2021化學(xué)聽課心得體會范文（精選6篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的2021化學(xué)聽課心得體會范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化學(xué)聽課心得體會1
一、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師，由于學(xué)生年紀還小接觸社會較少，所以對新事物有好奇心，因此代課老師抓住化學(xué)不僅可以創(chuàng)造出新物質(zhì)，而且在反應(yīng)過程中伴隨奇妙的變化現(xiàn)象這個優(yōu)勢，設(shè)計出一些趣味化學(xué)實驗，既讓他們掌握了知識點，又使他們對化學(xué)有了新的認識，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣。然后再與其他代課老師交流商量，提高學(xué)生對其它科目的興趣，最后在正確的引導(dǎo)也就達到預(yù)期的目的。
二、 設(shè)計板書。
教育學(xué)家曾研究表明對于一個優(yōu)秀的學(xué)生而言，一節(jié)課最多掌握所學(xué)內(nèi)容的60%～70%，剩下沒掌握的部分靠學(xué)生課后復(fù)習(xí)強化鞏固得到。而課后復(fù)習(xí)最好的資料就是上課做的筆記，老師教學(xué)的板書基本上是對整節(jié)課的總結(jié)歸納，也是本節(jié)課的精華部分。所以好的板書設(shè)計也是非常關(guān)鍵和重要的。
三、教學(xué)語言。
現(xiàn)在基本上所有學(xué)校都要求采用“啟發(fā)式”教學(xué)模式，新課改的目的是培養(yǎng)全新型人才。但教學(xué)的主體是學(xué)生，無論老師采用哪種教學(xué)方式，教學(xué)技術(shù)有多先進，如果提不起學(xué)生的興趣，有部分學(xué)生還是不學(xué)。所以好的教師盡量讓自己的教學(xué)語言變的生動幽默去吸引學(xué)生的注意。
四、懂得贊揚。
人是有感情的，一個人心底希望受人歡迎并且尊重自己，而且能力可以受到別人的認可和贊賞，更不用說學(xué)生了。學(xué)生的好勝心強，希望自己受到他人的關(guān)注愛佩服，喜歡在女孩面前表現(xiàn)。所以老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和性格適度地進行贊賞，再加上正確的指導(dǎo)，即使一個不學(xué)無術(shù)的學(xué)生也會轉(zhuǎn)變成好學(xué)生，并且更能為集體做好事。所以這就是這門藝術(shù)的功效所在。
綜合以上所有的技巧，在以后的教學(xué)中我更要努力吸收其中的精華為我所用，還要積極努力培養(yǎng)一些自己的教學(xué)風(fēng)格。只要勇于探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心請教，我想在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。
化學(xué)聽課心得體會2
化學(xué)省優(yōu)質(zhì)課這兩天在商城飯店舉行，剛好今天沒課。果斷向領(lǐng)導(dǎo)申請去聽課。8點到的時候人主會場已經(jīng)坐滿了，2樓的分會場也全是聽課的老師。化學(xué)人在任何時候都是勤奮進取的，我上學(xué)的時候，我們化學(xué)系常常是學(xué)校所有院系里最愛占座的。（雖然不是好習(xí)慣，但是反映了大家聽課的積極性）收獲特別大。
第一：學(xué)會整合身邊的資源。
很多老師把《舌尖上的中國》，《中央新聞》，《奔跑吧兄弟》中的化學(xué)知識搬到課堂上，不僅吸引了學(xué)生的興趣，豐富了課堂，還充分整合了平時生活中的資源，把這些資源從科學(xué)角度更全面的分析。也有老師引用網(wǎng)上影響力比較大的新聞：多吃保健品好嗎？補鈣用什么……這個可以學(xué)習(xí)借鑒，平日我們看的新聞、電影、電視節(jié)目等最自己學(xué)科相關(guān)的都可以先記錄下來。
第二：學(xué)會創(chuàng)新。
很多老師把課上的眼前一亮的感覺。因為同樣的一節(jié)課，設(shè)計的很精彩。比如說：以小組賽的形式貫穿整節(jié)課，以知識樹的形式總結(jié)知識點，以健康之花的設(shè)計吸引人。很多化學(xué)實驗，老師們只是告訴學(xué)生會有什么現(xiàn)象，但是展示老師卻把“鐵樹開花”、“點燃氫氣泡”等實驗現(xiàn)場做了。每一課只要有一個亮點就足夠了。
第三：扎實基本功。
評委老師最后說很多老師粉筆字不過關(guān)，我立馬想到了自己，其實我的粉筆字也是需要練的。另外，普通話以及上課語調(diào)能否抑揚頓挫也是老師必須做到的。活潑的語氣我聽了都喜歡，學(xué)生肯定更喜歡。平時就有意識的培養(yǎng)學(xué)生小組合作等能力，只有這樣他們才能越來越優(yōu)秀和自信。
這些優(yōu)秀的老師們，他們大多都能從我們的平凡生活中發(fā)現(xiàn)知識的美，然后把自己的發(fā)現(xiàn)展示到課堂上，就成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。雖然我們的工作比較單調(diào)，接觸的人比較少，但是可以在平淡中創(chuàng)造精彩，成就自己！
化學(xué)聽課心得體會3
我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實驗中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中，積極參與教師的教學(xué)活動，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對前面練習(xí)的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯。 四、課堂總結(jié)實用性強 這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。
教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價，由化合價學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)�！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動�？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢�，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學(xué)目標是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的.知識經(jīng)驗。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考�！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。 相反，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。 幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!
