深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)范文(通用15篇)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)范文(通用15篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)1
執(zhí)教一年以來(lái),聽(tīng)到最多的就是小班化教學(xué),而最有爭(zhēng)議的恰恰又是小班化教學(xué)。小班化教學(xué),以我的認(rèn)知來(lái)看:就是班中幾人為小組,上課可以組內(nèi)成員相互交流討論,然后請(qǐng)代表發(fā)言或者上臺(tái)展示自己小組的勞動(dòng)成果。但是,在這樣一種小班化教學(xué)中,我存在著困惑:用原來(lái)的教學(xué)模式上課,原本可以完成的任務(wù),現(xiàn)在都完成不了了?小班化教學(xué)的理念就是師生融一體,將學(xué)生的想法推向課堂。但是如果這樣,課堂教學(xué)實(shí)踐就會(huì)大大縮短,本堂課的內(nèi)容就會(huì)很難完成,也就達(dá)不到我的教學(xué)目標(biāo)了,這可怎么辦?帶著這樣的困惑,帶著對(duì)“四色學(xué)習(xí)單”的好奇,我參加了這次的小班化改革培訓(xùn)。
很榮幸,我與我校的各位老師被選為一日小學(xué)生,有幸加入了周老師與何老師的課堂。說(shuō)真的,坐在下面當(dāng)學(xué)生,起來(lái)回答問(wèn)題,依舊緊張。但是,更多的則是對(duì)于“四色學(xué)習(xí)單”在課堂中如何操作,如何演繹的一種期待。
“四色學(xué)習(xí)單”,這是一種全新的理念,是一種提高課堂教學(xué)效率的形式載體。在課堂上,周婷校長(zhǎng)把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組有四名學(xué)生,分別為“紅、黃、藍(lán)、綠”,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),他們?cè)诮M里分工不同,任務(wù)不同,做到因材施教,增加學(xué)生的凝聚力,提高孩子的參與性,關(guān)注不同學(xué)生不同的發(fā)展。起初,“四色學(xué)習(xí)單”紅、黃、藍(lán)、綠代替作業(yè)的難易程度,用于課堂教學(xué)。隨著改進(jìn),可以用不同的方式、形狀繪制四色學(xué)習(xí)單,也可以代表組內(nèi)不同的成員,真正的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。
例如,周婷老師帶來(lái)的《鹵蛋》繪本讀寫(xiě)課中,鹵蛋是一個(gè)小男孩,這個(gè)孩子是一個(gè)整日在祈禱的孩子,許下了許多有趣的愿望。課堂上,周老師采用了“四色學(xué)習(xí)單”,給每個(gè)學(xué)生設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)都是用紅、黃、藍(lán)、綠四種不同顏色來(lái)表達(dá)的。不同顏色的卡片上代表不同的角色和任務(wù),學(xué)生則根據(jù)自己的興趣,分組、分角色完成不同難度、不同特色的學(xué)習(xí)任務(wù)。最終在周老師的帶領(lǐng)下,理解了作者想傳遞的情感和意義,走進(jìn)作者用文字呈現(xiàn)的世界里。同時(shí)周老師還對(duì)我們提出了像鹵蛋一樣說(shuō)出心中真實(shí)的想法,模仿有特點(diǎn)的章節(jié)練寫(xiě)的要求,和同伴一起分享童年的心聲,創(chuàng)編出了一本屬于我們自己這一組的繪本。
再舉個(gè)例子,周老師舉出的一張學(xué)習(xí)單。紅色孩子解決小詩(shī)人想變成什么?做什么呢?指向課文。黃色孩子解決他還想變成什么,做什么呢?則是一種指向性的拓展。藍(lán)色孩子解決你最想變成什么?為什么?聯(lián)系了生活。而綠色孩子解決你最喜歡哪一種變化?也就是引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。這就是四色學(xué)習(xí)單的顯著作用。根據(jù)學(xué)生本身的差異,選擇適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
同樣,由特定的紅、黃、藍(lán)、綠組成的四人小組也不是固定不變的,隨著教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求的變化,可以重新組合承擔(dān)不同的任務(wù),實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展。不難看出,四人小組的打亂,實(shí)際上是再次打破慣有的學(xué)習(xí)方式,不刻意追求知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)完整,重在引發(fā)興趣,重在對(duì)某一問(wèn)題充分思考、研討和交流,特別珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
而四色學(xué)習(xí)單的誕生,正如周老師所言:精化小班發(fā)展內(nèi)涵、深化小班學(xué)習(xí)文化、優(yōu)化小班教學(xué)質(zhì)量、亮化小班學(xué)校品質(zhì)。有如此多特點(diǎn)的四色學(xué)習(xí)單,又衍生出了四色預(yù)習(xí)單、四色交流單、四色整合單、四色拓展單等。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)2
通過(guò)自學(xué),我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。這本書(shū)集對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我們的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過(guò)程,更是一種意識(shí)。
正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō),課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次,課程是開(kāi)放的、民主的 科學(xué)的。所謂開(kāi)放,是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改,不斷趨向完善;課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主,就是課程決策、課程編制的過(guò)程應(yīng)該是對(duì)話(huà)式的;課程實(shí)施的過(guò)程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué),是指課程是孩子的課程,課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要,使不同層次的孩子都能獲得成功感。
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)孩子的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突,使孩子處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時(shí),教師要放手給孩子,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)3
新一輪課程改革是一場(chǎng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的明顯特點(diǎn)。新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。由于教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升,增進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),增進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的xxx發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要,增進(jìn)學(xué)生有特點(diǎn)的發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的畢生學(xué)習(xí)的愿望和能力的構(gòu)成,增進(jìn)學(xué)生的可延續(xù)發(fā)展;仡櫸覀兯哌^(guò)的歷程,其中有艱辛也有欣慰,有苦澀也有甘甜,有挫折也有進(jìn)步,使我們對(duì)新的課程改革有了更加深入的熟悉,也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變,具體表現(xiàn)在以下方面:
一、教師角色,從前臺(tái)向后臺(tái)定位《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體
教師首先必須確立學(xué)生的主體地位,建立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向同等中的首席。課堂不再是教師表演舞臺(tái),而是師生交換、互動(dòng)的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生,而是為了增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此,教師首先應(yīng)當(dāng)正確定位,從講臺(tái)走向?qū)W生,以尋求進(jìn),以學(xué)論教,以學(xué)定教。將課堂教學(xué)的視野集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生,使學(xué)天生為課堂的主人。師進(jìn)則生退,師退則生進(jìn)。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大,學(xué)生發(fā)展的余地就有多大。例如在《桂林山水》一課中,教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄相,讓學(xué)生在課堂里朗誦,制作一個(gè)簡(jiǎn)易版的現(xiàn)場(chǎng)MTV。學(xué)生情緒高漲,自排自編,分工合作。而教師則在旁充當(dāng)助手。
二、師生交往,從學(xué)說(shuō)向?qū)υ?huà)發(fā)展現(xiàn)代心理學(xué)以為
兒童在自由安閑的時(shí)候,在輕松、愉快、xxx的環(huán)境中,思惟活躍,想象豐富,記憶力增強(qiáng);反之則思路阻塞、反應(yīng)緩慢、心靈封閉、無(wú)創(chuàng)造性可言。在新課程理念下,學(xué)生不再是知識(shí)的容器,而是一個(gè)布滿(mǎn)豪情與活力,有待于點(diǎn)燃的火把。因此,課堂改變教師的話(huà)語(yǔ)霸權(quán),構(gòu)建新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)同等的教育環(huán)境顯得尤其重要。通過(guò)交往,重建xxx、民主、同等的師生對(duì)話(huà),開(kāi)放學(xué)生的心態(tài),凸現(xiàn)學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性、解放學(xué)生的創(chuàng)造性。改變以往教得辛勞,學(xué)得痛苦,結(jié)果還是不滿(mǎn)意的現(xiàn)狀。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的同一,這類(lèi)同一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)進(jìn)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的進(jìn)程。例如,在教《記金華的雙龍洞》時(shí),先讓學(xué)生隨著小導(dǎo)游邊看錄相邊聽(tīng)解說(shuō),到金華的雙龍洞去走一趟。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方,然后讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生提出的大多數(shù)題目集中在雙龍洞有哪些特點(diǎn)這一關(guān)鍵題目,捉住了這個(gè)題目,也就解決了文章的重點(diǎn)。這節(jié)課的一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新奇獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境,激起學(xué)生質(zhì)疑、解答的愛(ài)好。學(xué)生通過(guò)自己的參與,體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,因此收到了較好的教學(xué)效果。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)4
新學(xué)期,全市至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育教學(xué)改革的熱潮,我校組織全體干部教師學(xué)習(xí)了《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革實(shí)施方案》和《肥城市整體推進(jìn)教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)資料選編》,我深受感染和啟發(fā),我在今后的教學(xué)中,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提高課堂效益。
在我的以往課堂教學(xué)中,我也想過(guò)用“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),但總是在思想上有所顧慮,擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,擔(dān)心課時(shí)緊,任務(wù)重,沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外,我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),一堂課下來(lái),學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功,但不意味著百分百的成功,教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)?
