最新班級心得體會800字(精選17篇)
心中有不少心得體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家收集的最新班級心得體會800字(精選17篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
最新班級心得體會1
我作為小學的班主任,已經在這個崗位上工作很久了,我在班級管理上也下了很多苦功夫,因此也有了一些心得體會,現(xiàn)在就來跟大家談談班級管理的心得。
小學的管理需要班主任的耐心和細心,同時又要去適當?shù)姆潘桑驗檫@個階段的學生還是比較好玩的,大部分的學生都比較調皮,不太好去管理,這時候就不能去壓迫,還是要適當?shù)姆艑捤,只要學生不涉及到違規(guī)違紀的事情,還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學生構建成的,因此班主任如果說是管理者,那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的人,而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者,而學生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人,所以我一般都會把權利分散下去,讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部,班干部發(fā)揮的作用是很大的,因為班干部也是學生里的一部分,他們相處時間要長過我這個班主任,自然是更加了解彼此的,有什么事情也比較好商量,解決不了的事情再來找我去幫忙,這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理,才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學生在管理方面的能力,還能增加他們之間的感情,也是為這個班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上,逐漸的摸到了以學生為主體的重要性,因為學生是班級的主人,雖然我是個班主任,但是我也只是他們人生路上的指導者,并不能一直陪著他們走下去,因此只有在小學時讓他們學會自我管理,才能讓一個班級更加團結起來。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務,實際上只要做好自己班主任的職責,其他我們是可以去放權的,這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感,以至于讓一個班級分散了。
在今天這樣的時代,班主任不再是班級的主體,我們不能什么事去都給學生做完了,一定要讓學習自己去做,才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的,有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級,才是能夠把班級集中起來管理。
最新班級心得體會2
x月x日,我有幸成為了本次家長進課堂”中的一名家長教師,非常感謝班主任畢老師給我提供的這次與孩子們零距離接觸的機會。
一、緊張的課前準備
前幾天,兒子自幼兒園升入小學后,第一次主動問我:“媽媽,下次的家長進課堂,您能參加嗎?”為了鼓勵孩子的積極性,我立刻應允,可是內心卻開始發(fā)愁,要給孩子們講些什么呢?
作為一名幼兒教師,曾經給小朋友們上過無數(shù)次的課,可是現(xiàn)在我即將面對的可是一群“大”孩子,說實話,心里真沒底,一片茫然……思來想去,最后定了一節(jié)手工課《紙杯變變變》。興趣是孩子們學習的最大動力,一個小小的紙杯在孩子們靈巧的雙手下,變成了一只橫行霸道的小螃蟹,相信孩子們一定會特別興奮,帶著這份期許,我開始了一番充分的準備。
二、快樂的課堂氛圍
一踏進教室門口,就被孩子們的禮貌、熱情而感動,張張微笑的臉龐是那么的可愛,富有朝氣。課堂上孩子們積極的回答問題,思維活躍、反應敏捷,一把把小剪刀在孩子們靈巧的雙手下,輕快的飛舞著,不一會,一只只小螃蟹的雛形就顯露出來了!霸鯓涌梢宰屛覀兊男◇π罚兊酶聊?我們一起來給它畫個妝吧!”教室里傳來了一片爽朗的笑聲,插上想象的翅膀,孩子們用自己的畫筆細心的給小螃蟹穿上了華麗的外衣,畫上了豐富的表情,擺出了酷酷的姿勢……為了更好的指導到每位孩子,原定30分鐘的課,愣是讓我上成了一節(jié)“拖堂課”,幸虧有畢老師的幫助,才得以順利結束。
三、深刻的切身體會
雖然本次“家長教師”當?shù)牟皇悄敲闯晒Γn講得也不是那么完美,但是作為家長,我慶幸自己參加了本次活動,也深深的體會到了活動的深遠意義,“家校協(xié)同”讓我們充分發(fā)揮我們的家長資源,拓寬孩子的視野,走進學校、走進班級,和老師、孩子們零距離溝通、交流,感恩老師們的辛苦付出,感受孩子們成長的快樂,推動孩子們前進的步伐!
最后希望咱們二年級二班的家長朋友們,下一次的“家長進課堂”大家一定要大膽舉手、踴躍報名,我們的到來會更加鼓舞孩子學習的熱情,機不可失、失不再來哦!
