關(guān)于教師實(shí)習(xí)試用期心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于教師實(shí)習(xí)試用期心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)試用期心得1
不知不覺(jué)中實(shí)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始了將近兩個(gè)月了，如果說(shuō)上第一節(jié)課我緊張的有點(diǎn)說(shuō)話(huà)結(jié)巴，那么現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠應(yīng)付自如了，而且跟學(xué)生已經(jīng)混的很熟悉了。
凡事都應(yīng)該有個(gè)過(guò)程，實(shí)習(xí)一樣不例外，對(duì)于我們將來(lái)需要從事教育的來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)對(duì)我們十分重要，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)該如何與學(xué)生相處，如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，如何把一堂課編排井然有序，最重要的是我覺(jué)得有了實(shí)習(xí)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，更加有自信了，如果說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我覺(jué)得枯燥，但現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生，通過(guò)自己教學(xué)手段，把自己學(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生，那種言傳聲教的感覺(jué)真的很不一樣，只能用兩個(gè)字來(lái)形容：激動(dòng)！
現(xiàn)在離實(shí)習(xí)結(jié)束不到一個(gè)月的時(shí)間了在這段時(shí)間里，我知道需要自己改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方還很多，我會(huì)好好的利用剩下的時(shí)間把自己的不足之處好好補(bǔ)補(bǔ)，盡量讓自己更加充實(shí)，當(dāng)然最后我還要特別感謝這里的代教老師，我覺(jué)得他們給予我們每一位實(shí)習(xí)生的幫助都是很大的，從他們那我們學(xué)到了很多。
希望每個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)生都受益匪淺，從實(shí)習(xí)中得到更多！
關(guān)于教師實(shí)習(xí)試用期心得2
為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會(huì)到了初為人師的快樂(lè)。
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備
心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔�，才能夠有針�?duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何使用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的`群體，他們愛(ài)表現(xiàn)，教師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾三個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！�
關(guān)于教師實(shí)習(xí)試用期心得3
一、教學(xué)目標(biāo)要有效。
1、教學(xué)目標(biāo)要正確。要求我們老師在設(shè)計(jì)課前一定要熟悉文本，掘內(nèi)在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。
2、目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。
二、教學(xué)策略要有效。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有一個(gè)明確的訓(xùn)練點(diǎn)，也沒(méi)有一個(gè)要達(dá)到的具體的目標(biāo)，不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒(méi)有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時(shí)間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個(gè)切入點(diǎn)，由這個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)具體的學(xué)習(xí)，這樣，既能使課堂簡(jiǎn)潔，也能使課堂更有效。
2、問(wèn)題的設(shè)置要有效。這主要從以下幾方面入手：
問(wèn)題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋(píng)果理論：枝頭的蘋(píng)果要是讓摘的人感覺(jué)努力跳一跳就能摘到的，他才會(huì)有興趣，有信心，但如果他一看就覺(jué)得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都?jí)虿恢脑?huà)，那那個(gè)蘋(píng)果再鮮艷，再誘人他也可能不會(huì)感興趣了
眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統(tǒng)的備課重點(diǎn)是備教師的“教”，忽略了學(xué)生的“學(xué)”，是從教師講的角度，而不是從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)考慮備課。這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。備課時(shí)首先要考慮這切課準(zhǔn)備安排幾個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)怎么安排；其次要考慮在活動(dòng)中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動(dòng)；第三要考慮在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問(wèn)題，老師怎樣進(jìn)行調(diào)控，怎樣評(píng)價(jià)等；然后把以上安排寫(xiě)出來(lái)，作為教師課堂上臨場(chǎng)發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變的一個(gè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備。即使如此，教師在課堂上一定還會(huì)遇到這樣或那樣意想不到的問(wèn)題，這就需要我們教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，再進(jìn)行補(bǔ)充備課，寫(xiě)出自己執(zhí)教的體會(huì)和疏漏失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)或困惑。這樣的備課才是我們倡導(dǎo)的，是有效教學(xué)的保證，是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的前提。
創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)，共同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)，精練的教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)，擅于把握挖掘教材，突出教學(xué)重點(diǎn)，要不斷找尋策略、解決不足、彌補(bǔ)遺憾的過(guò)程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)試用期心得4