在今后的教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),我們也“學(xué)著樂(lè),樂(lè)著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。
贊訶夫說(shuō)過(guò):“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,傳授越多,學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”。教學(xué)中,我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,讓學(xué)生快樂(lè);課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的`生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
相信我們?cè)谶@次教育教學(xué)改革的大潮中,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
近段時(shí)間,我利用工作之余,積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章,以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí),我充實(shí)了自己的教學(xué)理論,開(kāi)闊了自己的視野,迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情,現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
一、加強(qiáng)修養(yǎng)鍛鋼須硬自身
魏書(shū)生老師通過(guò)自己潛心研究教育,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,以他全新的教育理念,走出一條教學(xué)改革的新路。作為語(yǔ)文課老師,他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室,不講課,學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習(xí),取得優(yōu)異成績(jī)。作為一名班主任老師,仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫,讓學(xué)生成為自己的助手,從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺(jué)得不可思議,而讀后認(rèn)真思考,魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī),不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧,還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育,學(xué)生做錯(cuò)事沒(méi)有斤斤計(jì)較,抓住不放。
不僅不體罰學(xué)生,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤,在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位,學(xué)生受到感染,主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為,心悅誠(chéng)服地接受懲戒。其次,他能身體力行,以他自身的行為做表率,毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴(yán)寒或是酷暑,從不間斷地鍛煉身體,以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神,形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。
作為每一位教育學(xué)生的老師,我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,這決定我們的工作具有特殊性,我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生,我自己必須是一名德才兼?zhèn),勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師,要想鍛造出好鋼材,自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能。
二、沐浴書(shū)香汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)
當(dāng)今時(shí)代,科技飛速發(fā)展,知識(shí)實(shí)時(shí)更新,不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào),還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱(chēng)號(hào),更不能很好地勝任我們的工作?v觀(guān)當(dāng)今教壇,教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí),我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué),雖然有新課改理念的融入,但自己的教育技術(shù)手段還很落后,大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板,靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂,學(xué)習(xí)積極性大增,課堂教學(xué)效果極佳。
試想,如果在先進(jìn)教學(xué)模式下,我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題,以及參考答案制作成多媒體課件,用影像畫(huà)面創(chuàng)設(shè)課堂情景,學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受,課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍,而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面,知識(shí)幾乎是空白,因此,我要從頭再來(lái),積極學(xué)習(xí)。
三、更新觀(guān)念踐行教學(xué)改革
語(yǔ)文是一門(mén)與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受,老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法,讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,聯(lián)系生活體會(huì),用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。生活是豐富多彩的,語(yǔ)文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,汗流浹背的滔滔不絕,而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,簡(jiǎn)言之,即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。
學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng),課堂是充滿(mǎn)生命活力的課堂,在歡快熱烈的氛圍中,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中,通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié),分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練,學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí),使他們熟練的掌握了知識(shí),并能靈活運(yùn)用。對(duì)比我的課堂,還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí),但采用詩(shī)歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問(wèn)題的能力還不具備,教學(xué)改革雖有初步成效,但教改之路還任重道遠(yuǎn)。
今后,我要繼續(xù)努力,踐行教學(xué)改革,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)5
新一輪課程改革是一場(chǎng)傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的革命,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的顯著特征。新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)榻逃仨氈塾趯W(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要,促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。回顧我們所走過(guò)的歷程,其中有艱辛也有欣慰,有苦澀也有甘甜,有挫折也有進(jìn)步,使我們對(duì)新的課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也使我們有了全新的轉(zhuǎn)變,具體表現(xiàn)在以下方面:
一、教師角色,從“前臺(tái)”向“后臺(tái)”定位
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師首先必須確立學(xué)生的主體地位,樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師的角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。課堂不再是教師表演舞臺(tái),而是師生交流、互動(dòng)的天地。教學(xué)不是為了控制學(xué)生,而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此,教師首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位,從講臺(tái)走向?qū)W生,以追求進(jìn),以學(xué)論教,以學(xué)定教。將課堂教學(xué)的視線(xiàn)集中到學(xué)生身上。把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂的主人。師進(jìn)則生退,師退則生進(jìn)。教師在課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)騰出的空間有多大,學(xué)生發(fā)展的余地就有多大。
例如在《桂林山水》一課中,教師剪輯了一段與課文內(nèi)容相匹配的錄像,讓學(xué)生在課堂里朗誦,制作一個(gè)簡(jiǎn)易版的現(xiàn)場(chǎng)MTV。學(xué)生情緒高漲,自排自編,分工合作。而教師則在旁充當(dāng)助手。
二、師生交往,從“學(xué)說(shuō)”向“對(duì)話(huà)”發(fā)展
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:兒童在無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候,在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中,思維活躍,想象豐富,記憶力增強(qiáng);反之則思路阻塞、反應(yīng)遲緩、心靈封閉、無(wú)創(chuàng)造性可言。在新課程理念下,“學(xué)生不再是知識(shí)的容器,而是一個(gè)充滿(mǎn)激情與活力,有待于點(diǎn)燃的火炬!币虼,課堂改變教師的“話(huà)語(yǔ)霸權(quán)”,構(gòu)建新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)平等的教育環(huán)境顯得尤為重要。通過(guò)交往,重建和諧、民主、平等的師生對(duì)話(huà),開(kāi)放學(xué)生的心態(tài),凸現(xiàn)學(xué)生的主體、張顯學(xué)生的個(gè)性、解放學(xué)生的創(chuàng)造性。改變以往“教得辛苦,學(xué)得痛苦,結(jié)果還是不滿(mǎn)意“的現(xiàn)狀。教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
