聯(lián)誼的心得體會(huì)（通用5篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的聯(lián)誼的心得體會(huì)（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
聯(lián)誼的心得體會(huì) 篇1
這個(gè)學(xué)期，我有機(jī)會(huì)參加了這次省教育學(xué)院組織的高中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，為期十天的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排的滿滿的，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高，一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說(shuō)，還是值得的。
應(yīng)該說(shuō)，這次能聽(tīng)到來(lái)自福建教育學(xué)院，師大，廈門(mén)教師進(jìn)修學(xué)院的專(zhuān)家，同安一中，廈門(mén)一中的教研組長(zhǎng)和一些基層教研員的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。想起來(lái)還是有一定收獲的。也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，李健專(zhuān)家做的關(guān)于聽(tīng)評(píng)課的講座，實(shí)用性很強(qiáng)，讓我意識(shí)到以后再聽(tīng)課的過(guò)程中可以從哪些方面聽(tīng)，哪些方面評(píng)，讓老師從哪些方面來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)，最終的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生受益。
我們還聽(tīng)了關(guān)于教師技能大賽的情況，通過(guò)看一些比賽片段，教案設(shè)計(jì)，深感哪些獲獎(jiǎng)教師的素質(zhì)相當(dāng)高，我們和他們的差距不只一點(diǎn)點(diǎn)。
尤為難得的是，這次一共聽(tīng)了六位教師高水平的課。師大附中的高三老師上的語(yǔ)法與寫(xiě)作課，令人感覺(jué)清新，漂亮的'，和時(shí)事緊扣的ppt，精煉的講解，讓人覺(jué)得這一堂課輕松而且易懂，并且能把所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和作文結(jié)合起來(lái)，使寫(xiě)作能力得到提高，這一點(diǎn)非常難得。很值得借鑒。高二老師上了一堂絕對(duì)是頗具創(chuàng)意的閱讀課，雖然最后有點(diǎn)匆忙結(jié)尾，但是他的大膽嘗試，讓人欽佩，也令人耳目一新。同安一中兩位老師的同課異構(gòu)，廈門(mén)一中高一高二兩位教授的聽(tīng)說(shuō)課和閱讀寫(xiě)作課，都給我留下了深刻印象，他們的老師素質(zhì)高，口語(yǔ)棒，他們的學(xué)生素質(zhì)也非常高，和老師的配合非常默契。一堂課下來(lái)，學(xué)生會(huì)有很多收獲，老師也很有成就感，幸福感。這些公開(kāi)課給我很多啟發(fā)，也帶給我思考。
一、勤于學(xué)習(xí)，緊跟教科研脈搏隨著輕負(fù)高質(zhì)思想、基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進(jìn)，我們迫切需要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為了緊跟課程改革的步伐，他們學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真開(kāi)展相關(guān)理論學(xué)習(xí)，組織多個(gè)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)化，如開(kāi)展讀一本好書(shū)、一篇文章，觀摩評(píng)論一個(gè)課例，研究一個(gè)問(wèn)題……，通過(guò)一次次的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不僅開(kāi)闊了老師們的眼界，更為重要的是讓廣大教師親身經(jīng)歷了從新理念到新課堂的演釋過(guò)程。
二、善于教學(xué)反思，促教師新成長(zhǎng)驕人的榮譽(yù)獲得，靠得就是學(xué)校全員不斷的反思、總結(jié)、提升，促進(jìn)新成長(zhǎng)。為引導(dǎo)教師自覺(jué)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校定期組織教師層面的教育敘事、案例反思、讀書(shū)論壇等教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，同時(shí)讓學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。
總之，十天的培訓(xùn)收獲頗多，不僅在教研組建設(shè)方面有了些啟示，在教學(xué)上也學(xué)到了很多，希望這樣的培訓(xùn)今后還有，也讓更多的老師受到培訓(xùn)。
聯(lián)誼的心得體會(huì) 篇2
20xx年10月29日清晨，我校語(yǔ)文教研組成員一行，踏著金秋的腳步，奔向我縣西南邊陲重鎮(zhèn)——高釀鎮(zhèn)，邁入了向往已久的凸洞小學(xué)。凸洞小學(xué)座落在天柱縣境內(nèi)202國(guó)道天錦段公路邊。我校尾隨織云小學(xué)迎風(fēng)而至。剛?cè)胄ｉT(mén)，一所干凈整潔、安靜祥和、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、山明鳥(niǎo)語(yǔ)的校園即映入了我們的眼簾。
