1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 聽英語課心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-02-04 10:13:15 心得體會(huì) 我要投稿

        聽英語課心得體會(huì)(精選29篇)

          當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的聽英語課心得體會(huì)(精選29篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        聽英語課心得體會(huì)(精選29篇)

          聽英語課心得體會(huì) 篇1

          今天,天氣晴朗,陽光明媚,是個(gè)好天氣。上英語課的時(shí)候,老師問我們,今天天氣怎么樣?我們大聲的回答說:今天天氣晴朗。老師說今天天氣晴朗這句話用英語怎么說?老師叫了一個(gè)同學(xué)回答。

          那個(gè)同學(xué)回答對(duì)了;老師又說,如果今天天氣不好應(yīng)該怎么說呢?那個(gè)同學(xué)又回答對(duì)了。老師很高興,讓那位同學(xué)坐下了。接著老師叫我們反倒第三課單詞,單詞表上有春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的單詞,老師教我們讀了一會(huì),然后問我們:“喜歡春天的同學(xué)請(qǐng)舉手。

          喜歡夏季的舉手!崩蠋熡址謩e叫了喜歡另兩個(gè)季節(jié)的'同學(xué)舉手。我也舉了手,我喜歡夏天。老師先問其他的同學(xué):“你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?請(qǐng)用英語說出來!甭犃死蠋煹脑挘彝低档匕咽址帕讼聛,因?yàn)槲也幌矚g用英語回答,生怕有些單詞不會(huì)說,也怕說的不標(biāo)準(zhǔn),被別人笑話。但是老師叫的哪個(gè)同學(xué)也不會(huì)用英語說;老師鼓勵(lì)地說,錯(cuò)了沒有關(guān)系,就怕你不說。就算有人嘲笑你,以后那個(gè)人也會(huì)被別人嘲笑的。

          聽了老師的話,使我懂得了,不管做什么事都要勇敢。

          聽英語課心得體會(huì) 篇2

          10月23—24號(hào),在縣教育局的組織下,我有幸親身體驗(yàn)了兩節(jié)別開生面的英語公開課,此番經(jīng)歷給了我英語教學(xué)方面的很多啟示和想法。

          首先,華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現(xiàn)給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game,sing“Happy birthday”song等等,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且很恰當(dāng)?shù)剡^渡到新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都積極參與,在小小的pk賽中體會(huì)用智慧達(dá)成的小目標(biāo)。

          其次,鄭老師獨(dú)特的教學(xué)方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然,過渡流利,例如:鄭老師通過介紹present引入到對(duì)他人送禮物的句型教學(xué)。這不僅過渡自然,也加深了學(xué)生印象。

          再次,教具準(zhǔn)備與多媒體也運(yùn)用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出。簡(jiǎn)單的卡片圖樣,生動(dòng)的實(shí)物,比如花、蘋果、玩具狗、望遠(yuǎn)鏡等等,這不僅能讓學(xué)生對(duì)物品有生動(dòng)形象的直觀感受,還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到這些物品帶來的感受。進(jìn)而突出這堂課的課題Feelinghappy。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時(shí)間,在其注意力分散的時(shí)候用多媒體抓住學(xué)生的眼球,全方位練習(xí)同學(xué)的聽說讀寫能力。

          第四,葛老師以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂的.主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂中采用了多樣的互動(dòng)模式,采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結(jié)歸納本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)be動(dòng)詞+v—ing充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

          最后,葛老師整堂課中流利親切的英語口語也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語OK,Very good,Wonderful,Excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去。課堂上她帶微笑,不僅讓學(xué)生能感受到親切感和動(dòng)力感,讓我們聽課的老師也感覺時(shí)間好快,不得不承認(rèn)這是一節(jié)相當(dāng)成功的公開課。

          通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能跟他們拉近距離,不斷進(jìn)步。

          聽英語課心得體會(huì) 篇3

          本學(xué)期我有幸參加了英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng),通過這次的學(xué)習(xí),收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí):

          第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

          1、口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),只有這樣,才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過程的理解,才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí);

          2、善于利用多媒體,使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

          3、教態(tài)自然,表情豐富,在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍,富有藝術(shù)性;

          4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾,使得課堂更加充實(shí)。

          第二、英語課件的精心制作,充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。

          本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的.理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

          第三、導(dǎo)入新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

          導(dǎo)語設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣,導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn),各地老師都采用多種形導(dǎo)入新課,有的用圖畫、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣,注意力很集中。

          第四、高效的閱讀課模式。

          大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式,并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù),有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù),任務(wù)由易到難特別恰當(dāng),并指出了難度指數(shù),使閱讀步步深入,讓不同水平的學(xué)生都得到展示,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生們讀有所獲。

          第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

          這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

          第六、重知識(shí)的運(yùn)用。

          教師都重視在操練中講解英語語言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí),教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文內(nèi)容,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,深層次地理解整體語篇。

          通過這次聽課,拓寬了我的視野,并看到了自己思維的狹隘,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次,虛心向別人請(qǐng)教,多聽課,吸取經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

          聽英語課心得體會(huì) 篇4

          5月21日,我有幸去參加麒麟中心學(xué)校的名師交流教學(xué)活動(dòng),收獲很多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

          兩節(jié)英語課讓我感受最深的要數(shù)兩位老師都注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語歌曲、tpr活動(dòng)或?qū)υ捯胄抡n。運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。兩位老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功,每做一步都是為下一步鋪墊,時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生,而不是展示,可操作性強(qiáng)。教師在課堂教學(xué)中語言充實(shí),教態(tài)親切自然,表情豐富,教學(xué)手段靈活多樣。課堂上富有激情,語言極具感染力,肢體語言豐富,tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好,這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然兩位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的`東西。

          這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。

          聽英語課心得體會(huì) 篇5

          圣誕節(jié)過后的第一天,也就是12月26日上周六我們有幸去新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了趙婷婷和周晶兩位名師的展示課。趙婷婷老師是我們新區(qū)小學(xué)英語界名師,可謂“本土名師”,而周晶老師是從南京江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)特邀來的名教師,可謂是“進(jìn)口名師”,兩位名師都執(zhí)教了6AUnit7 At Christmas E 部分對(duì)話和H部分的歌曲,同課異構(gòu),倆人風(fēng)格迥異又有相似之處。通過觀摩這兩節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

