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      2. 促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會

        時間:2022-11-07 09:29:38 心得體會 我要投稿

        促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會范文(精選15篇)

          當我們積累了新的體會時,往往會寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會范文(精選15篇)

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇1

          加里寧說:“教師是人類靈魂的工程師!庇軐W家弗蘭西斯·培根:“教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設(shè)計者!苯處煵粌H承擔著傳授文化科學知識的任務(wù),而且還承擔著教育學生怎樣做人的工作。在學校教育中,教師經(jīng)常苦口婆心地教育學生遵守紀律,認真學習,但學生對教師的教誨置若罔聞,教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在。

          為了改變這種現(xiàn)象,讓全體學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展,教師就要不斷地學習教育教學理論,提高教育教學業(yè)務(wù)能力,時時處處以身作則,嚴格要求自己,充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學生努力學習,勤奮進取,逐步改掉不良習慣;壞的榜樣會導致學生學習情緒低落,助長不良習慣的形成。一個沒有愛心的老師不會受到學生的尊敬!皭坌摹笔墙處煴貍涞娜烁駜(nèi)容,是教師最基本的心理品質(zhì),是教育永恒的主題。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?鬃佑小熬訉W道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下,于學生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得,一節(jié)語文課上,有位學生睡著了,我沒有大聲驚醒他,倉促之間向他提問,而是輕輕地走到他身邊,把他叫醒,送他一個滿含鼓勵的微笑,便宜又繼續(xù)上課了。從此以后,這個學生再也沒有在課堂上睡覺了。

          加里寧說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學生!彼哉f教師是旗幟,教師是路標,教師的言行在學生當中起著重要作用,教師的一言一行,一舉一動,學生都會模仿。韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”,用現(xiàn)在的話說,就是要“教會學生做人”,這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會對學生的情操起到熏陶的作用。有教師說,家訪的時候,許多家長說:“我們在輔導孩子時,如果對知識的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣,孩子就會說:‘我們老師不是這樣講的,你教的不對!睆倪@不難看出,教師在學生心目中的地位多么重要。學生對教師的信任和崇拜,遠遠超過他們的父母。無數(shù)事實證明,兒童從入學之日起,就開始向教師學習觀察世界和了解世界的方法,學習做人的道理,甚至模仿教師的言行,把教師的思想行動作為自己學習的榜樣。在兒童心目中,教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人,他們不斷模仿所見到的,吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效,這是由于它提供了更富有意義的,非言語的暗示,這些暗示,提供了清晰的仿效作用。

          教師要為學生樹立榜樣,榜樣的力量是無窮的,也是無聲的,它對學生起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時,有的教師跟學生一起掃,那些平時“調(diào)皮”的學生看到教師也在打掃衛(wèi)生,就馬上變得積極起來,平時踏實的學生勁頭更足了。教師參與這類活動,既密切了師生感情,又起到了“此時無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過:“全部教育,或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上!

          前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出:“一個教師必須好好地檢查自己,他應(yīng)該感受到,他的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監(jiān)督。”是的,每天都有那么多眼睛注視著我們,作為小學教師,這就要求我們在德識才學各個方面都應(yīng)該成為學生的表率。少年兒童正在長身體、長知識的時期,可塑性較大,教師要關(guān)心愛護學生,保護學生身心健康,要時時處處為學生樹立學習的好榜樣,嚴格要求自己,做到語言文明,舉止端莊,衣著整潔,樸實大方,言行一致,讓自己成為學生學習的一面鏡子。只有這樣,教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能,逐步凈化、美化學生心靈,引導學生刻苦學習,積極上進,把他們培養(yǎng)成為國家建設(shè)和發(fā)展的有用人才。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇2

          在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗,以及這學期聽了幾節(jié)的示范課,我總結(jié)出關(guān)于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。

          小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學生素質(zhì)、能力,突出小學生的特點,既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的濃厚興趣,又要科學正確地傳授給學生以知識和能力,信息技術(shù)逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式,適時適度使用信息技術(shù),對優(yōu)化課堂教學,提升教學效率必將發(fā)揮不可估量的作用。

          興趣是學習之最重要的動力,沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動物來做主人公,使學生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣,不但增強了課堂教學的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性,使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。

          從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學教學活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學活動,我們可稱之為經(jīng)驗型的,認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的。數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學習數(shù)學的求知欲,尋找生活中的數(shù)學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化,就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學生親自體驗問題情境中的問題,增加學生的直接經(jīng)驗,這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的,并體會學習數(shù)學是大有用處的。

          數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的轉(zhuǎn)向與學生平等對話,把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色,成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中,只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

          總之,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,增進學生的交往,體驗情感,提高能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇3

          新年伊始,在學校領(lǐng)導的組織下,我們?nèi)w教師認真學習了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的意見的文件,深刻的領(lǐng)會到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律,是教育事業(yè)的生命線,學校的重點和中心工作是提高教育教學質(zhì)量,作為教育教學活動的主導者,我認為應(yīng)該做好以下幾方面的工作:

          一、不斷提升教師專業(yè)水平

          提升教師專業(yè)水平是提高教學質(zhì)量的前提,每位學生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學生、有較高的教學能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過:惟有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,一定要跟上自己所教學科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識,才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識,教師才可能依據(jù)教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律實施教學,以取得高質(zhì)、高效的教學效果。

          二、建立良好的師生關(guān)系

          良好的師生關(guān)系是提高教學質(zhì)量基礎(chǔ)!坝H其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,這是教育的古訓。我一直深信:在教師的專業(yè)知識和教學能力都具備的情況下,教師熱愛學生是教育好學生提高教學質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),二者是相輔相成的。

          三、認真上好每一堂課

          上好每一堂課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是:不備不教,是課就要備,而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點,教學質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點,突破難點,重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶,使教學內(nèi)容得到提升。

          四、要求學生按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

          按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評,講評完必清,清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業(yè)是很重視的,這個作業(yè)也是很重要的,是一定要完成的。

          五、做好培優(yōu)扶差的工作

          培優(yōu)扶差是提高教學質(zhì)量的重頭戲。要提高教學質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學困生的成長狀況。

          六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

          健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學質(zhì)量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體,要提高教學質(zhì)量,需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。

          當然,提高教育教學質(zhì)量需要多方面的支持和保障,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐,這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學生,才能提高教育教學質(zhì)量。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇4

          在網(wǎng)絡(luò)機房上信息技術(shù)課時會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:學生總會在下面嘰嘰喳喳,交頭接耳,左顧右盼,有些同學是在討論問題,而有些則在混水摸魚說些無關(guān)的話、做一些無關(guān)的事,甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之,所有的這些不良習慣,必然會影響到整個班級的學習氣氛,影響教師教學方案的實施,影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動,從而也就影響課堂教學效率和教學質(zhì)量。那么,如何來加強信息技術(shù)課上的課堂紀律,使學生在有限的時間內(nèi)學到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識,掌握更多常用的操作技能,就必須要加強課堂教學管理,提高課堂教學效率。

