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      2. 學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-04-02 05:57:16 心得體會(huì) 我要投稿

        學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì)(通用16篇)

          我們從一些事情上得到感悟后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì)(通用16篇)

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

          我有幸參加了xx組織的校長(zhǎng)疫情防控期間的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),多個(gè)網(wǎng)課直播學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了多位專家、校長(zhǎng)、老師的講課,雖然為期很短,但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

          一、對(duì)校長(zhǎng)職位的理解

          校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用。

          二、如何建設(shè)好師資隊(duì)伍

          “先有名師,才有名!。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長(zhǎng),首先要激發(fā)教師的.愛(ài)生敬業(yè)精神。

          1、熱愛(ài)學(xué)生!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師熱愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛(ài)心,還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生,看到他們的可愛(ài)之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),利用這個(gè)去激勵(lì)他們。

          2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛(ài)好,這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài),就有了工作動(dòng)力,就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,對(duì)工作充滿責(zé)任心,對(duì)未來(lái)充滿信心,真正做到愛(ài)生敬業(yè),教書(shū)育人。

          3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

          教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去,人們常說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水!倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會(huì),伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待,要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí),自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開(kāi)來(lái)。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增,反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,并達(dá)到未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從而得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。

          4、要引導(dǎo)教師勤于反思,做好教學(xué)總結(jié)。

          教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn),只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。

          教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,從而促使自己拜師求教,書(shū)海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

          反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思,找到經(jīng)驗(yàn)就升華。如此說(shuō)來(lái),教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗,你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

          另外,管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心。學(xué)校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵(lì)人。只有這樣才能把一所學(xué)校一步步帶到更高的層次。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

          搞好學(xué)校管理,提高管理質(zhì)量。是一名校長(zhǎng)最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作,把這項(xiàng)工作做得更好,簡(jiǎn)單的一句話,就是要提高校長(zhǎng)的管理水平,特別是創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理?根據(jù)自己的思考和聽(tīng)教育專家王建宗校長(zhǎng)的講座所受的啟發(fā),同時(shí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:

          一、實(shí)施科學(xué)管理

          科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念,籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理,但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng),崗位責(zé)任及總結(jié)檢查,評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào),只有做到上面所說(shuō)的方面,才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用,才能夠減少矛盾,避免內(nèi)耗,形成真正的科學(xué)管理,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

          二、科學(xué)管理要以人為本。

          學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財(cái)、物,都要效益;不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾,所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部,教職工都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,而又都是管理的事實(shí)者,立足與發(fā)展他們的能力作用,發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng),著就是以人為本的思想核心。

          尊重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心,互相溝通,以誠(chéng)懇的態(tài)度,充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足,他們也愿意把自己的心里話向我敞開(kāi)。我相信只要這樣,天長(zhǎng)地久,增進(jìn)了相互間的了解,實(shí)現(xiàn)了共勉,工作中的配合也會(huì)更加默契。

          每個(gè)教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校,對(duì)孩子及家庭,還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解,知道他們提供方便,心甘情愿地為他們解決困難,為他們的生活分憂,為他們?cè)趯W(xué)歷提高、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。

          三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校,形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化

          1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識(shí),有創(chuàng)新精神的校長(zhǎng)。

          校長(zhǎng)是學(xué)校之魂,有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,沒(méi)有特色的校長(zhǎng)就沒(méi)有特色的學(xué)校。所以,小學(xué)校長(zhǎng)必須有現(xiàn)代意識(shí)、有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。同時(shí),必須對(duì)特色辦學(xué)有充分的高度的理論認(rèn)識(shí),同時(shí)校長(zhǎng)要把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識(shí),使全體教師形成特色教育思想,帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)定不移地投入特色學(xué)校的建設(shè)。

          2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口

          學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢(shì),選擇特色辦學(xué)的突破口,以提高特色辦學(xué)的成功率,提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對(duì)于新江小學(xué)來(lái)說(shuō),我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動(dòng)上由點(diǎn)及面,在堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校田徑特色的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì),讓航模、學(xué)生刮畫(huà)、紙膜進(jìn)一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。

          3、要有明確的奮斗目標(biāo)

          特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后,就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個(gè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo),分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理,既不能過(guò)高,使教師失去了積極性,又不能過(guò)低,否則教師就會(huì)沒(méi)有活力。

          4、要培訓(xùn)一支具備特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍

         、俅_定新江小學(xué)教師梯隊(duì),教師制定可行的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,學(xué)校和教師雙向溝通,提出建議,達(dá)成共識(shí),獲得支持。

         、诩訌(qiáng)教研活動(dòng),構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制,通過(guò)定課研討、專題研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng),解決教學(xué)困惑,相互學(xué)習(xí)交流。建立班級(jí)教育研討制,通過(guò)班主任例會(huì)、班情日常通氣會(huì),學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育中關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)的理論,研究解決班級(jí)管理中的相關(guān)問(wèn)題。建立教學(xué)評(píng)估多元制,通過(guò)同行之間真情告白,師生之間平等對(duì)話,家校之間坦誠(chéng)溝通等措施,不斷調(diào)整辦學(xué)行為。

          ③開(kāi)設(shè)教師論壇,培養(yǎng)反思精神。通過(guò)我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng)新點(diǎn)、我的新困惑等活動(dòng),提出前沿話題,引導(dǎo)教師思考與實(shí)踐。

          5、要有一套針對(duì)特色建設(shè)的管理制度

         、賹W(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對(duì)教師特色辦學(xué)理論教育,加強(qiáng)對(duì)教師特長(zhǎng)形成培訓(xùn),提出理論水平提高和特長(zhǎng)形成的時(shí)間要求;

         、诠ぷ髦贫。按安排的課時(shí)和布置的任務(wù),不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作;

         、郦(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)學(xué)有所成,工作有所作為的教師,根據(jù)成績(jī)和貢獻(xiàn)大小,執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

          6、要建立一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系

          每學(xué)期應(yīng)該對(duì)教師個(gè)人的工作進(jìn)行全面考察評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容從以下幾個(gè)方面考慮,并按一定標(biāo)準(zhǔn)值給予記分。

         、僭谔厣逃ぷ鬟^(guò)程中,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,是否提高了特色教育理論水平,并形成自己的特色教育思想;

         、谑欠癜磳W(xué)校規(guī)定的課時(shí)、內(nèi)容完成工作,是否達(dá)到預(yù)期的效果;

         、弁ㄟ^(guò)參加培訓(xùn)和自學(xué),是否形成了適應(yīng)特色教育需要的一項(xiàng)或多項(xiàng)特長(zhǎng);

         、軐W(xué)生參加社會(huì)或家庭實(shí)踐反饋情況如何;

         、輰W(xué)生特長(zhǎng)參與的作品見(jiàn)報(bào)見(jiàn)刊或比賽獲獎(jiǎng)的數(shù)量、等級(jí)統(tǒng)計(jì);

         、尢厣逃晒艿胶渭(jí)何部門(mén)肯定、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰。

          學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校,當(dāng)然不是孤立地只抓特長(zhǎng)培養(yǎng),學(xué)科文化知識(shí)要必須牢固。創(chuàng)建特色學(xué)校,有利于培養(yǎng)造就新一代適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育隊(duì)伍,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),有利于提高學(xué)校和教育在社會(huì)的地位。新江小學(xué)特色教育成功,將會(huì)示范和帶動(dòng)其它小學(xué)積極探索自身的特色辦學(xué)模式,涌現(xiàn)更多的特色學(xué)校,逐步形成建華區(qū)小學(xué)特色教育大格局,這樣,學(xué)校教育才會(huì)更好地贏得社會(huì)、群眾的重視、關(guān)心和支持。