化學(xué)聽課心得體會4
上個星期在泰安實驗學(xué)校和泰安六中聽了幾天山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我個人感覺收獲很多，在此，把我個人的心得體會與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做個匯報，同時把此次活動的指導(dǎo)思想與大家作個交流。
我們都知道復(fù)習(xí)課不僅容量大，難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式，四個課題全是復(fù)習(xí)課，這次聽課學(xué)習(xí)極大地開闊了我的視野，可以說來自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過海，各顯神通”。每一位參賽老師都以自己的特色設(shè)計著自己的課堂教學(xué)，他們在課堂上的自信、大膽、開闊的知識面、勇于提問質(zhì)疑、善于交流表達的素養(yǎng)，讓我在全方位、多層次、實實在在地感受到了新課改下化學(xué)老師應(yīng)該具備駕馭課堂的高超能力。
首先，讓我受到震撼的是:雖然是復(fù)習(xí)課，但大部分教師都設(shè)計了學(xué)生分組實驗。并且敢于在學(xué)生實驗過程中允許產(chǎn)生一些差異，甚至?xí)幸獾刂圃煲恍┎町�，然后充分利用這些差異，抓住時機，水到渠成的完成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。
其次，課堂情景趨于生活化，聯(lián)系實際的氣氛特別濃厚。大多數(shù)老師在授課過程中自始至終使用生活的場景、生活的問題來襯托和貫穿自己的教學(xué)。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進了化學(xué)課堂，學(xué)生喜愛的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進了教學(xué)設(shè)計之中，設(shè)計的學(xué)生活動來源于生活，把化學(xué)學(xué)科知識和身邊生活緊密地結(jié)合，不僅掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和高潮，而且提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
再次，體現(xiàn)了合作精神。各位參賽教師都比較恰當(dāng)?shù)膶嵤┝藢W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。不僅學(xué)生方面實施了合作，教師的備課也體現(xiàn)了合作。雖然是復(fù)習(xí)課，但教師授課內(nèi)容特別豐富多彩，類型多樣，生動真實。多要素的融合，多線索的融合，充分體現(xiàn)了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現(xiàn)形式上、教學(xué)活動過程中的現(xiàn)實圖片、場景甚至錄像，多手段來向大家展示的教學(xué)設(shè)計來看，我覺得每一節(jié)課都是各地教研員和許多老師們?nèi)后w教學(xué)設(shè)計的智慧結(jié)晶。
這次聽課活動也引發(fā)了我的思考:在今后的教學(xué)工作中，要多加強合作交流，因為沒有完美的個人，只有完美地團隊。相信通過我們化學(xué)教師的共同努力，通過學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持，我校的化學(xué)教學(xué)、化學(xué)實驗課一定會更進一步。
化學(xué)聽課心得體會5
聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實驗考查特點及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實際情況，有一下幾點體會：
1、新課程下高考化學(xué)實驗題的特點
(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。
(2)以實驗裝置為背景，將教材實驗?zāi)承┭b置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)性質(zhì)實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求，依據(jù)實驗原理，從中選出一些裝置進行科學(xué)組合、合理連接，以完成某一具體實驗，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運用所學(xué)知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源于教材中的典型實驗，但立足教材、高于教材，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。
2、結(jié)合我校實際，新課程下高考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)策略
縱觀新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強了對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、基本操作、實驗數(shù)據(jù)分析和推理、實驗方案的設(shè)計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。
(1)熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化
新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎(chǔ)知識進行考查。高中化學(xué)實驗基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質(zhì)的制備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實驗設(shè)計與綜合實驗等。在化學(xué)實驗復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)強化對化學(xué)實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外，還應(yīng)針對化學(xué)實驗知識和技能進行歸納、對比，總結(jié)規(guī)律，由點到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。
(2)重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘
從新課程下的高考試題不難看出，許多實驗試題是源于教材的演示實驗和學(xué)生實驗，并由典型實驗進行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實驗都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細節(jié)，對于每個實驗，都要做到：
①怎么做？
�、跒槭裁匆@樣做？
③如果不這樣做，會引起什么后果？
④還能怎么做？
對實驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實驗現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點實驗，例如酸堿中和滴定等，感受實驗細節(jié)，加深體驗。
化學(xué)聽課心得體會6
10月13日在學(xué)校的安排下有幸去參加了省里化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評選活動，聽了很多非常精彩的優(yōu)質(zhì)課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學(xué)習(xí)機會，尤其是教研員劉主任全程陪同我們，及時給我們點課，每天聽完了之后專家針對今天的課題進行點評，站在一個更高的角度上指點我們，收獲頗豐。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。要從總體出發(fā)，不能只扣住某一個或某幾個知識點，要交給學(xué)生分析問題的思路和方法，要能透過具體的物質(zhì)看到抽象出來的元素。
通過本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我們，我們也感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。
一、情境的引入要簡單直接。課堂導(dǎo)入有時候為了新穎，趣味，與學(xué)生實際結(jié)合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的聽課中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入，借用圖片視頻等來切題。
二、獎勵激勵，提高學(xué)生的課堂參與性。用學(xué)生感興趣的分組形式，借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學(xué)生的成績及時進行鼓勵，積極地評價。讓學(xué)生體驗成功，增強自信心。
三、積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
四、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學(xué)生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。
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