小學(xué)課改研討會(huì)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編整理的小學(xué)課改研討會(huì)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
4月2 日上午,我們?cè)秾W(xué)區(qū)的老師們?cè)谖渫托W(xué)進(jìn)行了一次高效課堂課改研討會(huì),這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進(jìn)行的第二次教研活動(dòng),這次活動(dòng)對(duì)我的幫助很大,讓我又一次理解了24字教學(xué)模式的真正含義,讓我明白了如何上一堂高效的、學(xué)生愿意聽(tīng)的課。
給我留下深刻印象的是胡琳琳老師的五年級(jí)語(yǔ)文課。這是我第二次聽(tīng)胡老師的課,剛一上課,她的語(yǔ)氣和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)就讓我感覺(jué)精神振奮,一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》,一開(kāi)始,胡老師組織了課堂聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng),不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字,還在不知不覺(jué)中引入了本課的文章大意――又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然,也不會(huì)讓人感覺(jué)很突然。之后,胡老師用小組互動(dòng)、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃,學(xué)生積極性也很高,絲毫不覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢,反而在下課時(shí)還有點(diǎn)依依不舍,我想這就是胡老師的課堂帶給我們的魅力吧。
示范課展示完后,我們進(jìn)行了評(píng)課和研討活動(dòng),老師們都提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。伊濱區(qū)主抓課改的李老師告訴我們:上好一堂高校課一定要抓好切入點(diǎn),把導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題整合,讓問(wèn)題更加巧妙,有利于拋出矛盾,激發(fā)學(xué)生思考和小組討論;作為老師,要在備課上下功夫,真正吃透課本,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”,把課堂還給學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,才能讓學(xué)生有所發(fā)展,有所進(jìn)步。
聽(tīng)完李老師的'話(huà),我也有所感悟,為什么我的課堂上會(huì)有學(xué)生說(shuō)話(huà)、走神、亂說(shuō)亂動(dòng)的現(xiàn)象,還是我沒(méi)有抓住學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)困生有些忽視,才導(dǎo)致讓他們?cè)谡n堂上無(wú)從下手,甚至無(wú)事可做。所以在設(shè)置習(xí)題的時(shí)候,我要根據(jù)不同層次的學(xué)生,設(shè)置難易適中的練習(xí)題,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)思考,“跳一跳摘個(gè)桃”,激勵(lì)他們大膽發(fā)言,讓他們?cè)谡n堂上獲得自信和成功的樂(lè)趣。說(shuō)到對(duì)學(xué)困生的幫助,就不得不提小組捆綁式評(píng)價(jià),我們四年級(jí)也在持續(xù)進(jìn)行著,每當(dāng)學(xué)困生有不會(huì)的知識(shí)時(shí),我會(huì)讓好學(xué)生來(lái)幫助他們完成,并對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)困生和好學(xué)生同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)分,增強(qiáng)學(xué)困生的自信心,也激發(fā)好學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì),豈不一舉兩得!
課改就像滾雪球,需要老師和學(xué)生們共同努力,需要我們堅(jiān)持不懈,作為新教師,我更要不斷學(xué)習(xí),向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),向一同來(lái)的新教師學(xué)習(xí)新思維,與大家共同成長(zhǎng)。
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