學(xué)前教育心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)前教育心得體會(huì) ,歡迎大家分享。
學(xué)前教育心得體會(huì) 1
為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中,作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講,可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始,到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對(duì)幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專家講的都很細(xì)致,很專業(yè),讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏,激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先,培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強(qiáng)。之前參加過的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng),多見專家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講,老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記,之間的互動(dòng)很少,這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng),但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實(shí)踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性,整個(gè)過程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問題。
其次,培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授,他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí),分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐,讓我們少走了很多彎路,真是收益匪淺。
再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子,我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后,通過這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者!
——吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心校 陳彥文
20xx.7.16
學(xué)前教育心得體會(huì) 2
時(shí)維九月,序?qū)偃铩?/p>
黃金九月,正式開學(xué)的季節(jié)。年少的我懷著滿懷憧憬的心,亦步亦趨地向廣財(cái)大走來。看著金碧輝煌的“廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)”的六個(gè)大字,心里有一種說不出的滿足感。一種興奮與期待猶如破土而出的青草般伺機(jī)待發(fā)。
讀書不覺春已深,一寸光陰一寸金。
經(jīng)過了悲喜交加的高中人生,我的人生軌跡似乎走上了正道。但,我內(nèi)心清楚的明白,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。我的歷練還不夠,因此,我不能沾沾自喜,而是應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng),更上一層樓。校長在開學(xué)典禮上的發(fā)言震撼人心,而我將會(huì)銘記于心。日后,我堅(jiān)信每當(dāng)我遭遇困難與挫折,心中自會(huì)浮現(xiàn)校長對(duì)我說的話:“世界是你們的。”校長的話充滿了力量,猶如德瑪西亞之力向我襲來,使我頓時(shí)倍感活力,忍不住仰天長嘯一聲“別怕,我來啦!”
舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
廣財(cái)大的圖書館,乃龍中之龍。現(xiàn)代化高科技的管理方式與傳統(tǒng)經(jīng)典的圖書糅合在一起,簡直就是新時(shí)代與舊時(shí)代的結(jié)晶。對(duì)此,我只想說一句話:“高貴洋氣上檔次,低調(diào)奢華有內(nèi)涵。”四大書庫,免費(fèi)開放,自由取閱,如此完美的設(shè)備,我們還有什么可求的!a—v,22個(gè)字母,條形碼適用于3—4樓。讀書才是我們進(jìn)步的階梯,還等什么?趕緊行動(dòng)吧! 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
廣財(cái)大以提高素拓為標(biāo)準(zhǔn),建議學(xué)生多參加活動(dòng),更提出高端的選課系統(tǒng),增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力,以此提高學(xué)生的交友能力,動(dòng)手能力,還有應(yīng)變能力。素拓系統(tǒng)就是這么棒,誰用誰知道,媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)!在我看來,頹廢與墮落就是大學(xué)四年最大的敵人,為了素拓,為了廣財(cái)大,我愿奉獻(xiàn)我的青春為人民服務(wù)!我用雙手成就你的夢(mèng)想! 少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。
我們不能被困難之類的的束縛我們,我們需要學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。老實(shí)說62%的大學(xué)生沒有規(guī)劃,導(dǎo)致被企業(yè)拒絕。因?yàn)樗麄儧]有職業(yè)定位,然后錯(cuò)過了人生中最燦爛的時(shí)刻。這并不是希望越大,失望越大,而是心態(tài)沒有端正而導(dǎo)致在就業(yè)上gg。就像我校的艾晨思咖啡廳,經(jīng)過了全國挑戰(zhàn)杯,一步一步創(chuàng)業(yè),這才是真正正確的選擇。掌握自己,掌控別人,這是我學(xué)會(huì)的道理。
車道山前必有路,怨天尤人不可行。
在廣財(cái)大的生活,不能只是在扣扣群上聊天,玩英雄聯(lián)盟,原地打轉(zhuǎn)之類的。要有高尚的生活層次,這才是重點(diǎn)。積累、探索、了解,才是大學(xué)生活的真諦。成功的人改方法,失敗的人空抱怨,我們要確立自己想要的形象,才能走向成功。
以終為始,厚德勵(lì)學(xué),篤行拓新。
學(xué)前教育心得體會(huì) 3
為了更好的加強(qiáng)自我專業(yè)化發(fā)展,假期中,我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了華東師范大學(xué)學(xué)前教育系李生蘭教授著的《學(xué)前教育學(xué)》一書,結(jié)合自己三年來的工作旅程,我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思,現(xiàn)拋磚引玉,與大家共同分享!