我們一下車(chē)即受到了該校領(lǐng)導(dǎo)、教師的熱情歡迎，經(jīng)過(guò)學(xué)生身邊時(shí)，一聲聲甜潤(rùn)真誠(chéng)的“老師好！”的童聲的招呼，令我們仿佛進(jìn)入了熟悉的樂(lè)園，該校經(jīng)過(guò)多次更新擴(kuò)建，一幅樸實(shí)的.校園風(fēng)光展現(xiàn)在我們眼前。進(jìn)入內(nèi)部，更令我們打開(kāi)眼界。走廊清潔文靜，墻上總在恰當(dāng)位置呈現(xiàn)出一塊塊內(nèi)容充實(shí)有趣、字跡優(yōu)美、圖文并茂的黑板墻報(bào)。走進(jìn)教室，簡(jiǎn)潔、大方，后面繪有一幅引人的文化墻——班報(bào)，搶入眼界。班報(bào)上有教師流暢的筆鋒，有學(xué)生認(rèn)真的描繪，有學(xué)生大膽的創(chuàng)作，有教師淳淳寄語(yǔ)。這墻，這室內(nèi)外，到處閃爍著師生的智慧，師生的默契，總能看見(jiàn)教師勤勞的汗水結(jié)晶，學(xué)生奮進(jìn)的足跡。接著，在第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)課時(shí)間分別聽(tīng)了織云小學(xué)蔣麗老師的六年級(jí)語(yǔ)文課，凸洞小學(xué)楊勝根老師的四年級(jí)數(shù)學(xué)課，三團(tuán)小學(xué)楊小玲老師的數(shù)學(xué)課。在這次教學(xué)觀摩課中，語(yǔ)文老師領(lǐng)著與課師生瞻仰了海邊銅像雕塑，品讀了老人與海鷗的深厚情誼，在動(dòng)情的樂(lè)曲聲中，加上老師聲情并茂的解說(shuō)，師生幾乎含著熱淚與海鷗一起送別老人。數(shù)學(xué)老師帶著師生逛著商場(chǎng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答了生活中求總價(jià)、求路程，進(jìn)而導(dǎo)出了求單價(jià)、求數(shù)量、求時(shí)間、求速度的解決問(wèn)題的方法，在讀“資料”中理解了其中的相關(guān)概念，在計(jì)算實(shí)踐中理解、運(yùn)用了數(shù)量關(guān)系。英語(yǔ)教師帶著師生由“商場(chǎng)購(gòu)物”轉(zhuǎn)入了“美味餐廳”，帶著師生進(jìn)餐廳“點(diǎn)餐”，輕松學(xué)會(huì)了“面條”、“湯”、“牛肉”、“雞肉”等英語(yǔ)單詞，一起用新學(xué)單詞熟練“點(diǎn)餐”，享受了一回人間“美味”。在這些觀摩課中，充滿激情、熱情，帶著親切、關(guān)愛(ài)的老師們教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，教給了學(xué)生靈活學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的方法和手段，滲透了對(duì)學(xué)生的情感和養(yǎng)成教育。精彩紛呈的課堂展現(xiàn)了學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法的教育實(shí)踐。正是有這些默默奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)的教師們的努力，才能為社會(huì)輸送了一批批社會(huì)和國(guó)家需要的各種建設(shè)者和接班人。
接下來(lái)，在織云小學(xué)與凸洞小學(xué)聯(lián)隊(duì)和三團(tuán)小學(xué)的籃球友誼賽中，看出了我們從教者的頑強(qiáng)拼搏的精神，看出了我們同一戰(zhàn)線者們共同的愛(ài)好和追求。在不懈的激戰(zhàn)中，釋放了新時(shí)期教師們的激情，燃燒了中青年教師的熱情。在友誼和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的賽場(chǎng)上，我們公平競(jìng)爭(zhēng)，我們攜手共進(jìn)。這次教研是我們奮進(jìn)的起點(diǎn)，是我們探究的動(dòng)力。今后我們將繼續(xù)奮斗在教育的第一線，著眼未來(lái)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。為了祖國(guó)繁榮，為了民族興盛，我們將繼續(xù)保持滿腔熱情，昂揚(yáng)斗志，在教育的百花園中，做好園丁，培育出更多更優(yōu)秀的祖國(guó)花朵。
聯(lián)誼的心得體會(huì) 篇3
近日，各聯(lián)誼園在我園共同就幼兒園“互動(dòng)墻”的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了一場(chǎng)“理念先行，共同發(fā)展”的教研研討活動(dòng)，在會(huì)上王園長(zhǎng)首先以北師大幼兒園為例，為大家詳細(xì)解讀了何為“互動(dòng)墻”？“互動(dòng)墻”對(duì)孩子發(fā)展的意義何在？我們?cè)撊绾蝿?chuàng)設(shè)“互動(dòng)墻”？并進(jìn)行了看現(xiàn)場(chǎng)的觀摩形式，讓大家對(duì)我園的“互動(dòng)墻”有了更加直觀的印象，也讓我重溫了我班“互動(dòng)墻”的誕生過(guò)程。
初見(jiàn)——墻還是那面墻
對(duì)于“互動(dòng)墻”的創(chuàng)設(shè)，說(shuō)句心里話，剛開(kāi)始的時(shí)候真是“摸著石頭過(guò)河，不知深淺”，望著那面墻，怎么看都覺(jué)著它很大，無(wú)從下手。我班的主題內(nèi)容是《我的家鄉(xiāng)》，根據(jù)主題內(nèi)容，我們將互動(dòng)墻的內(nèi)容定位為“地域風(fēng)光”，如何能將“墻”以最好的方式呈現(xiàn)出來(lái)，我們班三位老師加班加點(diǎn)查資料、找方向，希望能碰出火花。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)孩子在區(qū)域活動(dòng)中，“迷宮”一直都是孩子百玩不厭的游戲之一，因此，通過(guò)和幼兒談話、商量和比較最終選用“走迷宮”的方式，將家鄉(xiāng)風(fēng)景名聲隱藏在幼兒“迷宮”游戲中，墻的雛形總算完成了。
