學校管理工作心得體會通用
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的學校管理工作心得體會通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校管理工作心得體會通用1
搞好學校管理，提高管理質量。是一名校長最基本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創(chuàng)新能力。在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā)，同時借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認為應從以下幾個方面去做：
一、實施科學管理
科學管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細致一些都叫科學管理，但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統(tǒng)，崗位責任及總結檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學管理，進而提高教學質量。
二、科學管理要以人為本。
學校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質量。學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。
尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。
每個教師都有著極強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。
三、學校要努力辦成特色學校，形成學校獨特的校園文化
1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識，有創(chuàng)新精神的校長。
校長是學校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學校，沒有特色的校長就沒有特色的學校。所以，小學校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識，同時校長要把這種認識轉化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領全體師生堅定不移地投入特色學校的建設。
2、要選準特色辦學的突破口
學校應該根據(jù)學校實際或學校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的成功率，提高特色辦學的可示范性和可推廣性。對于新江小學來說，我認為可以在學校特色活動上由點及面，在堅持發(fā)展學校田徑特色的基礎上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學生刮畫、紙膜進一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。
3、要有明確的奮斗目標
特色辦學的目標確定后，就要制訂遠、中、近期各個階段的培養(yǎng)計劃和目標，分階段、有序的完成奮斗目標。目標制定要科學合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。
4、要培訓一支具備特長的教師隊伍
�、俅_定新江小學教師梯隊，教師制定可行的個人發(fā)展計劃，學校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支持。
②加強教研活動，構建培養(yǎng)機制。建立學科教學協(xié)作制，通過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動，解決教學困惑，相互學習交流。建立班級教育研討制，通過班主任例會、班情日常通氣會，學習現(xiàn)代德育中關于學生成長和班級建設的理論，研究解決班級管理中的相關問題。建立教學評估多元制，通過同行之間真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調(diào)整辦學行為。
�、坶_設教師論壇，培養(yǎng)反思精神。通過我的金點子、我的創(chuàng)新點、我的.新困惑等活動，提出前沿話題，引導教師思考與實踐。
5、要有一套針對特色建設的管理制度
�、賹W習制度。加強對教師特色辦學理論教育，加強對教師特長形成培訓，提出理論水平提高和特長形成的時間要求；
�、诠ぷ髦贫�。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；
�、郦剟钪贫�。對學有所成，工作有所作為的教師，根據(jù)成績和貢獻大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質獎勵。
6、要建立一套系統(tǒng)的評價體系
每學期應該對教師個人的工作進行全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個方面考慮，并按一定標準值給予記分。
�、僭谔厣逃ぷ鬟^程中，通過學習和實踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；
�、谑欠癜磳W校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作，是否達到預期的效果；
③通過參加培訓和自學，是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長；
�、軐W生參加社會或家庭實踐反饋情況如何；
�、輰W生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計；
⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。
學校創(chuàng)建特色學校，當然不是孤立地只抓特長培養(yǎng)，學科文化知識要必須牢固。創(chuàng)建特色學校，有利于培養(yǎng)造就新一代適應社會發(fā)展的教育隊伍，有利于發(fā)展學生的個性特長，有利于提高學校和教育在社會的地位。新江小學特色教育成功，將會示范和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式，涌現(xiàn)更多的特色學校，逐步形成建華區(qū)小學特色教育大格局，這樣，學校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關心和支持。
7、要加強校園文化建設。
學校以傳授人類文化知識為己任，故學校的發(fā)展離不開校園文化的建設，很多成功的學校的經(jīng)驗也表明，促進校園文化建設，不僅僅是在學校搞一些文化活動的問題，它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境、實現(xiàn)學校教書育人的目標、促進學校的發(fā)展都有重要的意義。書本中指出，所謂校園文化，就是學校全體員工在學習、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準則它主要通過一些隱性和顯性的要素組成，包括學校歷史、學校形象標志、學校建筑、內(nèi)部機構設置、學校管理制度和管理行為、校風、學風、學校的活動儀式、師生關系、校園環(huán)境、學校綠化、學校辦學思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設的核心內(nèi)涵是學校成員的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風、人際關系等精神領域方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設問題，即通過學校物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設三方面的工作，來構建理想的校園文化。學校物質文化建設主要包括校園建筑、學校標識、校容校貌；學校文化制度建設主要包括機構設置、規(guī)章制度等；學校精神文化建設主要包括校風、教風和學風，以及各種典禮和文化活動，還有學校人際關系。
對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學校的校園文化建設的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個學生掉隊”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學生全面素質的重要手段。