《學(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育的規(guī)律,以增強(qiáng)學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力,這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:樹立正確的兒童觀和教育觀,認(rèn)識(shí)到游戲在兒童成長發(fā)展中的重要作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,能夠合理安排兒童的一日活動(dòng);正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn),把握與家長溝通合作的形式和策略。
閱讀本書,我想從“兒童觀”這一點(diǎn)進(jìn)行兩方面的分析、反思。
兒童的健康成長關(guān)系到祖國的前途和命運(yùn),只有不斷的更新兒童觀,才能進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教育觀點(diǎn),使之符合新時(shí)代對(duì)兒童的需要,才能保證我們的教育有效地促進(jìn)兒童的全面和諧的發(fā)展。
一、活動(dòng)“做中學(xué)”,兒童促發(fā)展
兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人,應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展有著重要的價(jià)值,不論是嬰兒期,還是在幼兒期均如此。而操作活動(dòng)卻是兒童發(fā)展的一個(gè)重要途徑。所謂操作活動(dòng),就是兒童通過與物體的相互作用而獲得發(fā)展。兒童在做中學(xué),做中成長。通過動(dòng)手操作,兒童逐漸理解事物之間的關(guān)系,掌握基本的概念。在我設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)“紙的吸水性”中,請(qǐng)五歲的幼兒說出塑料紙、紙巾及打印紙等各種不同質(zhì)地紙的吸水性時(shí),幼兒難以憑空想象,這時(shí),如果我們請(qǐng)幼兒分別在不同的紙上滴上一到兩滴清水,請(qǐng)幼兒邊操作邊觀察,很快,孩子們得出了結(jié)論:塑料紙和打印紙不具有吸水性,而紙巾具有吸水性,這樣的答案是通過孩子自己操作得出的,不但容易理解,而且不易遺忘。所以,在針對(duì)很多抽象問題的理解時(shí),我們應(yīng)該放手讓孩子去做,不要怕麻煩,不要省程序,所謂“做中學(xué)”就是說的這個(gè)道理。
二、活動(dòng)“游戲化”,快樂伴成長
兒童期也叫游戲期,游戲既是兒童的一項(xiàng)重要權(quán)利,也是幼兒的主要活動(dòng),幼兒可以通過游戲?qū)W習(xí)和成長,其能力水平也是在游戲中得到充分的發(fā)展!在幼兒的日常活動(dòng)中,游戲分很多種,如角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲等等,面對(duì)多種多樣的特色游戲,作為教師,我們一方面要認(rèn)識(shí)到游戲的價(jià)值,更重要的是將游戲巧妙地貫穿到幼兒的一日活動(dòng)中。在日常帶班中,我們經(jīng)常運(yùn)用講道理的方式教育幼兒要表現(xiàn)好,如“請(qǐng)坐好!”“不要再動(dòng)了。”“誰的眼睛還沒有看著老師?”……似乎這樣的話經(jīng)常出自我們的嘴邊,但有時(shí)過多的說服教育會(huì)讓我們事與愿違。試一試:再想請(qǐng)全班幼兒都坐好時(shí),開展一個(gè)“小木人”的游戲;當(dāng)有個(gè)別小朋友在課堂上竊竊私語時(shí),我們不妨通過“小靈通”、“一休哥”的角色引導(dǎo),轉(zhuǎn)移孩子的注意力;另外,在組織幼兒一日生活活動(dòng)時(shí),教師經(jīng)常以游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒去做事情,“小貓靜悄悄的去喝水”、“小兔子快速回到小椅子上”、“一起學(xué)做講衛(wèi)生的小花狗”等等。簡單的一兩句游戲語言,就會(huì)讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不會(huì)讓其感到自己做的事情是命令、是要求,而是在玩,并且是在輕松愉悅的氛圍中玩,逐步建立良好的常規(guī),在快樂中健康成長!
閱讀中,我感悟到:成人要多為兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,不僅要保證身體的正常生長發(fā)育發(fā)展的需要,還要給他們提供自由活動(dòng)的空間。要注重個(gè)別差異,對(duì)兒童個(gè)性的尊重和自由的發(fā)展是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽覀儜?yīng)提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件,應(yīng)最大限度的發(fā)展兒童的潛力。這些潛能必須在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下才能挖掘出來,才能得到充分的發(fā)展。所以,我們對(duì)兒童觀應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí),應(yīng)樹立科學(xué)的兒童觀。
以上心得體會(huì),愿與各位教師分享、交流!
學(xué)前教育心得體會(huì) 4
一、開展高質(zhì)量的幼兒園保教活動(dòng)
高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問題之一,那么怎樣的幼兒園保育教育活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽了xx、xx兩位教授的專題講座,我從中深受感觸。
1.改變保教人員的態(tài)度
在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中,何為一個(gè)好老師?我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師,才是好老師,為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量教師能力的強(qiáng)弱。可是,在幼兒園的一日保教活動(dòng)中,教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽了xx教授的講座,讓我有了新的認(rèn)識(shí)。高質(zhì)量的保教活動(dòng),教師的專業(yè)技能不是最重要的,而是保教人員對(duì)幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流,使幼兒害怕和老師說話,看見老師就像貓見了老鼠一樣,這能說是高質(zhì)量的教育?因此,在幼兒園的一日保教活動(dòng)中,要想孩子更好的發(fā)展,我們老師要改變對(duì)幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè),既然選擇了這份職業(yè),我們就要用心去做,用愛和孩子交流,用和藹的態(tài)度對(duì)孩子,用欣賞的眼光看孩子,用一份母愛容納孩子,這樣,孩子才會(huì)快樂,身心才會(huì)更好的發(fā)展。
2.以游戲?yàn)榛窘逃顒?dòng)
游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),讓幼兒通過游戲來學(xué)知識(shí),在游戲中健康成長。”那么在幼兒園一日活動(dòng)中如何開展以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng),使幼兒在玩中學(xué)呢?聽了這幾節(jié)講座,我意識(shí)到,以游戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng),而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中,如:生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)等都以游戲融入,以游戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)知識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
3.凸顯園本教研,提升教研質(zhì)量
園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過程中,改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系,真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?在聽了xx老師的講座后,作為幼兒園的教學(xué)管理者,我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中,我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán),沒有真正把教師作為研究的主載,致使教師在研究中處于被動(dòng)、跟隨的地位。認(rèn)識(shí)上的覺醒,使我重新對(duì)研究過程進(jìn)行反思和質(zhì)疑,對(duì)研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握,對(duì)自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中,我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查,了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師訪談活動(dòng),征求意見,從教師的日常言談中捕捉教師的需要,解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動(dòng)存在的問題為研究課題,將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
二、多舉措推進(jìn)《指南》落實(shí)
