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名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選15篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
11月16日上午，帶著對(duì)知識(shí)的渴求，我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長(zhǎng)帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤(rùn)著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動(dòng)。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
一、學(xué)習(xí)中的收獲。
名師工作室是洛陽(yáng)市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室――就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進(jìn)"教"，在教中踐行研的成果，反思研的過程。
二、收獲后的思考。
開班儀式上，陳鎖明院長(zhǎng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作，感覺過多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項(xiàng)工作有序開展。
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的'風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開展。
2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢(mèng)想要有行動(dòng)，更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力――研究、學(xué)習(xí)能力。
3、因地制宜，構(gòu)建特色，帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長(zhǎng)。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。"工作室工作，任重而道遠(yuǎn)，但只要我們認(rèn)真、努力，則必將開拓出屬于自己的新天地！
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著。回想學(xué)習(xí)的過程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的數(shù)學(xué)老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛讓我感動(dòng)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點(diǎn)幾次的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，總的概括起來有如下三個(gè)方面：
一、在讀書中成長(zhǎng)
作為一名數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生侃侃而談：讀一本好書，就如同結(jié)交一位好友。愛上讀書，就讓我們站在了巨人的肩頭關(guān)于讀書的益處自己再清楚不過，可平時(shí)總有這樣或那樣的借口，一有點(diǎn)閑暇時(shí)間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來，真的很少有上學(xué)時(shí)手捧書卷時(shí)的平心靜氣。書——曾經(jīng)那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠(yuǎn)。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書又重新走進(jìn)了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分。在一學(xué)期中，《做最好的老師》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《學(xué)法技能指導(dǎo)》、《青年教師》、成了案頭常客。讀書時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘寫寫，倒也樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊(yùn)，指導(dǎo)著我的行動(dòng)。在動(dòng)力與壓力之中，我邊學(xué)習(xí)邊思考，在不知不覺中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問題，師生關(guān)系也變得越來越融洽。
二、在鍛煉中提高
名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也給我?guī)砹藱C(jī)遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺(tái)。在工作室開展的教研活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，承擔(dān)了《分式的混合運(yùn)算》的講課任務(wù)。在備課過程中，我反復(fù)地磨課，向同事和領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)請(qǐng)教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過程中，有老師的悉心指導(dǎo)、同仁們的真誠(chéng)評(píng)點(diǎn)成了我寶貴的精神財(cái)富，雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的`差距，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)的斗志。
三、在聆聽中進(jìn)步
名師工作室活動(dòng)豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語(yǔ)言、獨(dú)到的教材解讀、“大雪無痕”的教學(xué)藝術(shù)無不深深震撼著我。幾次培訓(xùn)更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，“魅力數(shù)學(xué)”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。
名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
暑假時(shí)間，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn)，作為一名一線教學(xué)的教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，教育、教學(xué)理論上的嚴(yán)重匱乏，期間聆聽了福建教育學(xué)院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》；福建教育學(xué)院林藩專家的《走向卓越：為什么不？——感悟中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；溫州市教育教學(xué)研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問題——兼談教育常識(shí)的堅(jiān)守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長(zhǎng)歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是將有所收獲的。
黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個(gè)教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的，由于自己接受先進(jìn)教育理念知識(shí)少，教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無法形成自己的觀點(diǎn)，存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作，首先處理好幾個(gè)方面的問題：一、關(guān)于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識(shí)背景的與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點(diǎn)、新方法、新視角的；選擇能夠進(jìn)行研究合作的；選擇可以持續(xù)進(jìn)行研究的等多個(gè)可選擇的對(duì)象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞，所以說選題是關(guān)鍵。二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個(gè)典型問題如：停留在例子，分析總結(jié)工作不足；停留在經(jīng)驗(yàn)，理論依據(jù)不足；停留在反思，展望預(yù)見不足；停留在個(gè)別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實(shí)證研究不足；這幾個(gè)問題是我們?cè)谡n題研究過程中普遍存在的問題，在以后的研究過程中我們應(yīng)該避重就輕，多閱讀一些先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實(shí)踐中，形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識(shí)外，還給我們帶來了學(xué)術(shù)論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結(jié)構(gòu)、格式等幾個(gè)具備的條件，懂得了報(bào)告、論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論。
