校長跟崗培訓(xùn)心得體會（通用25篇）
我們有一些啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的校長跟崗培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 1
一、組織安排、細心周到首先是晏嬰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
11月19日、20日，我們先后抵達淄博市晏嬰小學(xué)后，學(xué)校給我們安排好舒適的住宿，學(xué)校孫校長召開了見面會，與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來晏嬰小學(xué)的發(fā)展情況，發(fā)放了詳細的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí)，重點圍繞文化建設(shè)、課程整合、德育教育、教師專業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實施五大板塊，通過現(xiàn)場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流心得，校長點評課等形式，全面了解晏嬰小學(xué)先進的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽了蔡文平老師的《如何實施基于課程標準的學(xué)科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場專題報告，房愛翠老師的“視覺思維課程的開發(fā)與實施”、李校長的“立德樹人、智慧育人”、校長助理付玉杰老師的“如何促進教師專業(yè)發(fā)展”、孫校長的“校本課程的開發(fā)與實施”四場專題講座，形式多樣的活動內(nèi)容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收獲良多
�。ㄒ唬┰O(shè)計“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校，當時，學(xué)生的組成來自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至xx這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校，當時，學(xué)生的組成來自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至xx省的名學(xué)校。其中離不開孫校長的精心管理、率先垂范；離不開管理團隊的團結(jié)奮進、敢于擔當；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學(xué)的成功秘訣，追尋學(xué)校成功的足跡，發(fā)現(xiàn)：學(xué)校成立之初，孫校長在學(xué)校成立之初，就緊緊盯上了“晏嬰”這個文化符號，經(jīng)過思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長和他的團隊先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設(shè)“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開啟了智慧模式。
（二）確立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主人”這是孫校長常說的幾句話，“我們所做的一切要為主人服務(wù)”，他們是這樣說的，也是這樣做的。
1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級、放給了家長、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設(shè)計、每一面墻壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，個性化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復(fù)制、過程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使晏嬰小學(xué)有了溫度與光亮。
2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，促進學(xué)生自主的、有個性的發(fā)展，為有效實現(xiàn)課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，晏嬰小學(xué)在xx省教科院研究院張斌博士的指導(dǎo)下，對課程整合進行了探索，他們以學(xué)生為中心，打通了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識和社會生活、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動緊密聯(lián)系，建設(shè)了智慧課程。逐步實施了學(xué)科內(nèi)整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合，真正搭起了課程與學(xué)生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實現(xiàn)了國家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實學(xué)生是課程的主人，課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨，晏嬰小學(xué)的學(xué)校校本課程的開發(fā)與實施經(jīng)歷了兩個階段。一是以教師為主的第一階段，結(jié)合教師自身特長和學(xué)科特點開設(shè)，解決了從無到有的問題，校本研發(fā)開始萌芽成長。二是認真的考核、調(diào)研、評估、參觀、反思、真做、實干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位，一切設(shè)計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂星期三”、58門校本課程，給學(xué)校、給學(xué)生帶來了質(zhì)的變化。
（三）學(xué)校管理、規(guī)范嚴格晏嬰小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規(guī)；從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。特別是在落實學(xué)校職稱評聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實用，達到了良好的效果。
�。ㄋ模┙處煂I(yè)、扎實發(fā)展晏嬰小學(xué)重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。通過課程整合、師徒結(jié)對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展一周的時間很短，我們都有緊迫感。
觀察校園，不放過一個細節(jié)；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和領(lǐng)導(dǎo)座談，與中層對話，到教室里調(diào)查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué)，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長的影子。
我們還及時交流，在赴培訓(xùn)的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來，談跟崗體會、發(fā)跟崗美篇，與同行交流、分享。
總之，我們6位來自xx教育欠發(fā)達地區(qū)的小學(xué)校長，在晏嬰小學(xué)度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。
雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機，加強聯(lián)系，不斷提升校長的專業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)驗，改正學(xué)校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力！
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 2
有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長提高培訓(xùn)班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學(xué)習(xí)了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺�，F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學(xué)校
培訓(xùn)期間我們參觀考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學(xué)，這兩所學(xué)校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè)，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實驗與研究，學(xué)校無論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素，都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質(zhì)教育的強音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術(shù)、體育類興趣小組活動，各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術(shù)“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學(xué)校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設(shè)，前沿的思想實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構(gòu)建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置，校門口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風范;校園內(nèi)，一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校墻風雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個個漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學(xué)生動手、動腦，寓教于樂;主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦。教學(xué)樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學(xué)校管理規(guī)范嚴格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長都很重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的`經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實有效
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學(xué)校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校大門外展示欄，學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 3
這次有幸參加了合肥師范學(xué)院主辦的“國培計劃20xx”小學(xué)校長短期集中培訓(xùn)，在這里，我認識了合師院的許多領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授，認識了一大批教育同仁。衷心感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和主講老師的辛勤勞動！為期兩周的培訓(xùn)被安排得井井有條，一周理論學(xué)習(xí)，一周跟崗實踐，堪稱理論與實踐相結(jié)合的典范。通過學(xué)習(xí)交流，本人認為理論水平得到了提高，思想境界得到了升華；辦學(xué)理念得以提煉，個人眼界得以開闊；辦學(xué)目標更加明確，辦學(xué)思路更加清晰。