          一、從常規(guī)教育入手,加強機房課堂管理

          課堂常規(guī)教育是保證課堂教學順利進行,向?qū)W生講授理論知識,演示操作的基本前提條件。因此在每個學期初,都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出,在機房上課必須要遵守的要求,目的是讓學生明確,在機房上課時該做什么不該做什么。同時要根據(jù)各班的實際人數(shù)和入學水平,合理地安排好座位,并根據(jù)今后的學習情況對座位進行微調(diào),便于安排小組合作學習。一個良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手,加強機房課堂管理,組織好一個井然有序的課堂教學秩序,為今后的教學打下一個良好的基礎(chǔ)。

          二、從規(guī)則教育入手,加強上機習慣培養(yǎng)

          通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn):學生對信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是,上網(wǎng)、玩游戲、聊天,其次才是對現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學習。有時候他們會說:“老師,我們一周才一節(jié)課,讓我們輕松輕松吧!”所以,在機房上課時,為了確保教學任務(wù)的順利完成,必須要制訂若干讓大部分學生認同并切實可行的規(guī)則,幫助學生養(yǎng)成良好的上機習慣,在執(zhí)行過程中不能因人而異,不能牽就,要嚴格要求,獎懲相結(jié)合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰,如,班級人數(shù)較多時,可以讓他讓出上機的位子,坐旁邊反思。這樣可以使想學的學生有更多的上機時間,從而掌握更多的操作技能;也能讓那些違反紀律的學生從中得到感悟,要想有更多的上機時間,要想掌握更多的操作技能,就必須要遵守課堂紀律,養(yǎng)成良好的上機習慣。

          三、從興趣動機入手,加強學習興趣養(yǎng)成

          對于學生來講,剛開始學習信息技術(shù),懷有一種神秘而好奇的感覺,學習積極性很高。但在學習過程中,如果不注意培養(yǎng)他們學習的興趣,他們的學習熱情就會很快下降。因為學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話:“沒有興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的欲望!庇绕涫菍W生,他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā),對于那些單調(diào)、枯燥的練習和難以理解的理論知識,教師應(yīng)特別注意教學方法的選擇,以保持和提高學生的學習興趣。如在教學中可以采用:運用形象教學法,培養(yǎng)學生的學習興趣;運用游戲教學法,提高學生的學習興趣;適當組織各類競賽,發(fā)展學生學習興趣。通過學生作品、成果的展示,讓學生感受到成功地喜悅,而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學生的學習興趣,有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新熱情,提高其創(chuàng)新能力。興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉,是學生最好的老師,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學中最重要的手段之一。

          四、從應(yīng)用操作入手,加強實踐動手能力

          信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程,與其它基礎(chǔ)課程相比,信息技術(shù)課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說,它甚至也是一門培訓性課程,最主要的目的是學生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力,具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學生既學好理論知識,又掌握實際操作技能。選擇不同學習的形式和方法,通過設(shè)置趣味性的教學情境,化難為易,掃除認知障礙;組織各類比賽,激發(fā)學習興趣;推行任務(wù)驅(qū)動,實施因材施教;開展協(xié)作學習,鼓勵團隊合作;開展活動,獲得成功體驗。

          從常規(guī)教育入手,加強機房課堂管理,一個良好的開端是整個學期有序教學的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手,加強上機習慣培養(yǎng),一個良好的上機習慣,可以使人受用無窮。一個井然有序的教學環(huán)境,一個良好的上機習慣,可以用最少的時間來進入到最佳的教學狀態(tài),從而來創(chuàng)設(shè)一個和諧愉快的課堂氛圍,可以學生在有限的時間內(nèi)學到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識,掌握更多常用的操作技能。從興趣動機入手,加強學習興趣養(yǎng)成,興趣是最好的老師,興趣是推動學生求知的一種內(nèi)在力量,能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊藏著的學習潛力,使學生積極主動地學習,發(fā)展其智力和能力,為今后進一步的學習奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手,加強實踐動手能力,“應(yīng)當提倡學以致用”,要使學生都能輕松自如、興趣盎然地進入信息技術(shù)應(yīng)用的大門,要讓學生學會使用信息技術(shù),并把它作為一種工具為自己的學習服務(wù),讓每一個學生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇5

          小學語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學科,又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學科。對“細節(jié)”的發(fā)現(xiàn),常常成為我們語文教學中巧妙的切入點;對“細節(jié)”的把握,又常常成為教學中生成性資源。的確,“一滴水可映出太陽光輝”,關(guān)注課堂上孩子的每一個行為細節(jié),推敲教學中教師的每一個指導細節(jié),欣賞細節(jié)、把玩細節(jié),才能使課堂魅力無窮。

          教學細節(jié)是可以“打造”的。有些細節(jié)表面上看是信手拈來,即興所得,而實質(zhì)上是匠心獨運,蓄意安排。在它的背后是一種理念,是一種思想的體現(xiàn)。雖然我們無法預(yù)料課堂會生成些什么,但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細節(jié),預(yù)設(shè)一些精彩。

          我認為教學設(shè)計的細節(jié),首先緣于對教材、對學生和對環(huán)境的深刻理解與把握,緣于對各種教學資源的有效組合與利用。它不是膚淺的表面“作秀”;它不是為刻意追求“亮點”而設(shè)的“應(yīng)景之作”;它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng)設(shè)。

          隨著新課改的推行,我們老師要轉(zhuǎn)變在課堂中的角色,讓學生成為課堂的主人,老師也要積極引導,創(chuàng)造一種使學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的情境,充分調(diào)動學生的積極性,讓學生主動提出問題,充分發(fā)揮他們的主體作用。

          老師也要在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在講課之前,老師巧妙地設(shè)計一些問題,讓學生帶著問題去預(yù)習課文,同時把自己不認識的字詞、語句以及不懂的做好筆記,這樣學生才能真正融入學習中。當然要讓學生真正的讀進去,我們老師還有營造一個良好的課堂氛圍,在課堂教學中構(gòu)建民主、平等的管理機制,把孩子的心靈中“灌輸式”的教學中解放出來,學生大膽提問,積極思考,在輕松愉悅的環(huán)境中學習語文課。

          閱讀是語文教學的主體,小學閱讀教學重點是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段要有所側(cè)重:低年級,培養(yǎng)閱讀興趣;在閱讀中識字學詞;通過朗讀和借助圖畫閱讀,了解重點詞句的意思;積累詞語。中年級,加強朗讀;練習默讀;學習用多種方法理解詞、句、段;把握課文主要內(nèi)容,體會思想感情;學習略讀,粗知大意;體會詞句表達效果,初步了解一些表達方法;養(yǎng)成讀書看報的習慣。高年級,進一步提高閱讀的速度和質(zhì)量,能體會詞句含義、感情色彩和表達效果;揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達方法;學習詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀;學習瀏覽,根據(jù)需要搜集和處理信息。我們教師就是要帶著學生去閱讀,開始是泛讀,了解文章的大意,而后才是精讀,在讀的過程中解決學生的疑問,讓他們真正體會到語言的優(yōu)美以及如何用最恰當?shù)恼Z句來表達自己的內(nèi)心世界。

