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      2. 高三班主任管理心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-09-10 18:45:24 心得體會(huì) 我要投稿

        高三班主任管理心得體會(huì)

          當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的高三班主任管理心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        高三班主任管理心得體會(huì)

        高三班主任管理心得體會(huì)1

          這段時(shí)間,重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們?nèi)胱醋x,避免無(wú)益的閑談,學(xué)會(huì)時(shí)間管理的習(xí)慣。要求每個(gè)孩子清晨進(jìn)學(xué)校來(lái)后,第一件事:先把作業(yè)放到桌子上,放聲開(kāi)始早讀,不需要等待。但是,因?yàn)檫@樣的習(xí)慣四年沒(méi)有訓(xùn)練,正如已經(jīng)有了四年的壞習(xí)慣,改變真難,盡管難,但是,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰的早晨,一日之際在于晨,必須要求。于是,來(lái)到學(xué)校,第一件事就是來(lái)到教室窗口,觀察每個(gè)孩子的行為。孩子們很是“聰明”,只要見(jiàn)到我,有人習(xí)慣了拿著乒乓球拍外跑的動(dòng)作收斂了,趕快回到了座位,習(xí)慣于制造噪音的夸夸其談的同學(xué),也迅速開(kāi)始低著頭翻書(shū),也有的,眼睛骨碌碌轉(zhuǎn),看老師的樣子見(jiàn)機(jī)行動(dòng)。有的依然不知情,在那里玩。

          因?yàn)檫@件事是本學(xué)期訓(xùn)練的重點(diǎn),花了半節(jié)課講清楚了要求,所以,許多孩子看著周圍的同學(xué)開(kāi)始翻書(shū),見(jiàn)勢(shì)不妙,都紛紛拿書(shū),帶讀的同學(xué)見(jiàn)去我在窗口,沒(méi)有說(shuō)話,只是默默的站著,也開(kāi)始了。就這樣,孩子們多了5分鐘的朗讀,可以讀300字左右的。朗朗書(shū)聲會(huì)讓孩子們充滿正氣。我喜歡讀書(shū)聲,這聲音充滿了節(jié)奏,仿佛讓我回到自己的童年。那篇《下吧下吧,我要開(kāi)花》二年級(jí),因?yàn)槟敲篮玫淖x書(shū)聲讓我喜歡語(yǔ)文,喜歡學(xué)校,喜歡帶讀。

          我告訴孩子們,我們要必須學(xué)會(huì)“敬”,先敬父母,敬老師,敬畏班級(jí)學(xué)校紀(jì)律,尤其不拿學(xué)校規(guī)定挑戰(zhàn)。遵守學(xué)校的紀(jì)律,一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的孩子是散漫的,不受人歡迎的,也沒(méi)有威望。這是我們基本的素質(zhì),做學(xué)生就是要服從教育,你不接受教育,干嘛要來(lái)學(xué)校。服從教育是天經(jīng)地義的。于是,告訴不僅僅是服從一萱老師,要服從所用的老師。最近,把其他老師的課上過(guò)于“活躍”的,尤其是老師講課,經(jīng)!伴e談”的同學(xué),告誡,必須寫(xiě)300字說(shuō)明,否則,要請(qǐng)他們的父母談話,父母沒(méi)有時(shí)間,可以寫(xiě)說(shuō)明與我溝通。學(xué)校紀(jì)律必須是無(wú)條件執(zhí)行。任何人不敢挑戰(zhàn)。

          老師們都反映孩子們變了,規(guī)矩了許多。放學(xué)隊(duì)伍快了,體育委員也不必喊破嗓子,上課靜心后,老師們上課的情緒也來(lái)了。對(duì)于幾科老師都提出的“活躍”學(xué)生,我將一個(gè)一個(gè)教育,突破。否則,這些孩子不改變,就是班級(jí)紀(jì)律破壞的因素。

          春天來(lái)了,孩子們小學(xué)再有2年,我希望在2年里孩子們能獲得最好的教育。這種教育都是從細(xì)枝末節(jié)開(kāi)始的。比如,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于思考,學(xué)習(xí)站在他人的角度考慮,認(rèn)真練字,學(xué)習(xí)不偷工減料,不推卸,不磨蹭,今日事今日畢等。我知道所教的知識(shí)一定會(huì)忘記,但是,養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)陪伴孩子一生。

          教育無(wú)小事,處處皆教育。成功需要積累,是每天做好,無(wú)數(shù)個(gè)做好的每天,定能成就孩子未來(lái)美好的明天。

        高三班主任管理心得體會(huì)2

          首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任老師工作的一些看法,從去年八月一直忙到現(xiàn)在,今天離高考還有108天,中間正好可以喘喘氣,整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼沒(méi)結(jié)束,所以談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來(lái)聊一聊,希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師老師的指導(dǎo)。

