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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會

        時間:2022-09-06 15:27:43 心得體會 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會(通用14篇)

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會(通用14篇)

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇1

          20xx年5月13日,我有幸參加了大方縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn),心里很高興,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多新的教學(xué)技能,得到了很多新的啟發(fā),獲益匪淺,現(xiàn)將自己的一些收獲、心得簡單總結(jié)如下:

          通過聽了陳陽老師的公開課,我感觸頗深,陳陽老師上課很有特色,首先,她的普通話非常標(biāo)準、且語言精練,用詞準確,流利,教學(xué)過程中不說廢話,而且課程安排很好,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)過程流暢,且銜接巧妙。教學(xué)中,她善于調(diào)動學(xué)生的思維,層層深入,取得了非常好的效果。另外,她的課件制作得很好,板書工整簡潔,一目了然,值得我們學(xué)習(xí)。

          大方二小曾影老師上的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”也非常有特色,除了和陳陽老師一樣,有標(biāo)準的普通話,精練的語言之外,最重要的是曾影老師的教態(tài)非常自然,非常和諧,說話具有吸引力有磁性。提問也恰當(dāng),有藝術(shù)性。聽她的課,就是一種享受,沒有疲憊感。

          大方一小張青老師上得也不錯,她善于抓住教學(xué)的重難點進行講解,一針見血,突破知識點,讓學(xué)生很容易就掌握了,其次,她善于把握學(xué)生的思維,層層推進,把學(xué)生的思維推到了極點,讓學(xué)生積極思考,積極尋找解決問題的方法。

          在下午的學(xué)習(xí)中,大方一小的劉剛老師給我們講了微課的制作。劉老師上課很有趣,說話詼諧幽默,下面聽課的老師積極性很高,他善于抓住老師們的心思,放了很多有趣的視頻給聽課的人聽,但遺憾的是,在講到微課制作得關(guān)鍵步驟時,卻因為電腦的原因、或許是準備不足吧而出現(xiàn)了一些故障,致使講授的課程無法繼續(xù)下去,給聽課的老師留下了些許的遺憾。

          接著我們聽了大方教育室楊明江老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)課程聽課技巧”。楊老師說話流利,用詞準確,一針見血,直擊重點,沒有過多的廢話,聽了他的課后,我才深深地覺得自己的不足,原來聽課還有這么多的學(xué)問,原來的我聽課就只是把授課老師的授課過程簡單地記錄下來,聽課的目的也多半是為了完成聽課任務(wù)。但通過這次培訓(xùn)后,我才深深地體會到,聽課具有如此大的意義,有如此多的學(xué)問、技巧。在以后的聽課中,我一定要認真地聽,把學(xué)到的聽課技巧運用進去,努力提高自己的教學(xué)水平,做一名真正有實力的老師。

          以上就是本次培訓(xùn)的一些簡單收獲和體會,收獲不小,以后,只要有機會,我一定要多參加培訓(xùn),多學(xué)習(xí),努力提高自己。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇2

          10月,我有幸參加了新場鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)技能大賽賽。感謝區(qū)教研室為我們搭建了一個展示自我、相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的平臺,調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實促進了教師的專業(yè)化成長。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機會,并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導(dǎo)與幫助,讓我在這次鍛煉中得到了提高。

          本次比賽,為時2天,可謂緊張而充實,考核非常全面,F(xiàn)在回想起來,我感覺所收獲的不僅是一紙證書,而在于準備和參與比賽的全過程。在這個過程中,有因為失誤深深的自責(zé)與沮喪,又有那柳暗花明的意外與驚喜,有賽前的忙碌緊張,又有賽后的反思與總結(jié)…,它讓我有了從未有過的經(jīng)歷,有了從未有過的體會。下面就把我最深的感受與大家分享。