          創(chuàng)新是時代的主題,老師要激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,并充分理解學生的創(chuàng)新,不以一個成人的眼光看待學生的新見,把具有創(chuàng)新天賦人的人扼殺于搖籃中。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,也要從我們的課堂教育著手,老師要采取靈活多樣的教學方式,鼓勵學生質(zhì)疑,發(fā)展學生的求異思維,為祖國培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新意識的人才。與此同時,老師在備課時也不要急于參照教參,缺少獨立思考,讀文本,要讀進去,要進入情境,忘掉自己,沉浸在文本的意境中,作者表達的情感中,與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉,同喜同怒同哀同樂,忘乎所以。這樣我們在教學中才會有新的感悟,避免了講課內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象,也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識做好了模范帶頭作用。

          小學的語言教學至關(guān)重要,老師在授課的時候,也要注意自己的漢語發(fā)音一定要標準,為孩子營造一個發(fā)音標準的良好環(huán)境,小學是學生學好漢語最重要的階段,我們要鼓勵學生多看新聞、動畫片以及少兒節(jié)目,讓他們學習電視節(jié)目中標準的漢語發(fā)音。另外,我們可以多組織一些詩歌誦讀比賽,讓孩子在活動中愛上語文。老師的板書也要采用楷書且要整潔,為學生練好字做個帶頭人。老師也要將學生的表現(xiàn)給個評價語,我們經(jīng)?梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,很多教師在教學中,面對學生的熱情,不能及時地進行恰當?shù)脑u價,而導致學生情緒低落,以至于不想再發(fā)言。

          最后,我們要充分信任自己的學生,和他們建立良好師生關(guān)系,是師生,也是長輩和后輩,更是朋友。建立良好的師生關(guān)系,是提高學校教育質(zhì)量的前提條件。良好的師生關(guān)系式教育教學活動取得成效的必要保證。從教學任務(wù)上來說是責任與義務(wù)的關(guān)系,從人際關(guān)系上來說是平等的關(guān)系。小學語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學科,又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學科。對“細節(jié)”的發(fā)現(xiàn),常常成為我們語文教學中巧妙的切入點;對“細節(jié)”的把握,又常常成為教學中生成性資源。的確,“一滴水可映出太陽光輝”,關(guān)注課堂上孩子的每一個行為細節(jié),推敲教學中教師的每一個指導細節(jié),欣賞細節(jié)、把玩細節(jié),才能使課堂魅力無窮。

          教學細節(jié)是可以“打造”的。有些細節(jié)表面上看是信手拈來,即興所得,而實質(zhì)上是匠心獨運。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇6

          作為一名新的普通小學數(shù)學教師,通過培訓以及學習我深刻的感受到小學數(shù)學課堂教學的藝術(shù)化和多樣化,也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學經(jīng)驗值得我去借鑒學習,也讓我明白教學不是一蹴而就的,它是一個長期學習積累的過程,下面我將我的認識和教學心得,做以下幾方面概括。

          一、培訓心得

          數(shù)學作為一門基礎(chǔ)課的核心,在新的形勢理念指導下,引發(fā)了對課程目標、教材編寫、教學方式、教學行為,以及教育評價等多方位的改革。

          1、重心樹立新的教學觀念。

          教學是課程傳遞和接受的過程,更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學中,課程與教學是二元對立的關(guān)系。而新課中,課程與教學是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學中是以教為核心,學生圍繞教師轉(zhuǎn),是以教為基礎(chǔ),先教后學。而新課程則強調(diào)教與學的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,要求把學生放在主體地位,要誠心誠意把學生看作學習的主人,以學生發(fā)展為本的教學理念。

          2、重新更新新的教學目標。

          在傳統(tǒng)教學中,是強調(diào)學生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學目標。而新課程中,數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度,更多體現(xiàn)學生的價值觀。教學目標的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展。

          3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。

          舊教材圍繞例題、習題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,課程類型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上,努力確立學生在數(shù)學學習中的.主體地位。致力于改革學生的學習方式,倡導以學生自主探索,合作交流與自主創(chuàng)新的教學方式,強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式,加強了學生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習題中編排了“數(shù)學常識”、“數(shù)學故事”、“環(huán)保”等方面內(nèi)容,體現(xiàn)了學生的情感體驗與價值觀。

          4、重新選擇新的教學方式。

          在舊的課程中,學生的數(shù)學學習方式以被動接受為主,而對學生的能力、態(tài)度、習慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,強調(diào)通過情境等手段引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,提出數(shù)學問題。在這過程中,教師要有針對性地進行提示,通過組織學生合作交流、討論來解決數(shù)學問題,得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中,培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的習慣,開發(fā)了學生的智力,鼓勵算法多樣化。在整個教學過程中,教師要創(chuàng)造性使用教材,以此實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變,提高學生終身學習的能力。

          5、重新構(gòu)建教育評價體系。

          在舊的課程中,教師的評價是主要的。而對學生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價、學生自我評價、學生之間評價。評價方法也是多樣性,有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學生學習數(shù)學歷程等。

          二、教學體會

          作為一名小學數(shù)學教師,為了推進素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)的國民,用新的教學方法,新的教學思路來重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學課堂煥發(fā)出蓬勃生機。

          1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動活潑。

          學生是什么?學生是學習的主體,而不是填充知識的“容器”,學生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。如何落實學生在課堂中的主導地位,主要體現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題自己提,能解決的問題自己解決,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學,提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力,從而體現(xiàn)學生的價值觀。例如,在教學乘法交換律、結(jié)合律時,可以先讓學生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性,更主要的是培養(yǎng)了學生自主意識。體現(xiàn)了學生的價值觀,真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動有趣的活力。

          2、讓數(shù)學課堂走進現(xiàn)實生活。

          在小學階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學生的學習應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學生真正掌握了數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,也為實際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一年級學生認識等號的意義,可聯(lián)系我們小時候玩平衡木,當兩邊一樣重時,我們可以用算式把它表示出來,而連接這個算式的數(shù)學符號用“二”表示。又如認識自然數(shù)0、1、2、3、4……可以聯(lián)系平時列隊,這個隊有多少人用幾表示,這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生學習的興趣,又能讓學生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,提高學生的學習能力。

          3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。

          學生在六年的學習階段,基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實,是學好數(shù)學的關(guān)鍵。在整個教學過程中,并不能忽視對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,更主要培養(yǎng)學生的抽象思維能力。為今后學好數(shù)學這門學科打下堅實基礎(chǔ)。