          (一) 教學(xué)收獲

          1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

          為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn):引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得英語課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

          這兩位老師在教學(xué)中,就做到了這點(diǎn)。而且特別有意思的`是趙婷婷和周晶老師在導(dǎo)入部分不約而同,都是從Free talk中討論關(guān)于圣誕禮物開始直接導(dǎo)入到H部分的Sing a song 。更為巧合的是她們?cè)谧寣W(xué)生整體欣賞了歌曲之后,都采用了為歌曲填空這一環(huán)節(jié),并且都抓住了關(guān)鍵的語法重點(diǎn)填寫名詞性物主代詞。之后用到Chant來自編歌詞,真不愧為英雄所見略同。

          2、教學(xué)理念要新穎

          她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念,主要表現(xiàn):

          一是注重師生情感交流,有較強(qiáng)的親和力;

          二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。如兩位老師都放手讓學(xué)生自編Chant;趙婷婷老師提供閱讀方法讓學(xué)生自行三次閱讀完型填空,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí);周晶老師讓學(xué)生帶著問題略讀和尋讀并自己提問給短文起名字等。

          三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);

          四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,幫助者,而不是灌輸者、傳授者;

          五是注重教師形象的感召力,微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽;

          六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn),尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn),讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。

          3、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

          在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。

          主要表現(xiàn):

          一是不以講為主,以師生對(duì)話為主要學(xué)習(xí)方式;

          二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中。

          三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活;

          五是學(xué)習(xí)方法的多樣性,如看、聽、說、議、練、讀等;

          六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持;

          七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,并在教學(xué)過程中得到具體落實(shí);

          八是教學(xué)源于課本又不局限于課本,學(xué)生學(xué)的有趣和輕松;

          (二)自我反思

          這次聽課收獲不少,但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之,要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

          一、教學(xué)目標(biāo)的合理性,適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

          從這兩節(jié)課中,我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別,閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型,要建立不同的教學(xué)模式,使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí),體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn),卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教,甚至看著書對(duì)話,等于是在朗讀課文。

          對(duì)話課重在聽說,聽了以后,用自己的話來表達(dá)對(duì)話內(nèi)容,注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn)的輸入知識(shí),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),注重其實(shí)效性,活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。

          閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,不能把聽力作為重點(diǎn),其中,閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵,要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課主要是pre-reading,while-reading,after-reading三個(gè)階段,是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人閱讀課教學(xué)中的就有很多的困惑, 通過這次的學(xué)習(xí)我明白了如何去做。我想自己在今后的教學(xué)中,會(huì)越來越好。

          二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。

          輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵,也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑,始終令課堂氣氛活躍,可以說他的學(xué)生在享受課程,她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò),我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。

          三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。

          教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法,會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同,因此要用不同的方法,有的活動(dòng)很好,不一定適合所有的學(xué)生,這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。

          聽英語課心得體會(huì) 篇6

          今天我有幸在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院聽了英語課,雖然我不是英語教師,對(duì)英語也不是在行。杭州市求是教育集團(tuán) 趙涯老師上的英語課這個(gè)視頻,對(duì)我的心理是一次震撼,也是我第一次聽英語課的一次很好的學(xué)習(xí),對(duì)我的頭腦經(jīng)行了一次充電,是我收益頗豐,受益匪淺。

          通過這次視頻學(xué)習(xí),我覺得杭州市求是教育集團(tuán) 趙涯基本功扎實(shí),發(fā)音準(zhǔn)確,教學(xué)理念前衛(wèi),英語課件精良。上課教態(tài)自然親切,富有感染力,對(duì)學(xué)生提問循循善誘,不斷啟發(fā),給了學(xué)生很大的課堂靈感。學(xué)生課堂回答問題積極,氣氛活躍。整節(jié)課聽下來我覺得趙老師,課文內(nèi)容把握準(zhǔn)確,目標(biāo)明確,思路清晰,師生互動(dòng)有序,恰當(dāng)。上課過程詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。課堂中學(xué)生有聽也有做,使學(xué)生手腦等多種器官參與其中,使學(xué)生更能領(lǐng)會(huì)課堂的精髓。符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,是一堂成功的教學(xué)觀摩課,值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒和推廣。我雖然不上英語課但也應(yīng)該多向趙老師學(xué)習(xí)取經(jīng),來提高自己的教學(xué)水平。

          我覺得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅方便了我們教師的學(xué)習(xí)的時(shí)間,而卻還豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,真的'挺好。

          這個(gè)視頻學(xué)習(xí)對(duì)我的影響挺大的,是我對(duì)自己有了一次全新的認(rèn)識(shí)。我一定會(huì)多向這些名師學(xué)習(xí)來提高自身的修養(yǎng),以便更好的服務(wù)教學(xué)事業(yè)。

          聽英語課心得體會(huì) 篇7

          今天,上英語課時(shí),老師讓我們?cè)谖恢蒙献,我們感覺很奇怪,因?yàn)槠綍r(shí)英語老師不會(huì)讓我們坐好的啊,因?yàn)樗菑牡鲜磕嵴{(diào)過來的,所以很有趣,她的頭發(fā)很卷,所以我們都叫她“方便面老師”。

          上課鈴打響了,老師宣布到:“今天我們做一個(gè)游戲!”全班都很興奮,因?yàn)槲覀兌己芟矚g做游戲。老師“噓”的一聲,全班立刻靜了下來。老師便給我們講了游戲規(guī)則:“首先老師在黑板上用書擋著寫一個(gè)單詞或短語,然后每組叫人來猜,每組只有一個(gè)名額,大家要爭(zhēng)取答對(duì)!庇行┱{(diào)皮的同學(xué)開始搗亂了:“老師!能不能寫完以后把書閃一下,讓我們看到一點(diǎn)?!”老師無奈地說:“那好吧!崩蠋熥屛覀儨(zhǔn)備好,我們各個(gè)都摩拳擦掌,躍躍欲試,希望能被老師點(diǎn)到。老師看我們都瞪大了眼睛看著黑板,便開始用書擋著寫單詞了,“小汪”告訴我一個(gè)秘訣:“看老師的手形。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,運(yùn)用了“小汪”的.方法,看著老師的手形好像是在寫“have fun”,老師寫完后便對(duì)我們說:“誰能猜出來?”我立刻舉手,老師叫到我:“屈__!我站起來便說:“是‘have fun’!”接下來老師又叫了其他的幾個(gè)同學(xué),他們都“牙牙學(xué)語”,說我說的單詞,最后,每組人都叫完了后,老師無奈地說:“你們真聰明!”便把書拿下來,真的是“have fun”!我好高興!我猜對(duì)了!

