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      2. 德育心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-08-12 12:18:28 心得體會(huì) 我要投稿

        德育心得體會(huì)(通用16篇)

          當(dāng)我們有一些感想時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的德育心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        德育心得體會(huì)(通用16篇)

          德育心得體會(huì) 篇1

          6月3日,我們?nèi)齺、五指山市?00多位德育干部前往湖南長(zhǎng)沙,參加了由湖南師范大學(xué)開(kāi)辦的中小學(xué)德育干部培訓(xùn)班。在十天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)以及一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任的精彩講座,并有幸參觀了幾所在德育方面極具特色的學(xué)校。在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中,我時(shí)而被中國(guó)存在的德育問(wèn)題擔(dān)憂(yōu)著,時(shí)而被幾所名校的德育成果震撼著,時(shí)而被 一些優(yōu)秀班主任的德育方法與對(duì)教育事業(yè)的熱情感動(dòng)著。每一場(chǎng)講座,每一次參觀都讓我有一種“撥開(kāi)云霧”的感覺(jué)。我從來(lái)都不知道原來(lái)德育工作也可以這樣五彩繽紛、成效卓越,同時(shí)也讓我對(duì)德育工作的開(kāi)展有了更加全面的認(rèn)識(shí)。下面,我就從學(xué)校的整體方面及班主任工作這一塊談?wù)勎业氖斋@:

          一、 走出學(xué)校教育誤區(qū),彰顯德育特色

          范校長(zhǎng)根據(jù)我國(guó)當(dāng)前丟棄工作的現(xiàn)狀,一針見(jiàn)血地指出了學(xué)校教育存在的幾大誤區(qū),分別是:口號(hào)大政治色彩濃,應(yīng)試教育功利化,以傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)“好”與“壞”評(píng)價(jià)學(xué)生。要走出這樣的教育誤區(qū),我們德育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育目標(biāo)、改革德育內(nèi)容、改變德育方法以彰顯學(xué)校的德育特色。那么,如何來(lái)彰顯一個(gè)學(xué)校的德育特色呢,幾所名校的校長(zhǎng)都提出了以“校園文化涵養(yǎng)”的概念。那就是:

          1、學(xué)校自己的文化涵養(yǎng)。

          2、要有拿得出手的品牌活動(dòng)。

          3、根據(jù)學(xué)生的興趣、習(xí)慣開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

          4、抓契機(jī)實(shí)時(shí)教育。

          二、 運(yùn)用智慧,讓班主任工作輕松點(diǎn)。

          在學(xué)校的德育工作中,班主任是最直接的管理者,學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,班主任起到了關(guān)鍵性的作用?梢哉f(shuō)用“辛苦”來(lái)形容班主任的工作一點(diǎn)也不為過(guò),優(yōu)秀班主任杜老師在班主任工作這一塊給我們帶來(lái)了她獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。杜老師將她的工作總結(jié)概括成七個(gè)一點(diǎn),即清楚一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、淡定一點(diǎn)、寬容一點(diǎn)、早一點(diǎn)、懶一點(diǎn)、溝通多一點(diǎn)。 “清楚一點(diǎn)”就是在接管一個(gè)新的班級(jí)之前要了解學(xué)生與家長(zhǎng)的基本情況,這樣我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)自信、從容。 “慢一點(diǎn)”就是班主任要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣從而讓學(xué)生能夠靜心,要慢慢培養(yǎng)得力的班干部,要慢慢境況班集的凝聚力,要慢慢讓學(xué)生參與到班集管理中。 “淡定一點(diǎn)”就是在班主任的工作中,面對(duì)一些外來(lái)的不理解,我們不求功與名,但求無(wú)愧于心,相信總有一天會(huì)得到學(xué)生與家長(zhǎng)的理解。 “寬容一點(diǎn)”就是寬容地看學(xué)生的不盡人意,因?yàn)槔斫馐菍捜莸幕A(chǔ)。例如,對(duì)于好動(dòng)的男孩,班主任可以開(kāi)展多種體育運(yùn)動(dòng),對(duì)于好斗的男孩要培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣。 “懶一點(diǎn)”就是要培養(yǎng)一批班干部,班主任要相信孩子的能力,并教給他們做事的法寶。 “溝通多一點(diǎn)”就是班主任要經(jīng)常與科任老師、家長(zhǎng)溝通。 學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,大量的新課題等著我們?nèi)?shí)踐、去創(chuàng)新。只要我們將在培訓(xùn)中學(xué)到的、聽(tīng)到的、看到的運(yùn)用到實(shí)際的工作中,我們的德育工作一定會(huì)有一個(gè)新的提高。

          德育心得體會(huì) 篇2

          霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生!睆慕逃龑W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”因此,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道” 。

          對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。

          要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流俗話(huà)說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

          一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

          德育心得體會(huì) 篇3

          在繁忙的工作之余,我聽(tīng)了韓校的一堂德育課,深受啟發(fā):"教育需要激情,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索。在以后的工作中,我一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)自己,要求自己,促進(jìn)自己。本人有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

          一、理想是我前進(jìn)的目標(biāo)。

          教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé),歷史的使命感和責(zé)任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo),使自己的行為能鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,不斷地進(jìn)行自己挑戰(zhàn)。面對(duì)孩子們渴求知識(shí)的熱情,追求真理的執(zhí)著,被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間,和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋,一起采擷智慧的火花,我快樂(lè)著孩子的快樂(lè),煩惱著孩子的煩惱,幸福著孩子的幸福。我愛(ài)教育事業(yè),因?yàn)榻逃x予我嶄新的生命;我愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生賜于我無(wú)限的動(dòng)力;我更在乎學(xué)生,僅僅因?yàn)閷W(xué)生在乎!隨著新課改的到來(lái),現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問(wèn),什么是真正的教育?愛(ài)因斯坦說(shuō):"教育應(yīng)該使提供的東西,讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān)。"我豁然開(kāi)朗。因?yàn)橛辛诉@些追問(wèn),才使我的工作和生命更有意義。

          二、認(rèn)真是我工作的態(tài)度。

          如何讓學(xué)生享受教育,享受數(shù)學(xué)?課堂是基點(diǎn),是生命的源泉。一直記得一位名師的話(huà):"用一生的時(shí)間去備課!"我感覺(jué)到這句話(huà)的份量,正是在它的指引下,踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念,創(chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中時(shí)而靜謐無(wú),時(shí)而歡呼雀躍,激烈的男女擂臺(tái)賽總是讓他們忘了下課,即使下課也意猶未荊在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋了,膽子小的敢上臺(tái)了,膽子大的儼然一個(gè)小老師。他們每一個(gè)會(huì)心一笑使我欣慰,每一個(gè)搖頭皺眉使我不安,促使我深刻反思,及時(shí)調(diào)整。正因?yàn)闀r(shí)刻把學(xué)生裝在心里,才使我堅(jiān)持上好每一堂課,才使我教學(xué)能力得到提高,為學(xué)生的生動(dòng)活潑發(fā)展,撐起一方藍(lán)天。認(rèn)真的人會(huì)時(shí)時(shí)處處都完善細(xì)節(jié)。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):作為認(rèn)真的教師,應(yīng)懂得:教育無(wú)小事,事事為育人;教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格,就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行,學(xué)為人師,行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛,對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,見(jiàn)微知著,及時(shí)指點(diǎn),對(duì)于成長(zhǎng)中的亮點(diǎn),善于捕捉,及時(shí)鼓勵(lì)。從試卷中一個(gè)不起眼的"≈",到數(shù)學(xué)日記中的一個(gè)錯(cuò)別,我都認(rèn)真細(xì)致對(duì)待。

          三、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯。

          在知識(shí)爆炸的時(shí)代,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這是成為一名優(yōu)秀教師的基矗向書(shū)本學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向孩子學(xué)習(xí),是我學(xué)習(xí)的法寶。向?qū)嵺`學(xué)習(xí),實(shí)踐出真知灼見(jiàn),實(shí)踐長(zhǎng)才干。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭,在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí),我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志,由看教案發(fā)展到看論文,由此我成了學(xué)習(xí)的好手;然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐,在不斷實(shí)踐中不斷反思,思考教學(xué)成敗,思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結(jié),在不斷總結(jié)中不斷提煉;最后在不斷總結(jié)中不斷交流,在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。

          以后在工作中,我想我會(huì)選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠(yuǎn),我所做的很微不足道,比我優(yōu)秀的人還有很多很多,但我一直相信厚積才能薄發(fā),認(rèn)真的人最接近成功!