最新班級心得體會3
不知不覺中,我所帶的五(3)班的學生已經晉升為六年級的畢業(yè)班的學生了。但是學生雖然大了,但是并沒有變得我所期望的懂事,上進,反而是變得更加的叛逆,不再像五年級那樣樂于接受老師的批評了。他們在變,在變的有主見的同時,那種叛逆的心理也會愈發(fā)得膨脹,那么老師是不是也應快速改變戰(zhàn)略呢?
開學三個月來,這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯,班上不僅男生人數(shù)多,而且調皮的男生人數(shù)又占了很大的比例,導致班風很容易就被帶歪。六年級來,覺得五年級表現(xiàn)較為踏實認真的學生也變得叛逆起來,下課后和別的學生打打鬧鬧,在家也經常和父母頂嘴,對于老師的批評經常是要進行辯駁,在言行上也不服氣。這對于毫無畢業(yè)班經驗的我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。
雖然富有極大地挑戰(zhàn)性,作為班主任的我來說,必然不能放棄,只能從實處抓起,從小事做起,絕不能放松對學生的常規(guī)管理,要關注學生各方面的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如:學生上學是否遲到,放學是否及時回家,注意學生平時在課堂中學習情況及課間的活動等,盡量做到下課時間也去觀察下男生在班級的動向,盡量避免他們“作案”的幾率。其次,我們班最大的問題就是幾乎每天都有學生不做或者漏做家庭作業(yè),這對六年級的學生來說真的是不應該再發(fā)生的問題,可是面對問題,只能從家長和學生兩方面著手,對于頑劣分子,我只能要求家長每天來接,把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)情況說給家長聽,讓家長起到一個嚴格的監(jiān)督作用。我相信時間長了,對于這些自律能力差的學生會有一個好的成效。
總的說來,就是學生的言行舉止自己基本上要掌握,從而做到有的放矢,引導學生向好的方面發(fā)展。另外,還可以給畢業(yè)班學生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學習氛圍,據(jù)我觀察,如果一直針對學生的錯誤進行批評的話,反而氣氛會很壓抑,結果往往是弄巧成拙,而耐心得疏導和分析可能更能走進他們,這樣既能張揚學生的個性,又讓學生感悟到要注意自己的言行為低年級學生做好一個榜樣作用,從而激發(fā)學生的學習熱情。
最新班級心得體會4
班級是學校教育的基層單位,是教師和學生開展各種教育教學活動的基本組織形式,班主任是班級的組織者、管理者和教育者。下面談談我的幾點體會。
一、以身作則,榜樣示范
身教勝于言教,教師的表率作用對學生有很大的感召力。我一向嚴格要求自己,以身作則,當好學生的帶頭人、引路人。凡是要求學生做到的,自己首先做到。就拿遵守紀律方面說,從上課到班會,從不遲到或早退,不輕易誤一節(jié)課。
二、培養(yǎng)干部,指導工作
在班級管理上,我注意激發(fā)全體學生的參與意識,不讓一個學生做旁觀者,而要做班集體的主人,要憑借班集體這個舞臺來鍛煉自己的能力,施展自己的才華,發(fā)揮自己的潛能,發(fā)現(xiàn)新的自我。在此基礎上,要抓好班委會、團支部的建設。在班干部的啟用上,我采用競選制。凡參加競選的學生必須先寫好競選報告。內容包括競選什么職務的干部,準備采取哪些措施搞好自己的工作,然后進行競選演講。之后,由全班學生采取無記名投票的方式來表決,按得票的多少來確定班干部的任用。這樣產生的班干部,絕大多都工作積極,熱情負責,有一定管理能力,有一定的威信,能起到帶頭作用。干部中出現(xiàn)工作拖拉,有違紀現(xiàn)象時,及時撤換。班干部競選上來后,我定期組織他們開會,鼓勵他們大膽工作,有時給他們出點子,想辦法,指導他們開展工作,或檢查他們前一段工作情況,督促他們更上一層樓。
三、目標管理,整體優(yōu)化
班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標為前提的,有了共同的奮斗目標,就可以使同學們心往一處想,勁往一處使,產生積極向上的強烈的愿望,形成心理凝聚力,培養(yǎng)良好班風。
四、課外活動,陶冶情操
課外活動和校外活動是整個教育過程的一個有機組成部分,是實施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要途徑。學生參加課外活動,既能豐富知識,拓寬視野,發(fā)展自己的興趣和愛好,又能陶冶情操,增進同學之間的友誼,培養(yǎng)互相幫助、團結友愛的集體主義精神。每逢學校組織文娛活動,如國慶歌詠賽、元旦文藝匯演,我都要學生們做充分準備,認真排練。使學生們在排練及演出的過程中都經歷一次深刻的感情體驗,受到愛國主義、集體主義精神的感染。
最新班級心得體會5
在大學工作有蠻久的了,尤其是作為一名大學輔導員,帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導員,但是在管理班級上我是作為輔助力量的`,今天就來談談我對于班級管理的心得。