例如,在教《記金華的雙龍洞》時(shí),先讓學(xué)生跟著小導(dǎo)游邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō),到金華的雙龍洞去走一趟。接著讓學(xué)生按用文章中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)金華的雙龍洞是一個(gè)怎樣的地方,然后讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生提出的大多數(shù)問(wèn)題集中在“雙龍洞有哪些特點(diǎn)”這一關(guān)鍵問(wèn)題,抓住了這個(gè)問(wèn)題,也就解決了文章的重點(diǎn)。這節(jié)課的一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境,激起學(xué)生質(zhì)疑、解答的興趣。學(xué)生通過(guò)自己的參與,體驗(yàn)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,因而收到了較好的教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)方式,由“教師講解”向“自我感悟”深化
目前的語(yǔ)文教學(xué)似有“滿(mǎn)堂灌”走向“問(wèn)答式”的傾向,包括所謂的“啟發(fā)式”教學(xué),有的實(shí)際上走進(jìn)了“問(wèn)答式”的“胡同”,只是略變了一點(diǎn)花樣,由教師講變成了學(xué)生講。從教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,這種教學(xué)存在著以下不足:1、不利于培養(yǎng)學(xué)生“善思”的品質(zhì),“分析課”往往不需要學(xué)生去思考,“問(wèn)答式”教學(xué)也只能讓部分學(xué)生發(fā)展表“高見(jiàn)”,造成大多數(shù)學(xué)生思維的禁錮。2、不利于形成學(xué)生良好的學(xué)法。教師的講解往往只是“一孔之見(jiàn)”,學(xué)生還是不知道怎么學(xué)。3、不利于陶冶學(xué)生的情操。閱讀不單是認(rèn)知活動(dòng),更是情感活動(dòng),應(yīng)在一讀一研一悟的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生披文入情,悉心品味,與文中人物同悲歡、共愛(ài)恨。這種情感是語(yǔ)言難以表達(dá)的,教師和學(xué)生的感受也只是一家之言,難以引起共鳴。
具體而言,培養(yǎng)學(xué)生的自我體悟應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段:
1、朗讀領(lǐng)悟。這實(shí)際上是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程,共內(nèi)容大致包括:文章的寫(xiě)作背景,作者的生平資料,了解本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課的特點(diǎn),讀準(zhǔn)、認(rèn)清文中的易錯(cuò)字詞,理清作者的寫(xiě)作思路,了解文章的大概內(nèi)容,質(zhì)疑問(wèn)難中找到有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
如在教《鯨》一課前,學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集了很多鯨的資料,從鯨的樣子,種類(lèi),生活習(xí)性等不同的角度作了生動(dòng)的介紹,使大家對(duì)鯨有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),也一下子激起了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、深究感悟。學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中對(duì)“問(wèn)題”形成的認(rèn)識(shí)質(zhì)量如何,自己還要通過(guò)聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活的原有認(rèn)知,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、反省、驗(yàn)證,在聯(lián)系中“澄清”對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
3、討論省悟。在反饋中評(píng)議,在評(píng)議中內(nèi)化,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,提自己的疑惑,談自己的感悟,抒自己的情感。學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的形式,回顧自學(xué)內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)收獲及其他方面的收益,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就自主研究過(guò)程中自己及同學(xué)的參與度,自主研究的質(zhì)量、速度等方面展開(kāi)評(píng)議,以改進(jìn)原有的不習(xí)方法,歸納出新的學(xué)習(xí)策略等。
四、教學(xué)平臺(tái),由“封閉型”向“開(kāi)放型”轉(zhuǎn)變
課堂教學(xué)“封閉型”主要表現(xiàn)在:1、教學(xué)內(nèi)容固定,語(yǔ)文課僅僅圍繞教材進(jìn)行教與學(xué)。2、教學(xué)手段單一,通常的語(yǔ)文課,教師主要靠一本書(shū)和一支筆,較少使用錄音機(jī)和投影儀,更不用說(shuō)是“網(wǎng)上”瀏覽了。3、教學(xué)形式呆板,教師講,學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),學(xué)生答。這種教學(xué)組織導(dǎo)致的后果,一來(lái)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,二來(lái)縮小了學(xué)生的語(yǔ)文視野。古語(yǔ)有云:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,尤其在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì),拓寬學(xué)生的知識(shí)層面更是刻不容緩。
語(yǔ)文課堂如何走向開(kāi)放呢?
1、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放。以教材為主,輔之以國(guó)內(nèi)外重要新聞,本地區(qū)的熱點(diǎn)問(wèn)題,以及與課文相關(guān)的名著和佳作等。
2、教學(xué)手段開(kāi)放。信息時(shí)代的語(yǔ)文課堂教學(xué)迫切需要現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助。多媒體課件的制作運(yùn)用,增大了學(xué)生的信息量,縮小了讀者與作者之間在時(shí)空上和認(rèn)識(shí)上的差距,使教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)了由平面、單向向立體、多向的轉(zhuǎn)變。
3、教學(xué)形式開(kāi)放。語(yǔ)文課堂的教學(xué)組織可以是教師,也可以是學(xué)生;可以在教室,也可以走向社會(huì);還可以圍繞每個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)文綜合活動(dòng)。如在教《西門(mén)豹》、《田忌賽馬》兩課時(shí),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)這些故事內(nèi)容。結(jié)果,有的學(xué)生“講評(píng)書(shū)”,有的畫(huà)“連環(huán)畫(huà)”,有的進(jìn)行“賽場(chǎng)實(shí)況轉(zhuǎn)播”,有的排演課本劇……學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程中需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地推敲,反復(fù)研讀,有的還要看“電視書(shū)場(chǎng)”,聽(tīng)“實(shí)況直播”。整個(gè)過(guò)程,學(xué)生興趣盎然。在此基礎(chǔ)上,我還向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)籍。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅學(xué)生喜歡,而且在真正意義上幫助學(xué)生構(gòu)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本身。
五、作業(yè)設(shè)計(jì),從“剛性”向“彈性”過(guò)渡
教師應(yīng)該將學(xué)生看成是有個(gè)性的學(xué)習(xí)者,根據(jù)循序漸進(jìn)的原理對(duì)各種練習(xí)材料加以提煉和編排,為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,向?qū)W生布置分層作業(yè)。從眾多方案和活動(dòng)中選取與他們的知識(shí)、技能水平相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要和興趣。象愛(ài)因斯坦這位善良的老人所說(shuō)的那樣:“學(xué)校所規(guī)定的作業(yè)會(huì)被當(dāng)做一種禮物來(lái)接受!蹦敲慈绾巫屪鳂I(yè)變成禮物呢?我認(rèn)為可以采取以下幾種形式:
1、觀(guān)察作業(yè)。如學(xué)了《爬山虎的腳》后,讓學(xué)生到大自然中去觀(guān)察爬山虎到底長(zhǎng)什么樣,爬山虎到底是怎么往上爬的。
2、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)。學(xué)生自由組合成調(diào)查小組,到學(xué)校各個(gè)班級(jí)收集名人名言,并做成一份手抄報(bào);調(diào)查同學(xué)的生日,聯(lián)系方式,制作“班級(jí)同學(xué)聯(lián)誼卡”;由家長(zhǎng)帶領(lǐng)到超市去參觀(guān),做一份“超市物價(jià)、品種”調(diào)查表。學(xué)了《只有一個(gè)地球》后,讓在調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)后設(shè)計(jì)保護(hù)地球的廣告,寫(xiě)一條新穎有趣的廣告詞。
3、課外閱讀。其一,閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的文章。如學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》、《草船借箭》等故事時(shí),可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著:《水滸傳》、《三國(guó)演義》,以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。其二,閱讀其他各類(lèi)書(shū)刊,包括中外名著、散文、詩(shī)歌等等,以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4、動(dòng)手操作。例如,教學(xué)《富饒的西沙群島》這一篇課文后,讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)西沙群島的知識(shí),并用各種形式展示在同學(xué)們面前。做這樣的作業(yè),學(xué)生興奮,老師高興,有時(shí)連家長(zhǎng)也會(huì)參與,一舉多得呀!