          時代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在教育這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀的優(yōu)秀人才而努力。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇7

          百年大計,教育為本。強國必先強教育,民族振興必先教育振興,教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略,深化教育發(fā)展任務(wù),加快教育體制改革,完善教育保障措施,為中華民族偉大復興和人類文明進步作出了深遠規(guī)劃。通過學習《教育發(fā)展綱要》,我們充分感到國家對教育事業(yè)的重視,綱要說得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實科學發(fā)展觀:

          一是要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人材,而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成,它就不會改變;要說變,那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的,他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以,教師要為學生的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學會認知,學會生活,學會生存,學會做人,學會在實踐中不斷的充實和完善自己。

          二是要注重學生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會需要的是高智能的復合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,而不能讓學生死讀書,讀死書。教師要把課堂變成學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園,要讓學生愉快地學習,健康地發(fā)展。

          三是要注重學生個性的培養(yǎng)。我們在使學生全面發(fā)展的同時,要注意保護和培養(yǎng)學生的個性能力的發(fā)展,我們不能抹殺學生的個性,而把學生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學生培養(yǎng)成個性鮮明,具有獨立人格的合格人材。要保護和發(fā)展學生鮮明的個性,尊重學生身心健康發(fā)展的特點及教育的規(guī)律,使學生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個性。

          四是要以人為本。以人為本,以學生為中心,促進學生的全面發(fā)展,是教育的根本任務(wù)所在,也是教育科學發(fā)展的根本目的。

          學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來XX年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標,作為一名教師同時也明確了未來的工作目標和責任。

          作為一名教師,要站在貫徹落實黨的教育方針的高度,自覺地按照科學的發(fā)展觀的基本要求,總結(jié)經(jīng)驗教訓,轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,創(chuàng)新發(fā)展思路,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù),為全面建設(shè)和諧社會提供智力支持與人材保證。作為教師,必須關(guān)愛學生,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人。學習貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學研究,不斷學習,努力提高教學業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學工作當做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學質(zhì)量。

          通過這次學習,對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有了更深入的認識和理解,在今后的工作中我將銘記綱要的精神,盡職盡責做好份內(nèi)的.事,為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇8

          作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,反思一下自己平時的課堂到底離有效教學有多遠?通過對教學常規(guī)的學習,我對小學數(shù)學教學常規(guī)工作有了全新的認識,作為教師應(yīng)該把勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié),形成課后反思的好習慣,不斷提高自己的教學水平。

          首先,充分做好課前準備,認真鉆研教材,做到心中有數(shù)。上課前,教師要整體把握教材,全面了解教材內(nèi)容和目標,明確目標定位,確定教學目標,并充分查閱資料,準確掌握教學中涉及的概念和背景知識,還要做到了解任教學生的學習背景、能力水平和行為習慣等。

          上課時,教師只有對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課也會認真聽講。

          反思自己的課前準備工作,發(fā)現(xiàn)有時候由于對教材的鉆研不夠,導致課堂上有些教學契機沒能有效利用,只能將一些作業(yè)中反映出來的問題放到課后作業(yè)整理時進行講評,這樣就使課堂有效率大打折扣。因此課余時間,教師必須認真鉆研教材教法,分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異,明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù)。要根據(jù)學習主題要求和學生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,引導學生自主學習,幫助學生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主。另外對于課前的準備工作,我們還可以結(jié)合學校現(xiàn)在的課間鈴聲,提前2分鐘進課堂,因為數(shù)學課很多時候需要用到實物投影,提前進入教室可以使教師能更充分地做好課前準備,而且也能使學生盡快進入上課狀態(tài)。

          其次,課堂教學是每位老師的生命,在平時的教學中應(yīng)該講究教學的藝術(shù),讓課堂充分體現(xiàn)趣味性,吸引學生,讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。

          反思自己平時的教學,偶爾有著松懈之處。對自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢,有時是想到這個過度語就說這個。而且有時候發(fā)現(xiàn)自己還有一些廢話,有人說過,教師應(yīng)該把每一堂課當成是公開課,這樣才能迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才是對自己認真負責,對學生認真負責。《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,反思自己雖說平時脾氣比較好,但遇到那太差太皮的“朽木”生之時,我也會大發(fā)雷霆,哪里有端莊二字可言,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就可以將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

          再次,課后反思也必不可少,它是對自己整節(jié)課的回顧,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功的?依賴的是什么?下次遇到相類似的問題,我可以繼續(xù)用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功?通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對?通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大的。

          最后,作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介,也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介,是十分重要的教學環(huán)節(jié),因此教師要重視學生的每次作業(yè)。經(jīng)常做下水作業(yè),并對習題進行有效篩選,預(yù)測學生可能出現(xiàn)的問題,在課堂上合理安排時間,進行講解,這樣學生作業(yè)的有效率可以有所提高。另外,重視每次錯題的分析和整理。這樣可以有效整合教學資源。

          總之,學習《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。為此,在今后的工作中,我將對照教學常規(guī)中的要求不斷完善自己教學常規(guī),提高自己的教學水平。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇9

          學期工作已經(jīng)結(jié)束,我的三年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學期的三年級語文教學心得回報如下:

          一、設(shè)計好教學導語

          導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導語設(shè)計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢?

          1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容,學習目標來構(gòu)思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。

          2、注意簡明、概括。導語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學的主要內(nèi)容,使學生輕松掌握有關(guān)知識。

          3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產(chǎn)生學習的興趣,能感染學生,調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,引起感情上的共鳴。

          二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

          教師是課堂教學的組織者和,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。

          教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關(guān)心學生和愛護學生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預(yù)期的教學效果。

          所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設(shè)計好精而簡的導語,設(shè)計好嚴而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學生的“心”,才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

          新課程標準中明確指出:小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,具有獨立的閱讀能力”。標準中又說:小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù),光靠課內(nèi)是不行的,必須借助課外閱讀來完成。

          三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

          要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此,教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學,了解學生閱讀動向。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇10

          新學期,新挑戰(zhàn),新起點,新目標!為落實縣領(lǐng)導在“抓落實、勇?lián),提振干事?chuàng)業(yè)精氣神”實踐大會上的講話精神,2月13日下午,我校召開了“抓落實、勇?lián)敚咂焚|(zhì)化辦學之路”動員部署會。

          羅校長主持了會議,他向全體教師傳達了黃局長在1月20日全縣中小學(園)工作亮點展示評估會和2月10日《“抓落實、勇?lián),推動教育改革發(fā)展”》兩個會議上的講話精神。并針對我校今后如何實施品質(zhì)化辦學提出了具體的目標和實施舉措,一要提振精神狀態(tài),全力提升師表形象;二要落實精致管理,持續(xù)提高教學效益;三要拓寬德育渠道,提升學生文明素養(yǎng);四要搭建成長平臺,打造優(yōu)質(zhì)師資團隊;五要推進重點項目,做好西通北征工程;六要樹立標桿意識,創(chuàng)建和諧平安校園。