《指南》中強(qiáng)調(diào)“要充分認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)開展保教工作。”因此,在幼兒園的課程改革中,我們要以《指南》為指引,開展豐富的游戲活動(dòng),把游戲的權(quán)利還給幼兒。
1.因地制宜,規(guī)劃游戲區(qū)域
走進(jìn)xxxx,不管是縣城幼兒園、還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,我們看到的是孩子在游戲活動(dòng)中的快樂,幼兒園在室內(nèi)和室外都規(guī)劃設(shè)置了不同的區(qū)域活動(dòng)。室內(nèi)的五大基本區(qū):家庭區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū)、閱讀區(qū);室外的沙水區(qū)、泥工區(qū)、表演區(qū)、繩索挑戰(zhàn)區(qū)等,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)和探究的興趣,讓我們真正看到了何為游戲化教學(xué)。看到這些,我也想到了我們的幼兒園,班額大、教師少、空間小都不是問題,歸根結(jié)底在于我們老師是否想去做、想去鉆研、想為了孩子的發(fā)展做點(diǎn)工作。我們既然選擇了這份職業(yè),我們就要以孩子的健康發(fā)展為方向,開展班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)。在我們幼兒園空間不大的情況下,我們要合理的利用每一個(gè)角落、走廊來規(guī)劃區(qū)域活動(dòng)。小班室內(nèi)可以每班設(shè)計(jì)兩個(gè)區(qū)域,活動(dòng)時(shí)進(jìn)行串班活動(dòng),這樣就可以滿足幼兒的區(qū)域活動(dòng),中大班可以在室內(nèi)設(shè)置美工、閱讀、益智等基本區(qū)角,利用墻面設(shè)計(jì)墻面區(qū)角,分流一部分幼兒,構(gòu)建區(qū)可以讓孩子在走廊活動(dòng),這樣我們不僅利用了所有的空間,也讓每一個(gè)孩子都能快樂的游戲。室外每個(gè)幼兒園可以根據(jù)自身的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)沙水、泥工、挑戰(zhàn)等區(qū)域,也可以利用農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)資源輪胎、水管、木樁、繩索等來創(chuàng)設(shè)幼兒的室外區(qū)域,真正使孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。
2.科學(xué)合理,投放游戲材料
皮亞杰提出“兒童的智慧源于材料。”材料是促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體,是區(qū)域活動(dòng)的重要保證。由于3-6歲各年齡段的孩子的發(fā)展水平不同,我們所要投放的材料也就不同。因此,在投放材料時(shí),我們首先要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)投放不同類的游戲材料。如:小班投放的材料必須是幼兒熟悉的、易操作的、有半成品出現(xiàn)的,用來激發(fā)他們的游戲意圖。中大班要投放大量的高結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料,用來啟發(fā)幼兒的想象、發(fā)現(xiàn)和探索的能力。接著我們要根據(jù)幼兒的興趣投放材料,在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中,我們要仔細(xì)觀察幼兒,看看幼兒喜歡玩什么,不喜歡玩什么,一段時(shí)間過后,要更換或者補(bǔ)充游戲材料。再者我們老師可以利用身邊的有利資源,如泥巴、果核、豆子、玉米芯、樹枝、廢舊輪胎、下水管道等為幼兒提供豐富的游戲材料,發(fā)展幼兒的小肌肉和大肌肉動(dòng)作。
3.釋放教師,支持自主游戲
在游戲中,我們老師是支持者、引導(dǎo)者、參與者,要把游戲的權(quán)利還給孩子。孩子不在老師的高控下游戲,讓我們的孩子自主選擇材料,自主游戲。那么這就要求我們老師在存放材料時(shí),力求做到讓各個(gè)游戲區(qū)里的材料使孩子看得見、拿得到、放得回。把同一類的材料放在一起,位置固定,用繪畫、照片、實(shí)物等形式為收納盒做好標(biāo)簽,便于孩子自主使用、整理存放。在區(qū)域活動(dòng)中,老師不能限制進(jìn)區(qū)人數(shù),允許幼兒自主串區(qū),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇區(qū)域,自主活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變角色,始終堅(jiān)持“幼兒在前、教師在后,觀察在前、行動(dòng)在后,問題在前、引領(lǐng)在后”的原則,創(chuàng)設(shè)支持性的游戲氛圍,相信幼兒,撤出幼兒的游戲過程,把自主的游戲徹底還給幼兒,使幼兒在自主探索中游戲、學(xué)習(xí)。
雖然此次培訓(xùn)的時(shí)間短暫,但我從中收獲很多,我要把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所想、所感內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,有效地開展幼兒園的保教活動(dòng)。
學(xué)前教育心得體會(huì) 5
20xx年8月20日是一個(gè)難忘的日子,是我們這批新教師崗前培訓(xùn)的第一天,雖然細(xì)雨蒙蒙,卻是擋不住我們的熱情與興奮,通過這幾天的培訓(xùn),我對(duì)教師有了更多的認(rèn)識(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事情。
從小我對(duì)教師就有一種特別的情感,至今,幼兒園班主任老師那體貼的照顧,關(guān)愛的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖,幼兒園時(shí)期的我發(fā)生了很多尷尬的事情,可是她不嫌棄我,細(xì)心地為我處理好,被班里的小霸王欺負(fù)時(shí),她會(huì)公平公正的主持公道。后來,我離開了原來生活的地方,就再也沒有見過她,不過,我一定會(huì)再見到她。小學(xué)班主任教了我六年,感情自然不言而喻,她像大姐姐,想媽媽,又像朋友,她陪我們長大,教給我們知識(shí),到現(xiàn)在,每年我都會(huì)去找她幾次,現(xiàn)在會(huì)以后也會(huì),加之我的爺爺、媽媽甚至很多親人都從事教育工作,所有的一切,讓我對(duì)教師有一種特別的喜愛、敬佩之情,我也一直想成為一名教師,而現(xiàn)在的我,已經(jīng)是一名幼兒教師,同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子越來越重。
這幾天,各位優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教,例如:楊校長的《注重內(nèi)涵發(fā)展,譜寫精彩人生》、王主任的《如何成為一個(gè)合格的教師》、梁校長的《教育需要理想的情懷》、許老師的《平凡路上幸福于我》、小恩老師的《幸福的走在教學(xué)路上》牟老師的《讓閱讀引領(lǐng)師生的生命朝向》等等,很是讓我受益匪淺,也讓我看到自己離成為優(yōu)秀教師的距離,同時(shí)也讓我產(chǎn)生了動(dòng)力。
就像丁褣老師說的,教師的愛是無私的,教師要愛學(xué)生,這種愛不求回報(bào),只是默默付出,即便是學(xué)生不愛我們,我們也要愛學(xué)生,因?yàn)樗麄兘形覀円宦暲蠋煛?/p>
通過這幾天的學(xué)習(xí),我覺得教師最重要的就是責(zé)任心,責(zé)任是教師從事教育工作的動(dòng)力,沒有責(zé)任心一切都是空談。
就我自己而言,最怕的就是老師嚴(yán)肅的表情,嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,所以說,微笑真的很重要。微笑對(duì)學(xué)生來說是一種鼓勵(lì),是一種愛的表現(xiàn),我們對(duì)學(xué)生微笑,學(xué)生才會(huì)對(duì)生活微笑。任何時(shí)候,教師都要管理好自己的情緒,不管生活中有多么不如意的事情,只要進(jìn)了校門,進(jìn)了教室,就要收起壞心情,以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待教學(xué)學(xué)生,對(duì)待工作。只要讓學(xué)生感受溫暖,要讓他們有安全感,有歸屬感。
身為教師,言行舉止會(huì)對(duì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,教師說什么,學(xué)生就會(huì)學(xué)什么,教師做什么,學(xué)生就會(huì)模仿什么,所以說,除了要有淵博的知識(shí),良好品得外,我們還要時(shí)刻注意自己的穿著打扮,所有的這些對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響。
除此之外,信守承諾、言行一致;科學(xué)合理的管理時(shí)間;尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生;懂得傾聽學(xué)生的想法,設(shè)身處地地感受為學(xué)生著想;同學(xué)生一起參加活動(dòng);寬容對(duì)待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的好奇心;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等,對(duì)一名優(yōu)秀的教師來說是必不可少的。
教育是一種無私而又博愛的職業(yè),幼兒教育更是需要用愛心和耐心來溫暖呵護(hù)每一顆童稚的心靈,所以想成為一名幼兒教師,尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。如果說愛心是基礎(chǔ),那么責(zé)任心就是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。