          這樣幾次下來,我們組得分最多,我們組贏啦!不過還是要靠“小汪”的秘訣哦!

          聽英語課心得體會(huì) 篇8

          放假了,媽媽帶我來到朗文易克外語培訓(xùn)中心參加試聽課。

          試聽課開始了,老師首先拿出一張奧運(yùn)五環(huán)的圖片,讓我們觀察上面的顏色,我們都爭(zhēng)先恐后的回答:“藍(lán)、黑、紅、黃、綠!”老師很高興,還表揚(yáng)了我們!老師接著問:“誰能用英語說出這五種顏色?”這下我們可傻了,一個(gè)個(gè)傻呆呆的你看看我,我看看你,誰也說不上來了?次覀兤炔患按臉幼樱蠋煴隳贸鲆粡埣t色的卡片,背面是red,老師要求我們大聲讀、不要對(duì)口型,我讀的聲音又大又準(zhǔn),老師馬上表揚(yáng)了我,我還第一個(gè)獲得老師贈(zèng)送的英文名:Bill 我心里特別高興!不知不覺五種顏色全學(xué)完了,分別是:blue、black、red、yellow和green。

          最有意思的是老師給我們每個(gè)人發(fā)一張帶顏色的.卡片,點(diǎn)到那種顏色,手里是這張顏色的同學(xué)就要飛快的站起來大聲用英語說三遍。我心里做好了充分準(zhǔn)備,老師終于說到紅色,我馬上站起來舉起手中的卡片大聲說:red、red、red!老師又給我加了一顆星,我心里美滋滋的!后來老師的速度越來越快,我們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,生怕錯(cuò)過機(jī)會(huì),那樣可就加不了星了。就這樣,老師像做游戲一樣讓我們記住了五種顏色。

          時(shí)間過得真快,不一會(huì)兒可就該下課了,我們不僅都學(xué)到了知識(shí)、有了英文名,還玩了個(gè)痛快!這真是一節(jié)好玩的英語課!

          聽英語課心得體會(huì) 篇9

          __年11月10日在____二中觀摩了由__二中、巢湖二中、__樂山一中三位老師執(zhí)教的同課異構(gòu)示范課, 教學(xué)內(nèi)容是人教版模塊5第二單元future life。三位老師教學(xué)設(shè)計(jì)各異,素質(zhì)風(fēng)格不同,但共同點(diǎn)是教師教學(xué)觀念確實(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由關(guān)注教師如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué),真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”,使各個(gè)層次學(xué)生在課堂上都動(dòng)起來。

          首先老師給學(xué)生以適量的可理解性輸入,為學(xué)生語言的輸出創(chuàng)造條件。

          其次學(xué)生訓(xùn)練有素,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),考慮輸入的有效性,即新知識(shí)的引入要構(gòu)建在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,稍稍高于學(xué)生的`現(xiàn)有知識(shí)水平,從而形成信息差(information gap),學(xué)生愿意學(xué)習(xí)提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力得到激發(fā)。

          小組合作探究是共同采用的課堂活動(dòng)形式。在活動(dòng)中通過同伴互助合作減少了學(xué)生與老師面對(duì)面的緊張和不安。探究知識(shí)的過程,以及各種成功不成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為寶貴的財(cái)富。過去有教師常抱怨學(xué)生“這點(diǎn)知識(shí)不知講了多少遍,總是記不住,學(xué)不會(huì)”究其根源:教師牽著學(xué)生鼻子走,以教師的思考代替了學(xué)生的思考,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)和記憶,不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。而這三節(jié)課,學(xué)生在“小組合作探究”模式下踴躍發(fā)言,勇于展現(xiàn)自己,老師通過小組競(jìng)爭(zhēng)形式,讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)落實(shí)的高效。

          這三節(jié)課的語言練習(xí)形式有創(chuàng)新,但在文本挖掘、深層閱讀上設(shè)計(jì)體現(xiàn)出深度就更好了。

          聽英語課心得體會(huì) 篇10

          英語教學(xué)課程培訓(xùn)心得如下:

          帶著那么多的快樂,帶著那么多的收獲,帶著那么多的不舍之情,培訓(xùn)結(jié)束了。

          此次此時(shí)假如讓我用一句話來表達(dá)我的感受,我想說:高山仰止、景行行止!

          下面,我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

          一、傾聽同仁講演,受益匪淺。

          作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師,以前,感覺自己就是一只井底之蛙,有時(shí)是很認(rèn)真和努力地完成教育教學(xué)工作的,可是覺得還是有很多方面需要加強(qiáng)和提高的,覺得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。

          在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我聆聽了兩位老師精彩的說課,觀看了兩名老師的課件展示,目睹了兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì),聽了龐老師的精彩點(diǎn)評(píng)和課外指導(dǎo)。受益匪淺。不虛此行。

          二、收獲情誼,體會(huì)濃濃真情!

          在培訓(xùn)過程中,結(jié)識(shí)了許多同仁,就英語學(xué)科也作了許多交流,感受頗多。體會(huì)到了友情的美好,體會(huì)到了濃濃的真情!

          通過這次培訓(xùn),我有了很大的收獲,在回家的路上,我一點(diǎn)都沒有疲倦的.感覺,而是在不停地回味著這次培訓(xùn)的收獲,不由得感慨萬千,是啊!我們中學(xué)英語教師一定要嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,思維敏捷,富有愛心和幽默感,具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,更是一門藝術(shù),需要我們不斷探索。

          聽英語課心得體會(huì) 篇11

          很有幸地參加了市直組織的高二教研活動(dòng),一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對(duì)閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識(shí)。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

          何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo),分別從文章結(jié)構(gòu),未來生活的幾個(gè)方面,詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理,整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上,教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。

          對(duì)于這個(gè)話題,學(xué)生還是比較感興趣的',很多學(xué)生也能積極地參與討論。對(duì)文章的處理,何老師處理地非常細(xì)致,對(duì)于細(xì)節(jié)處理面面俱到,用大量的問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過細(xì)之后,唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié):if you aer the designer, what else will you add to it?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠,沒有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的post reading 環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕,學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。