作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了很多深入的體會(huì)，雖然是一名實(shí)習(xí)教師教師，但是的氛圍已深深感染了我，使我在__的工作歲月每天都布滿(mǎn)了新鮮，布滿(mǎn)了收獲。
剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐，憑仗著心底對(duì)孩子的酷愛(ài)，我經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)做自己地弟弟妹妹一樣，逼真地愛(ài)他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴(lài)對(duì)象。特別這次接了低年級(jí)，早期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每一個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟習(xí)起來(lái)，也樂(lè)意來(lái)上課了�，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深?lèi)?ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了老師，正如一句話(huà)：或許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，乃至更多。我很興奮自己走好了第一步。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不能不晝夜苦讀；另外一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一位優(yōu)秀的教師，不但要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)和動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講求的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一位老師真不輕易��！
試教工作開(kāi)始以后，我天天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè)教師的課寫(xiě)教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即便這樣，在我第一次深進(jìn)課堂時(shí)，我還是碰到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事前也沒(méi)有料到過(guò)的困難。
究竟試教的時(shí)候和正式往教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的，教學(xué)生知識(shí)假如我們僅僅只曉得書(shū)本上的知識(shí)的話(huà)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語(yǔ)說(shuō)的好要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不但要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有觸及到的知識(shí)，這時(shí)候候你不但要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生輕易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎樣也唱不好。我就把每個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。原來(lái)，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就能夠了。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思惟來(lái)揣度學(xué)生的思惟，自己以為很簡(jiǎn)單的題目，對(duì)剛剛觸及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)講極可能就會(huì)是一個(gè)沒(méi)法理解的地方，這時(shí)候候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。因而，在以后的實(shí)習(xí)進(jìn)程中，我就不在象之前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的進(jìn)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確切讓我受益很多。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助落后生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。固然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅尾煌�。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的上風(fēng)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間交往中，我漸漸構(gòu)成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習(xí)班上一名同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，幾近每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不但整體成績(jī)直線(xiàn)降落，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于一次考試的失誤，她就失往了信心，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難，使她的成績(jī)更加后退了，以致于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失往了信心，想一心從事自己的愛(ài)好往學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，緣由是班主任太兇了。我聽(tīng)了以后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件和以后的前程等方面和她分析了她的這類(lèi)想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
關(guān)于教師實(shí)習(xí)試用期心得5
實(shí)習(xí)期間時(shí)間過(guò)的飛快，從出去崗位時(shí)的激動(dòng)欣喜好奇已遂漸歸于平淡，而今更是踏下心來(lái)思考如何處理師生關(guān)系。如何高效管理課堂如何上好每一節(jié)課。隨著時(shí)間流逝，我深刻的感受到時(shí)間緊，化務(wù)重的深刻含義，在學(xué)核，我們不僅僅要教學(xué)更要教育，所以教學(xué)活動(dòng)，敖育活動(dòng)缺一不可，正因如此，老師肩上的擔(dān)子才會(huì)越來(lái)越重。
其實(shí)學(xué)生們不是不懂事，只是偏執(zhí)于自己的想法，他們迷茫，他們自制力差。我們一直想做一個(gè)幫助他們成長(zhǎng)的人，我不只是一個(gè)體育老師，更想用多出許年的經(jīng)驗(yàn)去幫助他們解來(lái)些問(wèn)題。
一直在督促他們的學(xué)習(xí)效果，上課紀(jì)律。但有時(shí)效果不盡人意，也許我要沉下心來(lái)反思自己的教學(xué)模式，反思自己的教育行為，總是在讓他們違背自己的想法，雖然他們的想法幼稚、沖動(dòng)，但我認(rèn)為不能一味的說(shuō)教，要去溝通，去引導(dǎo)，我們對(duì)學(xué)生有要求是職業(yè)的體現(xiàn)，但教師職業(yè)更多的是要對(duì)他們有耐心，愛(ài)心，不能急于求成，我們的一舉一動(dòng)都么對(duì)他們?cè)斐珊苌钸h(yuǎn)的影響。要自律。
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