5、表演劇本。在學(xué)完了一些故事性比較強(qiáng)的課文后,可讓學(xué)生排演成課本劇。如學(xué)了課文《晏子使楚》后,讓學(xué)生試著把這個(gè)劇本演一演,將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象。
6、預(yù)習(xí)新課查閱資料。預(yù)習(xí)新課,收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料,是我們每周五必須布置的家庭作業(yè)。同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng),去圖書(shū)館,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種方式獲取書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),并在來(lái)校后和同學(xué)們交流。這項(xiàng)作業(yè)激發(fā)了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。收到了課內(nèi)外結(jié)合的理想效果。
六、評(píng)價(jià)模式,從“單一化”向“多元化”提升
現(xiàn)代評(píng)價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展,而且要通過(guò)建立新的評(píng)價(jià)指標(biāo)和改革評(píng)價(jià)方法,發(fā)展學(xué)生其他方面的潛能,諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力等。評(píng)價(jià)應(yīng)充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求,關(guān)注個(gè)別差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。走進(jìn)新課程后,評(píng)價(jià)方式也多樣化,不僅重視量的評(píng)價(jià),還注重質(zhì)的評(píng)價(jià)。
1、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)不同的評(píng)價(jià)主體開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng),而且也要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)的思想,特別是在有爭(zhēng)議的問(wèn)題上更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,創(chuàng)新精神。
2、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生能力的體現(xiàn)是多方面,多層次的,而在活動(dòng)中最能夠展示學(xué)生的能力,同時(shí)會(huì)使每個(gè)學(xué)生受益匪淺。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)不愧為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),如開(kāi)展“書(shū)海競(jìng)帆”讀書(shū)活動(dòng)、“妙趣橫生”的講成語(yǔ)故事比賽、“未來(lái)之星”習(xí)作大賽等。
3、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的生活評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是多方面的,既包括學(xué)習(xí),又包括生活的多個(gè)層面。可以每月制定一個(gè)目標(biāo)。這樣有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也會(huì)使學(xué)生感到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的喜悅之情,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在每月底對(duì)班內(nèi)進(jìn)行一次月總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。分設(shè)“表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”和“突出進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)孩子們的努力得到回報(bào)的同時(shí),心中也會(huì)暗下決心,以后一定要表現(xiàn)得更好。起到了發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用。
總之,新課程是一片廣闊的天地,不但改變了教材和教法,它更從思想深處改變了教師的教育理念,現(xiàn)在,新課程已經(jīng)越來(lái)越深入人心,它需要我們第一線(xiàn)的教師們認(rèn)真地鉆研、扎實(shí)地實(shí)踐,及時(shí)地總結(jié),長(zhǎng)此下去,新課程之花必將越開(kāi)越艷,并能結(jié)出素質(zhì)教育的累累碩果。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)6
教育部近日出臺(tái)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》,其目的是要通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì),多方位深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革,以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心,有效提升職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力和水平。
學(xué)生個(gè)性化成才是中心
職業(yè)院校的中心工作應(yīng)該遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,圍繞不同個(gè)性和不同職業(yè)發(fā)展需求的學(xué)生,做好頂層設(shè)計(jì),暢通人才成長(zhǎng)“立交橋”,制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,實(shí)施多元化、個(gè)性化教學(xué),保障學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng),習(xí)得一技之長(zhǎng),順利進(jìn)入社會(huì)穩(wěn)定就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè),成就出彩人生。
樹(shù)立正確的人才觀(guān)。進(jìn)入職業(yè)院校求學(xué)的學(xué)生,絕大部分是傳統(tǒng)應(yīng)試教育相對(duì)低分錄取的學(xué)生,但他們絕不是“二等公民”,職業(yè)教育教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),讓每一個(gè)學(xué)生重樹(shù)信心,關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展,努力成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
服務(wù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。職業(yè)教育教學(xué)要以人為本、因材施教,努力讓志愿盡早就業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)偏好習(xí)得一技之長(zhǎng),努力讓志愿繼續(xù)讀書(shū)的學(xué)生可以根據(jù)自己的奮斗目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造的人生理想,努力讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)就讀職業(yè)院校改變自己和家庭的命運(yùn)。
文化技能并重并舉。目前,個(gè)別職業(yè)院校由于辦學(xué)條件制約,技能教學(xué)仍是在黑板上教學(xué)生開(kāi)機(jī)器;一些職業(yè)院校僅僅重視職業(yè)技能訓(xùn)練,不開(kāi)設(shè)或很少開(kāi)設(shè)文化基礎(chǔ)課程……諸如此類(lèi)的教學(xué)方式要堅(jiān)決予以摒棄,要以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心,堅(jiān)持立德樹(shù)人,堅(jiān)持文化素養(yǎng)教育和專(zhuān)業(yè)技能教育并重并舉。
專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展是基石
職業(yè)院校要緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè),科學(xué)定位,合理調(diào)整設(shè)置專(zhuān)業(yè),堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展道路。
調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。目前,我國(guó)不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)不同,對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)需求也不一樣,迫切需要地方加大統(tǒng)籌力度,協(xié)調(diào)職業(yè)院校建立健全專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,及時(shí)按照國(guó)家“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國(guó)制造2025”等戰(zhàn)略部署,依據(jù)行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求,前瞻性地調(diào)整區(qū)域職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,加快形成與區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。
服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展。如何依托產(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)、辦好專(zhuān)業(yè)促產(chǎn)業(yè),需要職業(yè)院校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),通過(guò)深入市場(chǎng)調(diào)研,找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位,集中人力、物力、財(cái)力,對(duì)接區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),著力培育特色專(zhuān)業(yè)(群)、打造品牌專(zhuān)業(yè)(群),逐步從對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)向提升產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,穩(wěn)步提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力和水平。
避免低水平重復(fù)建設(shè)。全國(guó)職業(yè)院校部分專(zhuān)業(yè)招生、在校生人數(shù)一直位居各專(zhuān)業(yè)前列,造成低水平重復(fù)建設(shè),難以形成特色。對(duì)此,職業(yè)院校要積極推動(dòng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的示范特色專(zhuān)業(yè)建設(shè),圍繞先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,積極推進(jìn)裝備制造、軌道交通、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、文化創(chuàng)意等專(zhuān)業(yè)建設(shè),突出專(zhuān)業(yè)特色,打造專(zhuān)業(yè)品牌,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,提升職業(yè)教育吸引力。
