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      2. 做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-11-15 16:11:09 心得體會(huì) 我要投稿

        做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)

          在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

        做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)

        做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)1

          首先:做為班主任,要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞,不僅取決于他們的智商,還取決于他們的情商的發(fā)展。因此,我們做為一名教師,一名班主任,不要放棄任何一個(gè)學(xué)生,要用我們教師偉大的愛,讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,去成就學(xué)生們精彩的未來(lái)。

          第二:做為小學(xué)班主任,首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō):我們必須會(huì)變成小孩,才配做小孩的先生。所以,我們作為班主任要想孩子所想,思孩子所思,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,才能成為一名合格的小學(xué)班主任。

          第三:做為班主任,對(duì)學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上,理解的愛是一把鑰匙,是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼凼敲つ康膼,缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說(shuō),我們做為班主任,對(duì)待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了,即假如我是這個(gè)孩子,假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的,我們做為班主任,對(duì)待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛,還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題,即換位思考。這很重要,只要這樣,才能真正理解學(xué)生,才能用班主任所有的愛,成就學(xué)生的未來(lái)。

          第四:我們班主任要以柔克剛,學(xué)會(huì)寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬(wàn)別的,每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的個(gè)體,教師不僅要體諒他們,更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來(lái)取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如:當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤了,我們并不是不聞不問(wèn),而是問(wèn)學(xué)生,你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。

          第五:做為一名教師,做為一名班主任,我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識(shí)的盛宴,把我們的課堂打造成一流的課堂,做一流的教師,是我們教師應(yīng)該一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。

          第六:讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育,才是真正有效的教育。例如:我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子;動(dòng)用班干部的力量來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題,但在解決問(wèn)題之前,一定要了解事實(shí)的真相等等。

          第七:教育需要期待,需要過(guò)程,不能急于求成,我們做為班主任,在面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候,不要使用語(yǔ)言暴力,不要使用尖酸刻薄的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生要以溫馨的提醒為主,以柔克剛。否則會(huì)讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生,那我們教師在體罰學(xué)生的同時(shí)也要體罰我們教師自己,讓學(xué)生的心靈接受洗禮,這樣學(xué)生或許會(huì)使我們的學(xué)生感動(dòng),從而達(dá)到我們的教育目的。

          總之:我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說(shuō)的:用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生的過(guò)失;用期待的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就,更應(yīng)該像華林飛老師所說(shuō)的,讓教育的思想回歸生活,做一名智慧型的班主任。

        做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)2

          我一直這樣認(rèn)為,班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的核心和靈魂,一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí),班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)!

          從當(dāng)初對(duì)班級(jí)管理的一無(wú)所知,到現(xiàn)在的頗有一些收獲,個(gè)中滋味,非言語(yǔ)所能表達(dá),其中,既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道,做班主任老師難,做新形勢(shì)下的班主任老師更難。

          崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。

          教育新形勢(shì)的發(fā)展,需要我們做一個(gè)充滿愛心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。

          班主任工作的靈魂和核心是愛,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對(duì)自己的班級(jí)首先應(yīng)該具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個(gè)學(xué)生,對(duì)他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛,是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的前提。好的`班主任老師,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對(duì)魏巍的無(wú)私關(guān)愛,徹底的改變了魏巍的一身,為我們成就了一個(gè)偉大的作家!安妮。莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒慈母般的呵護(hù),影響了海倫·凱勒的一身,使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對(duì)生活已經(jīng)失去了信心的人,成為了全世界著名的社會(huì)活動(dòng)家。由此可見,班主任老師對(duì)學(xué)生無(wú)私而偉大的愛,是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥,更是促使學(xué)生健康成長(zhǎng),驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!

          當(dāng)然,教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教育形式的不斷發(fā)展變化,還向我們老師提出了更高的要求,尤其是班主任老師,要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師,與時(shí)俱進(jìn),才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí),積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌,用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生,我們雖不能人人都成為大師、名師、專家,但是,只要我們努力學(xué)習(xí),成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!

          學(xué)然后知不足,教然后知困。這應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。

          教育的特殊性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。

          教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對(duì)老師的要求非常特殊,我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,孩子們都有自己的個(gè)性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,充分的挖掘?qū)W生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生,使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長(zhǎng)!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無(wú)一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們個(gè)性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見解獨(dú)到。在所有人的心目中,他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師,更是超群的班主任老師!

