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      2. 優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-05-02 10:45:58 心得體會(huì) 我要投稿

        優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì)(通用19篇)

          當(dāng)我們有一些感想時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì)(通用19篇)

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇1

          x月xx日下午,在xx中學(xué),我有幸和xxx基地的學(xué)員們一起聆聽(tīng)了xx老師的講座,從初見(jiàn)的激動(dòng),到學(xué)習(xí)的專注,再到之后的思考,我有了很多感觸和體會(huì)。

          xx老師先和我們分享了她的教育心得,告訴我們精神的力量最偉大,從國(guó)家的強(qiáng)大、民族的志氣,談到對(duì)未來(lái)的.憧憬,作為教師重任在肩,責(zé)無(wú)旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根,樹愛(ài)國(guó)主義的魂”,作為語(yǔ)文教師,更要“教天地人事,育生命自覺(jué)”,因?yàn)檎Z(yǔ)文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的,從教學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫、語(yǔ)修邏文”到教學(xué)生“求真的態(tài)度”,再到“滌灌生命之魂”,我們要有真追求,高追求,不能“育分不育人,求學(xué)不讀書”。

          從xx老師身上,我感受到了:

          1.要清醒地認(rèn)識(shí)自我,要明確自己的定位,要明白自己的追求,這樣才能在之后的道路上從容不迫,堅(jiān)韌前行。從事教育從來(lái)都不是為了名利,育人是國(guó)家大計(jì),來(lái)不得猶豫徘徊,方向清晰才能持之以恒。

          2.要踏實(shí)打磨。xx老師講述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復(fù)修改,作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),這應(yīng)該成為我們不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

          3.要以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜,但作為教師應(yīng)該有自己的底線,不能因此就模糊了自己的內(nèi)心。就像x老師說(shuō)的,作為教師,自己要有定力,不能隨風(fēng)一吹自己就沒(méi)了。我們的教育應(yīng)該讓孩子跟語(yǔ)言文字有骨肉親情,樹立正確的道德情操價(jià)值觀!爸挥袑(duì)學(xué)生真心一片,才能與學(xué)生心心相印。”作為教師,應(yīng)該放低姿態(tài),站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題,明白他們的渴望和需要,尊重每個(gè)人的與眾不同,挖掘他們的潛能,更好地因材施教。

          xx老師很謙虛,更愿意大家稱呼她“老師”,她更愿意說(shuō)自己是“草根老師”,她說(shuō)世界上最遠(yuǎn)的距離是“說(shuō)”和“做”的距離,而她自己卻用自己的教育生涯和對(duì)待教育的態(tài)度在拉近著“說(shuō)”和“做”的距離。

          “一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”是xx老師的名言。早已名滿天下的xx老師都以這樣的話來(lái)鞭策自己,更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己,其實(shí)更是對(duì)我們普通教師的鞭策和勉勵(lì)。除了教好書,更重要的是育好人。也讓我們?cè)诮逃闹,不斷拉近“說(shuō)”和“做”的距離。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇2

          8月15日—17日,我有幸學(xué)習(xí)了洪成文、康迎春、施皓耀幾位老師的教師成長(zhǎng)系列講座,受益匪淺,感觸頗多。北京師范大學(xué)洪成文教授從教師自身出發(fā),就教師激勵(lì)以及如何激發(fā)教師職業(yè)動(dòng)力進(jìn)行了講解;優(yōu)秀骨干教師康迎春老師從學(xué)生角度出發(fā)就學(xué)生管理以及如何更好地管理學(xué)生(理念、手段、評(píng)價(jià)、激勵(lì))進(jìn)行了深入淺出的講解;彰化師范大學(xué)數(shù)學(xué)系施皓耀教授從教學(xué)角度出發(fā),就課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐,如何激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣進(jìn)行了細(xì)致的講解。

          這三場(chǎng)講座引發(fā)了我對(duì)教師自身以及如何做一名好老師等方面的.思考,讓我深受啟發(fā)。作為一名青年教師,我感覺(jué)我們的職業(yè)動(dòng)力更多的是來(lái)自于對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)和敬畏,只有干一行愛(ài)一行才能干好一行。作為一名班主任教師,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最重要的,就像康迎春老師說(shuō)的那樣,愛(ài)不僅是一種情感,還是一種能力。對(duì)學(xué)生要有大愛(ài)之心,只有用愛(ài)澆灌的孩子才會(huì)陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此,我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,讓他們都受到重視,都能在一個(gè)平等、積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng),讓學(xué)生既成人又成才。另外,我們的課程設(shè)計(jì)也要以一個(gè)獨(dú)特的角度展開,以引起學(xué)生的興趣為中心,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),這樣才能達(dá)到我們課堂設(shè)計(jì)的目標(biāo)和初衷。

          “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我感覺(jué)我還有很大的提升空間,還有很長(zhǎng)的路要走。“打鐵還需自身硬”,要想成為一名卓越的教師,我就要不斷的提升自身能力和水平,不斷地學(xué)習(xí)、“充電”,給創(chuàng)造學(xué)生更加理想的課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇3

          本周五通過(guò)聆聽(tīng)了趙老師如何做好班主任的講座,我深深感受到趙老師濃濃的愛(ài):愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),愛(ài)班主任這個(gè)崗位,愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)及有效觀課評(píng)課策略的相關(guān)活動(dòng),收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂(lè)而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。

          聽(tīng)了趙老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。

          一、讀懂學(xué)生,需要我們?cè)竭^(guò)學(xué)生行為,讀懂學(xué)生行為背后的故事

          著名教育家魏書生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!壁w老師在講座結(jié)束后,送給我們一句話,“沒(méi)有融化不了的冰山,只有不夠溫暖的太陽(yáng)。”這句話很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任,與學(xué)生接觸的時(shí)間是最多的,我們需要走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)每位有著不同問(wèn)題的學(xué)生。對(duì)于上課搗亂的,說(shuō)話的,睡覺(jué)的,不交作業(yè)的......這些學(xué)生這些行為的背后有著不同的故事,我們應(yīng)該課后找他們一一談話,而不是只是莫名的生氣,嚴(yán)懲他們。