          德育心得體會(huì) 篇4

          轉(zhuǎn)眼之間,筆者從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)快七年了。從普通任課教師到班主任,從團(tuán)委書(shū)記到政教主任,一路走來(lái),在這些工作崗位上,筆者得到了許多鍛煉。同時(shí),也讓自己對(duì)德育工作有了更深的認(rèn)識(shí),下面就是本人對(duì)做好德育工作的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

          一、學(xué)好心理學(xué),了解學(xué)生心理是做好德育工作的前提條件

          眾所周知,我們教育工作者的工作對(duì)象是學(xué)生,假如我們對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)一無(wú)所知,在教育學(xué)生的時(shí)候總是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)或者是自己的喜好的話(huà),那么,我們?nèi)〉玫慕逃尚跷,?yán)重的話(huà)甚至?xí)〉孟喾吹慕逃Ч。反之,假如我們能認(rèn)識(shí)到學(xué)生在這一年齡階段是處于半成熟期,喜歡表現(xiàn),遇事沖動(dòng),做事具有很大的盲目性、從眾性的話(huà),那么我們對(duì)于學(xué)生的很多行為就比較容易理解,進(jìn)而也就能夠做出比較恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

          二、教師具備較高的綜合素質(zhì)是做好德育工作的基礎(chǔ)

          所謂“學(xué)高為師,身正為范”合稱(chēng)師范,我們教育學(xué)生講究的是“言傳身教”,那么教師如不具備一定的素質(zhì),如何能教育好我們的學(xué)生呢?而在教師的各項(xiàng)素質(zhì)中,有幾項(xiàng)是必須要具備的:

          首先是奉獻(xiàn)精神。我們都知道這個(gè)世界上最難的就是轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷。然而,我們教師偏偏要做的就是這樣的事情,難度可想而知。由于我們學(xué)生受到社會(huì)、家庭等各種各樣因素的干擾,他們會(huì)很容易地養(yǎng)成各種不良的行為習(xí)慣,產(chǎn)生或多或少的不良思想。這就使得我們?cè)诮逃@些學(xué)生的過(guò)程中,僅僅靠八小時(shí)的工作時(shí)間是不可能做得好的。因此這就要求我們教師還必須犧牲自己的個(gè)人休息時(shí)間去陪學(xué)生,從早跟到晚,做學(xué)生思想工作,才有可能使學(xué)生端正思想、健康成長(zhǎng)。就我們學(xué)校而言,凡“班風(fēng)”較好的班級(jí),其班主任無(wú)一不是“拼命三郎”。

          其次,教師必須要與時(shí)俱進(jìn),有自己的人格魅力。前面我們談過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生具有較大的盲目性、從眾性。而與他們朝夕相處的教師如能夠適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)自己的一些特長(zhǎng)(或體育或文藝等等),那么你的學(xué)生往往就會(huì)喜歡你甚至是崇拜你,從而就能影響學(xué)生的思想行為,達(dá)到我們教育的目的。

          再次,教師必須要尊重學(xué)生,具有平等觀念。事實(shí)上,在這一時(shí)期,學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有了自己的人格,而在人格上無(wú)論是教師還是學(xué)生都是平等的。假如教師不意識(shí)到這一點(diǎn),仍采取居高臨下的態(tài)度,那么他的教育往往是失敗的。

          最后,教師必須要具有一定的表達(dá)能力。我們這里所說(shuō)的表達(dá)能力主要包括:語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力兩種。如果我們教師再有才,但表達(dá)不出來(lái)給學(xué)生,那么一切等于零。所以我們教師必須同時(shí)掌握這兩種能力,這樣才有可能讓我們的學(xué)生學(xué)有所收獲?偠灾,教師的綜合素質(zhì)越高,對(duì)我們的教育就越有利。

          三、關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好德育工作的根本

          現(xiàn)今學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的挫折、困難。一些在我們大人看來(lái)“微不足道”的小事,有可能會(huì)讓我們的學(xué)生付出生命的代價(jià)。因此,我們教師只有從物質(zhì)和精神兩方面出發(fā),關(guān)愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)他們的心靈深處,才能感動(dòng)他們,轉(zhuǎn)變他們的思想和行為。

          期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館筆者在從事教育的幾年時(shí)間里,和許多調(diào)皮的“后進(jìn)生”都打過(guò)交道,而能被筆者轉(zhuǎn)化的那些“后進(jìn)生”,都是因?yàn)楣P者對(duì)他們的關(guān)愛(ài)觸動(dòng)了他們。對(duì)于那些沒(méi)能轉(zhuǎn)化的學(xué)生,則都是因?yàn)楣P者沒(méi)能走進(jìn)他們的心靈深處。所以如果我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)只是膚淺的,表面的并且不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處的話(huà),那么是難以收到良好的教育效果的。

          四、開(kāi)展有益的活動(dòng)是做好德育工作的必備條件

          對(duì)學(xué)生的教育如果是簡(jiǎn)單的說(shuō)教式,容易使學(xué)生感到枯燥厭煩,同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)也得不到提高,體現(xiàn)不了我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。所以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在學(xué)校筆者堅(jiān)持以活動(dòng)為載體,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,取得了很好的教育效果。這些活動(dòng)主要包括:

          1.文體活動(dòng)。我們學(xué)校原來(lái)女生最大的問(wèn)題是早戀,男生最大的問(wèn)題是“網(wǎng)癮”。當(dāng)他們有了這兩種行為后,往往就無(wú)心學(xué)習(xí),進(jìn)而引發(fā)各種問(wèn)題,嚴(yán)重的演變成“問(wèn)題少年”。為了把這些“問(wèn)題少年”重新吸引到校園來(lái),我們每年都組織眾多的文體活動(dòng)。例如女生喜歡文藝,我們就會(huì)在每年舉辦“元旦”、“五四”文藝匯演,而且平時(shí)還有文藝的興趣活動(dòng)小組。而對(duì)于“問(wèn)題男生”,我們盡量引導(dǎo)他們參加體育活動(dòng),(如“籃球小組”、“田徑小組”等)并在每年舉辦校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、氣排球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等等。而這些極具趣味性的活動(dòng)取得了很大成效。

          2.學(xué)生的“自主管理”活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,我們學(xué)生僅僅具備一定的科學(xué)文化知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需要。而我們學(xué)生要想在將來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì),則只有努力提高自己的綜合素質(zhì)(包括組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、執(zhí)行力等等),而我們學(xué)校在這一方面主要是讓學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的前提下參與學(xué)校管理,從而使自己的綜合素質(zhì)得到提高。(例如,我們學(xué),F(xiàn)在有早操、中晚餐、午晚休、校園走動(dòng)、晚自習(xí)等檢查組)當(dāng)然,為了達(dá)到既提高學(xué)生能力,又不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,我們一方面有專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生管理,另一方面,對(duì)于占用一定學(xué)習(xí)時(shí)間的檢查員,也會(huì)配備專(zhuān)門(mén)的教室供他們加班學(xué)習(xí)。從目前來(lái)看,檢查活動(dòng)的效果還不錯(cuò)。

          3.愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。我們所開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)一是唱“紅歌”比賽;二是參加愛(ài)國(guó)讀書(shū)活動(dòng)(包括以愛(ài)國(guó)教育為主題的演講、征文比賽);三是掃烈士墓活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

          4.團(tuán)員表彰大會(huì)及郊游活動(dòng)。我們每一年都對(duì)筆者校表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)員進(jìn)行表彰,頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品,并由團(tuán)委教師帶領(lǐng)他們?nèi)ソ加,這極大地激發(fā)了同學(xué)們的上進(jìn)心。