再見(jiàn)——墻的華麗轉(zhuǎn)身
墻的雛形已現(xiàn)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們想要的最終結(jié)果。幼兒園墻面布置雖然是有很強(qiáng)的裝飾性，但若只是純粹的擺設(shè)，則又是美中不足，應(yīng)結(jié)合每一時(shí)期的教育內(nèi)容和要求設(shè)計(jì)畫(huà)面，力求教育性、豐富性、互動(dòng)性為一體。我們必須精益求精地將“互動(dòng)墻”發(fā)揮出它最大的作用，能發(fā)揮孩子最大的潛能，讓孩子和墻不但能互動(dòng)，更能從中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，提高各方面的發(fā)展水平才是我們的最終目標(biāo)。參考了其它班級(jí)的“互動(dòng)墻”創(chuàng)設(shè)情況，例如大三班“小郵差”，整個(gè)設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)層次：
1、可以根據(jù)信封上的算式算出得數(shù)投放到相應(yīng)的郵箱。
2、根據(jù)郵箱的信的數(shù)量用統(tǒng)計(jì)圖的形式記錄下來(lái)。
3、根據(jù)影子找一找與之對(duì)應(yīng)的小朋友。
三個(gè)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，這才是“互動(dòng)墻”豐富性的體現(xiàn)。在各位同事的`建議下，我對(duì)我班的迷宮除了單純走迷宮認(rèn)識(shí)XX景區(qū)外，還增加了比賽的形式，讓孩子能自由探索從迷宮哪個(gè)入口到達(dá)景區(qū)的距離最近，以及設(shè)置“我是小小設(shè)計(jì)師”版塊讓能力強(qiáng)的孩子用吸管自由設(shè)計(jì)、拼擺迷宮。
至此，一面平凡無(wú)奇的墻總算完成了它的華麗轉(zhuǎn)身。也許它還不算完美，但是它的誕生飽含我們的心血。
預(yù)見(jiàn)——遇見(jiàn)更好的“墻”
今天的研討活動(dòng)，讓我對(duì)“互動(dòng)墻”的認(rèn)識(shí)和作用有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，參觀的老師也提出了自己的想法。比如，在“小小設(shè)計(jì)師”版塊是不是可以增加孩子自己用筆來(lái)設(shè)計(jì)迷宮，并且邀請(qǐng)好朋友走出自己設(shè)計(jì)的迷宮的環(huán)節(jié)。景區(qū)的位置要更加規(guī)范化等等。這些建議讓我看到了大家集體的智慧，也看到了大家對(duì)“互動(dòng)墻”的理解已經(jīng)漸入佳境。
我想，我們的下一步要讓我們的“互動(dòng)墻”更加生動(dòng)的方式就是和孩子一起合作，讓孩子能以小主人的身份親自參與教育過(guò)程，這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造力，同時(shí)幼兒在參與、玩的過(guò)程中也會(huì)給老師啟發(fā)、啟示，和老師之間產(chǎn)生積極、良好的互動(dòng)效應(yīng)。這樣“互動(dòng)墻”的布置就更能體現(xiàn)它的價(jià)值所在。到那時(shí)候的“互動(dòng)墻”一定會(huì)成為我們和孩子之間親密聯(lián)系的紐帶。
在我們不斷學(xué)習(xí)、探索、研討的過(guò)程中，我相信我們會(huì)遇見(jiàn)更好的自己，我們也會(huì)遇見(jiàn)更好的“互動(dòng)墻”。
聯(lián)誼的心得體會(huì) 篇4
有幸參加了我校與道托中心小學(xué)聯(lián)誼學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然我這次去只是去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，順便兼職拍些照片，但也算見(jiàn)識(shí)了一下世面，因?yàn)檫@可是我參加工作以來(lái)，第一次離開(kāi)xx縣城參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真的很慶幸！
我們是到道托中心校聽(tīng)的課，總共三節(jié)——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)。我是教數(shù)學(xué)的，語(yǔ)文、音樂(lè)課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽(tīng)這樣的課，感覺(jué)很新鮮，下面就說(shuō)說(shuō)我的一些感受吧。
語(yǔ)文課是我校的劉老師講的一首詩(shī)《楓橋夜泊》，學(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生。劉老師有感情的朗讀，營(yíng)造的氛圍以及準(zhǔn)確的引導(dǎo)，學(xué)生的用心思考、積極舉手，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)與答，讓聽(tīng)課的所有老師與學(xué)生從一個(gè)“對(duì)”字深深的體會(huì)出作者張繼落第后的落寞與憂愁，整節(jié)課的設(shè)計(jì)流暢，隨著學(xué)生內(nèi)心體會(huì)的一步步加深自然的`流淌出來(lái)，讓人感覺(jué)到一種憂愁的美。