          二、讀懂學(xué)生,需要我們做到共情

          共情是指體驗(yàn)別人內(nèi)容世界的能力。即體驗(yàn)別人內(nèi)心世界,就好像那是自己的內(nèi)心世界一樣的能力。而教師的.共情,就是教師體驗(yàn)學(xué)生內(nèi)心世界的能力,包括三個(gè)方面:

         。1)教師借助學(xué)生的言行,深入學(xué)生內(nèi)心去體驗(yàn)學(xué)生的感情、思維;

         。2)教師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把握學(xué)生的體驗(yàn)與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)系,更好地理解學(xué)生問(wèn)題的實(shí)質(zhì);

         。3)教師運(yùn)用技能技巧把教師的共情(站在學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生問(wèn)題的理解)傳遞給學(xué)生,以影響學(xué)生并取得學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反饋。身為人師,我們只有與學(xué)生較好共情,才能走近學(xué)生,才能傾聽(tīng)到他們的真正心聲,在聽(tīng)學(xué)生時(shí),更不能僅僅聽(tīng)到聲音,更應(yīng)該聽(tīng)其所講內(nèi)容、聽(tīng)其所在狀態(tài)、聽(tīng)出其內(nèi)在關(guān)系、聽(tīng)到深層需求。

          這樣,我們才能與孩子的心走得更近。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇4

          12月6號(hào), 陳默老師的心理學(xué)《德育教育工作中的心理學(xué)視角》講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但寒冷的天氣并沒(méi)有阻擋專程來(lái)聽(tīng)陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個(gè)小時(shí)的講座非常精彩,陳默老師從孩子每個(gè)年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育能力,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通,聽(tīng)完講座我覺(jué)得有很多收獲要與大家相互交流:

          講座一開始,陳默老師就為我們陳述了當(dāng)今教師面臨的教育難題是前所未有,作為教師,我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢首先她為我們分析了各個(gè)年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力。

          針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題,陳老師給我們指出了應(yīng)對(duì)策略。所以班主任應(yīng)該當(dāng)學(xué)生的保護(hù)人,把對(duì)學(xué)生的愛(ài)放在第一位,讓學(xué)生感受到班主任的愛(ài),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解,不僅從身體(出生和體能)、心理(氣質(zhì)類型和個(gè)性特征);還要從環(huán)境(家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系)了解學(xué)生?傊挥行牡,班主任才能做好。

          想讓孩子愿意學(xué)習(xí),就要懂得孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解和成年人不一樣,不是建立在理性的角度,如學(xué)習(xí)好才能有出息等,家長(zhǎng)說(shuō)千萬(wàn)遍也沒(méi)有用,不懂,他們是從感性的角度看待學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)有沒(méi)有樂(lè)趣他們對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有感覺(jué)所以,想讓孩子愿意去學(xué)習(xí),要把握三點(diǎn):

          1、有趣味,要"引誘"孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這件事情好玩了,他才會(huì)去持續(xù)關(guān)注;

          2、能分享,要為孩子營(yíng)造分享的氛圍,這是一個(gè)人的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是心理需求;

          3、有成就感,對(duì)孩子取得的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)真誠(chéng)地鼓勵(lì),并且堅(jiān)持不懈。

          以上三點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)理想狀態(tài),在中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中,是完全相悖的,不可能實(shí)現(xiàn),就連做實(shí)驗(yàn),老師都要求把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟背會(huì),全部是教條的,孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣。學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,永遠(yuǎn)是分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生,分?jǐn)?shù)低就是差學(xué)生,這樣的環(huán)境下,對(duì)好學(xué)生差學(xué)生都不利。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢不可能扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)環(huán)境,也不能成天抱怨和無(wú)奈,陳老師特別強(qiáng)調(diào)——學(xué)校沒(méi)有的家長(zhǎng)補(bǔ)!父母一定要把這些學(xué)校沒(méi)有的"營(yíng)養(yǎng)"給孩子補(bǔ)上,通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)建立興趣,特別是在很小的時(shí)候。多講故事,多提問(wèn)題,他可能會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣;散步的時(shí)候數(shù)數(shù)馬路邊上有幾棵樹,再看看樹中間有幾個(gè)空,她可能對(duì)數(shù)字就有了概念;和孩子建立共同語(yǔ)言,對(duì)孩子學(xué)到的新知識(shí)展開真誠(chéng)的探討,鼓勵(lì)他不斷地挖掘知識(shí)的內(nèi)涵;堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),及時(shí)真誠(chéng)地贊美和肯定,等等。其實(shí),成人學(xué)習(xí)也是這幾個(gè)特點(diǎn),我們的拓展訓(xùn)練就強(qiáng)調(diào)"體驗(yàn)"、"互動(dòng)"、"寓教于樂(lè)",強(qiáng)調(diào)"分享",用及時(shí)并且夸張的方式給予獎(jiǎng)勵(lì)等。

          父母還要記住一點(diǎn),在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學(xué)習(xí),每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的思想,即使在嬰兒期,他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的認(rèn)知,家長(zhǎng)盡可能減少干預(yù)就是對(duì)孩子最大的幫助。

          在中國(guó)的傳統(tǒng)教育環(huán)境中,家長(zhǎng)對(duì)孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕己么髮W(xué),找好工作,我們這幾代就是在這樣的背景下長(zhǎng)大的,并且似乎愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊(duì),高考幾乎全民動(dòng)員)。我們并不幸福,因?yàn)檫@根本不是我們自己的期望。從心理學(xué)的角度講,父母對(duì)孩子的高期望應(yīng)該是——形成自尊人格。讓他們有足夠的能力完成自己的夢(mèng)想。做到這一點(diǎn)也很簡(jiǎn)單,長(zhǎng)期信任!讓孩子自己做選擇,自己承擔(dān)責(zé)任,尊重,理解,包容他們。陳老師有一段對(duì)幸福人生的定義:你培養(yǎng)的孩子收入不低于社會(huì)平均水平,能夠欣賞自然美,會(huì)享受藝術(shù)美,獨(dú)處時(shí)不焦慮,群處時(shí)也不焦慮,有跟伴侶建立親密關(guān)系的能力。我覺(jué)得說(shuō)得特別好,以一個(gè)平和的心面對(duì)孩子,讓孩子在自然的環(huán)境中成長(zhǎng),不要忽略他,也不要過(guò)度關(guān)注。