          7、要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

          學(xué)校以傳授人類文化知識(shí)為己任,故學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校園文化的建設(shè),很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明,促進(jìn)校園文化建設(shè),不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動(dòng)的問(wèn)題,它對(duì)于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書(shū)育人的目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義 。書(shū)本中指出,所謂校園文化,就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則它主要通過(guò)一些隱性和顯性的要素組成,包括學(xué)校歷史、學(xué)校形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校管理制度和管理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動(dòng)儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面,但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手,因?yàn)橛绊戇@些方面的'因素很多,決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來(lái)理解校園文化的建設(shè)問(wèn)題,即通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三方面的工作,來(lái)構(gòu)建理想的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園建筑、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校容校貌;學(xué)校文化制度建設(shè)主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度等;學(xué)校精神文化建設(shè)主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),以及各種典禮和文化活動(dòng),還有學(xué)校人際關(guān)系。

          對(duì)我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長(zhǎng)所列舉的美國(guó)學(xué)校的校園文化建設(shè)的成功案例,校園到處洋溢著“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的思想,充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能,成為了提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段。

          通過(guò)王建宗校長(zhǎng)對(duì)幾所學(xué)校校園文化建設(shè)成功案例的剖析和感悟,更加拓展了我對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。使我更加懂得,其實(shí)校園文化是一種潛在規(guī)則,不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象,它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師風(fēng)范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。所有校園中的人都能在有意無(wú)意的學(xué)習(xí)中得到適合自己的和可持續(xù)的發(fā)展。校園文化的建設(shè)是一種積淀,并非一個(gè)人或幾個(gè)人甚至一代人所取得成功的。基于此,我想聯(lián)系自己所在的學(xué)!陆W(xué)來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí),我校是一所具有73年歷史的學(xué)校,如何通過(guò)一個(gè)總體而系統(tǒng)的規(guī)劃,去挖掘、改造、利用,去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設(shè)所取得的成就,進(jìn)一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神,這是我們所要思考以及要付諸實(shí)施的重要課題。

          綜上所述,只是本人對(duì)兩天來(lái)的學(xué)習(xí)之后的一些體會(huì)和不成熟的想法,理解膚淺而表層,是由于自己水平有限?傊,今后我將以學(xué)校的發(fā)展為核心,創(chuàng)新各項(xiàng)機(jī)制,使學(xué)校早日走上規(guī)范化辦學(xué)之路,走上內(nèi)涵發(fā)展之路,真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,辦出讓家長(zhǎng)滿意、政府放心、社會(huì)認(rèn)可的教育。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

          這次培訓(xùn)活動(dòng),增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念,我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不斷提高認(rèn)識(shí),更新觀念,用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐,將安全工作落到實(shí)處,牢固樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的思想,有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制,全力抓好幼兒園安全工作,確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

          培訓(xùn)結(jié)束后,我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位:一是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性,增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感,樹(shù)立“安全第一,預(yù)防為主”的理念,切實(shí)采取有效措施,防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神,把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù),制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案,落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制,妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題,切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機(jī)關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項(xiàng)工作,發(fā)現(xiàn)異常情況,要迅速處置,確保師生安全,努力為廣大幼兒的成長(zhǎng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。

          幼兒園安全重于泰山,我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作:一是安全教育經(jīng)常化。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)等形式,采取公共安全進(jìn)課堂等措施,對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育。二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過(guò)以上措施,我們努力打造和諧幼兒園,為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。

          在幼兒園工作中,幼兒的安全問(wèn)題成為保教工作的重中之重,廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,以提高自我保護(hù)意識(shí)。我班將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中,在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)總目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上,以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍(lán)本,增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程,使幼兒明確自我保護(hù)的意義,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          一、培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)

          如果孩子不能區(qū)分什么是安全,什么是危險(xiǎn),那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊,也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳,限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上:首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息,通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護(hù)身體各部分器官;利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志,熟練運(yùn)用各種求救電話的使用方法,以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中,所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。

          二、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

          我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如:在幼兒園的所有電器插座旁,我們都貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室,我們?cè)O(shè)立了專門(mén)的“生活角”,為幼兒提供一些錄音、圖書(shū)、圖片,“哪個(gè)孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書(shū)寫(xiě)習(xí)慣最正確的孩子,找到后貼上五角星,這樣時(shí)刻提醒幼兒注意保護(hù)視力、“哪種做法對(duì)”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為,增加幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。在每天的晨間談話中,我們還將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。同時(shí)我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,以民主、平等的.態(tài)度對(duì)待幼兒,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為,給幼兒以安全感和信任感。

          三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患

          在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓他們親自參與到安全教育之中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險(xiǎn),怎樣想辦法消除這些危險(xiǎn)隱患。

          四、利用生生活和游戲活動(dòng),增強(qiáng)幼兒處理應(yīng)急情況的能力

          幼兒總會(huì)遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會(huì)生活鍛煉的機(jī)會(huì)是幼兒不會(huì)正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原因之一。因此,我們經(jīng)常設(shè)計(jì)一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來(lái)幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題。幼兒在遇到緊急情況時(shí),不可慌亂,要?jiǎng)幽X筋,想辦法采取有效措施,把危險(xiǎn)降低到最小限度。

          五、幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng),需要家長(zhǎng)的合作

          我們制定的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長(zhǎng)在家中配合完成。為此,我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí),向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表,請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保護(hù)情況從家長(zhǎng)反饋的信息中,我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題:家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù),卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)但在平時(shí)的家庭教育中,卻忽視了對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一情況,我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識(shí),向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。有了家長(zhǎng)的支持和配合,我們的教育取得了事半功倍的效果。

          在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育過(guò)程中,我深有感觸:把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘,大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全、健康的生活空間!

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

          20xx年5月9日,我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項(xiàng)培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后,我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,一串串觸目驚心的數(shù)字,一件件安全事故的事例,使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

          通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗多。

          一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓(xùn)人員敲響了警鐘,更改變了過(guò)去對(duì)于安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,明確了學(xué)校安全管理的'方針,那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。

          二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:曹永川校長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。

          校園安全事故的發(fā)生,其實(shí)很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn),多一份責(zé)任心,很多事故是可以避免的。所以,首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識(shí),提高學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度,提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶。學(xué)生安全,家長(zhǎng)放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長(zhǎng)傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用。

          其次,應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力,如:建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

          再次,要加強(qiáng)安全宣傳教育,不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識(shí);做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,使安全教育影響孩子的思維和行為,使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,自律安全的行為和品德,這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的大事。

          結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn):

          一、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的管理,嚴(yán)格值班教師工作職責(zé),杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校園,謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

          二、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施、場(chǎng)所檢查,消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查,努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

          三、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座,使廣大學(xué)生樹(shù)立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命,平安一生”的觀念,并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識(shí)。

          四、 高度重視學(xué)生交通安全,在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過(guò)馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全,提高警惕。

          五、 對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,學(xué)會(huì)自救,他救的常識(shí),記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話:“119”----火警、“110”----報(bào)警、“120”----急救、“122”----交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

          六、此外,生活中的安全防范知識(shí)也應(yīng)告知學(xué)生,如:怎樣預(yù)防一氧化碳中毒,食物中毒后怎么處理,哪些不良行為有害健康,如何防溺水等等的安全常識(shí)。

          總之,安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn),必須做到警鐘長(zhǎng)鳴;這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C、安康的藍(lán)天,讓我們一起努力吧!

