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      2. 師德培訓(xùn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-07-05 16:26:58 心得體會(huì) 我要投稿

        精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

          當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇,希望能夠幫助到大家。

        精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇

        精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇1

          在學(xué)校的組織下,我們學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。她們的救人不在于偶然,是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命,她們的事跡鼓舞著大家,我們要像她們那樣,懷著對(duì)工作的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的心得體會(huì):

          一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

          托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師。”通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

          二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。教師要堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):

          第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

          第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。

          作為一名特殊教育的老師,我們更要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)心、關(guān)心和耐心。我們知道,我們的學(xué)生很臭、很臟、很笨,面對(duì)他們,我們常常會(huì)情不自禁的心生厭惡,但是他們卻做到了,而且還做的很好?戳诉@些故事以后,我們要學(xué)習(xí)他們真心的對(duì)待那些孩子,把他們當(dāng)做自己的孩子一樣,不怕他們臟,不怕他們臭。讓他們知道這世界上還有愛(ài),讓他們重拾信心。我們知道,有的時(shí)候別人問(wèn)我們是什么學(xué)校的,一聽(tīng)是教殘疾人的,有時(shí)候都會(huì)投來(lái)一樣的眼光。其實(shí),我想說(shuō),我從來(lái)也沒(méi)有覺(jué)得教他們有什么不好,由衷的覺(jué)得,教他們,我很幸福,很快樂(lè)。普通老師會(huì)做的,我們也會(huì)做,而普通老師不做的,我們也在做?傊痪湓(huà),我驕傲,我是一名特教老師。

        精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇2

          經(jīng)過(guò)學(xué)校的師德師風(fēng)培訓(xùn),本人對(duì)師德有了理深的認(rèn)識(shí)。下面談出自己的體會(huì):

          愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育。我們的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。雖然要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。工作中最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著自己不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

          熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生,盡量不批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),不應(yīng)有教不好的孩子,對(duì)學(xué)生一視同仁,不用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

          更新觀念、努力創(chuàng)新。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

          以身作則、為人師表。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教學(xué)生怎樣做人,首先自己要知道怎樣做人。做好典范,為人師表、以身作則,培養(yǎng)出言行一致的人。

          終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,我要經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),不讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

          記得有位名人說(shuō)過(guò),教師的.高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。在今后的教育教學(xué)中本人將努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平,嚴(yán)格要求自身,做人民滿(mǎn)意的教師。

        精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇3

          3月29日至30日,我園組織了為期兩天的師德培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使我又重新審視了自己的職業(yè)。

          什么是師德?

          我所面對(duì)的學(xué)生無(wú)論是男是女,無(wú)論是富是貧都要“公平對(duì)待每位學(xué)生”。

          一個(gè)具有良好師德的幼兒教師,要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專(zhuān)”,而且要“博”,不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),而且要興趣廣泛,一專(zhuān)多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并運(yùn)用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

          此外,教師的愛(ài)必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài),做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé),善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。記得陶行知先生曾說(shuō):“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能達(dá)到心的深處。”我們必須用心來(lái)對(duì)待每一位幼兒。要對(duì)我們的幼兒負(fù)責(zé),尊重每位幼兒。

          另外,教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都會(huì)成為孩子模仿對(duì)象,我們面對(duì)的是純潔無(wú)邪的孩子,在任何情況下,我們都沒(méi)有理由也沒(méi)有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被幼兒身上。

          人們常形容育人職業(yè)是“園丁”,那是很貼切的,可以這樣說(shuō),什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話(huà),我們培育的我想產(chǎn)品就是人,教師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)靈活生動(dòng)的生命。在教育中,我們也應(yīng)該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子,擺正角色位置,正確認(rèn)識(shí)教師與幼兒的關(guān)系,從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā),我們的道德建設(shè)不能只停留的外顯中,而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小,可他們渴望溝通、渴望交流,我常常覺(jué)得每次進(jìn)班都非常的累,但是如果換一個(gè)角度想“今天我進(jìn)班是去和孩子們玩了”,這樣的心理調(diào)適下,即便是累,那也是快樂(lè)的;

          當(dāng)我們看到孩子畢業(yè),在幼兒園中長(zhǎng)高、長(zhǎng)大,從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做,從進(jìn)園的哭哭啼啼到與教師的難舍難分,在陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。

          這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了許多,但更為重要的是,必須要把領(lǐng)悟到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí),在實(shí)踐中進(jìn)步。

