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      2. 物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-04-13 16:29:11 心得體會(huì) 我要投稿

        物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)

          我們心里有一些收獲后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家收集的物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)

        物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)1

          大家好,我是八年級(jí)八班的物理課代表張可欣。很高興能為各位家長總結(jié)這一階段同學(xué)們物理的學(xué)習(xí)情況。物理是一門新學(xué)科也是一門主課,是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,也是我們以后中考、高考所要涉及的必修課。這次期中考試,我們班的平均分是比較低的。不及格的人數(shù)也很多,很多同學(xué)本來其他科目考的不錯(cuò),但在物理上丟了很多分,導(dǎo)致名次跌了許多。物理現(xiàn)在剛開始學(xué)習(xí),內(nèi)容相對(duì)不是很難,只要上課認(rèn)真聽講做筆記,下課認(rèn)真完成作業(yè)再多做練習(xí)題,成績就不會(huì)太差。班上有很多同學(xué)上課時(shí)不是說話做小動(dòng)作就是發(fā)呆,根本不聽課,甚至有些同學(xué)故意搗亂老師講課,不但自己不聽還影響了別人,其次就是作業(yè),對(duì)于作業(yè),同學(xué)們的態(tài)度也有所不同,大部分同學(xué)都不是很認(rèn)真。不能及時(shí)交作業(yè),跟語文數(shù)學(xué)一樣當(dāng)天的作業(yè)需要當(dāng)天完成,第二天必須交,多數(shù)人課代表不催要作業(yè)就不知道交,甚至有些人再催后都不交,抄作業(yè)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重作業(yè)是對(duì)當(dāng)堂所講知識(shí)的

          鞏固,不寫成績?cè)趺磿?huì)好呢?,每周都會(huì)有三四節(jié)物理課,也就是說每周要有三四次作業(yè),希望家長們?cè)诤⒆幼鐾昝恳淮巫鳂I(yè)后簽字,防止抄作業(yè)現(xiàn)象,督促孩子及時(shí)改錯(cuò),如果有時(shí)間可以預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容,那樣上課時(shí)便會(huì)輕松許多。有些同學(xué)在寒假中補(bǔ)習(xí)過物理,覺得自己都會(huì),因此上課不認(rèn)真聽講,這樣成績是上不去的,認(rèn)真聽講才是最重要的。最后,希望各位家長能提醒同學(xué)們重視物理,使成績穩(wěn)步上升。

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          在數(shù)理化三科中,物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層,或者說,物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟,因?yàn)樗匾暦治觯@一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大,并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn),然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析,這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān),然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累。做練習(xí)并不是做得越多越好,手頭有一兩本好的資料便可以了,而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完,這些知識(shí)便算是掌握了,其實(shí)不然,你不妨試試:在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后,當(dāng)再過一個(gè)星期,你再重新翻看相同的題型,你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒掌握,更何況還要利用它來分析難題。

          很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn):每當(dāng)考試考砸后,都會(huì)埋怨哪道大題又沒做對(duì),哪個(gè)解題因素又沒考慮,其實(shí)這些都沒關(guān)系,因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟,而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,填空題,因此千萬別小看課本,因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,有很多同學(xué)都搞不太清楚,越搞越暈,越學(xué)越犯迷糊,越覺得復(fù)雜。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單,就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用,而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài)。而牛頓第二定理F=ma則再明白不過的說明了有力就有加速度,有加速度就會(huì)有力,而加速度的存在就說明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變,沒有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變,從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因,而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階,也不會(huì)再犯迷糊了,所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的。

          在學(xué)習(xí)過程中還要注意及時(shí)歸納總結(jié),特別是在經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后,經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都要一起總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過一過目,看自己是否真正的掌握了。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時(shí)總喜歡犯的一些錯(cuò)誤歸結(jié)到一起,看看它們的共同點(diǎn),并找出癥結(jié),這樣對(duì)癥下藥才能達(dá)到立竿見影的效果,如果是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握牢固,那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),而如果是計(jì)算上的問題,那么就要注意計(jì)算能力的提高。

          另外還有一個(gè)最重要的問題就是關(guān)于考試的問題,作為學(xué)生,就要面對(duì)各種各樣的考試,考試的成績和結(jié)果也對(duì)自己有著或大或小的影響,因此對(duì)于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。

          考試最重要的一點(diǎn)就是調(diào)整好自己的心態(tài),在考試和學(xué)習(xí)中,一個(gè)人的心態(tài)是非常重要的。有好多在復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒,擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完,這一點(diǎn)就體現(xiàn)出我前面所說的指定復(fù)習(xí)計(jì)劃的好處,只要按照計(jì)劃去安排自己的復(fù)習(xí),就肯定能完成,而且可以隨時(shí)看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度,這種擔(dān)心也就沒有了。另外復(fù)習(xí)實(shí)際上只是對(duì)前階段所學(xué)知識(shí)的一種回顧和突擊,因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對(duì)每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)“死摳”,這些是看平時(shí)的積累的,復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個(gè)調(diào)整以及加深鞏固知識(shí)在腦海中印象的作用,真正的解答物理題的水平是靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的,不要寄希望于通過復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個(gè)質(zhì)的提高,即使是考試成績提高了很多,那也只能說明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功,使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中,要在戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上重視,就是說在復(fù)習(xí)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備,而一旦進(jìn)入考場(chǎng)就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn),心理上不要膽怯,就像做一堂;練習(xí)一樣。但是又不能完全看作一次平時(shí)的練習(xí),因?yàn)楫吘故强荚,因此要很?xì)心的檢查和計(jì)算,不能馬虎大意,這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視。總之只要平時(shí)下了一定的功夫,再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn),就一定能取得好成績。