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

          20xx年x月x日,我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn),并很榮幸的聆聽(tīng)了四川師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。

          這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

          這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個(gè)著力點(diǎn)》和《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)》兩部分。在《課堂教學(xué)改進(jìn)的幾個(gè)著力點(diǎn)》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)重缺失,主要表現(xiàn)在意義不足、營(yíng)養(yǎng)不良、過(guò)程喪失、價(jià)值殘缺,怎樣在這幾個(gè)方面加強(qiáng)課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手:

          1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式,將更有價(jià)值的東西教給學(xué)生。

          2、促進(jìn)學(xué)生真正的理解,讓學(xué)生既獲得知識(shí)并獲得背后的意義。

          3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進(jìn),突出課堂教學(xué)的層次性和整體性。

          4、充分挖掘?qū)W生的生命活力,依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式,理解的重心在于將最有價(jià)值的`知識(shí)選擇出來(lái),促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本,充分挖掘?qū)W生的生命活力,依靠學(xué)生本身的自主性,“賦權(quán)”于學(xué)生,讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺(jué)、自主”把主要時(shí)間讓給學(xué)生,把權(quán)力留給學(xué)生。在下午李教授講到《學(xué)校特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)》,其中差異即是教育的起點(diǎn),也是教育的終點(diǎn)。也講到了頂層設(shè)計(jì)的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性,它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個(gè)方面,舉了幾個(gè)學(xué)校的案例,并根據(jù)各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校,怎樣辦出各自學(xué)校的特色。

          通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程教學(xué)改進(jìn),做課程教學(xué)改進(jìn)的引領(lǐng)者。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)校的管理人員,應(yīng)該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦,把我們學(xué)校建設(shè)得具有特色。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

          這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中綻放光彩。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

          2018年3月31日我們高新區(qū)進(jìn)行了安全培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)最大的收獲就是讓我重新認(rèn)識(shí)了這一句話真正的含義。作為一名教育工作者,做什么應(yīng)該都是以學(xué)生的一切為出發(fā)點(diǎn)而服務(wù)于學(xué)生的一切的,這也正是我們一線的教育工作者每天都在強(qiáng)調(diào)的、做的。結(jié)合本校實(shí)際及此次培訓(xùn)之收獲感受如下:

          首先,要提高認(rèn)識(shí),提高全體師生的安全意識(shí)。學(xué)校安全教育不只是在層面上講講、吼吼,而最終應(yīng)落腳到學(xué)校教育的落實(shí)和發(fā)揮作用上來(lái)。授課老師說(shuō):“沒(méi)有安全意識(shí)的教師是不稱職的教師”,“學(xué)校最大的安全隱患就是缺乏安全意識(shí)!彼,我們應(yīng)該把學(xué)校的安全教育做到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),不擺花架子。因此加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育,讓每個(gè)人都懂得安全常識(shí),增強(qiáng)安全意識(shí),掌握自我防范技能,從根本上預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生是非常必要的。

          利用每學(xué)期的開(kāi)學(xué)后、放假前的一周時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,要積極利用晨會(huì)、班會(huì)課開(kāi)展安全知識(shí)講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的安全養(yǎng)成習(xí)慣。同時(shí)要與家庭、社區(qū)密切配合,形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)持不懈地把各項(xiàng)安全教育開(kāi)展下去,有效預(yù)防各類安全事故的發(fā)生。

          其次,注重校園安全教育的落實(shí),注意實(shí)效性。葉圣陶老先生說(shuō):“教是為了不需要教。”我們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)生身邊進(jìn)行保護(hù)工作,讓學(xué)生切實(shí)提高安全保護(hù)意識(shí)和技能是非常重要。我們學(xué)校一定要杜絕安全教育兩張皮,說(shuō)一套做一套的現(xiàn)象,只停留在表面。要根據(jù)不同年齡段和不同季節(jié)有針對(duì)性,有重點(diǎn)的進(jìn)行安全教育,做到防患于未然。

          生活之中,很多事情都是難以預(yù)料的。我們要教導(dǎo)學(xué)生,一旦有險(xiǎn)情發(fā)生,不要慌亂,必須冷靜學(xué)會(huì)求生,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我們通過(guò)演練、體驗(yàn)、觀看錄像、邀請(qǐng)專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護(hù)本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)及行為習(xí)慣。例如擁擠事件發(fā)生后,學(xué)生該如何逃生,才能把危險(xiǎn)系數(shù)降到最低,我們可先通過(guò)講座講解求生要領(lǐng),然后模擬演練,在實(shí)踐中體驗(yàn)。

          總之,通過(guò)此次安全培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信,學(xué)校安全工作無(wú)小事,我們必須加強(qiáng)管理,從嚴(yán)治教。教育廣大師生要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的觀念,堅(jiān)決把師生的'安全放在第一重要的位置,始終保持高度的敏銳力,不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,把安全工作列入學(xué)校工作的重要議事日程,扎實(shí)工作。才能建立

          “平安、和諧校園”。努力辦好讓人民滿意的教育,辦好讓人民放心的教育。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

          今天,我來(lái)到了三十三中學(xué),參加了楊局長(zhǎng)主持的關(guān)于提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),增強(qiáng)管理智慧的講座,聽(tīng)完講座后,教師之間也進(jìn)行了互動(dòng)和交流,這次講座讓我受益匪淺。

          我將自己的所思所感及對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法總結(jié)了一下,我認(rèn)為:

          首先,創(chuàng)新學(xué)校管理要做到一下幾點(diǎn):

          1、加強(qiáng)制度建設(shè),規(guī)范學(xué)校管理。

          2、落實(shí)各種管理制度。

          3、高度重視安全工作。學(xué)校管理要以人為本,只有在以人為本的基礎(chǔ)上不斷完善學(xué)校制度,才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。

          其次,創(chuàng)新學(xué)校管理要落實(shí)過(guò)程,細(xì)化管理,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。沒(méi)有思路就沒(méi)有出路,沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展,沒(méi)有作為就沒(méi)有地位,沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力。作為老師要始終保持先進(jìn)的教學(xué)理念,要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的、和諧的、民主的`觀系,老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的向?qū)Ш徒M織者,成為深刻理解學(xué)生觀點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣,學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學(xué)過(guò)程中去,課堂氣氛就會(huì)異;钴S,學(xué)生就能暢所欲言。

          總之,隨著新課改向縱深發(fā)展,提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),增強(qiáng)管理智慧已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題,這就要求每一位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系,拋棄形式主義的束縛和功利主義的誘惑,潛心鉆研,勇于探索,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