          作為一名實小教師,選擇了教育,就選擇了擔當。敢于擔當是一種責任、一種勇氣、一種能力,要敢于承擔自己所應(yīng)該承擔的責任、敢于破解困難、敢于承認工作中的失誤、敢于工作中提出自己的見解。

          要做敢于擔當?shù)慕處,首先必須自身過硬,敢于沖鋒在前,要有一流的能力、水平,有智慧、有本事。需要認真學習,認真專研,潛下身來搞調(diào)查和研究,不斷積累知識,做到厚積薄發(fā)。只有不斷提升自己、完善自己,才有敢擔當?shù)淖杂X、善擔當?shù)谋绢I(lǐng)。

          敢于承擔自己所應(yīng)該承擔的責任

          作為一線老師,“擔當”就是兢兢業(yè)業(yè)完成自己的本職工作,就是上好每堂課、批好每本作業(yè)、管好每個學生;作為管理人員,“擔當”就是盡職盡責完成自己的崗位工作,做實每件事、做細每件事、做好每件事;作為校長,“擔當”就是全心全力做好服務(wù)工作,為學生成長服務(wù)、為老師進步服務(wù)、為學校發(fā)展服務(wù)。進一步講,在家長面前、在學生面前、在人民群眾面前,我們就代表教育。社會表揚每件有關(guān)教育的事情,我們每個教育人都會臉上有光,社會指責每件有關(guān)教育的事情,我們每個教育人都應(yīng)面帶羞色。所以,面對教育責任,我們是責無旁貸的,是無法逃避的。

          敢于承認工作中的失誤

          在失誤面前善于總結(jié)反思,勇敢地進行批評和自我批評,積極主動加以彌補和整改。在教育教學中,有時難免出現(xiàn)這樣或那樣的失誤,但我們必須勇敢面對,做誠實守信的表率。實則其背后是一種品格、是一種境界,是一種人格魅力的升華。教育家陶行知先生說:千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。教師教學生“求真”、“學做真人”。

          此次動員大會進一步統(tǒng)一思想,凝聚共識,明確了工作任務(wù)與要求。新學期,新希望,大家擼起袖子加油干!為實小美好的明天盡自己的一份力量!

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇11

          當前職業(yè)問題成為熱門話題,大學生所面對的就業(yè)壓力十分巨大,特別是我們這種未經(jīng)世事的大學生!我們?nèi)绾卧谝院髧谰木蜆I(yè)形式面前做的更好,在以后應(yīng)聘時從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出?我們以后到底做些什么?我們以后往哪些方面發(fā)展?所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來,為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃,也就是我們的職業(yè)發(fā)展設(shè)計。當今社會是一會個經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會,也是一個充滿競爭的社會,提前做好自己的規(guī)劃能為我們更好的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),作為新時代的大學生,就應(yīng)該對社會有一個清醒的認識,對現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會的的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等等,對自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認識,只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會,為社會做出更大的貢獻,更好的實現(xiàn)自己的人生價值。通過學習職業(yè)發(fā)展教育課,我收獲良多。

          在課堂上老師幫助我們更好地認識現(xiàn)在的就業(yè)情況。因為每一個老師上課前都很充分的查找資料和備課。有針對性的對我們的專業(yè)的就業(yè)情況進行了比較全面的了解與分析。從而,讓我們更好的了解我們的專業(yè),不會對自己的專業(yè)感到茫然。

          首先培養(yǎng)我們的職業(yè)素質(zhì)。幫我們分析如今的企業(yè)需要什么樣的人才,我們應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)。將來出社會進企業(yè)才不會不知所措。還要求我們鍛煉個性的特質(zhì),培養(yǎng)自己的興趣和吃苦耐勞的精神。

          其次讓我了解了職前需要做出哪些準備。要有一個平常的就業(yè)心態(tài)。先就業(yè)再擇業(yè),先就業(yè)是為了生存,后擇業(yè)是為了求發(fā)展。

          最后還分析了現(xiàn)在的行業(yè)現(xiàn)狀,熱點與未來的趨勢。從而,更好的清楚現(xiàn)在的就業(yè)形勢。清楚公司的用人標準。為將來更好的發(fā)展自己的專長,找到更好、自己感興趣的企業(yè)行業(yè)。學習這門課,是我對人生又有了新的認識。

          第一職業(yè)生涯揚帆于選擇

          首先我學到了選擇比努力更重要。其實從一生來講失敗的人和成功的人努力差不多,我們發(fā)現(xiàn)很多在職業(yè)發(fā)展上并不順利的人非常努力,反而一些人順風順水,仿佛很輕易的就得到了別人眼中的成功。成功的人努力幾年就很輕松了,頂多智力上開發(fā)的多一些;而失敗的人也很努力,因為一旦他不努力就沒有飯吃。

          職場生涯是很現(xiàn)實的,這也是為什么那么多的生涯規(guī)劃理論對我們沒有實質(zhì)性的意義,要立足于現(xiàn)實積極思考,并且充分利用機會,一步一步的改善自己的職業(yè)狀況。職業(yè)生涯揚帆與選擇。在職業(yè)生涯發(fā)展的過程中,選擇是一個連續(xù)的過程,你很難一下子就作出完全正確的選擇,但要學會選擇正確的方向。在生涯之初或者遭遇職業(yè)困境的時候,我們的個人選擇余地非常的狹小,并不能完全自主地做出決定,但是有志者事竟成,無論如何,我們總是會有一定的選擇余地,如何把握有效的選擇權(quán),使我們的職業(yè)路徑逐漸導向一個正確的方向是非常重要的,只有這樣,在職業(yè)發(fā)展的長征路上,我們的路才會越走越寬,你在職場的選在余地也才會越來越大并最終達到真正的職業(yè)自由。

          第二價值觀之于職業(yè)規(guī)劃

          選擇的最深層次的依據(jù)是我們的價值觀,選擇的表面依據(jù)是我們的職業(yè)目標,當然對于沒有目標的人選擇的依據(jù)就是他個人所理解的利益。主動選擇要考慮的要點主要包括地域、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè);蛘哒f一個非常清晰的職業(yè)目標應(yīng)該描述為多少年后我希望在某地、某個行業(yè)、某個企業(yè)從事某職業(yè)等。我們的人生價值觀決定了我們的生活態(tài)度,從而決定了我們的職業(yè)取向并導致了我們做出各種的職業(yè)選擇,這種職業(yè)選擇決定了我們的職業(yè)狀況從而也決定了我們的生活方式,這種生活方式又最后決定了我們的人生幸福感。

