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      2. 教師專題講座心得體會

        時間:2022-09-09 19:37:31 心得體會 我要投稿

        教師專題講座心得體會范文

          當我們對人生或者事物有了新的思考時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的教師專題講座心得體會范文,希望對大家有所幫助。

        教師專題講座心得體會范文

        教師專題講座心得體會范文1

          20xx年11月12日下午,我校舉行了一期由鐘雷老師做題為《做有追求的教師》的專題講座,參加這次講座后,我深受鼓舞,感受、感觸頗深。

          教師必須是一個有大愛的人。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當是像毛澤東說過的那樣:是一個高尚的人,一個純粹的人,一個脫離了低級趣味的人。一個優(yōu)秀的教師就是要視自己的事業(yè)勝過生命,視自己的學(xué)生勝過自己的孩子。沒有愛就沒有一切。愛心是做一個有魅力的教師前提。

          教師必須是一本學(xué)生永遠讀不完、讀不夠的書。教師的智慧會直接影響學(xué)生的發(fā)展。一肚子墨水,外加一手好字,一張巧嘴,就是一個好教師!

          一個引領(lǐng)孩子們成長的人,必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人。教師要心存美好,用高尚的人生觀去影響孩子們。教師也是社會人,教師不是神仙,也有物欲私欲。但是要時時提高自己的修養(yǎng),淡泊以明志,寧靜而致遠。要甘于平凡的生活。教師活潑開朗、熱情大方的性格,健康愉悅、追求美好的心態(tài),不僅會給孩子們一天天的學(xué)習(xí)生活帶來幸?鞓罚鼤o孩子們帶來理想人生的追求。

          陽光做人,樂觀做事,今天的態(tài)度決定了今后的命運!塑造陽光心態(tài)吧,做一個有理想,有追求的幸福教師!

        教師專題講座心得體會范文2

          一、全接納、慢引導(dǎo)

          為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長,李老師始終認為學(xué)生是學(xué)生,需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子,需要關(guān)愛;學(xué)生是成長中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。

          “全接納”即接納每一個孩子,接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞,那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤,他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,她又采用了“慢引導(dǎo)”,她認為孩子是成長中的人,允許他們犯錯,再慢慢地耐心引導(dǎo),幫助孩子改正錯誤。

          鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說春種秋收,我們要耐心地等待花開一樣,等待孩子的成長。

          全接納,讓孩子們積極向上,慢引導(dǎo),讓所有孩子自信陽光。

          二、尊重、熱愛學(xué)生

          愛是教育的基礎(chǔ),有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。

          我認為:教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。

          如:我班某同學(xué)在我剛接班時,自由散漫,沒有禮貌,上課說話搗亂,嚴重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生,我一開始狠狠地批評了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,時間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況,我沒有急于批評,而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無人傾訴,了解到這個情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導(dǎo),用身邊的真實事例感化他,慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。

          三、學(xué)會傾聽

          傾聽是一種尊重,在孩子幼小的心靈中,他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲,這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強,學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機會逐漸增多,這一切都需要我們學(xué)會傾聽,成為孩子們的忠實“聽眾”。

          因此,在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生;無論是說對了還是說錯了;無論是說得清楚明白還是語無倫次,我都要專注耐心傾聽,不打斷他們的話。只有善于傾聽,才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法,才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥,教學(xué)效果才會達到預(yù)期的效果。

          學(xué)生回答不正確、語言表達不清楚的'地方只有在你耐心傾聽了,才會給予及時指出。傾聽是一種等待,在傾聽中去交流,去溝通,最終實現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此,聽聽孩子們心里話,互相安慰,互相鼓勵,從而拉進和孩子的距離。因此,我們應(yīng)學(xué)會傾聽,只有這樣,才能讓學(xué)生心悅誠服,才能讓學(xué)生感到關(guān)愛,才能事半功倍。

          通過這次培訓(xùn),為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級,提高管理水平,就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗,努力做得更好!

        教師專題講座心得體會范文3

          xxxx年11月12日下午,我們學(xué)校的鐘蕾老師給我們做了一個專題講座:做個有追求的老師。我很榮興能有機會參加這次的培訓(xùn)。

          我想:一個人的態(tài)度決定了他的高度。這讓我一起相信這句哲人的話:“一個人的工作態(tài)度可以說就代表了他這個人”。積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生;消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無為人生。積極的人生態(tài)度,應(yīng)該有著不愿虛度此生、想要獲得人生價值體現(xiàn)的強烈愿望,這樣的人是值得敬仰的。

          我想,可以從下面幾點入手:

          第一,要追求完美的人格。

          人格魅力來源于淵博的知識和教書育人的能力;人格魅力來源于健全的人格素養(yǎng);人格魅力來源于善良和慈愛;人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容。凡是成功的教師,無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師,無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。人格就是影響力,富有魅力的人格產(chǎn)生的影響力是不可估量的。

          第二,追求職業(yè)的境界。

          讀書可以增厚文化底蘊,拓寬教育生命的寬度,提升教學(xué)智慧。教師有文化底蘊,才能創(chuàng)造一個真誠、深刻而豐富的課堂,才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導(dǎo)教師讀書,豐富內(nèi)涵,滋養(yǎng)精神,潤澤心靈,提升品位,拓寬眼界,升華境界,在一定意義上說我們是在用我們的讀書、用我們的生活閱歷詮釋我們對教育的理解,一個知識面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個不讀書的教師,也不會成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。