進入大學工作許久,在班級的管理上,我也逐漸摸出了一些經驗。大學眾多班級,我作為xx學院的輔導員,管過不同專業(yè)的班級,有時候還同時管理兩個專業(yè)以上的班級,這對于現(xiàn)在的我來說,可是有不少的經驗。班級不同,管理方式也不一樣,但是有一點是一樣的,就是我至少作為他們的輔導員,只作為他們的助力,我只管大事,班上的事情一般我都會交給學生自己去管理,我不會過多的去涉及,畢竟他們都是大學生,都成年了,大家也都是獨立的人了,在對班級管理上,也應該是他們自己去做了。
所以通常一個班級,我只會幫助他們選拔班委、班干部,但是這些也是要經過同學們的投票的,我只是作為一個終審人,幫助一個班級把班委也選齊,其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹,除非他們解決不了的事情,我才會去插手。大學是一個培養(yǎng)獨立自主的地方,不是高中了,高中老師在班級里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理,但大學不一樣,不能同昨日相比。學生都有自己的思維,一個班級的建設是要靠全班同學的合作才能建設好的。因此班級的整個管理工作,我基本上都交到班干部去做,每個人分工明確,把屬于自己的工作做好,為整個班提供服務。
等班干部正式上任后,就分別叫他們加入相關的QQ群,之后對于班上的通知除非是經過我手的,基本上就是班干部他們自己去進行通知同學了,這些事情我就不會去過的的管理。因為班級的重點是學生自己,我即使是他們懂得輔導員,也不能什么都去管,這樣是不利于他們的能力的發(fā)展的,該放手的時候就要放手。班上的各類活動,也是他們自己去組織,我只是一個旁觀人,在旁做一些提示,是不能直接越過學生去辦理的,因為時間長了,他們就會去過分依賴老師,而不注重個人的能力培養(yǎng),這是不行。
大學生就要自己自主辦事,需要去學很多的東西,這些事情都是對自己有利的,那我這個老師也就不能去阻止他們的成長。班級管理最重要還是在于他們自身,只有班級真正的進入學生自主管理,班級的建設才會更加順利和成功。
最新班級心得體會6
其實作為班主任,這也是我參加工作以來,頭一次的帶班,管理班級的確是很辛苦,比之前只做任課的老師也是多了很多的事情,不過在這之中,也是感觸到和學生的交流更能讓我去懂得他們,也是看到他們的一個進步,自己也是有感到驕傲的。
班級的管理,其實也是需要我們更多的去和學生交流,之前沒帶班,自己并不是那么的了解他們,很多時候探討的問題也是學習方面的,但是帶班之后,不但是要關心學習,也是要關心他們的日常,他們的習慣培養(yǎng),他們紀律的遵守方面,可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上,而這也是讓我和他們溝通的機會多了很多,雖然一年的時間,了解的不是那么的多,不過也是讓我更加的清楚,做好班主任的管理工作并不是那么的簡單,當然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的,而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕松了,同時也是學生自己管理學生,讓他們更加的意識到這是他們自己的班級,要為自己的班級而努力去做好,讓班級變得更為出色。
管理的過程之中,我也是遇到了很多的難題,之前也是沒有做過班主任,其實很多的經驗是沒有的,也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理,不過在學生面前我也是很鎮(zhèn)定,回到辦公室會去咨詢老班主任,從他們口中了解如何的解決問題更好一些,同時在學習之中也是讓我感受到,其實班主任的工作并不是那么的難,有同理心,多去了解,多一些溝通和學生去做朋友,清楚他們的想法,其實也是能更好的做好工作的,特別是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大,也是愿意和老師來溝通,把自己的想法表達出來,這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法,去了解了,也是能更好的管理,有針對性一些,通過這兩個學期,我也是和學生們熟悉了,對于班級管理也是有了更多的想法,同時處理事情起來也是更加的容易。
當然我也是知道還有很多的方面,自己還是要去不斷積累經驗,新的問題也是要有解決的方法,在以后把班級管理做得更好才行,而且新的學生,新的年級也是會有不同的問題出現(xiàn)的,自己也是要不斷的嘗試來做,做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。
最新班級心得體會7
通過學習發(fā)現(xiàn),高效率的班級管理,是魏老師教學成功的一個不容忽視的重要因素!叭纸虒W,七分管理”,魏老師的教學正是離不開管理,沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡,那么我們應該學習魏老師哪些管理理念呢?