在跟崗實踐環(huán)節(jié)，我們第三組被安排在包河區(qū)望湖小學(xué)學(xué)習(xí)。雖然一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，但學(xué)校安排的各項活動以及望湖小學(xué)的先進管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校安排的活動有：胡冬梅校長關(guān)于“舒展教育的提出與實踐”講座；朱文君、朱文燕老師古詩文誦讀課觀摩；張超偉、姜鳳萍主任關(guān)于“校本研修的設(shè)計與實施”專題講座；“市級家校名校”專家驗收會觀摩；“我的閱讀教學(xué)故事”分享會觀摩以及自主考察等。通過觀摩、座談、研修、交流和參觀學(xué)習(xí)，感受了望湖小學(xué)先進的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、精細的管理經(jīng)驗。
首先，我們要衷心感謝望湖小學(xué)的精心組織安排。胡校長和校領(lǐng)導(dǎo)班子成員百忙中親自為我們舉行講座，帶領(lǐng)我們參觀學(xué)習(xí)，組織其他交流活動。在生活上也給予我們無微不至的關(guān)照。
第二，讓我們在短暫的學(xué)習(xí)實踐中取得了巨大的收獲。我感受最深的主要有以下幾方面：
一、高瞻遠矚的頂層設(shè)計。望湖小學(xué)是一所年青的城市小學(xué)。20xx年開始組建，20xx年開始招生，至今才四五年的辦學(xué)歷史，但已經(jīng)迅速從最初招生的四個班成長為如今36個教學(xué)班、1600多名在校生、85名教師、占地面積30畝的學(xué)校。短短幾年時間，望湖小學(xué)已經(jīng)形成了鮮明的辦學(xué)特色，實現(xiàn)了品牌發(fā)展。令人贊嘆的是學(xué)校建筑群、運動區(qū)布局合理，功能齊全，配套設(shè)施都與主體建筑風格一致，顏色協(xié)調(diào)；學(xué)校的辦學(xué)理念科學(xué)合理；人事管理分工明確，部、室協(xié)調(diào)；各項管理制度精細、齊全。所有這些無不說明學(xué)校起點高，看得遠，設(shè)計先進，管理有方。
二、高尚儒雅的校園文化。學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)各自獨立，互不干擾。建筑風格、建筑顏色協(xié)調(diào)一致，處處凸顯書籍的造型，以藍、綠色調(diào)為主，溫馨、典雅、安靜。校園文化積極向上。校園里凡是空著的`地方——過道里、走廊里、樓梯間，目之所及全是書，讓學(xué)生終日與書為伴。文化標牌多為名人名言、勵志故事、國學(xué)經(jīng)典，讓人尚學(xué)、向上，與辦學(xué)特色——崇尚經(jīng)典有機結(jié)合，融為一體。
三、精細規(guī)范的人事管理。學(xué)校設(shè)有一名校長、兩名副校長、8名中層干部，班子成員共11人。校長室下面設(shè)立了行政保障部、教學(xué)科研部、教師發(fā)展部、學(xué)生發(fā)展部，部下面設(shè)立若干室，管理人員少數(shù)為專職，多數(shù)都是兼職。正副校長管理四個部長，部長管理其他辦公室人員，各項管理制度齊全，形成了立體管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校事事有人抓，人人有事做。
四、特色加品牌的發(fā)展理念。望湖小學(xué)雖然是一所年青的學(xué)校，但如今形成了自己鮮明的辦學(xué)特色——舒展教育和經(jīng)典誦讀。人文氣息濃厚，文化魅力無限。通過請進來、走出去，使教師得到快速成長，培養(yǎng)了一大批名師和學(xué)科帶頭人。學(xué)校研究課題得到省市級驗收肯定，古詩文誦讀被中央電視臺宣傳報道，家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽和獎勵不計其數(shù)。在合肥市已經(jīng)成為品牌學(xué)校。
五、團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子。首先是校長有獨特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長，但在言談舉止間讓我們感覺到她是一個有思想、有學(xué)識、有擔當、有愛心、會生活、重細節(jié)并且非常健談的領(lǐng)導(dǎo)。短短幾天跟崗學(xué)習(xí)，我們了解了她的人生觀、價值觀；工作態(tài)度、工作思路；做人準則、做事風格，確實是一名能夠凝聚人心的校長。其次是領(lǐng)導(dǎo)班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長周圍，團結(jié)協(xié)作，形成一個強有力的戰(zhàn)斗集體，帶領(lǐng)教師一道堅定地為實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標而奮斗。
望湖小學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的方面太多太多，但由于時間短，水平有限，難免掛一漏萬。學(xué)習(xí)以后我將自己學(xué)校與望湖小學(xué)做了一下對比，下面我談一點自己的反思。
一、學(xué)校的辦學(xué)理念要科學(xué)的定位。學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不能靠一時的想象，也不能照搬別人現(xiàn)成的東西，需要經(jīng)歷一個探索的過程，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解師生發(fā)展需求，要立足現(xiàn)實，順應(yīng)時代，合乎人們對教育的要求。這樣的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的，才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展，才能轉(zhuǎn)化成教育的力量。
二、學(xué)校文化建設(shè)要富有自己的特色。校園文化建設(shè)是一個長期發(fā)展積淀的過程，絕非做一套標牌、掛幾塊標語就能形成。每一所學(xué)校都有自己的歷史和現(xiàn)實，特別是農(nóng)村學(xué)校，必須因陋就簡，因地制宜，尊重傳統(tǒng)，放眼未來，精心設(shè)計，合理布局，才能形成體系、自成特色。
三、要給教師營造一種健康樂觀的工作氛圍。作為學(xué)校要關(guān)心教師的生活、關(guān)注教師的成長，要積極創(chuàng)造條件讓教師實現(xiàn)個人成長目標。在遵守學(xué)校制度的前提下，給教師多一份人文關(guān)懷，使教師舒心、安心地工作，從而形成一個積極向上的集體。
四、盡管各級都在重視教育均衡發(fā)展，但城鄉(xiāng)差別仍然十分巨大，無論是辦學(xué)條件還是師資力量，我們都不可同日而語。我們農(nóng)村學(xué)校要想實現(xiàn)跨越式發(fā)展困難重重，除了理念跟進，制度跟進，管理跟進，更需要師資跟進，投入跟進。
盡管前進的道路上會有許多困難，但我堅信，用自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗來指導(dǎo)今后的工作實踐，一定能使我們的學(xué)校更上一層樓。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 4
我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長跟崗學(xué)習(xí)，校長跟崗研修總結(jié)。在學(xué)習(xí)中我能自覺遵守學(xué)習(xí)紀律，堅守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長及行政人員學(xué)習(xí)，全面參與學(xué)校的各項活動，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、教師隊伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團隊建設(shè)、校園文化、班級文化、課堂文化建設(shè)等方面進行了全面深入的了解�？傊瑬|莞長安中心小學(xué)的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學(xué)的管理制度，精細而又規(guī)范的團隊建設(shè)，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學(xué)習(xí)時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實的作風。
東莞長安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新的'集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo)，在接受工作的任務(wù)時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標準高;長安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點。
二、多策并舉，著力打造高效課堂。
東莞長安中心小學(xué)首先從班子及教師隊伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧�，通過外出參觀學(xué)習(xí)，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領(lǐng)能力，工作總結(jié)《校長跟崗研修總結(jié)》。他在深入研究與大面積聽課，反復(fù)實踐，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過構(gòu)建卓越團隊充分調(diào)動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發(fā)展，在合作中比進步，在競爭中創(chuàng)業(yè)績，在反思中實現(xiàn)共同成長，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進作用，時時處處，種種各項教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開展特色教育活動，提升學(xué)校品味。
東莞長安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開辟出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語教育、書法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習(xí)感悟
1、一個好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學(xué)校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長共同對學(xué)生的身心發(fā)展負責。要減負高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 5
20xx年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學(xué)參加為期一周的校長跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自知學(xué)習(xí)機會來之不易，五天來，學(xué)校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí)，身臨其境，親眼目睹，二小一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國旗儀式，參與集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊管理，了解學(xué)習(xí)二小教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作的成功經(jīng)驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、二小印象
1、辦學(xué)目標明確，辦學(xué)理念科學(xué)。
二小的辦學(xué)目標是“辦精品學(xué)校，為人生奠基”。小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)工程，要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，更是塑造人的優(yōu)良品質(zhì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)興趣特長、增強體質(zhì)健康成長的重要時期，是在為人的一生奠定基礎(chǔ)。二小是這樣說的，更是這樣做的，并且做得細致入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學(xué)到陽光大課間活動無不體現(xiàn)，真正做到了辦精品學(xué)校，為人生奠基。二小的辦學(xué)理念是“民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強�！�。理念體現(xiàn)以人為本，科學(xué)發(fā)展，突出重點、個性明顯。
