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      2. 班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-09-05 18:22:22 心得體會(huì) 我要投稿

        班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)(通用12篇)

          當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)(通用12篇)

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇1

          一年的班主任工作又過(guò)去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽(tīng)了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后,我體會(huì)很多,對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。

          第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

          第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛(ài)心應(yīng)一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生犯了規(guī),同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,又最容易犯錯(cuò),因而處理過(guò)程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng),讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們,班集體離不開(kāi)他們,從而讓他們找會(huì)自尊,樹(shù)立自信。另外,在一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

          第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無(wú)視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來(lái)自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說(shuō)班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

          第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在心里,會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,會(huì)收到意想不到的效果。

          第五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程,班主任必須要樹(shù)立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信。

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇2

          上周六上午,我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的的一些收獲:

          在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談,真讓我學(xué)到了不少:不僅有思想上的指導(dǎo),還有方法上的指點(diǎn),更有自身素質(zhì)方面提高的思考。

          閆麗云老師對(duì)初一新生進(jìn)行了兩方面的指導(dǎo):心里準(zhǔn)備、紀(jì)律意識(shí)。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上,首先要重新定位自己,調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去,過(guò)高和過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步,新的生活面前需要我們重新定位自己,擺正自己的位置。閆老師還通過(guò)比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同,著重使學(xué)生認(rèn)清:小學(xué)以直觀、形象教育為主,中學(xué)則有所不同,要做好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心里準(zhǔn)備;培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備等。

          杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育,巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。

          杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,放心大膽的使用班干部,把繁雜的班級(jí)事物承包出去,讓他們各司其職,班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,如:遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況,對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”。

          再如:學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面,經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng),神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,你們好多人丟了一樣寶貴的東西,現(xiàn)在被我撿到了,想不想要回?”同學(xué)們面面相覷,然后大喊:“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去,我再還給你們!”一頓手忙腳亂,一開(kāi)會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō):“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣,不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!”學(xué)生一下子恍然大悟,我的話剛講完,他們便露出了會(huì)心的微笑。

          劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事,使我們深受啟發(fā):遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題,換一種方式處理問(wèn)題,會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲。

          在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法,在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐,不斷反思自己的教學(xué),不斷提高自己,提升能力。

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇3

          我是一名參加工作20xx年的體育教師,在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣,每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事,但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫,于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗(yàn)相比有很大的差距。

          張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作,無(wú)論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響,是我感觸頗深。

          首先:親近孩子,愛(ài)孩子

          “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師,走到孩子的中間,關(guān)注孩子,了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭情況等,用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護(hù)她們。孩子們回報(bào)來(lái)的是信任。

          第二:注重培養(yǎng)班級(jí)小干部

          她們兩位很注重培養(yǎng)班級(jí)小干部,根據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。

          第三:注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

          “一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”,讀書是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣。“書中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書的習(xí)慣,定能在書中找到自己所需要的寶藏。

          聽(tīng)取她們的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的,就是“責(zé)任心”,無(wú)論是班主任還是任課教師,我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)該具有的責(zé)任。

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇4

          班主任是未來(lái)的社會(huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心。班集體這個(gè)小社會(huì)正是步入大社會(huì)最原始、最基層的實(shí)踐模型。

          班主任是一定班級(jí)文化的倡導(dǎo)者和中心班級(jí)特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來(lái)國(guó)家和民族的大事業(yè)。

          班主任工作對(duì)于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項(xiàng)工作,都有一種無(wú)所適從的感覺(jué),下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。

          一、營(yíng)造溫馨的“家”

          班主任工作第一步從布置教室開(kāi)始,在布置時(shí)班主任要盡心盡力,一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn),讓他們喜歡,讓他們來(lái)教室上課時(shí),就象回到家里一樣。實(shí)際上,把教室布置得越好,學(xué)生越不會(huì)去破壞。老師樂(lè)意去,學(xué)生高興來(lái)。

          二、縮短心與心的距離,多溝通

          班主任要經(jīng)常去班里看一下,尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談,了解他們思想動(dòng)態(tài),多關(guān)心他們,用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖,了解他們各自的個(gè)性,掌握第一手資料,為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),這樣做,會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說(shuō)心理話。適時(shí)引導(dǎo),誠(chéng)實(shí)守信的美德會(huì)和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

          三、加強(qiáng)思想道德教育

          作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位,無(wú)論何時(shí)何地,只要有機(jī)會(huì),就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說(shuō)學(xué)生,而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此時(shí),還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅,也不能輕描淡寫,讓他們既知道自己的行為是對(duì)是錯(cuò),也要讓他們從心理樂(lè)意接受教育。

          四、善于運(yùn)用“身教”

