3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展學(xué)習(xí)心得感悟-學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,我們常常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法,這個(gè)時(shí)候,就可以把這些感悟都寫(xiě)下來(lái)。為了讓大家在寫(xiě)感悟的時(shí)候更加簡(jiǎn)單,下面是小編幫大家整理的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展學(xué)習(xí)心得感悟-學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展學(xué)習(xí)心得感悟-學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
今天,我認(rèn)真閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,并將從中得到的一些心得體會(huì),與大家分享。
孩子是家庭的希望,祖國(guó)的未來(lái),怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展,而且發(fā)展得更好。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,作為家長(zhǎng)一定要樹(shù)立正確的教育觀。記得在然然一歲八個(gè)月的時(shí)候,我經(jīng)常帶她去圖書(shū)館玩。偶然的一次機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)一個(gè)比她大一點(diǎn)的小朋友竟然能認(rèn)識(shí)書(shū)上的好幾個(gè)字了。當(dāng)時(shí)的我心急如焚,生怕自己的孩子輸在起跑線上,趕忙到書(shū)店買(mǎi)來(lái)一本《識(shí)字書(shū)》,在家緊鑼密鼓地實(shí)行“認(rèn)字計(jì)劃”了。在我“日也教、夜也教”的辛勤勞動(dòng)下,終于“功夫不負(fù)有心人”,沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間。我家的寶貝也能照著書(shū)上的圖片說(shuō)出“大、小、田、土、日、月、水、火”幾個(gè)字了。可是好景不長(zhǎng),過(guò)了一段時(shí)間,我又拿出書(shū)本問(wèn)她的時(shí)候,她居然一個(gè)都不認(rèn)識(shí)了。后來(lái)我才知道,教育孩子也要根據(jù)孩子每個(gè)年齡段的不同特點(diǎn),而不能一味地拔苗助長(zhǎng)。
《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期。因?yàn),這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期,是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期。我想這也是我們每位家長(zhǎng)必須重視的一件事情。每天晚上睡覺(jué)前,我都會(huì)給然然講個(gè)故事,故事講完的時(shí)候,我還會(huì)給她提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,小家伙有時(shí)很調(diào)皮,遇到不會(huì)的時(shí)候會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)蚁胨X(jué)了!”當(dāng)然了,要是回答對(duì)了的話,我也會(huì)適當(dāng)?shù)亟o她一些小獎(jiǎng)勵(lì)。小家伙嘗到了甜頭,開(kāi)心極了,每天晚上一到時(shí)間就嚷嚷著讓我給她講故事。好幾次,我試探著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍,她竟然能一字不落地說(shuō)出來(lái)!坝懈啪陀惺斋@”,我想只要我們家長(zhǎng)有耐心,孩子們都是挺棒的。
《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對(duì)成年人提出了明確要求。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),我們家長(zhǎng)不能盲目攀比。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多給孩子肯定和表?yè)P(yáng),不能拿自己孩子的不足與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì),希望以后能和中三班的老師、家長(zhǎng)們多多交流,共同關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng),謝謝!