          這個(gè)暑假,學(xué)校組織我們?nèi)ソK南京培訓(xùn),4天的培訓(xùn)我們參觀了3所名校,聽(tīng)了4場(chǎng)報(bào)告。三所學(xué)校分別是:南京市芳草園小學(xué)、句容市華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、揚(yáng)州市育才小學(xué);四場(chǎng)報(bào)告分別是:江蘇省鎮(zhèn)江崇實(shí)女子中學(xué)副校長(zhǎng)徐玲的《為師之道與幸福人生》、芳草園小學(xué)副校長(zhǎng)耿姍姍的《德育教育學(xué)業(yè)建設(shè)》并分享了自己的教學(xué)案例、華陽(yáng)小學(xué)副校長(zhǎng)樊雪林的《讓教育在“仁潤(rùn)”德育建設(shè)中真正發(fā)生》、育才小學(xué)王力耕教授的《教師人格魅力的形式》。讓我大開(kāi)眼界,收獲頗豐。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì):

          一、校園文化建設(shè)豐富有內(nèi)涵

          通過(guò)參觀這幾所學(xué)校,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)、文化。特別是芳草園小學(xué),校園精致的猶如江南的美女,讓人留戀忘返。芳草園小學(xué)辦學(xué)理念:孩子的笑臉學(xué)校的陽(yáng)光實(shí)施“陽(yáng)光教育”,建設(shè)“讓學(xué)課堂”,創(chuàng)立“能豆豆兒童自主發(fā)展體系”。一個(gè)還沒(méi)有我們學(xué)校三分之一大的校園有54個(gè)班,有自己的分校、分部、集體。是什么讓他們學(xué)校取得那么高的知名度?真是他們一直秉承“為孩子設(shè)計(jì)給孩子展示給兒童管理”“小主人”教育思想。讓孩子真正成為學(xué)校的主人,教師只是“引導(dǎo)”孩子“端行悅思溫情健美”。使學(xué)生“不滿足于安靜發(fā)展自己的個(gè)性”,學(xué)校為學(xué)生提供需要的各種平臺(tái),讓學(xué)生多讀書(shū),多培養(yǎng)孩子們的能力,放手讓學(xué)生走出課堂,自己組織到社會(huì)上去開(kāi)展各種公益活動(dòng)等等,目的:

          1.就是讓學(xué)生的學(xué)由“被動(dòng)”走向“主動(dòng)”;

          2.孩子的思維由“單一”走向“會(huì)合作”;

          3.教學(xué)的關(guān)系由“被控制”走向“會(huì)合作”。試想這樣學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)是高分第能嗎?有品行有能力的學(xué)生,誰(shuí)人不愛(ài)那!

          學(xué)校與國(guó)外很多學(xué)校有聯(lián)誼,讓學(xué)生走出去放眼世界,得到很好的鍛煉。希望我們的學(xué)校有朝一日也能走出國(guó)門(mén),沖出亞洲。

          二、新的理念促學(xué)生飛速成長(zhǎng)

          這幾所學(xué)校有共同得到特點(diǎn),就是對(duì)學(xué)生的“引領(lǐng)”非常到位。不怕學(xué)生出現(xiàn)個(gè)個(gè)階段避免不了的.問(wèn)題,而是出現(xiàn)了問(wèn)題后的解決方法,不是圍堵而是疏導(dǎo),讓學(xué)生一段時(shí)間后自己去判斷自己行為的合適與否。

          教師把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,甚至讓學(xué)生做“小老師”給學(xué)生講課。這樣的課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),更激發(fā)了學(xué)生的積極性。各種特色課程有必修有選修,讓學(xué)生多彩多藝。這樣的課堂學(xué)生積極,教師輕松幸福。

          三、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去提高教師素養(yǎng)

          每所學(xué)校都特別注重教師的素養(yǎng)提升。不斷的請(qǐng)江蘇省名師到自己學(xué)校來(lái)講課、做報(bào)告、論壇等,提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。而且還派教師到各地去學(xué)習(xí)、交流。甚至派老師到國(guó)外,走出國(guó)門(mén)去學(xué)習(xí)參觀。讓教師開(kāi)闊眼界,提升個(gè)人素養(yǎng),提高高層的管理水平,制定適合自己學(xué)校,具有自己學(xué)校特色的校訓(xùn)。組建教師工作室,由名師帶領(lǐng)教師搞科研,搞校本課程、特色課程等。為學(xué)校掙得榮譽(yù),打出名氣。

          總之,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅提高了老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,更重要的是讓我們學(xué)到了新的教學(xué)方法,新的教學(xué)理念;師生之間的平等、互助、信任;不同程度學(xué)生可以做到不同的作業(yè),讓學(xué)生都有適合他們自身的作業(yè)……收獲了很多知識(shí)和感動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo),期待能有再出去的機(jī)會(huì)。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

          20xx年4月17日上午,我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專家講座”,聆聽(tīng)了深圳科學(xué)高中校長(zhǎng)尚強(qiáng)的專題講座,尚校長(zhǎng)的講話幽默睿智,他以淵博的知識(shí)、高深的建樹(shù)、寬廣的胸懷把聽(tīng)會(huì)的人深深打動(dòng),折服于他的人格魅力。聆聽(tīng)尚強(qiáng)校長(zhǎng)的報(bào)告我受益匪淺,對(duì)如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。

          思考一:校長(zhǎng)要有文化根性。

          校長(zhǎng)要以品味、道德、智慧增強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做到多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思,尤其要努力爭(zhēng)作專家型領(lǐng)導(dǎo),懂業(yè)務(wù)善管理,能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)要注重管理行為的選擇,以積極情感激發(fā)師生的源動(dòng)力,以持續(xù)情感投入,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生,交流思想,了解情況,關(guān)心師生工作學(xué)習(xí),特別要走進(jìn)師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí),實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏。

          思考二:校長(zhǎng)要有辦學(xué)理念。

          依據(jù)科學(xué)高中的辦學(xué)理念,對(duì)照我校目前的現(xiàn)狀,當(dāng)前需要樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設(shè)小組,將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理,并挖掘?qū)W校人文歷史,形成內(nèi)涵豐富,富有特色的辦學(xué)理念。同時(shí)要堅(jiān)定落實(shí),要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺(jué)行動(dòng),通過(guò)教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式,使科學(xué)的理念牢固植根于師生心中,落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中,使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。

          思考三:校長(zhǎng)要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

          管理的本質(zhì)在于通過(guò)別人完成任務(wù),校長(zhǎng)的管理奧妙在于合理任用人才,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校的激勵(lì)政策存在著制度問(wèn)題與方法的統(tǒng)一問(wèn)題,我們現(xiàn)在的激勵(lì)理論與策略,都是西方的制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法,要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),還要注重人內(nèi)心、滿意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此,校長(zhǎng)要做個(gè)引領(lǐng)者,立足校情,制定最合適的激勵(lì)方案。

          優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在于人員的多樣化,要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),最基本的要包容各種學(xué)識(shí)、各種層次的教師。用賞識(shí)的眼光來(lái)看老師,每一個(gè)老師都很優(yōu)秀;用挑剔的.眼光看,每一位老師都是庸才。俗話說(shuō)得好:沒(méi)有最優(yōu)秀的人才,只有最合適的人才。因此,校長(zhǎng)要有識(shí)人之智,要有用人之量,讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。