          一、改變學(xué)生,首先從改變自己開(kāi)始

          做了幾年班主任老師,現(xiàn)在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規(guī)律的,說(shuō)白了就有些自由散漫,有時(shí)頭天和朋友聚會(huì),喝得暈暈哉哉,不用說(shuō),第二天至少半天的功夫就給耽誤了,而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律,如何才能作到不遲到,不早退?墒菍W(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著你,然后,每個(gè)月教師考勤一公布,自己即使不是遲到最多的,也是遲到最多的之一,學(xué)生沒(méi)事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看,心里肯定嘀咕:這個(gè)班主任老師怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如,過(guò)去我的性格有些急燥,有時(shí)學(xué)生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服,表面上畏懼,其實(shí)只要你一走,他們脫離了你的“勢(shì)力范圍”,保準(zhǔn)立馬炸開(kāi)了鍋,什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來(lái),弄得你和救火隊(duì)員一樣,整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候,我認(rèn)為這句話至少是不精確的,經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執(zhí)迷不悟,繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式,那么你預(yù)想的成功是遙遙無(wú)期的,更確切的說(shuō),我認(rèn)為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后,就很簡(jiǎn)單了,立刻去調(diào)整。所以,我在要求學(xué)生訂計(jì)劃,生活有規(guī)律的同時(shí),也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好,現(xiàn)在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做,而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火,即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話,我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通,大膽向?qū)W生做檢討,避免留下“后遺癥”。

          二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī),樹(shù)立目標(biāo)

          高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任老師工作的核心任務(wù),面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì),如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī),因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無(wú)窮盡的,我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則,無(wú)動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱,勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)的狀態(tài)過(guò)多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí),他會(huì)想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學(xué)生作好較充分的溝通后,要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里,開(kāi)了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì),讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn),通過(guò)他們繪聲繪色的回答,學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后,發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定?傊,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先,肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由,激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來(lái)的憧憬,要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo),其次,要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右,那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線,應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科A沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持,還是進(jìn)步,或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確,這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”,最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。

          三、力爭(zhēng)塑造“民主”型管理模式

          前兩天,我看到一本雜志,介紹班主任老師有三種:嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對(duì)此深有體會(huì),我現(xiàn)在感覺(jué)就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式,把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位,如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì)的,然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開(kāi)了“競(jìng)爭(zhēng)上崗招標(biāo)大會(huì)”,學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫,但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺(tái)演講,后來(lái)。隨著活動(dòng)的深入,場(chǎng)面越來(lái)。

        高三班主任管理心得體會(huì)3

          各個(gè)年級(jí)的管理都有自己的特點(diǎn),各有千秋,而且作為我個(gè)人只是整個(gè)年級(jí)的成員之一,如果說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jī)的話,也是大家干出來(lái)的,在這里,我就談點(diǎn)感想,很粗淺:

          一、在年級(jí)管理中有四種力特別重要:

          1、執(zhí)行力:首先借助于梁校長(zhǎng)的管理,雷厲風(fēng)行,不搞形式,也不能有偏差,而且對(duì)年級(jí)的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次,有一句話叫:先謀后事者成,先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透,想到會(huì)出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開(kāi)或解決。

          2、親和力:年級(jí)主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者,需要有自己的特色,不僅僅是政策的傳達(dá)者,需要年級(jí)老師的支持,所以在工作的過(guò)程中,在不違背大的原則前提下,在同樣可以完成工作的前提下,應(yīng)該盡量為老師著想。避免無(wú)謂的增大工作量。

          3、凝聚力:凝聚力是最重要的,作為年級(jí)主任應(yīng)該以身作則,率先垂范,在大家心目中,應(yīng)該是正直無(wú)私、值得信賴、值得尊重的、就會(huì)形成凝聚力。

          4、創(chuàng)造力:有些事情需要?jiǎng)?chuàng)造力,但不能流于形式,也不能產(chǎn)生副作用,不是什么事情都要?jiǎng)?chuàng)造力,關(guān)鍵是把事情想周到,看結(jié)果。

          二、班主任隊(duì)伍過(guò)硬,年輕但工作熱情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作認(rèn)真,從年級(jí)整體出發(fā),以大局為重,彌補(bǔ)了管理上的一些疏漏。