校企協(xié)同育人是主線(xiàn)
校企協(xié)同育人是職業(yè)教育的生命力之所在,也是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。
抓緊構(gòu)建校企協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制。湖南、河南、寧波、深圳等省市先后出臺(tái)職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)的促進(jìn)意見(jiàn)、管理辦法或者地方性條例,我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)借鑒先行者的`經(jīng)驗(yàn),立足所在地方、行業(yè)和學(xué)校實(shí)際,在行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校管理等方面探索建立長(zhǎng)效機(jī)制,明晰校企合作雙方或多方的責(zé)、權(quán)、利,充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)協(xié)同育人的積極性,發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)中的主體作用,有效提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。
著力創(chuàng)新校企協(xié)同育人平臺(tái)。推動(dòng)行業(yè)部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)探索建立行業(yè)人才需求、預(yù)測(cè)與發(fā)布機(jī)制,協(xié)調(diào)好技術(shù)技能人才供需關(guān)系,提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。積極推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué),依托行業(yè)龍頭企業(yè)或示范性職業(yè)院校,通過(guò)集團(tuán)內(nèi)科研院所等成員單位的有效溝通與互利合作,發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)資源共建共享優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、應(yīng)用項(xiàng)目攻關(guān)、特色專(zhuān)業(yè)共建等多方位合作,推動(dòng)校企共生共榮發(fā)展。學(xué)校要積極與企業(yè)共建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),在人才培養(yǎng)方案制訂、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)等方面密切合作。
教師素質(zhì)提升是關(guān)鍵
整體提升職業(yè)院校教師隊(duì)伍素質(zhì),是保障教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
建立一支專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。職業(yè)院校的院校長(zhǎng)及其管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備豐富的職業(yè)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)和相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),懂校情,知學(xué)情。
加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校要大力加強(qiáng)“雙師型”教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和培訓(xùn),通過(guò)“教學(xué)名師”“專(zhuān)業(yè)帶頭人”“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等措施激勵(lì)教師努力提升自身素質(zhì);要根據(jù)專(zhuān)業(yè)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì),主動(dòng)從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠和一線(xiàn)管理專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師,充實(shí)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍,保障教育教學(xué)內(nèi)容跟得上相應(yīng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程、營(yíng)銷(xiāo)策略等前沿變化。
鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方式方法!盎ヂ(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代,教師傳道、授業(yè)、解惑的方法和手段日趨多樣化,要大力普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué),積極運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué),促使教師和學(xué)生全時(shí)空互動(dòng),調(diào)動(dòng)教師教書(shū)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)相長(zhǎng),提高教學(xué)效率。
教學(xué)管理規(guī)范是保障
管理出效益,管理出質(zhì)量,F(xiàn)代職業(yè)教育在我國(guó)發(fā)展的歷史不長(zhǎng),發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,加之專(zhuān)業(yè)多樣、學(xué)生多元,管理難度很大。
注意規(guī)范引導(dǎo)。近幾年來(lái),教育部適時(shí)修訂了中職、高職專(zhuān)業(yè)目錄,完善了專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法,并在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)制訂、國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)等方面做了大量卓有成效的工作。要貫徹實(shí)施好這一系列標(biāo)準(zhǔn),需要地方積極探索開(kāi)發(fā)具有地域特色的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),需要職業(yè)院校積極借鑒引入行業(yè)龍頭企業(yè)的崗位規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),在保障專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)核心技能達(dá)標(biāo)的同時(shí),鼓勵(lì)地方和職業(yè)院校因地制宜、特色發(fā)展。
加強(qiáng)常規(guī)管理。教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的中心,職業(yè)院校需要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教學(xué)文件,完善教學(xué)管理制度,以教學(xué)為中心,以學(xué)生為本位,進(jìn)行精細(xì)化管理和人性化服務(wù)。
開(kāi)展診斷評(píng)價(jià)。職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的高低,更多地取決于用人單位的反饋評(píng)價(jià)以及畢業(yè)學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑。這就需要職業(yè)院校在教學(xué)工作全過(guò)程適時(shí)進(jìn)行診斷、技能抽查、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,組織行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、教育管理專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行針對(duì)性研究分析、績(jī)效評(píng)價(jià),實(shí)事求是改進(jìn)教育教學(xué)。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)7
為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大居民參與社會(huì)治安綜合治理工作的積極性,推動(dòng)綜治和平安建設(shè)工作的創(chuàng)新與發(fā)展,保障社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展順利進(jìn)行。按照東流鎮(zhèn)要求,根據(jù)轄區(qū)實(shí)際情況,經(jīng)社區(qū)會(huì)議研究,決定3月份在轄區(qū)內(nèi)開(kāi)展一次社會(huì)治安綜合治理宣傳月活動(dòng),活動(dòng)方案如下:
一、工作要求
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),思想認(rèn)識(shí)務(wù)必要高,要充分落實(shí)鎮(zhèn)綜治工作會(huì)議關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理,深入開(kāi)展平安建設(shè)的重要部署,以“人人參與平安建設(shè)、共建平安鎮(zhèn)”為主題,通過(guò)開(kāi)展社會(huì)治安綜合治理宣傳月活動(dòng),全面增強(qiáng)廣大人民群眾法制意識(shí)和平安和諧理念,不斷促進(jìn)社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)措施落實(shí),為構(gòu)建平安東流營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
二、宣傳重點(diǎn)
(一)廣泛宣傳中央和省、市、縣、鎮(zhèn)政府關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理、深入平安建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一系列文件精神,加大宣傳力度,深入開(kāi)展平安創(chuàng)建宣傳工作,提高人民群眾對(duì)社會(huì)治安綜合治理工作的知曉率,增強(qiáng)人民群眾的安全感和對(duì)社會(huì)治安的滿(mǎn)意度。
(二)集中宣傳綜治工作中心建設(shè)、深化調(diào)解工作和矛盾糾紛排查化解工作,加強(qiáng)社會(huì)治安防范能力水平的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和做法;大力宣傳各種法治材料、社區(qū)干部政績(jī)檔案建設(shè)和認(rèn)真履行綜治領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、目標(biāo)管理責(zé)任制的成效,以及實(shí)施一票否決 “一崗雙責(zé)”意識(shí)。宣傳社會(huì)各小區(qū)和各單位廣泛參與社會(huì)治安綜合治理和平安建設(shè)工作,進(jìn)行齊抓共管的情況。
(三)以開(kāi)展“見(jiàn)義勇為在東流主題活動(dòng)”為切入點(diǎn),采取多種方式慰問(wèn)見(jiàn)義勇為英雄,幫扶貧困見(jiàn)義勇為家屬,大力宣傳見(jiàn)義勇為人員先進(jìn)事跡,弘揚(yáng)社會(huì)正氣。