2、精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實，務(wù)實高效。
在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中，我對二小精細高效的管理深有體會。學(xué)校細化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學(xué)校注重過程管理，落實承包責任制，領(lǐng)導(dǎo)包年級、包學(xué)科，教師包學(xué)生，層層簽訂目標責任書。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、督查學(xué)校各個班級的工作，對活動的'行為進行詳細記錄,然后依照評價標準評定是否達標并予以公示,評價結(jié)果納入教師年度績效考評。
3、注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。
教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。二小的養(yǎng)成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學(xué)校細化養(yǎng)成教育目標，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標作了具體要求；讓學(xué)生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習(xí)慣，達到養(yǎng)成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。
二小校園文化建設(shè)非常濃厚，進入二小就好比進入了一個文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀校園文化后，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、校風、教風、學(xué)風，師生規(guī)范等深入人心，內(nèi)化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細化制度，規(guī)范管理，狠抓落實，力爭高效。
結(jié)合我校實際，進一步細化學(xué)校各項管理規(guī)章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規(guī)范化、精細化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時教學(xué)工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、校園大課間活動、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結(jié)果納入教師年度績效考評。
2、加強教研，以教研促質(zhì)量。
堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學(xué)后教，精練達標”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學(xué)技能，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
3、家校合一，開展養(yǎng)成教育“雙好”評價活動。
良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，）孩子的行為習(xí)慣，學(xué)校表現(xiàn)由班主任進行評價，家庭表現(xiàn)由家長進行評價，學(xué)校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成，一切為了孩子美好的明天。
4、開展陽光校園大課間活動，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
師生在校的工作和學(xué)習(xí)緊張而忙碌，適當?shù)倪\動對他們來說尤為重要，因此要充分利用好陽光大課間活動，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動項目，使他們放松大腦、迸發(fā)活力、強身健體。堅持每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。
本次跟崗培訓(xùn)心得體會溢于言表，我將學(xué)有所得，學(xué)有所思、學(xué)有所悟，學(xué)以致用。結(jié)合我校實際，使我校管理再上新臺階，促我校發(fā)展。
在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓(xùn)、實地學(xué)習(xí)的機會，感謝二小領(lǐng)導(dǎo)對跟崗培訓(xùn)的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學(xué)校改革創(chuàng)新和實施素質(zhì)教育的帶頭人，為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 6
近日，我有幸擔任某中學(xué)的副校長，在為期一個月的跟崗實習(xí)中，我收獲頗豐，深感身為中學(xué)副校長的責任與使命。下面，我將從工作經(jīng)驗、管理者角度、教育理念、責任感和收獲等方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)作為副校長要做好溝通和協(xié)作是非常重要的。在與各個部門進行溝通合作的過程中，我深刻感受到了團隊合作的力量。與教務(wù)處的老師們合作時，我專心傾聽他們的困難和建議，并及時解決問題，形成了良好的工作氛圍。與學(xué)生處進行交流時，我注重傾聽學(xué)生的心聲，積極研究解決學(xué)生問題的措施，為學(xué)生創(chuàng)造更好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。通過與各個部門的合作，我發(fā)現(xiàn)只有通過有效的溝通和協(xié)作，才能更好地完成工作任務(wù)。
從一個管理者的角度來看，副校長要有全面的管理視野，注重整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)。在這一個月的實習(xí)中，我負責監(jiān)督教學(xué)管理和學(xué)籍管理等工作，以確保教學(xué)和管理工作的正常運行。同時，我也積極參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和課程改革等，為學(xué)校的長遠發(fā)展提供支持和幫助。作為管理者，要善于分析問題，及時制定解決方案，并與團隊成員共同努力，實現(xiàn)學(xué)校更好的發(fā)展。
在實習(xí)中，我的教育理念也得到了深化。教育是中學(xué)副校長的首要任務(wù)，教育是一種責任和使命。我始終堅信，教育是引導(dǎo)學(xué)生走向成功的關(guān)鍵，在教育過程中，樹立良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，對學(xué)生的成長至關(guān)重要。因此，我積極參與學(xué)生的教育工作，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過與師生的交流，我深刻領(lǐng)悟到一個中學(xué)副校長不能僅僅看重學(xué)術(shù)成績，還要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)和身心健康。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的學(xué)生，才能為社會貢獻更多的人才。
承擔中學(xué)副校長的角色，我深感責任重大。作為中學(xué)副校長，我要有自覺的責任感，不辜負學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和期望。在實踐中，我始終保持積極向上的態(tài)度，不怕困難和挑戰(zhàn)，勇于承擔責任，主動解決問題。同時，我也始終把學(xué)校和教職員工的利益放在首位，以學(xué)校和全體師生的利益為重心，注重維護學(xué)校聲譽和形象。只有以高度的責任感對待工作，才能更好地為學(xué)校和學(xué)生付出。
通過這次跟崗實習(xí)，我收獲頗豐。我從實踐中學(xué)到了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，在實際工作中發(fā)現(xiàn)了自己的不足和仍需提高的地方，并在師長的指導(dǎo)下獲得了成長和進步。同時，通過與學(xué)生和教師的互動，我深感對教育事業(yè)的熱愛和使命感更加堅定。這次實習(xí)經(jīng)歷將成為我未來職業(yè)生涯中寶貴的財富，也將成為我進一步完善自身能力和提高自我素質(zhì)的契機。
總之，擔任中學(xué)副校長的跟崗實習(xí)使我收獲頗多，從工作經(jīng)驗、管理者視角、教育理念、責任感和收獲等方面都有了深刻的認識。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 7
第一段：總述跟崗經(jīng)歷的意義和重要性
作為一名中學(xué)副校長，跟崗是我職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過與不同學(xué)校的校長共事，我能夠親身感受到各校的優(yōu)勢和不足，并借此學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進經(jīng)驗，進一步提升自己的管理能力。跟崗也可以實現(xiàn)校際交流，促進各校之間的合作與共贏。在過去的幾年里，我跟崗了許多中學(xué)，并通過這一經(jīng)歷獲得了許多寶貴的體會和收獲。
第二段：跟崗經(jīng)歷帶來的新的管理思維
每次跟崗讓我接觸到新的管理思維和經(jīng)驗。在一所創(chuàng)新教育理念的學(xué)校，我看到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這我更加注重學(xué)生的'主體性。在一所強調(diào)素質(zhì)教育的學(xué)校，我目睹了學(xué)生參與社會實踐和社團活動的熱情，這促使我更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不同的學(xué)校都有其獨特的管理和理念，這種體驗讓我能夠拓寬視野，包容多元，將這些新的管理思維應(yīng)用到自己的工作中，不斷創(chuàng)新教育管理。
第三段：跟崗經(jīng)歷促進個人專業(yè)發(fā)展的機會
跟崗經(jīng)歷也給了我在專業(yè)方面的提升與發(fā)展的機會。在每所學(xué)校，我與各類教師團隊合作，親自指導(dǎo)教師工作，并且深入了解了各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀。通過這次經(jīng)歷，我更加明確了教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展密不可分的關(guān)系，意識到優(yōu)秀教師的培養(yǎng)對于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。跟崗也讓我認識到了個別學(xué)校在某些學(xué)科或領(lǐng)域有特長和創(chuàng)新，這啟發(fā)了我在學(xué)科建設(shè)和教師培養(yǎng)方面的思考與實踐。
第四段：校際合作與共贏的重要性
通過跟崗，我意識到校際合作對于中學(xué)的發(fā)展極為重要。各學(xué)校之間的資源互補和共享，可以共同促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在跟崗期間，我積極與所在學(xué)校的校長和教師們交流分享，不斷探索合作的可能性。此外，我還組織了許多交流活動和研討會，與其他學(xué)校校長和教師開展座談和工作坊，分享彼此的經(jīng)驗和成果。這樣的合作與交流讓我們能夠引進優(yōu)質(zhì)的教育資源，提升師資水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：結(jié)語
通過多年的跟崗經(jīng)歷，我深切地認識到這一過程對于我的專業(yè)發(fā)展和個人成長的巨大影響。每一次跟崗都是一次難得的機會，讓我看到了不同學(xué)校的實際，了解了不同校長和教師的管理和教育理念。這些經(jīng)歷強化了我的交流與合作能力，讓我能夠更好地適應(yīng)變化和挑戰(zhàn)。我相信，在未來的里，跟崗經(jīng)驗將繼續(xù)對我的工作產(chǎn)生重要影響，幫助我在管理中學(xué)中更好地發(fā)揮作用。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 8
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長培訓(xùn)活動，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應(yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨特的明德小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!國培校長跟崗培訓(xùn)心得體會5