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          我有幸參加了“國培計(jì)劃”初中物理學(xué)習(xí)。首先我要感謝這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),與物理學(xué)科教師一起學(xué)習(xí)和交流,我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

          俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義!蓖ㄟ^培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過觀課、評(píng)課,領(lǐng)略到什么叫自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),領(lǐng)略到優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,下面就我的心得體會(huì)談以下幾點(diǎn):

          一、不斷進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平

          通過觀摩活動(dòng),學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多教師教學(xué)風(fēng)格,他們各有千秋,也受益很多。我感受最深的是,這些老師都有的共同特點(diǎn):他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長。

          各位老師用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情,向我們展示了一位又一位的風(fēng)采。經(jīng)過學(xué)習(xí),再到磨課研課,我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,提升自身的水平。

          二、樹立終身學(xué)習(xí)理念,努力成為優(yōu)秀物理教師

          在培訓(xùn)中,在和老師的交流中,開闊了視野,增進(jìn)了見識(shí),增長了知識(shí),讓我受益匪淺;仡欉@學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實(shí),收獲頗多。培訓(xùn)期間,經(jīng)過評(píng)課老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí),結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師,特別是我聽了四位名師的教學(xué)示范課,他們靈活的教法,深厚的知識(shí)功底,把學(xué)生引入到勝景,把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效,但這些優(yōu)秀的教學(xué)理念一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中,起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

          雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí),反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力上一個(gè)臺(tái)階。在這里也感謝長春市第一五九中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培計(jì)劃”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。

        物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)4

          物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科,物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支,不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用,而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué),到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué),直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等,都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。例如,光是找找汽車中的光學(xué)知識(shí)就有以下幾點(diǎn):

          1. 汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡

          利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn),使看到的實(shí)物小,觀察范圍更大,而保證行車安全。

          2. 汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡

          它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。

          3. 轎車上裝有茶色玻璃后,行人很難看清車中人的面孔

          茶色玻璃能反射一部分光,還會(huì)吸收一部分光,這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的`面孔,必須要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱,沒有足夠的光透射出來,所以很難看清乘客的面孔。

          再如下面一個(gè)例子:

          五香茶雞蛋是人們愛吃的,尤其是趁熱吃味道更美。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn),雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時(shí)候,如果你急于剝殼吃蛋,就難免連殼帶“肉”一起剝下來。要解決這個(gè)問題,有一個(gè)訣竅,就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會(huì),然后再剝,蛋殼就容易剝下來。

          一般的物質(zhì)(少數(shù)幾種例外),都具有熱脹冷縮的特性?墒牵煌奈镔|(zhì)受熱或冷卻的時(shí)候,伸縮的速度和幅度各不相同。一般說來,密度小的物質(zhì),要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮,伸縮的幅度也大,傳熱快的物質(zhì),要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的,它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大,或變化比較緩慢均勻的情況下,還顯不出什么;一旦溫度劇烈變化,蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里,蛋殼溫度降低,很快收縮,而蛋白仍然是原來的溫度,還沒有收縮,這時(shí)就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白又因?yàn)闇囟冉档投饾u收縮,而這時(shí)蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了,這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來,因此,剝起來就不會(huì)連殼帶“肉”一起下來了。

          明白了這個(gè)道理,對(duì)我們很有用處。凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西,如果它們是用兩種不同材料合在一起做的,那么在選擇材料的時(shí)候,就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì),兩者越接近越好。工程師在設(shè)計(jì)房屋和橋梁時(shí),都廣泛采用鋼筋混凝土,就是因?yàn)殇摬暮突炷恋呐蛎洺潭葞缀跬耆粯樱M管春夏秋冬的溫度不同,也不會(huì)產(chǎn)生有害的作用力,所以鋼筋混凝土的建筑十分堅(jiān)固。

          物理學(xué)也存在于我們身邊。學(xué)了測(cè)量的初步知識(shí),我們紛紛做起了軟尺。有位我別出心裁,用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好,這樣更牢固。然后,用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼,在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸,軟尺的末端固定在軸上,這樣一個(gè)可以收拾并反復(fù)使用的卷尺誕生了。同時(shí),這位我受軟尺自作的啟示,用實(shí)驗(yàn)解決了一道習(xí)題:用軟尺測(cè)量物體長度時(shí),若把軟尺拉長些,測(cè)量值是偏大還是偏小?他做了這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn):在白紙上畫一條直線,標(biāo)上刻度,然后用透明膠粘貼,再扯下來,便做成了“軟尺”,用“軟尺”不僅找到了上題的答案,而且還清楚地看到分度值變大了,知其然,并知其所以然。我們捕捉身邊的瑣事進(jìn)行探究的事例屢見不鮮。

          今天,人類所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就,如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技術(shù)等,無不是建立在早年的科學(xué)家們對(duì)身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中,我們要樹立科學(xué)意識(shí),大處著眼,小處著手,經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng),逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練科學(xué)的思維方式,不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦,為自己今后驚嘆不已的發(fā)展,為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會(huì)5

          作為一名物理教師,我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺,教書好象就是在教學(xué)生做題目,并且題目越難越好,越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題,同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊,理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺就是我們的學(xué)生是被教笨,當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題:

          1、應(yīng)深入研究教材

          為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性,沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景,這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,對(duì)教材作“探索”的探索.要對(duì)教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究,掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索.

          2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

          為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面.例如,要根據(jù)教學(xué)的需要,做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排,保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì).

          3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助

          所謂自主探索,含有兩方面的意義:一方面,是指探索的主動(dòng)性,表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí),即“我要學(xué)”;另一方面,是指探索的獨(dú)立性,表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí),即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來就有的,而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化,主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以,積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),是新課程教學(xué)的中心任務(wù).

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