          五、德育工作要做好,還必須依靠制度,對(duì)學(xué)生要求具體、嚴(yán)格、細(xì)致

          1.“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”要想教育好學(xué)生,首先必須制定好制度,讓學(xué)生明白什么可以做,什么不可以做。例如我們學(xué)校除了中學(xué)生日常行為規(guī)范及中學(xué)生日常儀表之外,還制定了本校的內(nèi)宿管理制度,流動(dòng)紅旗評(píng)分細(xì)則,三個(gè)年級(jí)的德育目標(biāo)等等 。學(xué)生都能做到遵守各項(xiàng)記律,整個(gè)學(xué)校的氛圍保持得很好。

          2.能夠做英雄,筆者想沒(méi)人會(huì)愿意做“狗熊”。我們的學(xué)生有時(shí)候做不好,不是他不想做好,而是他不知道該如何做好!因此,我們教師必須從一開(kāi)始就要對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,指令具體,讓學(xué)生明白在什么時(shí)候該做什么事情。還要求教師有一顆細(xì)膩的心,注意到學(xué)生的方方面面,做得好的,給予表?yè)P(yáng),做得不好的給予批評(píng),責(zé)令其改過(guò)。這樣,我們才能做好學(xué)生的德育工作,使其以更好的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。

          德育心得體會(huì) 篇5

          人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律,光說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車(chē)道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作,勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們的做法是:摒棄“說(shuō)教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班(隊(duì))會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等,不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來(lái)之際,在學(xué)生中開(kāi)展“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡,有的學(xué)生為父母洗一件衣服,有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,提高了思想認(rèn)識(shí),凈化自己的心靈。

          加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時(shí)俱進(jìn),精心策劃,不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。

          如何在小學(xué)生中開(kāi)展德育教育:

          1、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

          小學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng),老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭(gè)人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,我們可以通過(guò)各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中,如學(xué)校開(kāi)展的“六項(xiàng)競(jìng)賽”,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自己榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過(guò)日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

          2、通過(guò)少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

          小學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲,我們可以通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行,每得到一枚獎(jiǎng)?wù),?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊(duì)員理解道德要求?梢蚤_(kāi)展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

          3、通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

          課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過(guò)大家的討論,把課文內(nèi)容歸納出來(lái),學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿(mǎn)足學(xué)生交流的欲望,通過(guò)學(xué)生的自己教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過(guò)縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

          總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué),從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。

          德育心得體會(huì) 篇6

          "師者,傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們,作為教師,首先是"傳道",然后才是"授業(yè)解惑"?梢(jiàn),德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位,因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。通過(guò)四年的小學(xué)教育,我對(duì)小學(xué)德育教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:

          1、 小學(xué)生德育教育的重要性

          現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,眾星捧月,從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨(dú)尊的不健康心理,不僅社會(huì)觀念淡薄,是非觀念差,連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國(guó)的未來(lái),是祖國(guó)的希望?墒怯捎谀挲g小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),又具有強(qiáng)烈的求知欲,正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為正處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程階段,可塑性強(qiáng),只要正確地引導(dǎo),就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展,變得更加優(yōu)秀。反之,如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差,則將使兒童向不良的方向發(fā)展,就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育是擺在我們學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要任務(wù),思想教育必須從小學(xué)生抓起。它對(duì)于人品的養(yǎng)成,起著決定性的作用。讓小學(xué)生及時(shí)了解思想道德的內(nèi)容,他們就可以用它來(lái)規(guī)范自己的行為,指導(dǎo)自己的行為,知道自己什么事該做,什么事不該做,知道應(yīng)該怎樣做人,做什么樣的人。"合抱之木,生于毫木。""九層之臺(tái),起于壘土。""千里之堤,潰于蟻穴。"小學(xué)生的思想道德教育,對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

          2、 小學(xué)生道德品質(zhì)的影響因素

          通過(guò)與學(xué)生談話(huà),家長(zhǎng)溝通和查閱相關(guān)資料顯示學(xué)生出現(xiàn)不良道德品質(zhì)的因素有:學(xué)生自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、和社會(huì)因素。

         。1) 學(xué)生自身因素。當(dāng)前的小學(xué)生,在家中大都是嬌生慣養(yǎng),稍遇不順,便會(huì)發(fā)脾氣,情緒沖動(dòng)產(chǎn)生不良行為,造成嚴(yán)重后果。由于受智力因素的影響,小學(xué)生對(duì)社會(huì)性的感知能力,辨別是非能力較低,道德認(rèn)識(shí)不明確,甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)。

         。2) 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨(dú)生子女政策的落實(shí),許多家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子,對(duì)孩子提出的任何物質(zhì)上的要求都盡力去滿(mǎn)足而忽視運(yùn)用正確方法對(duì)子女進(jìn)行品德教育。父母離異的殘缺家庭,孩子過(guò)早地推動(dòng)父愛(ài)或母愛(ài),在單親照顧下成長(zhǎng)。這樣,很容易出現(xiàn)男孩女性化,女孩男性化修改傾向;有的推動(dòng)心理平衡,甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現(xiàn)偷竊、斗毆、浪蕩、內(nèi)向、怯弱、憂(yōu)郁等行為和性格特點(diǎn)。

         。3) 學(xué)校因素。在學(xué)校,小學(xué)生沒(méi)有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度,道德信仰和施行行為習(xí)慣,在教師與學(xué)生的交往中,教師始終是影響學(xué)生品德發(fā)展的強(qiáng)有力因素。在教學(xué)過(guò)程中,教師的言行對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響,也是學(xué)生模仿的對(duì)象。教師對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度在很大程度上也會(huì)影響小學(xué)生品德的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境中,人們的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué);蛞粋(gè)班級(jí)的主導(dǎo)因素不健康,將會(huì)影響到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有盜竊行動(dòng),老師放任不理,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,班級(jí)中幾乎人人都會(huì)染有盜竊的惡習(xí)。

         。4) 社會(huì)因素。當(dāng)今信息社會(huì),學(xué)校教育往往抵抗不住社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透,學(xué)生會(huì)自發(fā)地或偶然地接受社會(huì)不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學(xué)校教育來(lái)的更加直接,易于接受,在教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾中小學(xué)生分析判斷能力差,不能理性地處理問(wèn)題,逐步影響著小學(xué)生的思想。

          3 、小學(xué)生德育教育策略

          小學(xué)生思想品質(zhì)受多方面的影響,所以,學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同參與、相互配合、形成合力,才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。

          (1) 學(xué)校方面。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行,因此教師要注意嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平,牢固樹(shù)立熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書(shū)育人,為人師表。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容,而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該把班主任單獨(dú)評(píng)議改成與自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合;縮短評(píng)議時(shí)間,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)差生不體罰、不歧視,尊重愛(ài)護(hù)他們,使他們克服自卑心理,在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們看到希望,感到有了前途,有了奮斗目標(biāo),有了人生價(jià)值,認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)集體,要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境,正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然,學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的,它需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力,采取"積土成山""積水成淵"的教育方法,使學(xué)生"積善成德",形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

         。2) 家庭方面。"養(yǎng)不教,父之過(guò)。"作為家長(zhǎng),千萬(wàn)不可過(guò)分溺愛(ài)孩子。應(yīng)該重視對(duì)孩子的品德教育,重視培養(yǎng)孩子基本生活技能,對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為不姑息遷就,用巧妙的方法來(lái)解決孩子的思想教育,如給孩子講有意義的故事。家長(zhǎng)應(yīng)積極地為孩子一個(gè)和睦、幸福的家庭環(huán)境,讓孩子的身心得到健康發(fā)展,作為教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導(dǎo),曉之以理,動(dòng)之以情,努力改善他們與群體的關(guān)系,不能強(qiáng)制,以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,加快不良品德形成。加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系,通過(guò)家訪(fǎng),讓學(xué)校德育走入家庭,使學(xué)校的教育要求被學(xué)生家長(zhǎng)所了解。這樣有了家長(zhǎng)的督導(dǎo),學(xué)校的教育,使學(xué)生的自治、自理能力得到提高。

         。3) 社會(huì)方面。校內(nèi)校外教育結(jié)合,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑,并把實(shí)踐活動(dòng)作為考評(píng)的依據(jù)之一。讓學(xué)生走出去,設(shè)立校外德育基地,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營(yíng),讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览怼Hタ赐吕显洪_(kāi)展幫助老人活動(dòng),通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展"社區(qū)假日小隊(duì)"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開(kāi)展好這些活動(dòng),才能減少學(xué)生接觸社會(huì)不良分子或受到不良的教育的機(jī)率。

          德育心得體會(huì) 篇7

          古語(yǔ)有言,流水不腐;一個(gè)人的思想之所以能夠“看”得更遠(yuǎn),因?yàn)樗麜?huì)借助巨人的肩膀。20xx年4月13日—15日,本人很有幸以“廣東省名班主任xx工作室”學(xué)員的身份參與了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓(xùn)。本人高度認(rèn)可學(xué)習(xí)是的教師福利,所以喜出望外的同時(shí)也心存感激。

          本人在學(xué)校的德育處工作,對(duì)學(xué)生的德育工作有一點(diǎn)的了解和思考,觀摩學(xué)習(xí)的課程清單,我心中浮現(xiàn)的主要3個(gè)問(wèn)題是:

          1.現(xiàn)在國(guó)家推行的“立德樹(shù)人”是怎么落實(shí)到實(shí)處的?