          “身教”勝與“言教”,這是每個(gè)教師都非常清楚的道理,作為班主任要遇事躬行,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。不要一味地發(fā)號(hào)施令,那樣會(huì)造成貌合神離的局面,很難掌握第一手資料,班務(wù)工作的開(kāi)展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例:現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白,有時(shí),學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地把墻弄臟,當(dāng)我看到這種情況,什么也沒(méi)說(shuō),拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,第二次學(xué)生依然是無(wú)動(dòng)于衷,當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí),就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)向我要砂紙,去擦墻上的污跡。到后來(lái)學(xué)生就自發(fā)地組織來(lái)監(jiān)督。這樣,班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了,維護(hù)的多了。

          五、教育學(xué)生針對(duì)學(xué)生的個(gè)性施行

          幾十個(gè)學(xué)生,幾十個(gè)個(gè)性,班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征,這樣,他們犯錯(cuò)時(shí),就會(huì)有的放矢,不同個(gè)性的學(xué)生,要采取不同的批評(píng)方式,盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式,下面我就談幾條教育方法以俱參考。

          (1)多用鼓勵(lì),培養(yǎng)自尊

          很多學(xué)生(差生)由于在小學(xué)里就對(duì)老師、家長(zhǎng)的粗暴批評(píng)方式習(xí)以為常,所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理,自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理,所以對(duì)待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)去鼓勵(lì),激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。

          (2)多寬容

          俗話說(shuō)“人是在不斷犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的”我們面對(duì)的都是十幾歲的孩子,所以不要用成人的規(guī)格去要求他們,要允許他們犯錯(cuò),在犯錯(cuò)時(shí)要耐心地給予指導(dǎo),告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e(cuò)的,但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。要給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),

          六、班務(wù)工作無(wú)小事

          班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好,做到班務(wù)工作無(wú)小事,同為在成年人看來(lái)非常小的事,在孩子看來(lái)卻是非常重要,一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)該做到:腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。

          七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)

          學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外,剩余時(shí)間就是玩耍,由于空間、設(shè)施問(wèn)題,而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣,就會(huì)難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此,班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭(zhēng)使人人有事做,事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員,積極熱情地去參與他們的活動(dòng),重視他們的活動(dòng)。

          八、注重培養(yǎng)班委的能力

          多給學(xué)生一些空間,讓他們組織起來(lái)去干自己的事情,如:主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽組競(jìng)爭(zhēng)、大合作、辯論會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等。讓班干部們自己組織安排,既鍛煉能力又給班級(jí)帶來(lái)活動(dòng),還給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè),為以后的放手打下基礎(chǔ)。

          總之,當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有時(shí)候會(huì)很心煩,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)談話,當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話告訴你,孩子變了,變得懂事、聽(tīng)話,那快樂(lè)是從心里往外涌的。

          班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論行為還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

          班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的將是美麗的世界!工作著是美麗的!

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇5

          一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁,一個(gè)班級(jí)就是你的自留地。是啊,地里的每棵幼苗都值得精心呵護(hù),班主任的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著它的成長(zhǎng)。3月20日下午,我聽(tīng)周老師班主任工作的講座,她的成功經(jīng)驗(yàn)深值得我們學(xué)習(xí),周老師在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理,事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人,而不是互相推諉。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底,組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈后再離校,這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩,但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比,評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng)比欄中。在平時(shí)的班級(jí)管理中,周老師用加分和減分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性。在每個(gè)月初,為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂(lè)于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架,罵人,違反紀(jì)律、或者是不寫完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次成績(jī)。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù),無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng),也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。教師緊緊跟隨,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并馬上解決。聽(tīng)此講座使我受益匪淺,心動(dòng)不如行動(dòng),學(xué)以致用,好好加油!

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇6

          我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師,做班主任的機(jī)會(huì)很多。所以我到圖書館借了這本書《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍,想借此機(jī)會(huì)談?wù)勎业氖斋@。

          第一節(jié)是認(rèn)識(shí)今天的學(xué)生,現(xiàn)在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前,心理成熟滯后。從外貌上看,他們覺(jué)得自己已是大仁,自己什么都行,而在處理問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)又不成熟。(作為班主任,要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),多與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對(duì)待他們,讓他們感受到老師的尊重和平等對(duì)待。又要適時(shí)地給與他們指導(dǎo),但是又不能讓他們覺(jué)得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見(jiàn)。)

          中學(xué)生人機(jī)交往能力強(qiáng),人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視,電話,電腦所包圍,他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)交往,似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。(班主任要拉近與學(xué)生的距離,對(duì)學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解,這樣才會(huì)找到與學(xué)生溝通的話題。作為班主任還可以學(xué)會(huì)玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動(dòng),拉近學(xué)生們的距離,讓同學(xué)們多了解,多溝通。這樣才會(huì)減少同學(xué)間的矛盾。