          一個(gè)人的心理是否健康,人格是否健全,小時(shí)候的影響是特別大的,而父母和家庭環(huán)境是其中最關(guān)鍵的因素,我們已經(jīng)總會(huì)為人父母,能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇5

          11月17日我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自北京市德育專家,全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問(wèn)題,智慧化解尋對(duì)策》的講座。在《直面教育新問(wèn)題,智慧化解尋對(duì)策》這一講座中,韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問(wèn)題學(xué)生的教育”兩方面,一針見(jiàn)血的剖析了當(dāng)今班主任所面臨的問(wèn)題。所謂班主任就是在夾縫中求生存,她指出班級(jí)穩(wěn)定的因素是提高班主任管理水平的問(wèn)題。建議班主任應(yīng)做好如下五點(diǎn):

          1.開好第一次家長(zhǎng)會(huì)

          2.必須要具備靈活應(yīng)變的思維能力;

          3.忙要忙到點(diǎn)子上;

          4.用對(duì)方法做對(duì)事;

          5.班主任必須要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

          聽(tīng)完韓老師的講座,我真是受益匪淺,主要有如下幾點(diǎn)收獲:

          1.韓老師說(shuō):做教師要有積極的心態(tài),要站得高,看得遠(yuǎn)。心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。是的,教師是一個(gè)很謹(jǐn)慎的職業(yè),因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍袑?duì)孩子的影響要更甚于我們所傳授的知識(shí),而這種無(wú)形的知識(shí)應(yīng)該更寶貴,我們應(yīng)該把培養(yǎng)一個(gè)有道德的人放在首位。通過(guò)韓老師的講座,我更了解了自己的工作是多么的重要,班主任工作的好壞能直接影響學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和人生觀的形成起到至關(guān)重要的作用。

          2.學(xué)習(xí)需要情感的介入。韓老師說(shuō)到?jīng)]有情感介入的學(xué)習(xí),是無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)習(xí),是無(wú)效的學(xué)習(xí)。

          很多老師和家長(zhǎng)為了學(xué)生和孩子忙得焦頭爛額,卻總是成效不大。我有時(shí)也有此困惑,聽(tīng)了韓老師的這句話,我茅塞頓開。有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和有效性,其中一個(gè)很大原因在于缺少情感的介入。這種情感從小的角度說(shuō)如學(xué)生對(duì)父母的愛(ài),從大的角度說(shuō)如周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書!”所以情感的教育比知識(shí)的授予更為重要。

          3.韓老師從班主任的教育理念入手,以身邊一個(gè)個(gè)鮮活的`案例為素材,從科學(xué)、智慧和魅力三個(gè)方面詳細(xì)地講述了班主任工作實(shí)踐中的具體策略,對(duì)班主任工作具有可操作性的指導(dǎo)意義。韓老師認(rèn)為:教育是心靈與心靈的對(duì)話,是對(duì)孩子人格成長(zhǎng)的關(guān)注,是對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的思考和幫助,班主任工作更應(yīng)該以人為本,正確理解學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。

          而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報(bào)告中,提倡我們要做一個(gè)有價(jià)值的幸福的班主任。精彩的報(bào)告讓我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熋┤D開,她從自身的經(jīng)歷出發(fā),給我們講述了一個(gè)老師的轉(zhuǎn)變,又從學(xué)校老師機(jī)智的處理班級(jí)事務(wù)中發(fā)現(xiàn),生氣不是老師的專利。我們知道了該如何笑著面對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。向書本學(xué)習(xí),可以提升自己的理論素養(yǎng);向?qū)<覍W(xué)習(xí),可以提升自己的工作藝術(shù);向同事是學(xué)習(xí),可以提高自己的實(shí)踐能力,學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí)他們與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),學(xué)習(xí)個(gè)案的研究;向?qū)W生學(xué)習(xí),能夠讓我們走進(jìn)童心世界;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),可以提高自己的思維層次。

          總之,我覺(jué)得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思,不斷的學(xué)習(xí),為自己充電,讓自己擁有靈活思辨的能力,做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣,需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,需要智慧,需要激情,需要陽(yáng)光。細(xì)節(jié)決定成敗,做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇6

          在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中,我有幸聽(tīng)取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座,張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底,淵博的理論知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向,使我受益匪淺。通過(guò)對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí),結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。

          一、抓住學(xué)生內(nèi)心感受,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

          每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂(lè)的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,在與同伴交往中,在家庭中,總會(huì)有各種心理變化,這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受,讓學(xué)生從說(shuō)到寫,真情流露,這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望,進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

          二、營(yíng)造氛圍,開拓思路,體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣

          “允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來(lái)寫,雖然提供的內(nèi)容很寬泛,但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容,這是允許的!边@時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此,教師在作文教學(xué)中,可以讓學(xué)生自由說(shuō)、寫,不受條條框框的約束。但自由不等于放任,必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的.地方入手,給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間,讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累。

          三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐氛圍,開闊視野,抒發(fā)真感情

          教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,融入社會(huì)大課堂,開闊學(xué)生視野,讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活,從生活中選取素材,寫出真實(shí)感人的文章。如:開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),組織春游、秋游;開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等,并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的、聽(tīng)到的、自己感悟到的寫下來(lái),積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了,思維活躍了,再也不會(huì)為“無(wú)米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇7

