管理的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
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12月5日清晨，天還沒(méi)亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓(xùn)地點(diǎn)奔去。
候正海老師和黃為良老師用精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑，分別從不同方面對(duì)蘇教版教材進(jìn)行了詳細(xì)的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下感悟：
一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識(shí)前后的聯(lián)系性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能是碎片化的'`。這就要求我們老師們備課時(shí)要做足功夫，要讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)完整的體系，不僅要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識(shí)。
二、要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)計(jì)算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種能力。培訓(xùn)中，候老師詳細(xì)地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。也就說(shuō)明了在各個(gè)階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手操作是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺(jué)得動(dòng)手操作有些過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)控制不好，還會(huì)分散學(xué)生的注意力，于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，老師列舉了操作的四個(gè)作用，讓我明白了，動(dòng)手操作可以使運(yùn)算對(duì)象更明確；便于學(xué)生理解運(yùn)算的意義；可以使運(yùn)算結(jié)果獲取地更容易；也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上，我們還應(yīng)該做一個(gè)有心人，根據(jù)課程需要，設(shè)計(jì)必要的動(dòng)手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的活動(dòng)中獲取知識(shí)。
四、直面錯(cuò)誤，提前預(yù)設(shè)。在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一道題，即使只有一個(gè)正確答案，可學(xué)生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯(cuò)誤，而整個(gè)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)也會(huì)很曲折。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時(shí)會(huì)有意識(shí)地回避這些錯(cuò)誤，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生在第一印象中把錯(cuò)誤的給牢牢記住�？珊蚶蠋焻s建議可以第一時(shí)間收集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯(cuò)，并把這些錯(cuò)題提前展示給學(xué)生，讓他們自己分析出錯(cuò)的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。
一天的培訓(xùn)，時(shí)間很短，收獲很滿；教育的路還很長(zhǎng)，所學(xué)的`知識(shí)還有很多，讓我們所有的教育人，一路走，一路學(xué)，一路收獲，一路成長(zhǎng)……
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數(shù)學(xué)是以數(shù)字和符號(hào)為主體的科學(xué)性學(xué)科，所以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們的大多數(shù)數(shù)學(xué)問(wèn)題都來(lái)源于生活，而我們的數(shù)學(xué)知識(shí)反過(guò)來(lái)又可以解決生活中的很多問(wèn)題。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問(wèn)題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的`時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)（燒飯、買菜、做作業(yè)等）所需的時(shí)間，估計(jì)寫(xiě)一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)，是思維過(guò)程的教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生的思維活動(dòng)的`數(shù)學(xué)課是不成功的，數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)。課堂上提問(wèn)的設(shè)計(jì)、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等，都要充分考慮對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的。
課堂上，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以激勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，通過(guò)探索，解決問(wèn)題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點(diǎn)，可以用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”，將學(xué)生引入一種與問(wèn)題相關(guān)的情境之中。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性，同時(shí)又有適當(dāng)?shù)碾y度，與課本內(nèi)容保持相對(duì)一致，不要運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)谋扔�，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念，把問(wèn)題作為教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
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我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
在這短短的兩天培訓(xùn)中，先后有幸聽(tīng)到特級(jí)教師黃愛(ài)華老師和一線教師周瑞元老師上的兩節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛(ài)華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題》對(duì)當(dāng)課堂教學(xué)改革的.若干問(wèn)題做了一個(gè)深入淺出的講述；李一鳴老師的《有效課堂的.教學(xué)細(xì)節(jié)》從情境、問(wèn)題、組織詳盡詮釋了如何開(kāi)展有效課堂。在這次培訓(xùn)中，黃愛(ài)華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對(duì)黃愛(ài)華的講座理解結(jié)合日常教學(xué)的一些體會(huì)：
黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的：態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。
課堂低效和無(wú)效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無(wú)效。
這門課程，黃老師有以下四個(gè)框架：
一、設(shè)計(jì)教學(xué)一個(gè)重要原則：同理學(xué)生
二、展開(kāi)教學(xué)前先建立關(guān)系
三、教學(xué)過(guò)程中的深度對(duì)話：提出話題、傾聽(tīng)表達(dá)、找邏輯點(diǎn)、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動(dòng)延伸。
四、具有交互感語(yǔ)言引導(dǎo)思維
關(guān)于同理學(xué)生，他先講了同理學(xué)生的含義，也就是站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，并且讓對(duì)方知道你是站在他的角度。通常也用換位思考、將心比心、感同身受等詞來(lái)形容。
1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材(以《認(rèn)識(shí)角》為例：教材和教參好好研讀)
2、學(xué)生理解教師提問(wèn)并非十分容易的事。
3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)想“為什么要學(xué)這個(gè)?”
4、對(duì)待后進(jìn)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該感同身受。
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