          最后,中學(xué)生渴望獨(dú)立又依賴性強(qiáng)。這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在父母身上,父母希望了解他們,但是又忽視了對(duì)子女的尊重。這需要老師和父母一起能力,通過(guò)一些平等的方式去對(duì)待孩子。

          不管怎樣,班主任要做好這些工作,就要對(duì)癥下藥,了解學(xué)生的需要,這樣才會(huì)事半功倍。

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇7

          今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),來(lái)聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)。

          從各位老師的演講中,我得到以下啟發(fā):

          首先,作為一個(gè)班主任,要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現(xiàn)民主,對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子,不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友,寓教于樂(lè),大家共同進(jìn)步。

          其次,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己,找準(zhǔn)自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助,為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。

          第三,用自己的個(gè)人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新;對(duì)待學(xué)生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們都是大孩子了,不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí),就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

          第四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,還需要家長(zhǎng)的配合,這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。

          我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。

          聽(tīng)著各位老師們獨(dú)到的見(jiàn)解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習(xí)班主任可以得到更多的收獲。

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇8

          班務(wù)工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本人在本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班,本班學(xué)生特點(diǎn)是優(yōu)生少差生多,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念,沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,大部分學(xué)生個(gè)性倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约罕緦W(xué)期的心得。

          一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

          1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

          2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康發(fā)展作為六年級(jí)的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

          3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

          二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。

          常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

          1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的垃圾桶里。從此,教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

          2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面要求同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。

          3、建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。

          養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

          三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

          班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動(dòng)真格,采取各種方法,并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下:

          (1)抓課前準(zhǔn)備:俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半,一節(jié)課的課前準(zhǔn)備十分重要,預(yù)備鈴一響,我就先到教室里去。好多學(xué)生,打了鈴之后,象沒(méi)有聽(tīng)到似的,在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級(jí)的管理非常順心。

          (2)抓發(fā)練習(xí)本:我注意到,好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈,整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,放在講臺(tái)上,下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在,我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng),由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去,現(xiàn)在的本子質(zhì)量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經(jīng)常講,反復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

          (3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩,要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。

          四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。

          后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

          這個(gè)學(xué)期的班主任工作,我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇9

          一切事業(yè)的建設(shè),首先都應(yīng)該是人的建設(shè),班級(jí)建設(shè)也不例外。班級(jí)建設(shè)的根本是教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本在于班主任的自身建設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任等于半個(gè)好的班級(jí)。班主任把自身建設(shè)好了,班級(jí)建設(shè)就完成了一半。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)優(yōu)秀的班主任,學(xué)生會(huì)尊敬他,崇拜他,進(jìn)而模仿他,一切正確、積極的事情會(huì)自然樹(shù)立起來(lái),一切錯(cuò)誤、消極的事情會(huì)自然消滅。

         。ㄒ唬┢返

          品德是一個(gè)人的立身之本。在品德方面要做好三件事情:正、公、勤。所謂“正”,是對(duì)自己說(shuō)的;我們?cè)趲煼洞髮W(xué)接受教育,首先就是“學(xué)高為師,身正為范”,“身正”的重要意義還應(yīng)該在“學(xué)高”之上。比如說(shuō),大到各種形式的吃拿卡要報(bào)、有償串座、脅迫補(bǔ)課、違規(guī)訂書、私挪班費(fèi),把學(xué)生當(dāng)成自己牟利的工具,小到隨意打罵學(xué)生、在學(xué)生面前吸煙等等,是為“不正”。在學(xué)生面前,要時(shí)刻注意自己的一言一行,為學(xué)生做一個(gè)正面的榜樣。

          所謂“公”,是對(duì)學(xué)生說(shuō)的。比如,同樣犯了錯(cuò)誤,班干部和普通同學(xué)、學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的、自己喜歡的和不喜歡的,班主任能不能一碗水端平;在上課提問(wèn)的時(shí)候、排座位的時(shí)候,安排勞動(dòng)的時(shí)候,學(xué)生請(qǐng)假的時(shí)候,能不能一視同仁。如果不能一視同仁,是為“不公”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),如果孩子在生活中發(fā)現(xiàn)一次不公平的事情,以后就會(huì)處處發(fā)現(xiàn)不公平。班主任是一切班級(jí)事務(wù)的最終裁決者,對(duì)學(xué)生而言,擁有著至高無(wú)上的權(quán)利,學(xué)生仰望我們,熱切地希望我們?cè)诘赖律峡梢猿蔀樗麄兊淖罱K的依靠。我們的每一個(gè)決定都會(huì)對(duì)學(xué)生及其家庭產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,所以,班主任必須有意識(shí)地維護(hù)班級(jí)內(nèi)部的公平正義,通俗地說(shuō),就是統(tǒng)一游戲規(guī)則。另外,對(duì)個(gè)人而言,不公必然會(huì)導(dǎo)致喪失民心,要丟選票。因此,必須做到公平。