          2.問(wèn)題學(xué)生如何有效做到家校共育。

          3.在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū),是怎么開(kāi)展有效的家庭教育的,他們的微課是怎么開(kāi)展的?

          13日中午出發(fā),從仁化始發(fā),在教育局劉股長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,60名班主任隊(duì)伍浩浩蕩蕩的進(jìn)軍深圳市福田區(qū)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)。氣勢(shì)上,學(xué)習(xí)氛圍很濃郁,老師們都是班主任骨干,而且都是有備而來(lái),所以我趁機(jī)主動(dòng)和老前輩班主任們交流,很受感觸和感動(dòng)。

          14號(hào)上午是三個(gè)主題發(fā)言,第一個(gè)主題是桂老師的《玩轉(zhuǎn)小學(xué)幸福做老師》;第二主題是于老師的《特別的愛(ài)給特別的你》;第三個(gè)主題是李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的教師》。三個(gè)不同的主題,從不同的角度,由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講,就像三道不同味道的菜,但都讓人受啟發(fā)和回味無(wú)窮。下面我擇選觸動(dòng)我的精華內(nèi)容呈現(xiàn):桂賢娣老師由內(nèi)及外,先創(chuàng)造和諧的家庭,獲得愛(ài)人的支持和協(xié)助,智慧地建設(shè)優(yōu)秀班集體,家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現(xiàn)了一個(gè)德育實(shí)例——兒童性啟蒙。她陽(yáng)光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性知識(shí),教育的時(shí)機(jī)把握得很準(zhǔn),教育的力度和深度也恰到好處,這都是歸功于她對(duì)學(xué)生各年齡階段的身體發(fā)展規(guī)律掌握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平時(shí)的工作中做到實(shí)踐回歸理論,理論指導(dǎo)實(shí)踐。于潔老師給我的感觸是:一定要做一個(gè)有痕跡的教師,要記錄和反思教育教學(xué)過(guò)程。這個(gè)道理我們?cè)缇椭懒,但沒(méi)有堅(jiān)持去做。李迪老師的分享有理論支撐和呈現(xiàn)具體操作方法,給我感覺(jué)她是一個(gè)很尊重學(xué)生和愛(ài)學(xué)生的老師,她的愛(ài)恰到好處也直指學(xué)生的心坎,她給我指明了什么是立德樹(shù)人,原來(lái)可以那么具體:揚(yáng)善避惡,就如把荒地種上愛(ài)的糧食,惡的雜草自然不生。

          14號(hào)下午是3個(gè)家庭教育的微課展示和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。第一個(gè)微課是《成長(zhǎng)比成功更重要》,第二個(gè)是《相伴花開(kāi)》,第三個(gè)是《其實(shí)你不懂我的心》,三個(gè)微課是有福田區(qū)春暉家長(zhǎng)學(xué)校的老師主講。本人感觸,這三個(gè)微課就像不同的三杯酒,香濃醇厚,品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育,關(guān)鍵是要家長(zhǎng)了解自己的孩子和懂得孩子的身心發(fā)展規(guī)律,把孩子當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體,而不是家長(zhǎng)個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)和工具。我想,這就是最根本的家庭教育準(zhǔn)則!

          15號(hào)上午是一節(jié)小學(xué)五年級(jí)和一節(jié)高一(職中)的班會(huì)課,主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的夢(mèng)想我的舞臺(tái)》。兩節(jié)課都讓我深思:原來(lái),班主任的語(yǔ)言功底是這么重要的,要開(kāi)好班會(huì)課,一定要做到天時(shí)地利人和!不能因?yàn)榘鄷?huì)課而班會(huì)課!

          越學(xué)習(xí),越謙卑,我要好好去感悟和內(nèi)化先進(jìn)的教育教學(xué)思想,讓自己也成為一名合格的靈魂導(dǎo)師,加油!感謝培訓(xùn),感謝教育局,感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈祥“肩膀”,讓我看的更遠(yuǎn),德育工作做得更好!

          德育心得體會(huì) 篇8

          時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束,而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎,特別是德育工作,讓我感觸頗深。

          隨著年齡的不斷增長(zhǎng),學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈,同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級(jí)的班主任,我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí),也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問(wèn)題所帶來(lái)的煩惱。

          五年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段,但他們卻又覺(jué)得自己什么都懂,他們渴望被理解、被重視,而他們卻又覺(jué)得老師和家長(zhǎng)們卻又不夠理解,不夠重視他們,因此他們就想出各種方式想引起大家的注意,甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。

          我班有一位男生,很聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)也很好,在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng),后來(lái)經(jīng)過(guò)新學(xué)期的重新投票,他沒(méi)被當(dāng)選班長(zhǎng),而成了一個(gè)副班長(zhǎng)。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后,我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有一個(gè)前任班長(zhǎng)該有的風(fēng)范,他愛(ài)惡作劇,愛(ài)欺負(fù)女孩子,有時(shí)還愛(ài)和任課老師頂嘴。終于有一天,他和一位任課老師吵起來(lái)了,原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒(méi)寫(xiě)作業(yè),最后事情在我和家長(zhǎng)的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下,他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束,接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂,使任課老師怨聲連連。此時(shí),我奇怪了,納悶了,以前的一個(gè)一班之長(zhǎng),難道會(huì)是這樣的嗎?我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?/p>

          終于有一天,其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了,教室里就只剩他一人,我想這正是一個(gè)談話(huà)的好機(jī)會(huì)(因?yàn)閾?jù)我了解,他是非常好面子的一個(gè)孩子,他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。于是,我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下,問(wèn):“怎么沒(méi)去上信息技術(shù)課?”他警覺(jué)的說(shuō):“我有點(diǎn)不舒服,所以向老師請(qǐng)假了!薄芭!蔽冶硎局懒。接著我稍微停頓了一下,然后用非常真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)道:“小k,其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻耍蚁嘈胚@段時(shí)間你心里肯定非常不好受,你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子,否則,以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng),你說(shuō),是嗎?”也許是我的一席話(huà)打動(dòng)了他,又或許他真的需要找個(gè)人來(lái)傾訴傾訴,于是他向我說(shuō)明了最近為什么愛(ài)和老師作對(duì),為什么愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的原因,原來(lái)這一切都是為了填空心中的那份失落,因?yàn)橐恢币詠?lái)他都是班長(zhǎng),而突然同學(xué)們卻不再選他了,他覺(jué)得不能接受,所以他要引起大家的注意。于是,我告訴他要想引起大家的注意很容易,但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢,如果是反面的話(huà),大家只能會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn),因此,要想重新樹(shù)立你在同學(xué)們心中的地位,那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力。經(jīng)過(guò)這次的談話(huà),小k果然改變了很多。而作為班主任的我,經(jīng)過(guò)了這件事后,也使我明白了許多。

          的確,作為一名班主任,如果你對(duì)學(xué)生不了解,那你該如何開(kāi)展學(xué)生的德育工作,學(xué)生又能如何信任你呢?對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童,如果為師者不能多一點(diǎn)理解,多一些關(guān)懷、寬容,他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng)。