          班級(jí)管理工作是一門藝術(shù),是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)該是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們應(yīng)該有絕對(duì)的信任感,我們還應(yīng)該是一名鋼琴師,在班級(jí)的發(fā)展、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用,只有這樣,才能奏出和諧的音樂(lè)!班主任教師的智慧就在于做班級(jí)發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈,公平、公正、客觀的善待班級(jí)的每一位學(xué)生。也難怪,我們的許多家長(zhǎng)要選擇一個(gè)好的班主任教師,而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧!

          創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關(guān)愛班級(jí)的每一位學(xué)生,只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作,才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會(huì)因循守舊。尤其是對(duì)學(xué)生的教育和管理工作,我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng),學(xué)生的一切都被尊重了,身心才自由,因?yàn)樽杂墒侨松淖罡呔辰。自由的學(xué)生才會(huì)快樂(lè),才會(huì)變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),班主任教師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍,使班級(jí)的學(xué)生真正的做到張揚(yáng)個(gè)性、釋放潛能,從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。

          由此看來(lái),班主任工作既是一份責(zé)任,還是一份榮譽(yù),一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外,還要意識(shí)到自身的價(jià)值:

          班主任老師是班級(jí)的核心和靈魂,一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)。

          班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的一面旗幟、一盞航燈。

          班主任老師還應(yīng)該是學(xué)校的品牌和口碑。

          班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門充滿愛心和智慧的藝術(shù)!

        做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)3

          一次次頂著一路寒風(fēng),來(lái)到了_六中學(xué)術(shù)報(bào)告廳聆聽了三位老師的發(fā)言。為期一天半的學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到:班主任是一門講究藝術(shù)的工作。尤其是田_老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象。

          田老師穩(wěn)重大方,一天近六個(gè)小時(shí)的報(bào)告,田老師始終站立著,口若懸河,滔滔不絕地向我們傳授著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們被一個(gè)個(gè)鮮活的案例吸引著,感動(dòng)著。她與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,心與心的碰撞,她真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。她尊重學(xué)生,信任學(xué)生,理解學(xué)生,也贏得了學(xué)生的愛戴。她胸懷寬廣,并且以自身的言行和人格魅力感染著學(xué)生。

          田老師向我們闡述了一個(gè)班主任做到的四個(gè)凝聚點(diǎn):

          一紀(jì)律——班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)

          二教師——班級(jí)建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn)

          三干部——班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn)

          四目標(biāo)——班級(jí)建設(shè)的第四個(gè)凝聚點(diǎn)

          她抓住一個(gè)個(gè)教育的契機(jī),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子,使良好的班風(fēng)像風(fēng)一樣無(wú)形中建立起來(lái);她抓住無(wú)數(shù)個(gè)第一次,給孩子制定制度,防患于未然,使很多問(wèn)題迎刃而解;她抓住一個(gè)個(gè)案例,深入思考,找到突破口,處理得至善至美,令人心悅誠(chéng)服。

          她還向我們講述了優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛心,肯吃苦,講師德,善思考。她告誡我們?cè)诠ぷ髦幸茏∽约旱闹w;管住自己的嘴,不逞口舌之快;管住自己的心,不要情緒失控。不跟孩子比幼稚,要跟孩子比成熟;不跟孩子比沖動(dòng),要跟孩子比冷靜。

          在今后的工作中,我會(huì)以田老師為榜樣,懷著一顆真誠(chéng)的心和孩子、家長(zhǎng)交流溝通,使自己的工作能夠像田老師那樣藝術(shù)起來(lái)。做一個(gè)善于思考、嚴(yán)于律己,不僅有愛心而且有頭腦的智慧型班主任。

        做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)4

          班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)生作為班級(jí)管理的對(duì)象,是班級(jí)管理的主體,他們參與度越高,班級(jí)管理效果就越好,學(xué)生的能力越能得到提高。其實(shí)班級(jí)管理的過(guò)程就是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

          共同制訂計(jì)劃,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。班級(jí)各種計(jì)劃的制訂,班主任應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,這樣不但能集思廣益,使計(jì)劃更符合實(shí)際,更周密、可行,而且能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和自覺執(zhí)行班級(jí)計(jì)劃的責(zé)任感。