一、學習“以人為本”的班級管理思想。
關于管理,他一靠民主,二靠科學。他說:“普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位,責任到人,各負其職,使身兼多職的他竟發(fā)出了很輕松、很快樂、很寧靜的感慨!好令人羨慕啊。這是一個人人向往的班主任角色。
魏老師的“民主”管理提高了學生對管理活動的認識,最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理,投入管理的問題,以“以法治班使班級管理形成制度化,走向了自動化;二者結合,不僅沒有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學生個性與創(chuàng)造性,使班級管理沿著他鋪設的民主、科學軌道前進,達到了理想的管理效果。
二、學習在教學中運用“自我管理”思想。
魏老師說:“管理不是老師來約束學生,而是學生在學習活動中的自我約束!彼f作業(yè)是學生按自己當天所掌握情況自留作業(yè),這就充分發(fā)揮了學生自學的能力,在學習中學會自我管理,在客觀上,減少了學生對管理的抵觸情緒。魏老師的自己留作業(yè)的做法,正是尊重了學生的個體差異性和發(fā)展性的特點。學生在輕松自主的環(huán)境下,才能更大限度的獲得知識。在教學中我要力求在課堂中充分培養(yǎng)學生的自主管理能力,教育學生在課堂中努力做到“用好口、動好手、分好工、合作好”,并能在每次拓展訓練環(huán)節(jié)中,要求學生根據(jù)本節(jié)課的題型,進行編題,再分組討論、訓練、評價,在復習課中,我要讓學生分組總結本單元的知識點、題型,達到興趣濃、容量大、效率高的課堂目標。
最新班級心得體會8
管理一個班級有如經營一項工程,考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家分享。
一、跟班要勤
作為班主任勤是基礎,時間的付出是保證!扒凇斌w現(xiàn)在:勤做學生思想工作、勤觀察學生、勤思考管理的得失、勤找學生“談話”、勤鼓勵學生……總之,要勤到班級中去,到學生中去,只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,掌握學生思想動態(tài),能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù)。
二、治班要嚴
人們常說“嚴是愛,松是害”,國有國法,家有家規(guī),班也應該有班規(guī),在治理班級過程中,要有嚴明的班級紀律,讓學生知道該干什么和不該干什么。當然還要注意要嚴而有度,不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中,還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中,嚴字當頭,還要注意培養(yǎng)班級凝聚力,以及學生的集體榮譽感。
三、管班要細
我認為,班級管理要精細化,這也是是一種意識、一種觀念、一種認真、精益求精的態(tài)度。作為班主任,我深刻地體會到精細化管理的科學性、重要性,而且工作實踐證明,精細化管理不但切實可行,而且行之有效。
對班級管理我強調要“三精三細”:“三精”是精心、精致、精益求精,就是從大處著眼,精明簡要,突出重點;“三細”是細致、細心、細雨潤物,就是對學生管理從小處著手,關注個體,注重細節(jié),用人性化的關愛感化學生。具體表現(xiàn)在:教師形為的精細化;精心選拔和培養(yǎng)班干部,形成班風建設的骨干力量;班級制度的精細化;精細化的高效課堂等方面。
總之,班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。
最新班級心得體會9
剛下課,那個叫做西子的女孩就迅速跳到我跟前,仰起臉,認真的對我說:“老師,我想今天到你家去吃飯!庇心敲磶酌腌,我真的沒反應過來,什么什么,她要到我家去……吃飯?但很快,我就明白過來了,爽快地答應了她,并讓她約兩個女孩做伴。不一會,西子告訴我,她、周佳麗,還有崔燕會一起去。我給她們開好了出門的請假單,然后,回家去做準備。
一路上,我不停地尋思著,家里還有什么菜,需要給孩子們準備點什么,盡可能地讓她們吃好,心中滿溢的是一個母親的柔情。感慨自己一向要求生活上做慈母,學習上是嚴師。實際上呢,身為班主任,管的多,要求嚴,孩子們多是懼怕我的。這次,能有孩子這樣主動跟我說,這對我來說,是多么大的信任與鼓勵!