林藩教授的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義，作為一個(gè)教師，要有專業(yè)化的強(qiáng)化國(guó)家的教育意志知識(shí)；強(qiáng)化教師專業(yè)的法的意志和強(qiáng)化教師專業(yè)的規(guī)律意志，突出了四個(gè)理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念。在理解中強(qiáng)調(diào)的是我們是教育工作者！而不是教學(xué)工作者。在教書育人的同時(shí)，我們要有自己的個(gè)人規(guī)劃，發(fā)展自己，走向卓越。在過去的十幾年的教學(xué)中，我對(duì)自己沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和長(zhǎng)久的規(guī)劃，只認(rèn)為我認(rèn)真上好我的每堂課就行了，三尺講臺(tái)，能成就偉大的事業(yè)嗎？聽了林教授的講座，讓我明白了原來作為一個(gè)教師，只有突破自己的思想理念，多讀書研究，改造自己的不良行為，才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標(biāo)，才能有所成長(zhǎng)，有所作為，才能讓自己在多個(gè)方面上一個(gè)新的臺(tái)階。講座里，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本級(jí)，是始點(diǎn)，是前提條件，那么怎樣才能安心呢？第一，克服浮躁，堅(jiān)守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴(yán)的需要；第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創(chuàng)造“財(cái)富”，也是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。安心，才能理解為什么大山深處兩個(gè)的學(xué)校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責(zé)任；教師要對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標(biāo)，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的'目標(biāo)前進(jìn)，相信不久的將來，我一定會(huì)有一個(gè)飛越的進(jìn)步。除了對(duì)自己負(fù)責(zé)外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育負(fù)責(zé)，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級(jí)別，是一種境界、是一個(gè)覺悟）。
王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會(huì)思考，必須用自己的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風(fēng)，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清楚就做了，這導(dǎo)致了教師們的忙與累”。
聽了溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林樂珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長(zhǎng)的過程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目標(biāo)，從歷時(shí)性的視角，從各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)，不斷地深化，從共時(shí)性視角，工作中的種種因素來進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實(shí)踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)問題的過程中不知不覺的積淀。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給自己將來的教學(xué)工作帶來很大的幫助。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
12月10日上午，我們一行三十余人，在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下，一起走進(jìn)了北京市廣渠門中學(xué)。
這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校，入校分?jǐn)?shù)線曾低至300多分，而自2012年起高考一本率達(dá)100%，并且人平分高出北京市一本線60—70分。這是一所極具文化特色的名校，不必說一進(jìn)校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像，不必說樓內(nèi)走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫，也不必說學(xué)校管樂隊(duì)的表現(xiàn)卓越，單是宏志班系列>故事已讓我們欽佩不已。什么原因推動(dòng)了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢？用穆校長(zhǎng)的話說，就學(xué)校文化建設(shè)。
走進(jìn)廣渠門中學(xué)，最讓人感嘆的就是校園文化，學(xué)校的一草一木都情，學(xué)校的一物一器都有意，引導(dǎo)老師的解說讓我們仿佛置身于文化的海洋，全面育人、全員育人、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn)。關(guān)于宏志班的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是廣渠門中學(xué)最亮麗的`一頁(yè)，對(duì)教師的人性化管理也應(yīng)當(dāng)是值得贊賞的一招。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化，諸如運(yùn)河中學(xué)的和諧發(fā)展教育，天通苑中學(xué)的和合教育，石樓中學(xué)的生命教育、賈島文化，石窩中學(xué)的琢石成器、弘德成人……給我們留下了極深的印象。
校園文化建設(shè)在北京市廣渠門中學(xué)得到了充分的印證，校園文化的內(nèi)涵在北京市廣渠門中學(xué)也得到了詳盡的詮釋，校園文化的功能和價(jià)值在北京市廣渠門中學(xué)得到了證明。通過參觀學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)校應(yīng)該建設(shè)怎樣的文化：建設(shè)有個(gè)性的文化；建設(shè)有內(nèi)涵、有底蘊(yùn)的文化；建設(shè)有人文精神的文化；建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的文化；建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化；建設(shè)系統(tǒng)性、完整性和統(tǒng)一性的文化；建設(shè)具有課程性要求的文化；建設(shè)具有創(chuàng)新性、規(guī)范性的文化。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而校園文化則是學(xué)校的靈魂。環(huán)境文化、質(zhì)量文化、事業(yè)文化、班級(jí)文化、行為文化、溫馨文化、英雄文化都是廣渠門中學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團(tuán)結(jié)向上、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎理論聯(lián)系實(shí)際，以生動(dòng)的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化，給我們留下了極深的印象。
參觀了廣渠門中學(xué)，聽了廣渠門中學(xué)副校長(zhǎng)穆秀穎的報(bào)告，自己又站在了新的起點(diǎn)上，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)情，我們將繼續(xù)踐行做素質(zhì)教育真文章，辦人民滿意好教育的理念，眾志成城譜寫一主四元新篇章，多元借力促使學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展，繼續(xù)彰顯立德樹人的素質(zhì)教育特色。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。
教師要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動(dòng)，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結(jié)；從“經(jīng)驗(yàn)型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