數(shù)學(xué)課是道托中心小學(xué)的陳老師講的“6的乘法口訣”，是二年級(jí)上冊(cè)的課程，我也教二年級(jí)數(shù)學(xué)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，對(duì)這節(jié)比較了解�？偟恼f(shuō)來(lái)，我感覺(jué)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)比較緊湊，能夠環(huán)環(huán)相扣，只是內(nèi)容有些多；課件設(shè)計(jì)的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳，有點(diǎn)喧賓奪主的感覺(jué)；另外我感覺(jué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面不夠，太急促，整節(jié)課只是根據(jù)課件的流程、靠點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當(dāng)然，僅是個(gè)人的看法。
音樂(lè)課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽(tīng)徐老師唱歌，真的很動(dòng)聽(tīng)。徐老師非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自信心，可能是孩子們沒(méi)有正兒八經(jīng)地學(xué)五線譜，不太懂得樂(lè)理知識(shí)，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師于是一次又一次的鼓勵(lì)學(xué)生：“唱錯(cuò)了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！”鼓勵(lì)之下，孩子們張開(kāi)了嘴，聲音一次比一次大，最后連我這個(gè)自認(rèn)為是沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人也差不多學(xué)會(huì)了，還學(xué)了一點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)——連音符，也算有一些收獲，最后提出一點(diǎn)意見(jiàn)那就是：整堂課要結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該要給予學(xué)生鼓勵(lì)，然后明確告訴學(xué)生下課，有一個(gè)明確的結(jié)尾，感覺(jué)這樣這堂課才更圓滿。
這次出去學(xué)習(xí)受益匪淺，見(jiàn)識(shí)頗多，希望學(xué)校多提供給像我們這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)�，年輕需要學(xué)習(xí)，年輕需要鍛煉，年輕需要?dú)v練！
聯(lián)誼的心得體會(huì) 篇5
2012年3月31日，學(xué)校委派我及我校楊會(huì)湘老師參加了滇西七地州生物中考研討會(huì)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)半天的學(xué)習(xí)，我對(duì)今年的命題趨勢(shì)有了一定的了解和體會(huì)。這次會(huì)議首先由大理市下關(guān)一中楊鳳麗老師介紹了2012年滇西七地州生物參加水平考試的一些具體情況以及面臨的具體問(wèn)題，并分析了試卷結(jié)構(gòu)以及考試的方向，分析了2011年的中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和2012年中考考綱的一些變化，；然后育才中學(xué)董建和老師主要介紹了復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，最后由大理四中李炳奇老師做了經(jīng)驗(yàn)交流�，F(xiàn)將主要內(nèi)容簡(jiǎn)介如下：
一、楊鳳麗老師首先對(duì)2011年的生物中考進(jìn)行回顧，對(duì)中考生物試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析，指出學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題：部分考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念模糊不清；審題草率，審題能力欠缺；對(duì)生物學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)掌握得較差、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。然后對(duì)2011年生物中考的范圍進(jìn)行了解讀以及說(shuō)明了命題的思路。首先，楊鳳麗老師分析了生物參加水平考試遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并提出了應(yīng)對(duì)策略。確實(shí)，生物去年才開(kāi)始參加水平考試，學(xué)生一下子不能適應(yīng)，老師也找不到合適的方法，所以，教師要想到適宜的方法。其次，楊老師介紹了《初中生物學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》這本書(shū)以及考試的范圍：七年級(jí)（上、下）冊(cè)，八年級(jí)（上、下）冊(cè)，考試形式為閉卷。介紹了試卷結(jié)構(gòu)：試卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷。第Ⅰ卷單項(xiàng)選擇題（40個(gè)小題，共60分）；第Ⅱ卷非選擇題，易中難比例為7：2：1，試卷總體難度值為0.65—0.75，但試卷的區(qū)分度要提高。