          本篇文章很長(zhǎng),生詞難詞很多,如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對(duì)哪些部分做簡(jiǎn)單處理,對(duì)哪些部分做詳細(xì)處理,是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)。

          在平時(shí)的教學(xué)過程中,對(duì)于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理,對(duì)于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過程中還是覺得會(huì)有點(diǎn)不知所措,還需要不斷的學(xué)習(xí)。

          聽英語課心得體會(huì) 篇12

          通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。

          《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。

          除此之外,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師,要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)。

          1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。

          2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強(qiáng)教學(xué)的`開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境運(yùn)用并不斷學(xué)習(xí)。

          3、創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。教師在整個(gè)教育教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

          聽英語課心得體會(huì) 篇13

          4月23日上午9:30,在雷詩杰老師的引領(lǐng)下,我們觀看了程曉堂教授的講座以及雷詩杰老師的分享總結(jié)。共讀新課標(biāo),同研新方向,各學(xué)科新課標(biāo)剛出行不久,沒想到詩姐這么快就整理了相關(guān)的信息與我們進(jìn)行共享,那么興奮,那么期待。

          對(duì)于程教授的講座,主要針對(duì)重要的修改內(nèi)容和課標(biāo)的主要內(nèi)容這兩方面進(jìn)行講解。其主要內(nèi)容包括核心素養(yǎng)的演變,內(nèi)涵構(gòu)成,課程的育人價(jià)值,核心理念課程內(nèi)容的六要素,教學(xué)途徑與方法,教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。

          首先,程教授的講解,讓我對(duì)核心素養(yǎng)有了重新的認(rèn)識(shí)。作為教師,要落實(shí),強(qiáng)落實(shí)以下核心素養(yǎng)能力,語言能力,文化意識(shí),學(xué)習(xí)能力及思維能力。

          其次,程教授提到的布魯姆認(rèn)知層次,讓我回想到了知識(shí)學(xué)習(xí)的方式,應(yīng)該達(dá)到這些方面,記憶,理解,應(yīng)用,分析,評(píng)價(jià),創(chuàng)造。這一點(diǎn)提醒我,學(xué)習(xí)知識(shí)并不是學(xué)了就用,而是要經(jīng)過一道道環(huán)節(jié),并且有分析,有評(píng)價(jià),有創(chuàng)造。

          特別的是,英語教學(xué)執(zhí)行的關(guān)鍵,要達(dá)到設(shè)置真實(shí)的情境和問題,激活學(xué)生的已知學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言,并且深入探究主題的'意義。

          最后,雷老師總結(jié)了英語課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容,英語教學(xué)正在經(jīng)歷巨大的變化,課時(shí)減少但難度增加。適應(yīng)新時(shí)代,同研新方向。幸運(yùn)的是,南昌縣小英人教研的腳步,走在教學(xué)的前方,跟隨著新課標(biāo)的目標(biāo)進(jìn)行更改。愿英語教學(xué)的理念和方法,會(huì)朝著我們所想的真實(shí)課堂發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。昌南小英人,加油!

          聽英語課心得體會(huì) 篇14

          四月教育部公布了2022年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),在這份新課標(biāo)中,義務(wù)教育英語的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一定的變化。今天,我們緊隨大咖的步伐,在線上深刻解讀聚焦“核心素養(yǎng)”解讀新課標(biāo)。在這次解讀培訓(xùn)講座中,使我深受啟發(fā)的是關(guān)于討論主題意義要注意的問題,在這一主題上,作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生去理解一個(gè)主題的意義,值得注意的是能學(xué)生談?wù)撃硞(gè)主題,并不能發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo);而有些主題或話題本身不含什么正確與否,或者唯一性,作者的觀念也并不需要全盤接受;在一個(gè)主題上,不僅僅是what、why、how,關(guān)鍵是選擇“本質(zhì)性的問題”來引導(dǎo)學(xué)生去理解其主題的意義。

          在這問題上,教師在教授中,要注意的.是教師不應(yīng)強(qiáng)行引導(dǎo)學(xué)生去按照自己的觀念灌輸學(xué)生,這反而可能阻礙學(xué)生獨(dú)立發(fā)展思考的能力;教學(xué)目標(biāo)也不能簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)為學(xué)生能談?wù)撃承┰掝},而是發(fā)展核心素養(yǎng),同時(shí)發(fā)展他們的語音運(yùn)用能力;在整個(gè)過程中,培養(yǎng)學(xué)生審辯能力,即批判性思維能力,最根本的是要能對(duì)作者的觀念、觀點(diǎn)質(zhì)疑的能力。教師更好的作用是有效發(fā)揮引導(dǎo),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的語言下,形成客觀理性、具有思辨的價(jià)值觀念。課改無邊,學(xué)海無涯,社會(huì)一直在前進(jìn),我們教師更要不斷學(xué)習(xí),立足“雙減”的政策下,聚焦核心素養(yǎng),立足學(xué)生,深耕課堂。

          聽英語課心得體會(huì) 篇15

          叮叮!ぁぁぁぁぁね瑢W(xué)們都戀戀不舍的回了教室,一個(gè)個(gè)垂頭喪氣。因?yàn)檫@節(jié)是英語課,大家都不喜歡上英語課,以前上課的時(shí)候大家都一個(gè)勁的往桌子上趴,生怕老師叫自己回答問題。

          因?yàn)樵瓉淼睦蠋熃裉焐×,所以今天有一個(gè)新老師給我們帶一節(jié)課。但是大家似乎對(duì)這個(gè)即將到來的新老師一點(diǎn)也不感興趣。因?yàn)榇蠹叶加X得老師都一個(gè)樣,上的課既沒意思,又不生動(dòng)。

          但這個(gè)新來的老師,一走進(jìn)教師,立刻就使那些昏昏欲睡的同學(xué)睜大了眼睛。這是為什么呢?因?yàn)檠,這個(gè)老師實(shí)在是太讓人驚訝了。沒穿工作服不說,還穿著一雙高跟鞋。在我們學(xué)校里,統(tǒng)一規(guī)定女老師不能穿高跟鞋,而且每個(gè)老師都要穿工作服。