          思考四:校長(zhǎng)要有開(kāi)放意識(shí)。

          科學(xué)高中創(chuàng)辦伊始,即重視開(kāi)放辦學(xué),堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校,建好校外咨詢?nèi),用好兩個(gè)市場(chǎng),走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實(shí)證明,在開(kāi)放的大背景下,封閉只能導(dǎo)致落后,閉門(mén)辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中,我校辦學(xué)開(kāi)放度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,家校聯(lián)系方法陳舊、單一,不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求和家長(zhǎng)社會(huì)的期盼,我們必須加強(qiáng)研究和實(shí)踐,借鑒科高經(jīng)驗(yàn),融入現(xiàn)代媒體手段,拓寬開(kāi)放路徑,積極用好各種資源,走好開(kāi)放辦學(xué)之路。

          思考五:校長(zhǎng)要有管理方法。

          管理的境界有三個(gè)層次:第一個(gè)層次,讓員工把事情做規(guī)范;第二個(gè)層次,讓員工成為該職位上的專家;第三個(gè)層次,讓員工感受生命因工作而快樂(lè)。

          學(xué)校管理應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn):管理制度上從強(qiáng)制管理走向自主管理。管理組織上:從垂直管理走向水平管理。管理文化上:從物本管理走向人本管理。管理模式上:從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上:從信息管理走向知識(shí)管理。

          因此,學(xué)校管理應(yīng)堅(jiān)持:以人為本、依法治校、以德立校,實(shí)行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。

          “情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求,歸結(jié)于充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。

          “理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情,發(fā)自于學(xué)校全局戰(zhàn)略利益的考慮,歸結(jié)于學(xué)校的生存與發(fā)展。

          “法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設(shè),發(fā)自于效率的考慮,歸結(jié)于效率的提高。

          總之,我通過(guò)這次培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和管理思想認(rèn)識(shí),明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后,要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和扎實(shí)有效的工作。在實(shí)踐工作中要不斷運(yùn)用新理念,在反思中不斷進(jìn)步,以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌,全力培植學(xué)校特色。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

          2016 年5 月18 日下午,謝志東教授《依法治校與學(xué)校安全管理》的講座,整個(gè)講座的內(nèi)容,是我們期盼已久的,也是我們迫切需要的理論依據(jù),使我受益匪淺。整個(gè)講座使我體會(huì)較深的是:

          1、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件

          在學(xué)校的日常教育教學(xué)生活中,一旦發(fā)生突發(fā)事件時(shí),我們要注意的是快講事實(shí),慎講原因,我們一定要及時(shí)向上匯報(bào)請(qǐng)示口徑,了解實(shí)情,對(duì)外統(tǒng)一口徑,并且及時(shí)搜集有利于學(xué)校的證據(jù)。及時(shí)的證據(jù)非常重要,它涉及到一旦發(fā)生官司的話,這些證據(jù)將是一把巨大的“保護(hù)傘”。

          2、未成年學(xué)生的.合法財(cái)產(chǎn)的保護(hù)權(quán)益

          教師不得沒(méi)收學(xué)生的物品長(zhǎng)時(shí)間不予發(fā)還,妥善保管。這一點(diǎn)在學(xué)校工作中經(jīng)常碰到,例如,現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常拿手機(jī)上學(xué),特別是用手機(jī)在課堂上玩游戲,一且被老師發(fā)現(xiàn),很可能會(huì)沒(méi)收,沒(méi)收后,如果長(zhǎng)時(shí)間不發(fā)還,這個(gè)老師就侵犯了學(xué)生合法財(cái)產(chǎn)的權(quán)益,這種做法是錯(cuò)誤的。如果是危險(xiǎn)品、有毒有害物品,要上報(bào)有關(guān)部門(mén)按法律程序進(jìn)行處理。

          3、校內(nèi)學(xué)生人身受到傷害的責(zé)任處理

          最高人民法院〈關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋〉第七條第一款“對(duì)未成年人負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校戓者其他教育機(jī)構(gòu),未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害,或者未成年人致他人人身?yè)p害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任!

          《侵權(quán)責(zé)任法》中規(guī)定中規(guī)定“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué);蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的,幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承當(dāng)責(zé)任,但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的,不承擔(dān)責(zé)任。

          從法律的依據(jù)中不難看出,如果未成年人在學(xué)校中受到傷害,或者致他人人身傷害的,學(xué)校要承擔(dān)相對(duì)應(yīng)的賠償責(zé)任。但話又說(shuō)回來(lái),只要學(xué)校能夠證明已盡到責(zé)任了,就不承擔(dān)責(zé)任。這一點(diǎn)非常重要,意思就是只要學(xué)校管理到位,責(zé)任到人,各方面防范措施都俱備了,這個(gè)責(zé)任就無(wú)需承擔(dān)。

          4、加強(qiáng)安全工作的管理

          學(xué)校的安全工作重于泰山,謝教授引用了這樣的一句話“當(dāng)我們做對(duì)了,沒(méi)有人會(huì)記得,當(dāng)我們做錯(cuò)了,沒(méi)有人會(huì)忘記”。這句話說(shuō)出了我們教育管理者的心聲,為了防范于未然,學(xué)校對(duì)安全管理要完善制度,要有領(lǐng)導(dǎo)安全工作分工制度;學(xué)校安全工作檢查制度;教職工安全責(zé)任制度;學(xué)生應(yīng)遵守的安全制度;安全教育制度;傷害事故記錄報(bào)告制度等。通過(guò)不斷地完善各種安全管理制度,把責(zé)任層層化解,使人人都重視安全工作。有了制度,還要注意管理到位,經(jīng)常對(duì)校園隱患進(jìn)行排查,重視校園暴力等,一旦發(fā)生安全事故,立即組織人員按預(yù)案進(jìn)行及時(shí)處理。

          通過(guò)聽(tīng)了謝教授的報(bào)告,使我從法律層面,管理層面,責(zé)任承擔(dān)層面等都有了清晰的認(rèn)識(shí),從而對(duì)學(xué)校的安全管理工作支撐起完整的理論框架,為學(xué)校的安全工作指明方向。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

          通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會(huì)到,學(xué)校管理是由許多因素整合而成的,作為一名學(xué)校的管理者,應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力,通過(guò)行政程序運(yùn)用各種資源與策略,達(dá)成學(xué)校管理目標(biāo),增進(jìn)學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起,首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂,同時(shí)也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。

          要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā),以人為本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對(duì)于有效的管理,沒(méi)有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實(shí)際,要解決好眼前實(shí)際的問(wèn)題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。

          總之,管理者能否找到和使用好人才,即識(shí)人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。

          我也將在這方面總結(jié)自己,現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)如下:

          一、學(xué)校的每一位管理者本身就是一種責(zé)任

          一所學(xué)校辦得好壞與否,取決于多種因素,不能都?xì)w于校長(zhǎng),每一位管理者在其中都扮演著重要的角色,做好一名管理者,對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。 要當(dāng)好一名管理者,首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這是因?yàn),管理者本身就是一種責(zé)任。

          二、 學(xué)校每一個(gè)管理者都要更新觀念,以人為本,以和為主,提高管理有效性。

          人是管理要素中最活躍的因素,是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體,以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時(shí)代內(nèi)容,管理既是對(duì)師生行為的規(guī)范,更是對(duì)師生的尊重、培養(yǎng)和激勵(lì)。以人為本不能簡(jiǎn)單地理解為照顧人、尊重人,它不是一種溺愛(ài)式的遷就人,而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。

          良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證,而和是學(xué)校管理群體的靈魂。首先,創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境,滿足教職工精神上的需要,形成和諧的人際關(guān)系。其次,是在和諧的氛圍中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),形成團(tuán)結(jié)和諧的良好風(fēng)氣,調(diào)動(dòng)老師的積極性,提高學(xué)校管理的有效性。

