《三位數乘兩位數》聽課心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《三位數乘兩位數》聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
今天，我聽了四（5）班張婷老師的《三位數乘兩位數筆算》展示課，這是紅華中心學校教研組的教研活動，我積極參與其中。對于這節(jié)展示課我有以下的體會：
三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數的位數由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。
張老師利用貼近學生生活的樓房作為信息載體，使學生感到數學問題新穎親近，變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，也體現出教學面向生活，反映現實生活，更好的啟迪了學生的思維。張老師運用教材的多道例題讓學生通過“自己試一試”，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數乘法的算理，達到自主掌握三位數乘兩位數的計算方法并用它解決簡單問題的目的。
在教學環(huán)節(jié)中，教師能對知識傳授的細節(jié)做到很好的處理，注重算理的`講解，在明確算理的過程中，讓學生自己去討論，教師只是以一個引路人的身份引導他們，幫助他們小結，使算理簡潔有條理，并且滲透了驗算這個數學習慣。在整堂課中，時時出現算理的鞏固。同時能根據學生的反映情況適當調整教學步驟，減輕學生直接學習的難度。
在練習設計中，體現了知識的趣味性、知識性、應用性，在實踐中應用數學，把所學的知識運用到生活中，不僅增強了學習積極性，而且進一步感受到數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)了學生應用數學知識、解決生活實際問題的意識和能力。
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