          原本死氣沉沉的教師立刻變的生機(jī)勃勃起來。她先進(jìn)行了自我介紹,然后是同學(xué)們的自我介紹。她告訴我們她姓張,名蔚娜。我們叫她張老師就行了。下面就開始上課了,她先讓我們看了看今天要學(xué)的單詞和課文,然后讓我們合上課本,說要和我們玩一個(gè)游戲。這一句話讓我們十分驚訝。因?yàn)閷W(xué)校里管的`很嚴(yán),做游戲什么的簡(jiǎn)直就是癡心妄想,因?yàn)樗麄冇X得那是在浪費(fèi)時(shí)間,所以同學(xué)們一聽,都摩拳擦掌,躍躍欲試哪。

          老師把我們分成兩組,A組和B組。哪一組贏了,就可以獲得一個(gè)神秘大禮。這下,課堂上立刻熱鬧極了;旧侠蠋熞粏枂栴},全班都舉起了手,與以往真是大不相同啊。誰不想得到那最后的大獎(jiǎng)呢?······

          叮叮叮······下課領(lǐng)響了。一看表,突然發(fā)現(xiàn),原來度日如年的英語課今天卻變得好像只有一瞬間那么短。這一堂課使我們受益匪淺。

          我們多么希望她可以永遠(yuǎn)都教我們這個(gè)班。只希望我們?nèi)蘸笥芯壴僖娏恕?/p>

          這三個(gè)小時(shí)里發(fā)生的所有事情,都將成為我最美好最珍貴的回憶。

          聽英語課心得體會(huì) 篇16

          近日,由北京洪恩幼教的AMY老師向我們進(jìn)行了一節(jié)英語教學(xué)活動(dòng),看后很受啟發(fā)。我們的孩子沒有經(jīng)過系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí),但Amy老師除了開場(chǎng)是說了幾句中文外,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是全英語的教學(xué)。單薄孩子們都深深地吸引著,且興致高漲,思維一直緊緊抵跟隨著老師。那么老師究竟有什么“魔力”呢?我覺得有以下幾點(diǎn):

          1、輕松的學(xué)習(xí)氛圍

          整個(gè)活動(dòng)主要學(xué)習(xí)單詞“monkey”“frog”和“bird”,但老師創(chuàng)設(shè)了趣味性的學(xué)習(xí),通過說一說、摸一摸、拍一拍、跳一跳等形式讓孩子開心地學(xué)習(xí)。對(duì)孩子說不準(zhǔn)的語音教室也沒有強(qiáng)硬地糾正,而是很親切地讓他重復(fù),減少幼兒的壓力。

          2、幽默的教學(xué)風(fēng)格

          Amy老師非常幽默。如何幼兒擊掌時(shí),會(huì)表現(xiàn)出因?yàn)樘昧Χ鴵敉词终频哪,還用嘴吹一吹被擊疼的手掌,惹得孩子們開心大笑。當(dāng)幼兒聲音太響時(shí),會(huì)聳起雙肩做出不能忍受的表情,讓孩子意識(shí)到不足。

          3、以游戲貫穿教學(xué)

          整個(gè)活動(dòng)與其說是上課,不如說是游戲!白兡g(shù)”、“青蛙學(xué)跳”等游戲無不讓孩子流連忘返,融入到愉快的活動(dòng)中。學(xué)習(xí)單詞并沒有我們想象中的一遍遍地跟讀、單調(diào)重復(fù),相反,老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)”的.世界,單是跟念單詞,她采用不斷變化字卡的空間位置、變化的聲調(diào)等手段來吸引孩子,用豐富的表情、夸張的動(dòng)作感染幼兒,用特定的手勢(shì)來表示一定的意思,讓毫無基礎(chǔ)的孩子能緊緊跟隨著教師進(jìn)度快樂地學(xué)習(xí)。真佩服教師的教學(xué)魅力啊!

          教學(xué)時(shí)相通的,英語課上的一些方法、策略肯定也適合我們其他領(lǐng)域的教學(xué),只要我們肯下功夫,也一樣會(huì)成為像Amy老師那樣受孩子追捧的好老師!

          聽英語課心得體會(huì) 篇17

          又一次學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn),我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí),新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn),也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

          一、明確目標(biāo)。

          我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

          二、改變英語學(xué)習(xí)方法

          過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

          三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位

          1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)就流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的.交流。

          2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

          3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,滿足學(xué)生的不同需求。

          聽英語課心得體會(huì) 篇18

          《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的正式頒布,具體如何將“新課標(biāo)”落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,這是我們每一個(gè)一線教師最在意、最關(guān)注的事情。

          由廣東省教育研究院和廣東省教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)線上解讀系列培訓(xùn)活動(dòng)(二)將于5月7日下午14:00—17:00舉行,此次活動(dòng)特邀龔亞夫教授主講。通過龔教授的解讀,我受益良多。龔老師從老師們的困惑開始,提出了核心問題:核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點(diǎn)、核心素養(yǎng)的形成與過程、以什么作為教學(xué)的中心、是否遵循程式化的步驟,為我們進(jìn)行了深入淺出的分析與分享。又從如何基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)給老師們提供了指引:學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些核心素養(yǎng)、學(xué)生能做什么才算體現(xiàn)核心素養(yǎng)、在什么情景下完成何種任務(wù)活動(dòng),讓老師們明確了的'教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

          龔老師的講座讓我更深刻地理解核心素養(yǎng)是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),英語教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)成功的溝通者,而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,為我們以后的英語教學(xué)指明了方向。所以,我們作為一線英語教師,要把落實(shí)立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù),準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面把握英語課程育人價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中,了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情、文化歷史,以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果,進(jìn)行中外文化比較分析,拓寬國(guó)際視野,加深中華文化理解,增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感,逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。每一個(gè)教師都要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,充分尊重每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生抱有合理期待,讓他們獲得積極學(xué)習(xí)體驗(yàn),感受到學(xué)習(xí)的樂趣和教師的信任,健康、自信、陽光地成長(zhǎng)。

          聽英語課心得體會(huì) 篇19

          3月18日至21日,安徽省第七屆小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)在黃山市徽商國(guó)際大酒店舉行;顒(dòng)由安徽省教育科學(xué)研究院文科2室(英語室)主辦。全省各地市的英語教研員及部分一線英語教師600余人參與了本次活動(dòng)。