鄧x老師對(duì)“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究，確立了“魯迅作品專題實(shí)驗(yàn)研究”方向，教學(xué)活動(dòng)用四個(gè)環(huán)節(jié)在虛擬與實(shí)體課堂間切換，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改造，與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，真正達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的`，她的研究和實(shí)踐是專業(yè)的。鄧?yán)蠋煹奶厥庹n型———“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的延伸性。
鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨(dú)到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)點(diǎn)，用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生找出寫景習(xí)作具體的要領(lǐng)：
1、對(duì)具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫面感更強(qiáng)。
2、心理描寫可以烘托景物特點(diǎn)。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結(jié)為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學(xué)是有專題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。
語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)需要研究，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空�。葉x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑挘皩懸惠呑咏贪�，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在�?shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動(dòng)力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績(jī)效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價(jià)值。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
20xx年12月15日，我們名師工作室成員在主持人汪起發(fā)帶領(lǐng)下，前往浙江省杭州市淳安中學(xué)和千島湖建蘭中學(xué)參觀學(xué)習(xí)、聽課交流研討，通過管新民和唐少華兩位校長(zhǎng)詳盡地介紹，深入了解了兩所學(xué)校的發(fā)展歷史，感受到了淳安中學(xué)的歷史厚重和建蘭中學(xué)的生機(jī)勃發(fā)，從理念到教學(xué)中受益頗多。
一、提升理念，共筑師魂。
淳安中學(xué)關(guān)注每位教師的成長(zhǎng)，宣揚(yáng)奉獻(xiàn)的傳承精神和綜合評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的創(chuàng)新精神，提升團(tuán)體意識(shí)，形成團(tuán)體綜合評(píng)價(jià)體系，使團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，營(yíng)造學(xué)校融洽的教學(xué)氛圍，值得我們學(xué)習(xí)。建蘭中學(xué)宣揚(yáng)理解性教學(xué)和成長(zhǎng)型思維，關(guān)注學(xué)生理解力培養(yǎng)，真正教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，同時(shí)將成長(zhǎng)型思維和品格培養(yǎng)融于日常教學(xué)行為中，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生自信與堅(jiān)定，不畏挫折與困難，熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活，值得我們共勉。兩者合而為一，有助于我們提升理念，共筑師魂。
二、聽課交流，共同成長(zhǎng)。
在建蘭中學(xué)聽了年輕教師葛楊林和歷史教研組長(zhǎng)方先興兩位教師的課，充分踐行了理解性教學(xué)和成長(zhǎng)型思維地貫徹，注重學(xué)生思想品德教育的培養(yǎng)。
葛老師在《科學(xué)革命》這課中，不斷設(shè)問立情境，善于分析、比較，循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)表?yè)P(yáng)，大膽發(fā)言，課堂氣氛融洽，有助于學(xué)生品德教育的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
方老師在《啟蒙運(yùn)動(dòng)》這課中，第一，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究問題和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解、歸納，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的'學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。第二，在教學(xué)中注重橫向縱向知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)筑整體知識(shí)框架。例如：孟德斯鳩的“三權(quán)分立”與中國(guó)“三省六部制”“三司”的橫向比較；啟蒙運(yùn)動(dòng)和中國(guó)百日維新、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的橫向聯(lián)系；啟蒙運(yùn)動(dòng)概念解釋與上一課科學(xué)革命的縱向復(fù)習(xí)鞏固和縱向討論文藝復(fù)興、科學(xué)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生理解貫通學(xué)習(xí)歷史的方法。第三，抓住細(xì)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。例如：從開課要求學(xué)生自主閱讀三位思想家的思想觀點(diǎn)，列材料歸納，三次詢問學(xué)生完成情況；模仿文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)影響歸納啟蒙運(yùn)動(dòng)影響，及時(shí)檢查學(xué)生背誦，要求學(xué)生及時(shí)做好筆記，不僅培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還扎實(shí)了每個(gè)學(xué)生的基本功，夯實(shí)了基礎(chǔ)。是一堂樸實(shí)而有深度的公開課。
每一次聆聽，每一次交流，就是一次不斷提升的過程，不改初心，學(xué)習(xí)一直在路上。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
歷時(shí)兩天半的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專題培訓(xùn)圓滿地落下了帷幕，我有機(jī)會(huì)聆聽到諸多位教育界的大師級(jí)人物的講座。xx老師的新教材理念下讀寫結(jié)合的教學(xué)、xx老師的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的問題與建議、xx老師關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)聽說教學(xué)理念創(chuàng)新與方式變革、xx老師的基于新教材的思維培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)等等，每一位專家的講座都給我注入了全新的教學(xué)思路，給我指明了方向。
xx老師的《新教材理念下讀寫結(jié)合的教學(xué)》的專題講座從四個(gè)方面闡述了如何設(shè)計(jì)寫作教學(xué)。首先她列舉了學(xué)生習(xí)作中的常見問題，從而引出英文寫作教學(xué)的不同路徑，在分析完學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能具備良好的英文寫作能力之后，又和我們分享了幾個(gè)案例。真正做到了從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，深入淺出，娓娓道來。 xx老師對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)問題的分析，讓我覺得找到了知音，原來自己跟大師是英雄所見略同！只不過當(dāng)xx老師對(duì)這些問題提出自己的解決方案的時(shí)候，我恍然大悟，終于找到恰當(dāng)?shù)姆椒▉碇笇?dǎo)學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。聽完xx老師的講座，我寫下了以下的感悟。