          11 月 21 日下午,在銅鼓縣一小的階梯教室,我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師李菊倫,縣優(yōu)秀教師王東林、何嵐,縣模范班主任李開、吳倍,以及縣師德標(biāo)兵林加福老師等六位代表他們的成長(zhǎng)故事、感人事跡的“銅鼓縣明師德、 鑄師魂、 揚(yáng)師風(fēng)先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)”。

          報(bào)告會(huì)雖不到兩個(gè)小時(shí),但卻讓我萌生出許多的感慨。首先,令我感動(dòng)至深的當(dāng)屬全國(guó)優(yōu)秀教師李菊倫與縣優(yōu)秀教師王東林老師的事跡。幾十年如一日,李菊倫老師癡心一片,扎根在貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)——高橋鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn),她甘守清貧,以教為樂(lè),承載著山里人的希望,為了孩子們美好的明天,譜寫著一曲又一曲教書育人的'感人篇章。可以說(shuō),沒(méi)有像李菊倫這樣的好老師,山溝里就不可能飛出金鳳凰,就沒(méi)有山村的新發(fā)展。李老師一心為教,為了學(xué)校的發(fā)展,為了學(xué)校的建設(shè),為了山里娃,她舍小家為大家,黨和人民也給予她至高無(wú)上的榮譽(yù),我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。教師是平凡的,平凡中彰顯著偉大。令人肅然起敬的王東林老師,歷經(jīng)病痛折磨,唯獨(dú)放不下的是對(duì)教育教學(xué)的癡戀。五十多歲的他,仍然以飽滿的熱情辛勤耕耘著自己熱愛(ài)著的事業(yè),一如既往的奮斗在教育教學(xué)第一線。一句“我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)”,真讓我們這些平日抱怨不休的老師臉紅。

          聽(tīng)了先進(jìn)們的報(bào)告,帶給我很多啟示。今天的我,雖然不能像教育精英何嵐老師那樣雖處鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻也能出那樣的斐然成績(jī),但我同樣有一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心。我也能像李開、吳倍、林加福老師那樣熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生;能像李菊倫老師,王東林老師那樣對(duì)教育教學(xué)癡心不改。從教二十多年的我,對(duì)待教育教學(xué),從不馬虎,不慕名利,癡心耕耘,在三尺講臺(tái)。與時(shí)俱進(jìn),努力譜寫著從“應(yīng)試教育到素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育”的新篇章。

          榜樣的力量是無(wú)窮的,今后我將以他們?yōu)榘駱樱诮逃虒W(xué)崗位上耕耘不綴,踐行自己的教育格言。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇8

          作為一名教研員,我有幸赴北京參加為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。聆聽(tīng)了中國(guó)科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)邢筱萍校長(zhǎng)的講座。

          不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師要不斷更新充實(shí)自己的知識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)太重要了。邢老師作為校長(zhǎng),知識(shí)淵博,對(duì)待工作的認(rèn)真,對(duì)老師的幫助,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),尤其是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持給人留下了深刻的印象。

          迎難而上不斷創(chuàng)新是推動(dòng)工作的不二法寶。她的不斷創(chuàng)新的精神激勵(lì)著我們。給我印象最深的是,學(xué)生見(jiàn)到老師不能主動(dòng)問(wèn)好,她親自站在校門口等毎位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生感受到校長(zhǎng)的熱情和溫暖,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生;

          在成人禮上和每一位同學(xué)的擁抱,時(shí)刻感染著學(xué)生。

          持之以恒引領(lǐng)打造校園文化,是增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要法寶。

          校長(zhǎng)輪流給學(xué)生勵(lì)志演講。她說(shuō),老師的一句表?yè)P(yáng)會(huì)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。老師一定要學(xué)會(huì)表?xiàng)睿瑢?duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種激勵(lì),長(zhǎng)期以來(lái)就形成一種文化,走進(jìn)學(xué)生的心靈。給孩子一種溫暖的感覺(jué),積極的影響。走進(jìn)師生的心靈。她說(shuō)學(xué)校文化不僅是寫在墻上,印在紙上,更多是彌散在校園的空氣中,在師生中口耳相傳中,在校園生活的故事與人物的'精神澆灌與浸潤(rùn)中,學(xué)校文化建設(shè)的核心是人,我們的教育理念一定要以人為本的教育。

          她創(chuàng)新的每天幾分鐘的多元文化欣賞專輯很給力。每天課前幾分鐘賞析,美術(shù)專輯、國(guó)歌專輯、搖藍(lán)曲專輯、奧運(yùn)專輯、教師節(jié)專輯、學(xué)生作品專輯等等幾十部,這些都是學(xué)生和老師共同創(chuàng)作的,學(xué)生們從中獲得了自信,大家很自豪。多元文化欣賞課程取得了好的效果,老師們從制作中獲得成功的喜悅。學(xué)生從欣賞中獲得了豐富的知識(shí)。

          xx老師的報(bào)告同樣精彩。她列舉自己的一節(jié)政治創(chuàng)新課,講得滔滔不絕,我們聽(tīng)得津津有味。從她身上,讓我看到了知識(shí)的力量,感受到超前的思想。她的智慧樹成長(zhǎng)過(guò)程,讓我看到她作為班主任的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn),真令人感動(dòng)和敬佩。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇9

          這星期我參加了學(xué)校組織的青年教師業(yè)務(wù)講座活動(dòng),這次的學(xué)習(xí)活動(dòng),王主任以他的親身經(jīng)歷給我們講述了她的成功歷程,我受益匪淺,其中感受最深的就是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中只有不斷的多聽(tīng)課,才能得到提高和進(jìn)步。

          聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的青年教師,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。每聽(tīng)一堂課都有或多或少的.收獲,漸漸地,我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把自己和其他老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后進(jìn)行琢磨,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。聽(tīng)其他老師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

          除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常其他老老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,學(xué)校組織的科研活動(dòng),也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

          總的來(lái)說(shuō),無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念,還是具體的課堂操作能力,個(gè)人基本素養(yǎng)等等,都有了明顯的進(jìn)步。