          一、在學(xué)習(xí)中提高

          本次比賽的內(nèi)容有:數(shù)學(xué)解題比賽,現(xiàn)場評課,粉筆字板書設(shè)計,即興演講,設(shè)計教學(xué)方案,制作教學(xué)課件,最后上一堂20分鐘的展示課。這么多內(nèi)容怎樣在短時間內(nèi)進行高效的復(fù)習(xí)呢?于是我對自己進行了全面的分析:我執(zhí)教過2—6年級的數(shù)學(xué),對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識有一定的把握,但對中學(xué)的數(shù)學(xué)知識有所淡忘。其次,即興演講是自己從未接觸的項目,感覺無從下手,也無法準備。讓我感覺十分頭痛。

          在復(fù)習(xí)準備的這段時間,我又重新翻開了小學(xué)奧數(shù)、中學(xué)代數(shù);也上網(wǎng)查了很多即興演講、評課的技巧,觀摩了很多即興演講的范例和視頻。甚至試著去猜題目,寫稿子。這樣的日子,雖然緊張、忙碌,但又十分充實。無論是數(shù)學(xué)解題,還是評課、演講,各方面都有了不少的提升。在收獲的同時我也看到了自己的不足:讀書學(xué)習(xí)過于功利,知識的積累應(yīng)該是一個長期積淀的過程,而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時才進行突擊,往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師,有時也應(yīng)靜下心來多看看書,積累知識,不僅僅是專業(yè)知識。

          二、在參與中體驗

          在本次比賽中,讓我印象最深刻的是即興演講:準備3分鐘,演講3—5分鐘。按理說我們教師每天都面對學(xué)生不停地講話,這應(yīng)該不成問題,但實際并非易事。參賽的老師們,有的因為過于緊張,思緒混亂,語無倫次;有的人純粹答題,而忘了這是演講;當(dāng)然也有人滔滔不絕,聲情并茂?磥砑磁d演講考驗的不僅是你的知識貯備情況,理論功底,語言表達能力,也要考驗?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績的重要條件之一。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài),以平常心看待某一點的得與失。

          三、在反思中成長

          曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話:每參加一次活動就經(jīng)歷了一次成長。的確,在與其他青年教師競爭的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀,卻收獲了一種積極的進取心。同時,通過大賽,自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗和提高。從而讓我深深意識到要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況,不斷學(xué)習(xí),拓寬思路,走出平庸,學(xué)有專長,教有特色。

          技能大賽,考察的是教師是否有扎實的基本功,因為它是教學(xué)的保障。但是,有了扎實的教學(xué)基本功,不一定會有高效的課堂,猶如有了上佳的陶泥,卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣。因為塑形、彩繪以及火候的把握,除了需要縝密的心思、高超的技藝外,還要具備“視材而定”的隨機調(diào)控能力。而這樣的能力既需要學(xué)習(xí),更需要實踐,還需要反思。所以,我會把這次大賽出現(xiàn)的問題當(dāng)作自己提高的契機,在反思的過程中,尋找改進和提高的有效良策。只有這樣,才會逐漸改進不足,不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平,使自己能更快地專業(yè)成長。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇3

          我有幸聽了陳陽,曾影,張青三位優(yōu)秀老師的課,感觸挺深的,她們的對教材和學(xué)生的準確把握,課的設(shè)計來源于生活,還有豐富的語言,語言方面的環(huán)環(huán)相扣,沒有一句多余的話等等,這些都值得我學(xué)習(xí),自己各個方面欠缺的太多太多。

          一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

          這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

          1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達到預(yù)先教學(xué)的效果。

          2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

          3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。

          4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。

          5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。

          二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。

          1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

          2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。

          這次的培訓(xùn),除了聽三位優(yōu)秀教師的課,還有幸聽了小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作講座,讓我們觀看到精美的作品,讓我們知道微課在課堂上的作用,讓我們體會到它的美妙之處,同時劉剛老師還給我們講解微課制作步驟,真的很感謝他對我們的講座,讓我們在今后的課堂上更加豐富多彩。