          職業(yè)發(fā)展不能用掙錢的多少來判斷,那不應(yīng)該成為我們職業(yè)上的目標。我們看到的真正成功的職業(yè)人士,即使在他們職業(yè)生涯的早期,也沒有單純的考慮金錢而是更多的追求自己的夢想,按照自己的價值觀去發(fā)展,應(yīng)該說,這樣的人反而會成功,金錢是職業(yè)發(fā)展所帶來的副產(chǎn)品。當你按照自己的夢想去追求而后成功,所有美好的東西都會朝你擁來,包括金錢。

          第三確立職業(yè)目標

          大多數(shù)人的職業(yè)困惑是不知道自己想要的到底是什么?職場中很多這樣的人,覺得工作很乏味,甚至質(zhì)疑自己入錯了行,如果不是迫于生計的壓力,說不定早就不干了,總之他們覺得工作不開心,甚至是一種疼苦,至少他們享受不到工作的樂趣。我們中太多的人跟著生活的慣性去安排職業(yè),包括不少很優(yōu)秀的人。大學畢業(yè)如果僅僅按照自己所學的專業(yè)選擇工作,茫茫碌碌恰恰忘了問自己一句自己想要的到底是什么?不知道你想要的是什么,往往什么也得不到,或者得到了最后才發(fā)現(xiàn)那并不是你想要的?纯茨切└呖嫉膶W子,哪個不在忙忙碌碌,因為他們有一個非,F(xiàn)實的目標,那就是考入自己理想中的大學。但是這個目標畢竟不是自然而然樹立的,而是家長或者說社會為他們樹立的目標。很多的人考上大學之后,沒有意識到要樹立新的目標,竟然不知道大學應(yīng)該怎么過。那些說工作沒意思的人是因為沒有自己的職業(yè)目標,而那些有自己職業(yè)目標的人正圍繞著自己的目標一點點的添磚加瓦,每向自己的目標靠近一步就有一種內(nèi)在的喜悅,怎么會覺得工作沒有沒勁呢。

          事業(yè)不是一朝一夕的工作,而是持之以恒的追求;事業(yè)不是可有可無的應(yīng)酬,而是矢志不移的奮斗。當心甘情愿為一件事獻出自己的畢生精力時,當能夠從這件事中獲得最大的滿足和愉悅時,你已經(jīng)在從事一項真正的事業(yè)了?梢哉f,不對你所從事的工作懷有非常濃厚的興趣,是很難達到事業(yè)這樣境界的,在職業(yè)的發(fā)展上自然也難有大的發(fā)展。確立自己的事業(yè)目標不是勞動競賽,不要去和別人比,而要立足于自己的現(xiàn)狀一點點進步,只要今天的你勝過昨天的你,只要在正確的方向上進步,你就能一步步逼近自己的目標。這個世界上永遠有人比你更優(yōu)秀,普通人眼中的千萬富翁去和李嘉誠比也只會越比越沮喪。目標是自己的,別人的成功并不能否定你的幸福,和別人比很容易把心態(tài)搞壞,所以能勝過昨天的自己就是成功的。

          第四專業(yè)與職業(yè)生涯

          三百六十行,行行出狀元。不怕專業(yè)冷門,只怕學藝不精。不管你的專業(yè)是什么,只要你在這個領(lǐng)域確實學有所成,你就一定能利用你在這個領(lǐng)域的知識成就一番事業(yè)。事實上,除了極少數(shù)確實和民生關(guān)系不大的專業(yè),沒有永遠的熱門也不會有永遠的冷門,就如同海爾所言“沒有疲軟的市場,只有疲軟的產(chǎn)品!庇绕涫墙(jīng)歷過職業(yè)長跑以后,原來所學的專業(yè)熱門也好冷門也罷,都會遭到一定程度的稀釋。

          在人生前進的道路上,我們需要一個發(fā)展的平臺,同時需要一種指引。如今的我們已不在是以前那樣大學生國家統(tǒng)一分配工作,而是市場經(jīng)濟進程的日趨深入,自主地選擇職業(yè)類型、選擇就業(yè)地區(qū)成為了一種必然趨勢。那么現(xiàn)在的我們應(yīng)該怎么做呢?這成為了我們思考的問題,面對這一趨勢我校大學生職前教育網(wǎng)絡(luò)學堂正式面向同學開放,內(nèi)容包括職業(yè)測評,職業(yè)導航與網(wǎng)絡(luò)課程等,并開展大學生職前教育講座。

          通過學習職業(yè)發(fā)展教育我深刻的感受到:大學只是我們對未來的準備,大學畢業(yè)生即將面臨著一個身份和環(huán)境的轉(zhuǎn)換。作為大學生的我們一當盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃,認清自我,不斷探索開發(fā)自身潛能的有效途徑或方式,才能準確地把握人生方向,塑造成功的人生這門課的學習讓我們更清晰的認識到了我們現(xiàn)在所存在的問題,所面臨的問題,也更懂的了我們該怎么做。

          第一,我們要好好的總結(jié)自己大學來的得失,對自己做一個深刻反思與認識,對自身的優(yōu)勢與弱點都要加以深入細致的剖析。

          第二,給自己一個奮斗目標,一個理想。做出一種愿望定位、心理預(yù)期和取向?qū)徱。第三,定位好自己,我自己最適合做什么呢?對自身的素質(zhì)、潛能和實力進行全面的測試和把握。

          第四,充分利用身邊的資源,對自己所處的環(huán)境狀況和所擁有的各種資源狀況有一個客觀、準確的認識和把握。

          第五,我們應(yīng)該堅信:機會是留給有準備的人的!如今競爭在不斷的激烈,我們不應(yīng)該退縮,機遇和挑戰(zhàn)并存。

          現(xiàn)實與理想是有差距的,理想的實現(xiàn)是需要一個過程的。做好自己的準備,我們應(yīng)當對自己進行一次就業(yè)觀念的大改變:先就業(yè)再擇業(yè),先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)!剛進大學時,我們都對未來充滿了憧憬和想象,如今我們更應(yīng)該面對的是現(xiàn)實。真正一畢業(yè)就找到很好的工作的學生畢竟是很少的,那我們應(yīng)當怎么辦呢?我們首先一種適合自己的生存生活方式,不斷的積累資本,為今后的創(chuàng)業(yè)打下好的基礎(chǔ)。

          現(xiàn)在的我們,不是在等畢業(yè),我們是在準備畢業(yè)!我們是在工作前不斷的武裝自己;同時我們正在經(jīng)歷著一次畢業(yè)前期的思想和就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。我們不應(yīng)該過一天算一天,而是:每一天都成長一點,每一步都進步一點!為使得我現(xiàn)在所訂的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,我們就必須在這個計劃的基礎(chǔ)上根據(jù)社會環(huán)境的變化適當?shù)卣{(diào)整與修訂。修訂人生目標,變更我的計劃與措施,以此來達到最好的人生狀態(tài)。