一、明確定位，盡好職責
校長是一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。作為幼兒園副園長的我就是要協(xié)助園長工作，協(xié)調(diào)好各部門，具體落實工作，跟進工作進度，把握工作質(zhì)量。
園長的道德水平直接影響著教師的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德直接影響幼兒的思想行為。所以，園長應(yīng)該在人格上是一面旗幟，一桿風向標，以德范人，以人格魅力贏得師生的尊敬和效仿。同時要本著一切為師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展的思想，跟上時代的.發(fā)展的步伐，不斷地提高、積淀自身。
二、提高意識，獻身事業(yè)
作為一校之長，要具有學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識。社會的發(fā)展寄托于教育，教育發(fā)展的關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。為了學(xué)校的發(fā)展，服務(wù)意識是校長必備的一個意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，樂于奉獻，還要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵在于校長的品質(zhì)意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀，教師改革創(chuàng)新出效益，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，形成自己的特色和品牌，才能使學(xué)校得到社會的認可，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
德國著名詩人歌德曾經(jīng)說過：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛�！币驗檫@種愛，所以責任本身就成了生命意義的一種現(xiàn)實。作為一名幼兒園教師、幼兒園副園長，我對孩子滿懷著摯愛、對幼教事業(yè)滿懷著熱情，所以，我有源源不竭的動力，我將在教育這條道路上孜孜潛行，幸福歌唱!
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 9
3月13日至17日，到張家港市實驗小學(xué)教育集團進行了一周的跟崗培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過參與學(xué)校的教育教學(xué)多個環(huán)節(jié)，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓(xùn)所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結(jié)合跟崗培訓(xùn)情況，談一談自己的幾點感受。
一、學(xué)�；厩闆r
張家港市實驗小學(xué)是一所有著百年歷史的全國百強特色學(xué)校，她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發(fā)起創(chuàng)辦的范賢初等小學(xué)堂，2015年5月，張家港市實驗小學(xué)教育集團成立，10所集團校加入。目前有三個校區(qū)，占地125畝，115個教學(xué)班，5000多名學(xué)生。現(xiàn)任校長劉慧，在她的高度設(shè)計與深度引領(lǐng)下，把學(xué)校打造成時尚、精致、優(yōu)雅，而又不失古典韻味的魅力校園。學(xué)校以成長樹命名的校本課程――修身三省、經(jīng)典四品、百花五藝、成長六季，生動召喚著學(xué)生走入自然、走進生活、走向社會，成為“智？趣”學(xué)子。這是一所充滿幸福記憶的學(xué)校：充滿古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網(wǎng)友譽為“中國最美的小學(xué)圖書館”的三味書屋、珍藏學(xué)生美好記憶夢想藝術(shù)館、涌動學(xué)生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠信的“誠信鼎”，他們提出“讓每個實小人都吹著口哨進校園，用笑容改變著世界，用創(chuàng)意與實驗夢想的勇氣，共同創(chuàng)生著具有中國特色、國際視野的世界性大學(xué)校�！�
來到百年老校參觀學(xué)習(xí)，這也是一所有著創(chuàng)意和實驗夢想的學(xué)校，在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會，那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書屋”，里面有集老師智慧與才干的畫作，有，更有大量供學(xué)生閱覽的書籍、美觀舒適的專用教室，難怪人們給它授予“最美的小學(xué)圖書館”的美譽，走出三味書屋，我們也發(fā)現(xiàn)了很多特別之處，如學(xué)生自行設(shè)計上墻展示的公益節(jié)水牌，以書韻美校園的生日書吧，以書卷雅師魂的教師讀書吧，處處都體現(xiàn)著人文與書香，當然我們更從那青磚幽幽的書院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著濃郁的蘇州味道，我們一邊悉心聆聽校長、實驗小學(xué)老師的講解，一邊認真的進行記錄，在這里我們?nèi)轿坏仡I(lǐng)略實驗小學(xué)在校園文化建設(shè)的先進理念，更發(fā)現(xiàn)了他們在環(huán)境建設(shè)方面一些獨具匠心的設(shè)計，無愧于蘇州“美麗的校園、幸福的村落”稱號。一周的跟崗使我們感受頗多。
二、感悟與收獲
一周跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，通過參與張家港實驗小學(xué)管理的全過程，除了震撼與折服之外，更多的是思考和反思。一周來學(xué)到很多，感觸很多，腦海中時常浮現(xiàn)幾個關(guān)鍵詞：文化、定制、課堂、讀書、研討、藝術(shù)，回來之后反復(fù)咀嚼，覺得感觸最深的有以下幾點。
1、集團化辦學(xué)實現(xiàn)資源有效整合。
集團化辦學(xué)是我國南方率先興起，借鑒企業(yè)先進的管理理念與模式，多年來，江浙滬粵等地集團化辦學(xué)的優(yōu)勢早已顯現(xiàn)，他們已經(jīng)探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實驗小學(xué)教育集團為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學(xué)校在行政管理上實行一體化管理，同步發(fā)展。三個校區(qū)不設(shè)“本部”與“分部”，管理模式上實行“條線分工，分塊負責”�！皸l線分工”，就是各位副校長每人負責一定的條線，統(tǒng)管三個校區(qū)的相關(guān)工作。教導(dǎo)處、教科室、德育處、總務(wù)處等中層都只設(shè)立一套班子，每個處室由主任負責安排相關(guān)工作的實施�！胺謮K負責”，就是在每個校區(qū)設(shè)立責任校長，協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實。中層領(lǐng)導(dǎo)分布在各個校區(qū)，進行相關(guān)的條線分工，落實好各處室的統(tǒng)一要求。對學(xué)校教職工進行統(tǒng)一的調(diào)配，對學(xué)校教育教學(xué)進行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)略，做到內(nèi)、外網(wǎng)的有機結(jié)合，整合三校的優(yōu)質(zhì)資源，利用網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，及時了解學(xué)校管理細節(jié)。學(xué)校的工作欄中，學(xué)校每天的.工作安排是一致的，學(xué)校各種活動也是同步的。這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構(gòu)。思想統(tǒng)一、模式統(tǒng)一、資源統(tǒng)一，讓更多的教師充實到一線教學(xué)。讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現(xiàn)了智慧型的管理。
2、讓教師帶著幸福去工作
在當今社會環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在校長面前的一項重要課題，除了適當?shù)慕?jīng)濟杠桿作用于教師評價之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業(yè)的認同感，來自從事教師的幸福感，更來自歸屬感與獲得感。張家港市實驗小學(xué)在這方面有獨具匠心的做法，學(xué)校教師的例會，一般不開，各科室工作通過微信進行傳遞，但每個月榜樣人生，作為例會在學(xué)校定期開展，我們正逢東校區(qū)開展榜樣人生費老師———運動人生采訪，展示。整個設(shè)計準備非常細致，學(xué)生展示、家長、同事采訪、校長鮮花，為老師傳遞正能量。學(xué)校每年教師節(jié)，學(xué)校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎典禮。五百名教職工，十位“范賢之星”，每一個入圍者都蘊含著各自的價值與意義，而又有其共同的特質(zhì)。一是獨特的人格魅力，二是卓越的崗位業(yè)績。她已不只是一場形式上的典禮，成為實小人對意義的集體追尋，成為學(xué)校范賢精神永遠的傳承。學(xué)校還始終把教師發(fā)展作為一項重要工作來抓。對于每一位教師學(xué)校都盡全力培養(yǎng)，因為他們看重的是每一位教師的的優(yōu)勢與潛力。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長都與教師的進步有機結(jié)合起來。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進學(xué)校的發(fā)展。對于新、青年教師注重的是團隊建設(shè)，由校長親自來抓這項工作。在張家港市實驗小學(xué)新教師培養(yǎng)工作制度中，看到學(xué)校執(zhí)行的是導(dǎo)師制培養(yǎng)制度，為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力過硬的學(xué)科指導(dǎo)教師及一位班級管理經(jīng)驗豐富、善于智慧育人的班級工作指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)對新教師的成長盡職盡責，新教師的成長狀況納入其指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)考核范疇。這種團隊捆綁式的培養(yǎng)制度在最大程度上、最短時間內(nèi)促進了教師的整體素質(zhì)提高。制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識；而定期開展的師德、師風論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當然，對于一些有問題的教師，學(xué)校執(zhí)行誡勉談話制度，校長每月要與5~10%的教師進行談話，在談話中策略性的對老師的一些行為提出告誡，引導(dǎo)教師向好的方面發(fā)展，體現(xiàn)了人性化的管理。
3、內(nèi)涵決定高度
行走在張家港實驗小學(xué)，在顯眼的地方都能看到“端、勤、毅”三個字，這是1913年接任校長的郭聘之先生提出的校訓(xùn)，一百余年一代代傳承下來，我們可以從中看出學(xué)校文化的深邃。學(xué)校各幢教學(xué)樓的命名充分說明了辦學(xué)者對教育的深刻思考，“夢想館”“硅步樓”、“半肯樓”、“知明樓”“三味書屋”“會呼吸的道路”……既體現(xiàn)了學(xué)校百年以來的深厚文化底蘊，又告知了他們的辦學(xué)與教育理念。每個校園角角落落，都體現(xiàn)了孩子們童趣，兒童迷宮、小橋流水人家，仿佛是我們想到我們的童年，進入會議室，幾幅簡單而又明了的漫畫印入我們眼簾，教育理念的深邃不言而喻。在學(xué)校里很少看到那些在墻壁上四處張貼的所謂“校園文化”的標語或牌匾，而更多的是學(xué)校別致的南方風光校園綠化，精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受�？梢钥闯鰧W(xué)校辦學(xué)不是在于形式，更多的是內(nèi)涵的發(fā)展。學(xué)校注重文化強校，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校；實行人本化管理，創(chuàng)建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校；開展智慧型教育，辦質(zhì)量型學(xué)校、文化性學(xué)校、個性特色化學(xué)校。學(xué)校重視陽光大課間活動，在上午第一節(jié)課后用30分鐘時間組織全體學(xué)生開展自編操、舞蹈等活動。利用下午時間開展小百花系列課堂，充分利用青少年活動基地，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面，愛學(xué)課堂，愛上課堂愛上“學(xué)”，在課堂上學(xué)生愛上游戲，愛上發(fā)言，愛上思辨，學(xué)生學(xué)會聆聽，學(xué)會交流，學(xué)會了學(xué)習(xí)。教學(xué)研討方面，我們聆聽學(xué)校語文學(xué)科“愛學(xué)課堂”整體展示活動集中研討活動，他們注重的是“一課三議”、“三課一評”等一系列活動，既營造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“三課一評”的處理手法，首先通過虛擬課堂完成教學(xué)，然后分環(huán)節(jié)進行反思，相互取長補短，最后把整理好的一面呈現(xiàn)在大家面前。試想，在這樣的環(huán)境之下，老師的進步能不迅速嗎？