一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責(zé)任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責(zé)任心,大到對(duì)孩子們的全面發(fā)展負(fù)責(zé),小到對(duì)孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒有責(zé)任心,一切就無從談起,我們要平等地對(duì)待每個(gè)孩子,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,教給他們生活的技能,讓他們明白是非。
第三,一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)該具備三種魅力。一提到魅力這個(gè)詞,人們往往會(huì)想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力,模特的形象魅力。其實(shí)作為一名幼兒教師,有三種魅力也是必不可少的。
有魅力的老師一定是受歡迎的,不管是人格魅力、語言魅力還是知識(shí)魅力,都是同等重要的,幼兒園的孩子喜歡模仿,尤其是小班的孩子,他們信任老師,更喜歡模仿老師。所以,幼兒教師一定要注意自己的言行。快速發(fā)展的今天,各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習(xí)的精神,不斷豐富自己的知識(shí)和技能,滿足孩子們對(duì)新事物的渴望。
一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此,同樣,我們要能夠觀察了解孩子,能夠在教育過程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化,從而引導(dǎo)孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。
當(dāng)然,幼兒教師溝通的能力也同樣重要,跟家長、同事溝通的能力,促進(jìn)孩子之間溝通的能力。說實(shí)話,這是我的弱項(xiàng),不過,我會(huì)努力的去改善,去學(xué)習(xí),去變得更好。
總之,一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛心、責(zé)任心、和耐心,還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。
這次培訓(xùn)幼兒教師的部分雖然比較少,可是,我知道很多東西都是通用的,只要我努力,我就一定會(huì)進(jìn)步,即便不能成為最優(yōu)秀的,也要是最努力的,進(jìn)步最大的,我要和我的孩子們一起不斷地成長,努力成為一名優(yōu)秀的教師,一名優(yōu)秀的幼兒教師。
學(xué)前教育心得體會(huì) 6
學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,你必須經(jīng)歷書本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí),思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚,再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來實(shí)施教育,你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者,或者課程研發(fā)人員,也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),我們非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練,從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí),都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。
在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會(huì),在實(shí)踐中靈活掌握。
本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科,是全國高等師范院校小學(xué)教育(本科)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象,以教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問題為主線,從基本原理的層面,對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說,基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強(qiáng)他們熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代,這無疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育階段是非常重要的,孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法:重知識(shí)的培養(yǎng),讓孩子認(rèn)讀多少的漢字,學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng),包括:
1、自理能力如能夠立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力,學(xué)會(huì)與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)方的魚陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力,要具有一定的分辨能力,分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語言表達(dá)出自己想要說出的事情,我良好的傾聽習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲,但0~3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn),我們更多的是要提供豐富有益的材料,讓寶寶在各中刺激中接受信息,讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過:三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí),不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo),以自身的想法去束縛和限制孩子,要求他們學(xué)這學(xué)那,對(duì)三歲以前的孩子來說,他們愛怎么玩,就讓他們?cè)趺赐妫@對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力,都是非常有效的。
將實(shí)踐與理論相結(jié)合,從“新”開始。
學(xué)前教育重要的是有顆心!因?yàn)樗佑|的是特殊人群,所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識(shí)是用來補(bǔ)充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細(xì)心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的,這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育,使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣,加強(qiáng)孩子品德方面的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了,孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí),去生活。
在美術(shù)活動(dòng)中,只有滲入量的情感因素,才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn),強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn),在生命的體驗(yàn)過程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng),藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿活力,帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、矛盾,激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾,使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下,出于無意識(shí)的沖動(dòng),喚起情感和美感。如課題“打針”,寶寶都有親身體驗(yàn),打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),又有止不住的疼痛,寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情,正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中,教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)IL,抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析,在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界,利用審美直覺,強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如:我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和雨”,不僅僅要求寶寶畫出雨線,更重要的是體驗(yàn)下雨時(shí),黑壓壓的`感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學(xué)科對(duì)我來說助巨!
