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      2. 學(xué)習尊師重教嚴格管理的心得體會

        時間:2023-07-17 14:12:29 心得體會 我要投稿
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        學(xué)習尊師重教嚴格管理的心得體會(通用5篇)

          某些事情讓我們心里有了一些心得后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的學(xué)習尊師重教嚴格管理的心得體會(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        學(xué)習尊師重教嚴格管理的心得體會(通用5篇)

          學(xué)習尊師重教嚴格管理的心得體會 1

          一個人,無論地位有多高,成就有多大,他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血,飲水思源,懷師感恩。今天,我們班舉行了《尊師重教,從我做起》的主題班會。

          首先,班長給我們講解了尊師重教的由來:尊師重道這個成語出自《后漢書·孔僖傳》:“臣聞明王圣主,莫不尊師貴道”,至今已被人們引用一千五六百多年,可見尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德,那么我們就一起來看看關(guān)于尊師重教的例子吧,一起學(xué)習什么是尊師重教,什么是文明行為,以及如何做到尊師重教,行為文明!

          尊師愛師是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。煌煌史書,有許多關(guān)于尊師重教的記載,列列青卷,更有數(shù)不清的尊師的傳說。古代的“程門立雪”這一典故表達了古代中國尊師重教的教育傳統(tǒng)和誠心求學(xué)的精神。還有毛澤東的《老師應(yīng)上座》這個故事,讓我印象深刻。徐特立是毛澤東學(xué)生時代的一位老師。當徐老60華誕時,毛澤東寫了一封熱情洋溢的信,表示自己的敬佩之情,信上說:“一日為師,終身為父。你是我30年前的先生,你現(xiàn)在仍是我的先生,你將來必定還是我的先生”新中國成立之初,徐特立應(yīng)毛澤東邀請從南方來到北京,毛澤東在家中專做了湘筍和青椒等湖南家鄉(xiāng)菜為老師洗塵。毛澤東說:“沒有好菜吃。”徐特立表示“人意好,水也甜”。上桌時,毛澤東要徐特立坐上席,徐老說:“您是全國人民的主席,應(yīng)該坐上席!泵珴蓶|謙讓道:“您是主席的老師,更應(yīng)該坐上席!庇彩亲尷蠋熥松舷滋旌,毛澤東還把自己的呢大衣給老師,作送別禮。

          老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上,教師把整顆心都掏給了學(xué)生們,他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。就如一片即將展露新芽的綠葉,因為有了你們的呵護,我們終于破土而出,為世界增添了一抹新綠我們的.成長因為有老師們愛的呵護,才得以以綻放最美麗的花朵。

          我們的成長旅途上,少不了的是老師的陪伴。老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業(yè)、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠值得我們學(xué)習和愛戴的。所以我們理應(yīng)尊重老師的教誨,學(xué)會感恩。但尊師重教不是一句口號,而是實實在在的行動,這不僅僅是教師節(jié)才有的專利,而是落實到日常生活中。我們應(yīng)該用自己的心,用自己的言語,用自己的行動來表達對老師的尊敬與愛戴。

          學(xué)習尊師重教嚴格管理的心得體會 2

          教師的職業(yè)是神圣而光榮的,它擔負著培育下一代的艱巨任務(wù),不僅要有廣博的學(xué)識、優(yōu)秀的教學(xué)方法來授業(yè)解惑,引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游,而且還要用高尚的人格魅力來傳道,培養(yǎng)學(xué)生愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的品德,成為學(xué)生求智、做人的楷模。

          “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛,而且默默無聞,一生清貧!耙恢Х酃P,兩袖清風,三尺講臺”,為了黨和人民的教育事業(yè),教師付出了全部的心血,過得卻是清苦的生活。甘于奉獻,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是教師精神的核心,更是為人師表的體現(xiàn)。

          我們的身份是人民教師,做的是教書育人的事情,作為人類靈魂工程師的教師,無論面對怎樣迷離的塵世,我們都應(yīng)始終堅持一面廉潔的大旗!我認為,我們教師應(yīng)該做到:

          一、獻身教育,為人師表

          教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀,提高自己的認識能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻,為世人做出表率。

          二、公正執(zhí)教,關(guān)愛孩子

          在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎(chǔ)。決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤,適時表揚、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每一個孩子都是會取得成功的。