想起這三個孩子,我就高興。
那個叫做西子的女孩,有著和我女兒同樣的名字,卻全沒有女兒的任性與霸道,溫婉得如同春風中的一棵小樹苗。不知為什么,她和我特別親,有個頭疼腦熱的,總會第一個告訴我。卻也不是撒嬌的模樣。也許心思細膩的她,讀懂了我是愛他們的吧。
佳麗,內斂,沉穩(wěn),有著同齡人少有的大氣和干練。雖是農村里來的孩子,但遇事冷靜,老練,像極了少年時的我。把什么事交給她,我是絕對放心的。
崔燕是個高挑的女孩,平時話不多,但做事極細心,英語方面也很有天賦,是個不需要人操心的好孩子。
眼看到家了,我急忙做準備,雞先剁塊,魚去掉鱗片,雞柳要解凍,新鮮蔬菜是必備的。
五點整,她們準時到了。嗅著飄出窗外的香味,她們一臉的雀躍。為了不讓她們過分拘謹,我夾了菜,坐在沙發(fā)上看電視。但看得出,那頓飯她們吃得很開心,雞柳吃完了,一缽飯也見了底。
送她們出門,女兒問我:“媽,你今天是不特高興?”我糾正道:“不,是幸福!
最新班級心得體會10
不覺間,分班也已經兩星期了。這兩周心理明顯感覺不踏實。原來六班的學生只留下四個,一眼望去全是生面孔,總是擔心學生不塌心學習。一周前徐慧娟老師叨念,說現(xiàn)在新六班的學生都覺得班主任老師太嚴,私下里給我起了一個“李太嚴”的外號。聽到后不覺想笑,因為每次建班之初,都有學生覺得不適應,過一段時間,他們反而更適應這種管理方式,而且很多學生會喜歡這種模式。
剛分班一天,老六班的學生有近五十人都報了興趣班,學生賈雨婷等人還給我寫了信,說大家都報興趣班就是為了能重新回到六班,重新做您的學生。當看到這些,那時我覺得很幸福,作為一個班主任老師的幸福,我能感受到我的學生對我這個老師很親切。當時的第一反應就是“學生越是對你好,越不能耽誤他們的前程”,所以,我找到高主任,把這種不正常的現(xiàn)象反映給他。一中午我們倆找了十幾個成績優(yōu)異有沒有特長的學生,給他們做工作,希望他們冷靜下來,努力學習文化知識。下午,當老六班的那些沒有特長的學生陸陸續(xù)續(xù)的退出興趣班,心里挺好受。同時,每個學生對班主任的依戀讓我覺得我的班級管理模式沒有錯。
我總在奉行這一條準則“路遙知馬力,日久見人心”。高中的學生他們有自己的想法、思維。所以,只要讓他們感到你是真正的為他們好,設身處地的為他們著想,你一定會成為他們的傾訴者、朋友、核心。這一周,我明顯感覺班上學生看我的眼神發(fā)生了變化,每次班會之后,都能感覺學生對你的接受,我知道我的管班理念正在被他們接受。相信他們一定會從中受益的。
開始時,我和他們講“嚴師才能出高徒”時,他們總是懷疑的表情。所以,我選取了一些歷史故事,周日時又給他們放了電影《沖出亞馬遜》?赐旰笞屗麄円黄鹩懻,最終他們接受了我的觀點,而且全班一起制定了新的班規(guī)班約。
最新班級心得體會11
作為一名班主任,除了的教導的工作之外,更為重要的是通過自身的管理讓班級能在良好的氛圍下不斷的成長。為此,我也在工作中做了很多的學習,F(xiàn)對這段時間來自身工作的心得總結記錄如下:
一、教師方面
班級是由老師們來一起引導的,而并非是班主任一人來主導。為此,在工作中我非常的注重班級間老師的團結!在工作中,我們xxx班的老師經常聚集在一起召開教學會議。做到在教育前,我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,做到教學一致,共同來引導學生的成長方向。
除了在教學上,我們在各項活動中也同樣是一致規(guī)劃,讓幼兒們能在學習中感受到一致的方向,不至于出現(xiàn)因為老師管理的分歧導致班級學生的分化。
在教學當中,我們作為老師積極的互相討論教育問題,通過與各位同事們的探討,我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解,在個人方面也有了很多的進步!也許,這正是所謂的團隊力量。
二、學生方面
在幼兒的教導上,我們一直都以引導和鼓勵為主。我們會在教學中設定明確的規(guī)定,并一步步的幫助幼兒們學會養(yǎng)成良好的習慣來遵守規(guī)定。并且,我們還在推出了“積分制度”,通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分數(shù)卡,累積了一定量的分數(shù)可以的兌換獎品。在老師們的引導以及獎品的吸引下,慢慢的同學們也能主動的完成學習任務,在平常的活動中也更加的活躍。
三、家庭方面
幼兒的教導不僅僅幼兒園老師能完全做好的,對于家庭方面,我們也一直在加強聯(lián)系。不僅通過網(wǎng)絡來展示幼兒們在學校的表現(xiàn),還同時會聯(lián)系幼兒父母,和幼兒園的教學建立互動關系,讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己,加強學習的鞏固。
不知不覺間,我們班的孩子也都長大的了。在下個學期的教學里,我作為班主任,也同樣要引導好班級的管理工作,讓幼兒們能在xxx幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗!今后,我們老師也會共同努力,共同建設好xxx班。