          全員參與,注重培養(yǎng)管理能力。組織實(shí)施制訂班級(jí)計(jì)劃,是班級(jí)管理最重要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和管理能力的重要步驟。在這一實(shí)施過(guò)程中,班主任要牢牢把握實(shí)施的主體是全體學(xué)生,而不是班級(jí)的幾個(gè)班干,通過(guò)讓全體學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)管理提高學(xué)生的管理能力和素質(zhì)

          自查、互查結(jié)合,進(jìn)行自我監(jiān)控。檢查是班級(jí)管理過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生了解、掌握班級(jí)計(jì)劃的執(zhí)行情況,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)調(diào)整與改進(jìn),以便使今后工作更有成效。這一環(huán)節(jié),班主任仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,實(shí)行自查與互查相結(jié)合

          多向反饋總結(jié),學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)?偨Y(jié)是班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的組織、實(shí)施和督促,預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況如何,預(yù)想的計(jì)劃完成情況如何,取得了哪些成績(jī),積累了哪些經(jīng)驗(yàn),還存在哪些問(wèn)題,有什么教訓(xùn)必須記取,下一階段應(yīng)該如何進(jìn)一步開展工作等,都需要總結(jié)。從總結(jié)時(shí)間上劃分,有階段小結(jié)、期中總結(jié)、期末總結(jié);從總結(jié)范圍上劃分,有全面總結(jié)與專題性總結(jié);從總結(jié)涉及的對(duì)象劃分,有個(gè)人總結(jié)、小組總結(jié)、班級(jí)集體總結(jié);從總結(jié)形式上劃分,有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。無(wú)論是哪一種總結(jié),都要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié),培養(yǎng)他們自我評(píng)價(jià)的能力。

          由于班級(jí)管理對(duì)象是學(xué)生,是有著豐富思維的人,在今后班主任工作中還要大膽嘗試,探尋更有效的班級(jí)管理途徑。

        做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)5

          20xx年3月19至20日,有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“全國(guó)中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級(jí)研修班”的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天期間先后聽取了來(lái)自河南的全國(guó)十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛的班主任》、全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級(jí)自主管理的機(jī)制建設(shè)》、全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報(bào)告,感受頗深。

          李迪老師看起來(lái)十分年輕,但是她的報(bào)告卻深深的吸引了我,她的多才多藝,她的愛心責(zé)任心無(wú)一不打動(dòng)了我,盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師,但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事,是她報(bào)告中津津樂(lè)道的,她不僅對(duì)自己的學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理,還堅(jiān)持記錄了“班級(jí)日記”,那些并不華麗的語(yǔ)言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。

          鄭學(xué)志老師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)自主教育管理的重要性,他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機(jī)制,如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級(jí)教育管理模式,讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展,鄭老師講的頭頭是道,讓我受益匪淺。

          段惠民老師是一位十分有激情的老師,幽默風(fēng)趣,三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告,經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷娓娓道來(lái),有初參加的苦惱和不如意,有要轉(zhuǎn)行的動(dòng)搖,有工作中成長(zhǎng)的事例,有一些“小聰明”,有自己總結(jié)的管理班級(jí)的方法,更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報(bào)告,是一種享受,一個(gè)個(gè)鮮活的事例如在眼前,他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力,糅合到他的事例當(dāng)中,讓人過(guò)耳不忘;他更把自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情,表述的淋漓盡致!

          王建宗教授從我國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)學(xué)校的道德教育做了一個(gè)詮釋,對(duì)教育的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)進(jìn)行了全面性的理解,讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。

          四位本來(lái)十分普通的老師、班主任,是憑什么成為全國(guó)優(yōu)秀班主任、獲得這樣大的收獲呢?報(bào)告結(jié)束直到現(xiàn)在,我一直在思考:我們究竟要做什么樣的班主任,才能做好教書育人的工作,讓更多的學(xué)生獲得更恰當(dāng)?shù)慕逃、同時(shí)也能讓自身獲得成長(zhǎng)呢?