          通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇4

          這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富:有專家的理論講座;課堂的互動合作;課堂聽課觀摩;課題研討;課堂實踐授課等等,這么豐盛的大餐,我們要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。通過這十天的學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲很多,也更進一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說說我這些天學(xué)習(xí)的一點點收獲吧。

          一、培訓(xùn)活動讓我的思想意識得以提高

          開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講:“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)!笔堑,作為教師的我們,要想進步和提高自身的教學(xué)能力,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過程中不斷地進行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,更是一個真正的教師。

          二、培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握

          平時教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動,聽李岳山老師和張國紅老師的講座后,我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是:課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法,還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如:9加幾的教學(xué)內(nèi)容,既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”,又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。

          所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內(nèi)在聯(lián)系,才能備好課,因為備好課是上好課的前提條件。同時,我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點,我們的教學(xué)才會更加有效。

          三、培訓(xùn)活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性

          聽了朱咸晟校長的課及他的講座,讓我真正理解了教學(xué)活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或?qū)W生單方面的“動”,而是一種“互動”,既有教師的“動”,更有學(xué)生的“動”,是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動。

          “師生互動,共同發(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位,也是教師課堂教學(xué)新的價值取向。教學(xué)過程的互動、合作,核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。例如,在教學(xué)“分數(shù)的認識”時,在練習(xí)中出示幾幅分數(shù)圖,問:你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾?生說時,可讓學(xué)生用手勢來表示這些分數(shù),強調(diào)表示分子的手要放在上面,表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了,學(xué)生學(xué)得也開心。同時,這樣的互動學(xué)生對分數(shù)的認識及意義的記憶也很深刻。

          人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,同時,也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇5

          一、思想意識得以提高

          參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過程中不斷地進行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。

          二、對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認識和理解

          在課堂教學(xué)活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒,不能較好地組織教學(xué),而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣,其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學(xué)內(nèi)涵的認識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

          通過這次培訓(xùn),使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認識。在教學(xué)過程中,我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},才能教學(xué)有效的教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

          首先,要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,也就是要以生為本。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實教學(xué)過程中,很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué),要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。

          因此,教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”,即能否自主思考、合作學(xué)習(xí)、主動探究、勇于質(zhì)疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

          其次,要正確認識和處理教與研的關(guān)系。“教而不研終覺淺”。然而,在當(dāng)前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此,我們應(yīng)該正確認識和處理教與研的關(guān)系,努力做到“在教中研、在研中教”。

          人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇6

          小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實施過程中,一邊實踐,一邊成長,不斷地吸收了新的教學(xué)理念。體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準下,學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”,在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”,在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。

          學(xué)生體驗學(xué)習(xí),是用心去感悟的過程,在體驗中思考、創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程,沒有主體的體驗。然而在新課程中,教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗,嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗!彼^體驗,就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗,不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,更重要的是學(xué)生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),用活用好教材,進行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,增強信心,從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

          一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

          新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式,這是一大亮點,教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,相信學(xué)生的認知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細的鋪墊,盡量對學(xué)生少一些暗示、干預(yù),正如“教學(xué)不需要精雕細刻,學(xué)生不需要精心打造”,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗,在體驗中主動建構(gòu)知識。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,分析和解決問題以及合作交流的能力,改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。

          二、從新課標(biāo)看“學(xué)生”

          在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過程中,我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的,不可低估的,把數(shù)學(xué)放在了生活中,學(xué)生的潛能則像空氣一樣,充斥著生活的舞臺,學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時分秒的認識”之前,讓學(xué)生先自制一個鐘面模型供上課用,遠比帶上現(xiàn)成的鐘好,因為學(xué)生在制作鐘面的過程中,通過自己思考或詢問家長,已經(jīng)認真地自學(xué)了一次,課堂效果能不好嗎?如:一張長30厘米,寬20厘米的長方形紙,在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后,圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難,若讓學(xué)生親自動手做一做,在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題,而且掌握牢固。