          三、充分挖掘年級(jí)老師的潛力,成立年級(jí)管理委員會(huì),由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理,張國(guó)良、楊軍平、催國(guó)志、任利、劉薇對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理,以年級(jí)的名譽(yù)共同談話,批評(píng)教育、找家長(zhǎng)、寫(xiě)保證等,由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個(gè)辦公室的衛(wèi)生。

          四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用:成立年級(jí)學(xué)生會(huì),負(fù)責(zé)日常行為的管理,檢查,尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生,評(píng)比結(jié)果在小黑板上通報(bào),并列入班級(jí)考核,上高二后孫大有老師對(duì)年級(jí)的考核方案進(jìn)行了完善。

          五、為了加大年級(jí)管理力度,每?jī)芍軐?duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次電視講話,對(duì)兩周的工作進(jìn)行總結(jié),好的點(diǎn)名表?yè)P(yáng),不好的點(diǎn)名批評(píng),并對(duì)下兩周的工作重點(diǎn)提出要求,上高二后由孫大有講。同時(shí)不定期召開(kāi)年級(jí)學(xué)生大會(huì),年級(jí)組織,由梁校長(zhǎng)主講。

          六、對(duì)學(xué)校的檢查項(xiàng)目,年級(jí)要先自查,并有記載,有反饋,有通報(bào),如:紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律,包括教案。

          七、每個(gè)班級(jí)設(shè)監(jiān)督崗,自孫大有老師過(guò)來(lái)之后,得到了進(jìn)一步完善。

          八、每天年級(jí)要查課,由梁校長(zhǎng)、張國(guó)良、孫大有組成查課組,每天至少查課兩次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,并經(jīng)常聽(tīng)課,每周至少聽(tīng)兩節(jié)課。

        高三班主任管理心得體會(huì)4

          自擔(dān)任高三班主任以來(lái),感觸頗多,既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會(huì),與大家共勉,希望大家給予指正。

          一、精誠(chéng)合作,形成合力

          1、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

          當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),要實(shí)事求是,不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信,又使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)任課教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí),我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí),我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師。與此同時(shí),我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng),增進(jìn)他們對(duì)任課教師的.好感。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。

          切忌不要在班上妄加評(píng)論,發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行,因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂,為那些本來(lái)對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽,埋下后患。

          2、班級(jí)管理更需要任課老師的參與。

          高三打的是整體戰(zhàn),不是個(gè)人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻(xiàn),不計(jì)較得失,為班級(jí)整體利益著想,對(duì)他們的正確要求全力支持。

          作為任課老師,不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。其實(shí),在我們學(xué)校中,班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在,大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行,更需要大家的共同努力。

          我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過(guò)我,現(xiàn)在班級(jí)存在的什么問(wèn)題,應(yīng)該怎么做,這些都是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,并且提出了很多的好建議,現(xiàn)在班級(jí)成績(jī)的取得離不開(kāi)這些老師的共同努力,以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

          二、班級(jí)管理,精打細(xì)鑄

          1、樹(shù)立班主任威信

          班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力,如果班主任威信樹(shù)立的較好,對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展大有好處。如何樹(shù)立班主任威信,可以注意以下方面:

          首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)課講得精彩,這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。

          其次,在接觸重新組合后新的班級(jí)時(shí),先做“嚴(yán)父”,得有個(gè)性,處理問(wèn)題要嚴(yán)厲果斷,必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一段時(shí)間以后轉(zhuǎn)變角色,改做“慈母”,真心真意的關(guān)懷他們,做他們真正的朋友。

          再次,班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系?梢耘紶柡蛯W(xué)生開(kāi)玩笑,但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。

          2、穩(wěn)定差生

          到了高三,大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏,而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄,還影響他人,對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。

          3、樹(shù)立榜樣,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

          適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下,大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

          4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

          我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,也就變得“安分守己”多了。

          一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),復(fù)雜多變,看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題比你想象的還要多。

          總之,班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

        高三班主任管理心得體會(huì)5

          周而復(fù)始,又是一個(gè)寧?kù)o的夏天!當(dāng)我們辛苦忙碌了一年,等待假期來(lái)了的時(shí)候,卻又要和三年朝夕相處的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了!看著手里的畢業(yè)照,仿佛軍訓(xùn)就在昨天!回想起,緊張又充實(shí)的高三,不由的感覺(jué)假期中的我,有一絲空虛與失落!但,心里也稍微有一絲坦然,他們即將在未來(lái)的生活中馳騁。當(dāng)我在心里默默地祝福她們的時(shí)候,不知不覺(jué)得開(kāi)始寫(xiě)下我這三年的心得了!