學(xué)前教育心得體會(huì) 7
我是五組的一名督學(xué),我們的綜合督導(dǎo)工作是分組進(jìn)行的。五組是一個(gè)特別溫暖團(tuán)結(jié)的集體,每個(gè)人都特別優(yōu)秀。每次督導(dǎo),我們都嚴(yán)格按照工作標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、細(xì)致分析,給幼兒園最專業(yè)、最有價(jià)值的反饋意見。我的成長,離不開組長國防大學(xué)幼兒園xx和團(tuán)隊(duì)中每名督學(xué)對(duì)我的幫助。
作為一名學(xué)前教研員,雖然有著較豐富的視導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),但是督導(dǎo)工作與視導(dǎo)工作并不相同。我仔細(xì)思考視導(dǎo)和督導(dǎo)工作的差異,努力在督導(dǎo)工作中明確角色定位,努力做一名合格、稱職的督學(xué)。這幾年的工作,我也有對(duì)督導(dǎo)工作更深的領(lǐng)悟。
第一,我們要充分了解不同類型、不同發(fā)展階段的實(shí)際狀況,工作中既有宏觀思考、又有微觀分析,要全面了解管理、保教、衛(wèi)生保健的相關(guān)情況,從園所當(dāng)前狀態(tài)和可持續(xù)發(fā)展的角度思考問題的癥結(jié),提出的建議要符合幼兒園的“最近發(fā)展區(qū)”。
第二,督導(dǎo)過程中要關(guān)注管理者的情緒情感,讓園所感受到督導(dǎo)是來幫助幼兒園的,幫助園所重新審視自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)和問題。
第三,反饋意見時(shí),要特別關(guān)注園長對(duì)問題的思考,有時(shí)可以通過對(duì)話式的交流,啟發(fā)引導(dǎo)并提出建設(shè)性意見。我們與園所溝通,是需要智慧,既有專業(yè)性,又有溫度。我們?cè)趯?shí)踐中不斷思考,因“園”而異,使溝通產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”,真正對(duì)園所的發(fā)展有實(shí)質(zhì)性的幫助。
記得在去年冬天,督導(dǎo)室希望我做一個(gè)總結(jié),分析各幼兒園保教工作存在的優(yōu)勢(shì)和問題,進(jìn)而幫助全體督學(xué)了解當(dāng)前區(qū)域幼兒園整體發(fā)展情況。接到任務(wù)后,我頓時(shí)覺得倍感壓力。盡管一年來也參加了不少幼兒園的督導(dǎo)工作,但是要全面分析還需要有“大數(shù)據(jù)”支持、需要更深入細(xì)致的分析。為了真實(shí)、客觀地分析區(qū)域保教工作的優(yōu)勢(shì)和問題,我仔細(xì)分析了一年來所有幼兒園的督導(dǎo)意見書,并與部分督學(xué)進(jìn)行深度訪談,把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)“微課題”來研究。
最終在12月19日的全區(qū)督導(dǎo)總結(jié)培訓(xùn)會(huì)上,我以《不忘初心,確保保教工作質(zhì)量》為主題,全面分析了幼兒園在保教工作中的優(yōu)勢(shì)和問題,重點(diǎn)提出了五個(gè)關(guān)鍵問題——“忽視幼兒自主性培養(yǎng)、忽視幼兒興趣與需求、保教管理缺乏實(shí)效性、課程建設(shè)思路不對(duì)、教師主導(dǎo)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”,特別提出了“注重教育教學(xué)實(shí)踐”的建議,引導(dǎo)各幼兒園不搞形式主義,理解保教工作的意義和價(jià)值,使所有的努力都能真實(shí)的落在孩子的發(fā)展上。希望各幼兒園借助督導(dǎo)評(píng)價(jià)的契機(jī),研習(xí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);保持“有則改之,無則加冕”的心態(tài),接納問題,思考問題,全面提升保教質(zhì)量。
督學(xué)工作充滿壓力、挑戰(zhàn),也充滿溫暖。我知道,自己的一言一行有時(shí)候真實(shí)地改變著每一名幼兒、每一名教師、每一所幼兒園,老師們期待的目光讓我知道自己的工作來不得半點(diǎn)馬虎。但是,每當(dāng)看見孩子的成長、教師的進(jìn)步、幼兒園的變化,我便更深地理解工作的意義和價(jià)值,感受到被需要的幸福感,輕舞飛揚(yáng)地忘記所有的疲憊。努力做一名大家喜愛的專業(yè)督學(xué),為孩子們的成長服務(wù),為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),為xx區(qū)幼兒園的發(fā)展服務(wù),我會(huì)一直努力!
學(xué)前教育心得體會(huì) 8
時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過無痕一般,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月。回首這三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。
這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去的兩三個(gè)月內(nèi),通過不斷的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)提高,樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長,而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細(xì)琢磨后,又覺得不盡然,原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。
在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒吃完,我就會(huì)去他,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫?huì)脫自己的衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)他們脫等等,我以為我是在助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過時(shí)間長了以后,我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)守愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們,所以經(jīng)過省,我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂,在實(shí)習(xí)期間最的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很,當(dāng)我寫好一份礁,認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長的過程,也是必經(jīng)的過程。
這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì),使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持不懈,更加努力的去對(duì)待自己的工作,通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力,積極熱情的對(duì)待自己的工作。
學(xué)前教育心得體會(huì) 9
4月19日——22日,我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,4月19日,我懷著激動(dòng)得心情,有幸參加了這次聽課活動(dòng)。
今天參加展示課的老師來自鄒平縣、沾化縣及濱州開發(fā)區(qū)等地,共展示了8節(jié)活動(dòng)。這次展示活動(dòng)有著與以往不同的幾點(diǎn):
1、不打分,不計(jì)等級(jí):使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上:使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師:有朝氣、有創(chuàng)新,使活動(dòng)氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英,帶來的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長,充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用,讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)。通過這次聽課學(xué)習(xí),我感觸頗深,下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽課中的收獲:
健康活動(dòng),都知道組織起來比較難,特別公開課這樣的活動(dòng)就更不用說了,現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念,敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽了顏老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》,讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個(gè)過程就是鉆、爬、走,但是孩子們都玩得很盡興,沒有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因?yàn)樗麄冎溃懊嬗懈猛娴脑诘却麄儯蠋熞徊讲綇你@過山洞、匍匐爬過草地再走過獨(dú)木橋,為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食,可以說每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo),老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度(增加重量),因?yàn)樽约荷弦徊降某晒Γ尯⒆觽冏孕判臐M滿,有信心和欲望來征服下一個(gè)困難,所以這節(jié)活動(dòng),孩子們的興致很高,整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的非常流暢,老師的引導(dǎo)語言非常到位,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,非常的盡興,老師簡單教,孩子輕松學(xué),孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了,在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫,讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中,每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由,孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中,為了區(qū)分生蛋和熟蛋,老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn),充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間,雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的,但是,經(jīng)過老師在鹽水中驗(yàn)證以后,相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻,有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿信心,動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。因此,在我們的日常活動(dòng)中,要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子在不斷探索中觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力,讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
總的來說,一天的聽課活動(dòng)讓我受益頗多,在這里不一一列舉。通過這次活動(dòng),使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:教師要承擔(dān)起這一重任,無論在哪方面,首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神,觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中,我要加倍努力,盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西,運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己的教育工作有新的突破!