          總之,體驗學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,在體驗中思考,鍛煉思維,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗,課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿生機和活力;讓學(xué)生體驗成功,會激起強烈的求知欲望。同時,教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去,和他們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗,與學(xué)生共同分享獲得知識的快樂,與孩子們共同“體驗學(xué)習(xí)”。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇7

          在這三十來年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗以及與其他老師的交流結(jié)合新課改的要求,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。這一學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在教學(xué)過程中從以下幾方面入手,搞好教學(xué)。

          一、要狠抓學(xué)風(fēng)。

          由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差,上課的時候只有少部分學(xué)生比較認真,能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真。還有個別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。

          為此,找他們了解原因很重要,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學(xué),有些是存在某個知識的段層,跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們,找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,也要及時地表揚他們,養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。

          二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

          我先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;然后在講課時把知識生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,讓學(xué)生的個性得以張揚,努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一學(xué)期以來,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

          三、努力提高課堂學(xué)習(xí)效率。

          增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,所采用的方式不一定是教師講授?梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多;達到舉一反

          三、甚至達到舉一反十的作用。

          這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

          四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

          在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。

          而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇8

          小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段,起著開啟數(shù)學(xué)思維與夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的作用,F(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育改革的核心是變革教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展要求的課程體系。圍繞改革核心,秉持批判的態(tài)度會發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在著許多問題,需要廣大教師積極探索、不斷改進,以適應(yīng)新時代、新形勢的要求,保持小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷前進的步伐。

          一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)弊端及存在的問題

          1、教師專業(yè)知識的欠缺

          一些教師忽視了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)性,對于教材的認識理解不到位,重點與難點的把握存在一定的偏差,從而難以準確把握教學(xué)主體方向。

          2、教學(xué)中角色的錯位

          現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師往往將自身作為教學(xué)的中心,忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。運用“填鴨式”的授課模式,教師主動灌輸,學(xué)生被動接受,死記硬背,機械訓(xùn)練。

          3、師生關(guān)系淡漠

          教師在授課時注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積累,而忽視科學(xué)知識與身心發(fā)展的同步。教學(xué)過程中缺少對學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵,學(xué)生對老師存在一定的畏懼心理,從而導(dǎo)致師生關(guān)系的淡漠。

          二、有的放矢,制訂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化措施

          1、教師專業(yè)素質(zhì)的提高

          在新形勢下,數(shù)學(xué)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),以發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè),秉承不斷進步的職業(yè)操守。教育在改革,教師教授的內(nèi)容也在不斷調(diào)整與變化,一成不變的教學(xué)理念是對人才培養(yǎng)的阻礙。教師授課是教學(xué)相長的過程,所以,教師應(yīng)適時聽取學(xué)生的意見,調(diào)整教學(xué)方式;定期參加教師培訓(xùn),提高職業(yè)素養(yǎng),準確把握教材方向;注重同道之間的相互滲透,增加教學(xué)經(jīng)驗……這些都是教師專業(yè)素養(yǎng)提高的有效途徑。

          2、教學(xué)過程中以生為本

          強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位與主動作用,有利于調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,促進學(xué)生能力的全面發(fā)展,同時,這也符合新課程改革的要求。促進教學(xué)過程以師為本向以生為本的途徑有很多。例如,情境教學(xué),利用問題創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)習(xí)主動性;利用競賽創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造良好的教學(xué)氛圍。再如,多媒體教學(xué),將傳統(tǒng)性的“教師—知識—學(xué)生”三維教學(xué)空間向新型的“教師—信息技術(shù)—知識—學(xué)生”四維教學(xué)空間轉(zhuǎn)變。利用多媒體技術(shù)強大的聲音、圖形、圖像功能等動態(tài)形象呈現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識。以這種抽象向直觀的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),與此同時得到審美的愉悅,增加數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