再次，對(duì)2011的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析。最后，楊老師總結(jié)了試卷的特點(diǎn)，難度不大，注重主干；拼盤(pán)式考題；圖表試題；背景生動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際。近年來(lái)注重重大科學(xué)問(wèn)題的考察。
二、董建和老師從生物的作圖方面說(shuō)明識(shí)圖與知識(shí)點(diǎn)二者相結(jié)合，主要有四點(diǎn)：認(rèn)圖；說(shuō)圖；畫(huà)圖；想圖。通過(guò)以上步驟來(lái)加深學(xué)生的理解，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。最后她誠(chéng)懇地向各位老師提出了一些在教學(xué)上復(fù)習(xí)的建議。首先，董老師提出了復(fù)習(xí)備考中普遍存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略，她認(rèn)為，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》和考試說(shuō)明，首先，我們要通過(guò)解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》分清教材知識(shí)中哪些屬于識(shí)記，哪些屬于理解，哪些屬于運(yùn)用，要在復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)知識(shí)的定位，從而明確考試命題的方向。其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)《云南省初中生物學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》,深刻領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。通過(guò)學(xué)習(xí),明確復(fù)習(xí)的方向,把握重點(diǎn),做到胸有成竹,有的`放矢,落實(shí)到位,充分利用有限的時(shí)間，有效提高初中生物總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。其次，她認(rèn)為要制定分階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，復(fù)習(xí)前都必須計(jì)劃好，并向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù)，能夠自覺(jué)配合老師，做到教與學(xué)同步。并給大家舉例說(shuō)明。最后，介紹了她的具體的復(fù)習(xí)方法和策略，并分版塊給大家逐個(gè)介紹。
三、李炳奇老師的主題是《中考復(fù)習(xí)的生態(tài)部分》。
主要內(nèi)容有：以初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說(shuō)明為指南把握2012年中考備考方向；明確考試目標(biāo)，把握復(fù)習(xí)方向；明確復(fù)習(xí)課的目的和要求，掌握上好復(fù)習(xí)課的要領(lǐng)，建立高效復(fù)習(xí)模式；立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)；深刻理解核心概念，突出重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)解題訓(xùn)練，掌握解題方法和技巧，內(nèi)容新穎，同時(shí)還介紹了他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
短短一天的研討會(huì)，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年教育教學(xué)改革的動(dòng)向，今年中考命題的趨向、原則和依據(jù)；通過(guò)主講教師的專(zhuān)題講座以及其他學(xué)校教師的交流、切磋，覺(jué)得自己在對(duì)生物學(xué)科加深理解的同時(shí)，還對(duì)中考備考又有深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的后一段時(shí)間的備考有一定的實(shí)際性的指導(dǎo)方向，對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助，總結(jié)有以下的幾點(diǎn)：首先，此次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中生物總復(fù)習(xí)內(nèi)容多，題型又不斷的變化，幾位主講教師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。
其次，這次研討會(huì)指明了我們生物總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，每個(gè)單元的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)用能力的提高等，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。
第三，通過(guò)這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，如初中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)的分類(lèi)等等。
總之，這次研討會(huì)上幾位老師的講座，給我們中考生物各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使考生在今年的中考中取得理想的成績(jī)。
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