          老師要求學(xué)生好好學(xué)習(xí),首先自己要愛(ài)崗敬業(yè)。比如,學(xué)生去辦公室發(fā)現(xiàn)你在辦公室,不是上網(wǎng)聊天就是玩游戲、看電影或者滿屋子聊天,你教育他刻苦學(xué)習(xí),怎么會(huì)有說(shuō)服力呢?不管是在班級(jí)還是辦公室,只要是出現(xiàn)在學(xué)生面前,老師展示給學(xué)生的永遠(yuǎn)應(yīng)該是最積極的一面,不是在讀書就是在備課。身教勝于言教。另外,在應(yīng)該出現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn),班主任必須按時(shí)出現(xiàn),比如,早讀、課前、兩操、晚自習(xí)等等。你的勤勉自然會(huì)感染學(xué)生。

          如果一個(gè)班主任能做到這三件事情,那么自己的正面形象基本就確立起來(lái)了,逐漸就會(huì)建立起自己的威信。

          如果不能做到這三件事情,那么在業(yè)務(wù)上即使是特級(jí)教師,學(xué)生也不會(huì)信服他。時(shí)間久了,必然會(huì)激化師生矛盾,不利于班級(jí)和諧穩(wěn)定。

          (二)性格

          班主任的人格應(yīng)寬厚的,但又不能失于懦弱。

          高中學(xué)生大致處于15—18歲,雖然接近成人,但畢竟還是孩子。尤其對(duì)于高一新生而言,剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,對(duì)很多事情都不熟悉,對(duì)很多問(wèn)題都不太懂,難免出錯(cuò)。不要說(shuō)孩子,就是成年人,我們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸搽y免出錯(cuò)。誰(shuí)在工作中沒(méi)有過(guò)失誤甚至是錯(cuò)誤呢?尤其對(duì)于年輕班主任,剛剛走上工作崗位,急于向各方面證明自己的能力和水平,有時(shí)難免急功近利,處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、急躁不慎重,很可能把小事變成大事,把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。因此,對(duì)孩子們必須要有一顆寬厚之心。要愛(ài)護(hù)他們,出現(xiàn)了問(wèn)題要包容他們。這樣不但不會(huì)影響工作,反而會(huì)樹(shù)立班主任寬厚愛(ài)人,長(zhǎng)者風(fēng)范的形象。我們想一下,如果我們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)了失誤,領(lǐng)導(dǎo)不問(wèn)青紅皂白把你批評(píng)或者處理一通,你是什么心情?人同此心,心同此理。

          我舉一例。新高一暑期軍訓(xùn)的時(shí)候,有一次在集體站隊(duì)列的時(shí)候,包括我們班被點(diǎn)名批評(píng),原因是有人在隊(duì)列的后面說(shuō)話、亂動(dòng)。遇到這種情況怎么辦?通常的辦法就是當(dāng)眾訓(xùn)話,批評(píng)現(xiàn)象,甚至點(diǎn)出個(gè)別人的名字。但是我們要考慮到:

          1、出現(xiàn)問(wèn)題的是個(gè)別人,抹殺整個(gè)集體的成績(jī)是不當(dāng)?shù)模?/p>

          2、天氣炎熱,同學(xué)們已經(jīng)汗流浹背,非常辛苦,學(xué)生入學(xué)的軍訓(xùn)畢竟不能等同于與士兵訓(xùn)練。這種情況下,如果言辭激烈地批評(píng),不但不能取得預(yù)期效果,反而勢(shì)必會(huì)影響師生感情,傷害班主任形象。因此,我說(shuō)了兩句話,一、同學(xué)們上午訓(xùn)練很刻苦,我為你們感到驕傲;

          二、被批評(píng)不要緊,我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改正就可以了,希望大家下午有好的表現(xiàn)。

          這件事情發(fā)生之后,首先,我感到學(xué)生和我的距離瞬時(shí)縮短了,他們把我當(dāng)成了可以溝通和依賴的人;其次,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng)了,在以后的會(huì)操中,同學(xué)們都自覺(jué)、有意識(shí)地維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù),再?zèng)]有發(fā)生這樣的情況。并且,這種強(qiáng)烈的集體意識(shí)一直貫穿于班級(jí)建設(shè)的始終,到后來(lái)分了班,這個(gè)班級(jí)的同學(xué)仍然保持著緊密的聯(lián)系。

          另一方面,班主任不能失于懦弱。對(duì)無(wú)心之失要寬容,對(duì)故意擾亂班級(jí)秩序的或?qū)医滩桓恼撸瑒t必須嚴(yán)肅處理。不能給學(xué)生留下這個(gè)班主任軟弱可欺的印象,什么事只要痛哭求情都能得到寬容,這樣班級(jí)就沒(méi)有規(guī)矩了,就無(wú)法管理了。這就需要我們對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤的性質(zhì)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。