          二、學(xué)校每一個(gè)管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的自由度,營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境。

          教師工作時(shí)間和空間的非限性,決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的.延續(xù)工作,都不是坐在辦公室里就能完成的。所以,如果對(duì)教師實(shí)行坐班制,猶如給教師帶上了緊箍咒,這不利于教師放開(kāi)手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當(dāng)然,建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的,但是不可太多太嚴(yán)。只要在合情合理的條件下,為教師工作提供一定得自由度,才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。

          營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境,這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中,教師得不到精神上的尊重,工作中只能是被動(dòng)的服從,難于發(fā)揮主人翁的作用,也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對(duì)人行為的影響是以共識(shí)和情感為基礎(chǔ)的,在這個(gè)基礎(chǔ)上營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍,這對(duì)于主體意識(shí)突出的教師們,將具有極大地感召力。

          在現(xiàn)代管理中,關(guān)心、愛(ài)護(hù)員工是最起碼的要求,但僅有關(guān)心愛(ài)護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,現(xiàn)代管理中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)員工的尊重。士為知己者死這充分強(qiáng)調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強(qiáng)大。對(duì)教師的尊重與信任是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素,校長(zhǎng)的生命在教師之中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確,領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中,只有分工有所不同,每個(gè)人在人格上是平等的,尊重他人和為他人尊重有機(jī)融合。因此,作為學(xué)校的每一個(gè)管理者必須要學(xué)會(huì)尊重,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。

          在學(xué)校管理中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境。首先,要建立良好的人際關(guān)系,使人與人之間感情融洽,人們心情舒暢,互相發(fā)生積極的影響。其次,學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)與教師交往,做教師的知心朋友;同時(shí),也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界,彼此溝通理解,從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個(gè)小集團(tuán),領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地,不與教師聯(lián)系,與教師接觸不是表?yè)P(yáng)就是批評(píng),顯得高高在上格格不入。再次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任,不必事必躬親,重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松環(huán)境。這樣一來(lái),學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校工作,從上而下的成員都做到自己管好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。

          四、學(xué)校每一個(gè)管理者都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮教師潛力

          21世紀(jì)雖然是個(gè)性化的世紀(jì),但是并不意味著協(xié)作會(huì)有絲毫的遜色。完整地說(shuō)21世紀(jì)應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀(jì)。由于追求個(gè)性化,人類更需要協(xié)作;你想要實(shí)現(xiàn)自我,就必須融入整體;而整體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)又必須依靠個(gè)體間的協(xié)作,F(xiàn)今,團(tuán)隊(duì)精神已成為學(xué)校管理的一種時(shí)尚。大凡成功的學(xué)校,特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)教師發(fā)揮創(chuàng)新精神,敢于打破成規(guī),提出新想法,增強(qiáng)集體的凝聚力,促進(jìn)教師之間的有效溝通和合作,避免內(nèi)耗。

          團(tuán)隊(duì)具有巨大的潛力和作用。越來(lái)越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn),以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校,任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率,與學(xué)生的溝通更為直接,團(tuán)隊(duì)成員在處理難題時(shí)互相提供支持,教師的素質(zhì)也得到了提高。

          學(xué)校管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在民主意識(shí)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),學(xué)校文化管理的作用將越來(lái)越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合,將是21世紀(jì)學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。

          總之,學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才,即識(shí)人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長(zhǎng)的管理工作是非常重要的。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

          一、民主管理

          民主是管理的一個(gè)非常重要的因素,讓全體教職工參加到學(xué)校的管理中來(lái)。大家一起參加學(xué)校的管理和決策。讓全體教職工感覺(jué)到學(xué)校就是大家的學(xué)校,大家都需要為學(xué)校做出貢獻(xiàn)。制度化的過(guò)程就是民主的重要過(guò)程,制度需要通過(guò)民主制定,這是大家制定的制度來(lái)管理大家。

          二、科學(xué)管理

          科學(xué)是非常重要的一點(diǎn),這里需要研究,需要探索,尋找科學(xué)的方法,合理的方法進(jìn)行管理。如果只有民主沒(méi)有科學(xué),有時(shí)候也會(huì)適得其反,造成混亂。所以需要校長(zhǎng)和教師們都要去研究,去探索,尋找科學(xué)的'方法進(jìn)行管理。

          三、教師心態(tài)

          教師與學(xué)生的關(guān)系是教育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的關(guān)系,在這個(gè)關(guān)系的處理過(guò)程中教師的心態(tài)非常重要。教師是平和的,真心為學(xué)生好的,那么師生關(guān)系就會(huì)很和諧,整體教育就會(huì)輕松快樂(lè)得多。

          教師和教師之間的關(guān)系處理,教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系處理。也看心態(tài),如果經(jīng)常保持感恩的心,那么一切都會(huì)成為享受。

          享受的心態(tài)是魏老師鼓勵(lì)教師和學(xué)生都應(yīng)該具有的心態(tài),學(xué)生學(xué)習(xí)要有享受的心態(tài),一切都可以當(dāng)成享受。老師也可以把各種事情和工作當(dāng)成享受,那么就會(huì)慢慢的愛(ài)上這種工作,因?yàn)橄硎軙?huì)讓人產(chǎn)生好的感覺(jué)。

          四、教學(xué)管理

          教育教學(xué)的觀念非常的重要,教師是校長(zhǎng)的助手,學(xué)生是教師的助手。大家通力合作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。如何調(diào)動(dòng)教師及學(xué)生的積極性,如何讓教師和學(xué)生都配合把事情做好很關(guān)鍵。

          現(xiàn)在的教育教學(xué)環(huán)境和以前有所區(qū)別,現(xiàn)在的師生觀念,家長(zhǎng)和教師之間的關(guān)系等都和以前有所區(qū)別,教師的教育教學(xué)理念如果沒(méi)有轉(zhuǎn)變,那么將會(huì)非常的難受,決定教育教學(xué)工作無(wú)法開(kāi)展。

          教師的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)該轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體的觀念中來(lái),認(rèn)真思考,認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和基本情況,盡量做到因材施教,學(xué)生的基礎(chǔ)是教師教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。

          學(xué)習(xí)中的內(nèi)容還很多,需要我們不停的學(xué)習(xí)和吸收,我們的要努力學(xué)習(xí),做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

          學(xué)期即將結(jié)束之際,我們幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)員有幸聆聽(tīng)了XX市特級(jí)校長(zhǎng)xxx老師的《漫話學(xué)校管理》講座,管理之我見(jiàn)—《漫話學(xué)校管理》學(xué)習(xí)心得。

          在講座中,xxx老師主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容:

          一、學(xué)校的功能是什么?

          二、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵是什么?

          三、管理的活力在哪里?

          四、做干部需要哪些修養(yǎng)?

          縱觀這四個(gè)方面,我對(duì)其中的“領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵”情有獨(dú)鐘,所以在寒假期間,又重新溫習(xí)了一下:

          xxx老師覺(jué)得“領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵”包括價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、課程領(lǐng)導(dǎo)、文化領(lǐng)導(dǎo)。

          在價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)中,他說(shuō):“學(xué)校共同價(jià)值觀的形成,首先依賴于學(xué)校規(guī)劃,它凸顯了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、以及達(dá)到這些目標(biāo)所采取的措施和方法,體現(xiàn)了全校教職工的群體智慧……。其次是教師的價(jià)值建設(shè)——一切為了學(xué)生的發(fā)展,要以學(xué)生發(fā)展為本、注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展、個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展。再則是一切為了教師的發(fā)展,見(jiàn)榮譽(yù)要讓、見(jiàn)困難要幫、見(jiàn)責(zé)任要當(dāng),要以德立人,以禮服人、以情感人、以誠(chéng)待人!