在日常教學(xué)中，我們一線老師一定要時(shí)刻記得以讀促寫的.理念。閱讀和寫作，是語(yǔ)言類課程中兩個(gè)核心的部分，這兩者之間相互滲透、密不可分。閱讀可以積累素材，而寫作也可以反過來促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。而且，對(duì)學(xué)生閱讀量進(jìn)行豐富，可以在很大程度上提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯能力。高中生一旦掌握了這兩種能力，在寫作的過程中就可以將自己儲(chǔ)存的知識(shí)點(diǎn)充分展現(xiàn)出來，寫出質(zhì)量高的英語(yǔ)文章。因此，教師在寫作教學(xué)中要積極運(yùn)用讀寫結(jié)合模式，注重學(xué)生的閱讀量的積累以及閱讀能力的提升。幫助學(xué)生熟讀英語(yǔ)文章，對(duì)文章的含義有一個(gè)深入的理解，能夠有效把握文章的結(jié)構(gòu)，并且通過對(duì)文章的借鑒從中習(xí)得相應(yīng)的寫作技巧。那么反過來，通過讀寫結(jié)合的方式還可以做到以寫促讀。教師要想提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，必須要讓學(xué)生多寫，這是最基本的也是最有效的方式。量變到質(zhì)變，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生只有寫到一定的量，才能將自己儲(chǔ)存的知識(shí)和學(xué)習(xí)到的寫作技巧充分發(fā)揮出來。
首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)詞匯。對(duì)于語(yǔ)言來說，詞匯是基石，不管是文章寫作還是文章閱讀中，如果學(xué)生遇到很多不會(huì)寫或者不認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)詞匯，寫作效果和閱讀效果也就可想而知。所以，教師在寫作教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的語(yǔ)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶和理解。這樣，學(xué)生在閱讀英文文章的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)詞匯，也就會(huì)學(xué)著通過上下文和語(yǔ)境進(jìn)行猜測(cè)，這可以在很大程度提升學(xué)生的閱讀能力。其次，教師還要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)法的訓(xùn)練。這是英語(yǔ)的支柱，教師只有將語(yǔ)法和詞匯有效結(jié)合起來，才能有效提升學(xué)生英語(yǔ)寫作水平。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
我很幸運(yùn)的成為xx市xx名師工作室的入室學(xué)員，20xx年11月27日xx工作室揭牌開班，開始了初次跟崗學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾天繁忙而又充足，在這次跟崗學(xué)習(xí)中，本身在教授教育理論學(xué)習(xí)、課題研竟埡施和講堂教授教育等方面有了很大的勞績(jī)。
在這次跟崗學(xué)習(xí)中，xx先生不停都在組織并介入整個(gè)歷程，他盡心盡責(zé)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也沾染了我。鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué)的xx、xx兩位先生為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的順利開展做了大量的工作，xx等幾位學(xué)員先生工作積極主動(dòng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很感謝每個(gè)學(xué)員先生支付的盡力�，F(xiàn)將本身本次學(xué)習(xí)的感想感染和勞績(jī)總結(jié)如下：
一、關(guān)注自身專業(yè)成長(zhǎng)，晉升理論程度
教師的職業(yè)成長(zhǎng)籌劃，依據(jù)職稱評(píng)定的條件要求本身賡續(xù)進(jìn)行職稱提升，晉升本身，晉升自身的業(yè)務(wù)程度，加強(qiáng)立異意識(shí)和實(shí)踐才能。依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，晉升專業(yè)才能，達(dá)到學(xué)有專長(zhǎng)，行有示范，教有造詣。xx先生在談話中也提到通過搭建名師工作室這個(gè)交流平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)員的教授教育才能、聲譽(yù)和位置有較大晉升，讓學(xué)員的職稱上要有晉升，后續(xù)成長(zhǎng)可以或許形成良性成長(zhǎng)。因此在跟崗學(xué)習(xí)期間，本身可以或許認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極介入各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步本身各方面的才能。肇慶學(xué)院肖起清院長(zhǎng)作《問題研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座，讓我知道如何看重自身的成長(zhǎng)，進(jìn)步本身教授教育才能和實(shí)踐研究的才能。余超先生作了《課題實(shí)施》解讀讓我們對(duì)工作室研究課題有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，本身從中也知道如何提出一個(gè)有研究意義的課題。許錦新先生的《工作室網(wǎng)站扶植》，讓我充分了解我們工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)和作用。
二、了解到名師工作室的一些具體目標(biāo)
1、搭建好一個(gè)平臺(tái)。為工作室成員搭好一個(gè)平臺(tái)，使工作室成員能在教授教育才能和教研才能有相應(yīng)晉升，成為的知名教師。以工作室為窗口，充分施展工作室主持人和成員在物理學(xué)科革新、物理教授教育研究等方面的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。以多種方法流傳先進(jìn)的物理教授教育理念和教授教育措施，進(jìn)步物理教師的整體教授教育教研程度。
2、做好課題研究。針對(duì)中學(xué)物理教授教育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)市級(jí)以上重點(diǎn)研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出必然數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ掖疫M(jìn)物理學(xué)科教授教育的理論扶植。
3、提煉出研究成果。名師工作室的教導(dǎo)教授教育研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、看摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室成員開設(shè)必然數(shù)量的市級(jí)以上公開課、培訓(xùn)講座或教授教育研討會(huì)；按期組織工作室全體成員送教下鄉(xiāng)。
4、創(chuàng)建好名師工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。名師工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以學(xué)科文章、學(xué)科資源、課題研究、名師講堂、網(wǎng)上評(píng)課、教研運(yùn)動(dòng)、話題研討、成果展示等板塊發(fā)送內(nèi)容，使之成為工作動(dòng)態(tài)宣布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)物理教授教育資源的`共享。
三、名師指引，晉升自我
跟崗學(xué)習(xí)期間，我上了一節(jié)診斷課，是高二選修3—1第三章第五節(jié)《研究洛倫茲力》，籌備不是很充分，由于有點(diǎn)重要，本身講堂教授教育也沒有象平時(shí)教授教育那樣放得開，第一次用這樣高檔的多媒體平臺(tái)上課，第一次用這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)器材上課使得本身照樣有點(diǎn)手忙腳亂，講堂節(jié)奏也被本身帶亂了，上課各個(gè)環(huán)節(jié)之間過渡連接做得欠好，實(shí)驗(yàn)沒有斟酌到后面的同學(xué)觀不到這種環(huán)境，講堂后果沒有那么好。人人通過講堂診斷，指出問題、闡發(fā)原因，幫我找到辦理問題的步伐。xx先生也給了我很名貴的建議：
1、教授教育設(shè)計(jì)要細(xì)化：
2、備課和講堂教授教育要注重備細(xì)節(jié)，講堂教授教育強(qiáng)化細(xì)節(jié)處置懲罰；
3、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極介入；
4、設(shè)計(jì)的問題要有梯度，相符學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)程度；
5、梳理流程，課前默一遍。
這措施和策略晉升了本身的教授教育才能。
四、聽課和評(píng)課是最有效的研討