          (三)能力

          這個(gè)世界的普遍心理就是崇拜強(qiáng)者,尤其對(duì)于處于青春期的孩子們來(lái)說(shuō),偶像崇拜是最正常不過(guò)的事情。這個(gè)偶像首先就來(lái)源于家長(zhǎng)和老師。一個(gè)班級(jí)的班主任如果工作能力很強(qiáng),班級(jí)工作井井有條,那么學(xué)生在其他班級(jí)同學(xué)面前,他就覺(jué)得非常有面子,很驕傲。我們?cè)谧呃嚷?tīng)見(jiàn)同學(xué)聊天或者去貼吧里看看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。

          這是一種很正常的心理,我們成人也是這樣。我們會(huì)關(guān)注,國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)是誰(shuí),省、市、教育局、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的方針政策是什么,這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的工作思路是什么,工作能力、領(lǐng)導(dǎo)水平強(qiáng)不強(qiáng),因?yàn)檫@和我們的利益息息相關(guān),人們都希望自己能遇到一個(gè)作風(fēng)正派、精明強(qiáng)干、慧眼識(shí)人、能干事的領(lǐng)導(dǎo),帶領(lǐng)我們過(guò)上好日子。學(xué)生也是一樣,他要在你手下,學(xué)習(xí)、生活三年,他當(dāng)然會(huì)關(guān)注你。因此,作為班主任,必須努力提高自己的工作能力。分兩個(gè)方面,教學(xué)和管理。

          首先說(shuō)教學(xué)。班主任要接受橫向、縱向兩個(gè)對(duì)比。橫向,和其他科任老師相比,理論上來(lái)講,班主任的教學(xué)能力應(yīng)該是最突出的,起碼不能比科任老師差。通俗地說(shuō),你教課都教不明白,你怎么進(jìn)行班級(jí)管理,你哪有那個(gè)精力呢?縱向,學(xué)生會(huì)把你和他以前的老師作對(duì)比,高一新生尤為明顯。高一新生剛從初四畢業(yè),初中的畢業(yè)班的把關(guān)老師,我們干這行都清楚,他的業(yè)務(wù)能力一定是過(guò)硬的,否則,初中的校長(zhǎng)不會(huì)把他放到這個(gè)位置上來(lái)。這對(duì)于剛畢業(yè)就走上班主任崗位的大學(xué)生是一個(gè)不小的壓力,因?yàn)槟愕慕虒W(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)都近乎于零。學(xué)生在私下一定會(huì)議論,這個(gè)老師比我大不了幾歲,和我們初中老師比,差得遠(yuǎn)了。

          其次說(shuō)管理。高中學(xué)生的管理工作是需要一定的工作能力的,因?yàn)椴还苁巧磉是心理發(fā)育,學(xué)生都已經(jīng)到了一定的階段,家庭的、同學(xué)間的、師生間的,人生觀方面、情感方面、學(xué)習(xí)能力方面,各種矛盾會(huì)不斷凸現(xiàn)出來(lái)。并且,社會(huì)在不斷發(fā)展、形勢(shì)在不斷變化,學(xué)生的情況也在不斷發(fā)展變化。如果我們對(duì)此估計(jì)不足,準(zhǔn)備不充分,那班級(jí)的管理可能就會(huì)陷入混亂。

          因此,我們做班主任的,必須立志于提高自己的工作能力并且做到終身學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。否則,我們的能力就不足以支撐我們做這份工作。

          (四)學(xué)識(shí)

          作為教師這個(gè)特殊的行業(yè),學(xué)識(shí)顯得非常的重要。因?yàn)椴还苣阕鍪裁,首先你是個(gè)教書的,如果你在專業(yè)上知識(shí)蒼白空洞,那就什么都不要說(shuō)了。別的方面不行,會(huì)教書,那還可以撐著,要是教書都不行,那在學(xué)生面前你就徹底沒(méi)有威信了。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》里說(shuō),“希望你到了你參加教育工作滿十年的時(shí)候,教科書在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本”。這應(yīng)該是我們每一個(gè)人的目標(biāo)。只有這樣才能站穩(wěn)講臺(tái),樹(shù)立教師的權(quán)威。

          因此,必須要抓緊一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)包括專業(yè)在內(nèi)的各種相關(guān)知識(shí)來(lái)豐富自己,強(qiáng)大自己,使自己在學(xué)生面前、在同行的競(jìng)爭(zhēng)中間永遠(yuǎn)立于不敗之地。