          一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。

          首先不要把做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任看的很難,要有敢于學(xué)習(xí)的欲望;其次不要總拿“過(guò)來(lái)人”自己上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生,要學(xué)習(xí)新形勢(shì)下班級(jí)管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例,處處皆學(xué)問(wèn),處處值得學(xué)習(xí)。

          另外,每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,尤其要側(cè)重學(xué),學(xué)什么?適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論,認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些和班級(jí)管理相似的教育案例,多讀一些和班級(jí)管理、班主任相關(guān)的報(bào)刊雜志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多學(xué)一些心理知識(shí),盡可能的參加教育方面的活動(dòng),比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒(méi)有刻意的要去學(xué)成什么“大家”,但學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)感和臨陣的具體應(yīng)用,至少能讓我們的班主任工作順利開展。

          不要埋怨沒(méi)有時(shí)間,其實(shí)我們班主任的時(shí)間是“最充!钡,從早到晚管理的空隙,哪怕僅有幾分鐘,也能變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡(jiǎn)短的教育新聞評(píng)論、甚至一片精美的散文,都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)思考的啊!

          四位成功的專家,在由平凡走到今天的過(guò)程,不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎?

          二、做一個(gè)有智慧的班主任。

          四位專家講述的教育案例中,無(wú)一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》,尤其強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在她的案例中,她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分,然后付出了積極的行動(dòng)。在今天看來(lái)無(wú)數(shù)精彩的案例,不正是當(dāng)時(shí)李老師靈活運(yùn)用智慧的體現(xiàn)嘛!

          我們平時(shí)也有這樣的體會(huì):在研究、實(shí)施管理班級(jí)的時(shí)候,腦海中也會(huì)閃現(xiàn)一些“火花”,這些“火花”,我們把握了,利用了,就會(huì)成為我們的閃光點(diǎn),就是一種智慧。

          做一名有智慧的班主任,才具有在管理學(xué)生的過(guò)程中斗智斗勇取勝的把握,現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多,尤其是新事物,再加上年齡的特點(diǎn),他們甚至感覺比老師要“聰明”,尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時(shí)候,管理的難度會(huì)更高!吧咭怀撸瑤煾咭徽伞痹谥R(shí)傳授上,我們可以毫無(wú)保留,但在管理上,我們要想法設(shè)法,運(yùn)用智慧的能量一直走在他們的前面。

          三、做一個(gè)善于總結(jié)的班主任。

          李迪老師的收獲在于她長(zhǎng)期的班級(jí)日記,在她的班級(jí)日記里面,寫滿了每一天班級(jí)發(fā)生的事情和對(duì)這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗,但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力,每天的班級(jí)日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來(lái),不做好認(rèn)真的總結(jié),不把握事情的公平真實(shí),肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的認(rèn)可的。李迪老師正是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,一步一步走到今天的。

          我們平時(shí)搞一些活動(dòng),活動(dòng)開展的即使很好,不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼,表?yè)P(yáng)積極分子必不可少,何況總結(jié)的過(guò)程,也是自己反思積累的過(guò)程。當(dāng)把自己的總結(jié)反思整理出來(lái),是對(duì)自己思想的梳理;如果再敢于拿出來(lái),也是一種勇氣的展示;兩者相互促進(jìn),能會(huì)做得越來(lái)越好!

          四、做一個(gè)有愛心的班主任

          我們做班主任,普遍感到的是累,尤其是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生付出了很多“愛”并不能被學(xué)生理解、接受的時(shí)候,那種落寞、那種失望會(huì)進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺,并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以,作為班主任,我們要付出愛心,要付出一種可以被學(xué)生接受的'愛!所以,我們做班主任首先要保證自己真的愛學(xué)生,還要會(huì)愛,更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛!

          每天堅(jiān)持考勤、跟操,僅僅是體現(xiàn)了對(duì)學(xué)校紀(jì)律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍檢查,這里面學(xué)生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時(shí)真的來(lái)關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時(shí)候碰到穿的單薄的學(xué)生,用一句噓寒問(wèn)暖來(lái)傳遞自己的愛心;班會(huì)上不要永遠(yuǎn)批評(píng)指責(zé),適當(dāng)?shù)墓膭?lì)中不留痕跡的點(diǎn)出自己因?yàn)閻鬯麄兌冻龅钠D辛……愛的力量是巨大的,學(xué)生因愛而生的對(duì)班級(jí)的熱愛和對(duì)我們的尊敬,才是班級(jí)管理的潤(rùn)滑劑。

          五、做一個(gè)重視師德的班主任

          學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的模仿能力,也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識(shí),毋庸置疑的說(shuō),一個(gè)班級(jí)的風(fēng)格、一個(gè)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì),往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng),不重視自己在學(xué)生心目中的形象,我們的班規(guī)再好,我們的要求再嚴(yán),“搗亂分子”仍將是層出不窮,在他們的身上,你會(huì)看到來(lái)自我們的一些被放大的師德缺陷。