最新班級心得體會12
一、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達到最好的學習效果。在溝通中,我認為教師應該注意以下幾點:
1、溝通,在課余時間要多去接觸學生,要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上,與學生保持距離,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣,在復習的過程中,學生對于有困難的知識點要做出標記,在老師講解時用心地聽,課后要做好復習,把所學的知識像過電影一樣在腦海里回顧,實在想不起來的及時翻閱課本,不理解的及時問老師同學。
二、建立班級激勵機制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設立獎項,實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進。
2、定期評獎,采取不同形式給予鼓勵。例如:表揚信、獎勵學習用品等。
三、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風,樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候,比如發(fā)現(xiàn)學生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時,要及時教育學生,表明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是學生應該做的,哪些是不應該做的,還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有,應該讓學生有競爭的意識,有憂患意識,適當?shù)亟o學生樹立對手,通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,從而提高班級的班風學風。
最新班級心得體會13
近日,我有幸聆聽學習了楊富志老師《班級管理的道與術》的講座,受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發(fā),用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術”。
“道”與“術”的關系,是我國古代傳統(tǒng)哲學思想的精華之一。何謂“術”,簡言之,就是具體、零碎、事務性、技術性的東西。而“道”呢,相對而言,就是大計、根據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂,是統(tǒng)帥。如果放棄了或者忽略的它,那么,人就會走向繁瑣,被眼前的重重事務所纏繞,云里霧里,終其日碌碌但少為。
在平時的工作中,太多的班主任忙于眼前的具體事務,或者急于完成學校的布置任務,或者對具體的學生做出具體的批評、指導。整天團團轉,工作沒有少干,不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外,總感覺少了一些其它的東西。那是因為在“術”的問題上,占用太多的精力,而忽略了高瞻遠矚的“道”。
對于班級管理來說,“道”在哪里?我覺得那就是著眼于對學生長期發(fā)展的引領。
一、引領學生具有以下“五心”:孝心獻給父母,做家庭的“小幫手”;愛心獻給社會,做文明禮貌的“小標兵”;關心獻給他人,做小朋友和同學的“小伙伴”;忠心獻給祖國,做維護國家社會利益的“小衛(wèi)土”;信心留給自己,做主宰自己的“小主人”。
二、激發(fā)和喚醒學生內動力。讓學生在小目標的引導下,自覺磨礪意志,主動養(yǎng)成良好習慣,從“被成長”中產生生命自覺,用自己的力量實現(xiàn)成長。
三、幫助學生樹立自信心。美國著名的心理學家杰絲·雷耳說:“稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣!睂W生任何一點值得鼓勵的地方,我們都應該加以肯定、贊揚,激起他們的自尊和自信,并通過持續(xù)不斷的鼓勵,使其持久地保存下去。
人,只能自己改變自身,并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任,我們要善于改變自己、完善自己,以自身的力量來引領學生走向希望的未來。
最新班級心得體會14
從教幾年來一直擔任小學班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
三年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時間繼續(xù)鞏固。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。