         。ㄎ澹┳罱K目的:樹(shù)立班任的權(quán)威性

          如果能做到并做好以上幾條,那么學(xué)生對(duì)這樣的老師一定是尊敬甚至是崇拜的,這個(gè)班主任在學(xué)生中間一定是有威望的,在班級(jí)說(shuō)話一定是有分量的。而這種權(quán)威性就保證了班級(jí)能做到令行禁止。

          班主任的自身建設(shè)是非常重要的,班級(jí)發(fā)生的一切問(wèn)題幾乎都能在班主任身上找到根源,因此,班主任把自身建設(shè)好了,班級(jí)建設(shè)幾乎就完成了一半。

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇10

          俗語(yǔ)說(shuō) “團(tuán)結(jié)就是力量”。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭,有著不同的人生經(jīng)歷,也有著各自的特點(diǎn),如今都成為同一班級(jí)的成員,因而將要共同參與、建設(shè)班集體。在這種情況下,只有師生間、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮拼搏,才能使學(xué)生進(jìn)得來(lái),留得;使他們感受到集體的溫暖而安心讀書,提高教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。作為一個(gè)班主任,如何引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,是班主任工作的重點(diǎn),是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,我覺(jué)得可以以下幾方面抓。

          一、樹(shù)立共同的目標(biāo)

          一個(gè)班級(jí),首先應(yīng)確立共同的奮斗目標(biāo),并努力使之實(shí)現(xiàn)。班級(jí)如沒(méi)有共同的目標(biāo),學(xué)生的努力就會(huì)無(wú)目的,整體的積極性就不能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),班級(jí)合力無(wú)法形成。我們也難于把握班級(jí)工作的整體思路。而確立了共同目標(biāo),即明確了行為目的和努力方向,就可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)一致,形成合力,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取共同的行動(dòng),積極進(jìn)取,直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

          20xx年,我接一年級(jí),當(dāng)時(shí)我想一年級(jí)學(xué)生小,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),于是尋找有利因素。在“六一”兒童文藝比賽中我提出:要力爭(zhēng)第一。果然,在我的精心組織和引導(dǎo)下比賽獲得了第一。表彰會(huì)上,校長(zhǎng)還特別表?yè)P(yáng)了我班,這更加鼓舞了全班同學(xué)。提出全班遠(yuǎn)期的共同目標(biāo)就是今學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀班”要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),大家要共同努力,否則,目標(biāo)只能是一句空話。在這個(gè)思想的指導(dǎo)下,全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、拼搏。學(xué)期末被評(píng)為“優(yōu)秀班”。這使全班同學(xué)更加精神振作,班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

          二、選得力班干部

          一個(gè)成功的班集體,除了要有一名好的班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍,班干部作為班主任的助手,他們工作能力的大小,工作方法的對(duì)錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣。每當(dāng)我接手一個(gè)新班級(jí),我總是先要對(duì)學(xué)生的情況作一個(gè)詳細(xì)了解,然后利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,進(jìn)一步了解學(xué)生,最后根據(jù)自己所掌握的情況選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作臨時(shí)班干部。通過(guò)一段時(shí)間的考察,然后讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行班干部競(jìng)選和民主測(cè)評(píng)。從二年級(jí)起,注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí),大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作積極性。由于我做了充分準(zhǔn)備,了解深入,所以我選出的班干部起到不可估量的作用,各項(xiàng)工作開(kāi)展得井井有條,很快他們也真正成為班級(jí)的中堅(jiān)力量,這也使班級(jí)的凝聚力增加了。

          三、大力弘揚(yáng)正氣

          正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)。對(duì)班級(jí)中的一些好人好事,要大力表?yè)P(yáng),對(duì)壞人壞事要加以批評(píng)。同時(shí),還要重視規(guī)章制度的宣講,日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,班集體自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)等。讓學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違法可恥的觀念,從而班級(jí)正氣旺盛。就不會(huì)出現(xiàn)“一盤散沙”現(xiàn)象,班級(jí)凝聚力得到了增強(qiáng)。

          四、開(kāi)展有益活動(dòng)

          積極組織學(xué)生參加各種有益的活動(dòng),能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體主義觀念,形成“顧大局,識(shí)大體”的思想。如開(kāi)展“我為班級(jí)添光彩”主題活動(dòng),能弘揚(yáng)集體主義精神;組織學(xué)生參加課外的集體活動(dòng),如“五一勞動(dòng)節(jié)”、“元旦、國(guó)慶聯(lián)歡”等集體活動(dòng),能促進(jìn)同學(xué)之間了解和相互溝通。通過(guò)這些有益的集體活動(dòng),讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)的力量才是最大的,讓他們自覺(jué)地團(tuán)結(jié)在一起,從而也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