          德育心得體會(huì) 篇9

          長(zhǎng)期以來(lái),隨著工作的深入,與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),學(xué)生身上存在的問(wèn)題真可說(shuō)是千變?nèi)f化,德育工作是越來(lái)越難做,實(shí)踐證明,在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”。那么,究竟語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?下面談?wù)勎叶嗄陙?lái)這一方面的心得體會(huì)。

          一、要樹(shù)立德育為首,育人為本的理念。

          德育內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)在各學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn),因?yàn)楦鲗W(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹(shù)立育人為本的理念,有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,才能自覺(jué)做到教學(xué)育人,切實(shí)履行授業(yè)傳道、教書(shū)育人的職責(zé)。

          二、要善于分析學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。

          我們面對(duì)的是“特殊”的群體,文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,缺乏刻苦精神;所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”,它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。

          三、注意因勢(shì)利導(dǎo),淡化德育痕跡

          有效的教育是在不知不覺(jué)中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng),注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用愛(ài)心換愛(ài)心,以信任換信任,注意因勢(shì)利導(dǎo),淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行,增強(qiáng)德育的滲透性和效果。

          四、不牽強(qiáng)附會(huì),避免生搬硬套

          學(xué)科教學(xué)滲透德育,一定要按語(yǔ)文學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育,切不可牽強(qiáng)附會(huì),生搬硬套的硬性滲透,不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位,就非得在每一

          節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印,或栽一條德育“尾巴”,“有了就滲透,沒(méi)有不湊合”,切忌穿靴戴帽。殊不知,語(yǔ)文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧,牽強(qiáng)附會(huì),強(qiáng)行滲透,也不能只顧及教學(xué),對(duì)德育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。

          五、公正、尊重事實(shí)

          學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí),還應(yīng)注意客觀公正,尊重事實(shí)。對(duì)學(xué)生、對(duì)事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說(shuō)重視德育,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面,抓其一點(diǎn)不及其余,上綱上線(xiàn),深挖思想根源,嚴(yán)而無(wú)格;客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生,客觀公正評(píng)價(jià)社會(huì),才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性,提高教育效果。因此,我們既要講古代燦爛文明,又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就,又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距;既要贊美祖國(guó)的名山大川,又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。

          總之,要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤(rùn)”字上下功夫,像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土,滴滴注入學(xué)生的肌體,把好的道德種子播入學(xué)生的心田,使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中,教師充分利用教材、課程資源中的德育因子,積極實(shí)施德育滲透,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,最終是能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。

          德育心得體會(huì) 篇10

          對(duì)青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育,培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣,為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開(kāi)放的大背景下,社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí),也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣,這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響,給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度,帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn),有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì):

          一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),以身作則樹(shù)立榜樣

          一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理,學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生樹(shù)立榜樣,這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感,責(zé)任感和歷史使命感,要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,時(shí)刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習(xí)慣,特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如,教師要求學(xué)生不將粗話(huà),要講文明禮貌,要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,要求學(xué)生不做的,教師絕對(duì)不做。

          “言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中,教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學(xué)生,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。

          二、開(kāi)展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)

          課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德,課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相結(jié)合,在課堂以外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育,啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑,課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行,是學(xué)生自愿參加。因此,他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難,處理個(gè)人與集體的關(guān)系,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神,克服困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),開(kāi)拓視野,同時(shí)也起到思想道德教育的作用。在“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)中,我組織本班同學(xué)開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)、爭(zhēng)做符合時(shí)代要求的青少年”的評(píng)比活動(dòng),組織學(xué)生觀看關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的紀(jì)錄片,還有關(guān)于國(guó)防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義以及國(guó)防教育和環(huán)境教育。

          此外,開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品,珍惜生命”的宣傳活動(dòng),“走入革命前輩家,聽(tīng)革命英雄事跡”的社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐等等,這有助于學(xué)生了解社會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí),關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè)幾互助合作團(tuán)隊(duì)精神。

          三、深入學(xué)生生活,了解學(xué)生,親近學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正,及時(shí)引導(dǎo)

          教師要堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程,在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他,當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái),引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人,深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng),用“因材施教”的方針,重視做好轉(zhuǎn)化工作,變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),變消極約束、看管為積極自己激勵(lì)、自己管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如,我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差,紀(jì)律散漫,我就及時(shí)找他們來(lái)談話(huà),在談話(huà)的過(guò)程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇,而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事,給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性,從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話(huà),這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái),再也不遲到,再也不搗蛋,對(duì)待人也文明禮貌了。因此,在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中,我們只要深入學(xué)生的生活,充分了解學(xué)生,堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒的教育原則,將會(huì)收到較好的效果。

          四、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

          家庭是一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的;爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn),共同探索教育學(xué)生的措施、方法,提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系,向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí),要注意自己的言行,首先要尊重家長(zhǎng),抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度,其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況,而不是告狀,所以語(yǔ)氣要委婉,方法得當(dāng),既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn),既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。我們班有一位女同學(xué)心直口快,自尊心特強(qiáng),經(jīng)不起批評(píng),卻有調(diào)皮愛(ài)搗蛋,上課時(shí)大聲說(shuō)話(huà)不懂的尊重他人。經(jīng)過(guò)多次談話(huà)教育仍未轉(zhuǎn)變,我及時(shí)向家長(zhǎng)反映,分析該生的情況,共同探索教育方法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪(fǎng)工作不僅要講究方法與技巧,還應(yīng)持有之以恒,全面鋪開(kāi)。教育是長(zhǎng)期的,持久的,因此,對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的,持久的,家訪(fǎng)在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪(fǎng)應(yīng)該長(zhǎng)期持久進(jìn)行,隨時(shí)進(jìn)行。另外,家訪(fǎng)也應(yīng)全面鋪開(kāi),不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪(fǎng),但要分輕重,哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象,哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數(shù)。 總之,對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時(shí)俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作的實(shí)效性,只有這樣,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

          德育心得體會(huì) 篇11

          我從事教育工作快十年了,每天和孩子朝昔相處,對(duì)孩子的成長(zhǎng)總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和看法,特別是在品德教育上有一些體會(huì),現(xiàn)在孩子走到社會(huì)上只有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,俗話(huà)說(shuō)“小成靠智,大成靠德”。要想讓孩子在社會(huì)上立足就要有良好的品德,而良好的品德就要從小培養(yǎng),老師只有言傳身教從自己做起,培養(yǎng)學(xué)生品德,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

          在學(xué)校教育工作中,愛(ài)是基礎(chǔ),愛(ài)是本質(zhì),愛(ài)是師德的核心,愛(ài)是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則!暗掠秊槭,教育為主,育人為本”是學(xué)校教育的總的指導(dǎo)思想,班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,本著為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展的目的,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍,使整個(gè)班集體朝著“健康活潑,努力進(jìn)取,團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的方向發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就要掌握下面幾個(gè)絕技:

          一、用真誠(chéng)的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生

          愛(ài)是人的一種基本需要,是學(xué)生的心理寄托,是學(xué)生的內(nèi)心渴望。教師只要真心付出愛(ài),學(xué)生就能體會(huì)到溫暖之情。一旦這種心理需求得到滿(mǎn)足,就會(huì)增進(jìn)師生友誼,產(chǎn)生情感共鳴,啟迪學(xué)生心靈,達(dá)到“親其師,信其師,樂(lè)其師”的境界,從而獲得成功的教育真諦。

          二、用無(wú)私的愛(ài)感化、關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)困生

          在德育工作中,教師不僅要愛(ài)各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,還要關(guān)愛(ài)那些基礎(chǔ)知識(shí)不太好,學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力的學(xué)生。杜絕偏愛(ài)優(yōu)生、歧視學(xué)困生!爸捕恍迍t歪,教而不育則差,育而無(wú)方則罔!痹谖覀兊牡掠ぷ髦校瑦(ài)要無(wú)私!