          因?yàn)檫@一屆的三年,留下的回憶太多了!所以,我不想像以前一樣,泛泛而論,還是分年,分段,分條來(lái)談,與大家共勉。最后,再總說(shuō)一下!

          高一———高中的奠基

          俗話說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難。高一,就是高中三年的根本,也就是這棵蒼天大樹(shù)的樹(shù)根!而且高一是初中到高中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,很多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成,所以我們要更加重視起來(lái)!換句話說(shuō),在高一班級(jí)管理中,最重要的是打基礎(chǔ)!

          1,樹(shù)立規(guī)范,完善管理:因?yàn)椋瑒倓偨?jīng)歷過(guò)軍訓(xùn),孩子們對(duì)這種軍事化管理還是有一種認(rèn)識(shí)!所以,應(yīng)該進(jìn)一步讓孩子們?cè)谛睦锵乱庾R(shí)的形成一種規(guī)范,這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習(xí)生活中來(lái)!比如,在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī),使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化;對(duì)班委會(huì)的成員進(jìn)行較細(xì)的分工,加強(qiáng)班委的責(zé)任心;為適應(yīng)高中高強(qiáng)度,高難度,高密度的學(xué)習(xí)生活,組建學(xué)習(xí)小組,使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便;強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí),注重責(zé)任培養(yǎng),落實(shí)到人,搞得細(xì)致等方面。

          2,營(yíng)造氛圍,強(qiáng)化班風(fēng):一個(gè)好班,一個(gè)強(qiáng)有力的班,一個(gè)有凝聚力的班,一定有一種好的氛圍,更要有一種班魂!也就是我們平常所說(shuō)的班風(fēng)!這個(gè)班魂或者說(shuō)班風(fēng)的形成,有時(shí)候取決于班主任或班長(zhǎng)的意志決策與性格,但有時(shí)候還是依賴于每一個(gè)人的共同營(yíng)造!我一再?gòu)?qiáng)調(diào),要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫暖的,有人情味的集體;我們的班長(zhǎng)也再努力的構(gòu)建一個(gè)和諧的家,但是,更需要的是每一個(gè)人都把這里當(dāng)作自己的家!多一點(diǎn)奉獻(xiàn),少一分計(jì)較;多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)索。欢嘁稽c(diǎn)關(guān)心,少一點(diǎn)冷漠!總之,用每一個(gè)人的熱心去溫暖這個(gè)空蕩的教室,處處就是愛(ài)了!而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí),可想而知,會(huì)有一個(gè)好的客觀環(huán)境的!而逐漸這樣一種風(fēng)氣,會(huì)潛移默化到每一個(gè)人的心中,自然會(huì)成為這個(gè)班的班魂!

          3,發(fā)現(xiàn)能者,全面發(fā)展:高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候,所以應(yīng)該慧眼識(shí)珠,發(fā)現(xiàn)更多有能力,有才藝的孩子!在學(xué)習(xí)之余,讓她們發(fā)揮聰明才智,比如說(shuō),搞好班級(jí)文化,組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作,組織好新年聯(lián)歡會(huì)和各類班會(huì)等等。這樣,既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展,也可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的熱情,順應(yīng)新課改的要求,真正的讓孩子們動(dòng)起來(lái)!

          高二———高中的駐點(diǎn)

          學(xué)過(guò)高中數(shù)學(xué)的都知道,駐點(diǎn)—是導(dǎo)數(shù)里的一個(gè)數(shù)學(xué)專有名詞!說(shuō)的很通俗一點(diǎn)就是“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”,但為什么我用駐點(diǎn)呢?因?yàn),在?shù)學(xué)中常見(jiàn)三次函數(shù)的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn),一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn),另一個(gè)是先減后增的極小值點(diǎn)。這很形象地說(shuō)明了高二的重要性!在高一沒(méi)有打好基礎(chǔ)的孩子,在這兒可以跟上,甚至可以逐步超越提高;還有的就是原來(lái)挺好,但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了,就會(huì)一落千丈,甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春!通過(guò)這一屆的教學(xué)工作,我有了很深的體會(huì)!所以,在高二這部分我要細(xì)微的談一點(diǎn)!

          1、學(xué)習(xí)與活動(dòng)相協(xié)調(diào):隨著年齡的增長(zhǎng)和一年的鍛煉,孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以,在高二的時(shí)候,要處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系,進(jìn)一步協(xié)調(diào)兩者。平時(shí)生活中,沒(méi)有活動(dòng),就應(yīng)該抓緊一切時(shí)間,集中精力攻學(xué)習(xí)。如果,有活動(dòng),單獨(dú)利用課余時(shí)間或者自習(xí)課時(shí)間,高密度,高效率的完成,充分發(fā)揮集體的智慧,集思廣益,不要留任何后遺癥,以免孩子們上課分心,結(jié)果,適得其反!