這次學(xué)習(xí)此中的一項(xiàng)最主要運(yùn)動(dòng)便是聽課和評(píng)課，我們每個(gè)學(xué)員先生都上了一節(jié)診斷課，執(zhí)教先生都進(jìn)行精心的籌備，居心的設(shè)計(jì)，經(jīng)心的上課，展現(xiàn)出不合的教授教育作風(fēng)和個(gè)性，我感覺聽課和評(píng)課是最有效的研討方法，聽課學(xué)到的他人優(yōu)點(diǎn)，可在結(jié)合學(xué)生和本身的特點(diǎn)后隨即使用于講堂教授教育。梁永平先生《靜摩擦力》教授教育設(shè)計(jì)思路清晰，訓(xùn)練題范例而且有針對(duì)性，能就地取材做實(shí)驗(yàn)，通俗易懂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。吳木金先生的《力的等效與替代》教授教育，教師的教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)很好，看重學(xué)生介入學(xué)習(xí)歷程，展示學(xué)生學(xué)習(xí)和演習(xí)成果等做法對(duì)照好。章常茂先生的《電場(chǎng)力的性質(zhì)溫習(xí)》教授教育設(shè)計(jì)對(duì)照到位，留給學(xué)生思考的光陰較為充分，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)本身的解法。陸海文先生《電場(chǎng)力的性質(zhì)溫習(xí)》看重基礎(chǔ)觀點(diǎn)和紀(jì)律的溫習(xí)，內(nèi)容富厚，關(guān)注點(diǎn)電荷、電場(chǎng)強(qiáng)度難點(diǎn)突破，語(yǔ)言充溢激情。王國(guó)平先生的《力的合成與分化》這節(jié)課教授教育思路很清晰，講堂的調(diào)控很好，學(xué)生訓(xùn)練成果展示很到位。唐祥云先生的《力的合成與分化》這節(jié)課教授教育設(shè)計(jì)很有新意，在物理模型教授教育和措施歸納上很有立異性。楊文勇先生的《力的合成與分化》這節(jié)課對(duì)照機(jī)動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)對(duì)照到位。譚小銀先生的《研究洛倫茲力》這節(jié)課細(xì)節(jié)落實(shí)對(duì)照到位，引導(dǎo)學(xué)生積極介入做得對(duì)照好。參考之資，可以攻玉，他們的長(zhǎng)處值得本身去學(xué)習(xí)和在教授教育實(shí)踐中利用。
xx先生在點(diǎn)評(píng)時(shí)也給出了許多好的建議，比如：
1、注重教授教育的系統(tǒng)性；
2、關(guān)注學(xué)生主體施展，調(diào)動(dòng)學(xué)生介入，教授教育怎么相符學(xué)生認(rèn)知程度，講堂上應(yīng)加倍注重學(xué)生的有效介入度；
3、教授教育重心不能太低，涉及到物理措施的必須要看重；
4、抽象內(nèi)容具體化，觀點(diǎn)、公式、定律通過具體標(biāo)題讓學(xué)生明白注意什么，怎么利用，具體問題抽象化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生做到觸類旁通；
5、備課要注意細(xì)節(jié)方面的處置懲罰，設(shè)計(jì)問題要有必然的梯度。這些建議對(duì)我往后的講堂教授教育具有很好的指導(dǎo)作用。
本次跟崗學(xué)習(xí)勞績(jī)?cè)S多，本身也會(huì)把這些勞績(jī)和理念用到往后的教授教育和教研工作傍邊去，爭(zhēng)取更大的提高。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
20xx年5月17日，我非常榮幸參加了xx名師工作室第一次集中學(xué)習(xí)及其聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過這次的聽課評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺。聽完這四節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來與大家一起分享。
一、音樂教師的基本功
作為一名音樂教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生音樂素養(yǎng)的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個(gè)方面：講解知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)及示范表演的標(biāo)準(zhǔn)。本次三節(jié)課中每個(gè)老師都很好地展示他們的教學(xué)基本功，示范表演準(zhǔn)確到位，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。尤其是韓群老師講臺(tái)上那種從容淡定的教態(tài)更是讓我自愧不如。
二、導(dǎo)入自然直觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
良好的開頭對(duì)一節(jié)課的成功與否起著關(guān)鍵作用。老師們都做到了導(dǎo)入自然、直觀，圖文并茂，通過視覺、聽覺的刺激，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。
三、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣。
在音樂課中，活動(dòng)的.設(shè)計(jì)和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，發(fā)展歌唱技能，從而提高學(xué)生的綜合音樂感知能力。三位老師的課，問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。老師們循循善誘、親切自然，非常注重與學(xué)生的交流溝通。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣。在教學(xué)中開展師生互動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。三位老師為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)。這三節(jié)課堂上，老師們都很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷在練習(xí)運(yùn)用，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
下午崔凱老師的《中國(guó)古典詩(shī)詞與當(dāng)代流行歌曲之美麗邂逅》的關(guān)于音樂文化的講座更是對(duì)本次學(xué)習(xí)起到了點(diǎn)睛之筆，把音樂古典文化上升到了精神層次，讓我們?cè)诿烂畹臉芬糁刑嵘艘魳匪仞B(yǎng)。
本次活動(dòng)中，老師們能展示出這樣出色的課是離不開平時(shí)的積累、磨練和思考的。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)向她們學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，認(rèn)真上好每一堂課，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
3月14下午，我有幸在xx天心中學(xué)觀摩了一堂高品質(zhì)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課《有朋自遠(yuǎn)方來》，受益匪淺。
活動(dòng)第一階段，現(xiàn)場(chǎng)課堂觀摩。伴隨著北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上大氣恢弘的的歌曲《擊缶而歌》，我們跟著老師進(jìn)入了今天的教學(xué)。課堂上，李笑笑老師以小組合作的方式，引領(lǐng)孩子們圍繞“交友”這一主題，通過“交友之道，我搶答！”、“邀請(qǐng)卡片，我展示！”、“自我介紹，展風(fēng)采！”等活動(dòng)，既有自主探究，又有小組交流，還有個(gè)人展示，充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和活躍性，整個(gè)課堂都是在輕松愉悅的氛圍中完成。李笑笑老師的課堂，似一首唐詩(shī)，含蓄蘊(yùn)藉，曲徑通幽；又似一杯清茶，入口入心，回味悠長(zhǎng)；更似一首歌曲，明快靈動(dòng)，活潑生動(dòng)。的確，優(yōu)美的詩(shī)文，幽默灰諧的語(yǔ)言，精彩紛呈的才藝展示，傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)……整堂課語(yǔ)文味兒濃，不愧為一堂優(yōu)質(zhì)好課。
確實(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不僅要重視學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的解讀和欣賞能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。我想，李老師這堂課之所以會(huì)如此成功，原因之一就是因?yàn)樵谶@堂課上，體現(xiàn)了多種活動(dòng)形式，且其中又有很多變化。如在“讀”的內(nèi)容上，既有交友的名言，又有交友的小故事，還有交友稱謂和交友成語(yǔ)知識(shí)的滲透；既有齊讀，又有分角色讀，還有創(chuàng)設(shè)情境讀。在“說”的形式上，有個(gè)人單獨(dú)的自我介紹、也有兩人搭檔的形式；在展示環(huán)節(jié)的表演中有相聲、唱歌等“說”的方式。在“寫”的形式上，真正落實(shí)到制作邀請(qǐng)卡，有以文字為主的，也有圖文并茂的，都旨在讓學(xué)生能夠在不同的任務(wù)環(huán)境中鍛煉自己的語(yǔ)言理解和建構(gòu)能力。
“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”開發(fā)活動(dòng)方式，落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐非常有必要。王本華在《從八大關(guān)鍵詞看“部編本”語(yǔ)文教材的編寫理念》中提到：“隨著課改的深入，人們?cè)絹碓蕉嗟卣J(rèn)識(shí)到培養(yǎng)聽說讀寫綜合能力和在特定情境中完成特定任務(wù)、解決特定問題的重要性�！睂W(xué)生能夠及時(shí)地將課堂所學(xué)運(yùn)用到生活中去，關(guān)注自己的生活，關(guān)注自己所處的時(shí)代，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)和學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有積極的意義。
