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師生溝通心得體會范文
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的師生溝通心得體會范文300字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師生溝通心得體會1
20xx年5月14日,學(xué)校組織小學(xué)部的全體老師去臨高縣人民會堂,我們聆聽由崔建華老師給我們帶來《師生溝通的技巧》專題講座,感觸很深,明白師生需要通過溝通建立和諧的師生關(guān)系,師生溝通是一門技巧,也是一門藝術(shù)。讓我能在今后的工作崗位上,平等的與學(xué)生溝通,建立良好的師生感情。要想做到有效的溝通,第一步先學(xué)會傾聽,傾聽是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ),是使對方在比較寬松和信任的氛圍下述說自己煩惱的基礎(chǔ)。
但是,往往很多時候,當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候,我們習(xí)慣用批評的教育方法,事實(shí)上,這種“訓(xùn)話”往往不能從根本上解決問題,反而使問題潛伏下來,成為師生之間的一道感情障礙。所以,老師要學(xué)會傾聽,只有積極傾聽一個學(xué)生的述說,才能捕捉他的需要愿望,準(zhǔn)確找到解決問題的切入口,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,采樣他們能接受的方式、方法,從根本上解決問題。第二是多鼓勵學(xué)生。平時,我們多用賞識的眼光去看待孩子的成長,不對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或心理體罰。
我們要做到三多,三個不批評。多尊重,保護(hù)學(xué)生的自尊心;多激勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心;多期待,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。三個不批評:無意識的犯錯不批評,給學(xué)生自省的機(jī)會;早上犯錯不批評,給學(xué)生一天的好心情;家長面前不批評,給學(xué)生留足夠的面子。因?yàn)槠綍r要以滿腔的`愛去塑造學(xué)生美好的心靈。多賞識學(xué)生,把特別的愛給特別的學(xué)生,就能預(yù)防學(xué)生心理障礙的出現(xiàn),就能更好的培養(yǎng)祖國需要的新型人才。
良性的師生關(guān)系是師生交流最好的平臺!敖處熅褪墙處,學(xué)生就是學(xué)生”,這是師生關(guān)系的特殊性!敖處熀蛯W(xué)生融為一體,打成一片!眲t是師生關(guān)系的平等和普遍性。人與人的交流注重平等。教育本就是人對于人的活動。學(xué)生之于教師,只是年幼些的朋友。當(dāng)他們要求或是希望師生關(guān)系的平等時,作為教師的我們,或許不應(yīng)該覺得過分。學(xué)生也是人,只是未成熟,未定性。但他們有自己的思想,自己的認(rèn)識和價值觀。每一個學(xué)生都是獨(dú)立并優(yōu)質(zhì)的個體。教師之于學(xué)生,也是希望中的年長的朋友。更何況,這樣的朋友身上,往往吸附著年幼朋友的尊敬和崇拜。這簡單的心理,就是能夠建立良好師生溝通平臺的最好的前提和最高效的資源。我學(xué)習(xí)著,思考著,明白了自己的需要,認(rèn)識了自己的不足,找到了自我改進(jìn)的方法。
師生之間的溝通最重要的是語言上的溝通,教師語言的不同,對于學(xué)生產(chǎn)生的影響也是及其不同。恩格斯認(rèn)為,幽默是具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)。教師語言的幽默能夠快速的拉近與學(xué)生的距離,能夠讓學(xué)生真切的體會教師身上的寬容和豁然。同時,更重要的是,能幫助教師及時彌補(bǔ)在師生溝通中造成的一些失誤。但是,教師的幽默需要的是幽默機(jī)智,而非諷刺和挖苦。委婉和含蓄也是教師語言的另一種藝術(shù)形式。
學(xué)生的心理敏感和多變,對于別人的評價尤其在意和認(rèn)真。教師語言的委婉,會幫助學(xué)生自己認(rèn)識到問題的所在;教師語言的含蓄,對于幫助學(xué)生了解自我起著非常重要的作用。在與學(xué)生的溝通中,教師適當(dāng)?shù)脑谡Z言中運(yùn)用反語和模糊用語,也能夠產(chǎn)生事半功倍的交流效果。但僅僅只能當(dāng)之為權(quán)宜之計。青少年的心理特征,導(dǎo)致有些學(xué)生的過于敏感,這樣的語言溝通自然要慎用。教師的沉默,是一種無形的力量。那是一種暗示,有著“此時無聲勝有聲”的妙處。
總之,有效的溝通師生關(guān)系的重要途徑,掌握師生溝通技巧,便于師生溝通,便于建立良好的師生感情,便于我們開展一系列的教育教學(xué)活動或是游戲,但是,基于教師與學(xué)生關(guān)系的一定特殊性,有些方法就會被忽略。但是,恰恰就是這樣的平等的交流方式,才是學(xué)生與教師之間最最和諧的真正意義上溝通。
師生溝通心得體會2
學(xué)習(xí)了《師生溝通的技巧》視頻后,感觸很深,明白師生需要通過溝通建立和諧的師生關(guān)系,師生溝通是一門技巧,也是一門藝術(shù)。讓我能在今后的工作崗位上,平等的與學(xué)生溝通,建立良好的師生感情。