          2、技巧與積累相互補(bǔ):這一點(diǎn),我要重點(diǎn)說(shuō)一下。對(duì)于高二來(lái)說(shuō),課時(shí)緊,而且很多科目,都要面臨著結(jié)課,所以呢,在學(xué)習(xí)方法和技巧來(lái)說(shuō)是很重要的!孩子們?cè)诟咭痪鸵呀?jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路,到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期,所以老師講課的同時(shí)更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧,更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā),真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識(shí)的主人,這樣一來(lái)就可以逐步提高孩子們的獨(dú)立思考探究的能力,對(duì)高考都是很有幫助的!既然說(shuō)了技巧,又不能不談積累,這兩者缺一不可,所以我要說(shuō),積累也是很重要的!并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間,所以一定要抓緊小時(shí)間!小時(shí)間積累瑣碎知識(shí),大時(shí)間提高看書(shū)與做題的能力!

          3、考試與練習(xí)相結(jié)合:在高二這一年中,各種考試和各種類型的競(jìng)賽也會(huì)相對(duì)增多,所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合,才會(huì)有更好的效果!把考試當(dāng)作練習(xí),可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì);把練習(xí)當(dāng)作考試,可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不留遺漏,增加備考覆蓋率!這樣,對(duì)大型考試有很好的提高,在考場(chǎng)上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識(shí),更重要的是能力與素質(zhì)!

          4、緊張與放松相輪換:心態(tài)在高二也很重要!這一階段正屬于壓力不高。所以,孩子們就容易放松心態(tài),忽視每一堂課,遺漏很多知識(shí)點(diǎn)!但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張,所以過(guò)于焦慮!這都很正常,在青春期的孩子們有這種心態(tài),完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以,班主任就應(yīng)該適時(shí)開(kāi)開(kāi)班會(huì)或者找同學(xué)單獨(dú)聊天談心,使整個(gè)班的氣氛趨向穩(wěn)定!

          高三———高中的沖刺

          有人說(shuō),高三最辛苦,我卻說(shuō)高三痛苦并快樂(lè)著!因?yàn)椋歉呷ゾ毩宋业囊庵,使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三,讓我和孩子們的感情更深了!但是要說(shuō)心得就應(yīng)該更理性一點(diǎn)了!所以,我要列的三個(gè)題目都是“穩(wěn)”字當(dāng)頭!到了高三,不光要沖,我感覺(jué)更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”,我們才有后勁去沖!沖才能進(jìn),進(jìn)才能勝!

          1、穩(wěn)中求沖:我反復(fù)強(qiáng)調(diào),在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”!因?yàn),我不希望孩子們一股腦的去沖了,結(jié)果成績(jī)弄了個(gè)忽上忽下,一點(diǎn)不穩(wěn)定,這樣不僅成績(jī)不理想,還會(huì)影響孩子們的心理,造成波動(dòng)!所以,我說(shuō)的是我們的基點(diǎn)就定在“穩(wěn)”上,只有在“穩(wěn)”上才會(huì)提升,更好地去沖刺!這樣,哪怕沖不出去,但也不至于下降,最起碼保證成績(jī)的穩(wěn)定,更重要的是還有很大的提升空間!

          2、穩(wěn)中求進(jìn):“沖”完之后,我們要總結(jié),要反思,這樣才會(huì)更理性的去面對(duì)下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習(xí),這樣才會(huì)有所提高!在這一階段,還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍,分別找不同層次的孩子們談心交流,鼓勁!讓她們?nèi)?jiān)持!才有可能進(jìn)步,更快的調(diào)整,超越自我!

          3、穩(wěn)中求勝:一進(jìn)入倒計(jì)時(shí)50天,不要想著該結(jié)果了!因?yàn),付出還沒(méi)完呢!要想取得最后的勝利,那就只有“奮力一搏”了!此時(shí),孩子們已經(jīng)疲憊,老師們也快透支了!但仍要堅(jiān)持,穩(wěn)住班心,穩(wěn)定人心,穩(wěn)住自己的心,不要被結(jié)果所誘惑!不能慌,更不能焦急,要想勝,就得最后使出殺手锏!也就是“保持”!說(shuō)白了,還是要穩(wěn)!回歸課本,回歸原始知識(shí),回歸舊題等等,不留知識(shí)疏漏點(diǎn)!這樣才會(huì)在最后的戰(zhàn)爭(zhēng)中“穩(wěn)”中求勝!

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