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首先感謝新華幼兒園讓家長(zhǎng)們一起分享《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,3—6歲兒童無(wú)論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的關(guān)鍵期,通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為《指南》給教育孩子提供了尺子,衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)不能盲目片面,應(yīng)該綜合全面。
今天,我認(rèn)真閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,并將從中得到的一些心得體會(huì),與大家分享。孩子是家庭的希望,祖國(guó)的未來(lái),怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展,而且發(fā)展得更好。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,作為家長(zhǎng)一定要樹(shù)立正確的教育觀。研研讀幼兒園之前喜歡看巧虎,從巧虎中我和研研學(xué)習(xí)了很多,有語(yǔ)言、有情感、有道德、有游戲,記得有一課是學(xué)會(huì)分享,我們就引導(dǎo)她,不斷提倡和小朋友分享這一概念,至今她都做得很好,是一個(gè)大方的孩子。還有一節(jié)課是讓玩具回家,每次玩完玩具,研研都能把玩具收拾好放在原處。我們正確引導(dǎo)加上孩子的努力,孩子都能做的很好。
《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期。因?yàn),這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期,是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期。我想這也是我們每位家長(zhǎng)必須重視的一件事情。每天晚上睡覺(jué)前,我都會(huì)給研研講個(gè)故事,故事講完的時(shí)候,我還會(huì)給她提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的.問(wèn)題,研研有時(shí)也會(huì)提問(wèn)題,好幾次,我試探著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍,她竟然能一字不落地說(shuō)出來(lái)!坝懈啪陀惺斋@”,我想只要我們家長(zhǎng)有耐心,孩子們都是最棒的。
周末的時(shí)候孩子會(huì)要求上網(wǎng)玩一些小游戲,我會(huì)告訴她玩30分鐘就行,每次孩子都能在到時(shí)間后,自己關(guān)上電腦。孩子的自我約束力也漸漸有了。
從《指南》上讓我們家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了以后在生活方面、學(xué)習(xí)方面、生活自理方面怎么教育孩子。從游戲和日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣,鼓勵(lì)孩子各方面的積極性。我和爸爸作為家長(zhǎng)我們也要自我反省,哪方面對(duì)孩子做得不足,教導(dǎo)孩子做得不夠。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,教給了我們以后如何科學(xué)合理的按照《指南》上的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo),力爭(zhēng)讓孩子獲得科學(xué)全面的發(fā)展。
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這次的教研活動(dòng)“咖啡語(yǔ)茶”為我們解讀了指南里面語(yǔ)言領(lǐng)域,讓我們更深刻的理解了語(yǔ)言,語(yǔ)言是我們生活中不可缺少的部分,人與人的交流,需要語(yǔ)言,語(yǔ)言就像人體中的水分一樣不可丟失。但是當(dāng)年齡段較小的幼兒他們的語(yǔ)言表達(dá)能力本來(lái)就很弱這就更需要老師的引導(dǎo)。
那作為一個(gè)教師,要如何引導(dǎo)幼兒如何創(chuàng)造幼兒語(yǔ)言環(huán)境呢?
一、要?jiǎng)?chuàng)造日常生活中的寬松的語(yǔ)言環(huán)境
我發(fā)現(xiàn)在日常的生活中,集體活動(dòng)中教師提供的語(yǔ)言是不能夠滿足幼兒的語(yǔ)言發(fā)展的需要的,但是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,幼兒就自己玩自己喜歡的玩具的時(shí)候,在一個(gè)區(qū)域中一起玩的幼兒之間的交流會(huì)明顯的增多,比如:“我搭了一價(jià)架飛機(jī)。”“你這個(gè)怎么搭的呢?你教教我吧!”等等,所以我就覺(jué)得教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒敬請(qǐng)的綻放自我。
二、采用游戲的方法,刺激幼兒的語(yǔ)言行為
很多時(shí)候,幼兒都會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)的欲望,但是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言發(fā)展沒(méi)有跟上思維發(fā)展,所以心中想的問(wèn)題不能夠很好的表達(dá)出來(lái)。我認(rèn)為,我們可以通過(guò)游戲的方式增加他們的語(yǔ)言表達(dá)的能力,比如說(shuō)點(diǎn)名時(shí)間,叫道名字的幼兒可以說(shuō)一下你喜歡的水果呀,玩具啊或者你雙休日去哪里玩了?
三、利用周?chē)沫h(huán)境,激發(fā)幼兒語(yǔ)言的興趣
創(chuàng)設(shè)主題墻和走廊的環(huán)境,如:1加1考察團(tuán),我們將一些照片放在主題墻上,每當(dāng)我們換一批照片,就會(huì)有幼兒主動(dòng)的上前看,并會(huì)和同伴交流,“我在哪里”“我在干什么?”“這是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在干什么”等等的語(yǔ)句出現(xiàn)。讓幼兒在特定的環(huán)境中練習(xí),幼兒的積極性很高,在活動(dòng)中與同伴交流,講述,這樣的化語(yǔ)言的表達(dá)能力就會(huì)有大量的提高。
四、師幼交往,幼幼交往
教師可以通過(guò)一些過(guò)渡環(huán)節(jié)與幼兒進(jìn)行交流,選擇幼兒有興趣的話題,幼幼交流可以是同年齡段的也可以是跨年齡段的,中班的找小班的做好朋友,小弟弟小妹妹有困難了大哥哥和姐姐可以幫助解決,平時(shí)的時(shí)候也可以與不同年齡段的孩子在一起,他們會(huì)覺(jué)得十分的有趣。
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