活動(dòng)第二階段，評(píng)課交流研討。在天心區(qū)語(yǔ)文名師工作室首席名師胡立亞老師的主持下，各小組從不同維度對(duì)這節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)中肯又到位，感受最深的是，這是扎扎實(shí)實(shí)地在進(jìn)行教研活動(dòng)，而不是在搞形式主義，因?yàn)樵谠u(píng)課的過程中除了對(duì)于這堂課的閃光點(diǎn)給予了高度的評(píng)價(jià)外，并沒有一味地“美化”，有評(píng)課老師代表直接提出質(zhì)疑，拋出問題，諸如“自我介紹環(huán)節(jié)，學(xué)生是藏龍臥虎，大放異彩，但作為活動(dòng)程序是不是有些比重過大，從而與本課的教學(xué)目標(biāo)相違？”“這堂課對(duì)于城區(qū)學(xué)生來說，很好地挖掘了學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，面向了全體學(xué)生，但據(jù)我所知，這堂課也曾經(jīng)作為送教下鄉(xiāng)的示范課送到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能適應(yīng)那里學(xué)生的學(xué)情嗎？”這個(gè)問題一出來，立即吸引了我的興趣，因?yàn)楹苄疫\(yùn)的是，我湊巧就是這位老師口中說提到的那所學(xué)校的老師，早在20xx年11月19日就榮幸地聽到了李笑笑老師的這堂課，如李老師所言，這堂課當(dāng)時(shí)在我們學(xué)校也取得了十分好的教學(xué)效果，學(xué)生在各環(huán)節(jié)積極參與，課堂氣氛活躍，通過“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生們收獲滿滿，不僅學(xué)到了知識(shí)，還陶冶了情操，鍛煉了能力，增進(jìn)了友誼，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
但最讓我感動(dòng)的是李笑笑老師孜孜不倦的“磨課研課”精神。因?yàn)閮纱握n堂教學(xué)主體設(shè)計(jì)流程基本一致，但其實(shí)這次課堂比起上次又有許多細(xì)節(jié)的調(diào)整，比如在補(bǔ)充交友知識(shí)環(huán)節(jié)，就增加了一個(gè)升級(jí)版，增加了學(xué)生不常見的'句子“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟�！钡奶顚�，加大了難度；再比如講述交友故事環(huán)節(jié)中的《伯牙絕琴》由之前的學(xué)生齊讀變?yōu)閷W(xué)生情景表演讀，配樂加上學(xué)生的惟妙惟肖的表演，讓學(xué)生對(duì)于兩人的友誼有了更直觀的感知；還比如在這堂課要結(jié)束時(shí)，加了一個(gè)《鏈接中考，學(xué)以致用》的小環(huán)節(jié)，其實(shí)這也是語(yǔ)文教學(xué)工具性的另一種實(shí)踐的體現(xiàn)。課后，我和她交流，她說這堂課還有很多要改的地方，要繼續(xù)磨。講真的，我被她的謙虛和精益求精，以及不斷創(chuàng)新的精神感動(dòng)了，再回顧自己的日常教學(xué)工作，慚愧不已，這也是我最大的心得體會(huì)。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，聽名師授課，值得我學(xué)習(xí)的地方太多，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，更端正了我的教學(xué)態(tài)度，今后，每一堂語(yǔ)文課帶著孩子們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)語(yǔ)文能力，是我作為一位語(yǔ)文老師該做的真正的語(yǔ)文的事。
“他山之石可以攻玉�！本C合性活動(dòng)課最能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，也就是語(yǔ)文實(shí)踐的方式。換句話說，綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)決定著語(yǔ)文實(shí)踐的落實(shí)；綜合性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，真正使語(yǔ)文教學(xué)回歸到生活，回歸到時(shí)代要求，為培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”提供了新的動(dòng)力和方向。因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過此次學(xué)習(xí)，我決心以此為契機(jī)，靜下心來認(rèn)真思考綜合性活動(dòng)課如何體現(xiàn)其趣味性、實(shí)效性以及有效評(píng)價(jià)方式等問題，也將在自己學(xué)校逐步真正落實(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
20xx年10月11日至12日，我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數(shù)學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)。在研修期間，我認(rèn)真觀摩了會(huì)澤縣工農(nóng)小學(xué)郭曉瓊老師、昆明市五華區(qū)蓮華小學(xué)曹婷老師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽了云南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、工作室顧問管尤躍老師，盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動(dòng)，使我受益匪淺，不但豐富了自己的教學(xué)技巧，還提高了對(duì)新課程的解讀與落實(shí)能力，示范課讓我深深地感受到了枯燥的數(shù)學(xué)課居然可以上得這么生動(dòng)有趣，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的藝術(shù)性。講座讓我對(duì)新課程教學(xué)的新理念有了更深入的了解，讓我懂得在教學(xué)中教什么，怎么教，為什么這樣教的真實(shí)內(nèi)涵。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但各位老師的教學(xué)精華為我的教學(xué)“水瓶”注入了活水，為提高我的業(yè)務(wù)能力打下了基礎(chǔ)。
首先，觀摩了郭曉瓊老師的《節(jié)約用水》及曹婷老師的`《數(shù)學(xué)廣角——集合》兩節(jié)示范課。教學(xué)中，她們精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上，讓我強(qiáng)烈地感受到：數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)中既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者，是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創(chuàng)造者。
她們的教學(xué)方法，讓我深深體會(huì)到“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。
其次，聆聽了管尤躍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》和方玉紅老師的《有效教學(xué)的案例分析與策略應(yīng)用》講座。在他們精彩的講座中運(yùn)用了大量鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個(gè)有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對(duì)基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生，把更多的話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，把更多的表演機(jī)會(huì)留給學(xué)生。他們幽默的話語(yǔ)，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。
通過研修學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越。總之，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)在郭老師的指導(dǎo)下努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。使自己成為一名合格的人民教師。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
20xx年8月8日，我跟隨孫慶民名師工作室的9位前輩來到福地?zé)熍_(tái)，參加全國(guó)中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟第二屆名師論壇，為期兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻收獲滿滿。我有幸領(lǐng)略了幾位教育界大師的風(fēng)采，他們結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別從閱讀與寫作、教師職業(yè)規(guī)劃與成長(zhǎng)、班級(jí)管理與班集體建設(shè)、口才與演講技巧等不同的角度進(jìn)行了高屋建瓴的指引，猶如一盞明燈點(diǎn)燃了我心中的火種，讓我能以更加飽滿的熱情、有規(guī)劃有目標(biāo)的面對(duì)今后的職業(yè)生涯。