          在課程領(lǐng)導(dǎo)力中,他又著重講了三個(gè)方面:課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、學(xué)校課程計(jì)劃的編制和教學(xué)。通過(guò)他的講解,讓我知道了“要引發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī),組織合作的教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,積極引導(dǎo)學(xué)生參與,促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性發(fā)展,取得家長(zhǎng)和社會(huì)的強(qiáng)有力的支持,對(duì)一些有效的經(jīng)驗(yàn)要傳承、強(qiáng)化并發(fā)展形成制度!蓖ㄟ^(guò)他的闡釋,讓我進(jìn)一步明確了一套較完備成熟的課程計(jì)劃的編制不但需要有課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu),還要有課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理。通過(guò)他的講述,還使我了解了課堂教學(xué)中的十大關(guān)系:如教師視角和學(xué)生視角的關(guān)系、內(nèi)容舍棄與知識(shí)拓展的關(guān)系,獨(dú)立思考和合作探究的關(guān)系、教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化過(guò)程的關(guān)系等,我想如果我們能夠處理好這十大關(guān)系,那我們的教學(xué)一定會(huì)更加精彩有效,我們的課堂也會(huì)因此而煥發(fā)生命的活力。

          在文化領(lǐng)導(dǎo)中,xxx老師說(shuō):“學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化的支柱。教師文化是學(xué)校文化的重要基礎(chǔ)。學(xué)生文化是學(xué)校文化的特色所在!彼列舉了一些世界名校的辦學(xué)理念:如普林斯頓的——為國(guó)家服務(wù)、為世界服務(wù)。麻省理工學(xué)院——既動(dòng)腦又動(dòng)手。清華——自強(qiáng)不息,厚德載物。復(fù)旦——博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思等,這些看似簡(jiǎn)潔明了、樸實(shí)無(wú)華的辦學(xué)理念實(shí)則意義非凡和深遠(yuǎn),它既拓寬了我們的'視野和視角,同時(shí)也使我們感動(dòng)和引發(fā)了我們的思考。

          xxx老師的講座主題是“漫話學(xué)校管理”,那究竟什么是管理??jī)H從字面上看,管理是:

          1、負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作使順利進(jìn)行。

          2、保管和料理。

          3、照管并約束(人或動(dòng)物)。

          在下發(fā)的幼兒園園長(zhǎng)必讀叢書(shū)之一的《幼兒園管理——兒童發(fā)展中心管理學(xué)》中,依據(jù)都柏林的理論,管理是指在事件發(fā)生時(shí),對(duì)一些具體的策略進(jìn)行理性、系統(tǒng)的運(yùn)用,“管理是通過(guò)‘讓其他人’做來(lái)達(dá)到目標(biāo)!贝送猓瑫(shū)中還明確地告訴我們管理是一種科學(xué),一些人在工作中不斷完善這門(mén)科學(xué),因此而引申出了管理學(xué)的概念:即

          1、設(shè)定目標(biāo)。

          2、為達(dá)到目標(biāo)明智地分配人力和物力資源。

          3、實(shí)施被要求的工作或行為來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

          4、根據(jù)已建立的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)工作或者行為所產(chǎn)生的結(jié)果或產(chǎn)品。

          5、作必要的調(diào)整或者改進(jìn)來(lái)確保工作達(dá)標(biāo)或超出目標(biāo)的要求。

          我想,作為一名幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)員,對(duì)以上的內(nèi)容必須要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和了解。

          在去年的園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)時(shí),我有幸聆聽(tīng)了一位即將退休的優(yōu)秀園長(zhǎng)的和諧管理經(jīng)。她說(shuō):“管理應(yīng)是理為主,理在前,管在后!彼凇拔业暮椭C管理經(jīng)”中,共羅列了8條經(jīng)驗(yàn):

          1、信任——放權(quán)、負(fù)責(zé)、得利。

          2、平等尊重——能夠走近,產(chǎn)生心靈共鳴。

          3、寬容換位——允許犯錯(cuò),樹(shù)立在團(tuán)隊(duì)中的威信。

          4、真誠(chéng)肯定——溝通的法寶。

          5、關(guān)心支持——感受是生活中的人。

          6、公正公開(kāi)——為了公平。

          7、適時(shí)批評(píng)——為了更快成熟。

          8、做一回“八卦”女人。

          在每一條經(jīng)驗(yàn)的背后,她都為我們講述了一個(gè)具體生動(dòng)的事例,不得不讓我們信服,并至今讓我記憶猶新、印象深刻。

          通過(guò)一次次的講座和學(xué)習(xí),讓我深切地體會(huì)到,管理是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它需要管理者具備多種核心能力,從而滿足人們不斷增長(zhǎng)的對(duì)能為所有兒童服務(wù)的高質(zhì)量的兒童發(fā)展方案的需求。以前讀過(guò)一篇文章《“管”是為了“不管”》,我想這應(yīng)該是管理的最高境界了。為了追求這樣的境界,從現(xiàn)在起,我們每一個(gè)幼教管理者,必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用理論解決疑問(wèn)、指導(dǎo)引領(lǐng)教師,幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí),積極溝通、精誠(chéng)合作、達(dá)成共識(shí),以便讓我們的幼兒園成為一個(gè)和諧、美麗的大家園!

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

          12月2日至4日,我在xxxx市高等?茖W(xué)校參加了培訓(xùn)。先后聽(tīng)xxxx等多位專家的精彩講座。

          xxxx現(xiàn)為民盟人士,但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,他講座的題目是(從理解到行動(dòng))——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點(diǎn)的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧。

          “沒(méi)有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”

          “同扛責(zé)任興偉業(yè),共聚智慧迎四星”

          確實(shí),領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,教師有教師的責(zé)任,班主任有班主任有班主任的責(zé)任,如果各司其職,學(xué)校就會(huì)變得更有序。

          “沒(méi)有執(zhí)行,一切都是空談!”這也是他引用的觀點(diǎn)。是的,“知道不等于得到”,能想到是好的一步,如果能想到能做到,就更好了。比方說(shuō),上完某一課后真的有些想法,抑或收獲,也就是反思,記錄下來(lái),今后在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)運(yùn)用起來(lái),這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例,獲獎(jiǎng)的不少,也可以說(shuō)教研水平也不低了,如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實(shí)踐中,也是想到做到了。

          任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在些摘錄如下,與大家共同借鑒。

          葉瀾:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

          a、有意義的課,即扎實(shí)的課(立意要高)

          b、有效率的課,即充實(shí)的課(信息量、導(dǎo)入、興趣與難度)

          c、有生成性的課,即豐實(shí)的課(學(xué)得與習(xí)得、課堂資源的豐富性)

          d、常態(tài)下的課,即平實(shí)的課(學(xué)生導(dǎo)向、避免不必要的表演)

          e、有待完善的課,即真實(shí)的課(抓住一二個(gè)細(xì)節(jié)、解決一二個(gè)問(wèn)題、留下一二句名言)

          xxxx是一個(gè)巾幗英雄,她是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個(gè)月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過(guò)程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國(guó)路,在十倍于國(guó)內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國(guó)。她講座的題目是(尊重生命 尊重規(guī)律)——讓每一個(gè)生命都燦爛。