          三、自我約束、廉潔從教

          廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的'監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠我們用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。

          孩子是祖國的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔面前,哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里,更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。

          “儉以養(yǎng)德,廉以養(yǎng)教”,作為教師,我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人,努力修養(yǎng)身心,提高自己的學(xué)識水平,關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,真心愛生如子,獻身教育,做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師。

          學(xué)習尊師重教嚴格管理的心得體會 3

          尊師孝親是中華民族傳統(tǒng)美德,它體現(xiàn)了中華民族的聰明智慧。爸爸、媽媽給了我們生命,并費盡心血把我們養(yǎng)育;而老師又像辛勤的園丁一樣每天都會教給我們知識和本領(lǐng)。所以,尊師孝親是我們作為一名中學(xué)生首先應(yīng)該做到的。在學(xué)校,我尊敬老師,見到老師就會主動向老師問好。我還是老師的'一名小助手。每個寒、暑假前我都會主動到學(xué)校幫老師抄寫成績單、打掃衛(wèi)生。我經(jīng)常在下雨天,放學(xué)回家取來雨衣和雨傘送到老師辦公室。還經(jīng)常在班級活動時,幫老師做一些拉花剪紙等來裝飾美化教室。有一次,我們老師生病了于是,我就幫老師買藥,下課時為老師倒杯水,好讓她快快好起來。我還是班干部,對于老師交給我的任務(wù)我總是一絲不茍,對于班級的建設(shè),我也盡自己最大的力量,另外幫老師抓好本班學(xué)生的紀律,和同學(xué)一起好好學(xué)習更是我義不容辭的任務(wù)。

          在家中我孝敬父母,我會把溫水端到媽媽的跟前;幫父母做力所能及的家務(wù)更是體現(xiàn)我對父母深深的愛。記得有一次,媽媽腿摔骨折了,正好趕在周六周日,我每天為媽媽梳頭,扶著媽媽走路,我如同媽媽的小拐杖一樣,像媽媽小時候照顧我一樣,我在中午親自為媽媽做飯,雖然我做的不怎么樣,但媽媽仍然說好吃,那兩天我雖然很累,但我體會到了父母的艱辛。在社會,我誠實守信,遵守社會公德,幫助別人,樂于助人。尊師孝親,是中華傳統(tǒng)美德,以后我會繼續(xù)繼承這一美好品質(zhì),做一個尊敬老師的好學(xué)生,孝敬父母的好孩子。

          學(xué)習尊師重教嚴格管理的心得體會 4

          通過學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

          一、為人師表教書育人

          教育是辛苦的工作,但也是一項意義重大的崇高事業(yè),這一職業(yè)是神圣的,擔負著教育下一代的艱巨的任務(wù);傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。只有發(fā)自內(nèi)心地忠愛教育事業(yè),才能無怨無悔地付出,同時最大地享受教育生活。

          每當看到自己的學(xué)生取得了成績,或者看到別人贊揚我的學(xué)生,或者經(jīng)我成功轉(zhuǎn)化的學(xué)生找我分享成功喜悅。這時,我都為自己是一名光榮的人民教師而感到無比的驕傲,那一刻,自己在工作中所有的辛酸都會一掃而光,收獲充實的人生。

          二、春風化雨關(guān)愛學(xué)生

          崇高的師愛,表現(xiàn)在對學(xué)生孜孜不倦的關(guān)愛,表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,不以成績區(qū)分,不因家庭而別。

          關(guān)愛學(xué)生,是教師所有“愛”的核心,教師對學(xué)生的“愛”,即“愛心、耐心、細心”。有些小事常常發(fā)生在我們的身邊,比如,學(xué)生病了,打個電話通知家長,或者親自把他送回家,住院時記得到醫(yī)院里去看望。學(xué)生病假回校,主動為他補課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的.心目中留下的記憶卻是很深的。每每聽到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺。特別是對后進生,只要我們對他們傾注真心的愛,并把握好教育時機,掌握恰當?shù)姆椒,我們相信,是可以轉(zhuǎn)化的。因為有了愛,教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?因為有了愛,我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象,我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。

          新規(guī)范還指出:教師應(yīng)保護學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的,這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當學(xué)生生命受到威脅,受到傷害時,作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時挺身而出,應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習,學(xué)習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學(xué)生的英勇獻身精神;學(xué)習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻的精神。我想,這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。

          三、挑戰(zhàn)自己超越自己

          小學(xué)教師所面臨的對象,是在身體和心理都正在發(fā)育的兒童,教師心理健康與否,會直接影響學(xué)生的成長及將來的人生觀與價值觀。教師應(yīng)努力成為一個陽光的人,用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生;既讓自己的生活充滿陽光,也用愛的陽光去溫暖每一個學(xué)生!