本次論壇我們還與來自全國(guó)各地的名師及其工作室成員交流經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育理念、建設(shè)特色、所開展的活動(dòng)和取得的成果展示。這些靈感與火花的碰撞，拓寬了我們的教育視野，啟發(fā)了我們對(duì)自身和教學(xué)工作的思考，也為工作室今后的發(fā)展方向提供了更多的想法與思路。本次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷于我個(gè)人而言感觸頗深收獲良多，以下為我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、關(guān)于教師的成長(zhǎng)—千里之行，始于足下，積于跬步。作為初入職的教師最需要提升和發(fā)展的就是個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。而發(fā)展個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的重要途徑便是閱讀和積累，體現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的便是教育寫作能力，因此閱讀和寫作是幾位主講大師共同強(qiáng)調(diào)的話題。論壇中肖川教授闡述了閱讀的重要性尤其提到要有一定比例的精讀，略讀幫助我們篩選經(jīng)典，精度才能帶來更深層次的感悟獲得思維的升華與提升。他向我們推薦了很多好書，并在講座的最后聲情并茂的朗誦了他寫過的一篇文章《受過教育的人》，聽完之后全場(chǎng)響起了激烈的掌聲，仿佛文中的感情一直隱藏在我們的心里而此刻被深深的觸動(dòng)。這就是寫作的魅力，是一個(gè)人經(jīng)年的閱讀積累出的厚重在緩慢而自然的流淌。
教育是一門在問題與實(shí)踐中發(fā)展的學(xué)問，因此提高教育教學(xué)能力途徑就是實(shí)踐與反思。閻學(xué)校長(zhǎng)就是一個(gè)在教育實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，勇于挑戰(zhàn)自我的成功典范。她當(dāng)過一線教師，期間積極進(jìn)行模式教育的探索，在《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等報(bào)刊發(fā)表文章百余篇，并在《中國(guó)教師報(bào)》開設(shè)個(gè)人專欄，是《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》、《小學(xué)青年教師》雜志的封面人物。她透徹的研讀了蘇霍姆林斯基的教育思想，并與自身的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，出版了好幾部暢銷圖書。作為校長(zhǎng)的她，堅(jiān)信“普通學(xué)�！币部梢阅嬉u，她融匯集體智慧，動(dòng)用多種資源，爭(zhēng)取各方支持，在學(xué)校已有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我突破，打造出了自己的品牌學(xué)校。無論作為教師還是校長(zhǎng)，閆學(xué)從不甘于只做自己能夠輕松應(yīng)對(duì)的工作，而是一直行走在探索與實(shí)踐的道路上。
2、關(guān)于個(gè)人與團(tuán)隊(duì)—獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。名師工作室是教師從事教育教學(xué)研究道路上的堅(jiān)實(shí)后盾，在這個(gè)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)上，有名師和專家的指導(dǎo)，有熱心同事的扶持幫助，我們?cè)诠ぷ魇议_展的活動(dòng)和培訓(xùn)中進(jìn)步與成長(zhǎng)，在完成工作室安排的各項(xiàng)任務(wù)中深入挖掘潛能發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足。在工作室研修的一年中，我得到了很多老師的幫助，在區(qū)域教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)了很多其他教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂掌控方面的亮點(diǎn)，通過集體備課、公開講課、外出聽課和專家評(píng)課，我們青年教師的教學(xué)教研能力可以得到快速的提升，可以說團(tuán)隊(duì)在教師的.個(gè)人的成長(zhǎng)中具有不可替代的作用。反之，作為工作室的成員也應(yīng)該積極完成工作室安排教研任務(wù)，積極參與工作室舉辦的活動(dòng)，珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多看多聽多思多寫多實(shí)踐。只有每個(gè)成員按照各自的分工，交流合作發(fā)揮所長(zhǎng)，才能求得最大的合力，打造我們自己工作室的特色教育品牌。正如孫校長(zhǎng)所言：我們因?yàn)閮?yōu)秀而加入工作室，工作室因?yàn)槲覀兊募尤攵觾?yōu)秀。
論壇中楊雪梅教師以“一個(gè)人的突圍，一群人的成長(zhǎng)”為題，講述了她讀書團(tuán)隊(duì)從嘗試寫作到熱愛寫作的故事。個(gè)人的發(fā)展與團(tuán)隊(duì)是密不可分的，她的團(tuán)隊(duì)有核心成員42人，成員通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、主題交流等方式促進(jìn)教師群體由內(nèi)而外自發(fā)成長(zhǎng)，并采取線上交流與線下研討相結(jié)合的成長(zhǎng)模式，讓每一顆渴望發(fā)展、渴求突破的心靈在這種抱團(tuán)行走的方式中找尋到方向與力量。團(tuán)隊(duì)的壯大也離不開每位成員的努力，如今楊雪梅讀書團(tuán)隊(duì)的影響力不斷增加，吸納了更多的成員引起了更多教育人的關(guān)注。
3、關(guān)于理想與規(guī)劃—不忘初心，砥礪前行。一名優(yōu)秀的教師必定是堅(jiān)守教育理想，做好職業(yè)規(guī)劃并有步驟的將之付諸行動(dòng)的教師。作為一名剛?cè)肼氁荒甑男陆處煟鼞?yīng)時(shí)刻提醒自己工作的意義與重要性，確定自己今后的工作長(zhǎng)短期目標(biāo)，逐步形成具有個(gè)人特色的教學(xué)理念與方法。
在接下來的工作中，首先，要多閱讀教育類文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)寫作技巧與方法，堅(jiān)持寫教育隨筆記錄工作中遇到的問題、解決的方法、心得與體會(huì)，整理撰寫成班主任德育案例，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)探索嘗試班級(jí)管理的新理念新方法。
其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，立足學(xué)情在學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)體系，設(shè)計(jì)問題導(dǎo)學(xué)利用最近發(fā)展區(qū)促思考、拓思維，不斷挖掘?qū)W生的潛能，注重教學(xué)反思在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，研究高效有效的教學(xué)方法，收集積累日常教學(xué)教研的素材撰寫學(xué)科教學(xué)方面的論文。
最后，多講公開課，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和建設(shè)高效能力，學(xué)習(xí)并掌握各種信急技術(shù)并融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他們留下更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)合作探究。
在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我經(jīng)歷了學(xué)制的改革和新舊教材的銜接與使用，這對(duì)我而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)同時(shí)也收獲很多感想，接下來我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐嘗試對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效整合，探索提高學(xué)習(xí)效率的新思路，并記錄教學(xué)成果與教育心得。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
在參與名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)知識(shí)與思想的洗禮，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。
一進(jìn)入工作室，我就被濃厚的學(xué)習(xí)氛圍所包圍。這里匯聚了眾多優(yōu)秀的教育工作者，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。與他們的交流和互動(dòng)，讓我深感自己的渺小和不足，同時(shí)也激發(fā)了我不斷進(jìn)取的決心。