學(xué)前教育心得體會(huì) 10
20xx年5月16日—17日,我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況,開展的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開。
旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程,提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng),提升師德師風(fēng)素養(yǎng),規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作,保障兒童健康成長。在培訓(xùn)過程中,教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式,采用主題講座、專業(yè)對(duì)話、課例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩,讓人應(yīng)接不暇。
除了傳統(tǒng)的專家主題講座外,本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源,讓優(yōu)秀園長為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓(xùn)形式,帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛,提高了我們學(xué)習(xí)的興趣,能讓更多的教師參與到其中去,把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們教師,讓培訓(xùn)更加落地和接地氣,營造了互學(xué)、樂學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽,鴉雀無聲;時(shí)而贊口不絕,掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓(xùn)中教育專家還針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長的規(guī)律,空間的局限性,課程的單一性,一塊黑板一個(gè)老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上,從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。
舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的,而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過程性的,不要用固定的模式去要求幼兒,要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察,引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí),并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。
培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)怎樣做人。對(duì)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健知識(shí),包括:健康檢查、全日制觀察制度
總之,感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng),還要感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師,并運(yùn)用到實(shí)際工作中,為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
錦屏縣偶里中心幼兒園
我是一名幼兒教師,我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師,是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師,更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。
在剛來幼兒園的日子里,我沒有任何經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)習(xí),我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛心,細(xì)心,耐心,童心。
記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長長了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛清潔的好時(shí)機(jī),我不僅給他們?nèi)袅耸种讣祝教會(huì)了他們正確的洗手法,并與他們約定,要做個(gè)清潔寶寶,以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭,看著他們?nèi)绱斯郧桑械膭诶鄱贾盗恕?/p>
每個(gè)孩子都有不同的性格,在我們班里,有個(gè)好動(dòng)的小男孩,剛來幼兒園時(shí),爬高爬低,跑來跑去,而且對(duì)其他小朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí),他說: “每次我做錯(cuò)了事,或者爸爸心情不好時(shí),都會(huì)打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解,我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過程其實(shí)也是父母自我成長的過程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后,在家長和我們的共同努力下,孩子的行為逐漸改善,經(jīng)過幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開始坐在課桌旁聽我講故事了,在集體活動(dòng)時(shí),也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無比欣慰。
對(duì)幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間,幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬,一開始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛的力量。
我很欣慰,感謝你們,我可愛的孩子們,是你們讓我變得善良,勇敢,自信,快樂,感謝我所熱愛的幼教事業(yè),使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說:我們是紅燭,燃燒自己,照亮他人,有人說我們是人類靈魂的工程師,我認(rèn)為我們更像是他們游戲中的伙伴,生活上的慈母,行為習(xí)慣上的指明燈。雖然,一天的忙碌,我們累得疲憊不堪,有時(shí)嗓子都啞了,甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋,化不了漂亮的彩妝,就連手指甲都不能留,更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了,但是,我們將自己的一顆誠心換得了家長的一份信任,我們無怨無悔。讓我們攜起手來,為我們的孩子健康成長共同努力,讓他們從小學(xué)會(huì)用愛的眼睛看世界,做他們生命中的貴人。
學(xué)前教育心得體會(huì) 11
為了更好的加強(qiáng)自身專業(yè)化的發(fā)展,在此期間,我認(rèn)真閱讀和研究了北京師范大學(xué)出版社梁志深主編的《學(xué)前教育》一書。學(xué)前教育學(xué)是一門主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育規(guī)律,提高從事學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)素質(zhì),提高學(xué)前教育質(zhì)量的學(xué)科。它可以幫助我們鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握實(shí)用技能和學(xué)前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個(gè)方面:建立一個(gè)正確的兒童和教育前景,認(rèn)識(shí)到游戲的重要作用在兒童的成長和發(fā)展;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,能夠合理安排兒童節(jié)活動(dòng);正確認(rèn)識(shí)幼兒教師的工作特點(diǎn),掌握與家長溝通合作的.形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作,我對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行了深刻的反思。談?wù)勀銓?duì)孩子的看法。
我教兩個(gè)班,所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過我對(duì)孩子們的觀察,4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對(duì)周圍環(huán)境更加熟悉,可以積極積累經(jīng)驗(yàn)。他們不僅喜歡玩,而且會(huì)玩。他們可以自己和幾個(gè)孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法,玩把戲,獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維,所以我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求,理解一些原因,完成大人布置的一些任務(wù)。有意的性行為開始發(fā)展。他們能夠有意識(shí)地集中注意力、記憶和想象。因此,我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子觀察他們周圍的生活,從而增加他們的知識(shí)和發(fā)展各種能力。
生活無處不在,生活無處不在,只要我們能用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說,用鼻子聞,用心思考,生活就在我們身邊!例如,根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物,如:當(dāng)春天來臨時(shí),帶孩子去觀察大自然,談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。草是綠的,花是紅的,冰雪是融的,嫩芽是發(fā)芽的,人們的衣服是穿的少了,孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力;觀察周圍環(huán)境的變化,比如家鄉(xiāng)新修的水泥路,街上新開的商店等等,談?wù)勎覀兊母惺埽@些變化如何給我們的生活帶來便利,想想我們大家的努力
學(xué)前教育心得體會(huì) 12
一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由於優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差很多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,至於達(dá)到什么程度,那是能力問題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,家長應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過難關(guān)。比如說:他在學(xué)寫時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫得不好,我就幫他擦了,可是不小心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個(gè)內(nèi)容是很難,不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),已經(jīng)在慢慢克服了,并且比前面進(jìn)步都很大,要是爸爸媽媽練得話,說不定還是你好呢……這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等。
三、家長潛移默化重於嚴(yán)肅說教
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的,從來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹特別感興趣,我就和他做過這樣的游戲:每隔三米種一棵樹,15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說這個(gè)奶粉營養(yǎng)很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,於是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中,我就和他彎了另一個(gè)游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認(rèn)真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說:寶貝,媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子:400。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了……他得知還有這種聰明的算法可樂壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問:媽媽還有多長時(shí)間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少啊?媽媽:就是你從100、99、98……這樣倒著書,數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù),做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。
四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)
家長肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),效果特別好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書讀,不料真有很多會(huì)讀,有些不認(rèn)識(shí)的嘰嘰咕咕帶過,我立刻給他指認(rèn),并且大大的表揚(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個(gè)不停,這是作為家長一定要有問必答,滿足孩子的求知欲,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)沒有概念。他只記得自己三歲,家里有三口人。可是當(dāng)家里明明坐著5個(gè)人,他也會(huì)從12345數(shù)過來,可是一當(dāng)我問他一共幾個(gè)人?他就說成了三個(gè),可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù),我把家里的墻上到處都貼上了掛歷,突然有一天,他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)1—31,我就拿出了織毛衣的皮尺,他數(shù)皮尺上的數(shù)可開心了,於是我藉機(jī)給他量身高,問他:你有多少厘米高,當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來了數(shù)拼圖,從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。
可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材,在他上國小時(shí),我就告訴他,你雖然知道一些知識(shí),但課堂上老師的教學(xué)有很多知識(shí)和語言是你自己學(xué)不到的,一定要謙虛,這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。
他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上,他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等,我也會(huì)在路上和他搶答口算,這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快,讓他羨慕,然后告訴她我快的秘訣,引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。
學(xué)前教育心得體會(huì) 13
有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn),讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收益頗多。這次的國培參訓(xùn)一段,讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。
致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基矗”認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具體團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。
通過學(xué)習(xí),我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著!
