班主任的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編整理的班主任的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者,是班級(jí)工作的執(zhí)行者,是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的代領(lǐng)者。一個(gè)班級(jí)的成功與否,與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作:多、雜、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法與技巧。下面談一下我的工作體會(huì)。
第一、班主任得是個(gè)釋家
要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè),而不是一份職業(yè),這首先得充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài),就像釋家一樣普渡眾生,博愛(ài)仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接近你,真心地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。班主任的愛(ài)既有像伙伴般的友愛(ài),又有慈母般的仁愛(ài),更有嚴(yán)父般的關(guān)愛(ài)。不要吝嗇你的愛(ài),贈(zèng)人玫瑰,手有余香,付出終有回報(bào)。愛(ài),是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛(ài),你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛(ài),才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,反而覺(jué)得有意思、有意義;只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真執(zhí)的愛(ài),你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),為學(xué)生的今后謀化未來(lái)。
第二、班主任得是個(gè)法家
一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的衛(wèi)生環(huán)境,沒(méi)有優(yōu)良的秩序,在一個(gè)臟、亂、差的氛圍中,還談什么學(xué)習(xí),講什么育人。一個(gè)良好的班級(jí)文化的確立,離不開(kāi)嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直,金就礪則利,不立規(guī)矩,不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家,F(xiàn)舉一例說(shuō)明:剛進(jìn)班的第一天,當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門(mén)或者沒(méi)有敲門(mén)走進(jìn)教室來(lái)到我面前報(bào)名時(shí),我都堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)你出去,重新再進(jìn)來(lái)一次”。在家長(zhǎng)和同學(xué)的詫異中,我又會(huì)和藹地對(duì)他說(shuō):“同學(xué),歡迎你來(lái)到這個(gè)班,但請(qǐng)你從前門(mén)進(jìn)入教室”。于是,從后門(mén)進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去,鄭重地從前門(mén)輕敲門(mén)三下,請(qǐng)示老師,得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來(lái)聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),就是開(kāi)學(xué)的第一件事,讓我們覺(jué)得你挺嚴(yán)格的,連門(mén)都不能走錯(cuò)。交給你這樣的老師,我們就放心了。在開(kāi)學(xué)后不久,我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級(jí)中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范,并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過(guò)程中,并沒(méi)有遇到太多的阻力,這一切的可能都與我開(kāi)學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí),在平時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我也多時(shí)向?qū)W生闡明:老師對(duì)事不對(duì)人,我處理你只對(duì)你所犯的錯(cuò)誤作出處理,并不是針對(duì)你個(gè)人。處理只意味著對(duì)過(guò)去的終結(jié),并不是給今后下了定論,處理問(wèn)題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò),是為了讓我今后不再犯同類的錯(cuò)誤,前事不忘,后事之師,今后還得為自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對(duì)問(wèn)題處理的堅(jiān)決,又讓學(xué)生感覺(jué)到教師處理問(wèn)題的良苦用心。
第三、班主任得是個(gè)儒家
面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問(wèn)題,不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道,執(zhí)法應(yīng)嚴(yán),處理應(yīng)寬,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,不妨變通執(zhí)行,達(dá)到既使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,又能改正錯(cuò)誤,更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),起到意想不到的效果。再舉一例說(shuō)明:今年,我班有個(gè)學(xué)生性格比較孤僻,平時(shí)與其它同學(xué)不合群,而且行為習(xí)慣比較差,大錯(cuò)沒(méi)有,小錯(cuò)不斷,經(jīng)常遲到早退,雖多些教導(dǎo)起效不大,也難以走進(jìn)其心靈,為此,我一直苦于無(wú)良策應(yīng)對(duì)。后來(lái)漸漸地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到全班遲到早退最多的一位學(xué)生,為此,我找他談話,告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào),并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時(shí),對(duì)我說(shuō),“我有這么多次了嗎?我記得還差2次呀”我一聽(tīng)知道其中有戲,我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì),面對(duì)結(jié)果,他先是啞言,然后嘴里小聲嘰咕:“通報(bào)就通報(bào),有什么大不了的”這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了,我就趁熱打鐵,對(duì)其講述其中的利害,以及對(duì)今后的影響。他聽(tīng)著聽(tīng)著對(duì)我說(shuō),老師你能再給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?我保證以后改。這時(shí),我對(duì)他講,我一個(gè)人做不了主,我必須征得同學(xué)們的同意。隨后,我在班級(jí)中事先做了一些工作,請(qǐng)求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。