二、 加強與家長的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動,作為老師,我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學,我更是注意.我常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
三、對學生進行愛的教育
我通過教材,生活中的瑣事、閱讀、班會等對學生進行《愛的教育》,讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛得同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時總有同學主動來幫忙;優(yōu)等生主動與學困生結對子;優(yōu)異成績的取得是同學們平時互幫互助的結果,也足以說明愛的教育已經在班里開花結果了。 以上幾點我認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處,相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!
最新班級心得體會15
今天我和大家交流的題目是《抓班風建設,促良好學風學風》。作為一名班主任,就應該吧教育當作一項事業(yè)來做。而熱愛學生是形成教育事業(yè)和教育藝術的基礎。班主任是班級的組織者、教育者。要想抓班風建設,促良好學風,必須做到熱情關懷、愛護學生,有計劃地開展教育活動,提高學生的思想認識。培養(yǎng)學生的道德品質和高尚的情操。班主任是塑造學生心靈的建筑師,班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對愛撫情感的渴求是每一個少年兒童的心理需要,班級管理要以厚愛為出發(fā)點。作為班主任只有把愛的情感投射到學生的心田,師生間才能產生心心相印的體驗,收到良好的教育效果。如我們班有這樣一位同學,他是我們學校一位老師的親戚,這個孩子聰明可愛,溫柔時像只綿羊,發(fā)怒時像只老虎,以前在班里,任何同學都得讓他三分,不占便宜就難受。針對這種情況,我就對他動之以情,曉之以理,跟他談心,讓他認識到別人的地位再高,自己的路要靠自己走,國家領導人的孩子也要聽老師的話,才能走上正道。人外有人,天外有天,更何況自己是個普通人家的孩子呢?從此以后這個孩子變好了,不再像以前那樣蠻橫了。現(xiàn)在他擔任了小組長,處處都能起到帶頭作用了。其他的孩子也都看在眼里喜在心里。有好多同學在作文里都寫到這個同學變好了。
加強班級管理,組織和建設班級集體,努力形成良好的班風,使本班成為遵守紀律、勤奮學習、團結向上、朝氣蓬勃的集體。發(fā)揮學生的主體作用。積極培養(yǎng)學生骨干和積極分子,培養(yǎng)學生自我教育和自制、自理的能力。比如:宿舍寢室長負責寢室整體工作,牙具擺放有專人管理,毛巾、被子、鞋子擺放有專人負責,地面衛(wèi)生有專人管理,哪一樣工作沒有做好,然后進行信息反饋,讓班級人人有事做,事事有人做,全班四個宿舍在一起評優(yōu),優(yōu)勝者表揚,劣等者多鼓勵,慢慢地他們的自制能力得到顯著提高。
在學生面前多樹立榜樣也大有好處。讓學生在自己的周圍找出自己的學習榜樣,努力讓自己的優(yōu)點超過對方,讓他們時刻有一種比、學、趕、幫、超的心理。漸漸地學生們愛學習了,作業(yè)質量比以前也有所提高了,見到垃圾能主動撿起,宿舍的扣分次數(shù)也明顯減少了。
當然我們班目前現(xiàn)狀和其他班級相比,還不是太好,但我愿意繼續(xù)努力,力爭把班級管理得更好,使班級學風更濃。
最新班級心得體會16
一、習慣培養(yǎng)
培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重。本學期,以“使學生不良行為遠離自身,讓良好習慣成為自然”為目標,繼續(xù)扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括課前準備、課間紀律、認真聽講、積極發(fā)言、文明就餐等,從點滴抓起,周周有主目標題,逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,使常規(guī)要求逐步內化為學生的自覺行為,最終達到自我教育,自我管理,自我規(guī)范的效果。
二、班級文化建設
1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、讓每一堵墻都“說話 ”,張貼學生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品,展示陽光星的照片,發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和積極性,形成班級良好的物質文化環(huán)境。
3、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。