        精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇4

          在講座之前,陳主任向我們介紹了非常具有人格魅力的何汝玉校長(zhǎng)。于是我懷著好奇與期待的心情,靜下來(lái)聆聽(tīng)了何校長(zhǎng)的德育講座。何校長(zhǎng)的講座沒(méi)有很強(qiáng)的理論知識(shí),但卻很樸實(shí)很感人,講座的內(nèi)容全都來(lái)自于她平時(shí)的教育事例。一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育故事令在場(chǎng)的所有人聽(tīng)得津津有味,讓人為之動(dòng)容。講座雖然時(shí)間較短,但我的心靈卻深深地受到了震撼!聽(tīng)過(guò)講座,讓我更覺(jué)得何校長(zhǎng)是一個(gè)富有智慧的人,是一個(gè)用心做教育的人,正因?yàn)橛眯,所以才?chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)的教育“奇跡”。

          一、用心,塑造榜樣的力量。

          何校長(zhǎng)要求教師要以身作則,她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認(rèn)為,凝心聚力,首先要做到率先垂范,老師要求學(xué)生做到的,自己要先做到。例如,在“彎腰”的活動(dòng)中,她帶頭撿起身邊的垃圾,她用實(shí)際行動(dòng)告訴全體師生。教師的示范作用能夠使養(yǎng)成教育變得“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。

          二、用心,成就孩子的未來(lái)。

          每個(gè)教師都會(huì)覺(jué)得自己是愛(ài)學(xué)生的,但聽(tīng)了何汝玉校長(zhǎng)的講座,我才發(fā)現(xiàn),自己對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”是多么的膚淺,尤其是對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的犯錯(cuò),何校長(zhǎng)從不正面指出,而是旁側(cè)敲擊、循循善誘,讓孩子最終自己能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤;

          對(duì)于那些背后有故事的特殊學(xué)生,她更是像媽媽一樣去關(guān)心去呵護(hù)孩子那受傷的心靈,她就像一盞明燈,讓那些瀕臨絕望的孩子重新看到了光明與希望。一個(gè)個(gè)樸實(shí)的故事讓人不禁潸然淚下,故事里沒(méi)有華麗的辭藻,故事里的主人公到了現(xiàn)在也不是什么響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮,在何校長(zhǎng)看來(lái),沒(méi)有什么是比孩子重拾希望與自信,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)更重要了的。何校長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)才算得上是用心的愛(ài),她的用心施愛(ài),做到了大愛(ài)無(wú)痕,也造就了自己的成功;

          她賦予學(xué)生的師愛(ài),成就了孩子的未來(lái)!

          講座持續(xù)了三個(gè)小時(shí),但我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,感覺(jué)自己還想多聽(tīng)聽(tīng)何校長(zhǎng)的故事,多向何校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。感動(dòng)于何校長(zhǎng)的教育藝術(shù)和智慧,真的很讓學(xué)生受用,這讓我第一次感受到了什么是“良師益友”。何校長(zhǎng)對(duì)教育的用心,不僅受到了學(xué)生的歡迎,也贏得了同行的敬佩。

          何汝玉校長(zhǎng)的每一句話(huà)都深深打動(dòng)著我,她說(shuō)“用心了,自然有快樂(lè)”。正是因?yàn)楹涡iL(zhǎng)的用心,才會(huì)發(fā)生了這么多的教育奇跡。

        精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇5

          教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,為此,師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要,而師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。因此應(yīng)以“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”為師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),明確“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

          一、立師德

          師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

          教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

          二、正師風(fēng)

          所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線(xiàn)。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

          三、強(qiáng)師能

          學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。

          1、終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯,而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí),教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者,知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

          2、學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面,不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí),而是以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題,進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,并能提出行之有效的解決辦法。

          3、令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童,表現(xiàn)為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

          4、課程設(shè)計(jì)的專(zhuān)家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo),本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則,了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

          5、現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,信息資源的提供者,F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段,尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者,是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,變成自己的知識(shí)。

          6、團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專(zhuān)家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性,要求教師彼此協(xié)調(diào),相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦,所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專(zhuān)家,必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外,未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致,生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)與別人一起工作。

          7、獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的,更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能,在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

          8、客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異,在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

          9、熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)?傄蜕鐣(huì)發(fā)生密切的聯(lián)系,彼此影響,隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生,學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來(lái)龍去脈,以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉,教師一定要受過(guò)良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。

          四、不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自我

          社會(huì)的發(fā)展,對(duì)老師提出了更高的要求,一個(gè)老師不能只滿(mǎn)足于能夠完成教學(xué)工作,而是要不斷地創(chuàng)新,教學(xué)后,不斷地思考,改進(jìn)自己的教育教學(xué),要永不停歇地學(xué)習(xí),向周?chē)娜藢W(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),再加以運(yùn)用、實(shí)踐,不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,這樣,才能讓自己與時(shí)俱進(jìn),不被社會(huì)淘汰,這樣,才能將自己學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生,才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

          魏書(shū)生說(shuō):“愛(ài)學(xué)生不是對(duì)學(xué)生的恩賜,而是對(duì)自己靈魂的拯救!痹诮窈蟮慕處熒闹,我將以這些楷模為榜樣,不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓我所帶的每一位學(xué)生幸福快樂(lè)地成長(zhǎng),也讓我自己得到幸福。