通過王建宗校長對幾所學校校園文化建設成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設的認識。使我更加懂得，其實校園文化是一種潛在規(guī)則，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學校辦學理念、學校管理、教師風范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。所有校園中的人都能在有意無意的學習中得到適合自己的和可持續(xù)的發(fā)展。校園文化的建設是一種積淀，并非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的�；诖�，我想聯(lián)系自己所在的學�！陆W來簡單談談對校園文化建設的認識，我校是一所具有73年歷史的學校，如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設所取得的成就，進一步解讀、探討和總結我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實施的重要課題。
綜上所述，只是本人對兩天來的學習之后的一些體會和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水平有限。總之，今后我將以學校的發(fā)展為核心，創(chuàng)新各項機制，使學校早日走上規(guī)范化辦學之路，走上內(nèi)涵發(fā)展之路，真正為學生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長滿意、政府放心、社會認可的教育。
學校管理工作心得體會通用2
通過這段時間的學習，使我在學校管理方面受益匪淺，我深刻領會到，學校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學校的管理者，應該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學摸式。結合學校成員的人力，通過行政程序運用各種資源與策略，達成學校管理目標，增進學校組織效能，促成學校組織的變革和發(fā)展，以適應社會變遷及學校的需求。學校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務，需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起，首先要得益于學校領導先進的辦學思想和理念。辦學理念是學校的靈魂，同時也得力于學校其他管理者的積極配合。
要實現(xiàn)觀念的轉變，無論是學校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實現(xiàn)學生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實際，要解決好眼前實際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
總之，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學校的身價。學校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結自己，現(xiàn)談談體會如下：
一、學校的每一位管理者本身就是一種責任
一所學校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都歸于校長，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對于一所學校的發(fā)展有著至關重要的意義。要當好一名管理者，首先必須要有強烈的責任感。這是因為，管理者本身就是一種責任。
二、學校每一個管理者都要更新觀念，以人為本，以和為主，提高管理有效性。
人是管理要素中最活躍的因素，是學校教育、教學和發(fā)展的主體，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學校管理的嶄新的時代內(nèi)容，管理既是對師生行為的規(guī)范，更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛式的遷就人，而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。
良好的教育群體是搞好學校工作的保證，而和是學校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng)設和諧的、寬松的學校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關系。其次，是在和諧的氛圍中加強領導班子的建設。在班子內(nèi)發(fā)揚民主作風，形成團結和諧的良好風氣，調(diào)動老師的積極性，提高學校管理的有效性。
二、學校每一個管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的自由度，營造一個互相尊重的環(huán)境。
教師工作時間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學習提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，如果對教師實行坐班制，猶如給教師帶上了緊箍咒，這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務水平和科研水平。當然，建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的，但是不可太多太嚴。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營造一個互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學校文化管理作用的必要條件。在以權力與服從為主要管理方式的學校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎的，在這個基礎上營造一個平等、團結、尊重的組織氛圍，這對于主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力。
在現(xiàn)代管理中，關心、愛護員工是最起碼的要求，但僅有關心愛護是遠遠不夠的，現(xiàn)代管理中越來越強調(diào)對員工的尊重。士為知己者死這充分強調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素，校長的生命在教師之中，學校領導者要十分明確，領導與教師的關系在學校中，只有分工有所不同，每個人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機融合。因此，作為學校的每一個管理者必須要學會尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學校管理中，學校領導要努力營造一個尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學校每一位領導要主動與教師交往，做教師的知心朋友;同時，也讓教師了解領導的內(nèi)心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領導每天是一個小集團，領導每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系，與教師接觸不是表揚就是批評，顯得高高在上格格不入。再次，學校領導應給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學校的教師創(chuàng)造一個和諧、寬松環(huán)境。這樣一來，學校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實現(xiàn)學校的人文化管理。
四、學校每一個管理者都要發(fā)揚團隊精神、發(fā)揮教師潛力