          她的主要觀點(diǎn)有:

          一、建立團(tuán)隊(duì)是第一要?jiǎng)?wù)。包括干部隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

          二、正確對(duì)待學(xué)生

          三、工作要有理念、思路、措施、效果

          四、教育要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)移情

          五、以文化熏陶學(xué)生

          本學(xué)期初,xxxx前往北京三十五中連聽(tīng)了五節(jié)課,發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了!钡母锌J前,現(xiàn)在,從小學(xué)開(kāi)始,孩子的負(fù)擔(dān)特別重,“減負(fù)!減負(fù)!”喊了多年,最后落得個(gè)學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,在乘坐1路車,幾乎看不到學(xué)生讓座,學(xué)生的立他行為與品行可見(jiàn)一斑。

          她在講座中提出一個(gè)觀點(diǎn):用最簡(jiǎn)潔明了的.理念做最務(wù)實(shí)高效的工作。這個(gè)觀點(diǎn)與其他授課專家有共通之處,也許這就是時(shí)下流行的新的教育理念吧。

          在對(duì)待孩子方面她還真有一套,她舉了一個(gè)她與兒子的故事:

          她下班回家,到了家門(mén)口,發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,沒(méi)有回家。她就上去問(wèn),問(wèn)他為什么不回家,兒子沒(méi)有回答。她又問(wèn),兒子終于說(shuō),說(shuō)出來(lái)媽媽會(huì)罵他的。她就說(shuō):“兒子,說(shuō)吧,媽媽不罵!眱鹤右苫蟮貑(wèn):“真的嗎?”“什么事,說(shuō)吧,媽媽保證不罵!眱鹤咏K于說(shuō)了,原來(lái)這次考試考砸了,只考了七十幾分。她聽(tīng)了后,雖然知道在二年級(jí)這樣的成績(jī)意味著什么,但她沒(méi)有罵兒子,對(duì)兒子說(shuō)了幾句話:“兒子,你敢說(shuō)出你的這次考試沒(méi)考好,說(shuō)明你是很勇敢的;這次考試你沒(méi)有考好,你心里很難過(guò),說(shuō)明你是一個(gè)要求上進(jìn)的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,失去的二十幾分也是收獲,它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實(shí),走,回家,先吃飯,呼過(guò)飯我們一起來(lái)看看哪兒沒(méi)有學(xué)好!焙媒(jīng)典的一個(gè)故事,感人而育人。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15

          根據(jù)縣局工作安排,我校校委會(huì)于20xx年11月23日到萬(wàn)豐一中、巨野高級(jí)中學(xué)、鳳凰中學(xué)參觀學(xué)習(xí),開(kāi)闊了視野,清楚了差距,收獲頗豐,下面我淺談一下心得體會(huì),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。

          我們先去的萬(wàn)豐一中,主干道兩旁的標(biāo)牌、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題公園、孔子廣場(chǎng)等……總之花園、院墻、教室墻壁、雕塑等處處充滿文化,花草樹(shù)木處處育人。萬(wàn)豐一中的校園文化內(nèi)容豐富,布局合理,大氣上檔次,開(kāi)闊了我們眼界,給我們樹(shù)立了榜樣。當(dāng)然整潔的宿舍、規(guī)范的餐廳也讓我們學(xué)習(xí)了不少。

          在巨野高級(jí)中學(xué),我們主要看了該校的課程建設(shè)以及“互動(dòng)生成式”的教學(xué)模式。在展廳內(nèi),展板詳細(xì)展示了該校的'傳統(tǒng)文化課程、藝體課程、研學(xué)旅課程、德育課程、地方課程、校本課程等,介紹了“互動(dòng)生成式”教學(xué)模式,和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在會(huì)議室內(nèi)聽(tīng)李希祥主任詳細(xì)介紹了“互動(dòng)生成式”教學(xué)模式。對(duì)高級(jí)中學(xué)神往已久,這次學(xué)習(xí)收獲很大。

          在鳳凰中學(xué),李校長(zhǎng)帶我們參觀了學(xué)校錄播室、展廳、宿舍、學(xué)生餐廳等,在學(xué)校我們看到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精細(xì)的后勤管理。課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念,同學(xué)們互動(dòng)合作求知探索,使課堂即生動(dòng)活潑又秩序井然。宿舍管理精細(xì)化,干凈整潔,文化氛圍濃郁;餐廳飯菜豐盛,衛(wèi)生整潔,就餐秩序井然。鳳凰中學(xué)不愧為我縣名校中的后起之秀,此次參觀,受益匪淺。

          返校之后,我校召開(kāi)了校委會(huì),就本次參觀結(jié)合自己負(fù)責(zé)的工作談了感受,一致決定做到以下幾點(diǎn):

          1、校園文化方面:根據(jù)本校的經(jīng)濟(jì)狀況,結(jié)合本校實(shí)際情況,對(duì)學(xué)校校園文化進(jìn)行改進(jìn),原則是少而精,有內(nèi)涵,上檔次,現(xiàn)階段做好宿舍文化,下一年春天整改花園。

          2、教學(xué)管理方面:完善課程建設(shè),借鑒高級(jí)中學(xué)做法,把德育管理課程化,嚴(yán)格落實(shí)地方課程和校本課程的開(kāi)設(shè)。繼續(xù)完善我校的小組合作學(xué)習(xí),讓我們的教師走出去,到我縣的名校聽(tīng)課學(xué)習(xí),盡快形成我校的教學(xué)模式。

          3、后勤管理方面:我校宿舍樓剛投入使用,硬件設(shè)施還不完善,宿舍文化還很欠缺,我們一定以這次學(xué)習(xí)的學(xué)校為樣板,在力爭(zhēng)早日做到硬件過(guò)硬,文化一流,管理精細(xì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

          總之這次的開(kāi)放日學(xué)習(xí)讓我們明確了差距,我們一定以以上學(xué)校為榜樣,學(xué)習(xí)整改,力爭(zhēng)在短期內(nèi)讓我校有明顯進(jìn)步。再次感謝縣局組織的這次活動(dòng),和三處參觀學(xué)校對(duì)我們的熱情招待,謝謝大家。

          學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16

          學(xué)校管理是指學(xué)校的管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

          高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。

          在當(dāng)前的學(xué)校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)拙見(jiàn):

          一、以人為本。

          學(xué)校管理,所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象,目中有學(xué)生,充分尊重學(xué)生,視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,相信學(xué)生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的`舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。

          為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo):

          樹(shù)立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問(wèn)題,以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。

          1、樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

          培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

          2、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

          教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神,通過(guò)學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,而不是單純的知識(shí)講授者。

          二、德育為首,樹(shù)立全面育人觀。

          學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。

          為此,需抓好如下的一些工作:

          1、堅(jiān)持不懈地抓師德教育

          用科學(xué)的世界觀武裝教師,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師,用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。

          2、樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。

          學(xué)生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。

          3、結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)

          對(duì)學(xué)生的教育,不單純是學(xué)校的教育,必須依靠家長(zhǎng),甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

          以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí),才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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