4、“個性定制”的課程
美國預(yù)測的“改變未來的十大科技”中，排在首位的是“個性定制”。課程的品質(zhì)，決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，個性化定制課程是一種必然。很多時候，我們是讓老師和學(xué)生去適應(yīng)課程，而根據(jù)因材施教原則，應(yīng)該是打造適合每個學(xué)生特點的課程，這就是“個性定制”課程。張家港實驗小學(xué)劉慧校長從電影《私人訂制》受到啟發(fā)，為學(xué)生定制課程，以學(xué)校定制、班級定制、教師定制、兒童定制為基本路徑，科學(xué)定制豐富多彩的優(yōu)質(zhì)課程，引領(lǐng)兒童去“看見自己———想見自己———遇見自己”，讓每個兒童看見新的自己，讓每個兒童“想見”未來美好的自己而構(gòu)筑夢想，從而“遇見最美的自己”！定制課程，她們更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)�！叭宋牡滋N、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)成為“定制課程”的依據(jù)和出發(fā)點�！胺顿t”讀本、“校長媽媽開講了”、“21天美麗行動”、“美時美刻”分享課程、“三味書屋”閱讀課程等校級課程：教師特長社團課程。私人訂制音樂會、成為藝術(shù)家，不必等待長大，成為教育家，不必仰望巨臂，想到孩子，為孩子量身定制，學(xué)校開設(shè)夢想藝術(shù)館、夢想舞臺，各班級也為學(xué)生量身定制適合自己班級學(xué)生的課程，學(xué)校還為學(xué)生出版31本學(xué)生原創(chuàng)書籍。課程的定制，滿足每個兒童素養(yǎng)發(fā)展的需求，實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展，“讓學(xué)校成為美好的童年記憶”！
三、學(xué)習(xí)見行動
關(guān)鍵在于落實。跟崗學(xué)習(xí)的目的是促進自身工作，結(jié)合這次外出培訓(xùn)情況和學(xué)校實際，下一步，我想著重從以下幾方面開展工作：
一是加快內(nèi)涵發(fā)展。隨著興福鎮(zhèn)教育建設(shè)項目的全面開展，我校即將搬進現(xiàn)代化的美麗新校園，環(huán)境變新，思想和理念也不能落后。一方面，把多年來積淀下來的精神文化、課程文化、行為文化、團隊文化等優(yōu)秀的學(xué)校品質(zhì)傳承下去；另一方面，以先進地區(qū)、先進學(xué)校、先進校長為榜樣，汲取他們的精華，真正讓內(nèi)涵成為學(xué)校發(fā)展的巨大動力。
二是喚醒教師心靈。在教育局出臺教師激勵機制后，我們將著力強化落實。同時，關(guān)注教師生命成長，提高師德修養(yǎng)，讓他們找到從事教師的責任感；提高業(yè)務(wù)技能，讓他們找到教育工作的成功感；熔煉優(yōu)秀團隊，讓他們找到集體凝聚的歸屬感；關(guān)心教師生活，讓他們找到溫馨家庭的獲得感。
三是打造特色課程。在教育局的正確指引下，落實《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以學(xué)生終生發(fā)展、全面發(fā)展為本，在原有課程體系的基礎(chǔ)上，思考構(gòu)建以核心素養(yǎng)為脈絡(luò)的新型課程體系，打造適合每一名學(xué)生健康成長的個性化課程，讓符合時代特點的課程塑造高品質(zhì)生命、高品質(zhì)品格、高品質(zhì)人才。
張家港跟崗學(xué)習(xí)可謂是收獲頗多，經(jīng)驗來至于靈感，也來之創(chuàng)新，我想只要我們扎扎實實、腳踏實地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學(xué)的時間與空間，更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長，相信我們博興的教育的明天一定會更加的輝煌。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 10
20xx年413日至19日，我有幸參加了衡東縣教育局舉辦的20xx年中小學(xué)副校長培訓(xùn)，為期7天的學(xué)習(xí)，緊張而充實。通過學(xué)習(xí)，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識水平又上升了一大截，7天的培訓(xùn)，較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學(xué)校教育管理的責任感，對教育強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。此次培訓(xùn)講課的主要有：縣教育局政工股劉中澤股長,師訓(xùn)股劉啟賢股長，計財股羅明宋股長，體衛(wèi)股劉篤中股長，普教股胡漢榮副股長，進修學(xué)校顏亞華校長，三小單烈校長，實驗中學(xué)劉美揚記�，F(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流。
改革開放xx年的巨大成就再次說明了總設(shè)計師鄧小平同志的偉大貢獻，那么，校長作為一個學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當然的設(shè)計師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。要做好設(shè)計師、當好管理者這個工作，校長就要認真學(xué)習(xí)理論，既要了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉對教育的需求，以明確自己的辦學(xué)，并設(shè)計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成；精細化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環(huán)節(jié)。作為副校長把分管工作做得最好，讓精細化管理將學(xué)校推進到一個新的臺階。
1、學(xué)習(xí)意識。
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進步。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思、有創(chuàng)新。
2、意識。
一名好的校長首先必須要有良好的.服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識。
質(zhì)量是學(xué)校的線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng)新意識。
校長要更新教育觀念，牢固立現(xiàn)代課程觀、人才觀、觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標，尋找到自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
所謂“校本培訓(xùn)”，是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的，在專家力量的指導(dǎo)下，由學(xué)校規(guī)劃和組織實施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學(xué)校每個教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此，作為校長，要有總體發(fā)展意識，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價值，才能為的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。
1、制度管理與感管理相結(jié)合。
俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖有機結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個校長心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的。
2、讓教師找到工作的快樂。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成。當然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個發(fā)展的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時成就自己，體現(xiàn)自己的價值，從而快樂工作。
3、心理輔導(dǎo)——及時打掃心理的塵埃。
健康的是我們生活圓滿與的關(guān)鍵，的心里不可能時刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時或不定時請心理專家、輔導(dǎo)老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動，引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的接納周圍的一切�？傊舜螌W(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實情相結(jié)合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學(xué)校、學(xué)生受益。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 11
20xx年3月13日我們一組8人來到張家港市云盤小學(xué)，受到學(xué)校的熱烈歡迎。
云盤小學(xué)是張家港市教育局的一所直屬學(xué)校，創(chuàng)建于1994年，現(xiàn)有28個教學(xué)班，1320名學(xué)生，95名專任教師。其中江蘇省特級教師1人，蘇州市名師1人，市級以上骨干教師48人，占全校教師總數(shù)的51%。
一、云盤印象（學(xué)校環(huán)境）
1．“真”是云盤小學(xué)的校訓(xùn)�！俺缯�、尚禮、融合”是云盤小學(xué)的校風。
2．“求真理、干真事、育真才”是云盤小學(xué)的教風。
3．“學(xué)真知、練真能、做真人”是云盤小學(xué)的學(xué)風。
校園環(huán)境首先體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)文化，由校訓(xùn)引領(lǐng)校風教風學(xué)風，使學(xué)校文化渾然一體。
4．云盤小學(xué)樓道文化濃郁，我在一處連廊中拍攝到這一組照片。古人云：琴棋書畫養(yǎng)心，梅蘭竹菊寄情。讓中華民族自強不息，清華其外，淡泊其中的氣節(jié)在耳濡目染中形成，這就是對學(xué)生無聲的教育。在云盤校園中，這樣的育人陣地隨處可見，做到了讓每一面墻壁都說話，在潤物無聲中陶冶著學(xué)生的美好心靈。
5．這幾幅圖片是有關(guān)學(xué)生閱讀方面的內(nèi)容，我拍攝的目的是讓我們的教師和學(xué)生觀摩一下云盤小學(xué)的做法，因為我校正在開展書香校園建設(shè)，通過形式多樣的讀書活動，落實中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)方面—人文底蘊要素中人文積淀這一要點。希望他們的做法對我們有所裨益。
二、云盤印象（學(xué)校理念）
了解一個學(xué)校首先了解一下一個學(xué)校的文化理念。
云盤小學(xué)主要文化理念：
辦學(xué)理念：為學(xué)生的幸福人生奠基。
辦學(xué)宗旨：以人為本，發(fā)展個性，和諧至真
辦學(xué)目標：精致和諧的校園，優(yōu)質(zhì)高效的教育
校風：崇真、尚禮、融和
教風：求真理，干真事，育真才
學(xué)風：學(xué)真知，練真能，做真人
三、云盤印象（交流學(xué)習(xí)）
我們一行8人分別與校長、業(yè)務(wù)校長、德育校長、教務(wù)主任、教研組長、德育主任、部分班主任代表進行了座談交流。