          總之,現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著很多問題,需要我們不斷地改進,秉持批判的態(tài)度,保持前進的步伐。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇9

          一、競賽目的及方式:

          為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力;同時展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成果。我校上周,在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,開展了數(shù)學(xué)競賽。競賽以卷面答題的形式進行。試卷力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準的理念,在注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,還注重考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)潛能。比賽過程中,同學(xué)們思維敏捷,筆走如飛,在規(guī)定時間內(nèi),大部分同學(xué)都能正確快速答題,展示出良好的數(shù)學(xué)計算素養(yǎng)。此次活動既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科。同時更有助于樹立學(xué)生認真、細致、耐心,不畏困難的品質(zhì)。這樣的活動深受老師、學(xué)生、家長們的歡迎。今后我們將繼續(xù)把此活動常規(guī)化、系列化,進一步營造更加深厚的學(xué)習(xí)氛圍,為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

          二、競賽中出現(xiàn)的問題有:

          1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還是不太熟悉,在比賽中很多同學(xué)拿到題目對基本的定力概念還掌握不夠,導(dǎo)致不敢下筆,對于做的題目沒有把握,拿到題目想半天都沒有思路。

          2、學(xué)生的對競賽是做題的實踐安排不合理,很多同學(xué)在前面的體目花了大量的實踐,導(dǎo)致后面的題目沒有實踐完成。

          3、學(xué)生的考試經(jīng)驗不夠,對于選擇題不會做的,有的同學(xué)選擇空著不做,不知道隨便填一個。

          4、學(xué)生隊知識的實踐應(yīng)用還不夠,書本知識和現(xiàn)實脫節(jié),如在競賽中,出現(xiàn)“打折”一詞,很多同學(xué)不知所云。對很多日常中應(yīng)用到的知識不知道,比如說到平方米誰都知道,到時公頃卻無人知曉。

          三、體會:

          1、針對本次競賽出現(xiàn)的問題我覺得,我們在教學(xué)中不應(yīng)該“難”和“多”,更應(yīng)加強數(shù)學(xué)基本知識的學(xué)習(xí),把基礎(chǔ)知識學(xué)好,才是重中之重,“難”和“多”只有在牢固的掌握基礎(chǔ)之后才做的事。

          2、在每次的考試后不應(yīng)該考完講完便完了,還應(yīng)該給學(xué)生學(xué)生分析試卷,出題的方式及考試的經(jīng)驗,比如做題的順序應(yīng)是是由前到后,由簡到難。

          3、在教學(xué)中要多將知識聯(lián)系實踐生活,把書本和實際生活聯(lián)系起來,我們的學(xué)習(xí)應(yīng)是為將來應(yīng)用到實際生活中做準備的,不應(yīng)該脫離現(xiàn)實生活。在講課中我們應(yīng)當(dāng)要改學(xué)生補充將現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇10

          一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

          “良好的開端是成功的一半”。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。對于一年級學(xué)生來說這點就更為重要。好說好動,精力分散是一年級學(xué)生的一個重要的心理特征。因此,一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,讓他們自覺地參與到你的課堂中來,達到事半功倍的效果。在平時的教學(xué)中為了達到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,比如:現(xiàn)有的課件,教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等,盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達到有效。

          我記得印象很深的是教學(xué) “10的認識”,其實學(xué)生都認識10 ,可我們書本上還是有這個知識點,怎樣吸引學(xué)生的注意力,讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤,屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”,接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同時我自己配音:“9”說自己最大,看不起“0”,“1”出來打抱不平,說:“如果 我與0站在一起,就比你大! 學(xué)生一個個瞪大眼睛看著我操作,這時我問:“小朋友,你們相信嗎?”屏幕一閃,1和0 站在一起,把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認識!毙Ч銎娴暮。