(四)宣傳綜治工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡,以及見(jiàn)義勇為人員的英雄事跡;宣傳基層在開(kāi)展平安建設(shè)工作中創(chuàng)造出來(lái)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法和廣大人民群眾積極參與維護(hù)社會(huì)治安,勇于同各種違法犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng)的先進(jìn)事跡。
(五)大力開(kāi)展法制宣傳教育,開(kāi)展“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。弘揚(yáng)法治精神,不斷增強(qiáng)人民群眾法制意識(shí),法制觀(guān)念,努力形成自覺(jué)學(xué)法守法用法的社會(huì)氛圍;利用多種宣傳途徑揭露犯罪手段和騙術(shù)、教育群眾增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
社區(qū)成立了法制宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)該活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
組長(zhǎng):丁邦壽
副組長(zhǎng):盧來(lái)杰
成員:張文彬、丁士斌、章四忠、劉雯丹、江正華、張波
四、活動(dòng)步驟和工作任務(wù)
1、2月28日召開(kāi)社會(huì)治安綜合治理會(huì)議研究部署有關(guān)工作。
2、3月1日在長(zhǎng)江路懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、布置宣傳欄等。
3、3月14日組織社區(qū)黨員、居民代表學(xué)習(xí)憲法和《信訪(fǎng)條例》等法律知識(shí)。
4、3月15日組織一次矛盾糾紛排查調(diào)處活動(dòng)。
5、3月16日——3月20日,迎接鎮(zhèn)宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組大檢查。
6、3月21日——3月24日,迎接縣宣傳月活動(dòng)檢查。
7、3月25日——3月31日,補(bǔ)缺補(bǔ)差,整理文件材料歸檔。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)8
為進(jìn)一步促進(jìn)“五·五”普法規(guī)劃的落實(shí),加強(qiáng)社區(qū)依法治理工作,提高社區(qū)居民和社區(qū)廣大外來(lái)務(wù)工人員的法制意識(shí)和法律素質(zhì),減少和預(yù)防違法犯罪,營(yíng)造安定和諧的社區(qū)環(huán)境,促進(jìn)平安東南建設(shè),與縣司法局開(kāi)展“法律進(jìn)社區(qū)”結(jié)對(duì)活動(dòng);顒(dòng)具體方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大、十七屆三中全會(huì)和全國(guó)政法工作會(huì)議為指導(dǎo),以“五·五”普法規(guī)劃第三個(gè)依法治縣實(shí)施方案為要求,以“法律六進(jìn)”示范單位創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),以服務(wù)社區(qū)兩個(gè)文明建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),立足社區(qū),面向居民,努力為社區(qū)居民提供方便,快捷、優(yōu)質(zhì)、高效的法制宣傳、法律服務(wù)和法律保障。
二、通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富,形式多樣的“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),使社區(qū)居民的法律知識(shí)不斷豐富,法律素質(zhì)不斷提高,依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力不斷增強(qiáng),在全社區(qū)形成良好的法治氛圍,為社區(qū)穩(wěn)定奠定良好的群眾基礎(chǔ),促進(jìn)社區(qū)兩個(gè)文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、完善社區(qū)普法依法治理多項(xiàng)制度。
、 成立社區(qū)普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組;
② 完善社區(qū)多項(xiàng)普法依法治理工作制度;
③ 制定社區(qū)普法依法治理工作規(guī)劃和年度計(jì)劃;
、 社區(qū)普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、目標(biāo)、制度、標(biāo)準(zhǔn)和社區(qū)居民自治章程等規(guī)范上墻。
2、完善社區(qū)普法依法治理“五個(gè)一”。
、 成立一支義務(wù)法制文藝宣傳隊(duì)伍,開(kāi)展經(jīng)常性的上街宣傳和入戶(hù)宣傳,組織一場(chǎng)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題文藝服裝演出;
② 法制教育圖片定期在法制宣傳櫥窗展出,每季出一期宣傳板報(bào);
、 進(jìn)一步規(guī)范社務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)欄,定期公開(kāi)相關(guān)內(nèi)容;
④ 建立法制圖書(shū)角,贈(zèng)送部分法律圖書(shū)供居民學(xué)習(xí);
、 成立社區(qū)法制學(xué)校,邀請(qǐng)普法宣講是每季度為社區(qū)居民開(kāi)展一次法制講座。
3、為社區(qū)居民提供法律咨詢(xún)和服務(wù)。
、 設(shè)置法律服務(wù)聯(lián)系點(diǎn),向社區(qū)居民發(fā)放法律援助和公證聯(lián)系卡,為社區(qū)居民免費(fèi)提供各類(lèi)民事、勞動(dòng)、婚姻、行政等法律咨詢(xún)服務(wù);
、 為社區(qū)弱勢(shì)群體開(kāi)設(shè)法律服務(wù)綠色通道,為社區(qū)孤寡老人、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償法律援助和公證上門(mén)服務(wù),努力解決困難群眾的實(shí)際問(wèn)題。
4、加強(qiáng)社區(qū)社會(huì)治安綜合治理。
加強(qiáng)人民調(diào)解、安置幫教隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮社區(qū)調(diào)解隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì),掌握社區(qū)居民的動(dòng)態(tài)和法律需求,及時(shí)化解矛盾,促進(jìn)社區(qū)穩(wěn)定。
四、幾點(diǎn)要求。
1、法制宣傳要結(jié)合年度普治工作任務(wù),有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn),并把這項(xiàng)活動(dòng)作為“五·五”普法,推進(jìn)社區(qū)依法治理工作的有效載體。
2、構(gòu)建法制宣傳工作責(zé)任書(shū)。指定專(zhuān)人負(fù)責(zé),強(qiáng)化與上級(jí)司法部門(mén)溝通,定期互動(dòng),確保工作落到實(shí)處。
3、適當(dāng)加大對(duì)社區(qū)普法依法治理經(jīng)費(fèi)的投入,為“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的落實(shí)提供物質(zhì)保障。
4、要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)取得的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培植典型并加以推廣表彰。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)9
一、活動(dòng)主題
“弘揚(yáng)法制精神,促進(jìn)社會(huì)和諧!
二、指導(dǎo)思想
高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆五中全會(huì)精神,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,緊緊圍繞維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園的大局,保障師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全,維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的宗旨,堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,強(qiáng)化校園治安綜合治理及安全工作責(zé)任制,加強(qiáng)法制學(xué)習(xí),全面推進(jìn)“五五”普法和依法治校進(jìn)程,廣泛地動(dòng)員全體師生積極參與法制安全學(xué)習(xí)工作,創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
1.成立法制宣傳工作小組
2.組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
五、活動(dòng)內(nèi)容
1.11月20日-12月7日展出法制宣傳展板
2.11月20日-12月7日圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)日活1
動(dòng)
3.12月3日8:30-18:00,在校內(nèi)設(shè)立法律知識(shí)咨詢(xún)點(diǎn),邀請(qǐng)資深老師或大四已過(guò)司法考試的學(xué)生就《消防安全管理?xiàng)l例》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容為全校師生開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)。
4.向校廣播電臺(tái)報(bào)送相關(guān)宣傳材料和信息,利用校園廣播,加大法制宣傳力度。
六、具體工作實(shí)施細(xì)則
1.本次活動(dòng)由團(tuán)總支學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)具體實(shí)施
2.工作分配:
①制作活動(dòng)展板:
兩塊展板:一塊為咨詢(xún)點(diǎn)會(huì)標(biāo),一塊為宣傳主題。
、诮柽4套桌椅、展板維護(hù):
③照相:
、芎(jiǎn)報(bào):
⑤預(yù)算:
、拶(gòu)買(mǎi)所需物品:
、咴浩、場(chǎng)地布置:
、12月3日校園法制宣傳咨詢(xún)點(diǎn)值班安排:
8:30-13:30
13:30-18:00
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)10
一、活動(dòng)主題
弘揚(yáng)憲法精神,建設(shè)法治中國(guó)。
二、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神,高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路,大力宣傳以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系,弘揚(yáng)憲法精神,弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神,增強(qiáng)全民法治觀(guān)念,推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè),為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)營(yíng)造良好法治環(huán)境。