21世紀雖然是個性化的世紀，但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀應該是協(xié)作精神的世紀。由于追求個性化，人類更需要協(xié)作;你想要實現(xiàn)自我，就必須融入整體;而整體價值的實現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作。現(xiàn)今，團隊精神已成為學校管理的一種時尚。大凡成功的學校，特別強調(diào)團隊精神。學校領導要鼓勵團隊中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī)，提出新想法，增強集體的凝聚力，促進教師之間的有效溝通和合作，避免內(nèi)耗。
團隊具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團隊為基礎的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學校，任務完成的更加徹底、更加富有效率，與學生的溝通更為直接，團隊成員在處理難題時互相提供支持，教師的素質也得到了提高。
學校管理是一個復雜的系統(tǒng)工程，在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，學校文化管理的作用將越來越明顯。學校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀學校管理科學發(fā)展的主題。
總之，學校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學校的發(fā)展遠景;也決定了一所學校的身價。學校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。
學校管理工作心得體會通用3
“加強安全管理，共建和諧校園”是學校全體師生共同的心愿。為達到這個目標是靠每個人的努力及科學的管理、完善的制度來完成的。本人對學校安全管理有以下體會。
1、全員參與，齊抓共管，構筑安全管理體系
學校要把安全工作列入首位，成立安全工作委員會，分解、細化和落實人，研究安全和穩(wěn)定工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，以及落實上級的新要求。健全并完善了各項規(guī)章制度，獎懲細則及各類預案。
2、制定相應制度，保證措施到位
1.建立安全工作領導責任制和責任追究制度。由學校校長負責，將安全工作列入各相關人員的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2.簽訂安全責任書。學校與年級主任、班主任、一線教師的人員等層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3.不斷完善學校安全規(guī)章制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，進一步強化安全保衛(wèi)工作獎懲細則、自行車管理、防火、飲食衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，堵塞漏洞。
4.建立學校各類安全應急預案。每年學校都應該進行“防震、防火及自然災害安全疏散演練”、“食物中毒安全演練”、“消防演練”等。
3、加強教育，增強能力
提高學生安全意識、自我防范和自護自救能力。抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。學校要開設安全教育地方課程，認真落實。以全國中小學安全教育周為契機，對學生展開安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
1.認真做好安全教育日、安全周、安全月工作。在活動期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故場地修繕、增強各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
2.開展豐富多彩的教育活動。利用校會、班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等進行安全教育。通過《致家長的一封信》，增強家長的安全意識。
我們要經(jīng)常性地總結經(jīng)驗教訓，時刻繃緊安全穩(wěn)定工作這根弦，及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題;學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。這樣才能做好學校的安全工作，把學校建成和諧校園、平安校園。
學校管理工作心得體會通用4
12月13日，全縣中小學學校管理現(xiàn)場會在新星小學、八里中學、福和希小流動召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學習活動，參觀了三校各個層面的管理成果，學習了三校管理的成功經(jīng)驗，聆聽了陳書記等局領導的重要講話，領會到校長肩上的責任是如此的重大：不僅要把學校各項工作抓好，把教師管理好，把學生教育好，還要努力提高教育教學質量，更重要的是要維護好學校聲譽，保證師生安全，辦一個讓領導寬心，家長放心，社會滿意，學生開心，教師安心的好學�！，F(xiàn)將我的學習體會敘述如下：
參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過，對這里的情況有所了解，但學習后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長說過八里中學是農(nóng)村中學的一面旗幟，十九連冠，主要來自于老年教師的傳、幫、帶，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學習，勇挑重擔，不怕吃苦，迅速成長。敬業(yè)、實干、巧干、苦干，這是八里中學的學校之魂，這種精神，這種文化底蘊，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學會的，而是經(jīng)過八里中學幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學是新縣縣城小學的典范，她的高質量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學校所學習的!科學、優(yōu)質、活潑、互動、多彩的課堂;班子成員、教師、學生全員參與學校過程管理，自我發(fā)展與學校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學也不需要我多說，她硬是把一個在校生僅300人的村級小學打造成為縣教體局直屬的縣城學校，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應學習福和小學校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學習其先進的遠程教育教學管理，現(xiàn)代遠程教育教學是一種全新的教學模式，學習的場所和形式靈活多變，突破了時空的限制。現(xiàn)代遠程教學為師生提供更多的學習資源，打破了常規(guī)教學模式，徹底解放了老師，老師們在也不用那么辛苦，不用用粉筆在黑板上寫字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴大教學容量，減輕師生的負擔，提高教學質量，降低教學的成本。
此次學習，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話：你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。，今天新星小學、八里中學、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學校實際相結合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話，他從學校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學校安全以及個人生活作風等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠矚，高屋建瓴,為學校的管理指明了方向，我們一定要牢記領導的重托，做到守土有責，管理全方位，質量上臺階，最大努力的做好學校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色!
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