1．與校長朱亞紅同志交流辦學(xué)理念。
朱亞紅校長是蘇州市名師，著有《向著自主進發(fā)——自主教育的創(chuàng)新實施智慧》一書。在朱亞紅校長的領(lǐng)導(dǎo)下，云盤小學(xué)的自主教育（自主合作探究課程改革六大目標）已經(jīng)形成一個較為完整的框架，從自主教育的概述到自主教育的構(gòu)想，從課程的開發(fā)探索到課堂教學(xué)改革，從自主教育問題研究到自主教育評價，從教師專業(yè)成長到自主教育管理。朱亞紅校長的“自主教育”為學(xué)生的幸福人生奠基這一辦學(xué)理念已在云盤小學(xué)開花結(jié)果。
2．與業(yè)務(wù)校長季麗琴同志交流課程建設(shè)。
季麗琴校長給我們做了題為《“共享式”課堂的理性思考》的匯報交流，從課堂教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)資源、學(xué)生體驗幾個方面闡述了“共享式”課堂的優(yōu)勢�！肮蚕硎健闭n堂讓“自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。
3、與德育副校長郭紅同志交流學(xué)生禮儀培養(yǎng)。
郭紅校長與我們交流了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的做法、經(jīng)驗與感悟。云盤小學(xué)以學(xué)校課程《約禮》為指導(dǎo)，從低年級、中年級、高年級三個階段制定不同的禮儀培養(yǎng)目標，通過入隊儀式、成長儀式、畢業(yè)儀式等主題活動，貫徹學(xué)�！白灾鹘逃惫芾砟繕恕�
4．參加學(xué)校教師讀書論壇教研活動。
通過觀摩云盤小學(xué)的讀書論壇教研活動，使我們體會到崇真尚美、提升教養(yǎng)、發(fā)展內(nèi)涵已成為云盤小學(xué)教師團隊的新追求。閱讀經(jīng)典、提升自我體現(xiàn)在每一次的教科研活動中。
5．與部分優(yōu)秀班主任交流班級管理心得。
通過與班主任交流，我們了解到，云盤小學(xué)已經(jīng)取消三好學(xué)生評選，除了學(xué)校擬定的5大類28個表彰項目外，孩子們可以結(jié)合自己的個性特長和特別表現(xiàn)進行自主申報獎項，每一個人學(xué)生都有獲獎的機會。
云盤小學(xué)對“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀�！澳阍谶@點行，我在那點行，今天若不行，明天爭取行�！�
四、云盤印象（課堂風采）
我們利用5天的時間共觀摩了數(shù)學(xué)2節(jié)、語文2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、英語1節(jié)共6節(jié)課。
云盤小學(xué)精彩的課堂，體現(xiàn)出“共享式”課堂的實踐，精美的課件，展現(xiàn)出“共享式”課堂的成果，教師的精彩點評，提升了“共享式”課堂的智慧。共享式課堂：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
云盤小學(xué)希望讓每一個教師精彩發(fā)展，讓教師的精彩發(fā)展成就學(xué)生的精彩人生。
五、云盤印象（反思收獲）
�。ㄒ唬┳灾髟谶@里發(fā)生
云盤小學(xué)的“自主教育”貫穿于學(xué)校工作的各個方面，逐步形成完整體系。從德育到智育，從實施到評價，從課內(nèi)到課外，無不彰顯這一教育思想。
通過聽課了解到，“共享式”課堂改變原有的固定思維，更多的讓學(xué)生參與，走“主動學(xué)、有質(zhì)疑、有收獲”的教學(xué)之路，做到了以生為本。在課堂上，老師提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，以獨立思考質(zhì)疑問難，以創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣，以小組討論共同探究。其實這種教學(xué)思路與我們學(xué)校使用的“1+3”語文模塊備課有點相近，通過這幾年的探索和李玉峰老師的指導(dǎo)，我們在逐漸厘清教師“教什么、怎樣教”，學(xué)生“學(xué)什么、怎樣學(xué)”的問題。但是，與云盤小學(xué)的做法比起來，我們還缺少系統(tǒng)性，還需要不斷的積累、總結(jié)，最終提升到一個理論的高度，做出屬于自己的東西。
剛才說道云盤小學(xué)把“自主教育”貫穿與學(xué)校工作的各個方面。自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，處處都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的平臺。在云盤小學(xué)留下印象最深的是——“雀之臺”，這是學(xué)校為學(xué)生搭建的一個展示、交流的平臺。只要你有特長，都可以來展示。當時我們看到的是一個小姑娘的舞蹈展示。從宣傳海報到舞臺設(shè)計，從同學(xué)助演到節(jié)目編排都是學(xué)生自主設(shè)計。一次的展示，可能是一生美好的印記，一次的展示，也可能給孩子帶來自信的力量，或許一次簡單的助演，都會給孩子們留下童年美好的回憶。這個小舞臺，作用卻不可估量，它可能走出未來的舞蹈家、主持人，也可能走出未來的科學(xué)家、發(fā)明人。這樣一個小小的舞臺，折射出的.是學(xué)生的智慧、合作，更是學(xué)校自主教育的理念的深刻體現(xiàn)。漫步校園，這種自主教育體現(xiàn)的畫面還有很多，自主教育已在這里盛開出令人艷羨的花朵。
�。ǘ┰u價在這里多元
我們常說，不能用一把尺子衡量學(xué)生，我們要尊重學(xué)生個性，正視學(xué)生差異為基點，著眼于學(xué)生的優(yōu)點和長處，尋找學(xué)生的閃光點，創(chuàng)造一個良性的環(huán)境，運用對學(xué)生多方面激勵的方式，達到樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性。云盤小學(xué)已經(jīng)取消“三好”學(xué)生評選，在云盤小學(xué)，“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀�！澳阍谶@點行，我在那點行，今天若不行，明天爭取行”。他們的評價理念給學(xué)生一個向前發(fā)展的動力。（我們?nèi)绾谓Y(jié)合我校的星級評價進行評選活動，讓我們與自己的學(xué)生相互欣賞，共同努力，找到我們“行”的地方，至少我們每個人“明天爭取行”。我校也實行了星級評價，根據(jù)每個年級學(xué)生特點實行不同的星級標準。通過看云盤小學(xué)的實施細則，認識到，我校的實施是學(xué)校設(shè)定各種星級類型，讓學(xué)生去達標，而他們則是學(xué)生根據(jù)自己的特長愛好，自己去申請，我想，學(xué)生自己申請具有主動性，會自主、自覺去完成。而且星級類型也會形式各樣，符合學(xué)生自身特點。我校的星級評價設(shè)立還不夠靈活，通過本次學(xué)習(xí)，結(jié)合云盤小學(xué)的做法，我會和學(xué)校主管人員對星級評價進行修訂，讓其更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。）
當然，我們評價學(xué)生不能一刀切，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我認為，我們在評價老師時也要多元，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點長處，讓其在不同的崗位上更大的發(fā)揮其作用，讓教師的激情激發(fā)學(xué)生的激情，讓教師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展，讓教師的精彩成就學(xué)生的精彩。最后教師、學(xué)生的精彩成就學(xué)校的精彩。
我校是濱州市門球示范校，經(jīng)過幾年的不斷摸索，有幾位老師已經(jīng)摸到了點門道，尤其是今年59歲的霍文山老師。去年做完心臟支架手術(shù)后，本想讓他做點稍輕的工作，但是霍老師不同意，他說他喜歡門球，愿意把自己的技術(shù)交給學(xué)生。因為場地的原因，每天放學(xué)霍老師都撒一遍水，早上都會看到他拉著鐵滾子壓場地，不會因為場地問題耽誤本天的門球課。我深刻體會到，只有熱愛才會有無窮動力，只有真心去做，才會不竭付出，同時也才會感到教育的幸福。所以，我們在學(xué)校工作中，要量才使用，讓每個人做自己喜歡的課程，讓每個人發(fā)揮最大潛能。
一周的學(xué)習(xí)時間很短暫，通過觀摩，也通過與各位同行校長的交流，自己也學(xué)到了很多，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺，也感謝各位同仁在這一周中的友好相處。心澤境染，潤物無聲。帶著感動和反思，我將重新審視自己的工作，將學(xué)習(xí)到的許多寶貴的經(jīng)驗，帶到今后的工作中，不斷提高管理水平，使我校的教育教學(xué)水平再上新的臺階。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 12
今年的1月5日至9日，我有幸參加了由花都區(qū)教育局主辦、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院承辦的花都區(qū)中小學(xué)德育副校長培訓(xùn)班，在短短的五天培訓(xùn)里讓我受益良多：吳穎民教授《略談學(xué)校德育創(chuàng)新與校長道德領(lǐng)導(dǎo)力》的講座，讓我全面深入地了解了學(xué)校德育工作的內(nèi)容、任務(wù)、實施途徑、創(chuàng)新方法以及德育副校長所肩負的職責;劉樹謙教授《德誠于中 禮形于外》的講座，讓我知道了禮儀的重要性及禮儀在道德教育中的活力;謝光靈老師的“破冰之旅” 、戴雙翔博士的“世界咖啡”這種新穎的交流研討方式讓感到樂趣無窮……
然而，讓我體會最深的是王小棉教授的“團隊建設(shè)與溝通體驗活動” 。王小棉教授通過一個小小的游戲，很自然地把我們班分成四個小組，然后規(guī)定每個小組在30分鐘內(nèi)用十張舊報紙設(shè)計一個能體現(xiàn)小組理念的模型、給小組起組名、編組歌、設(shè)計口號，最后還要通過歌舞的形式展示出來�；顒娱_始了我們小組成員個個興高采烈，人人積極獻計，首先是確定小組的'主題—給小組起組名，經(jīng)過一番商議，我們決定用“騰飛”作為組名，意念是期望花都教育的騰飛，確定組名后我們進行了分工合作：我、潘校和劉校負責模型設(shè)計，任校負責編寫口號，江校負責選組歌及編排舞蹈動作，大家都忙得不亦樂乎，很快我們就完成了任務(wù)。在展示節(jié)目的過程中，我們小組成員都忘記了自己是幾十歲的人了，又叫口號，又唱又跳，搞笑的動作讓人捧腹大笑。在最后的評比環(huán)節(jié)中，我們小組成員都認為自己的節(jié)目最精彩，因為這個節(jié)目凝結(jié)了我們小組每個成員的智慧，是我們辛勤付出的勞動成果。哦，原來團隊精神是這樣形成的：人人參予，全身心投入，團隊協(xié)作智慧無窮，力量無窮。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 13
寒假即將結(jié)束，我懷揣對新學(xué)期的憧憬參加了20xx年開發(fā)區(qū)文教局舉辦的校長培訓(xùn)班。在為期兩天的培訓(xùn)中，我如饑似渴的學(xué)習(xí)著。收獲頗豐。
從原市紀委紀檢監(jiān)察員張澤民的講座中，我懂得了要廉潔自律，遠離誘惑，要守住三顆心，做個明白人。以廉潔書寫幸福的人生。
叢陽小學(xué)張新云校長的讀書驅(qū)動提素養(yǎng)給我們的閱讀指明了方向。我們學(xué)校也要努力創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，提高學(xué)生的閱讀興趣，要從小學(xué)開始重視閱讀，重視積累。著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的五個能力。
北京大學(xué)梁欽元教授“讓自己的生命順適通達，嘹亮清楚”以其祖父的生平事跡向我們展示了“不言之教，由仁義行”的獨特魅力。更使我明白了小學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生能主動去學(xué)習(xí)，這就需要我們老師要尊重學(xué)生的心理活動，培養(yǎng)學(xué)生的遇事思考習(xí)慣，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)錯誤，從而改正。正像梁教授說的：“教育的本質(zhì)是讓人更出色，而不是去挑學(xué)生的`錯”。
給我觸動最深的是第五期校長論壇“責任擔當、追夢奔跑”活動。聽完幾位校長的講話，以及最后石局長的總結(jié)，我對這八個字是這樣理解的：“責任”就是我們每個人，不管是老師還是校長首先要明確自己的責任是什么。如果你是是校長，你的責任就是管理好自己的學(xué)校，讓自己的學(xué)校快速發(fā)展;如果你是老師，你的責任就是要教育好學(xué)生，讓我們的學(xué)生全面發(fā)展�！皳敗本褪窃诿鞔_責任的基礎(chǔ)上，把自己的責任擔當起來，干好自己的本職工作�！白穳簟本褪亲分鹞覀兊膲粝�，我想我們小西堡總校的夢想就是克服一切困難，使我們每一所學(xué)校都強大起來。為了這一夢想，我們一定要在今年“奔跑”起來。
我已經(jīng)做好了準備，準備著迎難而上，準備著追夢奔跑!