          五、發(fā)揮群策群力

          為了把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好,我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們共同參與到班級(jí)的管理中來(lái),在處理班級(jí)內(nèi)部事情時(shí),對(duì)于有爭(zhēng)議的事情大家共同探討,不要把老師的地位擺得高高的,而應(yīng)蹲下身子來(lái)和學(xué)生交談,以平輩朋友的身份參與處理,也只有這樣,學(xué)生才有話敢說(shuō),意見(jiàn)敢提,才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,講來(lái)容易,做來(lái)難。但我相信:只要今后我在這方面不斷地總結(jié)、探索,師生共同協(xié)作,定能建立一個(gè)生機(jī)勃勃的班級(jí),團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí),凝聚力更強(qiáng)的班級(jí)。

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇11

          我是馬安中心小學(xué)的教師王瑩,我任班主任的工作只有短短的三年,確深深的體會(huì)到班主任這一角色、這一育人的天職承載著多少孩子和家長(zhǎng)的希望。社會(huì)在發(fā)展、教育在發(fā)展、實(shí)踐在發(fā)展,一名班主任要把全班幾十個(gè)孩子琢玉成器,既要有高度的責(zé)任心,也要探索育人工作的新路子。

          一、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

          小學(xué)生一般都很喜歡集體活動(dòng),老師要在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭(gè)人原因損害集體利益,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。比如:我們的勞動(dòng)任務(wù)、衛(wèi)生任務(wù)都是我們班級(jí)這個(gè)大集體的,我們要一起完成,誰(shuí)少干一點(diǎn),別人就要多干一點(diǎn)。我委婉地問(wèn)他們,掃地前后兩種截然不同的環(huán)境、那種更舒服呢?你們誰(shuí)愿意不洗臉就出門呢?有又誰(shuí)自己家里亂糟糟的,客人來(lái)了而不感到臉紅呢?同學(xué)們臉上流露出的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白怎樣做才叫有主人翁意識(shí)。從那以后學(xué)生們更加熱愛(ài)自己的學(xué)校和班級(jí),主人翁意識(shí)明顯升華。

          去年我校開(kāi)展了低年級(jí)的跳繩比賽和拔河比賽。比賽之后我就會(huì)組織開(kāi)一次班會(huì),談一談感想,便會(huì)感覺(jué)到孩子們以后會(huì)更加愛(ài)這個(gè)。

          二、對(duì)待學(xué)生要寬容

          我們對(duì)學(xué)生不能一味的苛求,對(duì)學(xué)生身上存在的一點(diǎn)毛病,就去刺痛學(xué)生的心房,就算學(xué)生現(xiàn)在有敢想敢說(shuō)的,以后也會(huì)變得什么話也不敢說(shuō)什么事也不敢做了。從此教室安靜了,在這個(gè)壓抑的班級(jí)里成長(zhǎng)著一群壓抑的孩子。這難道是我們想要的嗎?

          三、把你的愛(ài)分給每一個(gè)學(xué)生

          十個(gè)指頭還有長(zhǎng)有短,一個(gè)班級(jí)里的幾十個(gè)孩子不可能都齊頭并進(jìn),自然會(huì)有個(gè)別的差生。

          我們班有一個(gè)學(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)題的理解力時(shí)常不好,有時(shí)候我會(huì)批評(píng)幾句,慢慢的發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越不愛(ài)上數(shù)學(xué)課。我當(dāng)時(shí)就想,如果是我的孩子我會(huì)怎樣,要是自己的孩子數(shù)學(xué)學(xué)得不好就不喜歡他了嗎?然后在一次班會(huì)上我把他叫到面前問(wèn)他:“你覺(jué)得老師喜歡你嗎?”他沒(méi)有回答。其實(shí)我知道他心里的答案一定是不。我說(shuō):“老師很喜歡你,和喜歡其他同學(xué)一樣喜歡你!敝灰(jiàn)他眼神一亮,那么接下來(lái)的話就順理成章了。其實(shí)他需要的只有兩個(gè)字“喜歡”。接下來(lái)的日子里,他在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)得很積極,在其他活動(dòng)中也很活躍。我相信他將來(lái)也會(huì)成為一個(gè)積極進(jìn)取的人。

          尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,常常說(shuō),常常做。其實(shí)我們要做到的是每時(shí)每刻都要做。班主任要想建立一個(gè)健康向上的班集體,需要持之以恒的信心、耐心、愛(ài)心,和教書育人的責(zé)任心,這樣才能做好班主任工作。

          班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì) 篇12

          隨著社會(huì)的發(fā)展,科技成為第一生產(chǎn)力,誰(shuí)在教育上領(lǐng)先一步,誰(shuí)就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師,蔡老師由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個(gè)年頭里,她始終在探索中前進(jìn)。

          一、提高認(rèn)識(shí)潛心工作

          蔡老師是一名年輕教師,自20××年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教學(xué)和班主任工作。