          段老師舉了一個(gè)讓學(xué)生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來(lái)感化班中一個(gè)偷東西的學(xué)生事件的例子,段老師沒(méi)收手機(jī)事件,都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。

          如果路上碰到學(xué)生和我們打招呼,微笑和回敬會(huì)提升我們的親和力,冷漠或隨便的哼一聲會(huì)永遠(yuǎn)的阻礙學(xué)生再次的禮貌。這是細(xì)節(jié),更是一種師德的體現(xiàn),當(dāng)我們埋怨學(xué)生沒(méi)有禮貌的時(shí)候,是否想過(guò)自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度呢?

          此外,自己平時(shí)的一舉一動(dòng),一言一行,都是塑造自身師德,提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在啊!

          六、如果以上做不到,請(qǐng)堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

          人無(wú)完人,班主任也沒(méi)有完美的班主任,如果以上我們做不理想,那就堅(jiān)持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望,憑一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能給安慰自己的良心。

          生活不能盡如人意,工作也會(huì)有疲倦期,當(dāng)自己的心情不好的時(shí)候,不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上,消極的意識(shí)也會(huì)有更快的傳染性!至少,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,應(yīng)該是必須的。

          我們不要求他們將來(lái)感恩戴德,至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評(píng)論吧。

          針對(duì)本次學(xué)習(xí),提出以下促進(jìn)班級(jí)管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議:

          1、建立家長(zhǎng)學(xué)校,提升家長(zhǎng)素質(zhì)。

          這不是開一次兩次家長(zhǎng)會(huì)所能解決的,要建立專門的家庭教育的展室,要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任,要考慮學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)際分類進(jìn)行教育,要有相應(yīng)的跟蹤教育機(jī)制,要把提升家長(zhǎng)素質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提高作為一項(xiàng)重要工作。

          我們平時(shí)所看到的“問(wèn)題”學(xué)生,往往都存在著很深的家庭因素,如果能把這一塊做好了,不僅可以在管理上領(lǐng)先一步,也是一面獨(dú)到的旗幟吧。

          2、成立班主任之家,定期搞一些促進(jìn)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)交流。

          專門拿出幾間閑置的教室,成立班主任之家,除了定期召開一些獨(dú)具特色的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),還可以把班主任獲得的一些榮譽(yù)、發(fā)表的班級(jí)管理的文章展示,提供一些比較好的報(bào)刊雜志、娛樂(lè)器材等等。

          在班主任之家,你只要說(shuō)出你的創(chuàng)意,你的靈感,可以組織專人進(jìn)行研究,形成書面材料,論證實(shí)施。爭(zhēng)取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長(zhǎng)的沃土。

          3、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適時(shí)教育。

          這里的“適時(shí)”教育,即適合時(shí)令、形勢(shì)的教育,我們要有一本提前預(yù)支的賬單,比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好,國(guó)慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會(huì),甚至父親節(jié)做什么活動(dòng),云南干旱我們要樹立節(jié)約意識(shí),春來(lái)踏青增強(qiáng)熱愛自然熱愛祖國(guó)的意識(shí)等等,都可以變成我們的教育陣地。因?yàn)檫@些時(shí)間我們不利用,學(xué)生就會(huì)想起一些可能“更刺激”的方式來(lái)娛樂(lè),也就變相的增加了我們管理的難度。

          4、建立班級(jí)日記制度。

          班級(jí)日記最好有學(xué)生和班主任共同完成,做好真實(shí)的班級(jí)活動(dòng)、思想變化等的記錄,不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”,要做成一份真實(shí)記錄他們青春足跡的寫實(shí)文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上,建立班級(jí)博客等等。我們會(huì)因?yàn)橛涗浄e累素材,學(xué)生會(huì)因?yàn)橛涗浉幼⒁庾约旱男蜗蠛桶嗉?jí)榮譽(yù)感。

          總之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè),無(wú)論當(dāng)前面臨的教育新形勢(shì)還是目前學(xué)生的難以把握的新動(dòng)向、新思想,都需要我們靜下心來(lái),認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究,綜合四位專家的報(bào)告的體會(huì),我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠(yuǎn)離抱怨,發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作,用一種積極的心態(tài)面對(duì)每一天的工作和生活,那些專家才有的收獲和成功,才能蜂擁而至!

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