          來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽,大會(huì)評(píng)委會(huì)推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動(dòng),3月20日分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)(徽州廳、新安廳)分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng),3月21日進(jìn)行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)。大會(huì)評(píng)委會(huì)最終評(píng)出本次活動(dòng)的一、二、三等獎(jiǎng)各若干名。來自合肥市屯溪路小學(xué)的陸勤芳老師摘取了本次教學(xué)觀摩研討會(huì)第一名的桂冠,她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國(guó)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽;第二名獲得者是來自蚌埠市慕遠(yuǎn)學(xué)校的張夢(mèng)老師,她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽。來自安慶市和蕪湖市的.兩位教研員對(duì)本次活動(dòng)參賽選手的表現(xiàn)做了精彩的點(diǎn)評(píng)。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講,博得了與會(huì)者的陣陣掌聲,為全省的英語教育教學(xué)指明了方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),幽默詼諧的語言風(fēng)格,都為大會(huì)參與者留下了深刻的印象。

          阜陽市教育局派出3位選手參與角逐。其中,清河路第一小學(xué)的楊清華老師通過了首輪角逐,并進(jìn)入到第二輪課堂教學(xué)展示與觀摩環(huán)節(jié)的比賽。阜陽開發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動(dòng)。

          詩云:“陳組長(zhǎng)率領(lǐng)馬家軍,黃山市學(xué)習(xí)恰逢春?慈荷轿《胗h(yuǎn)客,聽急湍奔流惜光陰。有名師講臺(tái)展風(fēng)采,無旁騖傾心聽高論。循教學(xué)規(guī)律勇探索,譜事業(yè)新篇勤耕耘!

          聽英語課心得體會(huì) 篇20

          今天我依然背著我的小書包,踏著輕快的步伐,來到英語班。

          我們的英語老師是一位年輕的女老師,她經(jīng)常和我們打成一片,她姓“楊”,“楊”和山羊的“羊”同音,為了表示親切我們都叫她“羊”老師,她一點(diǎn)也不生氣,只是莞爾一笑。

          今天,我們“羊”老師出了一個(gè)有趣的題目,叫做:“男生女生大比拼”然后,她風(fēng)趣的說到:“同學(xué)們,大家看到這個(gè)題目很奇怪吧。這次不是讓你們像大猩猩一樣在一起比武,說罷,便做了一個(gè)大猩猩的樣子,把大家逗得哈哈大笑。她笑了笑又說:“這個(gè)很簡(jiǎn)單,就是男生和女生對(duì)拼英語,當(dāng)然有獎(jiǎng)也有罰,贏的那方兒有一份神秘大獎(jiǎng)”。大家聽完開始議論紛紛,大家都在討論這份神秘大獎(jiǎng)是什么?有的說是獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)本子,也有的說每人一個(gè)文具盒,還有的`說是老師請(qǐng)我們吃飯……老師在黑板上寫上了“第一關(guān),問答大比拼”馬上吸引了大家的眼球。大家變得嚴(yán)肅起來,“羊”老師有趣的說:“女生當(dāng)紅軍,男生當(dāng)日軍,我來當(dāng)人民方,負(fù)責(zé)審判你們。為了公平,提問就由雙方傳出題”。這句話又把剛才嚴(yán)肅的氣氛打破了,逗得大家捂著肚子笑。

          比賽正式開始了,女生一問一答,把“日軍”逼的死死的,可那知男生也不是好欺負(fù)的,他們一下子又把我們女生難住了,狠狠的反擊了一下。這下我們只能把求助三次的機(jī)會(huì)用一次了,向“人民方”求助,“人民方”給我們仔細(xì)的講解了一翻,終于破解了難題。這下兩隊(duì)開始了“激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)”。這下大家你追我趕,分?jǐn)?shù)一下拉長(zhǎng)一下又拉短,看得“羊”老師驚心膽跳。比賽到了第三關(guān)最后一題時(shí),雙方的分?jǐn)?shù)已經(jīng)打平,我們女生準(zhǔn)備來個(gè)出奇制勝,這次精心準(zhǔn)備的題把男生給難住了,失去了三次機(jī)會(huì)的男生沒有辦法,只好“投降”,我們女生樂壞了。這份神秘大獎(jiǎng)是什么呢?大家都想知道,這時(shí)“羊”老師開話了:“這份神秘大獎(jiǎng)你們已經(jīng)得到了,就是你們英語成果”。

          這堂沒有“硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”,讓我受益匪淺

          聽英語課心得體會(huì) 篇21

          我們的老師姓陳,長(zhǎng)得婷婷玉立利的英語說的頭頭是道。

          陳老師宣布了一件事:兩天后學(xué)校里要來聽我們班課,希望同學(xué)們可以竭盡全力去配合。陳老師和語文老師商量了,把語文課改為英語課。第一節(jié)課下課后,同學(xué)們有的踢毽子,跳繩,有的同學(xué)在專心致志地看書,校長(zhǎng)。主任和各年級(jí)的英語老師都來了,搞得我們心里揣了一只小兔子跳來跳去。

          隨著鈴聲,英語課代表喊“起立”,大家在同一時(shí)間里一齊站了起來“陳老師好!”“同學(xué)們好,見到你們我很高興!”“見到你我也很高興!”這一句句英語中,我們表現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬。今天我們學(xué)習(xí)的是第六單元的單詞,都是一些動(dòng)作詞。陳老師做出了形象的動(dòng)作給我們猜我們一一猜出,然后我們順著陳老師的思路,把這些單詞不知不覺地學(xué)會(huì)了。接下來陳老師又教我們學(xué)現(xiàn)在分詞的原理,因?yàn)榈谌龁卧覀兘佑|過,我們學(xué)的很容易。下面呢,耶!是要做一個(gè)游戲,什么游戲?哦,原來是“搶板凳”的游戲。沒等陳老師說,我立刻把手舉得高高的,心里在想:我,我,陳老師選我!陳老師好像是我肚子里的蛔蟲,把我叫了上去。我上去了,還有其他三位同學(xué),有三個(gè)板凳,我們根據(jù)陳老師的說出的'英語,判斷是那個(gè)漢語,陳老師說“run”說明要讓我們跑,陳老師說出了一系列的動(dòng)作詞,幾位同學(xué)依次都下去了,我堅(jiān)持到最后,取得了勝利。陳老師又叫第二組同學(xué),這一組組員分別有朱銳,杜澤宇,吳子航和管浩屹。朱銳一上場(chǎng)就栽了個(gè)跟頭,弄得哄堂大笑。我認(rèn)定朱銳第一個(gè)下場(chǎng)可萬萬沒想到他這個(gè)胖墩竟然和吳子航一決勝負(fù)。場(chǎng)下有的為朱銳加油,有的為吳子航加油。朱銳也還算有自知之明,直接投降了,但是陳老師要求必須要比一場(chǎng),一決高下。贏家果然是吳子航。最后我們做了幾道練習(xí)題鞏固鞏固學(xué)的知識(shí)。