          我深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為,要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為,并認(rèn)真地做好記錄,便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用,也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如:在課堂教學(xué)中,沒(méi)有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠恰當(dāng)、沒(méi)有及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)等,我會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析,并請(qǐng)教其他老師,為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。

          以上是我的一些體會(huì),我想其他年青老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。每個(gè)年青老師都有一個(gè)信念:我要干出成績(jī),做個(gè)好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干,有藝術(shù)的干。希望在未來(lái)的日子里取得更好成績(jī)。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇10

          10月13日下午,正值金風(fēng)送爽、丹桂飄香,江蘇省特級(jí)教師、連云港市教育博客管理者“好好先生”、贛榆縣外國(guó)語(yǔ)王常亮副校長(zhǎng)百忙之中抽出時(shí)間蒞臨塔山鎮(zhèn)第二中心小學(xué),并精心做了以《教育博客與教師的成長(zhǎng)》為主題的講座。

          講座伊始,王校長(zhǎng)的一番面對(duì)面敘敘與我校的不解之緣拉近了與大家的距離,讓我們見(jiàn)識(shí)到他的幽默風(fēng)趣和平易近人的同時(shí)更體會(huì)到這位從塔山二中走出來(lái)的名師身上所迸發(fā)出來(lái)的沖勁、激情與智慧!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,講座中王校長(zhǎng)借自身初踏講臺(tái)時(shí)所遇到的清苦條件來(lái)激勵(lì)在山村從教的'年輕老師,他的這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì),著實(shí)給年輕的山村教師的工作甚至是生活做了及時(shí)的指引。

          “讓教育博客成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器”,針對(duì)教育博客與教師成長(zhǎng)之間的關(guān)系,王校長(zhǎng)在講座中對(duì)寫博之因、如何申請(qǐng)博客、如何寫博、如何發(fā)博等等做了詳細(xì)的介紹,尤其當(dāng)他展示出一張張既精美豐富又有時(shí)效指引性的多媒體課件,還有793

          篇的博文和131978次點(diǎn)擊數(shù)量時(shí),在座的教師對(duì)“好好先生”更是敬佩不已,也再一次體會(huì)到這位名師身上所具有的拼搏努力的精神。

          “萬(wàn)紫千紅總是春”,借用王校長(zhǎng)這句話來(lái)形容他從教二十二年的工作業(yè)績(jī)?cè)俸貌贿^(guò)了。他先進(jìn)的治校方略、先進(jìn)的班級(jí)管理方法、睿智的育人理念、近百節(jié)各級(jí)公開課還有60多萬(wàn)字的反思筆記以及他的著作《追夢(mèng)》對(duì)在座的老師無(wú)疑是一種鞭策和指引。因“一枝獨(dú)秀不是春、百花齊放春滿園”,王校長(zhǎng)以自己取得佳績(jī)的原因,在講座中還特別鼓勵(lì)教師尤其是年輕的教師面對(duì)挑戰(zhàn)要敢迎頭直上,敢于磨練自己,不要放過(guò)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

          “在教育生涯中,如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師,應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師”、“我還想再做班主任”王校長(zhǎng)以此做了這次講座的感言,簡(jiǎn)單的一番話,卻我們從這位名師身上體會(huì)到教育離不開激情、拼搏和樂(lè)觀的心態(tài)。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇11

          小學(xué)階段是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣的重要階段,以前認(rèn)為是這樣,在聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)教師貝新茝教師的禮儀講座后,更加堅(jiān)信了這一點(diǎn)。

          貝老師原是一個(gè)中學(xué)的化學(xué)老師,但現(xiàn)在怎么成了禮儀教師呢,而且還是全國(guó)特級(jí)禮儀教師呢。這源自她的一個(gè)小故事。

          中學(xué)化學(xué)在學(xué)習(xí)以前,都有一個(gè)導(dǎo)學(xué)案或者是學(xué)案啥的,貝老師安排好課代表(一個(gè)女生,而且還是一個(gè)相當(dāng)漂亮的女生)課前把學(xué)案發(fā)下去。打完上課鈴準(zhǔn)備去上課的時(shí)候,貝老師看見(jiàn)了令她吃驚的一幕,一個(gè)男生正歇斯底里地沖課代表怒吼,貝老師了解到,是因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案沒(méi)發(fā)給他,這時(shí)候貝老師示意課代表發(fā)給他,沒(méi)想到的是,這位男生拿到導(dǎo)學(xué)案后,馬上撕碎并將碎片扔到了課代表的臉上……后面發(fā)生的大家都能想到了,老師要求男生道歉,否則就停止這個(gè)班的化學(xué)課,哪怕校長(zhǎng)來(lái)做思想工作。結(jié)果那名男生還真的沒(méi)有道歉。

          這件事給了貝老師很大的啟發(fā),一次偶然的機(jī)會(huì),聽(tīng)了一次文明禮儀課,心想,中小學(xué)階段的學(xué)生不正缺少這種東西么?然后自己下決定自費(fèi)去北京某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了禮儀課程。就這樣,貝老師,從一名化學(xué)老師就變成了文明禮儀老師,而且一路走來(lái),成為了全國(guó)有名的禮儀專家。

          很佩服貝老師的戰(zhàn)略性目光以及對(duì)學(xué)生思想行為的'獨(dú)到見(jiàn)解。從她經(jīng)歷的那個(gè)小故事可以看出,中小學(xué)生都普遍存在文明禮儀缺失或不了解的問(wèn)題,比如升旗儀式的時(shí)候,老師看見(jiàn)站不好或者是交頭接耳的學(xué)生只顧生氣或者是批評(píng),而沒(méi)有去給學(xué)生示范應(yīng)該怎么去站;再比如,上課的時(shí)候老師一個(gè)勁兒地要求學(xué)生坐好,而孩子們真的知道怎樣是“坐好”么?手怎么放?腳和腿應(yīng)該怎么放?這些都是文明禮儀的教育范疇。我想孩子們知道了應(yīng)該怎么去做,他們一定可以成為優(yōu)秀的人!