        精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇6

          今天上午聽(tīng)取了徐書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的講座,從中感到受益匪淺,感觸良多。下面就這一主題談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

          一、關(guān)于亂訂資料、有償辦班的問(wèn)題

          在會(huì)上,徐書(shū)記首先就我校存在的亂訂資料、有償辦班和收受家長(zhǎng)禮品的現(xiàn)象做了闡述,他從師德師風(fēng)的高度對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊,指出這種教師已經(jīng)喪失了基本的師德和修養(yǎng),已不配為人師。我們每一位教師都要自覺(jué)抵制金錢(qián)利益的誘惑,要有一種超脫的精神,做到出淤泥而不染。

          二、關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)

          徐書(shū)記提到師德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。也就是說(shuō)師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。關(guān)于師風(fēng),愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,這都是師德師風(fēng)的優(yōu)秀體現(xiàn)。對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

          具體來(lái)說(shuō),我對(duì)徐書(shū)記所講到的內(nèi)容印象深刻的有以下幾點(diǎn):振奮教師職業(yè)精神,要加強(qiáng)教師的合作意識(shí),包括教師與教師,教師與學(xué)生,教師與家長(zhǎng)的合作等。所謂三人行,必有我?guī)熝,能者為師,是一個(gè)廣泛的道理,因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),能互相補(bǔ)足,才能共同進(jìn)步。教師要忠誠(chéng)于教育事業(yè),要有四心———事業(yè)心、責(zé)任心、自尊心、上進(jìn)心,要服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)。愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。

          要做到三心俱到,即愛(ài)心、耐心、細(xì)心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更要多些愛(ài)心,切忌易怒,言行過(guò)激。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

          總之,通過(guò)這次講座我收獲良多,還有許多感悟就不再一一贅述了。不當(dāng)之處在所難免,但以上都是本人一些真實(shí)的想法和體會(huì)。

        精品師德培訓(xùn)心得體會(huì)7篇7

          暑期師德培訓(xùn)心得:幸福,一種妙不可言的情懷

          每每提及“幸!,感慨萬(wàn)千:有小到口渴時(shí)能喝上一口解渴水,是幸福;有大到碩果累累豐收季,才叫幸福!靶腋!,一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼,包含著萬(wàn)千世界。暑期8月28日,以“幸!睘橹黝}的師德培訓(xùn)拉開(kāi)序幕,市講師團(tuán)的講師們以一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的案例故事感動(dòng)著在場(chǎng)每一個(gè)人,真真切切地感受著那回首中“幸!钡慕逃閼。

          鹿城區(qū)仰義第一小學(xué)林志輝老師的《做幸福的老師,幸福地做老師,做老師的幸!,浸潤(rùn)著我的心田。當(dāng)我聆聽(tīng)著那“生日晚會(huì)”、“婚禮上的豬腳”、“感動(dòng)的瞬間”的幸福點(diǎn)滴時(shí),共鳴著他那“無(wú)限感恩”時(shí),明白了:有一種工作,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知其中的艱辛;有一種艱辛,沒(méi)有感受過(guò)就不知其中的快樂(lè);有一種快樂(lè),沒(méi)有品嘗過(guò)就不知其中的純粹。

          的確,在我平常的教育教學(xué)中,靈動(dòng)的學(xué)生和熱情的家長(zhǎng)總會(huì)不間斷地為我們創(chuàng)造幸福感。班級(jí)大掃除,一條大掃除通知微信,群里就炸開(kāi)了鍋,家長(zhǎng)們積極報(bào)名,生怕自己落下,F(xiàn)場(chǎng)更是熱火朝天,早早地來(lái)到學(xué)校,爬上蹲下的,大汗淋漓時(shí),還說(shuō):“老師,您太辛苦了!我們來(lái)!毙∨笥褌円膊皇拘,小小身影忙里忙外,一副特懂事的樣子,真叫人欣慰!靶腋!笔氯绶毙屈c(diǎn)點(diǎn),不勝枚舉。老師,活在當(dāng)下享受幸福。

          永嘉職業(yè)教育學(xué)校邵雪蕾老師《教書(shū)真好!》,以樸素的語(yǔ)言,誠(chéng)摯的情愫向我們娓娓道來(lái)她教師生涯中的趣味故事;甌海中學(xué)鄭少俠老師《做孩子真實(shí)的榜樣》,幽默詼諧,在一個(gè)個(gè)貌似笑話(huà)的教育故事中,與我們共勉:“教育的精髓在垂范,做孩子鮮活的榜樣。”無(wú)論從何角度,讓我們感受到一線(xiàn)老師樸素又真摯的教育“幸!,在平凡的崗位上,默默付出,用自己的教育熱情感恩“幸福”!

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