          我們要把個人選擇與社會需要相結(jié)合,用理性的眼光來看待問題,在擁有實力的同時加倍努力,不斷學習新事物,做到思路清晰,行動一致,才能有一個美好的將來。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇12

          本學期學校組織全體教職工一起學習了關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容,學習后我的體會頗深,下面談?wù)勎业囊稽c點心得:

          從國家全面普及九年義務(wù)教育以來,農(nóng)村小學教育取得突出成績,絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農(nóng)村小學無論是從“硬件”設(shè)施還是從“軟件”設(shè)施上都得以很大程度的改善,整體教學水平也有很大程度的提高。但是問題依然存在,教育不均衡現(xiàn)象愈見明顯,城鄉(xiāng)差別突出,教育資源分配不均,教育機會不公平等等。導致許多學校“擇校風”盛行,這不僅給家庭帶來了巨大的經(jīng)濟壓力,也加劇了我國教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。

          義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區(qū)域內(nèi),如一個縣、地區(qū)、省的范圍內(nèi),學校與學校之間,在辦學條件方面、教師資源方面,實現(xiàn)相對均衡,保證所有學生受教育權(quán)利與機會的平等和公平。均衡發(fā)展的內(nèi)涵主要包括辦學條件、教師資源、教育質(zhì)量的均衡,其外延主要包括區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、群體之間的均衡。

          均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標,它是促進基礎(chǔ)教育發(fā)展,實現(xiàn)“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對立起來,即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì),也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統(tǒng)一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距,通過普遍提高辦學條件和師資水平,為實現(xiàn)平等地對待每一個學生,讓他們都享有同等機會和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng)造條件。

          基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教育,要促使學生全面發(fā)展。但是,學校對學生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的,“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學生不要“求全責備”,應(yīng)該珍視學生之間的差異,有的學生這方面行那方面不行,有的學生那方面行這方面不行,一個人不可能什么都行!叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”,對學生不要“抑長補短”,應(yīng)該允許學生在某些方面落后一點,而在另外方面特別好一些,鼓勵學生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學生,努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動,培養(yǎng)和適應(yīng)學生的不同需要及興趣愛好,為學生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機會,使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待,支持每一個學生形成自己的發(fā)展特色,發(fā)揮個人所長,充分實現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。

          全面實施教育公平是人類社會的美好理想,在現(xiàn)有條件下,區(qū)域性教育公平的實現(xiàn)并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育,通過普遍改善辦學條件和提高師資水平,我們就能為平等地對待每一個學生,讓他們都享有同等機會和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng)造條件;以學生的個體差異、發(fā)展的不平衡性為本,實施個性化教育,我們就能使每個學生的天賦、個性得以充分發(fā)展,最終真正實現(xiàn)教育公平。

          隨著社會的發(fā)展,人們對教育的要求越來越高。因此,抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展,就抓住了促進教育公平的關(guān)鍵。為了把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平,應(yīng)積極做好以下幾方面:

          一是“提質(zhì)量”。促進均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本,更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針,推進素質(zhì)教育,深化教學內(nèi)容、課程體系和教學方法改革,促進學生德智體美全面發(fā)展。切實減輕學生課業(yè)負擔,讓學生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來,生動活潑學習、健康快樂成長。

          二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)后,城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進均衡發(fā)展,大力加強對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜,盡快形成城鄉(xiāng)同標準、一體化發(fā)展的格局。

          三是“重配置”。合理配置資源是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置,努力辦好每一所學校。推進學校標準化建設(shè),加大薄弱學校改造力度,搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇13

          教育應(yīng)該遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律,今天我很想說說這個話題,因為我很自責,同時也對我們的學前教育產(chǎn)生了質(zhì)疑,為孩子的身心健康產(chǎn)生了無限擔憂。

          原因要從我的孩子上的學前小小班說起,原則上孩子9月1號報到,9月3日正式上課,到今日也就才開學一個星期,可是孩子卻已經(jīng)開始寫漢字和數(shù)字了,而且數(shù)字已經(jīng)寫到了8,漢字已經(jīng)寫到了六,雖然我的孩子嚷嚷著不情不愿地也能完成作業(yè),卻也沒少挨我的督促和批評。很顯然,孩子開學這一周一點兒也不快樂,因為中午午托,從早上上學一直到下午放學才有與孩子在一起的時間,可是這點時間卻在為孩子的作業(yè)傷和氣、傷腦筋。尤其是昨晚,看到孩子因為我的批評哭得格外傷心時,聽到孩子說“這幾天媽媽對我一定也不好”時,我的心痛了,我這是在做什么,孩子還那么小,就這么讓他在傷心中開始自己的學習生活嗎?我想想都可怕。孩子的學習應(yīng)該是充滿樂趣的,可是我目前的做法除了在督促、批評,和再督促再批評中,摧殘著孩子對學習的這種朦朦朧朧的興趣和渴望,就是在不停地蹂躪著孩子的身心健康。開學一個周的時間,孩子很想粘著我,也很想我陪著,可是無奈不但要在媽媽的催促下忍受著寫作業(yè)的煎熬,而且忍受著在校園里一天的饑餓與疲勞,甚至在洗漱之后竟來不及聽媽媽講故事就已經(jīng)睡著。我開始自責,我要反思自己的言行,雖然孩子的學習習慣需要培養(yǎng),但一定要慢慢來,心平氣和地,盡量做到不批評,或是少批評,應(yīng)該小心再小心地呵護,努力地以激發(fā)孩子學習興趣為主才是,以維護孩子的身心健康成長為目標才是。希望孩子能夠在快樂和美好中開啟自己的學習之旅,我想我會努力的。

          再說說我們的學前教育,除了開學第一天,從第二天開始孩子就已經(jīng)開始寫作業(yè)了,寫的是“云”和“花”,一問才知道是老師因為自己的失誤誤教了孩子,于是從第三天開始,到周四周五,三天的時間,數(shù)字就已經(jīng)寫到了8,漢字也寫到了六。天呢,我不敢想象我的孩子接下來會怎么樣,孩子的坐姿掌握了嗎?上課坐得住嗎?會聽課嗎?握筆姿勢掌握了嗎?孩子的筆畫筆順正確嗎?孩子的小手能用上勁兒嗎?這不是學前班老師新接一個班首當其沖應(yīng)該做的嗎?就這么三天時間,孩子就要掌握8+6=14個字的要領(lǐng)了。試問孩子能不哭嗎?能喜歡上學嗎?能喜歡寫字寫作業(yè)嗎?其中漢字“四”牽涉到多少基本筆畫的教學呀,對于小小的孩子來說該有多難,所以在寫這個字的時候,孩子就說媽媽我不會寫這個字,于是我握著孩子的手勉強寫完了四。我回想起自己去年教一年級時,開學兩個周根本就沒有提寫字之事,主要進行的是行為習慣以及常規(guī)的教育,由此想來我們的教育真是提前了,反倒是我做得有些多余了。可是這樣做真的就好嗎?這有利于孩子的身心健康嗎?