          一直以來(lái),她始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)黨的教育事來(lái),堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻(xiàn),深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。多次被評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”、“普通教育先進(jìn)個(gè)人”、“師德標(biāo)兵”、“市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

          蔡老師自帶班以來(lái),在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下,始終堅(jiān)持把德育擺在首位,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過(guò)不斷探索和自我完善,確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取,互幫互助,嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”為教育理念,以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)生活”為前進(jìn)目標(biāo)的班級(jí)建設(shè)方針,緊緊圍繞“自主管理,自我教育,自我服務(wù)”的三自要求,緊密配合學(xué)校的中心工作,大膽探索,勇于實(shí)踐,強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí),盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng),促進(jìn)班級(jí)建設(shè),已逐步成長(zhǎng)為一個(gè)積極向上、求實(shí)進(jìn)取的先進(jìn)集體,在學(xué)校中起到了榜樣作用。

          作為課改中成長(zhǎng)起來(lái)的教師,她的課改意識(shí)強(qiáng),勁頭足,教學(xué)思路新,敢于大膽實(shí)踐,能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(zhǎng),積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn),以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實(shí)踐相結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類教學(xué)公開(kāi)課,撰寫教學(xué)論文等。教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。

          二、人本管理共同進(jìn)步

          (一)以生為本,自主管理

          “以生為本”就是要讓學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位,通過(guò)各種方式和渠道參與班級(jí)的管理。

          蔡老師一貫堅(jiān)持做到以生為本,尊重和信任學(xué)生,把班級(jí)還給學(xué)生,把自主的權(quán)利還給學(xué)生,重視學(xué)生的參與意識(shí),滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位,給學(xué)生一個(gè)學(xué)會(huì)自立、自治的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式和渠道,讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,學(xué)會(huì)自我管理,學(xué)會(huì)互相合作,學(xué)會(huì)獨(dú)立工作,使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮,個(gè)性得到最完善的發(fā)展。這是時(shí)代的呼喚,是素質(zhì)教育的需要,也是班級(jí)管理的特色。

         。ǘ﹦(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境,讓學(xué)生成為真正的主人

          重視文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所,為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性,激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。蔡老師將學(xué)生的作品張貼在教室里,在教室兩側(cè)、后方的空地開(kāi)辟多個(gè)欄目,內(nèi)容豐富多彩,形式新穎活潑,成為學(xué)生參與班級(jí)管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學(xué)生受到美的教育,班級(jí)定期更換教室后面的板報(bào),學(xué)生們精心設(shè)計(jì),既豐富了知識(shí),又增強(qiáng)了集體服務(wù)意識(shí)。隨著他們的成長(zhǎng),這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級(jí)生活的組成部分,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

         。ㄈ槿藥煴,讓學(xué)生受到熏陶

          學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌,都離不開(kāi)好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的精神,這種精神從何而來(lái)它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。

          蔡老師除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,還嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到。以此來(lái)增強(qiáng)自己這個(gè)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到師生心往一處想,勁往一處使。

         。ㄋ模┙o學(xué)生搭建展示的平臺(tái),讓其體驗(yàn)成功

          在班級(jí)里,她尊重理解學(xué)生,寬厚真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,敢想敢說(shuō),質(zhì)疑問(wèn)難,有自己的見(jiàn)地。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能,有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì),使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì),在參與中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

         。ㄎ澹⿴熒降葘(duì)話,學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)

          班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素,是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的園地,它能使個(gè)性之花競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷,沒(méi)有共性的班級(jí)是一盤散沙,學(xué)生個(gè)性得不到充分發(fā)展,集體中沒(méi)有鮮明個(gè)性的成員,則是死水一潭,氣氛沉悶,也會(huì)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展。蔡老師十分注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性,促成學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生互相切磋,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高,使個(gè)性特長(zhǎng)充分得到發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘,又在給同學(xué)的幫助中得到拓寬。

          三、不斷學(xué)習(xí)提升自我

          社會(huì)的進(jìn)步,教育的改革,科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)的教師才不會(huì)被社會(huì)、學(xué)生、教育淘汰;只有學(xué)習(xí)的教師才能立足于三尺講臺(tái);只有學(xué)習(xí)的教師才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)……在日常教學(xué)之余,蔡老師利用一切時(shí)間向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí),把別的同行的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)實(shí)踐,把他們的教訓(xùn)用以警戒自己,使自己在學(xué)習(xí)中有所提高。

          總之,班級(jí)管理與教學(xué)工作傾注了蔡老師的全部心血,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。但,她清醒地認(rèn)識(shí)到所取得的成績(jī)已成為歷史,今后她將一如既往,從嚴(yán)要求,不斷找出努力方向,繼續(xù)向先進(jìn)的目標(biāo)邁進(jìn),勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,爭(zhēng)取再創(chuàng)新的輝煌!

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