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的感情。
教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
通過此次學(xué)習(xí),使我懂得了,我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕,以一個(gè)合作者的身份,本著以幼兒為本的思想,熱愛每一個(gè)幼兒,接納每一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn),采取有效的教育措施,設(shè)計(jì)趣味性濃、活動(dòng)性強(qiáng)的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),玩中去探索,從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化,堅(jiān)決杜絕把孩子培養(yǎng)成機(jī)械化的小機(jī)器人,要鼓勵(lì)孩子的個(gè)性思維,爭(zhēng)取把每位孩子都培養(yǎng)成一個(gè)活潑開朗的,有自己個(gè)性的特色的小玩童,總的來說,我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí),同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng),處處為老師著想,最后感謝各位專家講師的精彩的講座,讓我們不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,再次謝謝!
結(jié)束了學(xué)習(xí),我已回一線工作兩三天了,我正逐步的把我所學(xué)的知識(shí)和同事之間交流,并循序漸進(jìn)的運(yùn)用到我的課堂之上,希望會(huì)有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!?
最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,同時(shí)在09月19日,我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦,市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開始我對(duì)指南的了解并不多,通過這一系列的學(xué)習(xí),我對(duì)指南有了初步的了解。《指南》分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容,總共三十六條。
在學(xué)習(xí)的過程中,我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況,在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境,使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用,積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源,創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境,將班級(jí)(區(qū)域環(huán)境)與教學(xué)主題有機(jī)融合。”感觸很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境,使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。”我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū):
1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍;
2、主題墻面語言過于簡單;
3、主題墻面固定的多變化的少。
幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”,他們沒有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè),只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè),反思該如何才能做的更好,環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù),主題靠環(huán)境而深入,讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中,得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念,讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功;讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人,視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴,而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者;注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。
結(jié)合指南,反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西,我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》,將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去,積極、大膽實(shí)踐,認(rèn)真全面反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)前教育心得體會(huì) 14
十年,對(duì)于歷史長河,只是一朵小小的浪花。但對(duì)于我來說,它是一段溫暖的成長歲月,是一個(gè)記憶的符號(hào)。我已經(jīng)在幼教這個(gè)崗位上奮斗17年。因?yàn)闊釔郏赃x擇幼師職業(yè),因?yàn)闊釔郏砸恢辈浑x不棄。因?yàn)闊釔郏匀σ愿啊仡欁约涸谟捉坦ぷ髦械某砷L歷程,自身的收獲和榮譽(yù)來自于一直不斷的努力、不斷克服困難,猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。
學(xué)前教育改革十年來,我很慶幸十年的青春年華與改革同行。跟著年長的老師,踏著改革的步伐,一步一步成長起來,見證和感受學(xué)前教育改革以來幼兒教育的巨大變化。
一、初出茅廬,滿腔熱血
(一)筑夢(mèng)青春,最美芳華
20xx年那個(gè)平凡的夏天,我?guī)е啻旱娘L(fēng)采,帶著綠色的夢(mèng)想,走進(jìn)了我們的幼兒園,開始了我不平凡的事業(yè),孩子們張開了笑臉簇?fù)碓谖业纳磉叄H熱的呼喚我為“小姚老師”。此時(shí),我覺得這一切變得那么美好,在這里我才真正體會(huì)和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),而我也為自己擁有如此美麗的事業(yè)而感到驕傲和自豪。
當(dāng)時(shí)作為實(shí)習(xí)生的我,第一次看到這么多孩子在圍過來喊我老師,第一次站在講臺(tái)上跟孩子們上課,第一次組織孩子們做游戲……一切新鮮、青澀。
(二)專業(yè)打磨,積淀經(jīng)驗(yàn)
那些年每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課和技能比賽讓我忐忑不安,時(shí)常利用下班時(shí)間找?guī)煾堤接憣W(xué)習(xí),找技能老師學(xué)習(xí)彈唱跳,一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛酸與幸福,涌上心頭。但那正是這一次次的磨練,一次次的挑戰(zhàn),在幼教的道路上腳踏實(shí)地。記憶猶新的一年春天,傳染病的高發(fā)季節(jié),為了更好地預(yù)防傳染病,我們每給孩子用一次杯子就消毒一次,在給孩子拿杯子的時(shí)候撞到了消毒柜的鐵架上,頓時(shí)鮮血從頭頂上流下來,孩子們都嚇得傻眼了:“老師,你流血了。”“老師,我?guī)湍隳貌徒砑垺!薄袄蠋煛币宦暵曋赡鄣年P(guān)心聲,讓我消除了疼痛,我為有這么一群善良的孩子而驕傲。