          我在思考我們的學前教育,現(xiàn)在越來越多的家長也認同孩子在上小學之前來個學期教育,也有越來越多的學校已經(jīng)擁有了學前班,那么孩子入學后應(yīng)該教什么,怎么教,我們是不是應(yīng)該做個統(tǒng)一的計劃和要求呢?還有我們的老師是不是也應(yīng)該進行正規(guī)和統(tǒng)一的培訓呢?學前教育應(yīng)該怎樣為我們的孩子輕松適應(yīng)小學生活做好準備呢?學前教育,孩子的身心健康實在是令人擔憂。

          孩子就是孩子,貪玩好動,天真爛漫。可是不知何時起,我們的孩子小小年紀開始被學習壓得直不起腰來,不知何時起,我們的孩子就已經(jīng)失去了應(yīng)該玩耍撒嬌的童年快樂,不知何時起我們的教育開始形成了一種默認的怪圈,越早接受教育孩子就會越好。這樣真的就好嗎?回想我們的童年更多的應(yīng)該是快樂吧,是無憂無慮吧,是輕松自由吧!可是我們的孩子……教育孩子卻不能遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律,這實在是令人擔憂。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇14

          暑假期間我參加了“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃崗前培訓班,現(xiàn)談?wù)勎衣牶蟮男牡皿w會。教師直接為社會服務(wù),是培養(yǎng)人才的人才,因而對教師的素質(zhì),包括思想政治、道德品質(zhì)、專業(yè)知識、科研能力,應(yīng)有較高的要求。

         。ㄒ唬┮姓_的政治方向

          教師必須熱愛祖國,熱愛黨,熱愛社會主義,擁護黨的基本路線,堅持四項基本原則。樹立科學的世界觀和方法論,在教學過程中能自覺運用馬列主義的立場、觀點、方法分析問題和解決問題,引導學生正確認識世界。因為學校的教學內(nèi)容和方向,只能靠教師來掌握。所以,必須要求教師有正確的政治方向。

          (二)要忠誠于社會主義的教育事業(yè)

          要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動力,不論碰到什么困難,始終站在教學第一線,全面貫徹黨的教育方針,堅持為辦好社會主義的大學而奉獻畢生的力量。

         。ㄈ┮獰釔蹖W生

          教師對學生要充滿友愛的情感,要全面關(guān)心大學生,要對大學生進行全面的指導。要真正做到教書育人,沒有愛心是不可能做到的。

         。ㄋ模⿲ψ约核痰膶I(yè)或?qū)W科,要精益求精

          教師必須精通自己所教的專業(yè)或?qū)W科,結(jié)合科研或者注意搜集本專業(yè)本學科的新成果,了解其發(fā)展趨勢。認真?zhèn)湔n,經(jīng)常修改講義,精益求精。多數(shù)教師是在職進修,結(jié)合科研和社會服務(wù)來提高教學質(zhì)量,有條件時可脫產(chǎn)進修,不斷提高教學的水平。

          (五)要團結(jié)協(xié)作

          在學校里,不論是培養(yǎng)人才或科學研究,都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此,教師團結(jié)協(xié)作,形成合力十分重要。在教學方面,互相通氣,避免重復疏漏,互相學習,取長補短,共同提高是不容忽視的。在科學研究方面,現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造,往往需要多種學科協(xié)作,僅靠個人的力量,許多課題是很難完成的。必須組織許多校內(nèi)教師,甚至校外專家,能力合作,才能完成。社會服務(wù)方面也一樣,有許多項目也要靠集體的力量才能完成。因此,教師必須具備團結(jié)協(xié)作的精神。

          這里,要特別強調(diào)教師的職業(yè)道德,即師德問題。教師工作對象是正在成長的學生,教師的一言一行,都會對學生起潛移默化的作用,必須有“誨人不倦”的精神,起“為人師表”的榜樣,才能做到“教書育人”。

          促進教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會 篇15

          這次培訓,包括教師培訓改革、教師專業(yè)發(fā)展、班級管理和學生輔導、信息技術(shù)條件下的課堂教學技能等幾大課程,每個課程中都有多位教育專家的視頻講座,講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身而歷的典型案例,一個個鮮活的例子,讓我不但掌握了心理學知識和教育育技能、班級管理技能,更給我以思考和啟迪,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點,理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。

          比如《班級管理和學生輔導》這門課給我很大的觸動,本課主要講授師生溝通與班級管理的相關(guān)知識和方法,我在個性化班級文化的設(shè)計與營建、學生管教的底線與原則、學生心理特征、師生溝通技巧、主題班會的策劃與實施等方面都有所領(lǐng)悟,甚至是茅塞頓開,教育的確是一個系統(tǒng)的工程,需要學校、家庭、社會的緊密配合,如果缺失了其中的任何一環(huán)都會對學生的健康成長產(chǎn)生嚴重的不良后果,我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤,教不學,師之惰呀!教育對于學生的一生具有重大的影響,在這個意義上說,教師的責任重大,我們每個教師必須具有高度的責任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子,不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育!泵總孩子,都是一本值得好好研讀的書,只是這每一本書的開啟方式不同,但開啟每一本書都有一個核心的思想,那就是讓孩子感受到成功,也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功,就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的,并不斷給予孩子們成功的反饋,這樣才能使他們努力堅持下去,不斷取得成功。通過學習我明白了,班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。要利用好班會課,除對學生進行思想品德教育外,還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養(yǎng)。班會是一種綜合性的教育活動,它要求通過一定的形式,最大限度地發(fā)動學生,把教育內(nèi)容寓于其中,達到一定的教育目的。所以開好班會必須經(jīng)過充分的準備,要改變自己過去簡單隨意的做法。計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題,并且圍繞主題把握內(nèi)容,涉及從起點到終點的全過程。根據(jù)班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意:班會的形式要生動、活潑,內(nèi)容與形式要統(tǒng)一,要因地因時制宜。在組織設(shè)計班會時體現(xiàn)兩個作用――既要體現(xiàn)班主任的主導作用,又要體現(xiàn)學生的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題;調(diào)動學生的主體能動性,啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要,使學生以主人翁的態(tài)度,成為班會活動的主動者。這里要充分相信學生,信任學生,尊重學生,使學生有發(fā)言權(quán)、有相對的自主權(quán)。

          做一個有魅力的老師,是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者,是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者,是具有豐富的知識素養(yǎng)的智者,是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學無止境,只有不斷修煉才能贏得學生的思想和心靈,贏得學生喜愛自己的學科。

          總之,這次培訓對我個人來說,不僅是理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認識到了要做好教書育人之份工作,就要扎實的專業(yè)知識、認真負責的工作態(tài)度,還要講究教育教學的藝術(shù)性和實效性。

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