然后,讓他在班級(jí)中公開(kāi)闡述自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中,他流淚了。后來(lái)他告訴在那一刻,他感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒(méi)有很好相處。在征得同學(xué)們的同意,我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月,保留對(duì)他的問(wèn)題上報(bào)進(jìn)行處理的權(quán)利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類的錯(cuò)誤,而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn),得由大家評(píng)判。在隨后的一個(gè)月內(nèi),他不僅沒(méi)有犯遲到等同類的錯(cuò)誤,而且為了有重大的立功表現(xiàn),更多的關(guān)心集體,搶著幫別人值日,主動(dòng)幫別人解決問(wèn)題,在此過(guò)程中,竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛(ài),他自己也體會(huì)到與人和睦相處的快樂(lè)。
第四、班主任得是個(gè)道家
道家思想的核心是無(wú)為,主張順自然、因物性無(wú)為并不是什么也不為,而是主張為而不恃,是要以退為進(jìn)、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講,道家的無(wú)為是為了達(dá)到更好的`有為,乃至于無(wú)不為。在我們處理班級(jí)工作中,也應(yīng)做做道家,無(wú)為而治。又例如早戀問(wèn)題,是困擾初中教學(xué)中的一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。對(duì)此問(wèn)題,誰(shuí)都不想繞過(guò)去,可就是苦于無(wú)良策,不知如何更好地正確地解決這個(gè)問(wèn)題。以前,我遇到我所教的學(xué)生有早戀的傾向,都是耐心和他(或她)私下談心,都是說(shuō)些青蘋(píng)果不能早摘呀,現(xiàn)在你們思想上還不成熟考慮問(wèn)題不全面,現(xiàn)在你們主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),現(xiàn)在因早戀而影響學(xué)習(xí)是影響你今后的一輩子等等的說(shuō)教,在說(shuō)教的同時(shí),我都覺(jué)得自己累而無(wú)助,感到空洞無(wú)力。后來(lái)我看到一些先進(jìn)教師的做法給我啟發(fā)很大,對(duì)這類問(wèn)題我們應(yīng)先疏,而不是發(fā)生后的堵、補(bǔ)。于是我就做了這樣的一個(gè)嘗試,開(kāi)了一個(gè)有關(guān)早戀教育的主題班會(huì):首先是音樂(lè)欣賞,欣賞三首歌:我一見(jiàn)你就笑,你那翩翩風(fēng)采太美妙。跟你在一起,永遠(yuǎn)沒(méi)煩惱。究竟為了什么,我一見(jiàn)你就笑。因?yàn)槲乙褠?ài)上了你呀,出乎你的預(yù)料!段乙灰(jiàn)你就笑》我心里埋藏著小秘密,我想要告訴你,那不是一般的情和意,那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小秘密,從沒(méi)有再提起,這秘密寫(xiě)在我心里,永遠(yuǎn)變成回憶。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里,匆匆地與你相遇,對(duì)你有無(wú)限依戀,那正是我的秘密!缎∶孛堋纺愕轿疑磉,帶著微笑,帶來(lái)了我的煩惱。我的心中早已有了她,噢,她比你先到。她,溫柔又可愛(ài);她,美麗又大方。直到有一天,心中有個(gè)他,你會(huì)了解我的感覺(jué)。愛(ài)要真誠(chéng),不能分享。噢,對(duì)你說(shuō)聲抱歉!哆t到》對(duì)學(xué)生們說(shuō):第一首歌中的小姑娘天真爛漫,固然可愛(ài),但心地單純、毫無(wú)設(shè)防,愛(ài)得清純,但也愛(ài)得幼稚。只重外表,貿(mào)然露愛(ài),不宜效法。第二首歌中的主人公,有著成熟理智的愛(ài),值得學(xué)習(xí)。愛(ài)不是什么時(shí)候、什么地方都可以輕易流露的,因?yàn)槌藧?ài)情,還有許多值得我們、需要我們?nèi)リP(guān)注、去投入的事。該克制的時(shí)候懂得克制,這才是強(qiáng)者。第三首歌中的主人公的愛(ài)情觀值得大力提倡,當(dāng)同學(xué)們到了真正可以擁有愛(ài)情、組建家庭的時(shí)候,應(yīng)該像第三首歌中的主人公一樣,亂花不能迷人眼,堅(jiān)守愛(ài)情的專一,并提高其純度。這樣的班會(huì)課,這樣的愛(ài)情觀教育,我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,入耳動(dòng)心,心服口服。
第五、班主任得是個(gè)墨家
面對(duì)新教材、新課改,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí),是擺在每個(gè)教者面前切切實(shí)實(shí)的課題。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)能不能教?創(chuàng)新能力只能培養(yǎng),不能教!創(chuàng)新能力就像種子一樣,它需要一定的環(huán)境:包括土壤、氣候,科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng),才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設(shè)。我說(shuō)班主任得個(gè)墨家,并不是說(shuō)要學(xué)墨子的思想,以兼愛(ài)為核心,以節(jié)用、尚賢為基本點(diǎn)。而是要學(xué)墨子博學(xué)多才,擅長(zhǎng)工巧和制作。傳說(shuō)他曾制成“木鳶”,據(jù)說(shuō)三天三夜飛在天空沒(méi)有掉下來(lái)。學(xué)墨子那種勇于創(chuàng)新,善于創(chuàng)造的能力,多開(kāi)創(chuàng)性開(kāi)展工作,讓學(xué)生多思,多動(dòng)手,親身操作,讓學(xué)生在活動(dòng)中,在班級(jí)事務(wù)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的能力及意識(shí)。同時(shí),身教大于言教,班主任創(chuàng)新性地開(kāi)展工作,對(duì)學(xué)生也是最好教育和培養(yǎng)。
第六、班主任得是個(gè)雜家
中專的班主任不僅要管理好班級(jí)的事務(wù),而且還要協(xié)調(diào)好各課的學(xué)習(xí)。如何協(xié)調(diào)、合理地安排,直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)能否真正地提高,能否取得理想的成績(jī)的關(guān)鍵。要想做好協(xié)調(diào)工作,那就得要求班主任有著多方面的知識(shí)。上知天文,下知地理,有點(diǎn)言過(guò)其實(shí),不過(guò)至少知道上述各課的基礎(chǔ)知識(shí)及基本學(xué)習(xí)的技巧,這樣才能合理的安排,協(xié)調(diào)的調(diào)度。這就要班主任就要像雜家一樣,博采眾家之長(zhǎng),多同課任老師交流,學(xué)習(xí)其他學(xué)課的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技巧。總之,有著釋家博愛(ài)眾生的胸懷,法家鐵面無(wú)私地執(zhí)行,儒家中庸溫和地變通,道家無(wú)為而治、因勢(shì)利導(dǎo)、以柔克剛的手段,墨家創(chuàng)造、求新的意識(shí),雜家博學(xué)多識(shí)的能力,應(yīng)用手中十八般武藝,定能做好班主任工作,為學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境。
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