          有些學(xué)困生不但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,也沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)于這樣的學(xué)生,少部分教師、學(xué)生會(huì)流露出厭惡的情緒?墒俏艺J(rèn)為如果經(jīng)常批評(píng)他們、冷落他們,那他們還愿意抓住改正的機(jī)會(huì)嗎?所以對(duì)待這樣的學(xué)生,我總是不厭其煩地用愛(ài)心感化他們、關(guān)愛(ài)他們。我從不一味地批評(píng)指責(zé)他們的過(guò)錯(cuò),而是及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī),使他們自己能夠看到自己的閃光點(diǎn),有信心去做好每一件事。

          我認(rèn)為教師要多傾注心血在學(xué)困生身上,全心全意、耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作,不嫌棄、不歧視、多愛(ài)護(hù)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),遇到事情動(dòng)之以情、曉之以理,善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣,轉(zhuǎn)化學(xué)困生才不再是“老大難”的理由。

          三、寬嚴(yán)相濟(jì),顯露真愛(ài)

          “嚴(yán)是愛(ài),松是害”,充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性。要想做好班工作,教育好學(xué)生,就必須嚴(yán),同時(shí)要做到嚴(yán)而有度。只有嚴(yán)格要求學(xué)生,以班規(guī)來(lái)形成約束力,用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生,只有如此,才能形成好的班風(fēng)與班紀(jì)。

          寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體,寬容是另一種作用的嚴(yán)格。這里說(shuō)的寬容是一種教育藝術(shù),是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的`一種策略。它的前提是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,目的是使學(xué)生有效地接受真理,承認(rèn)和改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。教師對(duì)差生要“嚴(yán)中有愛(ài)”,對(duì)優(yōu)生要“愛(ài)中有嚴(yán)”。

          學(xué)生畢竟年齡小,免不了會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、寫(xiě)保證書(shū)等簡(jiǎn)單、粗暴的辦法來(lái)制服那些屢教不改的學(xué)生。只要我們用一顆寬容的愛(ài)心對(duì)待他們,他們也會(huì)在愛(ài)的感召下逐漸進(jìn)步的。推心置腹、以誠(chéng)相見(jiàn)、充分尊重學(xué)生,是師愛(ài)的表現(xiàn)。所謂“愛(ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。

          綜上所述,教育的本質(zhì)是愛(ài)。在德育工作中,教師只有懂得愛(ài)自己的學(xué)生,才會(huì)有熱情去愛(ài)教育,進(jìn)而取得良好的教育成果。德育工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又有愛(ài)心的工作,教師要不斷地完善自己。同時(shí)還要不斷致力于自己教育,才能教育好別人。作為一名年輕教師,我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)走上講臺(tái),讓學(xué)生在師愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),全面發(fā)展。這一信念不僅是推動(dòng)我不斷成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記的行為準(zhǔn)則。

          德育心得體會(huì) 篇12

          今天我參加了由新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的道德教育主題班會(huì),泰安英雄山中學(xué)的張峰老師執(zhí)教的“感恩父母,回報(bào)于行”的主題班會(huì)觀摩課,著實(shí)感動(dòng)了在場(chǎng)所有的師生.

          整堂班會(huì)課班主任以主持人身份圍繞學(xué)生們身上普遍存在的“情感冷漠癥”提出問(wèn)題,隨著“真情訴說(shuō)”、“拷問(wèn)心靈——現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)”、“體悟親情”、“真情告白”、“感恩于行”、“親情演繹”、“集體宣誓”等活動(dòng)內(nèi)容的層層推進(jìn),學(xué)生們紛紛回憶父母對(duì)自己百般呵護(hù)與關(guān)愛(ài)的事例,隨著下課的鈴聲響起,大家的第一感覺(jué)是四十五分鐘太快了!

          在課下的交流中,一位來(lái)自石萊中學(xué)的教師急切地表達(dá)了他聽(tīng)課后的感受:“今天的課太感人了!我是一名剛參加工作的新教師,今天的教育場(chǎng)景與其說(shuō)是來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的,還不如說(shuō)是來(lái)接受教育的.令我再度聯(lián)想到父母對(duì)我的愛(ài),宛若春風(fēng),吹奏出我人生命最初的激昂,吹散了我人生之路的陰霾.心動(dòng),不如行動(dòng)!我今天下班后的第一件要做事,是要向遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母問(wèn)聲平安!道聲謝謝!

          德育心得體會(huì) 篇13

          20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授,鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿,全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害,壓力應(yīng)對(duì)的方式方法,以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑,特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用,受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告,被一次又一次的笑聲和掌聲打斷,精彩的報(bào)告,讓老師們感受了一次精神的沐浴。

          總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí),我有以下體會(huì):

          一、人不管在任何行業(yè)都會(huì)遇到各種各樣的困難,既然選擇了教師,就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。

          報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例,深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào),教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng)新,是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛(ài)的傳遞,其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的,但隨著時(shí)代的變遷,教育的觀念必須更新,教育的方法必須改變,教育的途徑必須拓寬。

          老師睿智的話(huà)語(yǔ)、充滿(mǎn)激情的演講、發(fā)人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術(shù)性,使我們這些一線(xiàn)老師學(xué)到了許多許多。

          周紅五老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷,才能成為財(cái)富。

          二、多做好材料的積累工作

          陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話(huà)一樣,語(yǔ)調(diào)親切,說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。

          三、要學(xué)會(huì)信任、愛(ài)自己的學(xué)生(代溝突圍)

          聽(tīng)了陳老師這句話(huà)(當(dāng)學(xué)生吧信任交給你,越要珍惜這份厚重的信任,當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候,更要善待這份心靈的托付,正因?yàn)槿绱,才有了教育的美麗與尊嚴(yán))后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己。

          四、做一個(gè)幸福的班主任

          看到了這段話(huà),幸福來(lái)源于改變,如先改變自己,對(duì)方也會(huì)改變;對(duì)方有了改變,心境也會(huì)改變;心境有了改變,言辭也會(huì)改變;言辭一有改變,態(tài)度就會(huì)改變;態(tài)度一有改變,習(xí)慣就會(huì)改變;習(xí)慣一有改變,運(yùn)氣就會(huì)改變;運(yùn)氣一有改變,人生隨之改變!讓我感觸到事實(shí)如此。

          要獲得幸福感,途徑有很多,如:每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平,關(guān)愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體,成為受學(xué)生歡迎的班主任。

          認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后,我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一,德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘,德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,定位問(wèn)題,認(rèn)識(shí)對(duì)了,定位準(zhǔn)了,很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。

          德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式,而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限,在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。

          如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo),將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的,所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持,也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素,因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì),廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性,引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí),反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),從而重視這門(mén)課程,配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。

          設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系,鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,課程改革要求教學(xué)過(guò)程中,要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程,更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。

          德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段,教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇,主動(dòng)參與,主動(dòng)探究,親身體驗(yàn),積極實(shí)踐。學(xué)生為主體,并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件,也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管;顒(dòng)過(guò)程中,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。

          另外,德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的,有自己獨(dú)特的價(jià)值,但是和其他所有課程是密切聯(lián)系,相輔相成,互相促進(jìn),互相滲透,難以割裂的。

          德育心得體會(huì) 篇14

          本學(xué)期初,德育部門(mén)按照學(xué)?傮w發(fā)展要求,商量定出了本學(xué)期學(xué)校的德育工作框架,確定每個(gè)月的大主題,根據(jù)主題定出活動(dòng)載體,打造特色活動(dòng),以“激勵(lì)每一個(gè)人”為核心開(kāi)展工作,取得了良好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期德育工作總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高班級(jí)管理的實(shí)效

          1、努力提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì),強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)。為提高班主任工作的實(shí)效性,三次召開(kāi)班主任工作會(huì)議,認(rèn)真總結(jié)班主任工作中的得失,向班主任講授處理班級(jí)事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù),明確本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)的任務(wù)和工作要求,督促抓好班級(jí)工作。

          2、提高輔導(dǎo)員本事,增強(qiáng)少先隊(duì)榮譽(yù)感。四次組織中隊(duì)輔導(dǎo)員到市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市第中學(xué)、縣教育局等單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩,拓寬了輔導(dǎo)員的視野,樹(shù)立提高本校少先隊(duì)工作的決心。九月份組織中隊(duì)輔導(dǎo)員觀摩中隊(duì)“我與祖國(guó)同成長(zhǎng)”中隊(duì)課,德育領(lǐng)導(dǎo)講解中隊(duì)課的程序,如何培訓(xùn)中隊(duì)干部等隊(duì)課知識(shí)。建隊(duì)日當(dāng)天,舉行“實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為題的大隊(duì)會(huì),各中隊(duì)按模式規(guī)范上隊(duì)課,讓少先隊(duì)這個(gè)光榮的名稱(chēng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,進(jìn)取地引導(dǎo)少先隊(duì)員對(duì)組織的向往。