三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為有效推進(jìn)法制宣傳活動(dòng)的順利進(jìn)行,鄉(xiāng)成立了由鄉(xiāng)黨委副書(shū)記、鄉(xiāng)長(zhǎng)王峰擔(dān)任組長(zhǎng),分管副鄉(xiāng)長(zhǎng)趙程麗任副組長(zhǎng),其他有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在綜治辦,由馮輝負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作(領(lǐng)導(dǎo)小組人員名單見(jiàn)附件)。
四、時(shí)間安排
2014年國(guó)家憲法日暨全國(guó)法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)從11月中旬開(kāi)始,到12月中旬結(jié)束。
五、宣傳重點(diǎn)
。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)宣傳黨的十八屆四中全會(huì)精神。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)《決定》,深入學(xué)習(xí)宣傳全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大意義,更好發(fā)揮法治的引領(lǐng)和規(guī)范作用;深入學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的根本要求,牢牢把握全面推進(jìn)依法治國(guó)的正確方向;深入學(xué)習(xí)宣傳全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo),更好建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家;深入學(xué)習(xí)宣傳全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大任務(wù),推動(dòng)法治中國(guó)建設(shè)不斷取得新進(jìn)展。
。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)宣傳憲法。憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn),是通過(guò)科學(xué)民主程序形成的根本法。要把宣傳和樹(shù)立憲法權(quán)威作為全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大事項(xiàng),在全社會(huì)普遍開(kāi)展憲法宣傳教育,大力宣傳憲法所確立的國(guó)家根本制度、根本任務(wù)、基本原則、活動(dòng)準(zhǔn)則,大力弘揚(yáng)憲法精神,教育引導(dǎo)各級(jí)組織和全體公民牢固樹(shù)立憲法意識(shí)、增強(qiáng)憲法觀(guān)念,自覺(jué)履行維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保障憲法實(shí)施的職責(zé)。
六、活動(dòng)方式
1、利用本地媒體進(jìn)行生動(dòng)豐富的宣傳。新聞媒體開(kāi)設(shè)憲法專(zhuān)題學(xué)習(xí)宣傳專(zhuān)版、專(zhuān)欄,制作專(zhuān)題節(jié)目,播放憲法宣傳主題公益廣告。
2、舉行“憲法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”。
3、利用本鄉(xiāng)短信平臺(tái)進(jìn)行短信宣傳。
4、在鄉(xiāng)信用聯(lián)社門(mén)口設(shè)置法律咨詢(xún)臺(tái),為群眾提供法律知識(shí)。
5、懸掛橫幅,在鄉(xiāng)主要路口懸掛橫幅、在學(xué)校開(kāi)設(shè)法制宣傳講座、發(fā)放宣傳單。
七、工作要求
1、牢牢把握正確的政治方向和輿論導(dǎo)向,準(zhǔn)確宣傳解讀四中全會(huì)精神,準(zhǔn)確宣傳解讀憲法,堅(jiān)持黨的.領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一,堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路。
2、宣傳活動(dòng)要莊重大氣,形式多樣,氣氛熱烈,務(wù)求實(shí)效。
3、可以“弘揚(yáng)憲法精神,建設(shè)法治中國(guó)”、“弘揚(yáng)憲法精神,樹(shù)立憲法權(quán)威”、“學(xué)習(xí)憲法,宣傳憲法,遵守憲法,維護(hù)憲法”等作為宣傳標(biāo)語(yǔ)。
4、拓寬宣傳渠道、創(chuàng)新方式方法,綜合運(yùn)用傳統(tǒng)媒體和新媒體,積極吸引公眾參與互動(dòng)。
5、嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定的有關(guān)要求,堅(jiān)決防止形式主義,反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)11
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針,按照省局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議和市紀(jì)委六屆六次會(huì)議部署,結(jié)合“雙評(píng)雙創(chuàng)”和“依法行政深化年”活動(dòng),在全體干部中開(kāi)展“以人為本、執(zhí)政為民”主題教育,通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng),增強(qiáng)黨員干部的宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí),著力解決納稅人和群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,全面推動(dòng)我局黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的深入開(kāi)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育月各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行,市局成立第十二個(gè)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。黨組書(shū)記、局長(zhǎng)金嘎敦任組長(zhǎng),其他局領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng),各分局、局屬各單位主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,設(shè)在市局監(jiān)察室,負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的具體組織和協(xié)調(diào)工作。各單位也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)抓好宣傳教育月活動(dòng)各項(xiàng)工作。
三、活動(dòng)內(nèi)容
(一)搞好宣傳動(dòng)員。結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹中紀(jì)委、省紀(jì)委、市紀(jì)委有關(guān)會(huì)議精神,召開(kāi)各分局、直屬單位“一把手”會(huì)議,專(zhuān)題部署黨風(fēng)廉政宣傳教育月活動(dòng)各項(xiàng)工作,邀請(qǐng)市紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)出席并講話(huà),通過(guò)報(bào)紙、簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行廣泛宣傳。同時(shí),各單位也要因地制宜,采取多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),力求做到人人知曉、人人參與。
。ǘ┥虾昧h課。各單位負(fù)責(zé)人要聯(lián)系工作實(shí)際,結(jié)合學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》的體會(huì),為所在單位黨員干部上一堂廉政黨課,并組織干部職工以“如何更好地依法行政、執(zhí)政為民”為主題進(jìn)行大討論,每人認(rèn)真撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的心得體會(huì)。
。ㄈ┳ズ镁窘逃。5月中旬,組織全系統(tǒng)中層干部到監(jiān)獄參觀(guān),通過(guò)服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法,引導(dǎo)干部牢固樹(shù)立拒腐防變思想信念。同時(shí),更新市局網(wǎng)頁(yè)“廉政影院”內(nèi)容,組織觀(guān)看一部警示片《貪欲使他走向了深淵》,進(jìn)一步增強(qiáng)廉政教育的威懾力。
。ㄋ模╅_(kāi)展傳統(tǒng)教育。5月下旬,市局組織全系統(tǒng)部分黨員干部到紅色根據(jù)地,接受革命傳統(tǒng)教育,增強(qiáng)干部職工發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、服務(wù)人民群眾的意識(shí)。
。ㄎ澹┰u(píng)好勤廉典型。結(jié)合“雙創(chuàng)”活動(dòng),在全系統(tǒng)開(kāi)展“我身邊的勤廉典型”評(píng)選活動(dòng)。各單位要通過(guò)民主推薦、班子研究,評(píng)選出1名模范遵守廉潔自律規(guī)定、秉公用權(quán)、清政廉潔的先進(jìn)典型,在6月5日前報(bào)市局監(jiān)察室,并附3000字左右先進(jìn)事跡材料。
。┳龊米圆樽约m。5月下旬,市局黨組召開(kāi)一次民主生活會(huì),領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)照《廉政準(zhǔn)則》及其實(shí)施辦法的規(guī)定,開(kāi)展一次自查自糾,對(duì)自身存在的缺點(diǎn)和不足認(rèn)真進(jìn)行整改。
四、活動(dòng)要求
。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各單位負(fù)責(zé)人要克服麻痹、松懈思想,切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨風(fēng)廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,精心組織,抓好各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部要在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中發(fā)揮表率作用,帶頭參加學(xué)習(xí),帶頭查擺問(wèn)題,帶頭整改提高,帶動(dòng)廣大職工切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),以良好的作風(fēng)推進(jìn)各項(xiàng)工作不斷取得新成效。
。ǘ﹪@中心,注重實(shí)效。要以開(kāi)展廉政宣傳教育月活動(dòng)為契機(jī),突出抓好《廉政準(zhǔn)則》及其實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)、勤政廉政典型評(píng)比、廉政正反兩方面典型教育等活動(dòng),以活動(dòng)促工作,進(jìn)一步建立健全管理制度,增強(qiáng)廉政意識(shí),推動(dòng)全局工作更加健康有序發(fā)展。
。ㄈ┱J(rèn)真組織,密切配合。各單位要在市局黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,抓好宣教月各項(xiàng)活動(dòng)的組織落實(shí),注意協(xié)調(diào)各方力量,形成整體合力,確保宣教月活動(dòng)順利開(kāi)展。同時(shí),要加大宣教月活動(dòng)開(kāi)展情況的信息宣傳力度,認(rèn)真總結(jié),將宣教月活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法及時(shí)上報(bào)。
宣教月活動(dòng)結(jié)束后,各單位要認(rèn)真對(duì)宣教月活動(dòng)取得的成果、主要經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),并針對(duì)存在的問(wèn)題,提出今后工作的建議。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)12