          二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談有效。

          記得在教一年級的時候,很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進退位的加減,有的還能做100以內(nèi)的.呢。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的,因為孩子算題目很快。可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤,考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的,其實原因很簡單,是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此,作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,對于一年級的學(xué)生來說這點優(yōu)為重要,我們從一開始就給他們以準確的學(xué)習(xí)方法,教會他們怎樣聽課,怎樣參與課堂,通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。

          三、有效課堂的實現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個方面的關(guān)系。

          1、教師與學(xué)生的關(guān)系:

          這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,做一個學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你,他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

          2、教師與教材的關(guān)系:

          我們每個教師對教材要有一個整體認識,把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點和難點。然后根據(jù)班中學(xué)生的實際情況,規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認真?zhèn)浜谜n,上好課。可是真的是說說容易做做難,往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,特別是現(xiàn)在的新教材,大家都是在摸索,有時還會犯穿新鞋走老路的毛病,記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候,看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的,只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景,由學(xué)生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答。

          于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進行,結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題,效果不靈,下課后我就反思了,怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式,不再提條件和問題了,每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題,忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,舉手的學(xué)生也多了,效果比第一節(jié)課好得多。因此,作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材,理清教材的知識點、重點、訓(xùn)練點和拓展點,最后理出一個更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。

          3、學(xué)生和教材的關(guān)系

          讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標(biāo)準的新理念,教學(xué)要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生真正成為課堂是主人。

          四、從練習(xí)談有效。

          練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它,同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到:

          1、少而精。

          2、具備典型性。

          3、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。

          4、題量適當(dāng)、恰到好處。

          5、根據(jù)學(xué)生的不同情況進行作業(yè)分層布置,盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,提升作業(yè)布置的有效性。

          總之,課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。一個學(xué)期的課堂實踐有收獲也有缺憾,在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進取。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學(xué),去除華而不實的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習(xí)后反思,在實踐后反思,在反思中改進,在改進中再學(xué)習(xí),相信我們大家都會有進步的。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇11

          我到承德縣聽了承德市小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課,真的是感受頗深,受益匪淺。下面談一談我的點滴體會。

          一、教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。

          從每位教師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

          二、注重在活動中體驗感悟和思考,讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。

          新課改革中強調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法。

          三、在本次活動中,教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。

          如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

          四、本次評優(yōu)課活動,教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實效性。

          正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系,也就是說獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)時,在時間安排上恰到好處,這點值得我去學(xué)習(xí)。

          五、對問題的理解深入、練習(xí)設(shè)計有層次性。

          在本次評優(yōu)課中,幾位教師練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí),所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者,使學(xué)生參與教學(xué)活動,并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

          六、課堂氛圍平等和諧。

          課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者,與學(xué)生平等交流,教師們都注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及評價語言的多元化。

          總之,本次小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課,讓我受到了很大的感觸,感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中,我會努力加強學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),不斷改進,使數(shù)學(xué)課堂更精彩,更具有藝術(shù)性

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇12

          20xx年3月27日,我有幸參加了在北京市石景山區(qū)舉辦的為期三天的全國首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論壇。本次論壇的主論壇為:小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的能力,平行論壇為:新課程理念下高效課堂教學(xué)的思考與實踐和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的有效性,期間穿插了高、中、低三個年級組94名教師的說課。我很榮幸的聆聽了81歲高齡的中國科學(xué)院王元院士、中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育發(fā)展中心方運加主任、全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師吳正憲教授和多位專家的精彩報告,F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:

          1、教師發(fā)展的三個層次:教書匠——>教師——>教育家。

          書本上要求的東西,能夠把學(xué)生講明白的是教書匠。在教書匠的基礎(chǔ)上,能夠發(fā)現(xiàn)有意義有價值的問題并提出相關(guān)問題的是教師。在教師的基礎(chǔ)上能夠有自己的教育思想并以此來提升自己的品味和學(xué)識的是教育家。