          3、實(shí)施“實(shí)踐周班”活動(dòng),人人參與學(xué)校日常管理。研究決定,本學(xué)期起由四至六年級(jí)班級(jí)每周一個(gè)班輪值,對(duì)學(xué)生禮儀、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生行為習(xí)慣等方面進(jìn)行監(jiān)督評(píng)比,每周一升旗儀式頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐周班活動(dòng),學(xué)生的自己約束本事得到了提高,強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí),促進(jìn)了禮貌學(xué)校的建設(shè)。

          二、堅(jiān)持常規(guī)教育,營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境

          1、抓好主題月教育活動(dòng)。結(jié)合各節(jié)日的文化,我校確定每個(gè)月的主題分別是:禮貌禮貌月;愛(ài)校愛(ài)國(guó)月;科技安全月;感恩教育月;匯報(bào)表彰月。經(jīng)過(guò)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式,使學(xué)生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

          2、堅(jiān)持升旗制度,創(chuàng)新國(guó)旗下的講話(huà),對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。每周一的國(guó)旗下講話(huà)由當(dāng)周實(shí)踐周班負(fù)責(zé),以“讓更多學(xué)生得到展示體驗(yàn),讓學(xué)生從傾聽(tīng)中得到收獲”為目標(biāo)。本學(xué)期安排的主題有:愛(ài)國(guó)主義教育、前途夢(mèng)想教育、團(tuán)體主義教育、禮貌禮貌教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等。在熠熠生輝的國(guó)旗映襯下,學(xué)生展示詩(shī)朗誦、快板歌、情景劇等豐富多彩的主題性資料,喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化,并構(gòu)成良好的道德品質(zhì)。

          3、扎實(shí)開(kāi)展禮貌禮儀教育,把語(yǔ)言禮貌作為抓學(xué)生規(guī)范的切入點(diǎn),要求學(xué)校內(nèi)外會(huì)用“十字”禮貌用語(yǔ),倡導(dǎo)主動(dòng)問(wèn)好、排隊(duì)禮讓等“禮貌禮儀伴我行”。九月份學(xué)校組織學(xué)生收看中央電視臺(tái)“開(kāi)學(xué)第一課”活動(dòng),結(jié)合電視資料,開(kāi)展了禮儀教育,要求五六年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì),強(qiáng)化禮貌禮儀。不定期對(duì)各年級(jí)進(jìn)行了禮貌禮儀的抽查,及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。經(jīng)過(guò)國(guó)旗下表?yè)P(yáng)、學(xué)校廣播報(bào)道、LED顯示屏滾動(dòng)播出等宣傳榜樣,鼓勵(lì)學(xué)生從榜樣身上受到啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌有禮、健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

          4、開(kāi)展少年軍;顒(dòng)。少年軍校是我校傳統(tǒng)活動(dòng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞,團(tuán)隊(duì)意識(shí)有很大的促進(jìn)。12月份少年軍校開(kāi)展了為期五天的軍訓(xùn),對(duì)學(xué)生的站姿、蹲姿、坐姿、敬軍禮、隊(duì)列等進(jìn)行了訓(xùn)練,每周確保一節(jié)課用于開(kāi)展國(guó)防教育,培養(yǎng)國(guó)防意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)體主義榮譽(yù)感。

          5、繼續(xù)舉行“傳承學(xué)校歷史,共建幸福小”建校周年校慶周系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“為學(xué)校獻(xiàn)詞,重溫學(xué)校歷史”校史知識(shí)競(jìng)賽、“我給母校送祝福”班級(jí)風(fēng)貌展示、“我和學(xué)校同成長(zhǎng)”消防安全演練、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”一年級(jí)學(xué)生入隊(duì)儀式、“我為母校獻(xiàn)作品”裝點(diǎn)文化長(zhǎng)廊等五項(xiàng)活動(dòng),讓師生知曉學(xué)校歷史,激發(fā)愛(ài)校,樂(lè)于奉獻(xiàn)。

          6、開(kāi)展“美麗學(xué)!卑嗉(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。放手讓各班自定主題,根據(jù)本班實(shí)際布置教室,努力打造特色班級(jí)。美觀、育人氛圍濃厚的班級(jí)文化,得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

          7、認(rèn)真組隊(duì)參加市中小學(xué)20年元旦文藝晚會(huì)。由教師組織排演的學(xué)生舞蹈《讓夢(mèng)飛起來(lái)》在晚會(huì)上展示了我校學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的良好精神面貌,榮獲小學(xué)二等獎(jiǎng)。

          三、以活動(dòng)育人為載體,拓展德育活動(dòng)空間

          1、首次舉行年度文藝節(jié)目匯演。為了讓學(xué)生領(lǐng)略我校20年度外出參賽的節(jié)目,展示特色團(tuán)隊(duì)的成果,讓廣大學(xué)生的才藝得以施展,月日午時(shí),我校進(jìn)行了文藝匯報(bào)演出。除了經(jīng)典詩(shī)詞頌讀、舞蹈等常見(jiàn)節(jié)目外,還進(jìn)行了鋼琴四手聯(lián)彈演奏、少兒街舞、架子鼓等現(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)的展示,合唱隊(duì)首度亮相更是引起了師生的極大興趣。這次匯報(bào)演出得到了廣大師生、家長(zhǎng)的高度認(rèn)可,激勵(lì)學(xué)生為即將到來(lái)的期末考試充滿(mǎn)了信心。

          2、科技活動(dòng)取得突破。本學(xué)期聘任兩位教師擔(dān)任科技小組負(fù)責(zé)人。兩位教師分工合作,經(jīng)過(guò)科技實(shí)踐、科幻畫(huà)等興趣活動(dòng)營(yíng)造了科技氛圍。在市20年“愛(ài)科學(xué)月”科技創(chuàng)新活動(dòng)中,五班學(xué)生主導(dǎo)的科技實(shí)踐項(xiàng)目《有無(wú)蚯蚓對(duì)植物的影響》獲得市二等獎(jiǎng),等名學(xué)生的科幻畫(huà)分獲一二三等獎(jiǎng),等名教師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。

          3、進(jìn)取打造興趣團(tuán)隊(duì),給學(xué)生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。本學(xué)期,選聘10名教師分別擔(dān)任文藝隊(duì)、合唱隊(duì)、豎笛隊(duì)、科技小組、國(guó)旗班的指導(dǎo)教師,每周堅(jiān)持訓(xùn)練,讓更多的學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí),培養(yǎng)一門(mén)技能。

          回顧一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作,學(xué)校文化氣息漸濃,堅(jiān)定了建設(shè)“建設(shè)幸福小”的信心。在看到成績(jī)的同時(shí),我們更清醒地看到工作的不足之處,如:

          1、班主任的培訓(xùn)力度不夠。沒(méi)能搭建有效的活動(dòng)讓班主任的工作變得有實(shí)效,減輕負(fù)擔(dān)。

          2、供給給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展舞臺(tái)有限。

          3、特色活動(dòng)挖掘不夠。

          今后工作設(shè)想:

          1、以“建設(shè)幸福小”為目標(biāo),努力抓好特色活動(dòng)的建設(shè)工作,給學(xué)生供給才藝展示的舞臺(tái)。

          2、建設(shè)具有特色的學(xué)校文化,營(yíng)造良好的教育氛圍。

          德育心得體會(huì) 篇15

          隨著新課程改革的深入,教師必須突破傳統(tǒng)的習(xí)慣和觀念,克服功利心,不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

          中華民族在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧精髓和傳統(tǒng)美德,是中國(guó)文化的生命之源,盡管時(shí)代不同,社會(huì)發(fā)生著深刻的變化,但是道德傳統(tǒng)應(yīng)該得到繼承,因?yàn)樗杏牡赖乱?guī)范的主要內(nèi)容在當(dāng)今的社會(huì)中仍然具有積極的意義。