          作為教師,珍愛自己,特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期,各種矛盾層出不窮,各種思想相互碰撞,教師的人生態(tài)度不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生,而且直接影響到學(xué)生的成長過程。教師要以積極的人生態(tài)度,健康的精神情操,高尚的行為儀表,“言傳身教”,為學(xué)生乃至社會上的人做出表率,產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)。一個不珍愛自己的教師,是談不上愛教育和愛學(xué)生的。

          珍愛自己挑戰(zhàn)自己,超越自己,不斷提高自身素質(zhì)。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習,樹立終身學(xué)習理念”。這就要求我們在育人的同時,不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習。一定要與時俱進,學(xué)而不厭,積極進取,做到嚴謹治學(xué),精益求精,厚積薄發(fā),做一名“學(xué)習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng),才會在工作中自信,在生活中快樂,才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念,才會不迷失工作和前進的方向。

          忠愛教育、關(guān)愛學(xué)生、珍愛自己,是一種以人為本的基本道德要求。作為一名教師,需要不斷地完善自我、超越自我,認認真真地學(xué)習,勤勤懇懇地鉆研,扎扎實實地工作,才能無愧于“教師”這一光榮稱號,讓我們攜起手來,共同為教育事業(yè)的發(fā)展而努力吧!

          做一個“尊師孝親”的好學(xué)生。

          學(xué)習尊師重教嚴格管理的心得體會 5

          學(xué)習了《打招呼與尊師愛生》這則案例,我感受非常深刻。因為,同樣的現(xiàn)象每天都在自己的身邊發(fā)生著,學(xué)生問好老師,可是老師卻吝嗇地連一個“同學(xué)好”都舍不得說;上課時,學(xué)生向老師問好后,老師只是冷冷地說一聲“坐下”就完事了,甚至有的只是一個簡單的手勢而已!

          而印象最深刻的是去年教師節(jié)那天,我們?nèi)W(xué)區(qū)開會,大門兩邊站了二、三十名學(xué)生,每到一位老師,她們都會深深地躹上一躬,并齊聲問候道:“老師好,老師辛苦了!”前面幾位老師一個個過去了,竟然沒有一位老師向?qū)W生表示一下敬意。心中頗不是滋味。輪到我進校門了,學(xué)生們好像并沒有因為前面老師的不敬而有所抱怨,仍然一如既往地向我表示著敬意。也就是在他們的.問候剛剛結(jié)束,我輕輕地回了一句“同學(xué)們好”,便從他們身邊過去了,可我卻聽到了他們小聲的議論:“哎,老師說‘同學(xué)們好’了”“這位老師真不錯,還向?qū)W生問好”。他們的語氣中有驚喜,但更多的是驚訝。

          來到老師們放車的地方,問其中的一位老師,這里的學(xué)生真有禮貌,還問老師好。你回應(yīng)他們了嗎?

          “誰理他們呀……”

          我的心頓時冰涼了,我感到了一種悲哀!

          這不由地引起了我深深地思索。

          老師,為人師表,整天教育學(xué)生工講文明,有禮貌,尊老愛幼的?晌覀冏龅搅藛?我想,這不只是一個小小的細節(jié)問題,更是一個態(tài)度問題,是一個師德問題,更是一個教師本身素質(zhì)的問題。我們教育學(xué)生,不能只停留在語言上,更要落實到實際行動中才行。因為,教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣,你說什么不是很重要,而你做了什么,學(xué)生可是要學(xué)習的。這也就是俗話常說的“身教勝于言教”吧。所以,教師要想教育好學(xué)生,首先要教育好自己,跳出“教”與“行”不一的矛盾怪圈。

          教育,從自己開始,用心去教育,用行去教育,做好每一個細節(jié)。因為——有時,無聲的教育才是最好的教育!

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