4、開展豐富多彩的讀書活動,調動每一位學生的讀書積極性,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。
三、家校合作
孩子的進步成長,離不開教師,也離不開家長。注重家庭教育的力量,以學校評選第六屆陽光家庭的契機,進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄,鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記,同時,鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,記錄家庭中的溫馨畫面,見證孩子成長的點滴。抓好活動的過程管理,進一步豐富內涵,通過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中,使家長、學校擰成一根繩,合力對學生進行教育,促使學生良性成長。借助博客這個平臺,加強與家長的聯(lián)系,交流學生的思想和學習情況,爭取和家長配合,家校結合,促進學生德、智、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長的力量,邀請家長走進課堂,豐富學生的認知。
四、班級特色
本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理,細化管理細則,由學生互相監(jiān)督,力求自主管理。班干部繼續(xù)實行輪流制,從日常考評中比較優(yōu)秀的同學中產生。設立專門針對班干部的評價激勵手段,同時更重要的是要交給工作的方法,循序漸進,不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法,如評選優(yōu)秀小組、最佳黃金搭檔、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣,班級內學習氛圍濃厚,同學間互幫互助,形成了良好的班風。
班級工作千頭萬緒,希望經過我的努力,能讓好習慣伴隨孩子左右
最新班級心得體會17
從我第一次站上講臺到今天,我已經在教師這個崗位上工作了x年。這x年中,我?guī)н^x個班級,加起來也有了x年的班主任經驗。班主任的工作是很多的,但又非常的重要。一個班級的建設中,班主任的作用是至關重要的。在這x年的工作中,我對班級的管理也有了自己的一些心得。
每個同學的特性都不一樣,每個班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級,就要采取不同的辦法。因為一些方法可能對這個班級的同學有效,但是對另外一個班級的同學就沒有效果了。而且學生也有一點時代的特征,隔了三年的班級對同一個管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學生正處于青春期,每一年的個性變化也比較的大,心理是一個越發(fā)成熟的過程。班主任也需要根據(jù)學生的年齡變化,使用不同的管理辦法。
這個階段的學生大部分自制力都比較的差,有的時候班級的學習氣氛會非常的浮躁,除了學習好的、比較自覺的人之外,都沒有什么人在學習。在發(fā)現(xiàn)這種情況之后,我就會在班會上批評他們。在之后,班級的學風就會變得好一點,但維持不了多久,又會變成之前那樣。我從這里發(fā)現(xiàn)批評雖然當時有用,但維持不了多久。后來我想出了一套方法,在他們做的不好的時候批評,在他們做得好的時候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們一直保持著一個好的學習狀態(tài),但至少比批評要有效得多。
同樣的,這套方法對學生也非常的適用。班主任要學會挖掘同學的閃光點,就算成績再差、性格再不好的同學,也會有他的優(yōu)點。班主任在生活中要經常觀察自己班級的學生,找到每一個人的優(yōu)點,給學生適當?shù)墓膭睿屗麄兘⒆孕。班主任不能只把目光放在成績好的學生身上,要關注班級你的每一個同學。學校經常會舉行很多的活動,如果某個學生恰好有這方面的特長,就可以推薦他去參加這個活動。不僅能夠鍛煉他們,還能夠讓他們對自己產生信心,好好的學習。
班主任還需要注意學生的心理狀態(tài),要注意所有同學的心理健康。若發(fā)現(xiàn)有學生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題,要及時進行疏導。還要建立好班風和學風,培養(yǎng)好學生的學習習慣。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委隊伍,共同管理好班級的事務。我也還有很多的東西要學,也還有很多的不足之處,若是其他老師對我有什么意見或者建議,都可以提出來,我會接受。
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