          俗話(huà)說(shuō):“教兒嬰孩,教婦初來(lái)”。本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》校本課程,以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái),以學(xué)生實(shí)踐為主體,心靈塑造為宗旨,從習(xí)慣抓起,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典,主動(dòng)吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華,從而提升道德修養(yǎng)。我在教授《弟子規(guī)》原文內(nèi)容的同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)多種形式把其中的精華與德育結(jié)合起來(lái),從而達(dá)到規(guī)范學(xué)生言行的目的,具體做法如下:

          一、誦中學(xué),玩中記,讓誦讀《弟子規(guī)》成為一種樂(lè)趣。

          針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在課堂上,教師積極引導(dǎo)學(xué)生采取“拍手誦讀”、“小組合作讀”、“配樂(lè)誦讀”等多種方式反復(fù)誦讀,在讀中誦,在誦中悟,并結(jié)合史料中有關(guān)故事讓學(xué)生在理解中記憶并感知《弟子規(guī)》內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理。這樣,學(xué)生在課堂的反復(fù)誦讀中掌握了其韻味和節(jié)奏,在課下再讓小組長(zhǎng)組織學(xué)生比賽誦讀,讓學(xué)生邊玩邊吟誦,讓經(jīng)典不斷滲入人的心靈,從而達(dá)到了健體與健心相協(xié)調(diào)的良好效果。

          二、畫(huà)中解,演中悟,讓理解《弟子規(guī)》變?yōu)橐环N享受。

          課堂時(shí)間,教師通過(guò)多媒體重點(diǎn)播放《弟子規(guī)》的釋義和相關(guān)小故事,把《弟子規(guī)》的內(nèi)容用文字、圖片或者音像的方式進(jìn)行詮釋?zhuān)⒅匾龑?dǎo)孩子關(guān)注里面蘊(yùn)涵的道理,做到取其精華,去其糟粕。在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),將《弟子規(guī)》中的小故事套曲演唱,讓學(xué)生在歡快的氛圍中感悟《弟子規(guī)》的深刻內(nèi)涵。

          三、家中行,校中做,讓踐行《弟子規(guī)》內(nèi)化為一種本能。

          教師每周一節(jié)《弟子規(guī)》后給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶?shí)踐作業(yè)來(lái)指導(dǎo)孩子在家的言行,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)和幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,如:每天飯前讓孩子給家長(zhǎng)拿筷子和碗;送父母一件自制的禮物;給父母做一頓晚餐;給父母過(guò)一次生日等。

          總之,通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的文明禮貌和道德行為發(fā)生了比較大的變化,特別是個(gè)別道德行為問(wèn)題較大的學(xué)生也有明顯的變化。學(xué)生除了上課前能向老師問(wèn)好,下課時(shí)能謝謝老師外,平時(shí)遇見(jiàn)老師都能有禮貌地向老師問(wèn)好。此外,在操場(chǎng)上,很難看見(jiàn)有廢紙廢物了,即使偶爾有廢紙,也很快會(huì)被學(xué)生悄悄撿走。由此可見(jiàn),學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)增強(qiáng)了,亂丟廢紙廢物的現(xiàn)象也大大減少了。

          德育心得體會(huì) 篇16

          “博學(xué)為師,身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話(huà)。如今我也成為了別人的老師,加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。

          時(shí)光荏苒,不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子,我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了,嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的,意義十分重大,而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

          “以德治校,以德育人”是教育中的重中之重,是不容忽視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育,輕德育”的現(xiàn)象比較明顯,大多數(shù)人認(rèn)為:德育工作是無(wú)關(guān)緊要的,只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績(jī)好、取得高分,就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然,學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí),更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人,而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面,只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生,我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育,還要重德育,只有這樣教育才算完整,人類(lèi)才算完美。

          這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù),尤其是語(yǔ)文學(xué)科,我們更應(yīng)該以愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ),愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自豪感;以表?yè)P(yáng)為主、少批評(píng),先肯定、再糾正。

          做為一名合格的教師,我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行,更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先,我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程,我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生,從而對(duì)癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí),教師什么都不用多想,對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心就足夠了,對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事,也許他都會(huì)銘記于心。其次,教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等,學(xué)業(yè)也有“一四七”分,不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的,教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,教師應(yīng)給予更多的期望,讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),使自己更優(yōu)秀。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì),不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄,不放棄”的心態(tài),用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生,用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。

          德育教育不是一朝一夕的事,這需要教師要有持之以恒的精神。所以,在以后的教學(xué)工作中,我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng),腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

          教書(shū)育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作,酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生,用自己愛(ài)感化每一位學(xué)生。

          這次培訓(xùn)在聽(tīng)了夏曉蕓老師的主題班會(huì)課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后,對(duì)我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)收獲良多。

          唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規(guī)劃,我們的一生思考很多問(wèn)題,從自己認(rèn)識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、環(huán)境影響到職業(yè)目標(biāo),其中有些問(wèn)題我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò),這值得我反思,我在為了完成一個(gè)階段的目標(biāo)而努力忙碌,達(dá)到目標(biāo)之后就繼續(xù)朝著下一階段的目標(biāo)前進(jìn),我沒(méi)有留下時(shí)間來(lái)認(rèn)真思考我的人生與規(guī)劃。

          就如唐老師所說(shuō):“人生是一場(chǎng)命運(yùn)抉擇:一次重要的(正確的)抉擇勝過(guò)千百次的努力。”現(xiàn)在的我選擇了教師這個(gè)職業(yè),此刻我無(wú)法肯定地說(shuō)這個(gè)選擇是正確的,但我想態(tài)度決定命運(yùn),至少我要做出努力,這樣將來(lái)哪怕我失望了,我也不至于會(huì)后悔今天的選擇。那么第一件事就是現(xiàn)在的我要好好規(guī)劃自己,目標(biāo)決定前途,只有鎖定人生目標(biāo),你才能做贏家。我可以為自己制定日常目標(biāo)、近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)、總體目標(biāo)、人生終極目標(biāo),總而言之就是不能讓自己過(guò)糊里糊涂的日子。

          第二件事就是要找到一位人生教練,因?yàn)槿松繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)需要導(dǎo)師。我的導(dǎo)師已經(jīng)找到一位了,我會(huì)跟著她好好充實(shí)自己,如果有機(jī)會(huì)的話(huà),我可以再找一位導(dǎo)師,從更多優(yōu)秀的前輩身上吸取經(jīng)驗(yàn)。在目標(biāo)的引領(lǐng)下,在導(dǎo)師的幫助下,我期待自己在不久的將來(lái)也能成為一位優(yōu)秀的老師。

          接下來(lái),唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優(yōu)秀的主題班會(huì)課,內(nèi)容包括主題班會(huì)的類(lèi)型、特征、功能、內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施等等。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

          1、首先要有主題,主題是班會(huì)的中心,只有選好主題,才能開(kāi)好班會(huì)。比如像夏曉蕓老師的這節(jié)班會(huì)課的主題就是“寬容”,這個(gè)主題應(yīng)該是挺大的,但是夏老師從我們同學(xué)身邊的事例出發(fā),激發(fā)了學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。

          2、明確活動(dòng)目的。它不同于班會(huì)課,不能東講一點(diǎn),西講一點(diǎn),每節(jié)課只要一個(gè)目的,解決一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)足夠,太多的目的只能分散學(xué)生的注意力,不能達(dá)到預(yù)期效果。夏老師在這堂課里主要通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)被別人寬容和寬容別人的感受,重點(diǎn)解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則,目的非常清晰明確。

          3、活動(dòng)準(zhǔn)備。俗語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,從班會(huì)的開(kāi)始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié),都要做好周密的安排。夏老師在這節(jié)主題班會(huì)課之前做了大量的準(zhǔn)備工作,比如做好樹(shù)葉形狀的綠色紙卡,花朵形狀的紅色紙卡,樹(shù)干形狀的紙卡等等,因?yàn)樗仨氃谡n堂最后在黑板上呈現(xiàn)一棵大樹(shù)的圖形,所以這一切環(huán)節(jié)都必須做好精密的設(shè)計(jì)。

          4、活動(dòng)步驟。在設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟時(shí)要做到方向正確,目的明確,講究實(shí)效,條理清楚。夏老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),銜接自然,課堂效果明顯。主題班會(huì)是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所,這次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育生涯有著不可忽視的影響。

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