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 14
我是一名剛剛走上教學(xué)管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長培訓(xùn)，對我來說真是好雨知時節(jié)，我貪婪地吮吸著來自專家真摯而火熱的思想的營養(yǎng)。有幸親耳聆聽王佐書省長、崔其升校長和劉堅教授的講座和報告，無論在教育教學(xué)理念的提升上，還是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、人格的自身完善塑造上，我都有了認識上的飛越。這兩天最大的收獲是：
一、 提升了理論素養(yǎng)，增強了實踐的.自信。
在聽王佐書省長的講座時，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養(yǎng)健全人格的人，而不是只會答題的機器。我們要遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，不能誤人子弟。特別是王佐書省長提到的塑造學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作實踐中曾運用過的理念，所以也更增強了我大膽實踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學(xué)生創(chuàng)造一個能熏染陶冶人格的教育環(huán)境，先從我的人格自身完善開始，用科學(xué)人文的制度去引領(lǐng)教師走終身發(fā)展之路。
二、 驗證了實踐的可行性，更愿意在大膽實踐中探索。
在聽取崔其升校長的報告時，我也有一種激情在心中涌動。引起了我很多的思考。我覺得我要學(xué)習(xí)的不僅僅是杜郎口學(xué)校的經(jīng)驗和崔校長的辦學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)該學(xué)他的人格品味，對生活和學(xué)生的大愛。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。
三、 學(xué)會了冷靜思考，辯證地實施新課程的理念。
劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發(fā)起來的熱情，更應(yīng)該從實際出發(fā)，真正從學(xué)生角度考慮問題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無時不在，無時不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問題，想辦法推動矛盾向前發(fā)展，使我們的課改波浪式前進，螺旋式上升。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 15
聆聽了二位專家的精彩講解，感慨很多，收獲也很多，體會也很多，主要有以下幾點：
一、正確對待這次培訓(xùn)活動，明確學(xué)習(xí)目的很重要。
現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了一個法制社會時代。作為一所學(xué)校的校長必須做到依法辦學(xué)，用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實踐。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)有權(quán)威專家通過大量案例深入分析全國出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓我確實學(xué)到實實在在的東西。通過聽課、記筆記，充分感受到了安全工作的重要性。
二、這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式新穎、開放，有利于學(xué)員自主、合作交流學(xué)習(xí)。
全面地涵蓋了學(xué)校安全工作，而且配備了相應(yīng)的視頻、輔助資料，供學(xué)員選用。
從每個主題內(nèi)容看，專家能站在中國的最高處，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的.特點、原因，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學(xué)安全工作存在的問題，也提出了個人的建議和要求。我想，這對于我們這些在今后實際工作中一定大有幫助的。
四、這次培訓(xùn)成效顯著，一定會指導(dǎo)我們的實際工作。
一是提高了對學(xué)校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀，令人心痛。為我們每個校長敲響了警鐘，更改變了過去認為，安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負其責。
二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點，懂得了學(xué)校安全工
作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求；姚律師為我們解答了出現(xiàn)安全事故的處理辦法。聽了報告，我們大有所獲。
總而言之，在學(xué)校安全工作中，一定要明白安全無小事，處處是關(guān)鍵，時時要警惕！
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 16
為強化西豐縣小學(xué)德育管理工作，切實提升小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)德育工作的能力，滿足小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)發(fā)展需求。西豐縣教師進修學(xué)校干訓(xùn)部舉辦了“十二五”小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班。來自全縣各小學(xué)負責德育工作的副校長、主任及少先隊輔導(dǎo)員等59人參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。干訓(xùn)部主任賀百健主持開班式，教師進修學(xué)校校長李永久作了講話。
本次培訓(xùn)，得到縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，縣教師進修學(xué)校李永久校長、林長森書記、分管培訓(xùn)工作的邸少軍副校長親臨培訓(xùn)現(xiàn)場，指導(dǎo)并參與培訓(xùn)活動。
為增強培訓(xùn)針對性、提高實效性，使廣大參與者真正得到啟發(fā)，學(xué)有所獲，采取了專家引領(lǐng)、互動研討，反思交流等培訓(xùn)方式。集中學(xué)習(xí)精選了《學(xué)校管理能力研究》《學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升研究》《德育管理和科研》《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》《學(xué)校安全教育》《學(xué)校辦學(xué)理念》與學(xué)員崗位特點密切相關(guān)的內(nèi)容和專題。特聘富有德育管理經(jīng)驗的現(xiàn)任平崗中學(xué)校長孫宇騰，為學(xué)員做了題為《學(xué)校德育工作實踐性研究》和《依法治校實踐研究》兩個專題報告，突出了理論學(xué)習(xí)與工作實踐的'有效結(jié)合。深受廣大領(lǐng)導(dǎo)的好評，學(xué)習(xí)反響超出預(yù)期效果。
互動研討，以理論學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)員自己工作崗位特點，先分組合作交流，再優(yōu)選具有代表性的題材在全班交流，以促進學(xué)員主動參與，合作學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)實效。這樣的組織和安排，拓展了學(xué)員視野，利于形成頭腦風暴，提高了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的廣度和深度，得到廣大學(xué)員的歡迎和認可。
此次小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班的舉辦，進一步提高了學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和履職能力，調(diào)動了廣大領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校德育管理的熱情，同時進一步增強了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認識，激發(fā)了學(xué)習(xí)理論的自覺性和堅定性，大家紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自身的理論基礎(chǔ)得到夯實，實踐能力和領(lǐng)導(dǎo)德育的能力得到有效提升，對在新形勢下做好崗位工作，扎實開展學(xué)習(xí)德育工作增強了信心。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 17
有幸參加了“江蘇民進‘彩虹行動’20xx年金沙縣校長培訓(xùn)班。認真聆聽了幾位專家的報告，讓我對我的教育教學(xué)產(chǎn)生了諸多思考。尤其是南通市教育科學(xué)研究中心的 王愛華老師的《創(chuàng)建特色，校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要表征》專題講座使我對學(xué)校特色和特色學(xué)校有了更深的認識。
首先，她讓我真正理解了特色學(xué)校創(chuàng)建的價值所在。之前，我認為特色學(xué)校的創(chuàng)建，有的是上級教育行政部門要求，為了完成任務(wù)而創(chuàng)建。有的是為了學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校主要是為了提高學(xué)校知名度……王老師在講座中談到“特色學(xué)校的創(chuàng)建，不是趕潮流，不是忙應(yīng)付，不是打招牌，不是專利品，不是教育市場競爭的需要，它是人的多元化、個性化發(fā)展的`需要。”
其次，她讓我明白了特色學(xué)校的內(nèi)涵。通常，我們都認為特色學(xué)校就是學(xué)校與眾不同，有自己獨特的地方。于是就想方設(shè)法去尋找學(xué)校蘊藏的獨特之處，將其挖掘出來，將其擴大，使之成為學(xué)校的“特色”。王愛華老師在講座中說：“學(xué)校沒有特色就是最大的特色�！蓖瑫r她還說：“一所學(xué)校的特色不再于學(xué)生平均分的高低，而在于學(xué)生個體當前及今后的人生幸福指數(shù)多高�！彼刮颐靼�，學(xué)校特色就是立足學(xué)校實際，以學(xué)生發(fā)展為本而開展的實實在在的教育。
同時，她還讓我真正理解了教育的真諦。當前，學(xué)校教育受高考這根指揮棒的作用，已經(jīng)變了味，表面上大談素質(zhì)教育，本質(zhì)仍然實施的是應(yīng)試教育。學(xué)生在分數(shù)的壓迫下，對學(xué)習(xí)沒有興趣，視學(xué)習(xí)為負擔，何來的幸福感。聽了王老師的講座讓我明白教育應(yīng)該是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得生活的經(jīng)驗和生存的能力，應(yīng)該以學(xué)生的當前幸福度和后續(xù)發(fā)展空間為出發(fā)點。
培訓(xùn)讓我的心靈得到洗禮，能否將心中的感動轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的行動，這還需要一個過程，我將為此不懈努力。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 18
11月3日至4日，我區(qū)10處小學(xué)校長和教研室領(lǐng)導(dǎo)一行13人，在區(qū)教育局房主任的帶領(lǐng)下，先后到達10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)互訪互學(xué)。所到之處，我們親身感受那濃厚的校園文化氛圍
聽取了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，還觀摩學(xué)習(xí)了老師精彩的課堂展示。本次參觀學(xué)習(xí)給我的視覺和心靈都留下了深刻的印象。下面，我就所見所聞，談一下自己的感受。
感受：
1、校長的用心、細心：多數(shù)學(xué)校處在偏遠山區(qū)，規(guī)模小，條件差，但每到一處學(xué)校都能體會出校長用心的經(jīng)營學(xué)校，都能根據(jù)學(xué)校實際情況，細心的找自己學(xué)校的亮點，發(fā)展學(xué)校。孫莊小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)編綜合實踐活動的課程以及學(xué)校對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的'培養(yǎng)。歸德壇山小學(xué)學(xué)校文化的布置以及業(yè)務(wù)檢查制度等，值得學(xué)習(xí)、借鑒。
2、校長的愛心：其實，一處學(xué)校如果說，他經(jīng)營的比較好，或者說他小有成績有特點的話，那我覺得這位校長他肯定付出了許多愛心。課上、課下對學(xué)生的愛；上班、下班對教師的愛；付出了愛心，才會有愛的回報，教師們也自然會愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛整個家。
3、校長的創(chuàng)新：無論是課堂教學(xué)改革與嘗試方面，還是校園文化建設(shè)以及導(dǎo)學(xué)練案的使用方面，無一不在體現(xiàn)著創(chuàng)新。
體會：
1、通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了兄弟學(xué)校的許多優(yōu)點，也知道了自己的不足。例如：質(zhì)量分析方面、業(yè)務(wù)檢查方面還存在著問題，在房主任的指導(dǎo)下，我們將制定出更細致的、更適合自己的質(zhì)量分析卡和業(yè)務(wù)檢查表，付諸于學(xué)校工作中。
2、就拿我們學(xué)校的英語課改來說吧，學(xué)校英語老師只有一個，我們的英語老師也很有信心，也很愛學(xué)習(xí)，光反思也寫了不少了，但是只有我們幾個來摸索前進，恐怕還是難于形成一定的模式及理論。我們覺得還是缺乏專家的指導(dǎo)和對外交流、學(xué)習(xí)的機會
3、希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)注一下農(nóng)村小學(xué)，為學(xué)校的老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部提供一些學(xué)習(xí)的機會，使農(nóng)村小學(xué)教育得到更好的發(fā)展。
以上是我的一些體會，希望領(lǐng)導(dǎo)多提出指導(dǎo)意見。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 19
我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)�？芍^“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。
