優(yōu)質(zhì)課堂聽課學習心得體會
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的優(yōu)質(zhì)課堂聽課學習心得體會,歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)質(zhì)課堂聽課學習心得體會1
一節(jié)課多人講,不同的風格,不同的設計,不同的側(cè)重點,讓人耳目一新,思緒萬千,受益匪淺。
通過這一天半的聽課,讓我知道:一節(jié)課想要上好,必須下真功夫。如果沒有準備好,一節(jié)課干巴巴沒有任何的新意,只覺得枯燥無味,使學生學習數(shù)學的興趣也跟著一點點地被磨滅。但如果準備好了,設計好了每一個環(huán)節(jié),生動有趣,貼近生活,就像面對學生們的朋友,讓他們覺著親切,自然愿意學,學習數(shù)學的熱情也會越來越高漲。
另外,我也學到了一些教學的技巧,要想引起學生的學習熱情,必須要使導入新穎、別致;對于新授課,使問題貼近生活,或加上實際的情景(如:視頻、圖片等),吸引學生的眼球,提高學習的熱情;對于練習題目設計要有梯度,體現(xiàn)“低起點、小跨度、快反饋”但要注意避免以講代練,讓自己累得夠嗆,但學生卻沒有多少收獲。
總之,好的課,必須要有獨特的地方,而我距離這還差得遠,因此必須加大學習的力度,努力提高自身的素質(zhì)和能力。
優(yōu)質(zhì)課堂聽課學習心得體會2
xx月xx日上午,我有幸觀摩了xx小學數(shù)學開放月公開課的活動,這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是xx老師的《認識負數(shù)》,本課為六年級下學期的第一課。xx老師笑起來特別和善,聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張PPT,更多的是把課堂還給學生,讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義,這些負數(shù)表示什么,用自己的方式畫出一個負數(shù),并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由xx小學的xx老師上的,課的一開始,xx老師便出示自己旅游當中的照片,一下子引起了同學的興趣,興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例,再順勢引導學生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自xx小的xx老師,一開場,她的聲音清脆悅耳,非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》,雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內(nèi)容,但我覺得這節(jié)課很有趣,受益匪淺,不僅學到了很多關于魔方的知識與規(guī)律,而且給我打開了另一種新的思路和理念,使我對數(shù)學課有了一個新的思考。
新理念,新感受,新思考,真可謂:課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的廣闊舞臺,令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?傊,數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的'機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
優(yōu)質(zhì)課堂聽課學習心得體會3
十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學聽這幾節(jié)數(shù)學課,聽著這三位老師講的三堂精彩的課,我學到了很多,收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說,對于三位前輩的課,我無法去精確的評議,這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師,我們對于教案的設計,對于課堂氛圍的激發(fā),對于課堂的整體把控,確實存在很多的不足和缺陷,而彌補這些缺陷需要我們不斷地去學習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋,也從不同的方面詮釋了我們需要學習的東西,這次讓我又學到不少。
先是李老師講的二年級的《搭配》,這堂課,李老師采用了游戲作為開頭,激發(fā)學生的興趣,二年級的小學生正是對什么都好奇的年紀,活潑好動,樂于游戲,李老師的開頭,可以說是正抓住了孩子們的特點,我覺得這個開頭十分的好。這節(jié)課的前半部分,我覺得李老師對于學生的調(diào)動還是不錯的,學生也十分的積極,但是到了課的后半截的時候,可能是由于時間緊張的原因,比較倉促。但是李老師的這節(jié)課,讓我明白了,要想上好一節(jié)課,首先就是你要了解學生,掌握學生的情況,結(jié)合學生的實際去設計教案。作為一名新手,我們往往在上課的時候難以去調(diào)動學生的積極性,形成一個熱烈學習的氛圍,這節(jié)課讓我作為一名新的老師,要學會在平時的課堂實踐中,綜合學生平時的習慣或者說是年齡特點去教學,激發(fā)學生的學習興趣,一定會收獲頗豐。
然后是楊老師的六年級的《圓的周長》,從楊老師的的教學設計來看,我覺得楊老師的教學設計也是十分的好,通過大小不一的圓固定圓心進行比較,得出圓的大小與直徑或者說是半徑有關系,從而后面又引出幾種測量圓周長的方法,通過小組合作探究,真正的尊重了學生的主體地位,以學生為主導,教師輔助,從教學設計上看,尊重了學生,鍛煉了學生的動手能力和探究能力,培養(yǎng)了學生的合作意識,整節(jié)課,讓人感覺都是學生自己發(fā)現(xiàn)問題,探究問題并且解決問題,放手讓學生自己去學習,摸索。感覺自己剛剛上課的時候,總是擔心學生記不住,擔心學生不懂,通過楊老師的這節(jié)課,讓我清醒的認識到,很多的時候我們作為老師做的多了,學生其實有自己的能力,他們是很棒的,有我們作為成人難以相信的發(fā)現(xiàn)力和探索力,我們總是擔心學生學不到,聽不懂,記不住,那是因為我們只是把學生當成了一個被動的學習者,接受者,而沒有充分的去相信他們,信任他們。想想自己平時上的課,確實是這樣!這節(jié)課讓我明白,我們作為老師要去充分的相信我們的學生。主動去賦予他們自主學習的能力。我們要做的只是在關鍵的時刻去點醒他們,激發(fā)他們,引導他們。讓學生自己主動的學。非經(jīng)歷不能明白,只有讓學生自己去學,去經(jīng)歷學習的過程,他們才會印象深刻,終身不忘!
第三節(jié)課是戴老師的課,戴老師也是講的二年級的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響,戴老師也是以游戲?qū),激發(fā)學生學習的興趣,然后引導學生自主的索《搭配》。讓學生自己寫出來,然后在交流討論的過程中總結(jié)出幾種搭配的方法。整個過度,讓人感覺自然流暢,絲毫沒有讓人感覺到強迫學生接受學習的意思。尤其是在課堂總結(jié)之后留下的課后研究,更是整堂課精彩的亮點,讓人感覺回味無窮,余音繞梁。課堂氛圍也是十分的活躍,是一節(jié)十分精彩的課。整節(jié)課給人一種如沐春風,自然流暢的感覺,聽課成為一種享受。戴老師整節(jié)課可圈可點,優(yōu)點頗多。但是要說這節(jié)課讓我最難忘的地方是哪里?那我要說,這節(jié)課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是,戴老師總是能夠在學生即將冷場或者不知道怎么回答的時候,通過三言兩語來扭轉(zhuǎn)“局勢”。讓人感覺不到絲毫的停頓和尷尬。用微小處的細節(jié),連貫整堂課的流暢與自然。而作為新老師,在上課的時候,往往會有新的課堂生成,而這些課堂生成很多的時候往往關系到整體可的氛圍和自然流暢度,而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成,確實讓我感覺很難的事。可是在這節(jié)課中,幾次遇到這些生成,戴老師只是三言兩語就解決問題,自然的把學生拉回老師預設的課堂情景中。這是我需要努力學習,多多提升的重要方面。
這次送教下鄉(xiāng)活動,我真的學到了很多,對我很有幫助。我知道,學海無涯,作為一名老師,我還只是一個初出茅廬的晚輩,要學的方面還有很多,但是我相信,只要我堅持不懈,不忘記當初選擇這份職業(yè)的初心,最終一定會有所進步的。不忘初心,方得始終。讓我心懷三尺講臺,在這條路上奮力前行!
對自己說,加油!
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