要想做到有效的溝通,第一步先學(xué)會傾聽,傾聽是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ),是使對方在比較寬松和信任的氛圍下述說自己煩惱的基礎(chǔ)。但是,往往很多時候,當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候,我們習(xí)慣用批評的教育方法,事實(shí)上,這種“訓(xùn)話”往往不能從根本上解決問題,反而使問題潛伏下來,成為師生之間的一道感情障礙。所以,老師要學(xué)會傾聽,只有積極傾聽一個學(xué)生的述說,才能捕捉他的需要愿望,準(zhǔn)確找到解決問題的切入口,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,采樣他們能接受的方式、方法,從根本上解決問題。
第二是多鼓勵學(xué)生。平時,我們多用賞識的.眼光去看待孩子的成長,不對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或心理體罰。我們要做到三多,三個不批評。多尊重,保護(hù)學(xué)生的自尊心;多激勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心;多期待,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。三個不批評:無意識的犯錯不批評,給學(xué)生自省的機(jī)會;早上犯錯不批評,給學(xué)生一天的好心情;家長面前不批評,給學(xué)生留足夠的面子。因?yàn)楣膭钆c欣賞的功效總是大于批評。
在著名教育學(xué)家陶行知身上,曾發(fā)生過《四塊糖》的故事,是變批評為鼓勵的好例子:陶行知在任育才小學(xué)校長時,有一次在校園見到一個學(xué)生向另一個學(xué)生扔石塊,他當(dāng)即制止了那個學(xué)生的行為,并讓他下午兩點(diǎn)到自己的辦公室去。下午,不到兩點(diǎn),學(xué)生就來了,陶行知老師就熱情的讓他坐下,并給了他一塊糖,說:“你很守時,這塊糖是獎勵給你的!睂W(xué)生正驚訝,陶行知有給他一塊糖,說:“我制止你,你就停手,這說明你很尊重我,我再獎你一塊糖!苯又帜贸龅谌龎K糖給學(xué)生說:“聽說你打人是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),你的行為屬于見義勇為,再獎你一塊糖!
學(xué)生聽到這哭了說:“老師,我壞人,是我錯了,他不是壞人,是我同學(xué)!碧招兄α耍纸o他一塊糖,說:“你已經(jīng)認(rèn)識到錯誤,我再獎勵一塊糖!边@四塊糖的教育精神一直激勵著我,平時要以滿腔的愛去塑造學(xué)生美好的心靈。多賞識學(xué)生,把特別的愛給特別的學(xué)生,就能預(yù)防學(xué)生心理障礙的出現(xiàn),就能更好的培養(yǎng)祖國需要的新型人才。
總之,有效的溝通師生關(guān)系的重要途徑,掌握師生溝通技巧,便于師生溝通,便于建立良好的師生感情,便于我們開展一系列的教育教學(xué)活動或是游戲。
師生溝通心得體會3
曾看到過這樣一句話:讓教育先有溫度,再有深度,有了溫度,教育差不到哪里去,有了溫度,深度就不遠(yuǎn)了。要想讓教育有溫度,我認(rèn)為除了熱愛孩子,離不開良好的師生心理溝通。在“以人為本”的現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)下,課堂教學(xué)的核心不再是“知識傳遞”,而是“主動建構(gòu)”,學(xué)生管理不再停留于“行為規(guī)則”而是“理解、尊重、愛與真誠!比绾巫呓⒆拥男撵`,把握孩子們的心理脈搏,如何發(fā)揮教師的自然影響力、用自身的人格影響學(xué)生的生命成長,這一切皆取決于師生的有效心理溝通。在學(xué)習(xí)《師生心理溝通的方法》之后,我對如何進(jìn)行良好的師生心理溝通有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
本章節(jié)從四個方面闡述了師生心理溝通的方法:學(xué)會換位理解;學(xué)會積極尊重;學(xué)會表達(dá)真誠;自我溝通技巧。下面我將綜合以上四點(diǎn)并結(jié)合我的實(shí)際工作來談?wù)勎业?心得體會:“教育”顧名思義教書育人,人們把教師比喻成人類靈魂的工程師,作為一名幼兒園教師我認(rèn)為我們的任務(wù)重點(diǎn)更落在“育人”上,幼兒階段是人生中的一個啟蒙階段,初次離開襁褓的他們,需要我們的真誠和理解去給他們安全感,同時也要充分給予他們尊重和信任,只有相信你,他們才會更喜歡你,更喜歡上幼兒園,尊重是人們的一種高級需要,也是師生間相互溝通的基礎(chǔ),沒有尊重就沒有教育,一位著名的教育家說過:“只有尊重孩子才能要求孩子,其實(shí)只有尊重孩子才能將孩子教好!
我們常說“理解萬歲”,孩子太需要我們的寬容和理解,其實(shí),孩子的每個行為背后都有屬于他自己的意義和故事,如果不試著去解讀他們的心理,探其原因,僅從表面對孩子的行為妄加評論,那對孩子是不公平的,還從何談尊重,有的時候,我們應(yīng)該嘗試著用他們的想法去想想問題,面對“淘氣”的孩子,我們是不是可以換個角度去思考,在不違背道德規(guī)范、不妨礙身體健康的情況下,創(chuàng)造條件,解放他們的天性,換位理解鼓勵他們的創(chuàng)新素質(zhì)。
在與孩子們達(dá)到良好的溝通是時,學(xué)會自我溝通也是非常重要的。工作、生活中難免會有壓力產(chǎn)生,這就需要我們自己學(xué)會調(diào)節(jié),樹立正確自我認(rèn)知,設(shè)立明確人生目標(biāo),堅定信念、放慢腳步,理性思考人生,保持平穩(wěn)心態(tài)和積極樂觀的情緒,去面對我們的工作,把樂觀的心態(tài)傳遞給我們的學(xué)生。
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