          2、小學(xué)教育要兒童化、生活化、活動化、文化化。

          我們面對的是小學(xué)生,在教學(xué)研究中,我們要走進兒童的心理去研究兒童,使我們的教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。

          3、教學(xué)模式的思考。

          我們現(xiàn)在高效課堂的教學(xué)模式是:自學(xué)、展示、反饋三個環(huán)節(jié)。北京市石景山區(qū)海特花園小學(xué)的教學(xué)模式分為新授課:自學(xué)、合作輔導(dǎo)生成鞏固和復(fù)習(xí)課:自主復(fù)習(xí)、合作匯報、教師檢測,而且復(fù)習(xí)課的三個環(huán)節(jié)正好是三個課時。去其糟粕、取其精華,我們的課堂可以把海特花園小學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)進行有目的的消化和吸收,使我們自己的環(huán)節(jié)更加完善。

          4、開展教師少話活動。

          與我們的高效課堂不謀而合,教師上課主要體現(xiàn)導(dǎo),海特花園小學(xué)聲明教師的機械重復(fù)是課堂噪音!教師的泛泛而評不如不評,也就是說,不是任何一個學(xué)生回答問題都是好,好,你真棒!他們把這種稱之為有雜音的背景音樂。

          5、構(gòu)建和諧課堂。

          和諧課堂就是保證人的尊嚴和價值不受侵害、倡導(dǎo)尊重與信任、發(fā)展人的個性與智能、形成良好交往氛圍的課堂。[為您編輯]我們在教學(xué)中首先要做到對學(xué)生的充分尊重。要給他們多種學(xué)習(xí)的機會,為他們創(chuàng)造平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          6、做好教學(xué)設(shè)計。

          教學(xué)設(shè)計是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而產(chǎn)生的一套程序。它包括:教學(xué)背景分析(教材和學(xué)生)、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)的重點和難點、教學(xué)流程、教學(xué)特色和教學(xué)后的反思。我們要真正的讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂。要專業(yè)的讀教材、用心的讀學(xué)生、智慧的讀課堂。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇13

          小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終,學(xué)習(xí)時間最長,分量也最重。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù),也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以,在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。

          一、以口算的基本訓(xùn)練作為計算教學(xué)的突破口。

          口算是筆算的基礎(chǔ),任何筆算四則計算,實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的。如果基本口算熟練的學(xué)生,筆算速度就快,正確率也高。因此,計算教學(xué)中,口算能力的培養(yǎng)十分重要。堅持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓(xùn)練?谒愕募寄堋⒓记傻男纬珊褪炀毘潭,不是一朝一夕可以一蹴而就的,需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練,所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓(xùn)練。口算形式、方法多樣化。在教學(xué)中,凡需要計算的,盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合,能口算的堅持讓學(xué)生口算。不僅如此,我們在課堂教學(xué)中,采用多種多樣形式交替進行口算訓(xùn)練,強化訓(xùn)練速度、密度,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          二、理解和掌握計算法則是課堂計算教學(xué)的重點。

          (1)遵循認知規(guī)律,讓學(xué)生充分感知理解算理。小學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主,尤其是低中年級學(xué)生更為突出。在教學(xué)中,我們通過形象直觀使學(xué)生充分感知,理解算理。不僅讓學(xué)生知其然,更重要的然他們知其所以然。

          (2)運用“遷移”規(guī)律,促進計算法則的掌握。在計算法則教學(xué)中,主義喚起學(xué)生對原有知識的回憶,尋找新舊知識的最佳結(jié)合點,運用舊知識的遷移學(xué)習(xí)新法則。

          (3)重視算法指導(dǎo),在計算的合理性、靈活性上下功夫。在講情算理、揭示規(guī)律的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生解題的技能、技巧,使解題過程既正確,又合理。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣,靈活運用所學(xué)的運算法則、定律,使解題過程最憂化。