(三)廣種薄收,依然熱血
幼兒園老師的工資不高,工作非常細(xì)碎、繁瑣,在當(dāng)時(shí)的教育背景下我只是一個(gè)合同工,工資特別低,沒有考編的機(jī)會(huì)。但每天有寫不完的案頭工作,教養(yǎng)筆記、讀書筆記、游戲案例、觀察記錄、幼兒成長檔案、游戲故事、閱讀故事、課程故事……我們還要與時(shí)俱進(jìn),工作強(qiáng)度大、需要時(shí)刻都打十二分起精神,要時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全,事無巨細(xì)。正所謂“操著賣白粉的心,賺著賣白菜的錢”。
二、幼教改革,抓住機(jī)遇
(一)號(hào)角吹響,砥礪前行
改革的春風(fēng)又吹響了,最幸運(yùn)的事情莫過于我們也能參加編制考試。聽到這個(gè)消息,我們既開心又焦慮。開心地是我們終于也有機(jī)會(huì)參加考試了,焦慮的是怕萬一考不上怎們辦。在這種矛盾的心理下,我們既要一邊工作,又想抽出時(shí)間來看書籌備知識(shí)。記得那年我正好帶一屆大班畢業(yè)生,和我搭班的老師懷孕休假,我和實(shí)習(xí)生一同迎接困難,恰巧遇上六一兒童節(jié)和大班畢業(yè)典禮,于是既要籌備兒童節(jié)的方案,又要編排畢業(yè)典禮的節(jié)目。雖是白天的工作量很大,但是總抽出碎片時(shí)間來補(bǔ)充自己甚至因?yàn)閯诶郏瑢?dǎo)致頭暈?zāi)垦#恳故撸3呢瑝?mèng)中驚醒,醒后又拿出書籍來看,真有一種“懸梁刺股”的辛酸。幸好艱難的考試終于通過了,我被分配到區(qū)里的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
(二)環(huán)境改變,努力調(diào)整
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的日子里,我每天要趕車上下班。路上時(shí)間需要一個(gè)小時(shí),于是上班時(shí)間每天天不亮就起床,先趕到乘車點(diǎn),然后趕上首班車。下班更是不方便,趕不上末班車,要走出一公里路以外的公路上等車,等到的這輛車只是能乘到下一個(gè)三叉路口,需要換乘好幾次,這樣跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有時(shí)還等不到車,只能請(qǐng)家人來接。剛開始的日子感覺特別疲憊,身體各種不適,經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間,才慢慢調(diào)整過來。
想起那些年開學(xué)前的第一件事情是要去家訪,因?yàn)猷l(xiāng)村家庭分散較大,我們采取按地區(qū)劃分來走訪,讓適齡的孩子來報(bào)名就讀幼兒園。班內(nèi)的午睡室是通鋪,孩子的床單和墊絮是連在一起的,每周遇到天晴的日子,我們老師就在園內(nèi)的柱子上牽繩曬被褥。在后來的兩年里床鋪開始逐漸整改,每人一張小床,每人都有自己的床上用品;教室里開始配備電腦、空調(diào);操場(chǎng)上改成塑膠地,增設(shè)了不少的運(yùn)動(dòng)器械。教室里一個(gè)個(gè)區(qū)域重新劃分、主題墻上有孩子自己的學(xué)習(xí)軌跡,我把城鎮(zhèn)好的教學(xué)方法帶到了這里,開啟對(duì)幼兒教育的探索,順應(yīng)幼兒的成長規(guī)律及興趣愛好來開展。經(jīng)過幾年的努力,收獲驕人的成績!
十年里和孩子發(fā)生的故事一件一件歷歷在目,20xx年我?guī)Я艘粚眯“啵瑥男“嘈律_始,班里就有一位特殊的孩子,這位來自外省的婷婷語言發(fā)展遲緩,不會(huì)與老師同伴交流。還經(jīng)常尿褲子、尿床。為此我們老師多次與家長交流,上門家訪了解家庭情況。我們使用了多種方法,不斷嘗試與更改,在多種方法結(jié)合的情況下,尿褲子的次數(shù)漸漸減少。語言也從鸚鵡學(xué)舌到能說一句短句了。作為老師,孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的驕傲。
婷婷的媽媽甚是感激,那一刻我的眼淚奪眶而出。想起這幾年的早出晚歸,沒有時(shí)間接送女兒,沒時(shí)間陪伴女兒,沒時(shí)間……雖然覺得虧欠女兒很多,但是看看婷婷的那一刻,我覺得一切都是值得的。
三、來日方長,如日方升
如今一路走來,我更加懂得自己肩上的責(zé)任,每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈,我要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心、愛護(hù)他們。讓他們每天快樂一點(diǎn),進(jìn)步一點(diǎn)。
(一)校舍更新,重遇新機(jī)
20xx年我回到現(xiàn)在的幼兒園,新的園舍煥然一新。這十年,教學(xué)環(huán)境有了翻天覆地的變化,不僅體現(xiàn)在硬件上,更多是體現(xiàn)在老師的專業(yè)上。現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境和班級(jí)環(huán)境我們跟隨孩子的興趣,呈現(xiàn)孩子探索的過程,讓環(huán)境與孩子互動(dòng)起來。現(xiàn)幼兒園,開展安吉游戲,創(chuàng)造生態(tài)、自然的環(huán)境,草地、山坡、沙水池、繩索、小樹林、小木屋、嬉水池……讓兒童在這里自由呼吸成長,從中獲得更多真實(shí)的生活體驗(yàn)。兒童將真正擁有自己的思想、獨(dú)立的意志和判斷力,自尊、自愛、自信、自律、自主、自強(qiáng)的人格特征也隨即自然呈現(xiàn)。
(二)理念更新,課程改革
這十年,隨著新課改理念的不斷推進(jìn),幼兒園的課堂教育模式發(fā)生了很大的變化。我們?cè)凇毒V要》的背景下,要以游戲?yàn)橹黧w,讓孩子在游戲過程中學(xué)習(xí)。通過游戲,既使孩子獲得學(xué)會(huì)與他人相處,相互合作,如何表達(dá)的能力,有鍛煉孩子的思維和創(chuàng)新能力。我們以往的幼兒園活動(dòng)及教育資源比較單一,戶外活動(dòng)中基本以體育游戲?yàn)橹鳎蝗栈顒?dòng)中有傾向小學(xué)化,在一日活動(dòng)中逐漸滲透音樂,讓幼兒的一日活動(dòng)更自主。教研活動(dòng)中我們進(jìn)行同課異構(gòu)、集體備課、半日活動(dòng)優(yōu)化,逐漸走向園本課程、課程審議、班本課程實(shí)施、生成課程等等。
在教育改革的影響下,家長們的觀念也開始轉(zhuǎn)變,幼兒園開展家長活動(dòng)越來越多,家長們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中更細(xì)觀念,知道《指南》、《核心經(jīng)驗(yàn)》的理念,知道幼兒園課程是游戲化課程,家長的配合度高了,家園合作更加密切了。
十年耕耘,釀造了人間笑容,十年付出,收獲了童真燦爛。十年教育改革,學(xué)前教育規(guī)模在結(jié)構(gòu)調(diào)整中不斷壯大,各類幼兒園都得到了充分發(fā)展,幼兒教師在十年改革中成長,孩子在改革中獲得發(fā)展,家長的教育觀念在不斷變化。十年間,幸運(yùn)如我,與行業(yè)內(nèi)好友相伴,風(fēng)雨同舟;十年間,幸運(yùn)如我,親眼見證學(xué)前教育備受矚目;十年間,幸運(yùn)如我,也完成了從一名年輕教師到骨干教師的成長蛻變。十幾年的教學(xué)生涯,縱然驚濤駭浪看不見,縱然春花秋月總錯(cuò)過,但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多,如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多,如此痛并快樂著卻太多太多。我經(jīng)歷了成長蛻變,我用愛和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾!新的十年,正在筑夢(mèng)而來!
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