二、聽報告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。
三、讀書學(xué)習(xí)無止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的.敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 20
這為期三天半的校長培訓(xùn)，給了我很深的觸動。與以往培訓(xùn)相比，此次學(xué)習(xí)更接地氣，更能學(xué)到切實可行的方法，也更能激勵信念，類似的校情，務(wù)實的做法，有二十多位校長娓娓道來，使我分享了一次精神的盛宴。現(xiàn)在把收獲心得分享如下：
一、收獲理論
高精深的理論總讓人望而卻步，因為難以領(lǐng)悟；而本次的理論講解因為是從實際校情出發(fā)，所以更容易引領(lǐng)人。如用傻瓜版的操作方法促教研，規(guī)矩意識的培養(yǎng)能形成更全面的人格，教研氛圍的創(chuàng)設(shè)更有助于教師成長。而整合與創(chuàng)新，是師生美好幸福的精神體驗成長沃土，文化的力量能更好的引領(lǐng)課改，教學(xué)常規(guī)的落實可以嘗試由模式而入，從個性而出，核心素養(yǎng)指引了課改方向，這樣的.理論感覺看得見摸得著，讓我能夠?qū)φ諏W(xué)校的做法，逐一的分層次的改進。
二、收獲方法
發(fā)言的校長都依據(jù)各自的校情、師情、生情進行了課改，做法細致具體，堅持下來都收獲頗豐。從他們的分享中我除了意識到自己的差距和不足，還學(xué)到了許多課改及管理方法。如大課間學(xué)生右腳掌踩在地面的圓點上，隊伍更整齊；小組活動養(yǎng)春蠶，讓學(xué)生感悟生命的奇妙；“舉手鼓掌”以微講座的形式開設(shè)與落實，不僅培養(yǎng)了好習(xí)慣又培養(yǎng)了好心態(tài)；交流展示式、合作研討式、測試達標式等教研活動的開展，讓老師們更有專業(yè)尊嚴；德育活動家長回執(zhí)條，讓家校關(guān)系更和諧；畢業(yè)季自己設(shè)計T恤衫，讓孩子們的童年更難忘；語文學(xué)科的重要性及提高語文能力的方法，讓教學(xué)方向更明朗。
一個個小而巧的方法，堅持落實任何一個，相信都會收獲滿滿。
三、收獲信念
堅守中會有那么一絲絲動搖，困難前會有那么一絲絲退縮，但這次培訓(xùn)讓我收獲了堅定的信念，收獲了強大的正能量。
山區(qū)小學(xué)、偏遠小學(xué)，不足百人小學(xué)，這些校長在艱難的環(huán)境中樂觀堅守，只為那求知的眼睛，只為那心中的良知。我又動搖什么呢？
堅守凈土，靜待花開！
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 21
這次參加教育部骨干校長高研班培訓(xùn)，使我有幸聆聽了北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》的講座，使我進一步認識到教師是學(xué)校工作的關(guān)鍵，作為一個學(xué)校的校長，不能僅以制度來管理教師，還要善于與教師溝通，剔除或消弱不利因素的影響，這是有效工作的前提和保證。
溝通就是人們通過語言、書信、信號、電訊等方式傳達思想或交換情報的過程。溝通可以提供決策所需要的信息，可以提供情感、情緒表達或釋放的機會，可以激發(fā)教師的工作動機，也可以調(diào)控教師的行為。想要取得有效的溝通效果，就得做好以下幾點：
1、尊重教師。尊重是建立良好人際交往的基礎(chǔ)，它能使教師感受到平等安全的氛圍，讓教師感受到被校長所接納，獲得自我價值感。正如羅杰斯所說：“尊重是無條件的”，因此校長應(yīng)用發(fā)展的眼光看待我們的教師，對教學(xué)水平不高的教師或有過錯的教師以及和自己意見不一致的教師都應(yīng)該尊重，包括應(yīng)接納對不尊重自己的教師。
2、理解教師。理解是體驗他人內(nèi)心世界的能力。校長應(yīng)從教師的角度換位思考，體驗其情感和思維，把握教師的`體驗與其經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系，可以緩解一些不必要的矛盾。
3、認真傾聽。校長應(yīng)主動傾聽教師“字里行間”的內(nèi)容，及通過非語言行為向教師傳達“我正在認真聽你說”。努力關(guān)注教師內(nèi)心所要傾述的內(nèi)容和心聲。
4、善于表達。校長的態(tài)度要誠懇，避免消極的評價，避免指責。要積極地評價，客觀對待問題真誠贊美其優(yōu)勢，鼓勵去除不足之處，用心換心真實表達自己的看法和情感，用愛心去換取教師的信賴。
總之，作為校長應(yīng)具備積極的溝通理念，尊重教師的人格，理解教師的發(fā)展，傾聽教師的心聲，表達對教師的期待。通過良好的溝通方式與教師進行心理溝通，才能進一步促進學(xué)校的工作。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 22
通過“國培計劃”小學(xué)校長“三段式”培訓(xùn)一周的學(xué)習(xí)，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向，才能真正找到問題所在而達到解決問題。其中太原市實驗小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實校園文化，提升學(xué)校內(nèi)涵，只有老師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽光，才能幸福地培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。所以教師隊伍建設(shè)是非常重要的。
教師是人類文化的積極傳播者和精心創(chuàng)造者，現(xiàn)代化建設(shè)人才的精心培育者，社會主義精神文明的體現(xiàn)者，所以學(xué)校必須注重培養(yǎng)教師的素養(yǎng)，造就幸福的教師，做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活充滿陽光和活力，學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式，以及幸福的'教學(xué)生活。
通過研究讓教師真正實現(xiàn)教育觀念的更新，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，用真情、用關(guān)愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學(xué)生真正動起來，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂，學(xué)習(xí)過程愉悅，是學(xué)生在寬松、快樂的情景里實現(xiàn)知識的內(nèi)化，智慧提升，情感豐盈和生命發(fā)展的同時，教師體驗到職業(yè)的價值和人生的幸福，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和幸福，師生感受到豐富、充實的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果�！毙@環(huán)境對學(xué)生的成長起著潛移默化的熏陶作用，因此，通過學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)校要大力推進校園文化陣地建設(shè)，開展校園文化，班級文化建設(shè)的研究，努力建設(shè)高雅、生動、形象的育人環(huán)境。比如：校園文化墻的設(shè)計，營造各種文化氛圍；開展各種活動，體育競技，書畫比賽；開展各種社團，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好。
老師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)，構(gòu)建幸福的高效課堂，創(chuàng)建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 23
七月份我參加了廣陵區(qū)教育局組織的校長暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，四位校長的國外學(xué)習(xí)考察的心得交流，讓我對基礎(chǔ)教育國際化有了新的認識。
教育國際化指的是通過國際交流與合作，如在課程的國際內(nèi)容、師生的國際流動與科研的國際合作等諸多方面互相借鑒、互相滲透的一種發(fā)展趨勢。所包含的內(nèi)容十分廣泛，如在學(xué)生、教師、科研工作者等人員方面，以及教育計劃、教學(xué)觀念、授課方式、教學(xué)方法、課程設(shè)置、科學(xué)研究等方面，進行廣泛的交流與合作。它是以實現(xiàn)人的國際化為目標，以具體多樣的國際交流與合作為載體，是不同國家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作的過程。
基礎(chǔ)教育階段，我們大部分學(xué)生是以高考為努力目標，很多知識到了大學(xué)后就棄之不用，為此花費的時間和精力令人惋惜。同時學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段，很少接觸到適應(yīng)社會、融入社會的能力教育，這一方面幾乎是空白，教育理念的轉(zhuǎn)變是勢在必行的。
在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我認為國際化教育的倡導(dǎo)是必然的，其內(nèi)容非常豐富。除了學(xué)習(xí)書本上的文化知識外，還應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生對人文科學(xué)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的動手能力、觀察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)在有很多考試名列前茅的考生，綜合能力卻很一般，就是在素質(zhì)教育上出現(xiàn)了偏差。而在國際上，這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的素質(zhì)教育，作為目前最先進的教育趨勢，早已走在我們的前面。
教育國際化的問題，對于我們來說其實就是基礎(chǔ)教育國際化的'問題，這就要求我們的思維更加開拓更加創(chuàng)新，要把我們的關(guān)注點往外看。往外看關(guān)鍵就是外面有什么好的東西能夠值得我們借鑒的，而且能夠扎扎實實落實在我們課堂教學(xué)里。
當我們談到教育國際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 24
我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會：
以德治校，突出文化育人。校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
形象管理，突出辦學(xué)特色。把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設(shè)計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細化，結(jié)合本�，F(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。
從自己做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。研訓(xùn)一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實驗、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。科學(xué)實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學(xué)校的'特色活動形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。長遠設(shè)計，提煉目標。為學(xué)校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。
學(xué)校活動，堅持以人為本。教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓(xùn)，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
校長跟崗培訓(xùn)心得體會 25
3月19日20日我有幸參加了德州市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)，會上張局長對農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀進行了精確分析，并指出今后農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展方向，提到了今后補齊農(nóng)村教育短板的思路。董春玲等四位農(nóng)村小學(xué)校長就農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展及課程整合等談了自己的看法。這對我們來說，是一次難得的好機會。在短短的2天的培訓(xùn)中，聽了聆聽4位校長的專題講座。為我們今后實施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。短短的2天里，在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲與思考匯報如下：
首先，創(chuàng)新觀念。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)�！毙ｉL自身的教育觀念直接影響著學(xué)校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長一定要與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷擯棄錯誤觀念，改變陳舊觀念，確立新的教育理念。
其次學(xué)會借力發(fā)展。借助標準化建設(shè)、薄弱學(xué)校改革、解決大班額等活動的東風，積極爭取上級資金，爭取把學(xué)校的硬件建設(shè)和配套設(shè)施配備齊全，為學(xué)校開全開足課程打下堅實基礎(chǔ)。改變學(xué)校落后面貌。
第三，深化教育改革，積極探索高效課堂的有效模式。學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和近期計劃，在保證開全開足國家課程的`基礎(chǔ)上，積極搞好校本課程的開發(fā)和利用，把祖國的傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上面向未來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。
第四，加強師資培訓(xùn)。為使校本課程、高效課堂落地有聲，要加強教師培訓(xùn)。要對教師進行專業(yè)知識的培訓(xùn)，使教師的改變原有教學(xué)觀念，擴展教師學(xué)科素養(yǎng);加強教師信息化教育手段的培養(yǎng)，使教師能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù);加強教師校本課程理論的培養(yǎng)，充分認識校本課程與學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)套高的密切聯(lián)系。
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