一、活動(dòng)主題
大力弘揚(yáng)法治精神,共筑偉大中國(guó)夢(mèng)
二、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo),貫徹落實(shí)市教體局關(guān)于法治建設(shè)工作部署,采取多種形式,集中開(kāi)展社會(huì)主義法治理念和以憲法為核心的社會(huì)主義法律體系的基本知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。在廣大師生中樹(shù)立憲法權(quán)威,弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神,形成全校學(xué)法遵法守法用法的氛圍,營(yíng)造良好的校園環(huán)境。
三、時(shí)間安排
2013 年“12.4”全國(guó)法制宣傳日系列宣傳活動(dòng),從 11 月中旬開(kāi)始,到 12 月 15 日結(jié)束。
四、主要工作安排
1.積極組織師生參加中國(guó)普法官方微博“大力弘揚(yáng)法治精神,共筑偉大中國(guó)夢(mèng)”主題貼文征集活動(dòng)。2.組織在職教師參加全市學(xué)法用法考試。
3.在學(xué)校內(nèi)醒目位置懸掛國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)及其他法制宣傳標(biāo)語(yǔ)。出法制宣傳板報(bào)。利用校園廣播、多媒體、板報(bào)、主題班會(huì)、學(xué)校師生集會(huì)等形式開(kāi)展國(guó)家語(yǔ)言文字、未成年人權(quán)益保護(hù)、教育法、教師法等涉教法規(guī)及其他法律法規(guī)的宣傳,營(yíng)造學(xué)校良好的普法宣傳及法制教育工作氛圍。
4.大力開(kāi)展《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》的宣傳工作,做好校園板報(bào)、印刷資料、學(xué)生作業(yè)、學(xué)校上傳網(wǎng)絡(luò)信息、校園廣播、師生交流等方面的用語(yǔ)用字規(guī)范工作。
總之,我校把今年法制宣傳教育工作作為重要任務(wù)來(lái)抓,認(rèn)真組織實(shí)施,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)、督促和檢查,切實(shí)增強(qiáng)宣傳活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性,確保各項(xiàng)宣傳活動(dòng)取得實(shí)效。
深化教育改革評(píng)價(jià)心得體會(huì)13
一、活動(dòng)主題
“弘揚(yáng)法制精神,服務(wù)科學(xué)發(fā)展”
二、指導(dǎo)思想
高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),緊密結(jié)合紀(jì)念改革開(kāi)放30周年,圍繞今年黨和國(guó)家的中心工作,按照依法治國(guó)基本方略的要求,全面落實(shí)“五五”普法規(guī)劃,深入開(kāi)展法制宣傳教育,著力弘揚(yáng)法制精神,培養(yǎng)公民意識(shí),為科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧營(yíng)造良好的法制環(huán)境。
三、時(shí)間安排
從11月下旬開(kāi)始到12月中旬結(jié)束。
四、具體活動(dòng)
1、各班利用班隊(duì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)以及改革開(kāi)放所取得的偉大成果。(將宣傳教育講稿于12月4日下午交少大隊(duì))
2、4——6年級(jí)每班交兩份以“法制”為主題的手抄報(bào)到少大隊(duì),上交時(shí)間12月8日前。
3、12月份的黑板報(bào)要辦一個(gè)“法制”角。
4、4——6年級(jí)每班至少交3篇心得體會(huì)到少大隊(duì)。
5、對(duì)知法、懂法、用法的優(yōu)秀學(xué)生做一個(gè)評(píng)比。
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一、活動(dòng)主題
2010年“12.4”全國(guó)法制宣傳日活動(dòng)的主題是:弘揚(yáng)法治精神,促進(jìn)社會(huì)和諧。
二、時(shí)間安排
2010年12月4日到2010年12月底。
三、宣傳重點(diǎn)
1、大力宣傳憲法、國(guó)家基本法律,重點(diǎn)宣傳《中華人民共和國(guó)人民調(diào)解法》。
2、宣傳我鎮(zhèn)“五五”法制宣傳教育和依法治鎮(zhèn)工作成就,宣傳開(kāi)展“法律六進(jìn)”活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法和民主法治示范村創(chuàng)建工作的成績(jī)。
3、圍繞深入推進(jìn)社會(huì)矛盾化解、社會(huì)管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項(xiàng)重點(diǎn)工作,加強(qiáng)法制宣傳教育,促進(jìn)公正廉潔執(zhí)法。
四、組織與實(shí)施,由司法所牽頭組織土地,計(jì)生,社保幾家單位共同做好宣傳活動(dòng)。
1、重點(diǎn)宣傳《中華人民共和國(guó)人民調(diào)解法》。
2、鎮(zhèn)土地所宣傳《土地管理法》
3、鎮(zhèn)計(jì)生辦宣傳《人口與計(jì)劃法》
4、鎮(zhèn)社保所宣傳《就業(yè)管理?xiàng)l列》
五、工作要求
1、各參加“12.4”法制宣傳單位,要組織好宣傳材料和人員,確!12.4”法制宣傳順利進(jìn)行。
2、各參加宣傳單位宣傳結(jié)束后寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),報(bào)司法所總結(jié)上報(bào)。
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一、活動(dòng)主題
“深入學(xué)習(xí)宣傳憲法,大力弘揚(yáng)法治精神”
二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神,認(rèn)真貫徹“六五”普法規(guī)劃,突出宣傳憲法,大力宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系和國(guó)家基
本法律。按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求,把握青少年的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,集中開(kāi)展以《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的青少年法制宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)青少年學(xué)法、懂法、守法和用法,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍,切實(shí)提高青少年法律意識(shí),預(yù)防青少年違法犯罪,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)時(shí)間
2011年12月4日至12月10日
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、開(kāi)展青少年普法教育集中宣傳活動(dòng)。以12月4日“全國(guó)法制宣傳日”為契機(jī),集中開(kāi)展青少年普法宣傳活動(dòng),面向社會(huì)公眾,特別是學(xué)生家長(zhǎng)和中小學(xué)教師,就青少年維權(quán)和預(yù)防犯罪等問(wèn)題,舉辦形式多樣的法制宣傳教育活動(dòng),提高全社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)。同時(shí),通過(guò)內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的法制宣傳活動(dòng),提高青少年特別是中小學(xué)生的法制意識(shí)、權(quán)益觀(guān)念和自護(hù)能力,推動(dòng)青少年維權(quán)和預(yù)防違法犯罪工作的開(kāi)展。
2、開(kāi)展普法大賽、“爭(zhēng)做學(xué)法用法好少年”等系列活動(dòng)。各學(xué)校要緊緊圍繞“六五”普法規(guī)劃要求和青少年成長(zhǎng)成才需要,通過(guò)舉辦普法知識(shí)競(jìng)賽、評(píng)選“學(xué)法用法好少年”等活動(dòng),推進(jìn)青少年法制宣傳教育活動(dòng)的深入開(kāi)展,樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān),努力培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)意識(shí)、守法意識(shí)和權(quán)利義
務(wù)意識(shí),不斷提高青少年法律素質(zhì)。
3、深入開(kāi)展青少年法律服務(wù)。充分發(fā)揮青少年心理健康專(zhuān)家志愿者、青少年維權(quán)專(zhuān)家志愿者、法制副校長(zhǎng)等的作用,為廣大青少年提供法律幫助、心理咨詢(xún)、矛盾調(diào)處和困難救助等服務(wù)。
五、活動(dòng)要求
1.高度重視,統(tǒng)籌安排。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“青少年法制教育宣傳周”活動(dòng)的重要意義。把這項(xiàng)活動(dòng)作為貫徹落實(shí)《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,推進(jìn)“六五”普法規(guī)劃的重要舉措,認(rèn)真制定本單位切實(shí)可行的活動(dòng)方案,并精心組織實(shí)施,狠抓落實(shí),確保各項(xiàng)宣傳活動(dòng)落到實(shí)處。
2.豐富形式,形成聲勢(shì)。各學(xué)校要加大活動(dòng)宣傳力度,以法制教育宣傳周為契機(jī),積極組織多種形式的法制宣傳活動(dòng),開(kāi)展法律咨詢(xún)、法律知識(shí)競(jìng)賽;舉辦法制圖片展覽;充分發(fā)揮校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳教育方面的作用,擴(kuò)大法制宣傳的覆蓋面;開(kāi)展法律知識(shí)征文活動(dòng);舉辦法律知識(shí)專(zhuān)題講座;教師要充分利用課堂教學(xué),使法律法規(guī)以生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)在課堂上,讓廣大學(xué)生積極參與其中。努力探索和開(kāi)辟普法工作新渠道,強(qiáng)化建立學(xué)校、社區(qū)、基層政法部門(mén)和家庭“四位一體”的普法工作機(jī)制,努力提高普法工作的實(shí)效性,推動(dòng)形成全社會(huì)關(guān)注支持青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍。
3.完善過(guò)程,務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校在加大宣傳力度的同時(shí),充分整合社會(huì)資源,開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)。請(qǐng)各學(xué)校完善學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的方案,保留活動(dòng)過(guò)程材料。
活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)各學(xué)校將活動(dòng)開(kāi)展情況(開(kāi)展的活動(dòng)記錄、帶說(shuō)明的活動(dòng)照片2張、展板照片1張、宣傳欄照片1張)于12月13日前將電子稿、紙質(zhì)稿報(bào)基礎(chǔ)教育辦公室,本次活動(dòng)開(kāi)展情況將納入本年度年終督導(dǎo)考核評(píng)估。
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