          三、新課程提倡算法多樣化。

          在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,進行大膽地嘗試,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點。鼓勵算法多樣化,它為我們了解學(xué)生的認知狀況提供了第一手資料,能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”,尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較與交流,感受不同策略的特點,領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,作出合理的判斷和價值評價。

          四、保證課堂練習(xí)的時間。

          改變課堂上翻來覆去說“算理”,擠占了練習(xí)時間,少安排學(xué)生的課堂練習(xí),影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí),張揚學(xué)生的個性,但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的,其中重要的是,通過一定量的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,要求學(xué)生算得正確、迅速,同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活,并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí),并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題,教師進行糾正,還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思,能提高學(xué)生的分析和判斷能力,有利于總結(jié)經(jīng)驗,提高練習(xí)效率。

          爭取做到以下幾點:

          (1)新授內(nèi)容重點練。

          (2)基本內(nèi)容方法練。

          (3)易錯內(nèi)容針對練。

          (4)新、舊知識結(jié)合練。

          小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能心得體會 篇14

          作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該按照新課程標(biāo)準,在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,采用反常規(guī)教學(xué)法,設(shè)計課堂活動,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生充分展示自己,成為學(xué)習(xí)的主人。以下是我閱讀后的幾點心得:

          一、教學(xué)方法靈活多樣

          任何一種教學(xué)方法無論多么好,長期使用學(xué)生都會產(chǎn)生單調(diào)厭倦之感,因此,教師要從學(xué)生和教材的實際出發(fā),在課堂上精當(dāng)選擇!缎抡n程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》在課堂設(shè)計上就根據(jù)不同的內(nèi)容來采用了多種多樣的、靈活多變的教學(xué)方法,不是讓教師以灌輸式的方式把所有的知識灌輸給學(xué)生,而是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生真正融入了課堂,做了課堂的主人。

          二、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑

          任務(wù)型教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。通過閱讀,我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。在今后的教學(xué)活動中,我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)新知識,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          三、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見

          “鼓勵學(xué)生個性發(fā)展,讓學(xué)生自由表達意見”是新課程倡導(dǎo)的一個新理念,也是我們每個教師追求的目標(biāo)。讀了《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》,讓我知道了自己教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點和不足。書中的教學(xué)設(shè)計重視了學(xué)生的差異性,照顧了全體學(xué)生。鼓勵每個學(xué)生發(fā)言了我們才有可能更好的因材施教,關(guān)注每個學(xué)生。因此在今后的課堂教學(xué)中,我將更加鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生在課堂上敢說、敢想、敢問、敢爭論,讓學(xué)生在爭論中碰撞出智慧的火花,使課堂教學(xué)充滿生機。

          四、注重提高學(xué)生的能力

          此學(xué)習(xí)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計時切實做到了以人為本,把提高學(xué)生的計算能力、分析能力、理解能力、創(chuàng)新能力等放在了首位,而不僅僅是傳授知識。這一特點在教學(xué)設(shè)計中首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的設(shè)計上,然后落實在教學(xué)過程中,最后在作業(yè)設(shè)計時再加以鞏固。

          新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對每一位教師來說既是挑戰(zhàn),又是機遇。我一定會在改革中探索,在探索中前進。讀一本好書,如同飲一泓清泉,甘之若飴;讀一本好書,如同飲一杯醇酒,聞之欲醉;讀一本好書,如同與一個多年未見的好友傾心交談,快意平生;讀一本好書,如同聆聽一個長者的教誨,受益匪淺。在這本書中,我收獲的是累累碩果,我相信在自己以后的教學(xué)工作中一定會有借鑒的。

          總之,面對新課改,我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念,注重知識的更新與文化素養(yǎng)的培養(yǎng),要具備對自己的教學(xué)行為進行及時的反思和改進的能力,不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法,以期達到較好的教學(xué)效果。

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