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇12

          在經(jīng)開區(qū)文教局和學(xué)校的安排部署下,在2020年4月12日晚我有幸收聽(tīng)收看了京師杏壇劉沛華老師主講的《“三自我”成就教師職業(yè)幸福》,劉老師從人生規(guī)劃的角度,介紹了自己怎樣從一個(gè)初入教師職場(chǎng)到成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀幸福教師的成長(zhǎng)歷程,講座長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)。劉老師樸實(shí)的言辭深入人心,如同晶瑩剔透的珍珠顆顆落入玉盤悅耳動(dòng)聽(tīng);詳細(xì)介紹了他為了“一輩子像楊老師一樣當(dāng)教師”,通過(guò)學(xué)習(xí)、做人生規(guī)劃以及與高人為伍加強(qiáng)自身成長(zhǎng),分享他制定五年成長(zhǎng)規(guī)劃、十個(gè)一成長(zhǎng)規(guī)劃、五個(gè)一規(guī)劃及習(xí)慣規(guī)劃等具體的由繁到簡(jiǎn)的成長(zhǎng)過(guò)程,一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)在劉老師的眼里竟然會(huì)有那么大的輻射力、感染力,能夠隨時(shí)隨處反思自己,積淀教學(xué)財(cái)富。特別是以清晰的思維找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)及對(duì)人生藍(lán)圖的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃著實(shí)令我汗顏!是值得我們好好學(xué)習(xí)的地方。

          通過(guò)學(xué)習(xí)使我們懂得:人生應(yīng)該有信念、有目標(biāo),當(dāng)老師就要做幸福的老師;人生要有好心態(tài),陽(yáng)光心態(tài);人生應(yīng)該懂感恩,感恩生命中遇見(jiàn)的每一個(gè)人;人生要有大目標(biāo),樹立教師的遠(yuǎn)大目標(biāo),要做一個(gè)尊重生命、幸福快樂(lè)的好教師,做到心中有愛(ài),胸中有才,至高無(wú)上的'靈魂導(dǎo)師,有你、有我、有所有熱愛(ài)這份崇尚職業(yè)的同行!我們一起努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng),守護(hù)心靈,助力成長(zhǎng)!

          每一項(xiàng)職業(yè)都是一場(chǎng)自我修行,首先是修品德!一個(gè)不擇手段追名逐利的教師,不關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)的老師絕不是什么好老師!希望劉老師愛(ài)生的人格魅力能夠激發(fā)思考,更多的是對(duì)自己師德自。

          教師的職業(yè)價(jià)值,是為社會(huì)培養(yǎng)人才,為人生培育沃土,為自己滋養(yǎng)人生!教師自己如果對(duì)教育事業(yè)有滿滿的熱愛(ài),那這個(gè)工作對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是幸福的,愛(ài)是干好每項(xiàng)工作的前提。

          幸福就掌握在我們每個(gè)人自己的手中,通過(guò)自我調(diào)整、自我認(rèn)同、自我培養(yǎng),劉老師用他的教書育人經(jīng)歷給我們帶來(lái)了成就幸福的方法,也祝各位老師都能通過(guò)這次學(xué)習(xí)找到自己實(shí)現(xiàn)幸福的途徑,成就學(xué)生,成就自己,獲得更多的幸福感。讓我們?cè)俅胃兄x劉老師!

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇13

          4月12日,我有幸參加了由劉沛華專家主講的《“三自我”成就教師職業(yè)幸!返脑诰培訓(xùn)活動(dòng),我從這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多。

          劉沛華老師先總的從自我調(diào)整、自我認(rèn)同、自我培養(yǎng)三方面進(jìn)行介紹。自我調(diào)整是教師職業(yè)幸福的基本前提;自我認(rèn)同是教師職業(yè)幸福的重要基礎(chǔ);自我培養(yǎng)是教師職業(yè)幸福的實(shí)現(xiàn)途徑。

          作為老師,要進(jìn)行自問(wèn):我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我要到哪里去?知道了劉沛華老師想要做像自己“楊老師一樣”的教師,聆聽(tīng)了劉沛華老師和自己學(xué)生“相擁而過(guò)”、“共讀同寫”、不放棄任何一個(gè)學(xué)生的故事,讓我深受感動(dòng)。

          生命因初心而精彩,教師因?qū)W生而幸福!

          劉沛華老師談到了幸福教育四模式:送一份真愛(ài),享受幸福;送一份寬容,品味幸福;送一份尊重,收獲幸福;送一份信任,體驗(yàn)幸福。橘子好酸,心好甜的故事,讓我們看到了不要拒絕愛(ài),對(duì)學(xué)生的尊重,以及不離不棄的教育。也讓我想到了去年教師節(jié)時(shí),一年級(jí)的孩子們一聲聲稚嫩的問(wèn)候,和一筆一劃寫出的節(jié)日祝福,一張張燦爛的笑臉,都讓我感受到了作為老師的幸福。

          劉沛華老師講到了他的“五步快樂(lè)作文教學(xué)法”。

          樂(lè)讀:給一片靜心的天地,讓學(xué)生快樂(lè)讀書;暢說(shuō):留一個(gè)馳騁的舞臺(tái),讓學(xué)生傾聽(tīng)心聲;言真:留一席傾心的空間,讓學(xué)生寫真話;悟理:造一個(gè)暢談的.氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與;怡情:耕一塊怡情的沃土,讓學(xué)生感情升華。作文,是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn),同樣也是一處難點(diǎn),劉沛華老師的方法為我平時(shí)的作文教學(xué)提供了重要的指導(dǎo)和幫助。

          確定目標(biāo),清晰人生規(guī)劃,機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。人生沒(méi)有規(guī)劃,機(jī)會(huì)不會(huì)垂青,成功不會(huì)眷顧,幸福不會(huì)降臨。

          這次的培訓(xùn),讓我更清晰地明白了教師職業(yè)的幸福,更讓我堅(jiān)定了在教師這一職業(yè)道路上的腳步,做幸福的教師,幸福地做教師。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇14