          就這樣一節(jié)開心的英語課結(jié)束了。

          聽英語課心得體會(huì) 篇22

          當(dāng)我離開小學(xué)跨入中學(xué)校門的那一刻起,我就是一名初中生了。本以為初中所有的課程都是枯燥無味的,但是英語老師卻讓我改變了想法。

          “叮零零”上課鈴響了。我們班的同學(xué)都以飛一般的`速度奔回教室,準(zhǔn)備上英語課。

          老師邁著輕盈地步伐走進(jìn)教室。做好上課準(zhǔn)備后,兩分鐘預(yù)備鈴響了起來。朱老師張嘴就是一口流利的英語,我們班的同學(xué)聽得似懂非懂,都不知道老師在說些什么,但是朱老師像是能夠看透我們的心似的,把之前地英語用中文翻譯了一遍,好像是個(gè)翻譯官。接下來,老師讓我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行自我介紹。輪到我時(shí)我大聲說:”Mynameis龔孫超。“然后用極小的聲音邊說邊坐:”Ilikereadingbooks!薄

          自我介紹好了以后,我們又和朱老師玩起了游戲。

          朱老師說明了游戲規(guī)則,比如說:把全班分成三組進(jìn)行比賽。老師說一個(gè)單詞同學(xué)們進(jìn)行搶答,把單詞中的單元音找出來并且讀出來,答對(duì)幾個(gè)加幾分,答錯(cuò)扣一分。如果手一直舉著則不算。游戲規(guī)則明白后老師就對(duì)我們說:“開始!“班級(jí)里的氣氛一下子凝結(jié)了起來。朱老師報(bào)出一個(gè)單詞后全班同學(xué)的手就像離弦的箭一樣飛快的舉了起來。朱老師隨便叫一個(gè)同學(xué)的名字,其他人都像一個(gè)個(gè)泄了氣的氣球垂頭喪氣的。后面幾局也是如此。朱老師叫了一個(gè)不在認(rèn)真聽課的同學(xué)來回答問題。只見他神情嚴(yán)肅,炯炯有神的眼睛盯著那個(gè)單詞好像要把那個(gè)單詞看穿了一樣,但即便如此他仍然回答不出,有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)等的不耐煩了,把手舉得高高,像是要把手舉到天上去一樣,甚至有的同學(xué)都站起來了。朱老師不斷地給予那個(gè)同學(xué)提示,可還是徒勞無功。最后以我所在的第二組圓滿勝出結(jié)束了這場(chǎng)比賽。

          “丁零零“下課鈴響了,班級(jí)里還是回蕩著我們的歡聲笑語。

          聽英語課心得體會(huì) 篇23

          這次有幸聽了X老師上的英語課,我一直覺得六年級(jí)的英語很難上,內(nèi)容比較少,但知識(shí)點(diǎn)卻又比較豐富,聽了X老師的課讓我啟發(fā)很大。

          X老師生動(dòng)的講課方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

          首先X老師通過讓學(xué)生觀賞一個(gè)關(guān)于travel的有趣動(dòng)畫,讓學(xué)生很快融入到英語語境中,激起學(xué)生的興趣,也為新詞traveling的學(xué)習(xí)做鋪墊。oralpractice:whatcanmickeydo?s1:hecansing.s2:hecandance.復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準(zhǔn)備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片,幫助學(xué)生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準(zhǔn)備。在此發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識(shí)與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力,鞏固語法知識(shí),讓學(xué)生注意到中英兩國(guó)的文化差異。

          新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的名人,并通過他們的愛好,學(xué)習(xí)新短語和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高,而且不會(huì)感到厭聽,各小組能把自己準(zhǔn)備的'內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行展示,學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中,學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識(shí),達(dá)到了意想不到的效果。新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的名人,并通過他們的愛好,學(xué)習(xí)新短語和句型,使學(xué)習(xí)充滿趣味

          所以我認(rèn)為,我們?cè)谏细叨蔚恼n時(shí),一定要把握好時(shí)機(jī)和方法,創(chuàng)設(shè)情境,與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué),那就讓學(xué)生在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí),使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識(shí),又體驗(yàn)到新課的快樂。

          聽英語課心得體會(huì) 篇24

          20xx年12月19日,我去泰安市倉庫路學(xué)校參加了小學(xué)英語教研活動(dòng)。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語課。聽課之后,我的'感觸頗深,并且收益很多,通過聽課,我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多提高,工作中存在著許多的不足,學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧,增加了許多的知識(shí)。

          在聽課過程中,讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來。

          兩位老師教學(xué)過程安排科學(xué)、合理:一是情景引入,以歌曲或者Let’schant。引入,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);三是學(xué)習(xí)資源選用,調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,如游戲、說唱、歌曲、表揚(yáng)及編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活,交際性強(qiáng),學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高,課堂氣氛活躍。

          通過這次聽課,我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開闊了眼界,看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺;設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué),用英語來做事情,利用情境表達(dá);創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,充分與學(xué)生互動(dòng);教學(xué)語言,要盡量使用全英語教學(xué),苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步,總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟!