培訓(xùn)期間，名師們精心準(zhǔn)備的課程讓我受益匪淺。他們深入淺出地講解了各種教育理論和教學(xué)技巧，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的理解。例如，在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，我學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的`圖像和視頻，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，名師們還強(qiáng)調(diào)了要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的價(jià)值和樂趣。
在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我更加深入地了解了學(xué)生的需求和心理，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題。在名師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。例如，在課堂管理方面，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
除了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的提升，我還在工作室中結(jié)交了許多志同道合的朋友。我們一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，共同探討教育教學(xué)中的問題。在這個(gè)過程中，我不僅收獲了友誼，還拓寬了自己的視野，豐富了自己的思維方式。
回顧這段培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深感自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，我需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能跟上時(shí)代的步伐。在今后的工作中，我將把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將積極參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，與更多的教育工作者交流和合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我教育生涯中的一段寶貴經(jīng)歷。我將永遠(yuǎn)銘記這段經(jīng)歷，不斷努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14
在參加名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)知識(shí)與思想的洗禮，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。
一進(jìn)入工作室，我就被濃厚的學(xué)習(xí)氛圍所包圍。這里匯聚了眾多優(yōu)秀的教育工作者，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。與他們的交流和互動(dòng)，讓我深感自己的渺小與不足，同時(shí)也激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
在培訓(xùn)課程中，名師們的精彩講座和示范課給我留下了極為深刻的印象。他們深入淺出地講解教學(xué)理論，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)際案例，讓我輕松地理解和掌握。例如，在講解如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，一位名師通過展示自己的課堂實(shí)錄，詳細(xì)地介紹了他是如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的。他的方法靈活多樣，充滿了創(chuàng)意和智慧，讓我深受啟發(fā)。
在觀摩示范課的過程中，我更是被名師們精湛的教學(xué)技藝所折服。他們的.課堂教學(xué)如行云流水般自然流暢，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，過渡自然。他們能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行突破。同時(shí)，他們還非常注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，能夠及時(shí)地給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。
除了理論學(xué)習(xí)和課堂觀摩，工作室還組織了多次教學(xué)研討活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與其他學(xué)員一起探討教學(xué)中遇到的問題和困惑。通過與大家的交流和討論，我不僅解決了自己的一些疑問，還學(xué)到了許多不同的教學(xué)思路和方法。大家相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。我將把在工作室學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。
首先，我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，要多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們積極思考，主動(dòng)探索，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
其次，我要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，我們必須緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法。我將利用業(yè)余時(shí)間閱讀教育書籍和期刊，參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷地豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，我要加強(qiáng)與其他教師的交流和合作。一個(gè)人的力量是有限的，只有通過與大家的交流和合作，我們才能共同進(jìn)步，共同提高。我將積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們一起探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，參加名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我人生中一次非常寶貴的經(jīng)歷。我將永遠(yuǎn)銘記這段時(shí)光，努力踐行所學(xué)知識(shí)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，在名師工作室的引領(lǐng)下，我一定能夠不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15
在參加名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)知識(shí)與思想的洗禮，收獲了無數(shù)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
一進(jìn)入工作室，就被那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍所感染。這里匯聚了眾多優(yōu)秀的教育同仁，大家懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求，積極地交流、探討。每一次的互動(dòng)都像是一場(chǎng)思維的碰撞，激發(fā)出無數(shù)的靈感火花。
名師們的精彩講座和示范課猶如一盞盞明燈，照亮了我前行的`道路。他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法，向我們展示了教育的魅力。在講座中，他們深入淺出地講解了各種教育理論和教學(xué)策略，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的理解。例如，在關(guān)于課程設(shè)計(jì)的講座中，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和吸引力的課程。而在示范課上，名師們精湛的教學(xué)技藝更是讓我折服。他們能夠巧妙地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
與工作室成員之間的交流合作也讓我受益匪淺。我們共同備課、磨課，互相分享教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，還結(jié)交了一群志同道合的朋友。我們相互鼓勵(lì)、相互支持，共同進(jìn)步。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)方面的不足之處。我明白了要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中，我將把所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我會(huì)努力提升自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠在教育的道路上取得更大的成就。
總之，這次名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我教育生涯中的一個(gè)重要里程碑。它讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我將永遠(yuǎn)銘記這段寶貴的經(jīng)歷，并將其轉(zhuǎn)化為不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
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