          20xx年1月4日的下午,迎來(lái)了教培院的特級(jí)教師冉茂娟老師,學(xué)校的報(bào)告廳里坐無(wú)虛席,特別安靜,老師們都在靜靜的聆聽(tīng)著美女教師講述她的教學(xué)歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,短短的一個(gè)半小時(shí)的報(bào)告,卻讓我受益匪淺。

          教師的這一角色特征,要求教師注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng),并在實(shí)際的教育教學(xué)工作中注意自己的.人格因素對(duì)學(xué)生所起的影響作用。不管在什么社會(huì)條件下,教師的角色,總是社會(huì)成員精神面貌的樣板之一。事實(shí)上,在任何教育體制下,教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色,教師的品行、內(nèi)涵,代表著社會(huì)的文明程度。

          教師不斷地進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。一個(gè)成熟的教師,不但能對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷的反思,在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)自身的價(jià)值,并能進(jìn)行團(tuán)體的合作與協(xié)調(diào),也有能力不斷地學(xué)習(xí)和提高。這就要求教師不能靠職前教育維持一生,必須在整個(gè)生存期不斷自覺(jué)地更新知識(shí)和提高自己的能力。特別要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)最新成就,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng),成為自主成長(zhǎng)型的教師。

          我們教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點(diǎn),一旦把教育確立為自己的事業(yè),就會(huì)為了教育事業(yè)付出畢生的精力,并在自己的事業(yè)發(fā)展中苦累并快樂(lè)著,這正是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的思想基礎(chǔ),也正是一名幸福老師的起點(diǎn),我要努力做一名不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師,并且要做一個(gè)幸?鞓(lè)的教師。

          講座中,我覺(jué)得講臺(tái)上冉老師是自信的,開心的,幸福的!這讓我明白做一名老師只要做到把“教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)。作為人才培養(yǎng)者,教師不僅要通過(guò)自己掌握的知識(shí)影響學(xué)生,還要通過(guò)自己的人格和道德力量,通過(guò)自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生。那他將會(huì)成為一名幸福的教師。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇15

          聆聽(tīng)了魏書生老師“給青年教師的建議”的講座。聽(tīng)后,我最深受啟發(fā)就是一個(gè)字——“愛(ài)”。

          愛(ài)教師職業(yè);愛(ài)學(xué)生、愛(ài)我們的班集體;愛(ài)自己的身體。

          一、愛(ài)教師職業(yè)——“守住心靈的寧?kù)o”

          作為一名青年教師,我們的路才剛剛開始,必須始終保持積極的生活態(tài)度,保持對(duì)社會(huì)工作的高度責(zé)任感,把事情當(dāng)作事業(yè)來(lái)做?偟膩(lái)說(shuō)就是心平氣和地看待一切,腳踏實(shí)地的做好自己的本份,要有愛(ài)。

          二、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)班集體——“享受盡責(zé)的快樂(lè)”

          只有你全身心的愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的班集體,你就能從中享受盡責(zé)的快樂(lè)。魏老師說(shuō):“要把學(xué)生看做一個(gè)宏大的世界;把班級(jí)看做一個(gè)宏大的世界;無(wú)論多么淘氣的學(xué)生,只要我們走到他們的心靈深處,那里都是一個(gè)宏大的世界。更不能去討厭他,厭惡他!

          在守住了心靈的'寧?kù)o的基礎(chǔ)上,要不斷地拓展陣地,不斷地從新的角度看待教育事業(yè)。把學(xué)生看作一個(gè)宏大的世界。的確,老師面對(duì)的是特殊的教育對(duì)象,一個(gè)個(gè)充滿生命活力的孩子,他們是發(fā)展中的人,又是具有主觀能動(dòng)性的人。

          三、愛(ài)自己的身體——“養(yǎng)成健身的習(xí)慣”

          我們很多教師常常自認(rèn)還年輕,健康得很,并以此為逃避健身的借口。作為青年教師,既要努力工作,又要注意自己的身體,關(guān)愛(ài)自己的健康,千萬(wàn)別透支生命。那么我們就要學(xué)習(xí)魏老師和學(xué)生一起跑步,一起做操,一起活動(dòng)。堅(jiān)持不懈!

          從魏老師的話中使我提高了對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí),提高我們的教育教學(xué)水平;使我深深認(rèn)識(shí)到我們對(duì)孩子們要有愛(ài)心、耐心、熱心、誠(chéng)心;需要我們自尊、自愛(ài)、自重、自信,只有這樣,我們才能甘于清貧,甘為人梯;只有這樣,我們才能感受到工作的快樂(lè),為人的坦誠(chéng)。用平平常常的心態(tài),高高興興地情緒,在平平凡凡的崗位上開開心心的工作。

          總之,這次學(xué)習(xí)是我學(xué)到了很多,作為一位年輕教師要學(xué)習(xí)的東西還很多,道路也很長(zhǎng),我要抓緊時(shí)間積累,不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng),多給自己充電,盡快成長(zhǎng)。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇16

          對(duì)方的感覺(jué)—————決定著別人的感覺(jué)。決定別人的感覺(jué),就要讀出別人的感覺(jué)。

          作為一名教育者,領(lǐng)導(dǎo)的期望,社會(huì)、家長(zhǎng)的期待,孩子發(fā)展的需求,更加上自身知識(shí)和能力的匱乏,這些都感覺(jué)身心都是飄乎乎的。為此,我十分困惑和迷茫。很慶幸參加了這次心理健康專題培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)取專家的講座,使我了解了教師心理健康的觀念和基本知識(shí)。這次培訓(xùn)讓我受益最深的就是如何應(yīng)對(duì)教師的心理問(wèn)題:

          1、保持心理健康。

         。1)教師要培養(yǎng)積極的自我意識(shí),要清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在,正視自己的喜怒哀樂(lè),既不妄自菲薄,也不自我膨脹,不過(guò)分苛求外部環(huán)境,以避免因現(xiàn)實(shí)與理想之間的落差而造成的心理沖突。