          聽英語課心得體會(huì) 篇25

          在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中,在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下,我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確,主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,從而享受學(xué)習(xí)的快樂,為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識(shí)較少,為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀,同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中更加快樂輕松,在實(shí)際的教學(xué)中,我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、“脫口秀”等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還要充分利用直觀教具輔助教學(xué),如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫等,利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性,給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng),愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、形式多樣,操練充分,從而使學(xué)生的詞匯量得以增多,語法知識(shí)得以鞏固,日常會(huì)話能力得以提高。使學(xué)生體會(huì)到語言理解帶來的快樂,達(dá)到寓教于樂的目的。

          形式豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂,才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師也要充分投入其中,讓學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、勇于開口,讓他們?cè)谟⒄Z課堂的`活動(dòng)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生,突然舉手要發(fā)言時(shí),更要給他們機(jī)會(huì),叫他們說出自己的想法,無論說的是對(duì)是錯(cuò),無論是好是壞,我們都要尊重他們的個(gè)體差異,等待著他們說完。并且鼓勵(lì)他們要大膽勇敢的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。

          聽英語課心得體會(huì) 篇26

          通過學(xué)習(xí),我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解:

          一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

          小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感

          小學(xué)英語課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

          二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

          根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

          三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

          教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

          通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

          四、教好課的細(xì)節(jié)

          1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出具有實(shí)際意義的教案,教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

          2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn),確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

          3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來,鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。

          聽英語課心得體會(huì) 篇27

          在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中,在主體多元教育思想的引領(lǐng)下,我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確,主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,從而享受學(xué)習(xí)的快樂,為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識(shí)較少,為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀,同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂輕松,在實(shí)際的教學(xué)中,我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,還要充分利用直觀教具輔助教學(xué),如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆劃等,利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性,給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng),愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說、情勢(shì)多樣,操練充分,從而使學(xué)生的辭匯量得以增多,語法知識(shí)得以鞏固,平常會(huì)話能力得以進(jìn)步。

          使學(xué)生體會(huì)到語言理解帶來的快樂,到達(dá)寓教于樂的目的。情勢(shì)豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的'課堂,才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師也要充分投入其中,讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開口,讓他們?cè)谟⒄Z課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生,忽然舉手要發(fā)言時(shí),更要給他們機(jī)會(huì),叫他們說出自己的想法,不管說的是對(duì)是錯(cuò),不論是好是壞,我們都要尊重他們的個(gè)體差異,等待著他們說完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步。

          聽英語課心得體會(huì) 篇28

          這幾天,仔細(xì)地閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》!兑庖姟分饕獜奈鍌(gè)方面進(jìn)行了解讀。針對(duì)第三項(xiàng)課堂教學(xué)建議的問題思考如下:

          理念與適時(shí)、適度的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著積極地促進(jìn)作用,教師不是僅僅給學(xué)生傳遞知識(shí),更多的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境。自主不等于自學(xué);自主不等于自流;個(gè)性不等于任性;合作不等于分組、討論、結(jié)論;探究不等于查資料、搞調(diào)查、探究思維;活動(dòng)不等于智慧、經(jīng)驗(yàn)不等于知識(shí)的基本觀點(diǎn)。

          教師起到支架的作用,我們的教學(xué)更切合學(xué)生的需要,我們?yōu)閷W(xué)生提供的是適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助,在教學(xué)支架中,支架的狀態(tài)是變化的,這就說明我們的支持要根據(jù)學(xué)生的生成。老師不僅要思考怎么給支架,還要思考怎么把支架最快地撤出,達(dá)成搭建支架與撤出支架的統(tǒng)一。

          教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自我角色,作為一個(gè)支架,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,使他們能夠不斷提升自己的自身素質(zhì),最終教師從支架角色退出,學(xué)生有能力自由發(fā)展,而且會(huì)更好的發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到,教師的“教”一定要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),一定要站在學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)上開展教學(xué)。只有這樣關(guān)注學(xué)生興趣的教學(xué)才能產(chǎn)生調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的.效果。

          結(jié)合自己的工作,我所任教的是一年級(jí)數(shù)學(xué),一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn),教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌=處熢诮虒W(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)。同時(shí),在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高昂的,態(tài)度是端正的,加上教師提供了充分的訓(xùn)練過程,學(xué)生又能運(yùn)用適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,那么知識(shí)就有可能轉(zhuǎn)化為有實(shí)用性的能力。也只有學(xué)生在充滿好奇心,在不斷實(shí)踐的過程中才會(huì)逐漸的掌握學(xué)習(xí)方法,才會(huì)感悟到實(shí)用性。也只有在感悟到實(shí)用性時(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)興趣保持高度的熱情,這股熱情才會(huì)持久。

          聽英語課心得體會(huì) 篇29

          能夠參加這次培訓(xùn),感覺無比榮幸,三天的聆聽使我如醍醐灌頂,受益匪淺。

          7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,使我感覺到作為一名教師對(duì)教材的把握至關(guān)重要,只有吃透教材,了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì),從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評(píng)價(jià)了兩堂生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課,其中,喬老師的課使我感觸頗深。我也上過同樣的優(yōu)質(zhì)課,卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因,其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí),沒有做到循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),也沒能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn);其二,板書設(shè)計(jì)不夠精巧,沒有做到既突出教學(xué)重點(diǎn),又吸引學(xué)生眼球。

          7月21日上午,喬老師給我們上了兩節(jié)生動(dòng)的英語語音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課,使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法,同時(shí)也豐富了英語語音理論知識(shí)。下午,喬老師又生動(dòng)形象地給我們呈現(xiàn)了Classroom English,讓我再一次親身感受到英語課上課堂用語的魅力,從而活學(xué)活用、教學(xué)相長(zhǎng)。

          7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂的殿堂,繪畫的世界,同時(shí)也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語基礎(chǔ)語法的教學(xué)方法,在享受張老師寓教于樂的動(dòng)聽歌曲的同時(shí),也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語教師,面對(duì)“大家”,我們真的'能夠裹足不前,可望而不可即嗎?答案誠然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué),所以有所獲:因?yàn)橛兴,所以有所得;因(yàn)橛兴,所以才有所長(zhǎng)。

          在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)以簡(jiǎn)筆畫、歌曲等形式給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的英語課堂;也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),聽、說、讀、寫、演、唱、畫,與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時(shí),也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo),學(xué)習(xí)她們靜下心來研讀教材,巧思妙想、活學(xué)活用教材,孜孜不倦求真知的鉆研精神,爭(zhēng)取通過自己不斷地努力也能把教材上活,讓課堂充滿靈性。

        【聽英語課心得體會(huì)】相關(guān)文章:

        學(xué)生聽英語課心得體會(huì)03-31

        小學(xué)聽英語課心得體會(huì)模板05-29

        小學(xué)聽英語課心得體會(huì)最新06-12

        聽小學(xué)英語課心得體會(huì)推薦05-16

        聽英語課教學(xué)反思12-28

        聽英語課心得體會(huì)(通用22篇)05-12

        聽英語課教學(xué)反思參考12-28

        聽英語課教學(xué)反思最新12-28

        聽英語課觀摩心得體會(huì)范文(通用15篇)12-25

        英語課心得體會(huì)12-20

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>