          第三,要追求獨特的個性。

          有個性首先要有思想。教師思想的內(nèi)容:教育觀,學(xué)生觀,發(fā)展觀,知識觀,教學(xué)觀,資源觀,質(zhì)量觀等。成為有思想的教師,讓自己的心靈變得豐富而深刻。有個性其次要有文化。作為教師,在學(xué)生面前也應(yīng)當是文化的擁有者與代言人,就不單單是對教材文本的解說,更不是單純對教參內(nèi)容的重復(fù)與再現(xiàn)。

          第四,要追求向上的精神。

          中國人并不重視信仰,對什么問題都比較隨便,這就形成了許多教育難題,教師沒有信仰,沒有精神追求,我們的學(xué)生便很難成為站立起來的人。人不能沒有精神追求,教師更不能沒有精神追求,我們需要追求的是我們教師的獨立精神、創(chuàng)新精神、寬容精神、超越精神

          第五,要追求幸福的人生。

          幸福對每個人而言都是不同的。它源于個人內(nèi)心的體驗與感受,有時候?qū)W生的一句問候,學(xué)生的一封來信或者一個職稱的晉升,一次成功的公開課,發(fā)表了一篇論文,我們在備課中一個問題的解決,幫助學(xué)生解決了一個困擾的問題,同行的一次認可,學(xué)校的一次獎勵,這都使得我們的老師都有一種幸福感。如果說一個老師他每次上課都非常痛苦,他絕對是沒有幸福感的。

          通過這個講座,我覺得如果每個老師都是一個有追求的老師,那么他在教學(xué)的各個方面上都不會有太大的困難,同時心態(tài)也是非常好的,是一個幸福的老師。

        教師專題講座心得體會范文4

          12月31日上午,有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座,雖然講座的時間只有短短的一個上午,但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。

          作為一名踏上崗位不足4年的新教師,我覺得聽課、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。

          對一個新教師來說,堅持聽課,可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐,我覺“聽”也不是一件簡單的事,我們不能照搬別人的模式,很多新教師,喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式,我覺得這一點是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”,不能是照搬,要學(xué)會取長補短,并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,學(xué)會“取其精華,去其糟粕”,只有這樣才能切實提高教學(xué)效果,也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。

          評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助,評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法,在反思中不斷完善教學(xué)活動,從而提高教師教育教學(xué)的實踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個方面入手:

          1、課前要了解所聽課的內(nèi)容,只有了解了教學(xué)內(nèi)容,在評課時才能有的放矢,所以現(xiàn)在每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書;

          2、從聽好課入手,做好聽課記錄;

          3、多反思,多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改進?如果我來上這節(jié)課,我會怎么上?

          從準備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中,我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系,走上崗位后我承擔了一次教學(xué)區(qū)公開課,若干次校級公開課,參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽,在準備這些課的時候,和其他教師共同研課給了我很大的幫助,大家的思維在研課中碰撞,相互學(xué)習(xí)、共同提高,群策群力,年輕教師在此過程受益頗多,研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機會。

        教師專題講座心得體會范文5

          11月12日下午我有幸參加了在本校六樓多媒體會議室由鐘雷老師主講的《做有追求的教師》專題講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中為我們闡述了為什么要做有追求的教師、應(yīng)該追求什么以及如何追求。我聽了這個專題講座后感受頗深受益匪淺。我想作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師自己應(yīng)該有理想、有目標、有愛心、有追求,這樣人生才有價值、有意義,現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:

          一、在教育教學(xué)工作中,對學(xué)生要有一顆關(guān)愛之心。

          所謂“親其師,信其道”。在平時教學(xué)中,要走進學(xué)生的心靈,了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。多做換位思考,少一些急躁。多發(fā)揮表揚的作用,少一些批評。

          二、做學(xué)習(xí)型的教師。

          鐘老師說:“不想做將軍的士兵不是好士兵,不想做名師的教師不是好教師。你的知識水平高低不重要,學(xué)習(xí)力強才是最重要的。”在日常教學(xué)中,要努力提高自己的教學(xué)水平,這不僅要多鉆研教材,還要更多的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,堅持終身學(xué)習(xí)的理念。

          三、做反思型的教師。

          一名教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一名教師連續(xù)寫三年的反思就可能成為名師。所以要想使自己成長起來,就需要在平時的教學(xué)中進行課后反思。反思自己教學(xué)的得與失,并將課堂實踐的心得形成書面的反思材料。多和同行進行交流,向他們請教在教學(xué)中遇到的問題和解決的辦法。將學(xué)習(xí)和總結(jié)出的理論知識指導(dǎo)教學(xué)實踐。在實踐中去驗證理論,這就是撰寫論文的素材,也是我們專業(yè)發(fā)展的增長點。我想只有堅持“理論與實踐”相結(jié)合的方法,才能提高自己的專業(yè)發(fā)展水平,形成自己的教學(xué)風格和教學(xué)特色。

          總之,通過這次學(xué)習(xí),讓我明白了只有努力的做一名有理想、有追求的教師,才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求,才能飛得更高,飛得更遠。

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