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      2. 音樂教師資格認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

        時間:2022-01-19 15:38:27 心得體會 我要投稿

        音樂教師資格認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編精心整理的音樂教師資格認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,歡迎大家分享。

        音樂教師資格認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

          讀師范的時候,就對兒童聲樂十分感興趣,時差看一些理論的書籍。但對于兒童聲樂卻觸及不到。畢業(yè)之后,陰差陽錯當(dāng)上了語文老師。之后對兒童聲音的指導(dǎo),僅僅停留在個別學(xué)生參加校賭場比賽的層次。直到后來,邊教語文邊抽空帶了支合唱團(tuán)參加市里藝術(shù)節(jié)獲得第一等獎!這讓我又驚喜又意外,因為當(dāng)時憑的僅僅是作為一個業(yè)余音樂老師對聲樂的興趣和那一點(diǎn)點(diǎn)的執(zhí)著。后來又因為一點(diǎn)意外,重新回歸了音樂專職教師的道路。所以,這一次能參加培訓(xùn),也是因為和音樂的緣分,和"快樂陽光的"緣分。

          對于有些老師來說,也許他的期待在于聲樂的學(xué)習(xí),特別是兒童聲樂教育的學(xué)習(xí)。而我,在一年多的學(xué)校音樂課堂中,僅僅停留在原有的對音樂教訓(xùn)的一點(diǎn)認(rèn)識上,基本沒有出去培訓(xùn)過,因為之前的學(xué)分已被語文學(xué)科占滿。因此,這一次愿意自費(fèi)來參加學(xué)習(xí),所期待的不僅僅是聲樂,也有令人沉醉的奧爾夫教學(xué),還有我僅有所聞卻尚未觸及到的達(dá)爾克羅茲和柯達(dá)伊教學(xué)。而這兩個期待,在這次學(xué)習(xí)中,我都實現(xiàn)了!

          我先談一談賀冰新老師的聲樂可,是她的教學(xué),讓我從傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中跳出來,看見了一套新的律動式聲樂教學(xué),心中對兒童聲樂的那層如"神秘面紗"般的認(rèn)知終于被揭開了。賀老師的方法,我用一個詞概括就是"簡單"!老師把聲樂的方法深入淺出,概括為五點(diǎn):

          1、真假聲無痕跡連接

          2、語言歌唱法

          3、音樂解咒的畫面感

          4、嗓音樂器的聲音幅度

          5、肢體語言帶動聲音

          其中讓我感受最深的:氣息和聲音的律動。

          以前我以為,氣息是往下走,聲音往上走,氣要深,位置要高。但賀老師的方法,我認(rèn)為更加形象、簡單。因為,吸氣時小腹鼓起,整個胸腔部肌肉處于放松狀態(tài)。吐氣時氣息從肚臍下面4指的地方往上走,就和唇齒,口腔和鼻腔的位置發(fā)生了關(guān)系。這一方法,非常簡單實用,完全不用顧及腰部力量和氣從哪里進(jìn)怎么出。我們就能快速掌握吸氣和發(fā)聲的正確方法。然后在發(fā)生的時候,老師的手掌虎口托住下巴,手指往上托笑肌,抬上口蓋的方法,也很方便地解決了高音的問題。用老師的一句話概括就是:低音向下靠前,口型寬的,高音向上中間,從鼻竇出來。這樣就很方便地解決了真假聲的連接問題。

          對我的聲樂教學(xué)困惑幫助最大的是:聲音的律動。歌唱者要用身體把音樂律動表現(xiàn)出來。為什么有些學(xué)生在舞臺上表現(xiàn)力不強(qiáng),聲音直直的,毫無色彩和動感。甚至肢體語言十分單一呆板,一做動作不僅不自然,而且還影響聲音。是因為平常的練習(xí)過程中,沒有從這方面下功夫。今天從賀老師那里,我找到了簡單實用的方法,就是歌唱者邊唱歌邊用手勢帶出自己聲音的幅度來。他需要學(xué)會聆聽感知音樂,從音樂的情緒節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向感知出發(fā),用那個肢體語言大膽地表現(xiàn)音樂。這樣的聲樂出來就不會僵硬,更有流動感和畫面感。

          而另一位老師的聲樂課,雖然因為人數(shù)太多,沒能一個個輪到唱和指導(dǎo),但是從一個旁觀者的身份看老師指導(dǎo)和授課,我也是有收獲的。因為龔老師的方法對于老師們個人的聲樂技巧來說,非常正統(tǒng),如果能長期跟老師學(xué)習(xí)下去,每一個人的演唱功底和技巧必然有一個質(zhì)的提升。聽了老師的課,真想回到學(xué)院學(xué)生時代,立刻飛回琴房連聲和歌唱。

          王灼老師的課,對我來說,真的十分重要。因為在來之前,我們市里的骨干教師在教研員的帶領(lǐng)下剛參加完一次研討會,是關(guān)于全世界音樂教育三大體系的內(nèi)容,回來的老師對我說的一句話,讓我困惑不已。她說:"現(xiàn)在的音樂課,不用鋼琴,一把音叉就可以上好一節(jié)音樂課。"我實在無法想象音樂課該如何走。因為一直覺得自己的課,學(xué)生都很感興趣,也很有樂趣。沒有鋼琴,音準(zhǔn)怎么定?又怎么帶學(xué)生唱好歌,培養(yǎng)音準(zhǔn)呢?帶著種種的疑問來了。王灼老師的課中游戲律動活動中,示范演奏體驗中,視頻的呈現(xiàn)中以及他自己的.板書歸納解析中,我找到了答案了。原來音樂要回歸生活。奧爾夫講究的是樂器、游戲、歌唱和故事情節(jié),他強(qiáng)調(diào)的是"種子精神"。的設(shè)計理念,不是外在的形式和結(jié)果,而是過程的體驗。先感知后認(rèn)知,是一種音樂元素和人的教育。每一個活動設(shè)計的背后,要體現(xiàn)音樂元素,要注重過程的設(shè)計,體現(xiàn)種子精神。達(dá)爾克羅茲教學(xué)是用身體表現(xiàn)音樂?逻_(dá)伊教學(xué)理念是:音樂、體驗和動作。用王灼老師的話說,不管用那種教學(xué)模式,都不是看外在的形式或者千篇一律的,而是選擇適用自己課堂的教學(xué),用正確的理念去創(chuàng)造出更多方法和方式去教學(xué)。我會記住賀冰新老師的那句教導(dǎo),我們的理念和方法需要和國際接軌才可以把最新的東西帶給下一代。是的,我們需要對得起學(xué)生,對得起課堂。

          總之,這次學(xué)習(xí)收獲還是不少的,感謝主辦方,感謝中央音樂學(xué)院的老師,從他們每一個老師的教學(xué)中看見用心和負(fù)責(zé)的態(tài)度,十分感動!

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