          (2)運(yùn)用積極的心理暗示。教師在工作中難免會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生發(fā)生一些不愉快的事情,它會(huì)使教師受到打擊而自怨自艾、退縮、逃避等。這時(shí)要用言語(yǔ)反復(fù)提醒自己,進(jìn)行自我暗示,促進(jìn)自己樂(lè)觀向上,善待生活,充滿激情。

         。3)及時(shí)宣泄自己的不良情緒,遇到煩惱,不要悶在心里,可找?guī)讉(gè)知心朋友談?wù)勑、調(diào)節(jié)心理平衡。

          2.提高綜合素質(zhì)。

          教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合素質(zhì),促進(jìn)自己可持續(xù)發(fā)展,為自己的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          3、保持樂(lè)觀的心態(tài)和幽默的情緒

         。1)教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。教師的樂(lè)觀精神主要包括寬容精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情地生活。

          (2)教師要有廣泛的'興趣,健康幽默的情緒,平靜愉快的心境和活潑開朗的性格

          教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活、勤奮工作的風(fēng)貌,都會(huì)提高教育教學(xué)的效果,有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響因此教師懂得心理健康方面的知識(shí)非常必要。

          感謝這次培訓(xùn),讓我在今后的工作中重拾信心。讓我知道教育者的條件,心理活動(dòng)本質(zhì)就是一種感覺(jué)。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇17

          12月31日上午,有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽(tīng)課、評(píng)課、研課與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座,雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午,但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動(dòng)。

          作為一名踏上崗位不足4年的新教師,我覺(jué)得聽(tīng)課、評(píng)課、研課與教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。

          對(duì)一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),堅(jiān)持聽(tīng)課,可使自己盡快成長(zhǎng)。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽(tīng)”中度過(guò)的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)“聽(tīng)”也不是一件簡(jiǎn)單的事,我們不能照搬別人的模式,很多新教師,喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式,我覺(jué)得這一點(diǎn)是不可取的。新教師的'“學(xué)”和“模仿”,不能是照搬,要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,學(xué)會(huì)“取其精華,去其糟粕”,只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果,也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

          評(píng)課對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)也有很大的幫助,評(píng)課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法,在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng),從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力。那要如何才能評(píng)好一節(jié)課呢?我覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面入手:

          1、課前要了解所聽(tīng)課的內(nèi)容,只有了解了教學(xué)內(nèi)容,在評(píng)課時(shí)才能有的放矢,所以現(xiàn)在每次聽(tīng)課時(shí)我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書;

          2、從聽(tīng)好課入手,做好聽(tīng)課記錄;

          3、多反思,多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改進(jìn)?如果我來(lái)上這節(jié)課,我會(huì)怎么上?

          從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)的過(guò)程中,我覺(jué)得研課與教師的專業(yè)成長(zhǎng)更是有著密不可分的關(guān)系,走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課,若干次校級(jí)公開課,參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)和其他比賽,在準(zhǔn)備這些課的時(shí)候,和其他教師共同研課給了我很大的幫助,大家的思維在研課中碰撞,相互學(xué)習(xí)、共同提高,群策群力,年輕教師在此過(guò)程受益頗多,研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇18

          這次福州市骨干班主任培訓(xùn),我有幸聆聽(tīng)了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動(dòng)有趣;其次就是通過(guò)教師心理健康講座,在我心中奠定了教師心理健康對(duì)于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí),一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的身體健康,事實(shí)上除了身體健康,更應(yīng)該關(guān)注心理的健康,心理專家認(rèn)為,心理問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病,而教師又是這種心理問(wèn)題的高危人群之一。

          心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活,還會(huì)影響我們周圍人的生活,也會(huì)影響工作。所以,我們必須重視我們教師的心理健康。

          通過(guò)學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的'心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

          總之,在今后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)保持一顆健康的心態(tài),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心,關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng),成為祖國(guó)的有用人。

          優(yōu)秀教師講座的心得體會(huì) 篇19

          xx年xx月xx日在臨高縣人民大會(huì)堂參加了法律法規(guī)講座,講座分為兩個(gè)部分,上午主要就教師權(quán)利展開話題,下午則是對(duì)教師義務(wù)做主要介紹,這次培訓(xùn)使我受益頗深。

          1、充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重要性。作為人民教師,學(xué)法與用法要成為一個(gè)重要內(nèi)容,必須要自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí),用法律來(lái)武裝自己的頭腦,在教育教學(xué)中做到依法施教、依法育人,遇到事情能夠運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己,能夠幫助別人。平時(shí)積極宣傳法律知識(shí),不僅使自己知法守法,也要讓身邊的人知法守法。所以自覺(jué)地增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)是首要前提。知法才能懂法,懂法才能用法,用法也才能護(hù)法。

          2、加強(qiáng)青少年法律法制教育,增強(qiáng)他們的法律意識(shí)尤為重要。從我國(guó)青少年犯罪率屢增不減這一情況看,這正是法制觀念淡薄的結(jié)果,這無(wú)疑是教育的一大缺失。作為人民教師的我,深感愧疚,雖然我不能幫助所有學(xué)生了解法律常識(shí),但至少我可以從身邊的學(xué)生入手,向他們宣傳法律知識(shí),讓他們知法、守法、用法、護(hù)法,這也許就是我做為一個(gè)教師所應(yīng)盡的也是必盡的責(zé)任之一。

          3、在教育教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。在工作中認(rèn)真履行自己的職責(zé),不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),堅(jiān)持做到“為人師表”,自覺(jué)遵守學(xué)校的.規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象應(yīng)作為我的最終奮斗目標(biāo)。

          4、注重職業(yè)道德修養(yǎng),真正做到職業(yè)道德規(guī)范所規(guī)定的六條內(nèi)容是基本。教育教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范內(nèi)容,教書育人,為人師表,關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生,以學(xué)生為本,認(rèn)真完成學(xué)校所給予的工作和任務(wù),積極做好教育教學(xué)工作,使自己滿意、學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。

          作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。我會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),力爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

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